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Maritza Espn C.

Centro Educativo Cristiano Excelso Espritu Santo

Av. Chone Km. 13 margen izquierdo Telf. 2764780

PROGRAMA CURRICULAR INSTITUCIONAL

1. Datos Informativos: 1.1 Institucin: Centro Educativo Cristino Excelso Espritu Santo. 1.2 Provincia: Santo Domingo de los Tschilas. 1.3 Cantn: Santo Domingo. 1.4 Parroquia: Santo Domingo 1.5 Recinto: Santa Luca 1.6 Direccin: Km. 13 va Chone margen izquierdo. 1.7 Ao Lectivo: 2012-2013 2012 1.8 Facilitadora: Maritza Espn 1.9 Directora: Mara Elena Loyola 1.10 Jornada de trabajo: Matutina. 1.11 Supervisora: Dra. Roco Oa : 2. FODA 3. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO Das laborables Semanas Semanas de ambientacin y diagnstico diagns Semanas de evaluacin sumativa Fiestas Institucionales Clases normales 205 41 2 3 1 35

4. PERFIL DE SALIDA DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA LA Convivir y practicar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.

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Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los smbolos y ecuatoriana. valores que caracterizan a la sociedad

Disfrutar de la lectura y leer de manera crtica y creativa. Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin eficaz de problemas de la realidad cotidiana. Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos y sexuales Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservacin. Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo comprendido en las disciplinas del currculo. Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo contemporneo a travs de su currculo. conocimiento de las disciplinas del

Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la solucin de problemas prcticos, en la investigacin, en el ejercicio de actividades acadmicas, etc.

Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones comunes de comunicacin Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artsticas y recreativas que les lleven a relacionarse con los dems y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.

Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas, potenciando el gusto esttico.

5. CONSIDERACIONES GENERALES PARA EL REA DE CIENCIAS NATURALES Es indudable que el desarrollo cientfico y tecnolgico del mundo actual presupone un nuevo rol de la educacin, sobre todo en nuestro pas, que debe ir adecundose a esos niveles de avance.
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Las condiciones de vida alcanzadas por un grupo humano, permiten la comprensin que ese grupo tiene de la naturaleza, de s mismo como parte de ella, y de la posibilidad de modificarla y al mismo tiempo conservarla. Cuanto mayor sea la poblacin con slidas competencias en el rea de ciencias naturales, habr mejores opciones de desarrollo y de participacin positiva del hombre en la sociedad. Ahora ms que nunca, urge poseer un conocimiento inteligente del medio en que vivimos, para que nuestra complicada civilizacin subsista, puesto que las leyes fundamentales de la naturaleza no han sido ni podrn ser derogadas; se plantea entonces la necesidad de comprenderlas, para disminuir las posibilidades de alteracin del ambiente y para prevenir acciones futuras, frente al hecho de que los recursos naturales se deterioran y finalmente se agotan. Hoy, todo el mundo se da cuenta de que el conocimiento de las ciencias naturales constituye instrumento indispensable para mejorar la calidad de vida. Por otra parte, es evidente que nuestra educacin no satisface las necesidades bsicas del aprendizaje ni contribuye a mejorar la calidad de vida, est centrada en el enciclopedismo, la memorizacin y la superposicin de conceptos, quita al nio la alegra innata del descubrimiento, y poco aporta para su desarrollo integral. Frente a lo dicho, creemos que no es posible seguir pensando en el qu ensear, sin atender a los procesos del cmo aprender y del para qu aprender que consideren al nio elemento activo, capaz de desarrollar valores y destrezas intelectuales y motrices, que le permitan llegar a la comprensin del mundo, a fin de ubicarse con propiedad y saber, en el lugar que le corresponde en la naturaleza. 5.1. La propuesta se ha constituido a base de: Lineamientos y consensos del Consejo Nacional de Educacin en materia educativa, bsicamente en lo relacionado con la reforma curricular. Sugerencias y criterios de los especialistas consultados, cuyo anlisis y sistematizacin permitieron identificar consensos. Caractersticas del nio de acuerdo con su desarrollo evolutivo como base para la construccin y proyeccin del YO como individuo y del
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YO como parte del entorno natural y social La necesidad de integrar un currculo flexible fundamentado en un currculo comn obligatorio para todo el pas. 5.2. Destrezas Se presentan como un conjunto de saberes que acercan al alumno al "pensar-hacer" y al "saber-hacer" de las ciencias. El objetivo de desarrollar destrezas del pensamiento no se opone a ensear contenidos conceptuales sino apunta a complementar saberes. La capacidad intelectual y el conocimiento juntos, constituyen la competencia intelectual. 5.3. Contenidos La seleccin de contenidos para el currculo comn obligatorio pretende lograr los objetivos planteados, obedece a la lgica de la ciencia y est en funcin de la utilidad de los conocimientos, para que los nios comprendan el entorno y puedan desenvolverse en l. Se incluyen tres bloques: - Ciencias de la vida - Ciencias de la Tierra - Ciencias fsicas y qumicas El bloque de ciencias de la vida incluye contenidos que se dirigen a la comprensin de las actividades y procesos de los seres vivos, su sorprendente diversidad, desde las microscpicas bacterias hasta el ser humano, todos como parte de un gran todo, la naturaleza; se hace nfasis en la salud humana como necesidad individual y social; finalmente este bloque cubre a la ecologa como la vida y su interaccin entre seres biticos y factores abiticos. El bloque correspondiente a ciencias de la Tierra agrupa contenidos orientados al conocimiento de los grandes subsistemas terrestres: litosfera, hidrosfera y atmsfera, sus constantes cambios y su importancia para los seres vivos. En el tercer bloque, ciencias fsicas y qumicas, se incorporan contenidos que provienen del campo de la qumica y de la fsica, por medio de los cuales se presenta una visin de la estructura, de los cambios de la materia y energa dirigidos hacia los procesos qumicos y fsicos de la vida.
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La seleccin de contenidos para cada ao se gua por consideraciones lgicas y psicolgicas del proceso de interaprendizaje; por esta razn hay contenidos que pueden repetirse en todos o en determinados aos de acuerdo con las necesidades de refuerzo, ampliacin y enriquecimiento. Los contenidos de los bloques interrelacionados constituyen un saber unificado. El maestro deber adecuarlos y arrancar desde uno de ellos, con el nivel de complejidad que considere conveniente, hasta lograr un pensamiento hipottico deductivo con derivacin lgica. A partir de los contenidos se construirn, no slo un cuerpo de conocimientos, sino bsicamente las bases del desarrollo intelectual con sus destrezas y habilidades, con grados sucesivos de profundizacin conceptual, procedimental y actitudinal; as el alumno progresar intelectualmente, es decir, respecto del manejo de procesos mentales, para poder acceder con xito a situaciones progresivamente ms complejas, de la realidad natural, geogrfica, cultural, social y econmica.

6. RECOMENDACIONES METODOLGICAS Se ofrece un conjunto de orientaciones generales para la enseanza aprendizaje de las ciencias naturales

7. OBJETIVO EDUCATIVO DEL REA DE CIENCIAS NATURALES 1. Conocer y comprender la anatoma y fisiologa humanas, para mejorar su calidad de vida con hbitos de higiene, alimentacin balanceada comprensin del sexo y ejercicio fsico y mental, que permitan el bienestar personal y social. 2. Desarrollar respeto por la naturaleza y una actitud crtica frente a la utilizacin de los recursos naturales y al deterioro del medio. 3. Identificar y explicar los fenmenos fsicos y qumicos, espontneos o inducidos, que actan como agentes de cambio en la naturaleza. 4. Aplicar en la vida cotidiana los conocimientos terico-prcticos para dar soluciones vlidas y concretas.

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5. Comprender la interaccin entre ciencia, tecnologa y sociedad para asumir una actitud crtica y participativa frente a ellas. 6. Utilizar el mtodo cientfico en pequeos proyectos de investigacin y fundamentalmente como hbito de vida individual con proyeccin social. 7. Identificar, respetar y valorar las interpretaciones cientficas de la naturaleza desde la cosmovisin de las diversas culturas. 8. Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive, a travs de la bsqueda de explicaciones, para proponer soluciones y plantear estrategias de proteccin y conservacin de los ecosistemas 9. Valorar el papel de las ciencias y la tecnologa por medio de la concienciacin critica-reflexiva en su rol en el entorno, para mejorar su calidad de vida y la de otros seres 10. Determinar y comprender los aspectos bsicos del funcionamiento de su propio cuerpo y de las consecuencias para la salud individual y colectiva a travs de la valoracin de los beneficios que aportan los hbitos como el ejercicio fsico, la higiene y la alimentacin equilibrada para su calidad de vida 11. Orientar el proceso de formacin cientfica por medio de la prctica de valores y actitudes propias del pensamiento cientfico para adoptar una actitud crtica y proactiva 12. Aplicar estrategias coherentes con los procedimientos de la ciencia ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad 13. Demostrar una mentalidad abierta a travs de la sensibilidad de la condicin humana que los une y de la responsabilidad que comparte de velar por el planeta para contribuir en la consolidacin de un mundo mejor y pacifico 14. Disear estrategias para el uso de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones para aplicarlas al estudio de la ciencia

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8. LISTADO DE BOQUES CURRICULARES Bloque Curricular Bloque 1 La tierra y sus manifestaciones. Contenido Ciencia, tecnologa y sociedad Taller de ciencias Movimientos de la tierra Pisos climticos Los ecosistemas y sus componentes Relaciones simbiticas Evaluacin de destrezas Desarrolla tu inteligencia El buen vivir Bloque 2 El suelo y la agricultura Ciencia, tecnologa y sociedad Taller de ciencias Suelos y ecosistemas El suelo y las tcnicas de cultivo Relieve y agricultura Evaluacin de destrezas Zona de entrenamiento Desarrolla tu inteligencia Buen vivir Bloque 3 El agua en la naturaleza Ciencia, tecnologa y sociedad Taller de ciencias Distribucin del agua en el planeta Agua dulce y agua salada El agua en los ecosistemas El agua y la vida Evaluacin de destrezas Desarrolla tu inteligencia Buen vivir. Bloque 4 Ciencia, tecnologa y sociedad

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El aire y sus propiedades

Taller de ciencias Caractersticas del aire Factores del clima El Sol, fuente de calor y luz Tipos de energa en los ecosistemas Evaluacin de destrezas Zona de entrenamiento Desarrolla tu inteligencia Buen vivir

Bloque 5 Ciclos de vida en los ecosistemas

Ciencia, tecnologa y sociedad Taller de ciencias Ciclo vital Caractersticas de las plantas con semilla Caractersticas vertebrados Cambios en la pubertad Pubertad y salud Evaluacin de destrezas Desarrolla tu inteligencia Buen vivir de los animales

Bloque 6 La locomocin en los vertebrados

Ciencia, tecnologa y sociedad Taller de ciencias La locomocin y el medio La locomocin de los vertebrados. La locomocin del ser humano Salud del aparato locomotor El esqueleto y sus funciones Las articulaciones y el movimiento Relacin msculos.
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huesos,

articulaciones

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Evaluacin de destrezas Zona de entrenamiento Desarrolla tu inteligencia Buen vivir.

9. RECOMENDACIONES METODOLGICAS GENERALES 1. El tratamiento de las ciencias naturales debe hacerse dentro de un contexto, en forma integradora, a partir de conocimientos y experiencias previas del alumno, de tal manera que se interrelacionen los contenidos de los tres bloques temticos, y se logre aprendizajes significativos. 2. Desarrollar las destrezas en forma armnica y agradable, mediante la planificacin de experimentos y trabajos de campo, con el mtodo cientfico. 3. Utilizacin de tcnicas activas que conlleven a desarrollar en el alumno una actitud crtica, creativa y de participacin. 4. Realizar actividades que garanticen la comprobacin prctica y experimental de los fenmenos de la naturaleza 5. Aprovechar los problemas de la vida cotidiana como referentes del aprendizaje. 6. Propender a la aplicacin de los conocimientos tericos de ciencias naturales en actividades de la vida diaria. 7. Disear y construir proyectos didcticos (terrarios, vivarios, huertos escolares, etc.) como instrumentos de aprendizaje integral. 8. Considerar a la naturaleza como el mejor laboratorio de trabajo y conociendo la realidad, mejorarla, modificarla, protegerla y aprovecharla racionalmente. 9. Aprovechar las bondades de la tecnologa existente en el medio para relacionar la ciencia y su utilizacin al servicio de la sociedad. 10. Organizar clubes de ciencia y grupos ecolgicos para socializar mediante la prctica el trabajo realizado.

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11. Estructurar y dosificar cuidadosamente las tareas y deberes para lograr el crecimiento personal, desarrollo intelectual e insercin social. 12. Considerar a la evaluacin como un proceso para valorar el avance 10. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Mtodos sugeridos para el desarrollo de destrezas con criterios de desempeo en educacin bsica 10.1 MTODO HOLSTICO Fases. Experimentacin Observacin reflexiva Conceptualizacin abstracta Experimentacin activa

10.2. MTODOS DE PROYECTOS Fases. Descubrimiento de una situacin didctica Planificacin y recopilacin de recursos Ejecucin o desarrollo de proyectos Evaluacin

10.3. MTODOS CONSTRUCTIVISTAS Fases. Esquema conceptual de partida Construccin del conocimiento Transferencia

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10.4. MTODOS COMPARATIVOS Fases. Observacin Descripcin Asociacin Comparacin

10.5. MTODOS DE ITINERARIOS Fases. Observacin Localizacin Preparacin y realizacin del recorrido Extraccin de informacin Comparacin Generalizacin

10.6. MTODOS DE SOLUCIN DE PROBLEMAS Fases. Planteamiento del problema Bsqueda de datos Formulacin de posibles soluciones Solucin del problema

10.7. MTODOS DE OBSERVACIN DIRECTA Fases Observacin Descripcin Interrelacin

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Comparacin Generalizacin

10.8. MTODO CIENTFICO Fases. Observacin Conclusiones Formulacin de hiptesis Experimentacin Recoleccin y anlisis de datos

10.9. MTODO DEDUCTIVO Etapas. Aplicacin Comprobacin Demostracin

10.10. MTODO INDUCTIVO Etapas. Observacin Experimentacin Comparacin Abstraccin Generalizacin Aplicacin

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10.11. MTODO DE INVESTIGACIN Etapas. Definicin de la situacin problemtica Formulacin de soluciones Bsqueda de informacin Comprobacin Anlisis de los resultado

11. TCNICAS SUGERIDAS PARA EL DESARROLLO DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEOS EN EDUCACIN BSICA 1. Lluvias de ideas. 2. Crculos concntricos 3. Preguntas y respuestas 4. Conversacin 5. Tiro al blanco 6. Observacin directa 7. Observacin indirecta 8. Tcnica demostrativa 9. Tcnica de laboratorio 10. Tcnica de estudios dirigidos 11. Proyecto de aula 12. Tcnica de recoleccin de muestras 13. Organizadores cognitivos 14. Tcnicas grafo plsticas 15. Tcnica de dramatizacin Organizadores grficos Qu son los organizadores grficos y para qu sirven? Son tcnicas de estudio que ayudan a comprender mejor un texto.

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Establecen relaciones visuales entre las nociones claves de dicho texto y, por ello, permiten ver de manera ms eficiente las distintas implicaciones de un contenido Hay muchsimos tipos de organizadores grficos y t puedes crear muchos ms. En esta presentacin conoceremos los ms usuales Organizadores cognitivos Son elementos didcticos que aportan en el logro de aprendizajes significativos, as como en una efectiva asimilacin de nociones y conceptos Algunos ejemplos de organizadores grficos son los centro gramas, mapas nocionales, ilustraciones y varios tipos ms de representaciones visuales del conocimiento 12. LOS EJES TRANSVERSALES DENTRO DEL PROCESO EDUCATIVO Los ejes transversales constituyen grandes temticas de proyeccin macro que deben ser atendidos en toda la proyeccin curricular, con actividades concretas integradas al desarrollo de las destrezas y conocimientos de cada rea de estudio. En una perspectiva integradora, entre los ejes transversales de Educacin General Bsica, estarn: 1. La formacin ciudadana y para la democracia. 2. La proteccin del medio ambiente. 3. El correcto desarrollo de la salud y la recreacin de las estudiantes y los estudiantes. 4. La educacin sexual en la niez y la adolescencia. Estos ejes, en sentido general, abarcan temticas tales como: Formacin ciudadana y para la democracia: el desarrollo de valores humanos universales, la identidad ecuatoriana, los deberes y derechos de todo

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ciudadano, la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, el respeto a los smbolos patrios, el respeto a las ideas de los dems y a las decisiones de la mayora, la significacin de vivir en paz por un proyecto comn. Proteccin del medio ambiente: interpretacin de los problemas ambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies, la interrelacin del ser humano con la naturaleza, estrategias de conservacin y proteccin. El correcto desarrollo de la salud y la recreacin de las estudiantes y los estudiantes: el desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y el entorno socio ecolgico, los hbitos alimenticios y de higiene, el uso indebido de sustancias txicas, el empleo del tiempo libre. La educacin sexual en las jvenes y los jvenes: el conocimiento y respeto de su propio cuerpo, el desarrollo y estructuracin de la identidad y madurez sexual, los impactos psicolgicos y sociales, la responsabilidad de la paternidad y maternidad. La atencin a estas temticas ser planificada y ejecutada por las docentes y los docentes al desarrollar el sistema de clases y las diversas tareas de aprendizaje, con el apoyo de actividades extraescolares de proyeccin institucional.

13. PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES

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PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N 1 1. Datos Informativos. 1.1 REA: Ciencias Naturales. 1.2 AO LECTIVO: 2012 2013. 1.3 EJE TRASVERSAL: 1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. 1.5 EJE DEL APRENDIZAJE: Ecosistemas acutico y terrestre: los individuos interactan con el medio y conforman la comunidad biolgica. 1.6 TTULO DEL BLOQUE: La tierra y sus manifestaciones. 1.7 AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto. 1.8 ESTUDIANTE MAESTRA: Maritza Espn 1.9 DURACIN: 6 Semanas Fecha inicial: Fecha final: 2. Objetivo Educativo del Bloque. Explicar la influencia de los movimientos terrestres en las condiciones climticas de los ecosistemas desde la interpretacin de material cartogrfico, para valorar las interrelaciones entre el ser humano y el medio. 3.- Relacin entre componentes curriculares.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/ INDICADORES DE LOGRO Explica la incidencia de los movimientos de la tierra en el ecosistema. Establece semejanzas y diferencias entre los movimientos de la tierra. ACTIVIDADES EVALUATIVAS

-Interpretar los movimientos de la tierra y su influencia en los seres vivos con observaciones directas y la relacin de resultados meteorolgicos.

Determinacin de las caractersticas de la estructura del suelo y sus condiciones climticas. *Identificacin de los fenmenos, hechos, acontecimientos ocurridos en el planeta tierra. *Relacin de los

Lmina del Sistema Solar. Esfera. Medio geogrfico. Entorno. Carteles. Grficos. Laminas. Videos.

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario Tcnica Observacin Instrumento Lista de cotejo

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-Describir la flora y fauna propias de cada piso climtico, con la obtencin, recoleccin y procesamiento de datos bibliogrficos y experimentales e interpretaciones de sus experiencias.

movimientos de la tierra y su influencia en los seres vivos.

-Televisin. Computador -Textos escolares. -Cuadernos de trabajo.

Identifica el lugar que ocupa el planeta tierra dentro del Sistema Solar. Establece semejanzas y diferencias entre los componentes biticos y abiticos de cada piso climtico. Clasifica la flora y fauna. Reconoce las caractersticas de cada piso climtico. Identifica las caractersticas y componentes de los ecosistemas acuticos y los ecosistemas terrestres. Propone alternativas para el manejo racional y la conservacin de los ecosistemas. Determina las caractersticas de los elementos de su

Tcnica Prueba Instrumento Cuadro comparativo

-Comparar las caractersticas de los ecosistemas terrestres y ecosistemas acuticos y la interaccin de sus componentes, desde la observacin, interpretacin, descripcin y la relacin adaptiva de los organismos del medio.

*Determinacin de las caractersticas generales y particularidades de los seres vivos y su adaptacin al medio. *Relacin de la influencia de la distribucin geogrfica de nuestro planeta y las zonas climticas. *Definicin de las causas que permiten la variacin del clima.

Tcnica Entrevista Instrumento Gua de preguntas

-Explicar las relaciones de simbiosis, comensalismo y mutualismo con interpretaciones, descripciones y la formulacin de ejemplos.

*Elaboracin de semejanzas y diferencias entre los ecosistemas terrestres y acuticos. *Definicin y caracterizacin de cada uno de los ecosistemas. *Interpretacin de grficos de los diferentes ecosistemas.

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ecosistema. Identifica los elementos de los ecosistemas. Demuestra el conocimiento de lo que es la simbiosis, el comensalismo y el mutualismo.

*Observacin del entorno. *Identificacin y descripcin de los elementos del entorno. *Interpretacin grfica de las interrelaciones observables de ambientes cercanos.

4. Bibliografa Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB Bloque 2 Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5. Observaciones.

Profesora

Directora

Supervisor

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PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 2 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. REA: CIENCIAS NATURALES 1.2. AO LECTIVO: 2012 2013 1.3. EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir: Respeto 1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios. 1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Ecosistemas acutico y terrestre: los individuos interactan con el medio y conforman la comunidad biolgica. 1.6. TITULO DEL BLOQUE: El suelo y sus irregularidades 1.2. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico 1.7. PROFESOR: Maritza Espn 1.8. DURACIN: 6 Semanas Fecha de Inicio: Fecha de finalizacin: 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Analizar las clases de suelo mediante la interpretacin de su influencia en el sostenimiento de los ecosistemas terrestres y acuticos, para fomentar su conservacin y valorar su importancia en el accionar del ser humano. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/ INDICADORES DE LOGRO Clasifica los suelos considerando sus caractersticas fsicas y componentes. Conoce las caractersticas fsicas del suelo. Identifica los ACTIVIDADES EVALUATIVAS

-Clasificar los suelos por sus caractersticas y determinar su influencia en el sostenimiento de los ecosistemas terrestres y acuticos, con la jerarquizacin y relacin de sus

Comprensin del suelo como recurso natural. Observacin directa de los suelos. Identificacin, descripcin y comparacin de la estructura.

-Lmina del Sistema Solar. -Esfera. -Medio geogrfico. -Entorno.

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

Caracterizacin de los suelos

-Carteles.

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componentes.

-Explicar la importancia del suelo agrcola, relacionar las consecuencias que provocan su mal uso y proponer tcnicas agrcolas para recuperar el suelo. -Relacionar las caractersticas del suelo con la importancia para la agricultura y la influencia de las prcticas agrcolas desde la descripcin.

agrcolas y su importancia. Identificacin de tcnicas agrcolas que provocan la alteracin del suelo. Investigacin sobre la recuperacin del suelo. Comprensin de la importancia del suelo agrcola en la produccin de alimentos. Realizacin de experimentos sobre la siembra de plantas. Aplicacin de mtodos para la conservacin del suelo.

componentes del suelo. -Grficos. - Laminas. -Videos. -Televisin. -Computadora. -Textos escolares. -Cuadernos de trabajo. Selecciona tcnicas agrcolas que permiten mitigar el impacto antrpico y recuperar el suelo. Aplica tcnicas agrcolas para la recuperacin del suelo. -Valora la importancia del suelo para la vida de los seres. Clasifica los suelos considerando sus caractersticas fsicas y componentes Investiga los productos agrcolas que se cultivan en cada tipo de suelo.

Tcnica Observacin Instrumento Lista de cotejo

Tcnica Prueba Instrumento Cuadro comparativo

Reconoce la calidad del suelo para el cultivo.

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB. Bloque 2 Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES: Profesora Directora Supervisora

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PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 3 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. REA: CIENCIAS NATURALES 1.2. AO LECTIVO: 2012 2013 1.3. EJE TRASVERSAL: 1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios. 1.5EJE DE APRENDIZAJE: Ecosistemas acutico y terrestre: los individuos interactan con el medio y conforman la comunidad biolgica. 1.6. TITULO DEL BLOQUE: El aire y sus propiedades 1.7AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico 1.8PROFESOR: Maritza Espn 1.9. DURACIN: 6 Semanas Fecha de Inicio: Fecha de finalizacin: 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Comprender la distribucin del agua en el planeta Tierra desde la descripcin del ciclo del agua en la naturaleza, a fin de tomar conciencia de sus usos y conservacin, y valorar su importancia para los seres vivos. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/ INDICADORES DE LOGRO Interpreta los grficos sobre el agua Indaga el significado de organolptico Argumenta sobre la densidad del agua Identifica las propiedades ACTIVIDADES EVALUATIVAS

Describir el ciclo del agua en la naturaleza y destacar su importancia como un recurso natural renovable, con la observacin directa en el entorno, la

Realizacin de representaciones grficas de las proporciones del agua en la Tierra para que se aprecie de manera concreta la importancia para la vida. Elaboracin de un cuadro de

Diccionario Cuaderno de notas Libro del estudiante Computadora Internet Recursos materiales para los experimentos.

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

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identificacin de los estados del agua y la relacin de sta con la vida. Comparar las caractersticas de los organismos. Comparar las caractersticas organolpticas entre el agua dulce y el agua salada. Comparar los ecosistemas de agua dulce y agua salada. Explicar la importancia de la conservacin del agua en los ecosistemas.

10 cm x 10cm y representa cuando los valores de agua sal y agua dulce. Establecimiento de una rutina para la clase de ciencias en la que se incluya un tiempo para la revisin de los conocimientos previos, aclaraciones, observacin del medio, realizacin de preguntas y dilogo activo. Utilizacin de ejemplos de la vida prctica que permitan al nio comprender el valor del agua como uno de los recursos naturales ms preciados.

del agua. Ubica las principales cuencas hidrogrficas. Define hidrsfera Identifica los orgenes de los ros. Describe el ciclo del agua Interpreta el grfico de la distribucin del agua. Diferencia el agua dulce del agua sal Sintetiza las caractersticas Juzga la destruccin de arrecifes en el pas Elabora informe sobre la causas de escasez de agua. Tcnica Observacin Instrumento Lista de cotejo

Tcnica Prueba Instrumento Cuadro comparativo

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB. Bloque 2 Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES:

Profesora

Directora

Supervisora

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PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 4 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. REA: CIENCIAS NATURALES 1.2. AO LECTIVO: 2012 2013 1.3. EJE TRASVERSAL: Cuidado del medio ambiente. Formacin ciudadana 1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios. 1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Ecosistemas acutico y terrestre: los individuos interactan con el medio y conforman la comunidad biolgica. 1.6. TITULO DEL BLOQUE: El suelo y sus irregularidades 1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico 1.8. PROFESOR: Maritza Espn 1.9. DURACIN: 6 Semanas Fecha de Inicio: Fecha de finalizacin: 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Analizar la composicin y las propiedades del aire a partir de la observacin y la experimentacin, a fin de identificar su influencia en el clima y en los seres vivos, y concienciar su conservacin. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Comprobar experimentalmente las caractersticas qumicas del aire y prevenir su calidad. Describir las propiedades fsicas y la composicin qumica del aire. ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO Interpreta la informacin de los grficos. Define combustin y fotosntesis. Deduce la formacin de dixido de carbono. Explica los resultados de las experiencias. ACTIVIDADES EVALUATIVAS

Utilizacin de una cartelera de ciencias. Divide la cartelera en cuatro partes iguales, cada una con uno de los siguientes ttulos: atmsfera, aire, viento, clima.

Texto del estudiante. Gua del docente Videos Carteles Lminas

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

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Describir las caractersticas de la mezcla Identificar los factores que influyen en determinacin del clima. Reconocer al Sol como fuente de calor y luz que influye sobre el clima de los ecosistemas, en relacin con la necesidad de energa para los seres vivos y la identificacin de los cambios que se operan en el ambiente. Identificar los tipos de energa y sus transformaciones

Divide la clase en cuatro grupos haga un afiche con todo lo que sabe de cada una de esas palabras. Asegrate de que el afiche alcance una cuarta parte de la cartelera. Defina, de manera explcita, al aire como materia. Explicacin amplia acerca de la diferencia entre clima y tiempo. Establecimiento de una rutina para la hora de ciencias que se incluya un tiempo para la revisin de los conocimientos previos, aclaraciones, observacin del medio, realizacin de preguntas y dilogo activo.

Cartulinas. Lpices de colores Marcadores Material de laboratorio Globos.

Deduce los factores que producen la variacin del aire. Manifiesta inters por el cuidado del aire. Identifica las adaptaciones de las aves. Deduce las funciones del oxgeno Deduce las funciones del hidrgeno Deduce las funciones del nitrgeno Deduce las funciones del gas carbnico. Argumenta la accin de la altura en la cantidad de oxgeno del aire Relaciona el volumen del aire con la presin atmosfrica. Reconoce al sol como fuente de energa que puede causar dao. Explica cmo se producen los distintos tipos de climas Recupera informacin para completar proposiciones.

Tcnica Observacin Instrumento Lista de cotejo

Tcnica Prueba Instrumento Cuadro comparativo

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Aplica conocimientos ortogrficos a palabras tcnicas. Compara energa y materia. Describe equilibrio ecolgico Reconoce la cadena alimenticia. Propone acciones que motiven a la conservacin de los ecosistemas Aplica la investigacin documentada mediante el uso de internet para la elaboracin de propuestas que mantengan conservacin de ecosistemas. Forma grupos de trabajo para identificar aspectos positivos, negativos e interesantes de la vida de las transformaciones de energa en los ecosistemas y lo plasman en organizadores grficos.

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB. Bloque 2 Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES:

Profesora

Directora

Supervisora
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PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 5 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. REA: CIENCIAS NATURALES 1.2. AO LECTIVO: 2012 2013 1.3. EJE TRASVERSAL: Educacin ambiental. Formacin ciudadana 1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios. 1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Ecosistemas acutico y terrestre: los individuos interactan con el medio y conforman la comunidad biolgica. 1.6. TITULO DEL BLOQUE: Ciclos de vida de los ecosistemas 1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico 1.8. PROFESOR: Maritza Espn 1.9. DURACIN: 6 Semanas Fecha de Inicio: Fecha de finalizacin: 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Analizar las clases de suelo mediante la interpretacin de su influencia en el sostenimiento de los ecosistemas terrestres y acuticos, para fomentar su conservacin y valorar su importancia en el accionar del ser humano. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Analiza el ciclo de vida de un insecto Compara los ciclos de vida que ocurren en los ecosistemas terrestres y acuticos. Identificar las ESTRATEGIAS METODOLGICAS Observacin de documentales con respecto al calentamiento global y los cambios climticos de las ltimas dcadas. Utilizacin de ejemplos de la vida prctica que permitan al nio comprender el valor del RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO Analiza e interpreta el grfico. Recupera informacin y completa enunciados. Representa grficamente las observaciones de las experiencias realizadas. Registra en la tabla de los cambios ACTIVIDADES EVALUATIVAS

Texto del estudiante. Gua del docente Videos Carteles Lminas

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

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caractersticas de las plantas con semilla. Comparar las caractersticas de los animales vertebrados. Comparar los ciclos de vida de los animales vertebrados. Comparar los ciclos de vida que ocurren en los ecosistemas. Interpretacin de grficos y documentales audiovisuales, jerarquizacin de sus etapas virales y la contrastacin con el ciclo vital del ser humano.

aire como uno de los recursos naturales ms preciados para el desarrollo de la vida. Usar la tcnica de juego de roles para la bsqueda de informacin en el texto o en Internet para comparar e identificar la relacin que existe entre los seres humanos y los mamferos. Aplicar la investigacin documental para la elaboracin de dietas alimenticias que promuevan una buena nutricin en el crecimiento, a la vez que ayuden a conservar sana la apariencia fsica.

Cartulinas. Lpices de colores Marcadores Material de laboratorio Frascos de vidrio Lupa Gasa Corcho Caucho o liga Carteles con el ciclo de vida del ser humano, de los animales y de las plantas.

observados en los experimentos. Concluye que los seres vivos cumplen un ciclo de vida. Elabora un texto informativo sobre la luz solar y los seres vivos. Identifica las partes de la flor Identifica las caractersticas de las plantas con semilla Elaborar un texto informativo sobre la luz solar y los seres vivos. Infiere la clase a la pertenecen los dinosaurios. Indaga la importancia del Omega 3 para la salud. Compara aves y mamferos Reconoce las semejanzas entre vertebrados Indaga una dieta adecuada para su edadDefine desarrollo Relaciona las caractersticas de los animales con su ecosistema

Tcnica Observacin Instrumento Lista de cotejo

Tcnica Prueba Instrumento Cuadro comparativo

Observar fotografas de animales vertebrados y utilizar la lluvia de ideas Lminas. Reconocer los para clasificarlos segn cambios bio psico varios criterios: sociales que ocurren alimentacin, en nios y nias con reproduccin, locomocin, la edad mediante respiracin, etc. Extraer conclusiones.

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Manifiesta inters por proteger a los animales. Identifica las alteraciones de una mala alimentacin. Explica los factores externos que deciden su apariencia fsica Expone sobre temas especficos de investigacin. Trabaja en grupo de la manera adecuada y con un manejo preciso de la informacin.

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB. Bloque 2 Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES:

Profesora

Directora

Supervisora

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PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 6 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. REA: CIENCIAS NATURALES 1.2. AO LECTIVO: 2012 2013 1.3. EJE TRASVERSAL: Educacin para la salud 1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios. 1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Ecosistemas acutico y terrestre: los individuos interactan con el medio y conforman la comunidad biolgica. 1.6. TITULO DEL BLOQUE: La locomocin en los vertebrados 1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico 1.8. PROFESOR: Maritza Espn 1.9. DURACIN: 6 Semanas Fecha de Inicio Fecha de finalizacin: 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Explicar los sistemas de locomocin de los vertebrados y realizar un estudio comparativo con actitud cientfica, desde la observacin y la descripcin de las funciones a fin de valorar el sistema de locomocin del ser humano. 2.2. Relacionar los elementos que constituyen el sistema seoartromuscular, desde la observacin y la descripcin de funciones a fin de fomentar hbitos de cuidado y prevencin del cuerpo humano.

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUATIVAS

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Relacionar las semejanzas y diferencias en la locomocin del ser humano y otros animales con la identificacin, descripcin, caracterizacin y anlisis comparativo de sus mecanismos y adaptaciones para el desplazamiento. Analizar la relacin mecnica de los msculos esquelticos y los huevos desde la identificacin, descripcin de los elementos que intervienen en la locomocin del organismo y el reconocimiento del cuidado y prevencin de la salud del sistema seoartromuscular. Comparar la estructura interna de las articulaciones de

Exposicin, al final de la unidad, sobre la responsabilidad que tienen el ser humano con el medio ambiente y las dems criaturas que habitan en nuestro planeta. Concienciacin sobre las diferentes caractersticas humanas que nos permiten tener ventajas y responsabilidades frente a otros seres vivos. Comparacin entre la expectativa de vida de los diferentes animales en relacin a la expectativa de la vida de los seres humanos. Establecimiento de una rutina de clase en la que se incluya tiempo para la revisin de los conocimientos previos, aclaraciones, observacin del medio, realizacin de preguntas y dilogo activo.

Texto del estudiante. Gua del docente Videos Carteles Lminas Cartulinas. Lpices de colores Marcadores Material de laboratorio Folletos Plastilina Material bibliogrfico Lminas del sistema seoartromuscular

Reconoce las articulaciones y su importancia Identifica los huesos de las extremidades estudiadas. Aplica las clases de lneas en la representacin de formas de locomocin. Analiza la situacin. Reconoce el esqueleto axial. Valora el ejercicio y la alimentacin. Indaga sobre la alimentacin infantil. Valora la importancia del ejercicio fsico y la buena alimentacin. Reconoce las consecuencias de los malos hbitos alimenticios Explica las normas para sentarse correctamente. Deduce el significado de salud integral. Aplica conocimientos adquiridos.

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

Tcnica Observacin Instrumento Lista de cotejo

Tcnica Prueba Instrumento Cuadro comparativo

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los vertebrados. Identificar las formas de locomocin en los animales vertebrados y sus adaptaciones. Relacionar las semejanzas y las diferencias en la locomocin del ser humano y otros animales. Explicar la locomocin en el ser humano. Valorar el cuidado del sistema locomotor Diferenciar las partes del sistema seoartromuscular Identificar los huesos del esqueleto Comparar los tipos d articulaciones Reconocer los

Utilizacin de ejemplos de vida prctica, que permitan al nio comprender el valor de nuestro cuerpo y como cuidarlo. Observacin directa e indirecta de los msculos del cuerpo. Identificacin de los diferentes tipos de msculos. Indagar a travs de la investigacin las diferentes maneras de estiramiento. Elaboracin de cuadros y mapas conceptuales relacionados a los temas tratados.

Relaciona las partes del sistema locomotor. Indaga las causas de la atrofia muscular. Reconoce la funcin de los msculos involuntarios. Deduce la forma adecuada de levantar pesos. Elabora un informativo grfico sobre una tcnica de estiramiento. Explica las malformaciones de la columna vertebral.

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msculos esquelticos Analizar la relacin mecnica de los msculos esquelticos y los huesos. Identificar y reconocer el cuidado y la prevencin del sistema seoartromuscular.

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB. Bloque 2 Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES:

Profesora

Directora

Supervisora

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14. ESTRATEGIAS METODOLGICAS MTODOS: MTODO HEURSTICO ETAPAS ESTRATEGIAS OBSERVACIN EXPERIMENTACIN GENERALIZACIN Observar directamente objetos y fenmenos. Declarar observaciones cualitativas y

cuantitativas. Describir fenmenos y procesos. Realizar experimentos para comprobar lo observado. Construir e interpretar datos. Interpretar prcticos. y analizar datos tericos y

COMPARACIN

Seleccionar criterios o argumentos de la verificacin comprobada. Establecer relaciones entre seres biticos y abiticos. Inferir conclusiones. Valorar la importancia del conocimiento verificado.

MTODO EXPERIMENTAL Se basa en el mtodo cientfico. Inductivo-Deductivo ETAPAS 1. OBSERVACIN ESTRATEGIAS Observacin espontnea. Exposicin estudiantes. de lo observado por los

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2. HIPTESIS 3. EXPERIMENTO 4. COMPARACIN 5. GENERALIZACIN

Anlisis de las observaciones de aspectos legales y comunes. Observacin dirigida a travs de preguntas orales o guas escritas. Formular explicaciones del fenmeno

observado (Hiptesis). Seleccionar una o dos hiptesis que puedan servir de base para el trabajo. Ejecutar el experimento. Relacionar hiptesis y resultados. Comparar resultados experimentales con situaciones similares. Relacionar datos o informes. Seleccionar los elementos. Distinguir las cualidades relevantes de las irrelevantes Inferir los conocimientos a casos prcticos. Conclusiones e informes.

MTODO CIENTFICO Proceso de Deduccin e Induccin ETAPAS 1. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA ESTRATEGIAS 2. ANLISIS PROBLEMA 3. FORMULACIN HIPTESIS
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Observacin libre. Registro de hechos. Observacin dirigida. Identificacin de dificultades. Diferenciar causa y efecto.

DEL

DE

Analizar la influencia que ejerce el

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problema. Tabular las hiptesis propuestas. Seleccionar mximo dos hiptesis que estn relacionadas y no

constituyan la una contraria de la otra. 4. RECOPILACIN DATOS 5. EVALUACIN HIPTESIS DE DE Formar grupos de trabajos para organizar y recopilar datos. Realizar consultas de libros. Utilizar guas de trabajo. Elaborar fichas de resmenes de experiencias. Ejecucin de actividades para

comprobar las hiptesis. Tabulacin y comparacin de datos. Anlisis de datos y verificacin de la validez de las hiptesis. Concretizacin principios o leyes. Elaboracin informe. y presentacin del de conceptos,

MTODO DEL LIBRO ABIERTO O DE INTERPRETACIN ETAPAS ESTRATEGIAS Delimitacin del problema o

contenidos de aprendizaje. 1. ORGANIZACIN Distribucin del trabajo por grupos o individualmente. Seleccin bibliogrficos de y los apuntes recursos de la

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materia. Establecimiento de guas para la recoleccin de informacin. Elaboracin de cuestionarios

escritos para orientacin del trabajo a realizarse. 2. EJECUCIN TCNICAS: Lluvia de ideas Mesa redonda Trabajo en equipos Lectura comentada Estudios de casos Organizadores bsicos. Distribucin del trabajo grupal o individual. Anlisis de los elementos del

problema presentado. Revisin de los contenidos del

bibliogrficos alumno. Ubicacin de

y de apuntes

los

contenidos

relacionar entre s. Establecer relaciones y diferencias en el motivo de estudio. Toma de apuntes en fichas o guas.

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15. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN: Explica la incidencia de los movimientos de la tierra en el ecosistema. Establece semejanzas y diferencias entre los movimientos de la tierra. Identifica el lugar que ocupa el planeta tierra dentro del Sistema Solar. Establece semejanzas y diferencias entre los componentes biticos y abiticos de cada piso climtico. Clasifica la flora y fauna. Reconoce las caractersticas de cada piso climtico. Identifica las caractersticas y componentes de los ecosistemas acuticos y los ecosistemas terrestres. Propone alternativas para el manejo racional y la conservacin de los ecosistemas. Determina las caractersticas de los elementos de su ecosistema. Identifica los elementos de los ecosistemas. Demuestra el conocimiento de lo que es la simbiosis, el comensalismo y el mutualismo. Clasifica los suelos considerando sus caractersticas fsicas y componentes. Conoce las caractersticas fsicas del suelo. Identifica los componentes del suelo. Selecciona tcnicas agrcolas que permiten mitigar el impacto antrpico y recuperar el suelo. Aplica tcnicas agrcolas para la recuperacin del suelo. Valora la importancia del suelo para la vida de los seres. Clasifica los suelos considerando sus caractersticas fsicas y componentes Investiga los productos agrcolas que se cultivan en cada tipo de suelo. Reconoce la calidad del suelo para el cultivo. Interpreta la informacin de los grficos. Define combustin y fotosntesis. Deduce la formacin de dixido de carbono. Explica los resultados de las experiencias.
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Deduce los factores que producen la variacin del aire. Manifiesta inters por el cuidado del aire. Identifica las adaptaciones de las aves. Deduce las funciones del oxgeno Deduce las funciones del hidrgeno Deduce las funciones del nitrgeno Deduce las funciones del gas carbnico. Argumenta la accin de la altura en la cantidad de oxgeno del aire Relaciona el volumen del aire con la presin atmosfrica Reconoce al sol como fuente de energa que puede causar dao. Explica cmo se producen los distintos tipos de climas Recupera informacin para completar proposiciones. Aplica conocimientos ortogrficos a palabras tcnicas Compara energa y materia. Describe equilibrio ecolgico Reconoce la cadena alimenticia. Propone acciones que motiven a la conservacin de los ecosistemas Aplica la investigacin documentada mediante el uso de internet para la elaboracin de propuestas que mantengan conservacin de ecosistemas. Forma grupos de trabajo para identificar aspectos positivos, negativos e interesantes de la vida de las transformaciones de energa en los ecosistemas y lo plasman en organizadores grficos.

Interpreta la informacin de los grficos. Analiza e interpreta el grfico. Recupera informacin y completa enunciados. Representa grficamente las observaciones de las experiencias realizadas. Registra en la tabla de los cambios observados en los experimentos. Concluye que los seres vivos cumplen un ciclo de vida. Elabora un texto informativo sobre la luz solar y los seres vivos. Identifica las partes de la flor
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Identifica las caractersticas de las plantas con semilla Elaborar un texto informativo sobre la luz solar y los seres vivos. Infiere la clase a la pertenecen los dinosaurios. Indaga la importancia del Omega 3 para la salud. Compara aves y mamferos Reconoce las semejanzas entre vertebrados Indaga una dieta adecuada para su edadDefine desarrollo Relaciona las caractersticas de los animales con su ecosistema Manifiesta inters por proteger a los animales. Identifica las alteraciones de una mala alimentacin. Explica los factores externos que deciden su apariencia fsica Expone sobre temas especficos de investigacin. Trabaja en grupo de la manera adecuada y con un manejo preciso de la informacin. Reconoce las articulaciones y su importancia Identifica los huesos de las extremidades estudiadas. Aplica las clases de lneas en la representacin de formas de locomocin. Analiza la situacin. Reconoce el esqueleto axial. Valora el ejercicio y la alimentacin. Indaga sobre la alimentacin infantil. Valora la importancia del ejercicio fsico y la buena alimentacin. Reconoce las consecuencias de los malos hbitos alimenticios Explica las normas para sentarse correctamente. Deduce el significado de salud integral. Aplica conocimientos adquiridos. Relaciona las partes del sistema locomotor. Indaga las causas de la atrofia muscular. Reconoce la funcin de los msculos involuntarios.
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Deduce la forma adecuada de levantar pesos. Elabora un informativo grfico sobre una tcnica de estiramiento. Explica las malformaciones de la columna vertebral.

16. BIBLIOGRAFA:

1. Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica. 2. Editorial Santillana Desafos CC.NN. 5

17. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:

ELABORADO Nombre Maritza Espn

REVISADO Lcda. Mara Elena Loyola

APROBADO Dra. Roco Oa

Funcin

Facilitadora Quinto

Directora

Supervisora

Firma

18. OBSERVACIONES: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

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