OBSERVACIÓN

1 8
3º 4º

¡ Ay. Qué deslumbrador !
El cuerpo Humano Órganos de los sentidos Función de Los ojos

OBJETIVO

Observar la reacción de la pupila cuando le da la luz, utilizando cierta técnica. Linterna, espejo 1 2 3 Obscurezca el aula un poco, apague la luz y cierre las ventanas, cortinas y puertas. Mire el espejo y observe el tamaño de la pupila en la obscuridad. Encienda la linterna y alumbre un ojo, y la apaga. Observe el cambio del tamaño de la pupila, repetiendo.

MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO !

¿ QUÉ PASA ? ¿ POR QUÉ ?

En la obscuridad la pupila se abre más que en la claridad. La obscuridad sólo hay un poco de luz. La funsión de la pupila es como la de una abertura de la cámara. Se afloja el músculo que está en la parte de adelante de los ojos. Se ajusta a la cantidad y fuerza de la luz, dependiendo de cuánto se abra la pupila. Si le da la luz, la pupila empieza a cerrarse para que entre solo la luz necesaria. La pupila no solamente proteja los ojos de la luz fuerte, sino que también tiene la función de clarar la imagen proyectada a la retina, para eliminar la luz excesiva. Sería también interesante observar los ojos del gato en la obscuridad y en la claridad.

¡ Ay, se puso a pequeña !

30

31 .

tijera 1 2 3 4 5 6 7 Corte 50—60 papeles como la figura No. OBJETIVO Comprender el mecanismo de la pupIla dependiendo de la fuerza de la luz recibida en los ojos. beige.1 uno por uno en el rectángulo con espacio de 1cm. MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! 9.3) Corte otro con la forma blanca del ojo y pegue los papeles negros como pestañas. Pegue con tape los pedazos de papel cortados en el No.5 cm 2 p a 3 6 cm A B 32 Al dilatar la pupíla Al cerrar pupíla la .(No. Corte un papel en rectángulo con 6 cm de ancho y 60 cm de longitud. Vea A y B. Prueve como se abre y se cierra. Papel de dibujo (blanco.1 . negro) resistol. pegue los dos extremos. abajo. tape.5 cm 1 9. 2 Dele forma redonda papel rectángula. a través de la elaboración y manipulación de un modelo de ojo.MATERIAL DIDÁCTICO 1 9 3º en adelante ¿ Cómo se mueve la pupíla ? El Cuerpo Humano Órganos de los sentidos Función de los ojos. Pinte de negro el centro del ojo y coloque la pupila elaborada sobrela parte negra. No.

hay una parte donde se une el nervio visual. regla. que está al lado derecho con el ojo izquierdo. Sin embargo. Y a cierta distancia entre el ojo y el papel. La retina se coloca atrás del globo ocular. Por eso no se siente la luz. no se puede mandar la información al cerebro.” A esto se le llama “ Punto Ciego. que se llama “ Punto Ciego”.” Tratar de ver la marca de la estrella. por lo que uno siente que “ No puedo ver” o que “ Desapareció. Lentamente acerque la hoja de papel a su cara. y por pedio del nervio visual manda la información de laimagen hasta el cerebro. en la que no hay célula visual. desaparece la marca del ciclo negro. Ponga la hoja de papel con el dibujo lejos de su cara. . poniendo atención únicamente a la estrella. lápiz 1 2 3 4 Dibuje un círculo al lado izquierdo y una estrella al lado derecho. Aunque una imagen se proyecte a ésta pate de la retina. Y vea la estrella. ¿ QUÉ PASA ? ¿ POR QUÉ ? Desaparece el círculo que está al lado izquierdo más o menos a la distancia de 30 cm. Cierre el ojo derecho. con distancia de 10cm—15cm. Hoja de papel. Al ver un objeto la imagen se proyecta a la retina atravezando el lente. Hoja de papel        ● ★ Se tapa con la mano 10 ~ 15   cm 33 Tratar de acercar o alejar el papel con la mano. a la distancia de la longitud del brazo.OBSERVACIÓN 2 0 3º en adelante ¿ Por qué desapareció ? El Cuerpo Humano Órganos de los sentidos El fenómeno de la vista OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! Reconocer un fenómeno de la vista por una parte del órgano.

Si lo adivina. les da punteos al Grupo B. con los ojos tapados con mañuelo. [¡ Busque el líder !] 1 Decida a una persona como gallina ciega y le pide que salga un rato y se vande los ojos.  Se podría jugar sin pañuelo. a través del juego con diferentes sonidos. Recomendación  Empiece con sonido grande y disminuya el volúmen. Le toca al Grupo B. si no. Después de tocar todas las personas sume los punteos que tuvieron y gana el grupo que tuvo más.ACTIVIDAD 2 1 1º 2º 3º ¡ Juguemos con el sentido del oído ! El Cuerpo humano Sentido del oído OBJETIVO Reconocer e interesarse por varias funciones del sentido del oído. 4 5 6 Luego el voluntario del Grupo B trata de adivinar el sonido de qué es. Repita lo mismo. es más eficaz vendar para dar concentración solamente al oído. tendrá punteo Grupo A. Pañuelo para tapar los ojos Cualquier cosa que suene [ ¿ De qué sonido es ? ] 1 Divida a los niños en 2 grupos A y B. 2 3 Elija un voluntario de cada grupo y pongalos de pie frente de sus otros compañeros. Sin embargo. poniendolos contra la pared. Primero una persona del Grupo A golpea una cosa para que salga el sonido. MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! 34 . poco a poco para que aumente la concentración de los niños.

Otras personas aplauden por mucho tiempo cuando la gallina ciega se acerca al líder. da el turno de gallina ciega al líder anterior y sigue jugando. 35 . llama a la gallina ciega a entrar al aula y al círculo.2 3 4 Mientras afuera del aula. La gallina ciega trata de buscar al líder sin ver. y aplauden poco tiempo cuando se aleja del líder. 5 Al encontrar al líder. busca un líder. Después de formar un círculo con las personas.

¿ Siente o no siente ? 2 Pruebe jugo de limón y luego medicina o hierba amarga con la misma parte de la lengua. excepto a la de sentir el sabor. ¿ Siente o no siente ? 3 Pruebe azúcar y luego sal con toda la parte de la lengua. y luego sal con la punta de la lengua. limón. ¿ Por OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! ¿ QUÉ PASA ? Sentimos diferentes sabores en diversas partes de la lengua. vinagre. pero la otra parte no la siento. Articula el sonido al hablar. Traslada la comida libremente dentro de la boca para que la deshagan los dientes. como en el dibujo de abajo. chile. SALAD DULCE ÁCIDO AMARGO 36 .EXPERIMENTO 2 2 3º 4º ¿ Dónde siento el sabor ? El Cuerpo Humano Órganos. Se da cuenta cuando hay un cuerpo extraño (Algo duro en la comida) y lo saca de la boca con la lengua. sal. Rodillos o pajilla delgada. “ Tengo un lugar que siento que es dulce.  También la lengua tiene otra función. Verifique con los otros sabores. medicina o alguna hierba amarga. Manda la comida deshecha al esófago. disolución de azúcar.(mejor si la disolución es ligera.) 1 Pruebe un poco de azúcar. qué ?” 4 5 Averigüe dónde sienten los sabores utilizando rodillos cuidosamente. Mezcla la comida y la saliva para digerir bien. setido del gusto Función de la lengua Verificar en que parte de la lengua se sienten los diferentes saboresprobando las cosas.

OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! ¿ PASA ? QUÉ La tortilla que se bañó en el agua cambia su color a púrpura negro. Espere unos 1—3 horas Saque algunas tortillas picadas de la botella con agua y otras de la de saliva con cucharas y pongalas en diferente platos. deshace el almidón a maltosa(un tipo de azúcar). Vale 5 Quetzales una botella). 2 botellas de agua de 500ml partidas a la mitad. 3 4 5 6 En una botella heche agua.Confirmar que la comida se digere dentro de la boca através del yodo como reactivo. El yodo no reacciona con azúcar. si no. mientras tanto la que se bañó en la saliva no cambia y . que ya deshizo su almidón a maltosa. 2 Ponga un poco de la tortilla picada en 2 botellas. pajilla delgada. por eso la tortilla bañada en saliva. es una materia química que existe en la saliva. Tortillas Saliva Agua 37 . no saldrá el resultado deseado. y en la otra heche bastante saliva hasta que la tortilla se esconda debajo del nivel de la saliva. Agregue un poco de yodo con la pajilla delgada a los dos platitos. es color púrpura ligera. Esto es el primer paso para digerir la comida. Yodo(iodo)(Se vende en farmacia. 2 cucharas. Tortilla.EXPERIMENTO 2 3 4º 5º 6º ¿ Para qué sirve la saliva ? El cuerpo Humano Aparato Digestivo Descomposición de la comida . no cambió mucho de color por el yodo. Una sustancia que contiene almidón cambia su color a púrpura negra al aplicarle el yodo. ¿ POR QUÉ ? ¡ OJO ! Que obtenga bastante saliva y tiempo. 2 platitos plásticos 1 Pique la tortilla lo más pequeño posible. aunque cambie. Yodo(iodo) se utiliza para comprobar si una sustancia tiene almidón o no. La “Enzima”.

Intercambiar sus experiencias al hacer ejercicios. . .Calculo 72 por un minuto. . Interesarse en la función de nuestro cuerpo y en la diferencia con otros.Latido del corazón . entonces.Ahogado .¡ Ahí está! .No se encuentra.Sudo mucho .Según la gráfica. .Fatigado . Termómetro para cuerpo humano. La temperatura sube un poco.Buscar dónde se siente las pulsaciónes.Medir la temperatura.Medir las pulsaciones por 10 segundos. 126 por minuto.Medir las pulsaciones y la temperatura cada 5 minutos durante 15 minutos. ..En parejas hay uno que corre por 3 minutos con todas sus fuerzas.Yo tuve 12.Dentro de la muñeca .EXPERIMENTO 2 4 4º 5º 6º OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS ¿ Cómo cambian mis pulsaciones ? El Cuerpo Humano Aparato Circlatorio Indagar el cambio de las pulsaciones y la temperatura del cuerpo por medio de ejercicios. pero. entonces por 6..Sin aliento . incluso la gráfica.Ségun la gráfica comparo antes y después del ejercicio.La pareja debe medir pulsaciones por 10 segundos. las pulsaciones son el doble a la de antes del ejercico.Yo tuve 11.Investigar como es el cambio del cuerpo antes y después del ejercicio.Intercambiar acerca de lo que se dieron cuenta según la investigación..Cansado .Calor .Eran 21. reloj.Hacer la gráfica según el resultado. .Medir la temperatura. .La cara roja .. en la hoja. . porque la altitud del punto en la gráfica lo indica. así anota las pulsaciones por un minuto.. . . 144 por un minuto . baja a normal 10 minutos después.(Vea la página siguiente. . Consolidación del dato Intercambio 38 . – Eran 24.Lo anoto en mi cuaderno. Ejemplo del desarrollo de una clase Introducción Presentación del Problema Investigación El proceso de las actividades de los niños y niñas . También bajan las pulsaciones Cada quien tiene su forma en que le sube y bajan las pulsaciones y la temperatura.) . . luego lo multipulica por seis. tan pronto como regrese la pareja.Cuello . entonces . Expresar el resultado con la medida de la tabla y gráfica. 66 por minuto.. . .

Este conocimiento le servirá para contener hemostasis.(Al alimentar la energía se produce mucho calor. Al hacer ejercicios. Las pulsaciónes. Esta es la razón por la que las parpitaciones de corazón y la respiración se acelerán sin aliento. se pueden tomar no solamente en la muñeca y el cuello. La forma de subida y bajada de las pulsaciones y la temperatura es diferente dependiendo a la persona. dentro de la clavícula. sino también la sien.) Para suministrar el oxígeno a todas las partes del cuerpo. el corazón tiene que mandar bastante sangre y los pulmones tienen que tener bastante oxígeno. dentro de la ingle. los músculos necesitan mucho oxígeno para alimentar la energía. sin embargo se vuelve a lo normal al descansar. abajo de la barbbilla.Resumen del aprendizaje - las pulsaciones y la temperatura sube después del ejercicio. 39 . en el sobaco. por eso sube la temperatura.

36. /min. Pulsaciones 150 100 50 Antes Despué s 5 min. /min.El cambio de la temperatura y las pulsaciones por cada ejercicio físico ejecutado Fecha Grado Sección Nombre ¿ Qué cambios sentimos en el cuerpo antes y después de cada ejercicio ? Temperatur a Antes del ejercicio Después del ejercicio 5 minutos 10 minutos 15 minutos /min. /min.0 36. Temperatura 37. /min.0 35. Pulsacione s /min. 5 Describir las experiencias adquiridas en base a los resultados de cada uno de los ejercicos realizados.0 Despué s Antes 5 min. /min. /min. 15 min. 15 min.5 37. 10 min.5 35. 10 min. /min. /min. 40 .

Supongamos que . El corazón manda 8 ton de sangre por un día.000 (Veces) Para parte del niño . Ya que se necesita una fuerza extraordinaria en el corazón para que llegue la sangre hasta la cima del cuello que es muy largo. que manda la sangre que lleva el oxígeno y alimento a todas las células.5 (años) × 24 (horas) × 60(minutos) × 120 (pulsaciones ) = 31. Un adulto las tiene 70 veces por un minuto más o menos.000 41 . (Estos ejemplos no son precisos. Lápiz El corazón es una bolsa de músculo grueso. Además tiene No obstante.CUENTECITO 2 5 4º en adelante OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS - ¡ Qué trabajador es mi Corazón ! El cuerpo humano Aparato Circulatorio El corazón Reverenciar la vida y la función del cuerpo humano calculando cuántas veces late el corazón durante toda la vida.. El bebé normalmente da pulsaciones 120 veces por un minuto. Para la porción del bebé ... Esta “ bolsa” funciona como una bomba. [¿Cuántas veces palpita el corazón en toda la vida ?] Ahora vamos a pensar a calcular cuántas veces palpita el corazón de cada uno. 200cm de altitud.536. un “niño”es 10 años de edad y de allí en adelante es adulto. Un niño las da 100 veces por un minuto. en cambio el de los niños es de 100cm—150cm.5 × 24 × 60 × 100 = 499. 365 (días) ×  0. Papel. en todo el cuerpo humano. las que son sesenta millones de millones.320. El corazón del adulto.) Bueno. lo calculamos suponiendo que un “bebé”es de 0 a 6 meses. serían 240 ton por un més y en un año serían ¡ 2920 ton en total ! mucha fuerza. 365 × 9. tiene una presión sanguínea hasta de 150cm— probablemente la que tiene el corazón más fuerte es la jirafa.

440. 365 × 70 × 24 × 60 × 70 =2. calcularémos otra parte que sobra para los 70 años .575. El corazón es un órgano infatigable..) Trabaja mucho el corazón sin quejarse “¡Ya me canse ! ” o “¡ Quiero descansar !” ..000 Sumemos los tres números .... .Si un humano es de 80 años .!? ( La respuesta está abajo al lado derecho. 42 .

vejiga. 11 Pegue la cara en frente de la pajilla. Corte una pajilla a la mitad y corte una de las dos partes en dos.MATERIAL DIDÁCTICO 2 6 3º 4º OBJETIVO ¿ Cómo funcionan los pulmones ? El Cuerpo Humano Aparato Respiratorio Los pulmones Reconocer la función y la relación entre los pulmones y el diafragma. masquin tape. sobre la boca de la botella. Por a parte. La bolsa plástica [Elaboración del material didáctico] 1 Corte el fondo de la botella. y haga abertura para la pajilla. 10 Corte la bolsa plástica en rayas y pegue la boca de la pajilla con tape. Corte la punta de la pajilla más larga con la forma del dibujo de abajo y conecte cada extremo a los otros dos. tape . tijera. MATERIALES NECESARIOS VAMOS A HACERLO ! La vejiga del fondo equivale al diafragma y la respiración por el abodómen sucede por el movimiento del diafragma que es para arriba y para abajo. Una la pajilla a la punta de la otra pajilla pasando la botella en la forma doblada. pegandolos con tape. pajilla. al apachar la 43 A l esp i rar A l asp i rar . Dibuje una carita de usted y corte la figura. Pegue con tape para que no se quite. duroport. Corte el duroport a maneraque encaje con la boca de la botella. Conecte las vejigas a cada extremo de la pajilla pegando con tape o amarrando con hilo. 2 3 4 5 6 7 8 9 Pegue y proteja el corte de la botella para que no dañe a la vejiga que se pondrá después. Pase la pajilla por la abertura del duroport. Botella plástica. a través de la elaboración y manipulación un material didáctico sencillo. 12 Corte la vejiga como el dibujo y tape el fondo de la botella. 13 Heche resistol a toda la superficie de la boca de la botella. para que no se salga el aire.

espacio en el pecho.botella directamente. Con este modelo los niños y niñas. ocurre la respiración por el pecho. con el cambio de tamaño de. comprenden facilmente el mecanismo de que los pulmones se inflan y se desinflan 44 .

a manera que la boca quede hacia abajo del nivel del agua que hay en la palangana. Y así sucesivamente. escriba el númerode la cantidad de cada línea como la foto de arriba. MATERIALES NECESARIOS Una botella con la capacidad para más de 3 litros. Marque con una línea hasta donde llega el agua.( No mucha porque.EXPERIMENTO 2 7 3º 4º 5º OBJETIVO - ¿ Cuánto aire se puede sacar ? El Cuerpo Humano Aparato Respiratorio Los pulmones Reconocer la cantidad del aliento midiendolo con el usode un material didáctico sencillo. dé la vuelta a la botella. Tape su nariz y sople por la manguera. ¡!Ya estuvo un material didáctico! [El uso] 1 2 3 Llene la botella de agua. se sale. Palangana grande.) Presione con la mano la boca de la botella de agua. Marcador Un vaso con disolución débil de un antiséptico ¡ VAMOS A HACERLO ! [Elaboración de este material didáctico] 1 Llene la botella de 500ml con el agua. 2 3 4 Heche el agua dentro de la botella de Galón. Introduzca la manquera por el cuello de la botella. Retire la mano y el agua no se saldrá de la botella 4 5 6 7 8 Pídale a alguien que le sujete la botella. si no. Agua. pero con cuidado. Hale aire hondo. Una botella con capacidad de 500ml Manguera plástica. Cuánto más aire saque de los pulmones. más agua podrá sacar de la botella Mida el volúmen del aire que queda en la botella 45 . Deprisa. Heche un poco de agua en la palangana.

46 . Generalmente en la respiración normal de los niños.según la escala. Mientras tanto. todavía se queda más o menos de 1000ml del aire. A pesar de que uno cree que saca todo el aire que tiene en sus pulmones. el volúmen del aire es1500--2000ml. aspira y expira 500ml del aire. al respirar profundo.

En una de los dos bolsas deje que entre aire natural y en la otra heche el aliento de su compañero. Tape la botella bien y dejela una noche . 2 botellas de agua(500ml). PASA ? Al mezclar el agua de cal y el bióxido de carbono. en cambio con el aire natural no cambió de color. y a otra el aliento 47 Agita las dos bolsas . El cuerpo humano Aparato Respiratorio La Materia y Energía La característica de gases CO2 Elaborar agua de Cal( Hidróxido de calcio) Verificar que contiene bióxido de carbono en el aliento. Sin las dos bolsas Meta el aire en una bolsa. El en comparación bióxido de carbono que existe en el aire natural también se disuelve en el agua de cal. 2 bolsas plásticas transparentes. y se llama Carbonato de Calcio. cuchara. [Elaboración de agua de cal] 1 Llene una botella con agua. 2 3 4 Añada una cuchara de cal y mezcle bien. Tenga cuidad o de que no entre la cal que está en el fondo de la botella. Es agua de cal( Solución saturada de Hidróxido de calcio Ca(OH)2 ) [Cómo verificar ] 1 Meta un poco de agua de cal en 2 bolsas plásticas transparentes. Conservela con tapadera. por que sucede un cambio químico.EXPERIMENTO 2 8 5º 6º OBJETIVO - Vamos a ver el aliento. Ca(OH)2 + CO2 H2O + Ca(CO3) (Esta fórmula química no hay que explicarsela a los niños ) Dentro del agua de cal. la cal se combina con bióxido y resulta el polvo blanco que no se disuelve en el agua.) 3 4 Agite los 2 bolsas bien. Luego compare el color que tiene el agua de cal. ( La bolsa con el aire natural es para la comparación.03%. el agua de cal se pone de ¿ POR QUÉ ? color blanco. Traslade solamente la parte clara del agua a otra botella. el cual es 0. 5 2 ¿ QUÉ El agua de cal mezclada con el aliento se pone de color blanco. MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! Cal(Óxido calcio). se hunde el polvo de la caliza al fondo de la botella. El aire natural también contiene el bióxido de carbono pero su proporción es más bajo Heche el agua de cal en a la del aliento. Si deja esta solución por varias horas tranquila.

por la baja proporción no es notable.embargo. 48 .

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