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Metodologia Juridica - Bartolo Pablo Rodriguez Cepeda

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Metodología jurídica

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Bartola Pablo Rodríguez Cepeda

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS

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OXFORD

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AntonioCaso 142,San Rafael,
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Áreade Derechoy CienciasSociales
ColecciónTextosJurídicos Universitarios

Dirección académica: LecnelPereznietcCastro
Sponsoreditor: MariadelCarmendel Río Yelmi
Edición: LuisIgnaciode la Peña
Producción: AntonioFigueredo Hurtado

METODOLOGíA JURíDICA

Todoslos derechosreservados@ 1999,respectoa laprimeraediciónpor
Bartola PabloRodríguez Cepeda.
Ningunaparte de estapublicaciónpuedereproducirse, almacenarseen un sistema
de recuperacióno transmitirse, en ningunaformanipor ningúnmedio,
sin la autorizaciónpreviayporescritode
Oxford UniversityPressMéxico,S.A dec.v.
Lasconsultas relativasa lareproduccióndebenenviarseal Departamento
de Derechosde AutordeOxford UniversityPressMéxico,S.A.dec.v.,
al domicilioquese señalaen lapartesuperiordeesta página.
Miembrode laCámara Nacionalde la Industria
EditorialMexicana,registronúmero723.

ISBN970-613-492-\

Impresoen México
Séptimareimpresión:septiembrede 2006

Estaobrase terminóde imprimir
en el mesde septiembrede 2006en
Planeación y ServicioEditorial.S.A. de C. V.,
Norte l-J Núm.4523, Col. GuadalupeVictoria. 07790, México.D.F.,
sobre papelBondEditorAltaOpacidadde 75g.

Eltiraje fuede 500 ejemplares.

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Indice de contenido

Prólogo

VII

Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XI

1. Método y metodología

1

1.1 El método como relación del hombre con el mundo. . . . . .. . 1
1.2 Significado etimológico de la palabra método

1

1.3 Concepciones fundamentales e importancia del
método................................................ 1
1.4 El método y la técnica

5

1.5 La metodología. Diferentes acepciones

7
1.6 Implicaciones de los métodos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.7 Nociones generales de diversos tipos de métodos

14
1.8 El método científico . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
1.9 El método jurídico y la metodología jurídica. . . . . . . . . . . . . . 41
Guía esquemática 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

2. Teoría del conocimiento y el conocimiento
del derecho. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

2.1 Consideraciones generales del conocimiento. . . . . . . . . . . . . . 50
2.2 La relación entre sujeto y objeto. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . 52
2.3 Fundamentación metafísica del conocimiento. . . .. . . . . . . . . 55
2.4 Situación contextual y adquisición de conocimientos

59
2.5 Tipos de conocimientos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
2.6 El estudio e investigación sistemática del conocimiento. . . . . 65
2.7 Utilidad del estudio de la teoría del conocimiento.. ... ... . 66
2.8 Los problemas del conocimiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
2.9 La ciencia

98
2.10 La filosofía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... 109
2.11 El conocimiento del derecho. .

. . .... ... . . .... ... 114

2.12 La ciencia jurídica

, . . . . . . . . . . . . . . .. 130
2.13 La filosofía jurídica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... 135
Guía esquemática 2 . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... 138

VI METODOLOGlA JURIDlCA

3. Corrientes epistemológico-jurídicas.
Metodologías jurídicas particulares........................... 149

3.1 Consideraciones epistemológicas básicas

,. ... 149
3.2 El positivismo jurídico. . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . ... 151
3.3 El iusnaturalismo

158

3.4 La escuela de la exégesis jurídica

168
3.5 El historicismo jurídico .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... 169
3.6 El utilitarismo jurídico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
3.7 La escuela del derecho libre. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .. 174
3.8 La jurisprudencia de conceptos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
3.9 La jurisprudencia de intereses. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 177
3.10 La jurisprudencia valorativa............................. 179
3.11 La jurisprudencia sociológica. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 180
3.12 El tridimensionalismo jurídico. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 187
Guía esquemática 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... 189

Bibliografía. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199

índice analítico. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203

Prólogo

Las obras sobre metodología jurídica que se publican en México, por lo gene-
ral; se refieren a técnicas para la elaboración de trabajos, principalmente tra-
bajos de tesis. Son ciertamente obras útiles que ayudan al estudiante a reali-
zar sus trabajos de investigación. Sin embargo, hay otro tipo de obras -las
menos-como la que ahora se presenta, en las que se plantea la metodología
jurídica a partir de su fundamento que es la teoría del conocimiento jurídico.
Las obras sobre técnicas de investigación están referidas a la forma y las de
metodología propiamente dicha, al fondo de la investigación.
La utilidad de un texto de metodología jurídica como la que acabamos
de describir, es evidente y se trata del mismo tipo de obra que ahora se pre-
senta. En primer lugar, el profesor Pablo Rodríguez Cepeda, su autor, mues-
tra al estudiante de derecho en qué consiste el método en la ciencia y de qué
forma ese método se utiliza en el derecho; como se han planteado los postula-
dos de la ciencia y cuáles han sido los caminos que se han tomado para llegar
a ellos. En este sentido, cabe aclarar que quizá una de las carencias más gran-
des en la enseñanza en México y en varios países latinoamericanos consiste
en que a los estudiantes se les informa y no se les forma, por ello resulta indis-
pensable que esos estudiantes puedan tener acceso a obras de metodología en
las que encuentren las ideas que les ayuden para su formación.
Volviendo al método, el autor muestra en su obra cómo razonaron diver-
sos pensadores que han construido la ciencia, qué formas exploraron para
llegar a las conclusiones y a los planteamientos o ideas que nos han legado.
Este itinerario en el pensamiento es precisamente el que enseña al estudiante
cómo conducirse en sus propias tareas escolares y cómo elaborar sus trabajos
de investigación; en fin, cómo explicar hipótesis de trabajo y derivar conclu-
siones. A diferencia de las técnicas de investigación en las que se enseña al
estudiante la forma como debe consultar las bibliotecas y elaborar sus pro-
pias fichas de investigación e incluso cómo redactar sus trabajos, en la
metodología propiamente dicha, y que es a la que se refiere esta obra, se le
enseña al estudiante a pensar, a reflexionar, a desarrollar ideas y a que pueda
encontrar por sí mismo su propia vía de razonamiento que le permita plan-
tear, analizar y resolver los temas de sus trabajos de investigación.
Un libro como el que se presenta muestra, por otro lado, una perspectiva
diferente del derecho de la que estamos acostumbrados a analizar en nuestros
estudios. En éstos, aprendemos teorías, leyes, jurisprudencia, opiniones y

VIII METODDLOG1A JUR1DlCA

cómo se llevan éstas a la práctica, y así se nos enseña cómo formular los docu-
mentos que debemos presentar ante la autoridad o las demandas o contesta-
ciones de demandas que debemos presentar ante tribunales. Nuestra ense-
ñanza, como es natural, está encaminada precisamente a ejercer el oficio de
abogado. Sin embargo, desafortunadamente, este tipo de enseñanza se queda
con frecuencia en la superficie. En la rapidez del aprendizaje, no se preocupa
por transmitir al estudiante un conocimiento más profundo del derecho; por
el contrario, en una enseñanza jurídica más completa se plantea la necesidad
de que el estudiante entienda la manera como fue formulada talo cual regla de
derecho; cuáles fueron las razones para haber hecho ese tipo de formulación,
qué hay detrás de la regla de derecho, por qué se plantea una institución jurí-
dica específica y qué cometido debe cumplir, cómo esta institución hizo efi-
cientes determinados procedimientos y para qué. Dicho en otras palabras, la
metodología jurídica nos enseña a preguntarnos el porqué de las cosas que se
suceden en la ciencia jurídica. Cuando podemos entender al derecho desde
esta perspectiva, tenemos la oportunidad de comprender a plenitud la profe-
sión de abogado que es, al fin y al cabo, una profesión con formación huma-
nista que implica conocer al hombre y a su pensamiento como el eje de toda la
evoluciónjurídica. Elabogado, así, se convierte en una persona que realiza su
trabajo con mayor eficiencia y profundidad porque no actúa de forma mecá-
nica.

Un mérito indiscutible del presente libro es que presenta una visión
comparativa de las principales escuelas o corrientes del pensamiento jurídi-
co; con esta perspectiva global, el lector captará las propuestas que cada una
de ellas realizan para conocer la realidad jurídica. Estos enfoques
epistemológico-jurídicos, por constituir métodos jurídicos específicos, orien-
tan en la tarea siempre crítica del jurista de detectar problemas ycontribuiren
la solución de los mismos.
La metodología jurídica, como se plantea en esta obra del profesor Pablo
Rodríguez Cepeda, es también un valioso instrumento para el abogado pos-
tulante. Para éste, el ejercicio del derecho se le presenta como un reto cotidia-
no que se manifiesta en cada caso que debe abordar y resolver. Muchas veces
los casos y los problemas son inescrutables. No se solucionan con la simple
consulta a la ley. Es necesario entenderlos a cabalidad, analizarlos desde sus
diferentes perspectivas, dilucidar sus diversas arístas. Una vez entendidos
los problemas de esta manera, procede entonces buscar la norma jurídica
aplicable o la hipótesis dentro de las cuales debemos encontrar la solución
que consideremos más apropiada. Sólo el método, el quehacer metodológico,
nos permite esa forma especial de abordaje de los problemas, que en algunas
mentes privilegiadas se da de forma natural por la experiencia de muchos
años que brinda el ejercicio profesional y que, en el fondo, es haber adquiri-

Prólogo IX

do, sin proponérselo expresamente, un método propio. Sin embargo, la ma-
yoría de nosotros no estamos en ese caso privilegiado, por lo que resulta in-
dispensable el recurso a la metodología jurídica.
Por su contenido y por la forma en que está planteada esta obra, considero
que tendrá una buena acogida del público que siempre brinda el favor de su
confianza a las obras jurídicas y de ciencias sociales que se editan en Oxford
Uníversity Press México.

Dr. Leonel Pereznieto Castro
Director Académico del Área de
Derecho y de Ciencias Sociales

Introducción

El plan de estudios semestral de la licenciatura en derecho, vigente desde el
mes de agosto de 1994, de la Unidad Académica Multidisciplinaria "Lic.
Francisco Hernández García", de la Universidad Autónoma de Tamaulipas,
surgió con la pretensión de representar la respuesta idónea a la necesidad
detectada de formar juristas capacitados para enfrentar los retos que presenta
la sociedad de nuestro tiempo, con una preparación humanista, integral y
rigurosa, comprometidos con los ideales de justicia que animan a toda socie-
dad en cambio.

Los objetivos de nuestro plantel educativo han sido los de formar juris-
tas teórico-prácticos, preparados para ejercer su profesión con eficacia, den-
tro del modelo de desarrollo adoptado por nuestro país; preparar intérpretes
y aplicadores de las normas jurídicas con un alto sentido social y una concep-
ción justa de la vida; capacitar investigadores del derecho que, desde una
perspectiva global, contribuyan a su comprensión y aporten soluciones a los
problemas jurídicos, así como estimular a que nuestros docentes apliquen
una metodología de la enseñanza acorde con una metodología del aprendiza-
je del derecho. Los programas, que se derivaron del nuevo plan de estudios y
se elaboraron con el apoyo de todos los catedráticos de la institución, se reali-
zaron atendiendo a estos objetivos.
En el contexto del nuevo plan de estudios se incorporaron dentro del de-
nominado Cuadro básico (que se imparte en los primeros semestres de la carre-
ra) un curso de Técnicas de investigación jurídica y dos cursos de Metodología
jurídica (a diferencia de planes de estudios de otras facultades, que se imparte
en un solo semestre). Estas materias se encuentran estructuradas, por la afini-
dad de sus contenidos, de manera secuencial. Laprimera busca proporcionar al
alumno una visión del instrumental que se requiere para conocer al derecho
tanto en el ámbito teórico como en el práctico; la segunda, para que elestudian-
te sea capaz de manejar el método jurídico apropiado para la solución de los
diferentes problemas jurídicos, asuma una perspectiva crítica frente a las di-
mensiones gnoseológicas, lógicas y axiológicas de la metodología jurídica y
analice y establezca los medios adecuados para la elaboración, interpretación
y aplicación de las normas jurídicas, además de que cuente con una metodología
para el aprendizaje del Derecho y,desde una perspectiva de lógica jurídica,
valore y explique los elementosbásicos del razonamiento jurídico. Laasignatu-
ra metodología jurídica implica, por tanto, elementos formativos, informativos
y críticos.

XII METODOLOGíA JURlDICA

Al asignárseme la materia metodología jurídica procedí a la selección
de la bibliografía que sirviera de apoyo para el desarrollo del programa, y me
percaté de la carencia de libros que abarcaran la totalidad de las unidades del
programa mencionado. Puesto que no se contaba con un libro de texto para
impartir los dos cursos, me di a la tarea de realizar unos apuntes que sirvie-
ron de base para la elaboración de este libro, que surgió de la necesidad de
contar con un texto básico que abordara la temática (amplia por cierto) de la
materia.

En primer capítulo se aborda el tema del método y la metodología. Ini-
cia con diferentes concepciones del método a fin de obtener una visión inte-
gral y no excluyente de lo que éste es. Se señala la importancia que presenta el
método para la actuación humana; se relacionan y establecen distinciones
entre método y técnica. Se presentan diferentes acepciones de metodología, las
implicaciones de los métodos y una exposición general de diversos tipos de
métodos, a fin de que el alumno se familiarice con ellos y pueda manejarlos.
Un apartado importante de este capítulo es el del método científico, pues es a
partir de él que intentamos detectar las características que debe presentar el
procedimiento adecuado para realizar el estudio del derecho. Concluye el ca-
pítulo con una concepción e importancia del método jurídico y con la men-
ción de la temática de la metodología jurídica.
En el segundo capítulo tratamos la dimensión gnoseológica de la
metodología jurídica. En la primera parte de esta sección se desarrolla el tema
de la teoría del conocimiento y el conocimiento del derecho. Optamos por
incluir el tema de la teoría del conocimiento porque consideramos que es de
vital importancia contar con una visión, aunque general, de lo que es el cono-
cimiento, sus elementos, su forma de adquisición, sus tipos, así como los pro-
blemas que presenta. Desarrollamos el tema de la ciencia a fin de vincularla al
derecho; otro tanto se hizo con el de la filosofía. Concluye este capítulo con el
tema del conocimiento del derecho, las diferentes perspectivas que existen en
su estudio (como norma, como hecho y como valor) y los niveles del conoci-
miento jurídico, así como sus tipos.
En el tercer capítulo se lleva a cabo el planteamiento general de las co-
rrientes epistemológico-jurídicas, esto es, metodologías jurídicas particula-
res, con la intención de captar las propuestas jurídicas realizadas por cada
una de las siguientes escuelas: positivismo jurídico, íusnaturaiismo, la escue-
la de la exégesis jurídica, el historicismo jurídico, el utilitarismo jurídico, la
escuela del derecho libre, la jurisprudencia de conceptos, la jurisprudencia de
intereses, la jurisprudencia valorativa, la jurisprudencia sociológica y la del
tridimensíonalismo jurídico.
El propósito de este libro es didáctico: surge con la inquietud de orien-
tar a los estudiantes de la licenciatura en derecho en el desarrollo temático del

Introducción XIII

programa referido. Pretende ser una guía para la comprensión del contenido
de la materia.

Estas páginas no hubieran sido posibles sin haber contado con el apoyo
y estímulo de mis alumnos y del licenciado Miguel Eduardo González de la
Viña, compañero de mi generación y actualmente Director de la Unidad Aca-
démica donde tengo el honor de compartir la maravillosa experiencia del
proceso enseñanza-aprendizaje de la materia de metodología jurídica en los
niveles de licenciatura y de doctorado, así como el de ser titular de otras ma-
terias en los programas de diversas maestrías que se imparten en ella.
Mis expectativas se verán colmadas si este libro contribuye en el estu-
dio del derecho, y sobre todo si aporta un elemento significativo en el afán
permanente de los juristas de darle vida al derecho.

Elautor

Metodología jurídica

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