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Estudio de la novela Los hombres del hombre

de Eduardo Barrios

Introducción a la obra

Los hombres del hombre es una novela del postmodernismo.


Su autor, Eduardo Barrios, es uno de los escritores de mayor perfección dentro de la
literatura hispanoamericana contemporánea. En esta novela el protagonista confronta
diversos aspectos de su personalidad por medio de una crisis sentimental causada por los
celos. Este hombre lleva en su interior muchos hombres: el místico, el sensual, el
sentimental, el celoso y el razonable. A través de la obra del autor dialoga con sus yoes
buscando poner en orden sus sentimientos para solucionar su crisis sicológica.

Podríamos considerar esta novela como un planteamiento serio sobre la conducta


humana. La tesis que pretende presentar Barrios es que el ser humano posee un alma
sumamente compleja, y que en su interior abundan diversas y contradictorias facetas.
Esta personalidad múltiple, esos variados hombres son los que dan razón al título de la
novela.

Barrios nos presenta un estilo vigoroso y sutil. Su gran poder de observación y la


calidad humana con que se acerca a los personajes son aspectos que maneja de manera
impecable en la elaboración de esta hermosa novela de gran finura poética. Muchos
críticos consideran su mejor novela a El hermano asno. No obstante, Los hombres del
hombre, por sus planteamientos sicológicos, resulta de gran actualidad, y su estudio, una
magnifica oportunidad para que el estudiante enjuicie críticamente la problemática del
hombre moderno.

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I. Conceptos
• novela
- sicológica
- poética
- artística

• técnica narrativa
- introspección
- retrospección
- fluir de conciencia
- monólogo interior

• autoanálisis
• surrealismo
• verdad

II. Objetivos
A. Cognoscitivos
- Analizar las características de la novela sicológica.
- Entender la función de los siguientes recursos técnicos: fluir de
conciencia, introspección, retrospección y monólogo interior.
- Reconocer el valor del autoanálisis como medio de identificar las
distintas facetas que conforman la personalidad.
- Explicar en qué consiste la técnica de la simultaneidad de planos
narrativos.
- Destacar la importancia del conocimiento de la verdad y reconocer la
diversidad de medios para alcanzarla.
- Entender la complejidad del proceso de la evaluación de la conducta.
- Identificar las claves en el estilo de Eduardo Barrios.
- Fomentar en el estudiante el gusto por la lectura de obras
fundamentales de la literatura hispanoamericana.

B. Actividades y valores

1. Crear conciencia del valor de la introspección como un medio de auto


conocimiento.
2. Destacar la necesidad e importancia de conocerse a sí mismo.
3. Crear conciencia de que sólo conociéndonos podremos conocer y
aceptar a los demás.
4. Fomentar el sentimiento de paternidad responsable.
5. Destacar que los bienes materiales, aunque importantes, no son la
clave para la felicidad humana.
6. Crear conciencia de que la inseguridad y los celos son destructivos.

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7. Destacar el valor de la felicidad en la relación matrimonial.
8. Reconocer que la medida en que el hombre entiende y satisface sus
urgencias vitales y espirituales logrará ser un hombre libre, digno y
solidario.

III. Actividades
A. Exploración
1. Desplegar pensamientos por distintos lugares del salón de clases
para destacar la importancia de la búsqueda del yo, la conciencia,
la problemática interior del ser humano y la búsqueda de
soluciones.

“Nuestro verdadero yo es invisible e impalpable, podemos


asegurar que estamos constituidos por lo que llamamos
pensamientos”.
Mulford Prentice
“El yo es al mismo tiempo la conciencia de lo que se es y el
recuerdo de lo que se ha sido”.
Esteban Condillac
“El yo que amó y sufrió ya se ha muerto; la vida no es más que
una serie de yoes muertos”.
Amado Nervo
“El verdadero valor de un hombre se determina examinando en
qué medida y en qué sentido ha logrado liberarse de sus yoes”.
Albert Einstein
“Para escuchar la voz de la conciencia hay que poner silencio
alrededor y dentro de sí mismo”.
Arturo Graf
“La naturaleza del amor propio y el yo humano consiste en no
amar sino a sí mismo y de no considerar sino a sí mismo”.
Blas Pascal
“Conócete a ti mismo”.
Sócrates
“En el interior del hombre habita la verdad”.
San Agustín
Si alguien te preguntase que de dónde está tu centro, tu le dirás:
“Mi centro está en mí”.
Unamuno
“Pienso, luego soy”.
René Descartes

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2. Reflexionar y discutir estos pensamientos a la luz de las siguientes preguntas:

¿Qué visión del yo presentan estos pensadores?


¿Estás de acuerdo con ellos? ¿Por qué?
¿Cuál te parece que está más a tono con tu modo de pensar?
¿Cuál de ellos te presenta una visión distinta a tu modo de pensar?

3. Ejercicio de graffiti con frases incompletas sobre situaciones del ser humano para que
el estudiante reflexione sobre su problemática particular. Estas aparecerán desplegadas
por el salón y los alumnos las completarán. Las leerán para que compartan las ideas
expuestas.

Cuando estoy triste___________________________________________


Prefiero reflexionar sobre mis asuntos en las horas
de_________________________________________________________
Cuando tengo problemas deseo que_______________________________
A veces sueño que_____________________________________________
Quisiera que__________________________________________________
me prestara más atención.
Nunca puedo__________________________________________________
Logro identificar lo que me sucede por medio de _____________________
____________________________________________________________.
___________________________________siempre está ahí para ayudarme.

NOTA: La/El maestra(o) guiará a los alumnos a que se percaten de que:

a) Cuando el ser humano confronta situaciones difíciles acude a personas de


confianza o a profesionales reconocidos que le pueden ayudar a entender sus
problemas para la búsqueda de soluciones.

b) El ser humano necesita compartir sus penas y alegrías en la búsqueda de la


felicidad.

c) Hay personas que canalizan la solución de sus problemas a través del arte, el
trabajo o el servicio.

NOTA: El maestro aprovechará este momento y dividirá el grupo en dos comités para
buscar información en la biblioteca u otra fuente apropiada sobre:

a) Siegmund Freud y sus aportaciones al campo de la psicología. Evolución de


esta teoría.
b) Significado de los términos subconsciente, autoanálisis, surrealismo,
psicoanálisis, psicología, introspección, monólogo interior.

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4. Diálogo sobre la función de los sicólogos y los siquiatras y sobre su aportación a la
salud del pueblo.

¿Crees que estos profesionales son necesarios en nuestros días?


¿Cuál crees que es su aportación a la sociedad?

5. Discusión socializada sobre los problemas sicológicos del hombre moderno y cómo se
manifiestan en su vida.

- la competencia
- la soledad
- la ambición de posición social y de poder
- la insatisfacción por no seguir unas metas
- la inseguridad ante el sexo opuesto
- la falta de comunicación

¿Tienen estos implicaciones sociológicas? ¿De dónde parten?


¿Qué efecto tienen estos problemas en los hombres, en las mujeres y en
los niños?

NOTA: Sugerimos que luego de esta actividad se les presente a los alumnos una de las
siguientes películas que se consiguen en los centros de películas (Video Clubs)

Psycho
Body Double
Ordinary People
Kramer vs. Kramer

NOTA: Se debe discutir el contenido de la película y las soluciones presentadas. ¿Estás


de acuerdo con ellas? ¿Te servirían de modelo?

6. Presentación de un sicólogo, siquiatra, orientador o supervisor de salud quien le


hablará al grupo sobre la teoría del desarrollo de la personalidad y sobre los problemas
sicológicos del hombre puertorriqueño actual. Luego de la presentación, los estudiantes
resumirán los puntos esenciales y los vincularán a las actividades anteriores.

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B. Conceptualización

1. Presentación de la información asignada con anterioridad sobre Siegmund


Freud, su teoría de la personalidad y la evolución de ésta. (Ver página 7)

Sugerimos que se clarifique con las siguientes preguntas:

- ¿Quién fue Siegmund Freud?

- En términos generales, ¿Cuál fue su planteamiento en relación al


desarrollo de la personalidad?

- Define la estructura de la personalidad de acuerdo a los planteamientos


de Freud.

- ¿Qué es el id? ¿Dónde se encuentra ubicado?

- Define lo que es el ego y a qué parte de la personalidad corresponde

- ¿Cómo defines el superego? ¿Qué relación guarda con los anteriores?

2. Clasificación de los términos asignados a un comité para su presentación:


psicología, subconsciente, autoanálisis, introspección, psicoanálisis…

Este es un momento apropiado para realizar un ejercicio de palabras


compuestas.

- Estudiar la etimología de la palabra sicología

sico/logía → estudio del griego psyche, que quiere decir alma.

- Señalar otras palabras que pertenecen a la familia sico (sicológico,


siquiatra, sicólogo, sicométrico…)
- Estudiar otras palabras compuestas

Auto - análisis
Intros - pección
Sico - análisis
Sub - consciente

- Construir oraciones con estas palabras luego que los estudiantes


tengan claro su significado y uso.

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3. Lectura y discusión de la selección “Los siete egos” de Kalil Gibrán
(Ver apéndice # B). Las siguientes preguntas pueden ayudar a su interpretación.

- ¿Cuál es la situación que nos presenta esta lectura?


Explícala.

- ¿En qué momento o lugar ocurre el diálogo de los siete egos?

- ¿Por qué crees que el autor utiliza este ambiente?

- Identifica los distintos egos y explica a cuál aspecto de la vida del loco
corresponde cada uno.

- ¿Qué actitud asume cada ego?

- ¿Dónde están ubicados los egos?

- Explica en qué consiste la protesta de cada uno de ellos.

- ¿A cuál ego le das la razón? ¿Por qué?

- ¿Te solidarizas con él? ¿En qué sentido?

- ¿Crees que el hombre moderno tiene el mismo problema que tiene este
ego? ¿Lo tienes tú?

- ¿Por qué el séptimo ego le inspira a los demás?

4. Presentación del texto Los hombres del hombre.

a) Introducción

La historia que estudiaremos próximamente presenta una situación


análoga a la que acabamos de conocer en la selección “Los siete egos”.

b) Presentación del texto a los alumnos.

Tratándose de una novela sicológica, ¿qué diferencias o similitudes


esperan ustedes encontrar entre esta obra y la selección “Los siete egos”,
entre esta obra y Doña Bárbara? ¿Conoces alguna otra obra de Eduardo
Barrios? ¿Cuál?

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Comenta tus experiencias con la obra El niño que enloqueció de amor,
estudiada en el noveno grado.

¿Puedes mencionar algún dato de la vida de Eduardo Barrios?

c) Asignar la lectura del primer apunte para discutirlo en clases mediante las
siguientes preguntas:

- ¿A quién conocemos en este apunte?

- ¿Quién está narrando?

- ¿En qué situación se encuentra?

- Define el problema.

- ¿Hacia dónde se ha retirado esta persona? ¿Para qué?

- Explica su conflicto (la duda)


Explica: “La duda es ver dos términos de una misma cosa.”

- ¿Cuántos personajes se mencionan en este apunte?


Nómbralos. ¿De dónde surgen?

- Según Freud, ¿en qué parte de la estructura de la personalidad está


ubicado el protagonista? (en el id)

- ¿Qué proceso utiliza para buscar en el subconsciente?


(la introspección)

- ¿Qué ha logrado en ese proceso de introspección?


(confundirse, el caos)

- ¿En qué se parece esta parte a la lectura de “Los siete egos”?

Nota: Los estudiantes continuarán la lectura independiente de la novela.

Actividades sugeridas mientras los estudiantes realizan la lectura de la novela en sus


hogares.

5. Asignar la búsqueda de información sobre: Eduardo Barrios, lectura y análisis


de alguna de sus obras y los distintos tipos de novela (política, fantástica,
policial, sicológica…)
(Acudir a las bibliotecas y enciclopedias particulares)

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a. Presentar un coloquio acerca de Eduardo Barrios, su vida y su obra. Este
se presentará al grupo en pleno y será realizado por varios estudiantes.

b. Enmarcar la obra de Eduardo Barrios, dentro del momento cultural que


vive Chile.
- El hermano asno
- El niño que enloqueció de amor

c. Presentación de paneles, conferencias o foros en torno a los distintos tipos


de novela:

- poética
- fantástica
- policial
- sicológica
- novela social o de la revolución
- novela existencialista
- realismo mágico
- crónica
- novela satírica
- nuevas tendencias
Puntos esenciales que no deben obviarse en la discusión:

1. definición
2. momento en que surge
3. características esenciales
4. fuentes en que se nutre
5. escritores y obras que la representan
6. evolución

NOTA: Se sugiere que se tengan desplegados en el salón cartulinas o pedazos de


papel manila para que un líder de cada grupo vaya anotando la información más
significativa de cada tipo de novela.

Consultar las siguientes diferencias:


- Literatura hispanoamericana, épocas y figuras,
Tomo II por Ángel Luis Morales, Editorial DIP
- Introducción a la novela contemporánea por Andrés
Amorós, Editorial Anaya, 1966

6. Realizar debates sobre algunos incidentes significativos de la novela. Estos


servirán al maestro para verificar la lectura de novela y cotejar su comprensión.
Servirá también de estímulo para los que no han leído.

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a. Auscultar en el grupo qué es lo que más le ha llamado la atención de la
novela hasta este momento.
- los celos
¿injustificados? – comprobación
¿justificados? – comprobación

- la fidelidad
¿Ha sido infiel Beatriz? – comprobación
¿No lo ha sido? – comprobación

- es hijo Charlie de
¿Charles Moore?
¿Del protagonista?

- Qué hacer con los 30 millones


¿Aceptarlos? - ¿por qué?
¿Rechazarlos? - ¿por qué?

b. Cotejar con la obra aquellos pasajes aludidos. Es indispensable que la


discusión no se quede esencialmente en las opiniones, sino que la prueba
surja del dato en la obra. Esto le brindará objetividad en esta actividad.

Nota: Recordemos que estas actividades se realizan con el propósito de


estimular a que todos los estudiantes lean la obra.

7. Análisis de la rima XLII de Gustavo Adolfo Bécquer


(Apéndice # 9)

Posibles preguntas para analizar el contenido:

- Esta rima parte de una realidad vivencial del poeta,


¿Cuál es?
- ¿Cuál es el conflicto presentado en el poema?
- ¿En qué se parece esta situación a la del protagonista de Los hombres
del hombre?
- Según Bécquer, ¿se justifica la violencia en una situación de celos?
¿Se justificaría para ti?
- Señala las imágenes que el poeta crea para presentar el dolor de los
celos. Explícalas.
- ¿Quién resulta ser el causante de los celos en este poema?
¿Qué resolvió hacer el poeta?

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- Establece un paralelismo entre la situación planteada en el poema y la
presentada en Los hombres del hombre.

Semejanzas:

1.

2.

3.

Diferencias:
1.

2.

3.

- Escuchar la canción “Celos de mi guitarra” cantada por José Feliciano para


examinar otro tipo de celos:

8. Lectura y discusión de información sobre la novela sicológica y la influencia


de Marcel Proust en su desarrollo. (Ver Apéndice #10). El maestro utilizará
esta información para que los estudiantes trabajen en subgrupos. Luego se
discutirá en el grupo plenario.

Preguntas:

a. Redacta una definición de lo que es y se propone la novela


sicológica.
b. ¿Cuáles son sus características?
c. ¿Por qué la realidad es evasiva en la novela sicológica?
ch. ¿Cómo afecta el paso del tiempo a la realidad?
d. ¿De qué manera los artistas pueden revelar esa realidad? ¿A
dónde acude el artista para buscarla?
e. ¿Cuáles son las aportaciones de Marcel Proust a la novela
contemporánea?
f. ¿Cómo se reflejan éstas con la novela que estamos estudiando?

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9. Discusión socializada para determinar el asunto de la obra.
(Ver Apéndice #11)

- ¿Qué nos presenta la primera página de la novela?


¿Podríamos señalar que esta es la introducción?

- ¿Qué incidentes en su vida han llevado a este hombre a la


angustia que está viviendo? ¿Cómo conocemos estos detalles?

- Explica su problema. ¿Cuánto tiempo lleva así?

- El protagonista tomó una resolución ante su problema. Explica


lo que resolvió hacer.

- ¿Cómo se siente este hombre internamente?

- Explica los siguientes pensamientos del protagonista:

“Retirarse a la soledad es quedar al margen de la vida pero


también es resolverse a sí mismo…”
“…Para divisar en las distancias, para oír y oírme, y
entender en sosiego y resolver en equilibrio”.

- ¿Cuál método emplea el protagonista para descifrar su


conflicto? ¿Lo crees un método apropiado? ¿Hubieras resuelto
tú hacerlo de otra forma? ¿Cómo lo hubieses resuelto?

- Señalar los detalles más significativos en torno a la crisis que


vive el protagonista. Discutirlos y ordenarlos.

- Redactar el asunto planteado mediante la siguiente pregunta:

- ¿Qué nos cuenta la novela Los hombres del hombre?


Nota: Se espera que el alumno al redactar el asunto reduzca a una breve
exposición de los incidentes que la novela cuenta más extensamente. Sólo
prestará atención a los incidentes más significativos.
El asunto podría expresarse así: La novela narra la angustia interior que
vive un hombre que duda de su paternidad. En él ocurren
desdoblamientos de personalidad aflorando a su conciencia múltiples yoes
conflictivos. Cada uno resulta en una versión distinta y contradictoria de
una misma realidad. Toca a este hombre buscar dentro de sí mismo para
llegar a la verdad por el camino solitario de la retrospección.

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10. Determinar la estructura interna de la novela:
- ¿Cómo comienza la obra?
- ¿Es ésta la exposición?
- ¿Cuál es el punto culminante?
- ¿Cuál es el desenlace?
- Señala los apuntes que lo recogen.
- ¿Encuentras alguna diferencia entre esta estructura y la de la
novela tradicional? Explica.

11. Discusión del tema central y los temas secundarios

a. Lectura de la página 112 del fragmento que comienza: “Sí,


acaso reconociéndonos como multitud interior
comprendamos…”

Posibles preguntas para aclarar el mensaje:


1. ¿Cuál es esa multitud que alude este fragmento?
- La clase se dividirá en subgrupos. El maestro o la maestra
asignará la discusión de los temas y sentimientos secundarios
de cada subgrupo. Un líder hará la presentación al grupo en
pleno. El trabajo deberá recoger los siguientes aspectos.

- explicación del subtema

- cómo aparece planteado la obra

- determinar si éste acelera o retarda el flujo de acción en la obra

- localizar fragmentos en la obra para evidenciar y fijar la


posición del autor respecto al tema

Algunos temas secundarios son:

- el amor paternal
- el autoanálisis destructor
- los celos
- la soledad
- la educacion
- la belleza y la poesía
- el amor conyugal
- la niñez
- otros

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12. Presentación de dramatizaciones
a. pedir a los estudiantes que se preparen para hacer
presentaciones a la clase de algunos personajes de la obra.

- Beatriz Clodomiro
- Chela Garín Charles Moore
- la protagonista Cabecita Despeinada

2. ¿Cuál es el conflicto interior que vive el protagonista?


¿Qué o quién lo aclara?
3. ¿Cuál es el mensaje que nos envía el autor?
4. Redacta el tema central de la novela luego de haber extraído y
explicado la tesis o mensaje del autor. Algunos estudiantes leerán lo
que escribieron, lo discutirán y redactarán entre todos el tema central.

Nota: El tema se debe expresar cuidando de no incluir en él


rasgos del asunto, sino más bien reducir a conceptos
generales lo tratado en el texto.

5. Reacción al tema planteado

- ¿Crees que el método de introspección es adecuado para


resolver un conflicto de esta naturaleza? ¿Crees que es eficaz?
- Clasifica según tus criterios el mensaje del autor: es práctico,
moral, filosófico.
- ¿Cómo hubieras resuelto un conflicto de tal naturaleza?
- ¿A dónde lo condujo el método empleado?

a. Identificación y explicación de los temas y sentimientos secundarios


- El grupo en pleno señalará los temas y sentimientos
secundarios que el autor utiliza para la elaboración del tema
central de la obra. Estos son preocupaciones fundamentales
que expresa el protagonista o algún personaje secundario.
Muchos de estos sirven para abonar a la crisis interior que vive
el personaje central.

b. Luego de la presentación, se identificarán los personajes y se


discutirán sus características esenciales.

c. Presentación de roles sobre los distintos hombres (yoes) que entran en


el conflicto interior que vive el protagonista. Esta dramatización se
puede realizar con un solo estudiante que presente un soliloquio o con
varios estudiantes, cada uno representado una visión del mismo
hombre (sus yoes).
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Para una mejor dramatización se sugiere que todos vistan igual. Otra
manera de representar los yoes es representando a cada yo tal y como
se presentan en la obra. Cada yo vestirá de acuerdo a la personalidad
que proyecta.

ch. Luego de esta presentación y su evaluación se discutirán las siguientes preguntas:

- Explica es desdoblamiento de personalidad del protagonista, según la


teoría que estudiamos sobre el id, el ego y el super ego.

Durante los períodos de soledad que experimenta el protagonista, éste recoge en su


cuaderno de apuntes su lucha interior. Consciente o inconscientemente en dichos apuntes
se evidencian sus preocupaciones vitales. Algunas aparecen comandadas por sus yoes,
sus hombres.

- ¿Puedes identificar a cada ego según su comportamiento?


- Enuméralas y señala sus características fundamentales y
filosofía de vida.
- ¿Crees posible que en un ser humano puedan existir varios
yoes? ¿Qué pretende decirnos el autor?
- ¿Con cuál yo simpatizas más? ¿Por qué?
- Piensa un momento en otras posibles situaciones que hubiesen
ocurrido si el protagonista no se hubiese alejado a reflexionar:

- divorcio

- desaparición

- asesinato

- rapto del hijo

- el suicidio

13. Estudio de otros personajes


a. Análisis del personaje de Beatriz

- ¿Cómo es Beatriz?
- ¿Simpatizas con ella? ¿Por qué?

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- ¿Qué crees de Beatriz como madre, como esposa?
¿Piensas que realmente sentía amor por su esposo?
- ¿Crees que Beatriz le fue infiel a su esposo?
- ¿Piensas que el protagonista la trató injustamente?
- ¿Consideras que Beatriz hizo bien en aceptar la herencia?
- ¿Traiciona esto sus principios morales?
- ¿Qué hubieras hecho ante tal situación?
- ¿Crees que los millones le brindarían la felicidad al
matrimonio?
- ¿Por qué crees que Charles Moore estableció la cláusula en
caso de divorcio?
Nota: En caso de que en el grupo, por la diversidad de respuestas y
opiniones contrarias, la situación polarice, sugerimos que se
organicen dos grupos y se establezcan turnos a favor y en contra.

- ¿Cuál es el mensaje del autor con este recurso novedoso dentro


de la novela de aquella época?
- ¿Por qué crees que el autor decide que sea Francisco el único
yo que acompañe hasta el final al protagonista?
- ¿Tienes también tus yoes interiores? Descríbelos.

14. Redacción de uno o más párrafos sobre la función de los yoes interiores. Los estudiantes
describirán cómo son sus yoes íntimos y si tiene alguno que predomina en su interior.

Nota: Esta actividad, porque toca a la intimidad y la privacidad del estudiante se


debe realizar voluntariamente. El/La profesor(a) buscará en todo momento que el
alumno saque tiempo para reflexionar sobre sí mismo y de ninguna manera será una
tarea forzada.
a. Discusión de la situación que lleva el protagonista a reconcentrarse en sí mismo,
alejado en el campo para introspectivamente tratar de aclarar su duda.
- ¿Cuál es concretamente el problema que confronta este hombre?
¿Lo crees una persona insegura, demasiado confiado o ansioso
por conocer la verdad?
- ¿Crees que hizo lo correcto al asumir la decisión de alejarse y en
la soledad tratar de resolver su conflicto?
- ¿Habría otra forma de resolver su problema? ¿Cuál?
- ¿Qué hubieras hecho tú?
- ¿Piensas que el método usado resulto eficaz?
- ¿Consiguió la felicidad? ¿Crees posible una reconciliación?

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Cada grupo presentará sus argumentos y puede crear una actividad de
juicio valorativo (dilema o deliberación moral).

(Véase documento Educación Moral, Ejemplos de Estrategias de


Enseñanza).

b. Estudio del personaje de Chela Garín

- ¿Cómo es Chela Garín? ¿Qué influencia ejerce sobre Beatriz? ¿sobre


el niño?

- ¿Qué función tiene este personaje en el conflicto que vive el


protagonista?

- ¿Con qué propósito el autor crea este personaje? ¿Qué aporta a la


trama?

- ¿Piensas que el protagonista asumió una actitud responsable ante


Chela Garín? ¿Hubieras hecho lo mismo?

c. Caracterización del personaje Charlie o Cabecita Despeinada

Charlie o Cabecita, como prefería llamarlo su papá, es el personaje que utiliza el


autor para presentar el centro de interés de la obra. Del mismo modo que cautiva
al protagonista, logra capturar la atención del lector. Por otro lado, Barrios logra
establecer la relación de simpatía sicológica entre el adulto y el niño. Es una
relación emotiva que va en orden ascendente y que no sólo se establece entre
padre e hijo, sino que consigue contagiarnos estableciéndose la empatía obra-
lector. De este modo la obra cobra vida.

Posibles preguntas:

- Tan pronto el protagonista tiene la duda que lo lleva a su crisis


sentimental, ¿qué actitud asume ante su hijo?
- Describe al niño tanto físicamente como en el aspecto emocional.
- ¿Qué función tiene el niño en la trama?
- Describe su relación con la madre, con el padre.
¿Qué afecto predomina entre ellos?
- ¿Cuáles características del niño hacen que lo consideremos con dotes
excepcionales?
- ¿Qué momentos de la novela, demuestran que en el niño ha
despuntado su personalidad de poeta?

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Lectura de fragmentos de las páginas 70-71 y otras.
- ¿Podríamos asegurar que Cabecita propicia el hecho que el
protagonista valore su sentimiento paternal?
- ¿Qué se entiende por paternidad?
- ¿Es padre quien procrea o quien cría?
- Explica: “Sin amor a una criatura no hay paternidad”.
- ¿Crees que el niño salva al matrimonio? Explica
- ¿Se aplica una situación similar a los matrimonios de hoy día?

Caso hipotético, un dilema

Clara y Luis se casaron hace cinco años. Tiene un niño de tres años. Al cabo de
discusiones, daños físicos y separación, han decidido terminar su matrimonio. Durante
las visitas con el juez ha surgido un tranque por la custodia. Lo cierto es que Luis tiene
mejores relaciones con el niño, le da estabilidad emocional y se lleva bien con él. La
madre reclama que ella es quien puede atenderlo mejor, dada su tierna edad. El juez
evalúa ambas partes, pero aún no decide.

- ¿Cómo lo resolverías?

15. Análisis de la técnica narrativa y los recursos expresivos.

a. La novela sicológica no concede mayor importancia a las


descripciones detalladas del medio, y mucho menos se detiene
a explicar si el ambiente ejerce influencia o determina el
proceder de los individuos. Sin embargo en varios segmentos
de esta novela, vemos que el ambiente y el estado anímico del
protagonista se corresponden.

(Véase ejemplo en la página 50)


- La hermosa descripción de las dos estaciones del paisaje
chileno sirve de marco escénico para la recuperación de un
espíritu un tanto fatigado y exacerbado con el contacto de la
ciudad.
- ¿Qué efecto causa en el ánimo del protagonista esa naturaleza
renovada y fresca?
- ¿Qué tipo de oración utiliza para estas descripciones?
Localiza otros paisajes en donde se correspondan paisaje y
situación.

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- Hay momentos en que el paisaje está en armonía con el
personaje y otras no, identifica momentos de la acción en que
sucede esto.
- Identifica oraciones breves que destacan la calma y la
serenidad de espíritu.
- Barrios usa oraciones compuestas cuando la intensidad del
relato así lo requiere. Señala oraciones compuestas.
(coordinadas y yuxtapuestas).
- ¿Qué función ejerce la inclusión de frases de uso cotidiano en
narrativa de Los hombre del hombre?

Las frases hechas, de uso cotidiano sirven para acallar la excesiva poesía de la
prosa. Estas le dan realidad al relato. Algunas frases de uso común que
encontramos en la obra son:

“Metíasele el demonio en el cuerpo”


“Dama de alto copete”
“El qué dirán”
“De buenas a primeras”
“Adornarse con plumas ajenas”
“Me carga la Chela”
“Encocorarse”
“El quid”
“Un tris”
“No en balde”

- Localizadas en la obra para ver cómo están usadas.


- ¿Cuáles usamos en Puerto Rico?
- ¿Cuáles no conocías?

b. Actividades adicionales para trabajar el estilo.


Releer el pasaje de la página 69.

- ¿Qué momento del día se escoge?


- ¿Por qué el autor asigna importancia a las cosas y a los detalles?
¿Qué consigue con esto?
- ¿Qué aspectos de las sensaciones se destacan?

Señala los fragmentos que destaquen:


- lo táctil
- lo visual
- lo auditivo

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¿Cuál es su función?

(El propósito es crear un ambiente de intimidad y de sosiego).

¿Cómo el autor maneja los aspectos de la intuición tan importantes en la novela


sicológica?

Lectura oral de la página 39, donde se narra un momento íntimo entre el


protagonista y Beatriz en el dormitorio.

Es importante que el alumno logre:

- Destacar la importancia que se le da a los colores y al tacto, con cierta sutileza


velada.
- Captar que los detalles imprecisos, mezcla de ausencia y presencia sirven para
marcar la indecisión del protagonista.
- Resumir los aspectos de la novela sicológica que se destacan en la narrativa de
Eduardo Barrios. Fíjate en el manejo del estilo donde se le asigna mucho a los
sentidos, los colores, la música y la vaguedad. Su estilo no es decoración,
sino que es la encarnación de la obra misma. Su estilo va fluyendo de su
propia emoción.
- Redactar un párrafo, una composición o un ensayo donde expreses tu reacción
a la obra en general y al estilo en particular.
Los estudiantes presentarán sus trabajos al grupo para evaluarlos en términos
de:
- originalidad
- estructura de la oraciones
- organización de ideas
- ortografía

Nota: Refiérase a actividad similar en el estudio de Notas.

El maestro puede impartirle viveza y originalidad a esta actividad si la presenta


como un concurso o certamen donde se escogerá un ganador. El jurado se puede
seleccionar entre los mismos estudiantes de todos los grupos del grado o del
maestro.

c. ¿Cómo conocemos datos de la vida matrimonial y su situación actual?

Técnica narrativa
¿Qué técnica emplea el autor para presentar estos aspectos? (la introspección)
¿Te gusta esta técnica? ¿Por qué?

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ch. Punto de vista narrativo

- ¿A través de quién conocemos los hechos narrados?


- ¿En qué persona están narrados?
- ¿Podemos decir que es un narrador omnisciente?
- ¿Qué ventaja o desventaja encontraste en esta técnica?
- ¿Crees que el narrador fue objetivo al presentar su propia historia?

d. Imágenes

En esta obra abundan las imágenes. Algunas son sencillas y resultan fáciles de
comprender al lector; otras resultan un poco más complicadas, pues sirven para
presentar la interioridad del protagonista.

- Analogías

- la escena del zorzal

- el mudar madrinas

- imágenes impresionistas- las utiliza para dar la imagen de conjunto, están llenas
de movimiento y tienen riqueza sugerida.

- Cuando se sitúa él ante el campo, en momentos de la mañana (sol, brisa, reflejos,


colores) en la noche (oscuridad, los ruidos nocturnos, el claroscuro).

- imágenes pictóricas

- el niño reclinado contra el marco de la puerta

- Beatriz recostada en el sofá

Estas están creadas a base de la transposición artística. Son escenas pictóricas ricas en
sugerencias emocionales.

Los sentimientos afectivos superan el detalle descriptivo y sirven al protagonista para


presentar su propio dolor. Son escenas dramáticas que no llegan a la violencia y sí a un
estado de ánimo inconforme.

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Posibles actividades:

- Buscar en el texto las imágenes aludidas, leerlas y discutirlas.

- Identificar otras imágenes

sensoriales
símiles
metáforas

- Explicarlas, descifrar los objetos comparados y señalar la idea que quiere


expresar el autor.

17. Análisis del ambiente y la atmósfera

¿Dónde y cuándo ocurre la acción de esta obra? ¿Qué clase social se


presenta?

Esta obra está presentada en dos planos: el externo y el interno.


A este último se le da más importancia. El ambiente exterior no es importante para la
elaboración del tema ni para el desarrollo de la trama.

¿Por qué esta obra se puede desarrollar en cualquier ambiente? Explica.

En el plano interno ocurren los sucesos más significativos de la obra.

Asistimos a la lucha interna que vive el protagonista.

¿Logró el autor transmitir el estado caótico que vive el protagonista al lector?


¿Qué sensación produjo en ti esta situación de duda y celos?
¿Consiguió aclarar su estado emocional a través del método de introspección o
necesitó que otra persona le ayudara a ver la realidad?
¿En qué estado quedó el protagonista en el desenlace?
¿Qué nos prueba el autor con esta obra? Explica.
¿Cómo defines la atmósfera que permea la obra? ¿Es triste, angustiosa, de
incertidumbre? Explica.
¿Qué opinas de esta obra?
¿Recomendarías su lectura a alguien? ¿A quién? ¿Por qué?

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18. Clasificación de la novela

¿Clarificarías esta novela como poética, romántica o sicológica?


Presenta tus argumentos en pro o en contra de cada clasificación.

- Luego de la clasificación, el/la maestro(a) puede volver con los estudiantes a la


lectura de la actividad #12 de conceptualización que realizaron sobre Marcel Proust,
para buscar los elementos que allí se discuten y que se aprecian en la obra.
- Lectura de algunos fragmentos que comprueban dichos elementos.
Ej.: página 50 - para ver la importancia que Barrios asigna a los sentidos.
página 30 - importancia de las pequeñas cosas, de las menudencias, el intimismo
– característica de la novela sicológica.

c. Aplicación

1. Lectura del cuento “El Alfiler”, de Ventura García Calderón. Luego de aclarar
su contenido, el alumno podrá comparar el planteamiento de los temas de la
infidelidad y el honor contenidos en este cuento con la forma en cómo son
tratados estos temas en Los hombres del hombre. (Ver Apéndice #16).

Posibles preguntas:

- Define el conflicto planteado en el cuento.


- Compara la presentación de conflicto en el cuento con el de Los hombres del
hombre.
- Compara la manera de ver la fidelidad en ambos relatos.
- ¿En qué se diferencia la relación hombre/mujer de este cuento con la
presentada en Los hombres del hombre?
- Discute la manera cómo cada hombre resuelve su problema.
- Se plantea en el cuento la lucha interna del hombre por motivo de celos. ¿Por
qué ocurre así?
- Crees que el hombre burlado en este cuento pasó por un proceso de
introspección como sucedió con el protagonista de Los hombres del hombre.
- ¿Cuál es el tema planteado en el cuento?
- ¿Qué diferencia existe entre este y el tema de Los hombres del hombre?
Explícalo.
- ¿Cómo se trata el tema del honor?
- ¿Qué relación existe en cómo se resuelve el problema del honor burlado y la
tradición cultural peruana? ¿Qué concepto del honor tiene esta sociedad?
- ¿Encuentras algún conflicto o alguna diferencia en cómo tu percibes el honor?
- ¿Cómo se castiga la infidelidad en la sociedad patriarcal peruana?
- Según el cuento, ¿es más importante la vida o el honor? ¿Cuál es tu posición
respecto a este dilema?

23
2. Redactar una composición comparando la reacción humana ante la infidelidad en
ambos relatos.
3. Realizar la simulación de un juicio de divorcio de Beatriz y el protagonista por
infidelidad. (Los alumnos presentarán datos del texto para sostener sus
argumentos.)
4. Presentación de un debate sobre la paternidad responsable.

- ¿Qué figura resulta más beneficiosa para el niño, en términos de


estabilidad, seguridad emocional y mental en la novela Los hombres del
hombre, la madre o el padre? (La clase se dividirá en dos grupos y cada
uno presentará sus argumentos basados en el texto para conseguir la patria
potestad).

5. Comparación de la manera como Barrios, Bécquer y García Calderón plantean


el tema del amor, la amistad y la infidelidad.

- ¿Cuál autor parece más justo y humano de acuerdo a las normas relaciones
sociales en la sociedad actual?
- ¿Cómo enfrentarías personalmente estos tres aspectos de las relaciones
interpersonales?

6. Selección de uno de los yoes para analizarlo y defender o refutar su visión de la


vida y/o su moral.
7. Presentar dibujos, carteles, caricaturas que ilustren personajes, escenas de la obra
y aspectos del paisaje chileno.
8. Presentación de un panel para comparar la novela sicológica con la de la
naturaleza. Se persigue que el alumno pueda visualizar las diferencias y utilicen
los textos que han utilizado en otros grados. Por ejemplo Los hombres del
hombre, La llamarada, Don Quijote, Doña Bárbara, La Charca.
9. Redacción de un trabajo individual sobre la visión íntima del alumno; sus yoes.
El maestro puede realizar un ejercicio previo donde el alumno tenga la
oportunidad de explorar en su interior y conocer sus yoes.

Nota: Se puede presentar un ejercicio de liberación moral donde el


alumno pase por un proceso de introspección.

10. Comparación de figuras protagónicas


Masculinas: Santos Luzardo versus la barbarie del llano y el
protagonista de Los hombres del hombre versus su problemática
interior.
Femeninas: Doña Bárbara y Beatriz como madres

11. Creación y presentación de monólogos sobre la introspección o sobre los yoes que
todo ser humano lleva dentro.

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APÉNDICES
Apéndice #1

Las manos del campo

Tus manos recientes, renovadas


con el fuego y con los huesos
de los héroes se levantan,
acarician y enamoran a la tierra
hasta dar con el dulzor
del trabajo y la esperanza.

Tus manos pequeñas y adorables,


transparentes como un árbol
en la luz de la mañana.
relucen en el campo
como un fruto,
se mueven tan ligeras
como ramas,
de ellas crece el sueño del futuro
el sueño del futuro
de la raza
que está en tus manos.

Antonio Cabán Vale


(“El Topo”)

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Apéndice #2

IGNORANCIA
Luis Palés Matos

Me convertí en pupila indagadora


clavando mi pregunta en el arcano,
a manera de flecha tentadora
lanzada por un arco soberano.

Se anunció Polo. Fulguró la Aurora


llena de pompa y esplendor pagano;
gocé su claridad confortadora,
y hablóme con su trueno el océano.

Jesucristo, Moisés, Mahoma, Buda,


me sumieron de súbito en la duda
pero seguí con la pregunta, fijo,

y el Todo, al compensar mis ansias locas,


me quiso contestar por tantas bocas que no pude entender
lo que me dijo.

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Apéndice #3

LO FATAL

Rubén Darío

Dichoso el árbol que es apenas, sensitivo,


y más la piedra dura, porque ésa ya no siente,
pues no hay dolor más grande que el dolor de ser vivo,
ni mayor pesadumbre que la vida consciente.

Ser, y no saber nada, y ser sin rumbo cierto,


y el temor de haber sido y un futuro terror…
y el espanto seguro de estar mañana muerto,
y sufrir por la vida y por la sombra y por…

lo que no conocemos y apenas sospechamos,


y la carne que tienta con sus frescos racimos,
y la tumba que aguarda con sus fúnebres ramos,
y no saber a dónde vamos,
¡ni de dónde venimos!
27
Apéndice #4

Génesis
por: Guillermo Venegas Lloveras

Cuando nada en la tierra


quede que tibie el sol,
cuando nada en la tierra
quede que evoque a Dios,
cuando sobre la tierra
no haya ya ni dolor,
solo habrá una lumbre
y esa será el amor,
el amor, el amor
para empezar.
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Apéndice #5

CANTO -Paxi A. Andión

Le canto al viento que le confiesa rumor de ramas


Y se le enreda entre las cuerdas del trovador.

Le canto al árbol que oculta sombras a los rayos del sol.


Y se las presta para su almuerzo al labrador.

Canto a los sueños, canto al dolor,


canto a los hombres que curte el sol
canto a la tierra, canto al amor
canto a la madre que me parió.

Canto al deseo que va llamando obstinadamente


a los postigos, incandescentes de mi esperar
le canto al vientre que en una tarde de invierno me engendró,
canto a los sueños que se mezclaron en mi creación.

Canto a los sueños, canto al dolor,


canto a los hombres que curte el sol
canto a la tierra, canto al amor
canto a la madre que me parió.

Canto a los hombres que se definen y hablan sin temor,


y van trocando unos susurros en clamor.
Canto a los otros que no les dejan que sean quienes son
porque sin ellos no les daríais vuestra atención.

Canto a los sueños, canto al dolor,


canto a los hombres que curte el sol
canto a la tierra, canto al amor
canto a la madre que me parió.
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Apéndice #6

AMOR
Pedro Flores

Amor
cuando tú sientas amor,
serán color de rosa los colores
habrá miel de todos los sabores,
y amor en todo lo que es amor.

Amor es el milagro de la vida,


la única magnífica emoción,
amor es lo que siento en el alma
y llena de ansiedad mi corazón,
amor yo te profeso, prenda amada,
apiádate de mí, dame tu amor.
30

Apéndice #7

Teoría de Sigmund Freud (1856-1939)

La teoría de la personalidad de Freud comprende tres aspectos: estructura de la


personalidad, dinámica de la personalidad y desarrollo de la personalidad. Por ahora, nos
limitaremos a explicar la estructura de la personalidad. Freud sostiene que la estructura
se compone de tres partes delimitadas y diferentes:

1. el id, éste es el verdadero inconsciente;


2. el ego (yo), este es el verdadero consciente
del individuo y es la transformación del id por medio de la educacion: y
3. el super ego o super yo se compone de reacciones que vienen del ámbito
familiar.

El id es la parte mas importante, pues aquí se encuentran los instintos (instinto de vida e
instinto de muerte). El instinto de vida se manifiesta en los impulsos sexuales y los
instintos de muerte en los impulsos agresivos. Los instintos del id son inconscientes y
existen en el ser humano desde que nace, pues son heredados. Dice además Freud que el
id es la parte primera, la mayor y la más importante del alma o aparato humano y que las
otras dos, (el ego (yo) y super ego), se forman a expensas del id. Los impulsos del id-
sexuales y agresivos- crean tensión en el ser humano cuando hay desagrado o dolor. Este
cesa cuando el impulso se satisface, lo que genera placer. Por tanto el id siempre estará
en busca del placer.

Cuando estamos en contacto con la realidad, se nos imponen límites a la búsqueda del
placer. Esta tarea le corresponde al ego. Aunque el ego no rechaza totalmente el placer,
lo pone límites, pues sólo se puede conseguir con objetos reales y posibles. Así surge la
racionalidad, que viene a ser la ley del ego.

Por último surge el super ego. El ambiente social y cultural crea una serie de normas o
reglas de conducta. Estas son contradictorias con los impulsos sexuales y agresivos del
id. La mente y el alma humana desarrolla estos límites morales, que vienen a ser el super
ego que entra en conflicto permanente con el id. La ley del super ego es la moralidad.
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Algunos sicólogos como Adler, han reaccionado a esta teoría de Freud y aunque este
pensaba que el estilo de vida se decidía en la infancia, según experiencias a nivel
inconsciente de su vida social, daba margen de cambio y mejoramiento del ser humano
mediante la autorrealización, o sea, la tendencia del ser humano a realizarse como ser
social capaz de tomar decisiones altruistas.

Otros teóricos de la dinámica social, como Fromm plantean que el ser humano tiene
cinco necesidades básicas, cuya frustración genera la psicosis, la neurosis, la enajenación
y otros trastornos mentales que sufren los seres humanos de hoy día. Estas son:

1. relación de afinidad- la necesidad de amor, compasión mutua, responsabilidad


hacia otros, comprensión y respeto.
2. trascendencia – la superación de la naturaleza animal a través de la creatividad.
3. raíz- necesidad de sentirse parte de la sociedad humana, le da seguridad.
4. identidad- necesidad de sentirse uno mismo y a la vez semejante y diferente a los
demás
5. marco de orientación- necesidad de tener un modo congruente de percibir el
mundo e interpretar sus acontecimientos.

El sicoanálisis freudiano- es una técnica de exploración del subconsciente, que establece


la sicodinámica de sus conflictos en la interacción de tres componentes síquicos de la
personalidad: el ego (ello), el id y el super ego, según método para el tratamiento de las
enfermedades nerviosas de origen síquico. El hombre actual, es esencialmente
pragmático con lo que se entiende que es una persona práctica y libre, capaz de tomar
decisiones y que éstas pueden ser creativas y eficaces. El ser humano siempre puede
modificar sus modos de actuar, de pensar y de sentir.
32
Apéndice # 8

LOS SIETE EGOS

Es la hora más silente de la noche, mientras estaba yo acostado y en duermevela, mis


siete egos sentáronse en rueda a conversar en susurros, en estos términos:

Primer Ego: Aquí, en este loco, he vivido todos estos años, y no he hecho otra cosa que
renovar sus penas de día y reavivar su tristeza de noche. No puedo
soportar más mi destino, y me rebelo.

Segundo Ego: Hermano, tu destino es mejor que el mío, pues me ha tocado ser el ego
alegre de este loco. Río cuando está alegre y canto sus horas de dicha, y
con pies alados danzo sus mas alegres pensamientos. Soy yo quien se
rebela contra tan fatigante existencia.

Tercer Ego: ¿Y qué decís de mí, el ego aguijoneado por el amor, la tea llameante de
salvaje pasión y fantásticos deseos? Es el ego enfermo de amor el que
debe rebelarse contra este loco.

Cuarto Ego: Yo soy el más miserable de todos vosotros, pues sólo me tocó en suerte el
odio y las ansias destructivas. Yo, el ego tormentoso, el que nació en las
negras cuevas del infierno, soy el que tiene más derecho a protestar por
servir a este loco.

Quinto Ego: No; soy yo, el ego pensante, el ego de la imaginación el que sufre hambre
y sed, el condenado a vagar sin descanso en busca de lo desconocido y de
lo increado…, soy yo y no vosotros, quien tiene más derecho a rebelarse.

Sexto Ego: Y yo, el ego que trabaja, el agobiado trabajador que con pacientes manos y
mirada ansiosa va modelando los días en imágenes y va dando a los
elementos sin forma contornos nuevos y eternos… Soy yo, el solitario, el
que más motivos tiene para rebelarse contra este inquieto loco.

Séptimo Ego: ¡Qué extraño que todos vosotros os rebeléis contra este hombre por tener
cada uno de vosotros una misión prescrita de antemano! ¡Ah! ¡Cómo
quiera ser uno de vosotros, un ego con un propósito y un destino marcado!
Pero no; no tengo un propósito fijo: soy el ego que no hace nada; el que se sienta en el
mudo y vacío espacio que no es espacio y en el tiempo que no es tiempo, mientras
vosotros os afanáis recreando en la vida. Decidme, vecinos, ¿quién debe rebelarse:
vosotros, o yo?
33

Al terminar de hablar el Séptimo Ego, los otros seis lo miraron con lastima, pero no
dijeron nada más; y al hacerse la noche más profunda, unos tras otro se fueron a dormir,
llenos de una nueva y feliz resignación.

Sólo el Séptimo Ego permaneció despierto, mirando y atisbando a la Nada que esta detrás
de todas las cosas.

Gibrán Kahlil Gibrán


EL loco,
México, 1972
34

Apéndice #9

Rima XLII
Gustavo Adolfo Bécquer

Cuando me lo contaron sentí el frío


De una hoja de acero en las entrañas,
Me apoyé contra el muro, y un instante
la conciencia perdí de donde estaba.

Cayó sobre mi espíritu la noche;


En mi ira y en mi piedad se anegó el alma…
¡Y entonces comprendí por qué se llora,
y entonces comprendí por que se mata!

Pasó la nube… Con pena


Logré balbucear unas palabras…
y… ¿qué había de hacer?... Era mi amigo…
me había hecho un favor… Le di las gracias.
35
Apéndice #10

LA NOVELA SICOLÓGICA

El principal representante de la novela sicológica es el novelista Marcel Proust (1871-


1922). Este tipo de novela alcanzó con él su mayor ampliación y profundidad. Proust
plantea que la realidad es evasiva, que constantemente está cambiando porque el paso
del tiempo altera no sólo su imagen, sino también la naturaleza de lo que se percibe.
Reconoce que la realidad no es sólo externa, sino que es algo guardado profundamente en
la memoria inconsciente del ser humano. Allí se encuentra preservada de los cambios del
tiempo y es accesible sólo en raros y alegres momentos. Los artistas pueden revelar la
realidad a la humanidad ya que su sensibilidad les permite profundizar en su propia
memoria inconsciente. Para Proust las cosas que se expresan en una novela deben de
estar llenas de una atmósfera de misterio y de poesía. La realidad debe aparecer
expresada como una relación entre las cosas y el tiempo recreada en un bello estilo. La
expresión de belleza es fundamental es este tipo de pieza literaria. En este sentido guarda
una gran relación con la novela poética Alsino de Pedro Prado.

Otro aspecto fundamental que Proust añade a la novela contemporánea es el tratamiento


del tiempo. Lo plantea como la falta de continuidad, o sea, la muerte. La memoria ocupa
su lugar. El recuerdo involuntario, es decir, lo no pensado salva las cosas. Todo esto es
visto desde un mundo de sensaciones que aparecen de improviso. Los sentidos son
fundamentales, especialmente el olfativo y el del gusto, pues los recuerdos de objetos y
actos que guarda el ser humano relacionados con estas sensaciones, que ocupan un lugar
prominente en su mundo.

La realidad se nos aparece generalmente como algo compacto. El ser humano tendrá que
usar el análisis, penetrarla y distinguir lo que hay en ella para poder comprenderla. Se
corre siempre el riesgo de destruir esa realidad si se somete a un análisis demasiado
detallado.

Dentro de las aportaciones de Proust a la novela contemporánea se señalan las siguientes:

1. propone la novela como búsqueda de recuerdos, tiempo y espacio


2. desarrolla el subjetivismo absoluto dándole importancia a los aspectos íntimos
3. plantea la vocación literaria como un medio de expresión personal.
4. busca la unidad entre el dolor y la creación literaria; el texto será el producto
de un proceso doloroso que arranca las intimidades del autor.
36

Proust está considerado como un crítico de elevada sensibilidad. Sus teorías del arte,
están consideradas como las más avanzadas dentro de las de su propio tiempo.

Proust debe mucho a Henri Bergson, sobre todo, en lo que respecta al concepto del
tiempo. En ambos el tiempo es institutito ya que funden pasado y presente en la
conciencia en vez de categorizarlo intelectualmente.

Para él el arte es un medio de evasión de un universo vacío que va tras el ideal y la


promesa de un deleite casi absoluto. Su mensaje es altamente intuitivo.

Aunque hoy día el análisis sicológico ha ido perdiendo terreno, porque han surgido otras
escuelas, se reconoce el valor de la sicología y la aportación de esta ciencia experimental
al mundo moderno.

Referencias:

Gran Enciclopedia Universal, tomo 17, pág. 808-4, 808-5

The Word Book Enciclopedia, tomo 15, pág. 740-741

Amorós, A. (1996). Introducción a la novela contemporánea. Madrid: Editorial


Anaya.
37

Apéndice #11

Valoración de la novela Los hombres del hombre de Eduardo Barrios

Los hombres del hombre es una novela sicológica. En ella el protagonista confronta
diversos aspectos de su personalidad. Este protagonista lleva dentro de sí muchas
personalidades (yoes), y dialoga con ellos en búsqueda de la solución a su crisis
sentimental provocada por una duda que culmina en unos celos angustiosos. En ese
diálogo interior transcurre la obra creada a base de la retrospección.

A. Argumento

El asunto se puede plantear como la angustia que vive el protagonista


provocado por la duda de su paternidad. Este se casó en una edad madura con una mujer
bonita y pobre. Después de esperar durante once años llega el hijo que siempre ansiaron
tener. El niño recibe el nombre de Charlie, en honor a su padrino Charles Moore,
británico millonario a quien habían conocido en su último viaje a Europa. Este señor
muere inesperadamente legando su fortuna al niño y a sus padres. Dispuso que el
cincuenta por ciento fuera para el niño y la otra mitad para los esposos, disponiéndose
ciertas condiciones extrañas en caso de rompimiento del matrimonio. Esta situación
despierta sospechas en el protagonista hasta llegar a pensar que ese hijo llegado
tardíamente pudiera ser producto de amores del británico con su esposa. Durante cien
días vive atribulado y se refugia en la soledad para tratar de lograr las respuestas a sus
interrogantes. Es durante esos momentos de introspección que intervienen sus yoes
internos, unas veces para aclarar y otras para cuestionar y confundirlo más. En su
búsqueda de la verdad, se dedica en momentos de intimidad con su hijo, a buscar pruebas
o evidencias que le prueben su paternidad. También se dedica a recordar incidentes de su
esposa y Charles Moore que pueden evidenciar la supuesta infidelidad. En la trama
interviene Chela Garín, amiga de su esposa, quien viene a añadir otro elemento de
discordia en el matrimonio. El protagonista recoge, en sus momentos de soledad, todas
sus dudas y angustias en unas memorias las cuales la esposa descubre y lee. En una
entrevista entre ambos, la esposa defiende su honor, aunque acepta que Charles Moore
estuvo enamorado de ella. Finalmente llegan a un acuerdo; ella prefiere mantener el
matrimonio porque la figura paterna es necesaria para el niño, y él se refugia en la ternura
del niño para llevar un matrimonio de apariencias.
38

B. Trama

La naturaleza de la trama externa es simple y su acción es lineal con un desarrollo


convencional que se reduce a cuatro hechos relevantes conducentes a la trama interna.
Estos son:

1. Conocimiento del testamento de Charles Moore.


2. Planteamiento del problema sicológico que el testamento provoca (la duda).
3. Escritura de un diario o cuadernos de apuntes (38 en total) donde el
protagonista vuelca su problema de la duda.
4. Lectura de ese diario por la esposa del protagonista.
5. Acuerdo de separación extraoficial entre ambos para proteger el desarrollo
normal y lógico del hijo.

La trama interna nos presenta los sucesos y choques del protagonista con sus yoes
que suceden en la mente o en la conciencia del protagonista. Es un conflicto
interno, subjetivo, causado por la duda. En muchas ocasiones esos yoes chocan
complicando la situación. Esto obliga al protagonista a detener la narración en el
diario para dar paso al acontecer externo.

C. Personajes

Esta obra tiene doble acción: la exterior y la interior.


Por la misma razón, el autor crea dos tipos de personajes: unos pertenecientes al mundo
suprarreal o interior y otros que se mueven en un plano exterior. Sus personajes son
estáticos, no evolucionan. Utiliza la técnica del protagonista omnisciente, dentro del
personaje. La caracterización es indirecta, los personajes son presentados a través del
protagonista quien a su vez es el narrador. Escoge siete personajes porque parte del
pensamiento de Unamuno de que el hombre lleva siete virtudes y siete pecados capitales.
Los yoes que crea para ilustrar los siete hombres que lleva el protagonista interiormente
se singularizan con los nombres comunes. El propio protagonista expresa que “acaso
lleve más hombres dentro”. (Ver página 177-178).

Juan -es el sensato que lo lleva a analizar su problema con cautela y


precisión.

Rafael -es el celoso que lo estimula a la intolerancia y la rigidez de su


comportamiento.

Fernando -es el sentimental que le da esperanza.

Jorge -es el humilde y soñador; lo lleva a concebir nuevas ilusiones en el


porvenir.
39

Mauricio -es el único que lo empuja a plantearse soluciones prácticas y


calculadoras.

Francisco -el humilde, el místico; es quien le recuerda constantemente el


cristianismo.

Luis -es el sensual que lo empuja al erotismo.

En este desdoblamiento del personaje en múltiples yoes conflictivos se percibe la


influencia del concepto del hombre que plantea Unamuno.

Este expone que el ser humano es lo que él cree que es, lo que los demás creen en
él es y lo que él en realidad es. Cada caso es una versión distinta y contradictoria. En
última instancia la verdad real tiene que buscarla el ser humano dentro de sí mismo en
una introspección en la soledad. (Ver página 14).

Personajes del mundo exterior

El protagonista -Es el indolente clásico señorito de la alta sociedad chilena,


su vida es inactiva, pasiva, más bien contemplativa

Beatriz -Es la antagonista, es de carácter firme, serena y práctica;


choca con el sentimental, al final ella sale airosa, triunfa
frente al marido, que queda decaído. Es refinada y
representa un modelo de mujer aristócrata; es de naturaleza
abierta, franca y extrovertida. Estos aspectos ayudan a la
verosimilitud de la duda. Sirve como agente del conflicto.

El niño -Cabecita Despeinada-es el objeto de la duda su


personalidad y su vida son más importantes que la de la
esposa. Es el centro de interés en la realidad exterior. Es
soñador, sentimental. Tiene una precocidad emocional con
tendencia hacia el mundo de la poesía. Es el personaje
recurso que utiliza el autor para poner al protagonista a
aclarar su duda buscando parecidos físicos y emocionales.
El niño sirve de instrumento para ir creando el conflicto
espiritual del protagonista el cual se hace difícil por la
distancia sicológica entre adulto y niño.
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Chela Garín -Es conversadora, y es el objeto de antipatía en la obra. El


protagonista la describe como una caricatura. Es la
repulsiva manejadora social, frívola, desenvuelta, locuaz.
Interviene con todos los matrimonios creando problemas
que bien podrían conducir a la separación y divorcio.
Influye en el comportamiento y la vida de Beatriz.
Representa el detalle del ambiente social que viene
a aumentar el conflicto y la duda.

Jacinta -Es personaje silueta que representa el origen, la tradición,


creada a base de una estampa constante en la tradición
hispanoamericana; es la relación criada-patrón.

Clodomiro -También es un personaje silueta; es el arriero, representa el


vulgo capaz de aclararle el pensamiento al protagonista y
confirma su situación de la multiplicidad interior (p. 52-53).

Ch. Estructura

Exposición: La exposición comprende los tres primeros apuntes del diario


del protagonista y va de la página 9 a la 17. Presenta un protagonista que busca en su
soledad la solución a un conflicto interior. Abrumado ante la situación, se somete a un
autoanálisis en el que se aclara el título Los hombres del hombre, pues alude a una multitud
que lleva en su interior; son las varias personalidades en que se desdobla.
Retrospectivamente evoca sus once años de matrimonio feliz con Beatriz y el nacimiento
del hijo que apadrinó Charles Moore, un inglés íntimo amigo del matrimonio. Alude al
testamento que dejó éste tras su muerte inesperada favoreciendo al niño con un 50% de su
fortuna y a la pareja con el resto, bajo condiciones extrañas. Esta noticia crea la duda de la
paternidad y da margen al inicio del conflicto de la trama. La fortuna es de treinta y dos
millones.

Nudo: Éste se presenta a través de los 36 apuntes siguientes, en los


que el protagonista plantea el análisis subjetivo de su duda. Asistimos a la discrepancia
interior de sus muchos hombres. Estos personajes quieren dominar la situación y cada uno
de ellos tomará en determinado momento el papel importante que le dará su carácter al
protagonista. También lleva dentro a un escritor entre sus muchos hombres y a través de él
se nos presenta el soliloquio ordenado. (página 19).

Punto culminante – Es la escena más dramática de la obra donde el protagonista


encara a Beatriz, toda vez que ella ha leído su diario enterándose de sus dudas sobre la
paternidad y el planteamiento del posible adulterio cometido por ella (apunte 36, página
170-173).
41

Desenlace - Este sigue a la entrevista del rompimiento. En ella al parecer


se aclaran las dudas del protagonista, pero se produce una desilusión en ella. Es una escena
sumamente melancólica donde Beatriz, después de aclarar su posición para despejar
sospechas y salvar su honor, asume una actitud de indiferencia ente lo que él pueda pensar
o sentir. Deducimos que reproduce un distanciamiento emocional y físico entre los esposos
quienes conservarán el matrimonio en apariencias, por el bien y el futuro del niño apunte
37, página 177). El protagonista convencido que ya no necesita esclarecer nada, cierra su
diario. Ahora rechaza la soledad y acude al hogar donde se refugiará en la compañía y la
ternura del hijo (apunte 38, páginas 183-184).

No se puede decir que el final es feliz, ni infeliz. A él lo nutre la idea de saber que
aquel hijo es suyo. El niño ha sido su medio para conocerse mejor.

D. Técnica

La técnica utilizada para presentar el contenido es el diario, escrito por el


protagonista, quien presume de escritor. La caracterización es indirecta. Los
acontecimientos se dan y se analizan a través de la mente del protagonista, que narra en
primera persona. El centro de interés es Cabecita Despeinada, Charlie, quien es el hijo
cuya paternidad duda el protagonista.

E. Ambiente

El ambiente se presenta en una forma clara y precisa. La época es actual, a


mediados del siglo XX. El escenario es Santiago de Chile con desplazamientos de la
ciudad al área rural, la cordillera de Los Andes. Se presenta un paisaje impresionista muy
subjetivado. El ambiente que presenta en sus descripciones sirve para evidenciar los
estados del alma del protagonista. Unas veces este ambiente esta en armonía y otras no.
Cuando describe la transparencia del paisaje andino, éste sirve para caracterizar al
personaje ya que recurre a apreciaciones subjetivas. Abunda el paisaje nocturno en
contraste con la convulsión de sentimientos.

Este ambiente se puede clarificar como limitado, pues simplemente sirve para
presentar este tipo de novela sicológica. No aparece ninguna alusión a la realidad política o
económica de la época y sólo se conocen los detalles de la realidad social por medio de
Chela y de Beatriz.

F. Atmósfera

Toda la obra permea una atmósfera de angustia. Es un estado emocional profundo


que se acentúa según avanza la trama. Llega un momento que la desesperación producida
por los celos lleva al protagonista a un estado de agitación y complicación interior
semejante a una pesadilla.
42

G. Tiempo

El tiempo de la acción es de 18 años y el vivido por el lector consta de 100 días más
nueve meses; todo equivale a un año en que se nos presenta la angustia vivida por el
protagonista.

Temas:

El tema central es la complejidad interior a que llega un hombre hipersensible y


sentimental que se ve acosado por la duda. Este tema cruza la obra en su totalidad. Para su
presentación recurre a encarar al individuo mismo que es el protagonista frente a una
situación personal. Su reacción frente al tema es el producto de sus experiencias, valores,
conocimientos, principios y trasfondo cultural. La variedad de reacciones que tendrá frente
a su problema será el producto del cúmulo de sentimientos. Estos son sentimientos y
reacciones que en mayor o menor grado afronta cada ser humano. Es esta la universalidad
del tema. Por eso la multitud de nombres, sin que se utilice ninguno específico, queda sin
identificar, porque identifica el género humano en general.

Temas secundarios:

Paternidad - vista como un acto de amor (páginas 21-26).


La belleza – como reflejo de nuestros actos (páginas 60-61).
El autoanálisis – destructor – visto como el proceso total en que se envuelve
el protagonista.
La niñez – como medio de salvación del adulto.
La soledad – necesidad del protagonista para ordenar sus sentimientos
y para reflexionar.
La educación – expresado como un proceso en que debe entrar el
ser humano (Páginas 47-48).

La importancia de las palabras y la poesía (páginas 19, 141, 147,149….)

Estilo

Eduardo Barrios en esta novela nos revela sus nociones de lo que para él es la
función del estilo. El estilo es para él música y transparencia. De hecho, la palabra sirve
para además de comunicar, contagiar. Cuando nos detenemos a observar su estilo,
encontramos que éste es su manera espontánea de expresar su sensibilidad, emana prosa
poética. Constituye éste uno de los más depurados y mejor logrados en la literatura
hispanoamericana. Veamos:
43

Sintaxis – Abundan oraciones simples; sólo usa oraciones largas cuando la


intensidad del relato lo requiere. Utiliza la oración corta porque ésta le resulta propia para
el diálogo sicológico y para presentar los aspectos de serenidad y calma del espíritu. La
oración unimembre le sirve para la expresión tierna, sin límite en contacto con el niño.
Abunda la repetición en forma de anáfora para insistir en la tensión dramática, para
intensificar determinado efecto. (Ver páginas 44 final y 45). La exclamación prevalece en
las escenas dramáticas, en el dialogar de los hombres interiores. La pregunta retórica sirve
para expresar los conflictos que vive el personaje. Esa pregunta que no espera respuesta
sirve para plantear la motivación sicológica de los yoes. En su narrativa nos encontramos,
con un monólogo interior que el autor ha ido redactado.

Imágenes poéticas

Sirven el propósito de llevar a la obra un valor poético rico, sensible. Ayuda a


aclarar, enriquecer, caracterizar y crear una atmósfera íntima, sentimental. Proveen
oportunidad para hablar de los conflictos del ser humano; todo en un constante filosofar.
(Ver páginas 9, 10, 23 entre otras). Utiliza la analogía, creada para exponer comparaciones
de gran altura. [Véase la escena del zorzal (el tonto celoso)].
44

Apéndice #12

Trasfondo histórico - cultural

En Hispanoamérica la novela florece tardíamente. Son varias las circunstancias


responsables de este hecho. Entre ellas podemos mencionar las siguientes:

1. América era un país joven que estaba en proceso de desarrollo. Esto unido al
hecho de que la novela es un género amplio, donde el autor tiene que poseer
múltiples recursos y puntos de vista de la misma sociedad en que vive,
imposibilita el desarrollo de este difícil género.

2. No había recursos ni medios para la publicación.

3. Las aventuras que generalmente recogen las novelas, existían en su propio


medio, lleno de aventuras y realidades. No había necesidad de inventarlas.
Mucha gente prefería vivir la realidad y no leerla. Florecen las crónicas,
modelo preferido a la novela.

4. En América no había una madurez que propiciara el surgimiento de la novela.


Esta va a surgir con el nacimiento de una conciencia nacional. Es cuando surge
una conciencia criollista, ya que existe un ámbito nacional.

Chile y Argentina son los países en que por su estabilización nacional, se


desarrolla mas rápida y ampliamente la novela. La naturaleza y la realidad es su
circunstancia social. En ella se acomodan sus escritores y la recrean.

Chile es un país donde el realismo tiene gran acogida. Allí florece la novela
y el cuento realista. Es país de grandes novelistas realistas, así como de
historiadores. Pedro Prado, Eduardo Barrios y María Luisa Bombal, son tres
escritores que se apartan de esta trayectoria. Se ocupan de la novela sicológica
poética, artística.

Pedro Prado (1886-1952) es arquitecto, pintor, novelista y poeta sobre todo.


Escribió algunas de las prosas más exquisitas de la literatura hispánica del siglo
XX. Perteneció junto a Manuel Magallanes (el iniciador no superado del gran
desarrollo lírico en Chile en el siglo XX), al grupo de “Los Diez”; grupo de
escritores y artistas, parecido a la Generación del ‘98. En muchas ocasiones,
solían aislarse en la casona suburbana de Prado la cual llamaba su castillo y que
constituía su torre de marfil.
45

Según los críticos, Prado es el tercer poeta de Chile, superado sólo por
Neruda y Gabriela Mistral. Es poeta en verso y en prosa. Demuestra en sus
obras la pureza e inocencia y un ansia de eternidad. Es digno representante de
la prosa poética del post modernismo. En su novela Alsino nos da la calidad de
un poeta refinado, estilista exquisito, que es a la vez sicólogo del pueblo.
Tenemos en esta obra a un niño campesino, que las ansias le dan alas y que en
sus vuelos mira desde lo alto del paisaje chileno y la vida cotidiana de los
pueblos.

Pedro enlaza en su novela lo fantástico, lo sicológico y lo poético, unido


todo a lo íntimo y lo casero. Los personajes son reales y a la vez símbolos de
ideas en acción. Parecido a un cuento de hadas, esta novela trata de un
muchacho campesino que cae de un árbol y queda jorobado. Soñando y
ansiando, de la joroba le nacen alas y vuela. Vuela por el cielo, por sobre las
montañas y entra así, desde el vuelo en contacto con las realidades humanas. Le
cortan las alas y le enjaulan como a un Quijote angélico… Una muchacha lo
ciega. Trata de volar de nuevo y cae en un precipicio. Las bestias le llevan
alimento y le lamen la mano, como a los antiguos santos del yermo; las palomas
lo arrullan. Agónica vuela, por fin, y su cuerpo se inflama como el de Ícaro.

Simboliza el ansia de elevación y de absoluto del alma humana.

María Luisa Bombal presenta en La amortajada una historia de amores, de


situaciones familiares y asuntos religiosos montada en una técnica donde se
entremezclan la introspección, el fluir de conciencia y la evocación. Todo está
creado en un hermoso lenguaje poético.

Ana María, la protagonista, está muerta, pero consciente de todo cuanto


sucede a su alrededor. Puede a través de sus sentidos, captar, el ir y venir de
todos los que llegan al recinto donde se encuentra de cuerpo presente. Allí pasa
revista a esos seres y evalúa el impacto que estos han tenido en su vida. La
visión particular que esta autora tiene de la muerte resulta fascinante y lleva al
lector a revisar a su vez la particular visión que tiene de la muerte.
46

Apéndice #13

Eduardo Barrios (1884-1963)

Escritor chileno, nacido en Valparaíso; por su penetrante visión de la realidad, por


su dominio del estilo y por su agudeza sicológica está considerado entre los mejores
novelistas hispanoamericanos.

Cursó estudios en Lima donde fue a vivir con su madre, tras la muerte de su padre.
Probó múltiples ocupaciones y viajó extensamente por América antes de establecerse en
Santiago de Chile. Durante el primer gobierno del general Carlos Ibáñez fue ministro de
educación pública y director de la Biblioteca Nacional.

Barrios constituye el más completo de los novelistas postmodernistas por la


variedad de sus temas, la belleza de su estilo y su seriedad sicológica. Con sus primeros
recuerdos compone las narraciones Del natural (1907). Después de escribir algunas obras
dramáticas publicó la novela El niño que enloqueció de amor (1915), en que pinta el alma
infantil con gran ternura. En Un perdido (1917), narra con penetración cómo el
protagonista, por el camino de la bohemia, cae hasta los niveles más bajos. Con muy fina
ironía describe locuras y mortificaciones de un religioso franciscano en El hermano asno,
(1922). Mediante una serie de cuadros vigorosos narra la vida de un terrateniente chileno
en su magnifica Gran señor y rajadiablos (1948). En Los hombres del hombre (1950)
muestra con habilidad como a cada acto humano precede una especie de asamblea en la
que opinan y discuten los distintos seres que constituyen el ser humano (multiplicidad de
yoes).
También se le deben Páginas de un pobre diablo, colección de cuentos, Y la vida
sigue, notas autobiográficas; y Tamarugal, novela que trata de la vida minera septentrional
de Chile.
En todas sus obras Barrios plantea el tema del niño. En la literatura infantil se
considera a Barrios el máximo exponente de las corrientes hispanoamericanas. Sus
características predominantes son el uso de un magnifico estilo poético, la incorporación de
estudios sicológicos en sus obras como punto de partida para la búsqueda de la verdad, y
preferencia por la sicología intuitiva y sintética (post freudiana) puesta al servicio del arte y
de la verdad.
En la obra que estamos estudiando, Los hombres del hombre, elabora a un
protagonista que analiza su personalidad y comportamiento, el de su mujer y su hijo
enfrentando los celos y la duda. El protagonista pasa una angustia tal que lo saca de la
realidad, tornándose complejo, inseguro y sentimental. Es incapaz de resolver sus
problemas y se refugia en sí mismo.
Referencias: Enciclopedia Barsa; Tomo 3 pp. 281-282
Historia de la literatura hispanoamericana, Carlos Hamilton (1936) pp. 103-107
47

Apéndice #14

Aclaración de términos:

El surrealismo - Es un movimiento artístico y literario de la primera mitad del


siglo XX, que consiste en llevar a la obra narrativa elementos
de una realidad ulterior suprema, que es la realidad onírica
(relativa a los sueños). El surrealismo tuvo gran influencia
del afán común del vanguardismo en la búsqueda de algo
superior a la realidad. De la soledad que emana del paisaje,
de la soledad de las ciudades, el hombre tiende a replegarse
hacia adentro y eso lo lleva a crear un mundo donde
refugiarse. El superrealismo amplía el ámbito del mundo
imaginativo trascendiendo las fronteras de la realidad y
adentrándose en planos exteriores creados por la intuición.
El surrealismo trata de expresar la vida profunda de la
subconciencia es la labor de instinto que va más allá de los
límites de la razón. Es sinónimo de suprarrealismo.

sicoanálisis - Trata de poner los elementos ocultos en la personalidad, las


ideas subconscientes o inconscientes vistas a base de los
trastornos mentales o síquicos que presenta el individuo para
convertirlos en ideas conscientes y poder disminuir o
suprimir así su influencia nociva. Se refiere también a un
método terapéutico y de investigación de las neurosis,
trastornos de conducta o adaptación, creada por
Sigmund Freud. Recurre a la interpretación de los sueños, los
actos fallidos, estudio de los actos accidentales y
asociaciones de ideas con las técnicas adecuadas. Este
método reconoce la fuerza arrolladora del inconsciente.
Según éste, el inconsciente es vigilado y dirigido por la
censura que rechaza deseos e instintos considerados
inconvenientes de acuerdo a las normas morales o los
principios sociales. El choque entre estos dos principios
antagónicos (censura y tendencias inconscientes) produce
perturbaciones síquicas y los síntomas de diversas
alteraciones anímicas.

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inconsciente - Estado que designa actos que no se han aparecido en el foco
de la conciencia; estos fenómenos se desarrollan en la vida
síquica sin que el sujeto los advierta; ejercen sobre la
conciencia una influencia decisiva aprobando o censurando
los actos del sujeto. A medida que los contenidos síquicos
ascienden al consciente ganan claridad intensidad y
vivacidad. Cuando ingresan en el subconsciente se vuelven
difusos, imprecisos y oscuros.

introspección - (Del latín introspetio) – es la observación interna del alma o


de sus actos, con fines especulativos, (pensativo o
meditativo); es mirarse por dentro.

autoanálisis - Anales e interpretación de los actos y pensamientos por parte


de las propias personas con el fin de buscar las causas de su
condición que, generalmente, son mentales.

monólogo - Es discurrir internamente, en el alma, con el propósito de


interior poner en orden los pensamientos; es buscar causas a los actos
e ideas propias en relación a las de otros.

suprarrealismo - Es en primera instancia, la superación del Naturalismo y, en


cuanto a éste, actualiza las posibilidades típicas de la novela
moderna y de la literatura moderna; significa esencialmente
superación del Realismo. Un nuevo modo de representación
de la realidad que se caracteriza en primer término por el
descubrimiento de nuevas esferas de realidad y consistente
de nuevos modos de experiencia y de interpretación de la
realidad. Por último, es la afirmación de la autonomía de la
novela, hermeticidad del cosmos literario y autosuficiente de
la obra como objetivo. Es en última instancia la destrucción
del mundo del lenguaje.
Cedomil Goic: Historia de la novela Hispanoamericana,
págs. 178-180

Proust, Marcel - Gran novelista francés; uno de los que más influencia ejerció
en la literatura de su época y la posterior. Fue estilista sutil
de una finura lírica de excepción; captó y abordó las más
tenues sicologías y las sensaciones más íntimas y fugaces.
Su obra maestra es una serie de quince novelas tituladas, En
busca del tiempo perdido. Otros libros suyos son Los
placeres y los días y Correspondencia.

49
verdad - Conformidad de las cosas con el concepto que de ellas nos
formamos; conformidad de lo que se dice con lo que se
piensa o se siente; juicio que no se puede negar
racionalmente; expresión clara y franca con que se corrige o
reprende a una persona; realidad ; existencia real y efectiva.

50
Apéndice #15

Referencias literarias

El postmodernismo- Surge en la primera década del siglo XX. Es un estilo y no


sólo una época. Coexiste con el modernismo y con lo que viene después, el vanguardismo.

Se caracteriza por un estado de ánimo de las letras en que predomina:

1. Un afán de sencillez

2. Confesión sincera

3. Una insistencia en la búsqueda de lo propio, personal y colectivo. De aquí brota


el tema americano tanto en la novela, el ensayo como en la poesía.

4. También tienen los postmodernistas una exigencia por la perfección formal


dentro de la austeridad de buen gusto.

5. Una adopción de temas humildes y vulgares elevados a la categoría del arte.

La novela sicológica

Tiene origen en la sicología naturalista y en la novela sicológica de Paul Bouget.


En este tipo de novela la acción cae considerablemente y le presta la mayor atención a la
vida interior de los personajes. Interesa más que nada el análisis sicológico, el interés en
las almas, esto es lo que importa, por tanto; es novela de caracteres más que de acción.
Resultan obras de gran lirismo, ya que se le da importancia al yo interior reflejando sus
sentimientos y emociones. Estas obras resultan verdaderos relatos poemáticos (Ej. Alsino).
La iniciarían simultáneamente (1914-1915) Eduardo Barrios (chileno) y Rafael Arévalo
Martínez (guatemalteco). Entre todas las producciones de Barrios nos interesa por el
momento, Los hombres del hombre. Aquí encontramos a Barrios interesado en las zonas
del subconsciente y en los aspectos ocultos del a personalidad. Presenta un hermoso
estudio de la pasión de los celos que quiere poner de manifiesto la complejidad del alma
humana. Más o menos inconsciente, el hombre lleva muchos hombres dentro de sí, con
múltiples personalidades.

En Los hombres del hombre, su autor esta influido por el suprarrealismo. Hasta el
momento se tenía una visión convencional del mundo. El positivismo y el naturalismo eran
las dos vertientes que lo explicaban todo. Se explicaba el universo a base de la realidad
basada en la razón.

51
Surgen para el momento, pensamientos filosóficos y figuras de prestigio que
definitivamente influyen de variada forma en los aconteceres de la humanidad. La
literatura es una de ellas. Figuras como Bergson, quien establece que una gran porción de
la realidad permanece desconocida a la mente consciente o controlada y ésta la puede
conocer por su intuición (imaginación); Einstein, quien con su teoría de la relatividad
destruye el poder de la evidencia y sentido común como medios para probar la verdad; y
Freud, quien descompone el hombre en piezas. Dice que la verdad íntima de un hombre
reside en su subconsciente que es la zona no controlada.

Barrios aprovecha la teoría del subconsciente para que el protagonista se plantee la


duda. Los motivos de su duda parten de hechos concretos y observables en la novela Los
hombres del hombre. Estos son:

- la forma en que se redacta el testamento

- el supuesto rival es muy amigo de la casa

- su rival es soltero y lo visita a menudo

52
Apéndice #16

EL ALFILER

Cuento de Ventura García Calderón

La bestia cayó de bruces, agonizante, rezumando sudor y sangre, mientras el jinete,


en un santiamén, saltaba a tierra al pie de la escalera monumental de la hacienda de
Ticabamba. Por el obeso balcón de cedro asomó la cabeza fosca del hacendado, Don
Timoteo Modaraz, interpelando al recién venido que temblaba.

Era burlona la voz de sochantre del viejo tremendo:


-¿Qué te pasa Borradito? Te están repiqueteando las choquezuelas… Si no nos
comemos aquí a la gente. Habla, no más…

El Borradito, llamado así en el valle por su rostro picado de viruelas, asió con
desesperada mano el sombrero de jipijapa y quiso explicar tantas cosas a la vez- la
desgracia súbita, su galope nocturno de veinte lenguas, la orden de llegar en pocas horas,
aunque reventara la bestia en el camino-, que enmudeció por minuto. De repente, sin
respirar, exhaló su ingenua retahíla:

-Pues le diré a mi amito, que me dijo el niño Conrado que le dijera que anoche
mismito agarró y se murió la niña Grimanesa.

Si Don Timoteo no sacó el revolver, como siempre que se hallaba conmovido, fue,
sin duda por mandato especial de la Providencia, pero estrujó el brazo del criado, queriendo
extirparle mil detalles.

-¿Anoche?... ¿Está muerta?... ¿Grimanesa?

Algo advirtió quizá en las oscuras explicaciones del Borradito, pues, sin decir
palabra, rogando que no despertaran a su hija, “la niña Ana María” bajo el mismo a ensillar
a su mejor caballo de paso. Momentos después galopada a la hacienda de su yerno Conrado
Basadre, que el año último casara con Grimanesa, la linda y pálida amazona, el mejor
partido del valle. Fueron aquellos desposorios una fiesta sin par con sus fuegos de
Bengala, sus indias danzantes de camisón morado, sus indias que todavía lloran la muerte
de los Incas, ocurrida en siglos remotos, pero reviviscente en la endecha de la raza
humillada, como los cantos de Sión en la terquedad sublime de la Biblia. Luego, por los
mejores caminos de sementeras, había divagado la procesión de santos antiquísimos que
ostentaban en el ruedo de velludo carmesí cabezas disecadas de salvajes. Y el matrimonio
tan feliz de una linda moza con el simpático y arrogante Conrado Basadre terminaba así….
¡Bandajo!...

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Hincando las espuelas nazarenas, don Timoteo pensaba, aterrado, en aquel festejo
trágico. Quería llegar en cuatro horas a Sincavilca, el antiguo feudo de los Basadres.

En la tarde ya vencida se escuchó otro galope resonante y premioso sobre los cantos
rodeados de la montaña. Por prudencia, el anciano disparó al aire, gritando:

-¿Quién vive?

Refrenó su carrera el jinete próximo, y con voz que disimulaba mal su angustia,
gritó a su vez:

-¡Amigo! Soy yo, ¿No me conoce?, el administrador de Sincavilca. Voy a buscar al


cura para el entierro.

Estaba tan turbado el hacendado, que no preguntó por que corría tanta prisa el
llamar al cura si Grimanesa estaba muerta y por qué razón no se hallaba en la hacienda el
capellán. Dijo adiós con la mano y estímulo a su cabalgadura, que arrancó a galopar con el
flaco lleno de sangre.

Desde el inmenso portalón que clausuraba el patio de la hacienda, aquel silencio


acongojaba. Hasta los perros, enmudecidos, olfateaban la muerte. En la casa colonial, las
grandes puertas claveteadas de plata ostentaban ya crespones en forma de cruz. Don
Timoteo atravesó los grandes salones desiertos, sin quitarse las espuelas nazarenas, hasta
llegar a la alcoba de la muerta, en donde sollozaba Conrado Basadre. Con voz empañada
por el llanto, rogó el viejo a su yerno que le dejara solo un momento. Y cuando hubo
cerrado la puerta con sus manos, rugió su dolor durante horas, insultando a los santos,
llamando a Grimanesa por su nombre, besando la mano inanimada que volvía a caer sobre
las sabanas entre jazmines del Cabo y alelíes. Seria y ceñuda por primera vez, reposaba
Grimanesa como una santa, con las trenzas ocultas en la corneta de las carmelitas y el lindo
talle prisionero en el hábito según la costumbre religiosa del valle para satisfacer a las
lindas muertas. Sobre su pecho colocaron un bárbaro crucifijo de plata que había servido a
un abuelo suyo para trucidar rebeldes en una antigua sublevación de indios.

Al besar don Timoteo la pía imagen quedó entreabierto el hábito de la muerte, y


algo advirtió, aterrado, pues se le sacaron las lágrimas de repente y se le alejó el cadáver
como enloquecido, con repulsión extraña. Entonces miró a todos lados, escondió un objeto
en el poncho y, sin despedirse de nadie, volvió a montar, regresando a Ticabamba en la
noche cerrada.

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Durante siete meses nadie fue de una hacienda a otra ni pudo explicarse este
silencio. ¡Ni siquiera habían asistido al entierro! Don Timoteo vivía clausurado en su
alcoba olorosa a estoraque, sin hablar días enteros, sordo a las súplicas de Ana María, tan
hermosa como su hermana Grimanesa, que vivía adorando y temiendo al padre terco. Nada
pudo saber la causa del extraño desvío ni por qué no venía Conrado Basadre.

Pero un domingo claro de junio se levantó don Timoteo de buen humor y propuso a
Ana María que fueran juntos a Sincavilca, después de misa. Era tan inesperada aquella
resolución que la chiquilla transitó por la casa durante la mañana entera como enajenada,
probándose al espejo las largas faldas de amazona y el sombrero de jipijapa que fue preciso
fijar en las oleosas crenchas con un largo estilete de oro. El Padre la vio así; y dijo,
turbado, mirando al alfiler:

-¡Vas a quitarte ese adefesio!

Ana María obedeció suspirando, resuelta, como siempre, a no adivinar el misterio


de aquel padre violento.

Cuando llegaron a Sincavilca, Conrado estaba domando un potro nuevo, con la


cabeza descubierta a todo sol, hermoso y arrogante en la silla negra con clavos y remaches
de plata. Desmontó de un salto, y al ver a Ana María tan parecida a su hermana en gracia
zalamera, la estuvo mirando largo rato embebecido.

Nadie habló de la desgracia ocurrida ni mentó a Grimanesa, pero Conrado cortó sus
espléndidos y carnales jazmines del Cabo para obsequiar a Ana María. Ni siquiera fueron a
visitar la tumba de la muerta, y hubo un silencio enojoso cuando la nodriza vieja vino a
abrazar a “la niña” llorando:

-¡Jesús, María y José, tan linda como mi mamita! ¡Un capulí!

Desde entonces, cada domingo se repetía la visita a Sincavilca. Conrado y Ana


María pasaban el día mirándose en los ojos y oprimiéndose dulcemente las manos cuando
el viejo volvía el rostro para contemplar un nuevo corte de caña madura. Y un lunes de
fiesta después del domingo encendido en que se besaron por primera vez, llegó Conrado a
Ticambamba ostentando la elegancia vistosa de los días de feria, terciado el poncho violeta
sobre el pabellón de carnero bien peinada y luciente la crin de su caballo, que “braceaba”
con escorzo elegante y clavaba el espumante belfo en el pecho, como los palafrenes de los
libertadores.

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Con la solemnidad de las grandes horas, preguntó por el hacendado, y no lo llamó,
con el respeto de siempre, “don Timoteo” sino murmuró, como en el tiempo antiguo,
cuando era novio de Grimanesa:

- Quiero hablarle, mi padre.

Se encerraron en el salón colonial, donde estaba todavía el retrato de la hija muerta.


El viejo, silencioso, esperó que Conrado, turbadísimo, le fuera explicando, con indecisa y
vergonzante voz su deseo de casarse con Ana María. Midió una pausa tan larga, que Don
Timoteo, con los ojos cerrados, parecía dormir. De súbito, ágilmente, como si los años no
pasaran en aquella férrea constitución de hacendado peruano, fue a abrir una caja de hierro
de antiguo estilo y complicada llavería, que era menester solicitar con mil ardides y un
“santo y seña” escrito en un candado. Entonces, siempre silencioso, cogió un alfiler de oro.
Era uno de esos topos que cierran el manto de las indias y terminan en hoja de coca; pero,
más largo, agudísimo y manchado de sangre negra.

Al verlo, Conrado cayó de rodillas gimoteando, como un reo confeso.

-¡Grimanesa, mi pobre Grimanesa!

Mas el viejo advirtió, con un violento ademán, que no era el momento de llorar.
Disimulando con un esfuerzo sobrehumano su turbación creciente, murmuró, en voz tan
sorda, que apenas se le comprendía:

-Sí, se lo saqué yo del pecho cuando estaba muerta…Tú le habías clavado este
alfiler en el corazón… ¿No es cierto?
Ella te faltó quizá…

-Sí, mi padre.

-¿Se arrepintió al morir?

-Sí, mi padre.

-¿Nadie lo sabe?

-No, mi padre

-¿Fue con el administrador?

-Sí, mi padre.

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-¿Por qué no lo mataste también?

-Huyó como un cobarde

¿Juras matarlo si regresa?

-Sí, mi padre.

El viejo carraspeó sonoramente, estrujo la mano de Conrado y dijo, ya sin aliento:

-Si ésta también te engaña, haz lo mismo… ¡Toma!...

Entregó el alfiler de oro solamente, como otorgaban los abuelos la espada al nuevo
caballero; y con brutal repulsa, apretándose el corazón desfalleciente, indicó al yerno que
se marchaba en seguida, porque no era bueno que alguien viera sollozar al tremendo y
justiciero don Timoteo Mondaraz.

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