OBSERVACIÓN

1 8
3º 4º

¡ Ay. Qué deslumbrador !
El cuerpo Humano Órganos de los sentidos Función de Los ojos

OBJETIVO

Observar la reacción de la pupila cuando le da la luz, utilizando cierta técnica. Linterna, espejo 1 2 3 Obscurezca el aula un poco, apague la luz y cierre las ventanas, cortinas y puertas. Mire el espejo y observe el tamaño de la pupila en la obscuridad. Encienda la linterna y alumbre un ojo, y la apaga. Observe el cambio del tamaño de la pupila, repetiendo.

MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO !

¿ QUÉ PASA ? ¿ POR QUÉ ?

En la obscuridad la pupila se abre más que en la claridad. La obscuridad sólo hay un poco de luz. La funsión de la pupila es como la de una abertura de la cámara. Se afloja el músculo que está en la parte de adelante de los ojos. Se ajusta a la cantidad y fuerza de la luz, dependiendo de cuánto se abra la pupila. Si le da la luz, la pupila empieza a cerrarse para que entre solo la luz necesaria. La pupila no solamente proteja los ojos de la luz fuerte, sino que también tiene la función de clarar la imagen proyectada a la retina, para eliminar la luz excesiva. Sería también interesante observar los ojos del gato en la obscuridad y en la claridad.

¡ Ay, se puso a pequeña !

30

31 .

OBJETIVO Comprender el mecanismo de la pupIla dependiendo de la fuerza de la luz recibida en los ojos. Pegue con tape los pedazos de papel cortados en el No.5 cm 1 9. tijera 1 2 3 4 5 6 7 Corte 50—60 papeles como la figura No. beige. pegue los dos extremos.(No. Papel de dibujo (blanco. No. Corte un papel en rectángulo con 6 cm de ancho y 60 cm de longitud. a través de la elaboración y manipulación de un modelo de ojo.MATERIAL DIDÁCTICO 1 9 3º en adelante ¿ Cómo se mueve la pupíla ? El Cuerpo Humano Órganos de los sentidos Función de los ojos. abajo. Pinte de negro el centro del ojo y coloque la pupila elaborada sobrela parte negra. negro) resistol. MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! 9. tape. 2 Dele forma redonda papel rectángula.1 uno por uno en el rectángulo con espacio de 1cm. Vea A y B.3) Corte otro con la forma blanca del ojo y pegue los papeles negros como pestañas.5 cm 2 p a 3 6 cm A B 32 Al dilatar la pupíla Al cerrar pupíla la .1 . Prueve como se abre y se cierra.

Aunque una imagen se proyecte a ésta pate de la retina. Y a cierta distancia entre el ojo y el papel. Hoja de papel. La retina se coloca atrás del globo ocular. y por pedio del nervio visual manda la información de laimagen hasta el cerebro.” Tratar de ver la marca de la estrella. Lentamente acerque la hoja de papel a su cara. lápiz 1 2 3 4 Dibuje un círculo al lado izquierdo y una estrella al lado derecho. que está al lado derecho con el ojo izquierdo. a la distancia de la longitud del brazo. que se llama “ Punto Ciego”. Ponga la hoja de papel con el dibujo lejos de su cara.OBSERVACIÓN 2 0 3º en adelante ¿ Por qué desapareció ? El Cuerpo Humano Órganos de los sentidos El fenómeno de la vista OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! Reconocer un fenómeno de la vista por una parte del órgano.” A esto se le llama “ Punto Ciego. Y vea la estrella. ¿ QUÉ PASA ? ¿ POR QUÉ ? Desaparece el círculo que está al lado izquierdo más o menos a la distancia de 30 cm. regla. por lo que uno siente que “ No puedo ver” o que “ Desapareció. . Al ver un objeto la imagen se proyecta a la retina atravezando el lente. en la que no hay célula visual. poniendo atención únicamente a la estrella. con distancia de 10cm—15cm. Sin embargo. Cierre el ojo derecho. hay una parte donde se une el nervio visual. Por eso no se siente la luz. Hoja de papel        ● ★ Se tapa con la mano 10 ~ 15   cm 33 Tratar de acercar o alejar el papel con la mano. desaparece la marca del ciclo negro. no se puede mandar la información al cerebro.

 Se podría jugar sin pañuelo. Recomendación  Empiece con sonido grande y disminuya el volúmen. Repita lo mismo. a través del juego con diferentes sonidos. si no.ACTIVIDAD 2 1 1º 2º 3º ¡ Juguemos con el sentido del oído ! El Cuerpo humano Sentido del oído OBJETIVO Reconocer e interesarse por varias funciones del sentido del oído. poco a poco para que aumente la concentración de los niños. Le toca al Grupo B. MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! 34 . Sin embargo. Pañuelo para tapar los ojos Cualquier cosa que suene [ ¿ De qué sonido es ? ] 1 Divida a los niños en 2 grupos A y B. [¡ Busque el líder !] 1 Decida a una persona como gallina ciega y le pide que salga un rato y se vande los ojos. Si lo adivina. les da punteos al Grupo B. Después de tocar todas las personas sume los punteos que tuvieron y gana el grupo que tuvo más. poniendolos contra la pared. con los ojos tapados con mañuelo. 4 5 6 Luego el voluntario del Grupo B trata de adivinar el sonido de qué es. tendrá punteo Grupo A. 2 3 Elija un voluntario de cada grupo y pongalos de pie frente de sus otros compañeros. Primero una persona del Grupo A golpea una cosa para que salga el sonido. es más eficaz vendar para dar concentración solamente al oído.

Otras personas aplauden por mucho tiempo cuando la gallina ciega se acerca al líder.2 3 4 Mientras afuera del aula. busca un líder. 35 . y aplauden poco tiempo cuando se aleja del líder. Después de formar un círculo con las personas. llama a la gallina ciega a entrar al aula y al círculo. La gallina ciega trata de buscar al líder sin ver. da el turno de gallina ciega al líder anterior y sigue jugando. 5 Al encontrar al líder.

Rodillos o pajilla delgada. ¿ Siente o no siente ? 2 Pruebe jugo de limón y luego medicina o hierba amarga con la misma parte de la lengua. “ Tengo un lugar que siento que es dulce. setido del gusto Función de la lengua Verificar en que parte de la lengua se sienten los diferentes saboresprobando las cosas. vinagre. limón.(mejor si la disolución es ligera.) 1 Pruebe un poco de azúcar. como en el dibujo de abajo.EXPERIMENTO 2 2 3º 4º ¿ Dónde siento el sabor ? El Cuerpo Humano Órganos. qué ?” 4 5 Averigüe dónde sienten los sabores utilizando rodillos cuidosamente. excepto a la de sentir el sabor. ¿ Siente o no siente ? 3 Pruebe azúcar y luego sal con toda la parte de la lengua. y luego sal con la punta de la lengua. Se da cuenta cuando hay un cuerpo extraño (Algo duro en la comida) y lo saca de la boca con la lengua. Verifique con los otros sabores.  También la lengua tiene otra función. Traslada la comida libremente dentro de la boca para que la deshagan los dientes. chile. SALAD DULCE ÁCIDO AMARGO 36 . Mezcla la comida y la saliva para digerir bien. medicina o alguna hierba amarga. Articula el sonido al hablar. sal. disolución de azúcar. pero la otra parte no la siento. Manda la comida deshecha al esófago. ¿ Por OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! ¿ QUÉ PASA ? Sentimos diferentes sabores en diversas partes de la lengua.

2 botellas de agua de 500ml partidas a la mitad. ¿ POR QUÉ ? ¡ OJO ! Que obtenga bastante saliva y tiempo.Confirmar que la comida se digere dentro de la boca através del yodo como reactivo. deshace el almidón a maltosa(un tipo de azúcar). Yodo(iodo)(Se vende en farmacia. Agregue un poco de yodo con la pajilla delgada a los dos platitos. es una materia química que existe en la saliva. aunque cambie. es color púrpura ligera. La “Enzima”. pajilla delgada. si no.EXPERIMENTO 2 3 4º 5º 6º ¿ Para qué sirve la saliva ? El cuerpo Humano Aparato Digestivo Descomposición de la comida . Espere unos 1—3 horas Saque algunas tortillas picadas de la botella con agua y otras de la de saliva con cucharas y pongalas en diferente platos. 3 4 5 6 En una botella heche agua. 2 cucharas. Esto es el primer paso para digerir la comida. Tortilla. 2 Ponga un poco de la tortilla picada en 2 botellas. no saldrá el resultado deseado. Yodo(iodo) se utiliza para comprobar si una sustancia tiene almidón o no. no cambió mucho de color por el yodo. que ya deshizo su almidón a maltosa. El yodo no reacciona con azúcar. 2 platitos plásticos 1 Pique la tortilla lo más pequeño posible. mientras tanto la que se bañó en la saliva no cambia y . por eso la tortilla bañada en saliva. Vale 5 Quetzales una botella). OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! ¿ PASA ? QUÉ La tortilla que se bañó en el agua cambia su color a púrpura negro. y en la otra heche bastante saliva hasta que la tortilla se esconda debajo del nivel de la saliva. Una sustancia que contiene almidón cambia su color a púrpura negra al aplicarle el yodo. Tortillas Saliva Agua 37 .

porque la altitud del punto en la gráfica lo indica. .Lo anoto en mi cuaderno.¡ Ahí está! . incluso la gráfica..Medir las pulsaciones y la temperatura cada 5 minutos durante 15 minutos. entonces por 6. .Intercambiar acerca de lo que se dieron cuenta según la investigación.. reloj. . .Ahogado . . así anota las pulsaciones por un minuto. entonces .EXPERIMENTO 2 4 4º 5º 6º OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS ¿ Cómo cambian mis pulsaciones ? El Cuerpo Humano Aparato Circlatorio Indagar el cambio de las pulsaciones y la temperatura del cuerpo por medio de ejercicios. .Yo tuve 11.Sudo mucho .Sin aliento .Yo tuve 12. 126 por minuto..Dentro de la muñeca . Consolidación del dato Intercambio 38 . .Medir las pulsaciones por 10 segundos.La cara roja . 144 por un minuto . entonces..Ségun la gráfica comparo antes y después del ejercicio. Interesarse en la función de nuestro cuerpo y en la diferencia con otros.Medir la temperatura. .Latido del corazón .Calor . . 66 por minuto.Cansado . Expresar el resultado con la medida de la tabla y gráfica.Investigar como es el cambio del cuerpo antes y después del ejercicio. .) . en la hoja. . – Eran 24. . las pulsaciones son el doble a la de antes del ejercico.En parejas hay uno que corre por 3 minutos con todas sus fuerzas.Según la gráfica. Ejemplo del desarrollo de una clase Introducción Presentación del Problema Investigación El proceso de las actividades de los niños y niñas . tan pronto como regrese la pareja. .Hacer la gráfica según el resultado.Intercambiar sus experiencias al hacer ejercicios.No se encuentra. baja a normal 10 minutos después.Calculo 72 por un minuto.Eran 21.. pero.(Vea la página siguiente. . La temperatura sube un poco.Medir la temperatura..Fatigado .La pareja debe medir pulsaciones por 10 segundos.Cuello . Termómetro para cuerpo humano. luego lo multipulica por seis.Buscar dónde se siente las pulsaciónes. También bajan las pulsaciones Cada quien tiene su forma en que le sube y bajan las pulsaciones y la temperatura.

por eso sube la temperatura. Este conocimiento le servirá para contener hemostasis. 39 . sino también la sien. el corazón tiene que mandar bastante sangre y los pulmones tienen que tener bastante oxígeno. Esta es la razón por la que las parpitaciones de corazón y la respiración se acelerán sin aliento. los músculos necesitan mucho oxígeno para alimentar la energía. sin embargo se vuelve a lo normal al descansar. dentro de la clavícula. abajo de la barbbilla. dentro de la ingle. Las pulsaciónes. en el sobaco.(Al alimentar la energía se produce mucho calor. Al hacer ejercicios.) Para suministrar el oxígeno a todas las partes del cuerpo.Resumen del aprendizaje - las pulsaciones y la temperatura sube después del ejercicio. se pueden tomar no solamente en la muñeca y el cuello. La forma de subida y bajada de las pulsaciones y la temperatura es diferente dependiendo a la persona.

15 min. /min.El cambio de la temperatura y las pulsaciones por cada ejercicio físico ejecutado Fecha Grado Sección Nombre ¿ Qué cambios sentimos en el cuerpo antes y después de cada ejercicio ? Temperatur a Antes del ejercicio Después del ejercicio 5 minutos 10 minutos 15 minutos /min. Pulsaciones 150 100 50 Antes Despué s 5 min. 15 min. /min.0 Despué s Antes 5 min. /min. 10 min.0 36. /min.0 35. /min. 36. /min. Pulsacione s /min.5 35. /min. /min. 5 Describir las experiencias adquiridas en base a los resultados de cada uno de los ejercicos realizados. 40 . Temperatura 37.5 37. 10 min.

en todo el cuerpo humano..536.CUENTECITO 2 5 4º en adelante OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS - ¡ Qué trabajador es mi Corazón ! El cuerpo humano Aparato Circulatorio El corazón Reverenciar la vida y la función del cuerpo humano calculando cuántas veces late el corazón durante toda la vida.320. 200cm de altitud.) Bueno. Lápiz El corazón es una bolsa de músculo grueso. Además tiene No obstante. lo calculamos suponiendo que un “bebé”es de 0 a 6 meses. El bebé normalmente da pulsaciones 120 veces por un minuto. serían 240 ton por un més y en un año serían ¡ 2920 ton en total ! mucha fuerza. que manda la sangre que lleva el oxígeno y alimento a todas las células. Ya que se necesita una fuerza extraordinaria en el corazón para que llegue la sangre hasta la cima del cuello que es muy largo. 365 × 9. en cambio el de los niños es de 100cm—150cm. Para la porción del bebé . 365 (días) ×  0.000 (Veces) Para parte del niño . El corazón manda 8 ton de sangre por un día. El corazón del adulto. las que son sesenta millones de millones. tiene una presión sanguínea hasta de 150cm— probablemente la que tiene el corazón más fuerte es la jirafa.5 (años) × 24 (horas) × 60(minutos) × 120 (pulsaciones ) = 31.5 × 24 × 60 × 100 = 499..000 41 . Papel. Supongamos que . un “niño”es 10 años de edad y de allí en adelante es adulto. Un adulto las tiene 70 veces por un minuto más o menos.. [¿Cuántas veces palpita el corazón en toda la vida ?] Ahora vamos a pensar a calcular cuántas veces palpita el corazón de cada uno. Esta “ bolsa” funciona como una bomba. Un niño las da 100 veces por un minuto. (Estos ejemplos no son precisos.

) Trabaja mucho el corazón sin quejarse “¡Ya me canse ! ” o “¡ Quiero descansar !” . 365 × 70 × 24 × 60 × 70 =2.440. calcularémos otra parte que sobra para los 70 años ... El corazón es un órgano infatigable. .Si un humano es de 80 años .575.!? ( La respuesta está abajo al lado derecho.000 Sumemos los tres números ... 42 ..

10 Corte la bolsa plástica en rayas y pegue la boca de la pajilla con tape. pajilla. Dibuje una carita de usted y corte la figura. a través de la elaboración y manipulación un material didáctico sencillo. vejiga. tape . duroport. Por a parte. para que no se salga el aire. Una la pajilla a la punta de la otra pajilla pasando la botella en la forma doblada. Corte el duroport a maneraque encaje con la boca de la botella. MATERIALES NECESARIOS VAMOS A HACERLO ! La vejiga del fondo equivale al diafragma y la respiración por el abodómen sucede por el movimiento del diafragma que es para arriba y para abajo. 2 3 4 5 6 7 8 9 Pegue y proteja el corte de la botella para que no dañe a la vejiga que se pondrá después. La bolsa plástica [Elaboración del material didáctico] 1 Corte el fondo de la botella. Corte una pajilla a la mitad y corte una de las dos partes en dos. sobre la boca de la botella. Botella plástica. pegandolos con tape. Pase la pajilla por la abertura del duroport. Corte la punta de la pajilla más larga con la forma del dibujo de abajo y conecte cada extremo a los otros dos. 13 Heche resistol a toda la superficie de la boca de la botella. 12 Corte la vejiga como el dibujo y tape el fondo de la botella.MATERIAL DIDÁCTICO 2 6 3º 4º OBJETIVO ¿ Cómo funcionan los pulmones ? El Cuerpo Humano Aparato Respiratorio Los pulmones Reconocer la función y la relación entre los pulmones y el diafragma. y haga abertura para la pajilla. 11 Pegue la cara en frente de la pajilla. tijera. Pegue con tape para que no se quite. masquin tape. al apachar la 43 A l esp i rar A l asp i rar . Conecte las vejigas a cada extremo de la pajilla pegando con tape o amarrando con hilo.

botella directamente. ocurre la respiración por el pecho. con el cambio de tamaño de. Con este modelo los niños y niñas. comprenden facilmente el mecanismo de que los pulmones se inflan y se desinflan 44 . espacio en el pecho.

Retire la mano y el agua no se saldrá de la botella 4 5 6 7 8 Pídale a alguien que le sujete la botella. Deprisa. a manera que la boca quede hacia abajo del nivel del agua que hay en la palangana. Y así sucesivamente. Una botella con capacidad de 500ml Manguera plástica. MATERIALES NECESARIOS Una botella con la capacidad para más de 3 litros. Introduzca la manquera por el cuello de la botella.) Presione con la mano la boca de la botella de agua. Palangana grande. escriba el númerode la cantidad de cada línea como la foto de arriba. 2 3 4 Heche el agua dentro de la botella de Galón. Marcador Un vaso con disolución débil de un antiséptico ¡ VAMOS A HACERLO ! [Elaboración de este material didáctico] 1 Llene la botella de 500ml con el agua. Hale aire hondo. Marque con una línea hasta donde llega el agua. Cuánto más aire saque de los pulmones. dé la vuelta a la botella. pero con cuidado. Heche un poco de agua en la palangana.EXPERIMENTO 2 7 3º 4º 5º OBJETIVO - ¿ Cuánto aire se puede sacar ? El Cuerpo Humano Aparato Respiratorio Los pulmones Reconocer la cantidad del aliento midiendolo con el usode un material didáctico sencillo.( No mucha porque. Agua. ¡!Ya estuvo un material didáctico! [El uso] 1 2 3 Llene la botella de agua. Tape su nariz y sople por la manguera. si no. más agua podrá sacar de la botella Mida el volúmen del aire que queda en la botella 45 . se sale.

el volúmen del aire es1500--2000ml. todavía se queda más o menos de 1000ml del aire. Mientras tanto. 46 . A pesar de que uno cree que saca todo el aire que tiene en sus pulmones. aspira y expira 500ml del aire.según la escala. Generalmente en la respiración normal de los niños. al respirar profundo.

la cal se combina con bióxido y resulta el polvo blanco que no se disuelve en el agua. Si deja esta solución por varias horas tranquila. Luego compare el color que tiene el agua de cal. el cual es 0. El en comparación bióxido de carbono que existe en el aire natural también se disuelve en el agua de cal. Sin las dos bolsas Meta el aire en una bolsa. se hunde el polvo de la caliza al fondo de la botella.03%. Es agua de cal( Solución saturada de Hidróxido de calcio Ca(OH)2 ) [Cómo verificar ] 1 Meta un poco de agua de cal en 2 bolsas plásticas transparentes. Ca(OH)2 + CO2 H2O + Ca(CO3) (Esta fórmula química no hay que explicarsela a los niños ) Dentro del agua de cal. cuchara. 2 botellas de agua(500ml). ( La bolsa con el aire natural es para la comparación.) 3 4 Agite los 2 bolsas bien. por que sucede un cambio químico. 2 3 4 Añada una cuchara de cal y mezcle bien. Traslade solamente la parte clara del agua a otra botella. y se llama Carbonato de Calcio. Tenga cuidad o de que no entre la cal que está en el fondo de la botella.EXPERIMENTO 2 8 5º 6º OBJETIVO - Vamos a ver el aliento. Tape la botella bien y dejela una noche . Conservela con tapadera. PASA ? Al mezclar el agua de cal y el bióxido de carbono. [Elaboración de agua de cal] 1 Llene una botella con agua. y a otra el aliento 47 Agita las dos bolsas . el agua de cal se pone de ¿ POR QUÉ ? color blanco. En una de los dos bolsas deje que entre aire natural y en la otra heche el aliento de su compañero. en cambio con el aire natural no cambió de color. 2 bolsas plásticas transparentes. MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! Cal(Óxido calcio). El aire natural también contiene el bióxido de carbono pero su proporción es más bajo Heche el agua de cal en a la del aliento. 5 2 ¿ QUÉ El agua de cal mezclada con el aliento se pone de color blanco. El cuerpo humano Aparato Respiratorio La Materia y Energía La característica de gases CO2 Elaborar agua de Cal( Hidróxido de calcio) Verificar que contiene bióxido de carbono en el aliento.

por la baja proporción no es notable.embargo. 48 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful