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LOS VALORES UNIVERSALES COMO FUNDAMENTO DEL DESARROLLO HUMANO EN EDUCACIN SUPERIOR

Un ejemplo basado en las elecciones en la Repblica Mexicana de Julio de 2012


Autor: Antonio Martnez Snchez

Los valores universales como fundamento del desarrollo humano en educacin superior

LOS VALORES UNIVERSALES COMO FUNDAMENTO DEL DESARROLLO HUMANO EN EDUCACIN SUPERIOR
Un ejemplo basado en las elecciones en la Repblica Mexicana de Julio de 2012
Autor: Antonio Martnez Snchez

Introduccin
Los valores universales que trata el tema y que califica como fundamentales para el desarrollo humano, un debate tan antiguo como la historia, tan contemporneo como tema que, recientemente al antes, durante y despus de la jornada electoral del 1ro de julio de 2012, valores vinculados a la vida cotidiana de un pueblo o nacin, propensos a avances y retrocesos; xitos y fracasos; bonanzas y quiebras, binomios que se contradicen unos a otros, seal indiscutible de la vigencia del debate que tiene como hilo conductor el conflicto ahora permanente entre los valores y los hechos, lo ideal contra lo real, lo normativo y lo emprico; y a ello, aparejado una palabra que remarca lo relatado, democracia, a la que tambin podemos distinguir como prescriptiva y descriptiva. Un tema, sin duda, necesario para la consecucin del objetivo en que el estudiante, despus de ver los conceptos bsicos de desarrollo humano, trabaja la parte de valores en un tema contextualizado y actual, busca la cognicin a travs de la teora y lo recientemente vivido, busca actualizar el debate de algo tan antiguo como la historia misma, pero principalmente debe encontrar el camino a la metacognicin en que los individuos participantes, logren proponer para mejorar. El producto a obtener, es el uso libre de los valores sugeridos en el que el sentido tico del proceso educativo le de significado al contextualizarse, un fruto acorde al contenido, en que la argumentacin sea obra de la reflexin y lo lleve a proponer ideas democratizadoras centradas en valores

Los valores universales y su aplicacin en un proceso democratizador


En las pasadas elecciones, se funden y confunden conceptos pueblo y ciudad; ciudadana y nacionalidad; democracia y libertad, toda palabras desvinculadas una de otra, nuevamente bino-

Mtodos y tcnicas de aprendizaje

mios que dan una idea, que ante el anlisis riguroso, los encontramos inconcebibles de forma separada cuando lo relacionamos con el concepto de participacin, democracia participativa, un nexo necesario en la corresponsabilidad social para hacer frente a la insostenibilidad e ingobernabilidad cada ves ms patente y que evidentemente demanda de una nueva cultura poltica basada en la descentralizacin profunda, con pilares social-valoral que la sostengan. El respeto, el bien comn, la tolerancia, la solidaridad, la subsidiariedad y la igualdad, valores sociales que como pilares dan sentido a esos binomios en que los pueblos y ciudades representan la cultura, usos y costumbres de las diferentes regiones de nuestro municipio, estado, cada rincn de nuestro pas; la ciudadana y nacionalidad como condicin humana sujeta a un deber, en este caso el de votar y un derecho a ser votado que relacionada con la cultura inmediata o local, mantienen un proceso de equilibrio democrtico y del ejercicio de la libertad enunciadas.

El proceso
El estudio del caso se plantea como objetivo principal, el que el estudiante aprenda por si mismo bajo el proceso conocido como mtodo de proceso de incidente, en el que al alumno estudia el incidente a travs de diferentes medios de comunicacin, siendo principalmente audio, video y lectura, buscando en ellas diferentes posturas con las que se trata de construir un mapa conceptual en el que resalten los significantes, problemas, opiniones de la poblacin y de los especialistas. En un segundo paso, se construye individualmente, una matriz con los valores definidos como concepto en una tabla a utilizar como apndice, y su papel en el tema, para que al concluir, se renan todos en un grupo de discusin en el que el moderador o docente, de la introduccin al tema y de lectura al discurso de dos prrafos de los valores universales y su papel en un proceso democratizador como detonantes de otra forma de pensar y, detonante del intercambio de ideas bajo un orden lgico preestablecido y, bajo la estructura de un moderador del propio grupo y un apuntador de las aportaciones de todos. Al trmino del debate, se da lectura del resultado del anlisis, por lo que se les solicita, planteen los principales problemas a enfrentar, los que se comparte, se da un tiempo para el anlisis y buscan informacin que les ayude a dar respuesta. La bsqueda de respuestas deber ser conducida por el docente, de forma tal, que responda a cuando menos las dos preocupaciones prioritarias con dos alternativas de solucin cada una, la primera considerada como la ms indicada y, la segunda como una solucin alterna. En forma individual, se crea una lista en la que se plantean acciones individuales para contribuir a las soluciones propuestas por el grupo, debiendo separarlas es dos posibilidades, la contribucin individual alcanzable y medible y, las propuesta a quien tengan posibilidades de alcanzar dicha meta, ya sean figuras pblicas, instituciones u organismos. Los valores universales como fundamento del desarrollo humano en educacin superior

Finalmente, buscar el sustento terico metodolgico los siguientes documentos: tica comunicativa y educacin para la democracia. (Hoyos Vsquez, 1998) Valores, percepciones y actitudes hacia la democracia. Una visin comparada latinoamericana: 1996-2002 (Zovatto, 2002) Democracia y valores democrticos en la clase poltica latinoamericana. Una segunda aproximacin (Alcntara Sez, 1998)

Con ello, crear el documento final entregable, y evidencia de la aportacin al logro del objetivo de la materia.

Bibliografa
Alcntara Sez, M. (1998). Democracia y valores democrticos en la clase poltica latinoamericana. Una segunda aproximacin. (U. N. Mxico, Ed.) Revista Mexicana de Sociologa , 60 (2), 147-164. Hoyos Vsquez, G. (1998). tica comunicativa y educacin para la democracia. Recuperado el 03 de Jul de 2012, de Revista Ibero-americana de educacin: www.rieoei.org/oeivirt/rie07a03.htm Zovatto, D. (06 de Noviembre de 2002). Valores, percepciones y actitudes hacia la democracia. Una visin comparada latinoamericana: 1996-2002. Recuperado el 03 de Julio de 2012, de Repositorio documental Gredos: http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/72571//1/Valores%2c_percepciones_y_actitudes_haci a_.pdf

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