SUBDIRECCIN DE EDUCACIN ESPECIAL

N.E.E..
UNA ESCUELA PARA TODOS

La Declaracin Universal de los derechos EL DERECHO A LA que la educacin es Humanos de 1948 estableceEDUCACIN un derecho humano bsico. El artculo 28 de la Convencin sobre los Derechos del Nio de 1989 lo reafirma: Los Estados partes reconocen el derecho del nio a la educacin en condiciones de igualdad de oportunidades.

DECLARACIN DE EDUCACIN PARA TODOS

JOMTIEN, 1990

Extender las oportunidades bsicas para todos los alumnos.

Se requiere una visin ampliada que vaya ms all de los actuales niveles de recursos, de las estructuras institucionales, de los currculum, y de los sistemas convencionales de enseanza, y al mismo tiempo, construir sobre lo mejor de las prcticas actuales.

EDUCACIN PARA TODOS

Implica que ser preactivos en identificar las barreras que algunos grupos encuentran al querer acceder a las oportunidades educativas. As como identificar los recursos de la comunidad y de un pas para ponerlos en accin para la eliminacin de esas barreras

DECLARACIN DE SALAMANCA 1994

Las prestaciones educativas especiales, no pueden progresar aisladamente, sino que debe formar parte de una estrategia global de la educacin, as como de nuevas polticas sociales y econmicas. Se vio la necesidad de un enfoque diferente al tradicional de escuelas separadas para los nios con necesidades especiales ya que de esta manera no se pudo ni se podra superar las barreras educativas

DECLARACIN DE SALAMANCA 1994

Se requiere escuelas inclusivas que: Se adapten a los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de los nios. Garanticen una enseanza de calidad mediante un programa de estudios apropiado, una buena organizacin escolar, una utilizacin adecuada de los recursos y una relacin con sus comunidades.

CONCEPTO DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

La aportacin de este amplio concepto es que las necesidades educativas especiales se entienden como relativas e interactivas. Se definen no slo cuando el alumno o alumna presenta discapacidades fsicas, psquicas o sensoriales, sino tambin como consecuencia de situaciones sociales y culturales desfavorecidas o por carencias del propio sistema escolar. Existe la tendencia actual de sustituir este trmino por el de barreras para el aprendizaje y la participacin.