Planeación Bimestral Matemáticas

Ciclo escolar 2012-2013 Año de la Lectura

3er Grado
Bloque I
Por: ___________________________________________________

Escuela Primaria: ___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

que faciliten los cálculos de operaciones más complejas. 9 para contestar en equipo las preguntas de la misma pagina  Comparar sus respuestas con otros equipos para socializar las respuestas. 30.org/mates1/unitats1. Problemas multiplicativos • Desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos necesarios al resolver problemas u operaciones.  Colocar dentro del paréntesis la letra correcta según corresponda (decena. centena o unidad de millar) pág.  Con ayuda del profesor contestar las preguntas de la pág. • Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj. bolsas y sueltas  Comparar sus respuestas con otros equipos. centenas y millares.  Leer los problemas de la pág. etcétera). 11  Resolver el problema del reto que se encuentra en la pág. en parejas realicen los ejercicios de la siguiente dirección: http://genmagic. Problemas aditivos • Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos y múltiplos de 10 menos un dígito. centenas y unidades de millar. decenas. . 11  Para practicar lo visto en el tema. decenas. lee y escribe números hasta de cuatro cifras. espacio y medida Manejo de la información ACTIVIDADES Lección 1. 12 y 13 sobre el conteo y la forma de cómo poder hacerlo de manera más rápida. Forma.MATEMÁTICAS BLOQUE 1 TIEMPO 1 Bimestre COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente APRENDIZAJES ESPERADOS • Produce. EJES Sentido numérico y pensamiento algebraico CONTENIDOS Números y sistemas de numeración • Uso de la descomposición de números en unidades. Medida • Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo. Análisis y representación de datos • Representación e interpretación en tablas de doble entrada. 12  En parejas contestar las preguntas de las págs. • Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.html Lección 2.  Resolver como acomodarían 635 paletas en cajas. centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas. o pictogramas de datos cuantitativos o cualitativos recolectados en el entorno.  Conocer cómo funciona nuestro sistema decimal y como se puede formar una unidad de millar. (Páginas 9 a 11) Aprende a agrupar los elementos de una colección en unidades. etc. ¿cual tiene más elementos? (Páginas 12 a 13) Cuenta los elementos de una colección para compararlos con otra  Colorear el conjunto donde hay más elementos pág. 10 para contestar las preguntas de los mismos cuestionamientos y llenar la tabla para ver cuántas paletas compro cada escuela.. Agrupo en decenas. 9  Leer el párrafo de la pág. • Uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por sus múltiplos (20. Comparación del tiempo con base en diversas actividades.

juntadeandalucia. 15 y explicar sus respuestas.  En parejas resolver los problemas de la pág.  De manera individual contar las canicas de la imagen pág.  En parejas jugar con el cuadro numérico de la pág. 17 Lección 4.  Al terminar comparar sus respuestas con los compañeros y escribir una conclusión general. Multiplicamos juguetes.  Conocer que es una sucesión numérica pág.mec. 22 y 23. (Páginas 22 a 25) Realiza multiplicaciones para resolver algunos problemas  Observar la imagen y contestar los cuestionamientos que se presentan en la pág. 14  Cada participante eligirá una columna del cuadro numérico y registrara los números en una tabla como la siguiente: Numero de la columna elegida Suma 15 puntos Resta 10 puntos  Realizar las indicaciones que se dan en la pág.html  En parejas contestar los cuestionamientos de la pág. Lección 3.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2005/34/agrupadi ez. 14  Ingresar a la siguiente dirección para realizar algunos ejercicios para las estrategias de conteo:http://www. Regularidades en el cuadro numérico.html  Con el mismo equipo contestar las preguntas de la pág. (Páginas 14 a 17) Identifica regularidades en la sucesión numérica  Completar la sucesión de números que se presentan en la pág.  Llegar a la conclusión junto con los otros equipos y escribir la conclusión en espacio de la pág. Restas con tarjetas. 17 y escribe dentro de los círculos los numero que completen correctamente las sucesiones numéricas.  Observar el ejemplo de cada ejercicio de la pág. 18 para contestarlos mentalmente y el primero que tenga la respuesta levantar la mano.es/matematicassep/colegio/maquina. Te puedes apoyar usando algunos objetos como estrellas. 25  Observar el resultado mismo de diversas multiplicaciones y buscar multiplicaciones diferentes para un mismo resultado.  Reunirse con un compañero para comentar como resolvieron los problemas anteriores  Observar que las operaciones pueden realizarlas con la descomposición de números y ver el ejemplo de la pág. 14  Colorear el cuadrito con la respuesta correcta. Pág.cnice. Para efectuar las operaciones de Laura mentalmente y colorear del mismo color las dos tarjetas correctas.  Efectuar mentalmente las restas dela pág. 13 y comentar a sus compañeros de equipo como le hicieron para contarlas. 21. Lección 5.  En equipos identificar y tachar los números que no corresponden a la sucesión y en la misma casilla poner el número correcto. piedritas. estampas.  Elegir a un compañero que leerá en voz alta a todo el grupo los problemas de la pág. 24. 19.  Reunirse con un compañero y resuelvan los problemas de la pág.  Para apoyar las actividades ingresa a la siguiente dirección: http://ares. cuadrados. 23. 25 . Pág. 20 y posteriormente comprobar el resultado. Buscar en equipos la manera de saber cuántas estrellas hay en la ilustración y como le hicieron para contarlas. 22  En parejas contestar los cuestionamientos de las págs. 19. etc. 18.  Resolver los problemas que se presentan con la elaboración de pan de elote de la tía Edith pág. (Páginas 18 a 21) Desarrolla la habilidad de realizar mentalmente restas con números del 1 al 10  Realizar la actividad de la pág. 16 para trabajar la actividad.

33 Lección 10. Identifica y cuenta sus caras. Dibujo e imagino cuerpos geométricos.  Escribir sobre la línea la hora que marca cada reloj y contestar las preguntas de pág. 28. Pág. cada uno describirá el objeto que dibujo para que los demás deduzcan de que se trata. Cuerpos geométricos y sus elementos. ¿Los cuerpos geométricos son iguales o diferentes? (Páginas 28 a 29) Clasifica propiedades de los cuerpos geométricos a partir del adverbio “todos”  Contestar las preguntas referentes a caras. reunirse en equipos y sin enseñarlo.  Cuando terminen. vértices y aristas de los cuerpos geométricos pág.  En parejas observar los cuerpos geométricos que se presentan en la pág. El tiempo.  En el croquis trazar con un color el recorrido que te imaginas que hiso Karla. Pág. 34  Dato interesante: conocer que significa a. Pág. vértice y aristas en los cuerpos geométricos. 29.  Contestar las preguntas sobre el mismo problema pág.  Apoyarse en el libro de español para la elaboración de tarjetas de información. Mi localidad.  Describir el recorrido que hacen de su casa a la escuela en el espacio de la pág. . vértices y aristas  Escribir sobre la línea el nombre de la figura correspondiente.  Dibujar dentro del cuadro un objeto que les guste y describir sus características. Lección 8. Que son ejemplos de cuerpos geométricos. 29  Escribir en la tabla la letra del cuerpo geométrico según corresponda.m y p.Lección 6.  Conocer lo que es cara. Sobre los objetos que conocen que sean en forma de prisma o cilindros. (Páginas 32 a 33) Representa y describe recorridos en lugares conocidos.  Describir con sus propias palabras como son los cuerpos geométricos que se presentan en la pág. considerando que la ruta puede hacerse de diferentes maneras.  A partir de las figuras que conocen. 31 Lección 9. 32  Observar la imagen que se encuentra en la pág. elegir uno y dibujarlo en una hoja de papel. 28 y contestar las preguntas sobre los mismos. 30 quien tuvo más aciertos al dar el nombre de los objetos.  Registrar en el recuadro de la pág. 26. 27  Formar equipos y moldear con plastilina. 33  Escribir en su cuaderno un recorrido que inicie en el zócalo y que incluya 5 lugares para después trazar en tu croquis la ruta con otro color y en parejas responder las preguntas correspondientes. migajón o barro los cuerpos geométricos que el maestro indique. 30. De vértices Lección 7. 32 sobre el lugar donde vive Karla. (Páginas 34 a 35) Aprende a comparar tiempo y lee el reloj. De caras Núm. 31  Resolver el reto de la pág. 26  En parejas observar las 4 figuras que se presentan en la pág.  Resolver el reto que se presenta en la pág. Pág. De aristas Núm. Con ellas completar la siguiente tabla: Nombre Cubo Pirámide Prisma Cilindro Núm. (Páginas 26 a 27) Construye cuerpos geométricos con distintos materiales.  Conocer que es una pirámide y un prisma. (Páginas 30 a 31) Representa cuerpos y objetos por medio del dibujo  Contestar las preguntas de la pág.m.

41 y resolver los cuestionamientos que ahí se presentan.  Comprobarlo con el apoyo de un reloj.  Formular un problema a partir de los datos proporcionados en la ilustración de la pág. ¿A qué horas termino? (Páginas 36 a 38) Utiliza el reloj para comprobar aproximaciones de tiempo  Contestar las preguntas referentes a medir el tiempo aproximado y con un reloj al desayunar y el tiempo en trasladarse de la casa a la escuela. 38. (Páginas 39 a 40) Obtiene mas información a partir de datos que se te dan  Contestar el problema que se presenta en la pág. 35 Lección 11. Observar la imagen del reloj presentado en la pág. 42. 40. 39. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES . 38. Páginas de la 9 a la 42. 42. 37.  Cuando todo el grupo haya terminado verificar sus resultados.  Con ayuda de las imágenes de los relojes de la pág. 36 y 37.  Reunirse con un compañero para contestar las diversas preguntas de la pág. analizar la información del costado derecho para contestar las preguntas de la pág. Lección 12. 35 para conocer el uso de las diferentes manecillas. 39. Lección 13. pág. minutero y segundero) pág. En busca de información.  Conocer los diferentes relojes y sus manecillas (horario.  Organizarse en equipos estimen el tiempo de duración de las actividades presentadas en la pág. (Páginas 41 a 42) Lee información contenida en distintas fuentes  Observar el cartel de la pág. 35  Resuelve el reto de la pág. Obtengo más datos. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto.  Verificar sus respuestas. 36  En parejas resolver los problemas de las págs. 41  Con otro compañero y con la información que se presenta en la tabla de la pág.  Dibujar en su cuaderno cuatro relojes para indicar la hora en que los amigos de Karla llevan a cabo las actividades de las pág. contestar los diversos cuestionamientos de la pág.  Resolverlo en su cuaderno y después compártanlo con sus compañeros. 36 contesta las preguntas de la pág.  Reunirse con un compañero.