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Aprendizajes Esperados Primer Grado Bloque i

Aprendizajes Esperados Primer Grado Bloque i

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lista de aprendizajes esperados para el bloque i en alumnos de primer grado
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ZONA 60

Jornada Intensiva: Capacitación en la Reforma Integral de Educación Básica. Educación Primaria
PRIMERO GRADO ESPAÑOL
IDENTIFICAR TEXTOS ÚTILES PARA OBTENER INFORMACIÓN ACERCA DE UN TEMA Identifica temas que tratan los textos expositivos. Diferencia entre textos literarios y expositivos. Emplea la paginación de un libro para ubicar información específica. Con la ayuda del docente diferencia elementos de realidad y fantasía abordados en los textos. Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le dan las ilustraciones y los encabezados. Establece correspondencias entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. Escucha la lectura en voz alta con atención y concentración. Expone sus opiniones y escucha las de sus

BLOQUE I EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD FORM. CIVICA Y ETICA
Me conozco y me cuido Expresa que tiene derecho a tener un nombre, una familia, un hogar y compañeros. Aplica medidas que previenen su salud e integridad personal. Identifica rasgos de pertenencia a distintos grupos: escuela familia y lugar donde vive. Muestra autoconfianza al presentarse ante los demás.

MATEMATICAS
Interpreta y representa números, al menos hasta el 10. Compara e iguala colecciones, al menos de 30 elementos. Comunica oralmente o por medio de dibujos características de figuras compuestas. Utiliza un sistema de referencia para reproducir, describir y ocupar posiciones de personas u objetos.

ED. ARTISTICAS
Este soy yo Reconoce, nombra y ubica diferentes segmentos corporales al percibirlos tanto estática como dinámicamente. Identifica las características físicas que presenta cada alumno y establece semejanzas con los demás.

ED. FISICA
BLOQUE I Identifica representaciones del cuerpo humano en medios impresos (imágenes, dibujos, fotografías, anuncios, etcétera). Reconoce los ejes, niveles y alcances corporales en relación con el movimiento. Reconoce auditivamente el sonido y el silencio en el entorno y aquellos producidos por sí mismo. Valora la importancia de su corporalidad al experimentar e identificar las partes de su cuerpo de manera reflexiva.

Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria Reconoce sus características personales como parte de su identidad e identifica las que comparte con sus compañeros. Describe las partes externas del cuerpo, sus funciones y los cuidados que requiere. Reconoce que sus sentidos funcionan de manera integrada y le permiten relacionarse con su alrededor. Reconoce la importancia de consumir alimentos variados para mantenerse sano. Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de las actividades que realiza cotidianamente. Relaciona los días de la semana con actividades cotidianas y las ordena secuencialmente. Describe las características del lugar donde vive. Compara el lugar donde vive con otros que ha visitado o que conoce por imágenes y narraciones.

Establece correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad. Explica por qué y cómo se festeja el inicio de la independencia a partir de uno o dos testimonios. RECOMENDAR POR ESCRITO UN CUENTO A OTROS ALUMNOS Identifica los temas que aborda un texto. Comparte y argumenta sus criterios para escoger un libro. Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le dan las ilustraciones y los títulos. a partir de las imágenes que presenta.compañeros. Espera o pide su turno para hablar. Elabora dibujos y croquis de los lugares que son significativos. Recupera la trama de un cuento. . Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas.

Busca letras conocidas para interpretar un texto. Establece correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad.ESTABLECER Y ESCRIBIR LAS REGLAS PARA EL OMPORTAMIENTO ESCOLAR. brevedad de los textos. empleo de colores e ilustraciones. Distingue los recursos gráficos de los carteles: tamaño de las letras. Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. .

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