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SIMCE N 2 Educacin Matemtica Octavo Bsico Geometra

A b r i l , 2 0 0 6

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N2 / Abril 2006

Portal Educativo VILLAEDUCA Instrucciones para el profesor SIMCE 8 BASICO EDUCACIN MATEMTICA N 2 / Abril 2006 Objetivo:
1. En situaciones problema utilizan las relaciones entre los ngulos obtenidos entre dos rectas que se intersectan y entre rectas paralelas cortadas por una transversal. Utilizan de manera pertinente Concepto relacionados con los elementos secundarios del tringulo, y los ngulos que se obtienen. En problemas geomtricos fundamentan sus respuestas basndose en las relaciones entre los ngulos o entre las figuras y explican sus procedimientos utilizando las ecuaciones u otros mtodos de resolucin.

2. 3.

Unidad Temtica: - ngulos entre paralelas, y su relacin con los ngulos de un polgono de tres lados. - Tringulos y sus elementos secundarios. Rutina diaria: Inicio Lea las instrucciones en voz alta Normalizacin y Clima: - Tener en cuenta que el prestar atencin a un alumno/a puede convertirse en un fuerte reforzador. Debemos tener cuidado en el uso involuntario de algunos reforzadores, como las reprimendas. Objetivo de la Clase: - Cumplir los objetivos del Simce y la posterior entrega de respuestas a las preguntas dadas, reforzar las que no pudieron resolver y analizar porqu. Motivacin: - Nombrar los objetivos del Simce y animarlos a trabajar en silencio por respeto a los compaeros. Desarrollo: - Leer instrucciones y objetivos - Durante la aplicacin no se responden dudas de contenidos - Completan y responden a las preguntas formuladas en otra clase, cuando se entregan los resultados. Sntesis y Evaluacin: - Comentarios y correcciones frente a las respuestas dadas.

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Portal Educativo VILLAEDUCA ENSAYO SIMCE 8 BSICO - Educacin Matemtica Objetivo:

1. 2. 3. En situaciones problema utilizo las relaciones entre los ngulos obtenidos entre dos rectas que se intersectan y entre rectas paralelas cortadas por una transversal. Utilizan de manera pertinente Concepto relacionados con los elementos secundarios del tringulo, y los ngulos que se obtienen. En problemas geomtricos fundamentan sus respuestas basndose en las relaciones entre los ngulos o entre las figuras y explican sus procedimientos utilizando las ecuaciones u otros mtodos de resolucin.

Unidades temticas: - ngulos entre paralelas, y su relacin con los ngulos de un polgono de tres lados. - Tringulos y sus elementos secundarios. Instrucciones Este cuadernillo consta de 40 preguntas y tiene como objetivo averiguar lo que t has aprendido en Educacin Matemtica. Todas las preguntas tienen cuatro posibles respuestas, identificadas con las letras A, B, C, D y E. Solamente una de ellas es la correcta, por lo debes leerlas atentamente antes de responder. La prueba se responde en una HOJA DE RESPUESTAS, de la siguiente forma: Hoja de Respuestas En la hoja de respuestas debes escribir tu nombre y tu curso NOMBRE: Roci Catalina Santana Venegas CURSO: 4 A A 1 Las preguntas de alternativas se contestan marcando con una (x) en el cuadrado de la alternativa que consideres correcta. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 B C D E

Contesta en la prueba

La pregunta de desarrollo se contesta escribiendo la respuesta directamente en la prueba

Usa solo lpiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar. No utilices diccionario u otro tipo de apoyo Dispones de 80 minutos para contestar.
NOMBRE: CURSO: http://www.villaeduca.cl Tu Portal Educativo - simce@villaeduca.cl
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N2/ Marzo 2006 Instrucciones: Lee con mucha atencin cada pregunta. Puedes hacer anotaciones en estas pginas, pero no olvides marcar tus respuestas en la hoja de respuestas. Recuerda que solo una es la respuesta correcta. Buena suerte! Resuelve y marca la alternativa correcta

x y

Las calles Copiap y 21 de Mayo interceptan a la calle Alameda. Dos personas caminan por la calle Alameda en sentido contrario, desde el este hacia el oeste y vise versa. Cada una dobla hacia calles 21 de Mayo y Copiap respectivamente, como muestra el dibujo, de acuerdo a esto responde:

1. Los ngulos x e y son: A) Correspondientes B) Alternos internos C) Alternos externos D) Opuestos por el vrtice E) Ninguna de las anteriores 2. Si para virar el nio debe girar 75, cuanto debe virar la nia? A) 75 B) 105 C) 95 D) 115 E) Ninguna de las anteriores 3. Conservando los valores de la pregunta 2, la suma de los ngulos x e y es: A) 75 B) 105 C) 90 D) 180 E) 150 4. Cuanto vale el complemento del ngulo x? A) 75 B) 105 C) 90 D) 15 E) 25

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5. Cuanto vale el suplemento del ngulo y? A) 75 B) 105 C) 90 D) 15 E) 25 6. Cul de las siguientes proposiciones es falsa: A) Los ngulos opuestos por el vrtice miden lo mismo B) Los ngulos Alternos internos tienen igual medida C) Los ngulos adyacentes son suplementarios D) Los ngulos correspondientes son suplementarios E) Los ngulos alternos internos miden lo mismo 7. Si L1//L2 y L3 transversal, Cunto vale el ngulo y respectivamente? A) 65 y 65 B) 65 y 115 C) 115 y 65 D) Suman 90 E) Ninguna de las anteriores

8. Si L1//L2 y L3 transversal, Cunto vale el ngulo ? A) 40 B) 50 C) 90 D) 120 E) 130

9. Si L1//L2 y ngulo ?

L3 transversal, Cunto vale el

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10. Si L1//L2 //L3 y L4 transversal, Cunto vale el ngulo x? A) B) C) D) E) 55 105 25 125 Ninguna de las anteriores

11. Si L1//L2 //L3 y L4 transversal, Cul es la relacin entre el ngulo z y el ngulo y? A) Correspondientes B) Alternos internos C) Alternos externos D) Opuestos por el vrtice E) Ninguna de las anteriores 12. Si L1//L2 //L3 y L4 transversal, Cul es la relacin entre el ngulo x y el ngulo z? A) Correspondientes B) Alternos internos C) Alternos externos D) Opuestos por el vrtice E) Ninguna de las anteriores 13. Si L1//L2 //L3 y L4 transversal de la figura de la pregunta 10, Cunto vale la suma de los ngulo x, y y z? A) 125 B) 250 C) 305 D) 375 E) 365 14. Si L1//L2 y L3, L4 transversal, Cunto vale el ngulo x? A) B) C) D) E) 128 35 52 145 197

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15. Si L1//L2 y L3, L4 transversal, Cunto vale el ngulo y en la figura anterior? A) 128 B) 35 C) 52 D) 145 E) 197 16. Si L1//L2 y L3, L4 transversal, Cunto vale el ngulo Complemento del ngulo y ms el suplemento del ngulo x? A) 35 B) 38 C) 63 D) 73 E) 163 F) G) H) I) J) K) L)

Figura 1 17. Dibuja en la lmina de color rojo los ngulos congruentes al ngulo que vale 55 18. La suma de los ngulos desconocidos del tringulo formado por las rectas AB, BC y L 3 en la figura 1 es: A) 70 B) 100 C) 110 D) No se puede determinar E) Ninguna de las anteriores

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Portal Educativo VILLAEDUCA 19. La suma de los ngulos desconocidos del tringulo formado por las rectas AB, BC y L2 en la figura 1 es: A) 70 B) 100 C) 110 D) No se puede determinar E) Ninguna de las anteriores 20. La relacin que existe entre el ngulo y y el de 70 en la figura 1 es: A) Correspondientes B) Alternos internos C) suplementarios D) Opuestos por el vrtice E) Complementarios 21. El valor del ngulo x en la figura 1 es: A) 65 B) 70 C) 55 D) 125 E) Ninguna de las anteriores 22. En la figura 1, los ngulo 55 y z son entre ellos: A) Correspondientes B) Alternos internos C) suplementarios D) Opuestos por el vrtice E) complementarios 23. El valor del ngulo y en la figura 1 es: A) 65 B) 70 C) 55 D) 125 E) Ninguna de las anteriores 24. Cunto vale la suma de los ngulos x, y y z en la figura 1? A) 70 B) 125 C) 195 D) 250 E) 310 25. La relacin que existe entre los ngulos z y r en la figura 1 es: A) Correspondientes B) Alternos internos C) suplementarios D) Opuestos por el vrtice E) complementarios

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Portal Educativo VILLAEDUCA 26. Si el suplemento del ngulo alfa es 150, y el complemento del ngulo beta es 30, cunto vale el ngulo gama?

27. Si el valor de alfa, beta y gama son congruentes, el valor de cada ngulo es: Figura 2 A) B) C) D) E) 180 90 60 30 No se puede determinar

28. El tringulo que se forma en la figura 2 es: A) Escaleno B) Issceles C) Rectngulo D) Equiltero E) Rectngulo issceles 29. Si AC congruente con CB y el trazo CO es altura, entonces tambin corresponde a: A) Transversal de gravedad B) Bisectriz C) Simetral D) Todas las anteriores E) Ninguna de las anteriores

O
Figura 3

30. Cunto vale el ngulo ACO, si AC congruente con CB, el trazo CO es altura y rectngulo en c? A) 35 B) 45 C) 60 D) 90 E) No se puede determinar 31. Si el trazo AC y CB son congruentes y el ngulo ACB vale 65, cunto valen los ngulos alfa y beta respectivamente? A) 115 B) 57 cada uno C) 57,5 D) 57.5 cada uno E) 65 cada uno

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Portal Educativo VILLAEDUCA 32. Si el trazo AC y CB son congruentes y el trazo CO es altura, cunto vale el ngulo ACO si el ngulo ABC vale 70? A) B) C) D) E) 20 40 50 140 Ninguna de las anteriores

33. Cunto vale el ngulo x en la figura? A) 80 B) 100 C) 101 D) 99 E) Ninguna de las anteriores

34.

Cunto vale el ngulo z?

35. En la figura. Cunto vale el ngulo x, si CD es la altura? A) 60 B) 90 C) 30 D) No se puede determinar E) Ninguna de las anteriores

36. En la figura. Cunto vale el ngulo x?

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Portal Educativo VILLAEDUCA 37. En la figura. Cunto vale el ngulo x? A) B) C) D) E) 30 45 60 15 90

38. En la figura. Cunto vale el ngulo x? A) 88 B) 44 C) 78 D) 46 E) 136

39. En la figura. Cunto vale la suma de los ngulos x, y? A) 40 B) 45 C) 50 D) 100 E) Ninguna de las anteriores

40. En la figura. Cul es el valor de x?

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Portal Educativo VILLAEDUCA HOJA DE RESPUESTAS SIMCE 8 BASICO EDUCACIN MATEMTICA - N 2 / Marzo 2006 NOMBRE: ................................................................................... CURSO........................................... FECHA: ............................... 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 A A A A A A A A Responde A A A A A A A Responde A A A A A A A A Responde A A A A A A A Responde A Responde A A A Responde B B B B B B B B en la B B B B B B B en la B B B B B B B B en la B B B B B B B en la B en la B B B en la C C C C C C C C prueba C C C C C C C prueba C C C C C C C C prueba C C C C C C C prueba C prueba C C C prueba
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RESPUETAS CORRECTAS SIMCE 8 BASICO 01 02 B 03 04 05 B 06 07 A 08 09 ABIERTA SOL. 10 11 12 A 13 14 15 16 17 ABIERTA 18 19 20 B 21 22 23 B 24 25 A 26 ABIERTA SOL. 27 28 29 30 B 31 32 A 33 34 ABIERTA SOL. 35 A 36 ABIERTA SOL. 37 B 38 39 40 ABIERTA SOL.

- EDUCACIN MATEMTICA - N 2 / Marzo 2006 C E D D E 48 D C D D C D C C D C E 90 C D D C C 60 160 E D X=5

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