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Vamos a Buscar Un Tesoro_Guia

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Lectura Infantil
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Vamos a buscar un tesoro

Autor e ilustrador: Janosch Páginas: 48 Formato: 15,5 x 18,5

Serie Amarilla (álbum): Primeros Lectores. Segundo nivel

Esta Guía de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara

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¿DÓNDE ESTÁN OSITO Y PEQUEÑO TIGRE? 4. LO QUE YO SÉ DE ALGUNOS ANIMALES ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES 1.. PEQUEÑO OSO Y PEQUEÑO TIGRE SE DECIDEN 2. LA CAJITA DEL TESORO ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA 1. LOS ZOOS Y RESERVAS NATURALES DEL MUNDO EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES 1. FAMILIA DE ANIMALES (-) SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA 1. ¿ANTES O DESPUÉS? ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1.. EN BUSCA DEL TESORO EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS EDUCACIÓN INTERCULTURAL 1. EL LABERINTO DEL TESORO PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. DOS CRUCIGRAMAS CON LOS PERSONAJES ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. NUEVAS AVENTURAS DE PEQUEÑO OSO Y PEQUEÑO TIGRE JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. OSITO Y EL TIGRE DISCUTEN POR DINERO PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. PERO.VAMOS A BUSCAR UN TESORO ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES Janosh FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTOR PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. EL MENSAJE DEL PEZ 3. ESTOS PUZZLES ESTÁN «CHUPADITOS» SOLUCIONARIO Profesor/a 2 . ESTOS ANIMALES SON ASÍ (+) 2.

El que tiene un buen amigo. pensando en ellos.. amigos con los que reímos y con los que a veces nos enfadamos. El osito y el tigre ignoran que tener un buen amigo vale más que el oro. Estudió en la escuela pública y aprendió el oficio de cerrajero. Para estos niños las Guías disponen de actividades de fácil realización que se presentan acompañadas del signo (-). Por lo tanto vamos a descubrir todos juntos que la verdadera riqueza es tener buenos amigos. que son muy amigos. creen que la mayor felicidad del mundo es conseguir un tesoro de oro y dinero. Argumento Después de haber pasado todo un día junto al río. hemos creado actividades de ampliación que se presentan en esta Guía para Alumnos con Capacidades Especiales con el signo (+). sufre un pequeño golpe. así podrían comprar muchas truchas. Pronto descubrió que tenía una gran capacidad para el dibujo y estudió dos cursos en la Escuela Muniquesa. Pero por más que cavaban no daban con él.. Interés formativo y temático Los protagonistas de esta historia son amigos inseparables.VAMOS A BUSCAR UN TESORO Janosh Introducción Un osito y un pequeño tigre. Una noche durmieron bajo el árbol de las manzanas de oro. como el oso y el tigre. a partir de ese momento la amistad que siempre los mantenía unidos. Autor Janosch nació en Alemania en 1931. sus actitudes. todo en ello resulta familiar. sus reacciones. sus sentimientos. Y esa misma noche decidieron ir a buscar el tesoro. porque el osito y el pequeño tigre.. El pequeño oso y su amigo el pequeño tigre creen que la mayor felicidad del mundo sería tener un tesoro de oro y dinero. Pero por más que buscan. un sofá columpio. trajes elegantes para ir al baile. seguro que ha encontrado el mejor tesoro. buscando un tesoro. Amigos con los que compartimos buenos y malos ratos. Ha obtenido numerosos premios de rango internacional y es uno de los mejores autores-ilustradores del mundo. En él se presenta una propuesta de actividades de Educación Intercultural para acercar el libro de manera especial a niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Primaria. En esta Guía de Lectura incluimos un nuevo apartado: Atención a la diversidad de alumnos.. sabemos que en el aula hay niños de rendimiento escolar alto. Pero en las aulas hay también niños de rendimiento bao que no consiguen superar los niveles mínimos de conocimiento exigibles en cada curso y que también requieren una dedicación especial por parte del profesor. como niños. Profesor/a 3 . hasta bajaron al fondo del mar pero allí tampoco había tesoros. el pequeño oso no consiguió pescar ni una sola trucha. no dan con él. cercano a los pequeños lectores. Por otra parte. Se encontraron con muchos animales y a todos les contaban que buscaban la felicidad pero no la encontraban ni junto al río ni en el bosque. se comportan como ellos. Esperamos que nuestros niños capten el mensaje.

. es uno de los objetivos de esta actividad. una isal casi desierta etc. Nuestro objetivo es que los niños hagan conjeturas respecto a los hechos que pueden suceder en este cuento.. Pedimos a los niños que hagan una lectura conjunta de texto e imágenes y que averigüen el contenido del mensaje del pez.. el fondo del mar.. un pez indica al pequeño oso y al pequeño tigre dónde se encuentra el tesoro. Y otro. Los niños marcan el lugar donde se encuentran los personajes de cada ilustración. son algunos de ellos. el tigre toma una determinación. PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 PEQUEÑO OSO Y PEQUEÑO TIGRE SE DECIDEN Empezamos a leer en voz alta y con tono sosegado. trajes elegantes. En este momento interrumpimos la lectura y pedimos a los niños que anticipen lo que harán los dos personajes: Pedir dinero a un amigo. buscar trabajo en otro país. Profesor/a 4 .... Reconocer y nombrar a los personajes: Pequeño oso y Pequeño tigre.. leemos los textos y simultáneamente enseñamos las ilustraciones que los acompañan. cenarían truchas al horno todos los días y comprarían lo que quisieran: un sofá columpio. una gorra de corredor de coches. Actividad 3 PERO. Actividad 2 EL MENSAJE DEL PEZ Explicamos a nuestros alumnos que en las páginas 12 y 13 del relato.. ir a buscar un tesoro con la pala y el cubo. divertirnos con lo que van a hacer los personajes. Pronto. un oso y un tigre en busca de un tesoro. Se trata de distinguir y colorear en un laberinto el camino que conduce al osito y al pequeño tigre hacia el cofre o los cofres del tesoro. explicamos a los niños el planteamiento del cuento: el pequeño oso no ha pescado ni una sola trucha para la cena. ¿Dónde se encuentran el osito y el pequeño tigre?. Presentamos la Ficha del Alumno.VAMOS A BUSCAR UN TESORO PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Janosh Actividad 1 EL LABERINTO DEL TESORO Qué mejor estímulo para nuestros pequeños lectores que presentarles una historia como ésta cuyos protagonistas son dos amigos.. Y para eso proponemos un juego de atención y psicomotricidad. El pequeño tigre piensa que si fueran ricos. preguntamos a los niños. ¿DÓNDE ESTÁN PEQUEÑO OSO Y PEQUEÑO TIGRE? Identificar y distinguir los lugares donde suceden los hechos es el objetivo que nos proponemos con esta actividad: el bosque grande y espeso.

el león del pantalón azul. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 ¿ANTES O DESPUÉS? Presentamos a los alumnos tres secuencias temporales compuestas cada una por dos momentos: antes y después.) Actividad 4 OSITO Y EL TIGRE DISCUTEN POR DINERO El encuentro con el recaudador del rey va a resultar inolvidable para los protagonistas de la historia. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 DOS CRUCIGRAMAS CON LOS PERSONAJES El topo feliz. Profesor/a 5 . el osito y el pequeño tigre son algunos de los personajes que han intervenido en la historia. el oso y el tigre discuten por dinero. se insultan y se pegan. la que corresponde al ladrón Cortabolsas robando el oro a los protagonistas del cuento. Nos ayudamos de las ilustraciones y preguntamos: Después del topo. el elefante recaudador del rey y por supuesto. Nuestro objetivo es que los niños recuerden la viñeta que falta. Pedimos a los niños que observen cada pareja de ilustraciones y que subrayen el indicador temporal correspondiente. Es ésta una actividad de observación y lógica narrativa que los niños realizarán fácilmente. Presentamos a los alumnos una secuencia temporal de cuatro escenas en la que hemos suprimido la tercera. ¿Y antes de hablar con la burra viajera? Con la gallina. Pero esa noche ocurrirá otro hecho lamentable y en él nos vamos a fijar. que la dibujen y que la coloreen. Por primera vez. Para terminar presentamos dos crucigramas para que los alumnos escriban su nombre en la dirección que marcan las casillas y colocando las letras ordenadamente. ¿con quién se encuentran osito y el pequeño tigre? Con el león. la gallina loca. Menos mal que enseguida hacen las paces y se ponen a dormir. Jugamos con los niños a reconocer el orden en el que aparecen los personajes en el cuento.VAMOS A BUSCAR UN TESORO Janosh PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.

Una visita a su página de Internet. cómo es su aspecto físico.fondoso. Es ésta una actividad muy creativa que desarrolla la imaginación de los niños. pintamos sobre ella el dibujo que queramos y nuevamente lo dejamos secar. el topo. rayas. ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES Actividad 1 LA CAJITA DEL TESORO Pedimos a los niños que no tiren las cajitas metálicas vacías y que las traigan a clase: Las reutilizaremos para guardar nuestros pequeños tesoros.VAMOS A BUSCAR UN TESORO Janosh ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO Actividad 1 LO QUE YO SÉ DE ALGUNOS ANIMALES El león. hojas. Respecto al osito. explicamos a los alumnos que la Fundación Oso Pardo de Asturias se dedica a la defensa del medio ambiente y a la protección del oso pardo. el burro. decorarlas con flores.asturias. etc Profesor/a 6 . y la dejamos secar. la grulla son algunos de los animales con los que se encuentran el osito y el pequeño tigre. pequeñas piedras.org. siempre en la misma dirección. Seguro que nos va a encantar pintarlas de colores.. su alimentación y prestar atención especial al osito.. puede resultar muy enriquecedora para esta actividad. Una vez aplicada la primera capa. al pequeño tigre y al león. Necesitamos: Una caja metálica Pinturas de témpera Un pincel o una brochita Modo de hacerlo: Primero limpiamos la caja con un trapo. la gallina. Decir cómo son estos animales y describir su hábitat es el objetivo de esta actividad. puntitos. Comentamos con los niños a qué familia pertenece cada animal. sus costumbres. http:// www... Luego los niños utilizarán su caja para guardar sus «tesoros»: bolitas de colores. Luego pintamos la caja en el color que queramos.

Hablamos con nuestros niños de este tema y comentamos con los hijos de inmigrantes. EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS EDUCACIÓN INTERCULTURAL Actividad 1 LOS ZOOS y LAS RESERVAS NATURALES DEL MUNDO Cuando algunas especies animales.. el oso pardo. simplemente.. Terminada la actividad pedimos a los niños que la han realizado que lean en voz alta sus palabras y que las comparen con las elegidas por sus compañeros. como el oso pardo. Profesor/a 7 .. se encuentran en peligro de extinción. nos enseñan o nos divierten. les pedimos que la justifiquen. por ejemplo. divertida. que escriban el nombre de cada uno y que los definan o califiquen añadiendo una palabra más a la que aparece en el libro.. También les preguntamos si hay algún animal propio de su país: el oso panda chino. ni todos los juguetes. un tesoro de oro y joyas. si han visitado algún zoo o alguna reserva natural de su país... no siempre los más caros son los que nos hacen más felices sino los que nos entretienen. existe la posibilidad de agruparlos en zoos aunque lo mejor es protegerlos en su medio natural.. el topo feliz y. la grulla grande y. Preguntamos a los niños: ¿De dónde viene el dinero? ¿Cómo lo consiguen nuestros papás: Lo encuentran en un tesoro escondido o lo ganan trabajando? ¿Para qué utilizamos el dinero? Insistir en la idea de que los niños no podemos comprarnos todas las chucherías que queremos.. Proponemos a los niños que nos digan cómo son los juguetes que más les gustan y les preguntamos si tener muchísimos juguetes nos hace más felices. la gallina loca y.. Sea cual sea la respuesta de nuestros niños. Además. Empezar a descubrir el valor del dinero con nuestros pequeños lectores puede ser un objetivo interesante durante la lectura de este cuento... la burra viajera y. las llamas andinas.VAMOS A BUSCAR UN TESORO Janosh ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Actividad 1 EN BUSCA DEL TESORO El osito y el pequeño tigre buscaban la mayor felicidad del mundo.. Por eso se han creado reservas naturales en España y en otros países. EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES Actividad 1 ESTOS ANIMALES SON ASÍ (+) Pedimos a los niños que hagan un dibujo de los animales de este cuento.

el pequeño oso. divertidos. el león.. Junto a cada dibujo. SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA Actividad 1 NUEVAS AVENTURAS DE PEQUEÑO OSO Y PEQUEÑO TIGRE Estamos convencidos de que Pequño oso y Pequeño tigre entretienen a los pequeños lectores. Reencontrarnos con ellos y leer nuevas aventuras en familia puede garantizarnos unos momentos deliciosos. deseos. cuyos protagonistas son esta entrañable pareja formada por el osito y el tigre. la osa. cercanos.. luego pueden intercambiar sus cartas y jugar a formar familias. todos hemos compartido proyectos. la burra. y seguro que les resultan simpáticos. los niños escriben el nombre de cada animal. Profesor/a 8 .) Actividad 2 FAMILIA DE ANIMALES (-) Entregamos a cada niño tres cartulinas de 6 x 6 cm y les pedimos que dibujen en cada cartulina a un animal y a su familia: el oso. ilusiones. Es un ejercicio de observación y atención para que los niños completen los puzzles con las piezas correspondientes en cada caso. no perderlos de vista. dijo el pequeño oso. Se trata de reforzar su capacidad de asociación y su destreza manual. proponemos dos puzzles realizados con dos ilustraciones del libro. la gallina. Con ellos.. en cierto modo se han convertido en amigos nuestros y nos gustaría seguirlos..VAMOS A BUSCAR UN TESORO Janosh EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES (CONT. JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1 ESTOS PUZZLES ESTÁN «CHUPADITOS» Para terminar... Editorial Alfaguara edita otro título Yo te curaré.

a .c Profesor/a 9 . ESTOS PUZZLES ESTÁN «CHUPADITOS» Puzzle 1: De izquierda a derecha y de arriba abajo: b . por ahí flota una botella. 3.c . 4. Alrededor del bosque. en la botella hay un mapa y en el mapa una isla de piratas con una cueva del tesoro. DOS CRUCIGRAMAS CON LOS PERSONAJES Crucigrama A HORIZONTALES: león-tigre VERTICALES: osito Crucigrama B HORIZONTALES: Recaudador VERTICALES: Gallina.VAMOS A BUSCAR UN TESORO Janosh SOLUCIONARIO PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 2. 2.a Puzzle 2: De izquierda a derecha y de arriba abajo: b . topo ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1.Antes 3. ¿ANTES O DESPUÉS? 1. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. Después . En una isla. PERO.Antes JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. Sobre el mar. Después . EL MENSAJE DEL PEZ ¡Eh. pequeño oso y pequeño tigre!. En el bosque.Después 2. ¿DÓNDE ESTÁN OSITO Y PEQUEÑO TIGRE? 1. Antes . 3.

VAMOS A BUSCAR UN TESORO PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Janosh 1 EL LABERINTO DEL TESORO • Vamos a jugar con los personajes de este cuento. Hazlo rápido porque el ladrón Cortabolsas puede arrebatar el cofre al osito y al tigre. Alumnos/as 10 . Ayúdales tú que eres muy listo y colorea. Verás: Un osito y un pequeño tigre van a buscar un tesoro pero no saben qué camino elegir.

. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el pequeño tigre piensa que si fueran ricos cenarían truchas todas las noches. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .VAMOS A BUSCAR UN TESORO PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Janosh 1 PEQUEÑO OSO Y PEQUEÑO TIGRE SE DECIDEN • Pequeño oso no ha pescado ni una sola trucha. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Alumnos/as 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yo creo que el osito y el pequeño tigre van a . . . . . . . . . . . . Aquí lo que sucede es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cuento lo que pasa y dibujo lo que podrán hacer los personajes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Qué harán estos dos personajes para hacerse ricos? Observo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aquí . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . sustituye los dibujos por palabras y escribe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Alumnos/as 12 . . . . . . con una del . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¡Eh. . . . . . . . . . . . Lee. . . . . . . y . . . . . . . . . . . . una isla de piratas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .VAMOS A BUSCAR UN TESORO PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT. . . . . . . . . . . . . . . . y en el . . por ahí flota una . . . . . . . . . . . . . . . en la hay un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .) Janosh 2 EL MENSAJE DEL PEZ • Entérate bien del mensaje del pez dirigido al osito y al pequeño tigre. . .

. en una isla. en el fondo del mar. ¿DÓNDE ESTÁN PEQUEÑO OSO Y PEQUEÑO TIGRE? • El osito y el tigre buscan el tesoro en el bosque.... junto al árbol de las manzanas de oro.) Janosh 3 PERO.VAMOS A BUSCAR UN TESORO PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT. En la playa En el bosque En la casa del osito En una isla Dentro del bosque Alrededor del bosque Alumnos/as 13 Sobre el mar En el fondo del mar . Observa y marca dónde están los personajes.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Por la noche. . . . . . . . . . . . . . . .VAMOS A BUSCAR UN TESORO PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. . . . .) Janosh 4 OSITO Y EL TIGRE DISCUTEN POR DINERO • Después de hablar con el recaudador del rey. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Luego escribes lo que pasa en cada viñeta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿lo recuerdas? Observa y dibuja lo que sucedió esa noche. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Alumnos/as 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pequeño Oso y Pequeño Tigre se pelearon por dinero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . recibieron una extraña visita. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mientras dormían. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

con personajes de este cuento. Observa las figuras y escribe su nombre colocando cada letra en una casilla. Alumnos/as 15 .VAMOS A BUSCAR UN TESORO PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Janosh 1 DOS CRUCIGRAMAS CON LOS PERSONAJES • ¿Qué tal se te dan los crucigramas? Aquí tienes dos muy muy sencillitos.

Antes . te damos parejas de viñetas.VAMOS A BUSCAR UN TESORO ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Janosh 1 ¿ANTES O DESPUÉS? • Fíjate bien.Después Profesor/a 16 Antes .Después Antes .Después Antes . tú las observas con atención y subrayas si lo que ves sucede antes o después.Después Antes .Después Antes .Después .

. . . . . . . . NOMBRE: CÓMO ES: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . QUÉ LE GUSTA COMER: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NOMBRE: CÓMO ES: . . . . DÓNDE VIVE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DÓNDE VIVE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DÓNDE VIVE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NOMBRE: CÓMO ES: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Alumnos/as 17 . QUÉ LE GUSTA COMER: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .VAMOS A BUSCAR UN TESORO ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO Janosh 1 LO QUE YO SÉ DE ALGUNOS ANIMALES • Observo algunos animales de este cuento y escribo todo lo que sé de ellos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . QUÉ LE GUSTA COMER: .

coloreas.VAMOS A BUSCAR UN TESORO JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Janosh 1 ESTOS PUZZLES ESTÁN «CHUPADITOS» • Son unos puzzles muy fáciles. Luego. ¿a que sí? Escribe la letra de cada pieza en el hueco correspondiente del puzzle. si quieres. a b c Alumnos/as 18 .

¿Ya la has descubierto? ¡Tú si que eres listo! Tacha la pieza que no es de este puzzle y completa con las demás.) Janosh 1 ESTOS PUZZLES ESTÁN «CHUPADITOS» (CONT.) • Este puzzle lo completas igual que el otro. a b c d Profesor/a 19 . pero ten cuidado porque te damos una pieza más que no pertenece a la ilustración.VAMOS A BUSCAR UN TESORO JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS (CONT.

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