OBSERVACIÓN

1 8
3º 4º

¡ Ay. Qué deslumbrador !
El cuerpo Humano Órganos de los sentidos Función de Los ojos

OBJETIVO

Observar la reacción de la pupila cuando le da la luz, utilizando cierta técnica. Linterna, espejo 1 2 3 Obscurezca el aula un poco, apague la luz y cierre las ventanas, cortinas y puertas. Mire el espejo y observe el tamaño de la pupila en la obscuridad. Encienda la linterna y alumbre un ojo, y la apaga. Observe el cambio del tamaño de la pupila, repetiendo.

MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO !

¿ QUÉ PASA ? ¿ POR QUÉ ?

En la obscuridad la pupila se abre más que en la claridad. La obscuridad sólo hay un poco de luz. La funsión de la pupila es como la de una abertura de la cámara. Se afloja el músculo que está en la parte de adelante de los ojos. Se ajusta a la cantidad y fuerza de la luz, dependiendo de cuánto se abra la pupila. Si le da la luz, la pupila empieza a cerrarse para que entre solo la luz necesaria. La pupila no solamente proteja los ojos de la luz fuerte, sino que también tiene la función de clarar la imagen proyectada a la retina, para eliminar la luz excesiva. Sería también interesante observar los ojos del gato en la obscuridad y en la claridad.

¡ Ay, se puso a pequeña !

30

31 .

OBJETIVO Comprender el mecanismo de la pupIla dependiendo de la fuerza de la luz recibida en los ojos.5 cm 2 p a 3 6 cm A B 32 Al dilatar la pupíla Al cerrar pupíla la . negro) resistol. Corte un papel en rectángulo con 6 cm de ancho y 60 cm de longitud. 2 Dele forma redonda papel rectángula. Pinte de negro el centro del ojo y coloque la pupila elaborada sobrela parte negra. a través de la elaboración y manipulación de un modelo de ojo. Vea A y B.1 . Pegue con tape los pedazos de papel cortados en el No. No. pegue los dos extremos.MATERIAL DIDÁCTICO 1 9 3º en adelante ¿ Cómo se mueve la pupíla ? El Cuerpo Humano Órganos de los sentidos Función de los ojos. tape. beige. Papel de dibujo (blanco.5 cm 1 9.(No.1 uno por uno en el rectángulo con espacio de 1cm.3) Corte otro con la forma blanca del ojo y pegue los papeles negros como pestañas. tijera 1 2 3 4 5 6 7 Corte 50—60 papeles como la figura No. abajo. Prueve como se abre y se cierra. MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! 9.

” A esto se le llama “ Punto Ciego. . Hoja de papel        ● ★ Se tapa con la mano 10 ~ 15   cm 33 Tratar de acercar o alejar el papel con la mano. Y vea la estrella. hay una parte donde se une el nervio visual. ¿ QUÉ PASA ? ¿ POR QUÉ ? Desaparece el círculo que está al lado izquierdo más o menos a la distancia de 30 cm. en la que no hay célula visual. Ponga la hoja de papel con el dibujo lejos de su cara. Hoja de papel. Cierre el ojo derecho. La retina se coloca atrás del globo ocular. Y a cierta distancia entre el ojo y el papel. desaparece la marca del ciclo negro. Sin embargo. a la distancia de la longitud del brazo. con distancia de 10cm—15cm. por lo que uno siente que “ No puedo ver” o que “ Desapareció. Aunque una imagen se proyecte a ésta pate de la retina. y por pedio del nervio visual manda la información de laimagen hasta el cerebro. que se llama “ Punto Ciego”. que está al lado derecho con el ojo izquierdo. regla. Al ver un objeto la imagen se proyecta a la retina atravezando el lente.” Tratar de ver la marca de la estrella. poniendo atención únicamente a la estrella. Lentamente acerque la hoja de papel a su cara. no se puede mandar la información al cerebro.OBSERVACIÓN 2 0 3º en adelante ¿ Por qué desapareció ? El Cuerpo Humano Órganos de los sentidos El fenómeno de la vista OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! Reconocer un fenómeno de la vista por una parte del órgano. lápiz 1 2 3 4 Dibuje un círculo al lado izquierdo y una estrella al lado derecho. Por eso no se siente la luz.

Repita lo mismo. 4 5 6 Luego el voluntario del Grupo B trata de adivinar el sonido de qué es. les da punteos al Grupo B. [¡ Busque el líder !] 1 Decida a una persona como gallina ciega y le pide que salga un rato y se vande los ojos. poniendolos contra la pared. si no. Si lo adivina. Recomendación  Empiece con sonido grande y disminuya el volúmen. Le toca al Grupo B. tendrá punteo Grupo A. a través del juego con diferentes sonidos. con los ojos tapados con mañuelo.  Se podría jugar sin pañuelo. Primero una persona del Grupo A golpea una cosa para que salga el sonido. poco a poco para que aumente la concentración de los niños. Después de tocar todas las personas sume los punteos que tuvieron y gana el grupo que tuvo más. 2 3 Elija un voluntario de cada grupo y pongalos de pie frente de sus otros compañeros.ACTIVIDAD 2 1 1º 2º 3º ¡ Juguemos con el sentido del oído ! El Cuerpo humano Sentido del oído OBJETIVO Reconocer e interesarse por varias funciones del sentido del oído. MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! 34 . Sin embargo. es más eficaz vendar para dar concentración solamente al oído. Pañuelo para tapar los ojos Cualquier cosa que suene [ ¿ De qué sonido es ? ] 1 Divida a los niños en 2 grupos A y B.

busca un líder. llama a la gallina ciega a entrar al aula y al círculo. Otras personas aplauden por mucho tiempo cuando la gallina ciega se acerca al líder. da el turno de gallina ciega al líder anterior y sigue jugando. 35 . La gallina ciega trata de buscar al líder sin ver. Después de formar un círculo con las personas. y aplauden poco tiempo cuando se aleja del líder.2 3 4 Mientras afuera del aula. 5 Al encontrar al líder.

(mejor si la disolución es ligera. chile. setido del gusto Función de la lengua Verificar en que parte de la lengua se sienten los diferentes saboresprobando las cosas. como en el dibujo de abajo. Traslada la comida libremente dentro de la boca para que la deshagan los dientes. pero la otra parte no la siento. Se da cuenta cuando hay un cuerpo extraño (Algo duro en la comida) y lo saca de la boca con la lengua. sal. ¿ Siente o no siente ? 2 Pruebe jugo de limón y luego medicina o hierba amarga con la misma parte de la lengua. SALAD DULCE ÁCIDO AMARGO 36 .) 1 Pruebe un poco de azúcar.  También la lengua tiene otra función. medicina o alguna hierba amarga. ¿ Siente o no siente ? 3 Pruebe azúcar y luego sal con toda la parte de la lengua. Mezcla la comida y la saliva para digerir bien. vinagre. qué ?” 4 5 Averigüe dónde sienten los sabores utilizando rodillos cuidosamente. Rodillos o pajilla delgada. “ Tengo un lugar que siento que es dulce. Articula el sonido al hablar. y luego sal con la punta de la lengua.EXPERIMENTO 2 2 3º 4º ¿ Dónde siento el sabor ? El Cuerpo Humano Órganos. Manda la comida deshecha al esófago. disolución de azúcar. ¿ Por OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! ¿ QUÉ PASA ? Sentimos diferentes sabores en diversas partes de la lengua. Verifique con los otros sabores. limón. excepto a la de sentir el sabor.

Una sustancia que contiene almidón cambia su color a púrpura negra al aplicarle el yodo. aunque cambie. 2 cucharas. Tortillas Saliva Agua 37 . Tortilla. si no. 3 4 5 6 En una botella heche agua.EXPERIMENTO 2 3 4º 5º 6º ¿ Para qué sirve la saliva ? El cuerpo Humano Aparato Digestivo Descomposición de la comida . 2 botellas de agua de 500ml partidas a la mitad. Yodo(iodo) se utiliza para comprobar si una sustancia tiene almidón o no. no saldrá el resultado deseado. no cambió mucho de color por el yodo. Agregue un poco de yodo con la pajilla delgada a los dos platitos. es una materia química que existe en la saliva.Confirmar que la comida se digere dentro de la boca através del yodo como reactivo. Vale 5 Quetzales una botella). y en la otra heche bastante saliva hasta que la tortilla se esconda debajo del nivel de la saliva. Espere unos 1—3 horas Saque algunas tortillas picadas de la botella con agua y otras de la de saliva con cucharas y pongalas en diferente platos. Esto es el primer paso para digerir la comida. 2 platitos plásticos 1 Pique la tortilla lo más pequeño posible. ¿ POR QUÉ ? ¡ OJO ! Que obtenga bastante saliva y tiempo. 2 Ponga un poco de la tortilla picada en 2 botellas. por eso la tortilla bañada en saliva. La “Enzima”. El yodo no reacciona con azúcar. mientras tanto la que se bañó en la saliva no cambia y . que ya deshizo su almidón a maltosa. es color púrpura ligera. pajilla delgada. Yodo(iodo)(Se vende en farmacia. OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! ¿ PASA ? QUÉ La tortilla que se bañó en el agua cambia su color a púrpura negro. deshace el almidón a maltosa(un tipo de azúcar).

La cara roja . .Cuello .. Expresar el resultado con la medida de la tabla y gráfica. ..Medir las pulsaciones por 10 segundos. . 66 por minuto. .Medir la temperatura. ..Buscar dónde se siente las pulsaciónes.Hacer la gráfica según el resultado. .Cansado .Medir las pulsaciones y la temperatura cada 5 minutos durante 15 minutos. – Eran 24.¡ Ahí está! .) .Calor . Ejemplo del desarrollo de una clase Introducción Presentación del Problema Investigación El proceso de las actividades de los niños y niñas . . La temperatura sube un poco.Intercambiar acerca de lo que se dieron cuenta según la investigación. luego lo multipulica por seis. reloj.EXPERIMENTO 2 4 4º 5º 6º OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS ¿ Cómo cambian mis pulsaciones ? El Cuerpo Humano Aparato Circlatorio Indagar el cambio de las pulsaciones y la temperatura del cuerpo por medio de ejercicios. pero..Sin aliento . .En parejas hay uno que corre por 3 minutos con todas sus fuerzas. También bajan las pulsaciones Cada quien tiene su forma en que le sube y bajan las pulsaciones y la temperatura.Latido del corazón .Fatigado . Consolidación del dato Intercambio 38 .Calculo 72 por un minuto. tan pronto como regrese la pareja.Investigar como es el cambio del cuerpo antes y después del ejercicio. las pulsaciones son el doble a la de antes del ejercico. entonces . .Ségun la gráfica comparo antes y después del ejercicio.Yo tuve 12. entonces. porque la altitud del punto en la gráfica lo indica. entonces por 6.No se encuentra. Interesarse en la función de nuestro cuerpo y en la diferencia con otros.. . Termómetro para cuerpo humano. baja a normal 10 minutos después. incluso la gráfica.Sudo mucho . .La pareja debe medir pulsaciones por 10 segundos.. así anota las pulsaciones por un minuto. . . en la hoja. 126 por minuto. .Eran 21. 144 por un minuto .Yo tuve 11.Según la gráfica.Dentro de la muñeca .Intercambiar sus experiencias al hacer ejercicios.Lo anoto en mi cuaderno.Ahogado .Medir la temperatura.(Vea la página siguiente.

abajo de la barbbilla. Esta es la razón por la que las parpitaciones de corazón y la respiración se acelerán sin aliento. dentro de la ingle.(Al alimentar la energía se produce mucho calor. se pueden tomar no solamente en la muñeca y el cuello. La forma de subida y bajada de las pulsaciones y la temperatura es diferente dependiendo a la persona. sin embargo se vuelve a lo normal al descansar. los músculos necesitan mucho oxígeno para alimentar la energía. Este conocimiento le servirá para contener hemostasis. por eso sube la temperatura. en el sobaco. sino también la sien. Al hacer ejercicios. el corazón tiene que mandar bastante sangre y los pulmones tienen que tener bastante oxígeno.) Para suministrar el oxígeno a todas las partes del cuerpo. 39 .Resumen del aprendizaje - las pulsaciones y la temperatura sube después del ejercicio. Las pulsaciónes. dentro de la clavícula.

5 35. Pulsaciones 150 100 50 Antes Despué s 5 min. /min. /min. 5 Describir las experiencias adquiridas en base a los resultados de cada uno de los ejercicos realizados.0 35. 36.5 37.0 36. /min. Pulsacione s /min. 40 .0 Despué s Antes 5 min. 15 min. /min. /min. /min.El cambio de la temperatura y las pulsaciones por cada ejercicio físico ejecutado Fecha Grado Sección Nombre ¿ Qué cambios sentimos en el cuerpo antes y después de cada ejercicio ? Temperatur a Antes del ejercicio Después del ejercicio 5 minutos 10 minutos 15 minutos /min. Temperatura 37. 15 min. /min. /min. 10 min. 10 min.

Para la porción del bebé .. un “niño”es 10 años de edad y de allí en adelante es adulto. en cambio el de los niños es de 100cm—150cm.CUENTECITO 2 5 4º en adelante OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS - ¡ Qué trabajador es mi Corazón ! El cuerpo humano Aparato Circulatorio El corazón Reverenciar la vida y la función del cuerpo humano calculando cuántas veces late el corazón durante toda la vida. Papel. 200cm de altitud.. [¿Cuántas veces palpita el corazón en toda la vida ?] Ahora vamos a pensar a calcular cuántas veces palpita el corazón de cada uno.000 (Veces) Para parte del niño . lo calculamos suponiendo que un “bebé”es de 0 a 6 meses. que manda la sangre que lleva el oxígeno y alimento a todas las células. Esta “ bolsa” funciona como una bomba. serían 240 ton por un més y en un año serían ¡ 2920 ton en total ! mucha fuerza. Lápiz El corazón es una bolsa de músculo grueso. tiene una presión sanguínea hasta de 150cm— probablemente la que tiene el corazón más fuerte es la jirafa.5 (años) × 24 (horas) × 60(minutos) × 120 (pulsaciones ) = 31. El bebé normalmente da pulsaciones 120 veces por un minuto. las que son sesenta millones de millones.) Bueno.000 41 . 365 × 9.5 × 24 × 60 × 100 = 499. Ya que se necesita una fuerza extraordinaria en el corazón para que llegue la sangre hasta la cima del cuello que es muy largo. El corazón del adulto. 365 (días) ×  0. (Estos ejemplos no son precisos. Supongamos que . Un adulto las tiene 70 veces por un minuto más o menos.320.536. Un niño las da 100 veces por un minuto. El corazón manda 8 ton de sangre por un día.. en todo el cuerpo humano. Además tiene No obstante.

Si un humano es de 80 años ..440. .. El corazón es un órgano infatigable.. 365 × 70 × 24 × 60 × 70 =2. calcularémos otra parte que sobra para los 70 años .000 Sumemos los tres números ..!? ( La respuesta está abajo al lado derecho. 42 ..575.) Trabaja mucho el corazón sin quejarse “¡Ya me canse ! ” o “¡ Quiero descansar !” .

duroport. MATERIALES NECESARIOS VAMOS A HACERLO ! La vejiga del fondo equivale al diafragma y la respiración por el abodómen sucede por el movimiento del diafragma que es para arriba y para abajo. Botella plástica. pegandolos con tape. 11 Pegue la cara en frente de la pajilla. Corte la punta de la pajilla más larga con la forma del dibujo de abajo y conecte cada extremo a los otros dos. vejiga. Por a parte. tijera. Pase la pajilla por la abertura del duroport. 13 Heche resistol a toda la superficie de la boca de la botella. Conecte las vejigas a cada extremo de la pajilla pegando con tape o amarrando con hilo. pajilla. 2 3 4 5 6 7 8 9 Pegue y proteja el corte de la botella para que no dañe a la vejiga que se pondrá después. masquin tape. La bolsa plástica [Elaboración del material didáctico] 1 Corte el fondo de la botella. 12 Corte la vejiga como el dibujo y tape el fondo de la botella.MATERIAL DIDÁCTICO 2 6 3º 4º OBJETIVO ¿ Cómo funcionan los pulmones ? El Cuerpo Humano Aparato Respiratorio Los pulmones Reconocer la función y la relación entre los pulmones y el diafragma. 10 Corte la bolsa plástica en rayas y pegue la boca de la pajilla con tape. Corte una pajilla a la mitad y corte una de las dos partes en dos. Una la pajilla a la punta de la otra pajilla pasando la botella en la forma doblada. sobre la boca de la botella. y haga abertura para la pajilla. para que no se salga el aire. Corte el duroport a maneraque encaje con la boca de la botella. Pegue con tape para que no se quite. a través de la elaboración y manipulación un material didáctico sencillo. Dibuje una carita de usted y corte la figura. tape . al apachar la 43 A l esp i rar A l asp i rar .

ocurre la respiración por el pecho. con el cambio de tamaño de.botella directamente. Con este modelo los niños y niñas. espacio en el pecho. comprenden facilmente el mecanismo de que los pulmones se inflan y se desinflan 44 .

Hale aire hondo. 2 3 4 Heche el agua dentro de la botella de Galón. Tape su nariz y sople por la manguera. Marque con una línea hasta donde llega el agua. Heche un poco de agua en la palangana. Agua.( No mucha porque. pero con cuidado.EXPERIMENTO 2 7 3º 4º 5º OBJETIVO - ¿ Cuánto aire se puede sacar ? El Cuerpo Humano Aparato Respiratorio Los pulmones Reconocer la cantidad del aliento midiendolo con el usode un material didáctico sencillo. Una botella con capacidad de 500ml Manguera plástica. MATERIALES NECESARIOS Una botella con la capacidad para más de 3 litros.) Presione con la mano la boca de la botella de agua. escriba el númerode la cantidad de cada línea como la foto de arriba. ¡!Ya estuvo un material didáctico! [El uso] 1 2 3 Llene la botella de agua. Retire la mano y el agua no se saldrá de la botella 4 5 6 7 8 Pídale a alguien que le sujete la botella. Introduzca la manquera por el cuello de la botella. dé la vuelta a la botella. Deprisa. más agua podrá sacar de la botella Mida el volúmen del aire que queda en la botella 45 . Palangana grande. se sale. si no. Cuánto más aire saque de los pulmones. a manera que la boca quede hacia abajo del nivel del agua que hay en la palangana. Marcador Un vaso con disolución débil de un antiséptico ¡ VAMOS A HACERLO ! [Elaboración de este material didáctico] 1 Llene la botella de 500ml con el agua. Y así sucesivamente.

todavía se queda más o menos de 1000ml del aire. al respirar profundo. 46 .según la escala. Mientras tanto. el volúmen del aire es1500--2000ml. aspira y expira 500ml del aire. Generalmente en la respiración normal de los niños. A pesar de que uno cree que saca todo el aire que tiene en sus pulmones.

PASA ? Al mezclar el agua de cal y el bióxido de carbono. el agua de cal se pone de ¿ POR QUÉ ? color blanco. En una de los dos bolsas deje que entre aire natural y en la otra heche el aliento de su compañero. 2 botellas de agua(500ml).) 3 4 Agite los 2 bolsas bien. 2 bolsas plásticas transparentes. se hunde el polvo de la caliza al fondo de la botella. [Elaboración de agua de cal] 1 Llene una botella con agua. Tenga cuidad o de que no entre la cal que está en el fondo de la botella. Ca(OH)2 + CO2 H2O + Ca(CO3) (Esta fórmula química no hay que explicarsela a los niños ) Dentro del agua de cal. Traslade solamente la parte clara del agua a otra botella. Si deja esta solución por varias horas tranquila. MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! Cal(Óxido calcio). El en comparación bióxido de carbono que existe en el aire natural también se disuelve en el agua de cal. Conservela con tapadera. Sin las dos bolsas Meta el aire en una bolsa. por que sucede un cambio químico. y se llama Carbonato de Calcio. en cambio con el aire natural no cambió de color. ( La bolsa con el aire natural es para la comparación. El cuerpo humano Aparato Respiratorio La Materia y Energía La característica de gases CO2 Elaborar agua de Cal( Hidróxido de calcio) Verificar que contiene bióxido de carbono en el aliento. la cal se combina con bióxido y resulta el polvo blanco que no se disuelve en el agua. 2 3 4 Añada una cuchara de cal y mezcle bien. y a otra el aliento 47 Agita las dos bolsas . Luego compare el color que tiene el agua de cal. El aire natural también contiene el bióxido de carbono pero su proporción es más bajo Heche el agua de cal en a la del aliento.03%. Es agua de cal( Solución saturada de Hidróxido de calcio Ca(OH)2 ) [Cómo verificar ] 1 Meta un poco de agua de cal en 2 bolsas plásticas transparentes. Tape la botella bien y dejela una noche . el cual es 0. 5 2 ¿ QUÉ El agua de cal mezclada con el aliento se pone de color blanco.EXPERIMENTO 2 8 5º 6º OBJETIVO - Vamos a ver el aliento. cuchara.

embargo. por la baja proporción no es notable. 48 .