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Cuerpo Humano

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OBSERVACIÓN

1 8
3º 4º

¡ Ay. Qué deslumbrador !
El cuerpo Humano Órganos de los sentidos Función de Los ojos

OBJETIVO

Observar la reacción de la pupila cuando le da la luz, utilizando cierta técnica. Linterna, espejo 1 2 3 Obscurezca el aula un poco, apague la luz y cierre las ventanas, cortinas y puertas. Mire el espejo y observe el tamaño de la pupila en la obscuridad. Encienda la linterna y alumbre un ojo, y la apaga. Observe el cambio del tamaño de la pupila, repetiendo.

MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO !

¿ QUÉ PASA ? ¿ POR QUÉ ?

En la obscuridad la pupila se abre más que en la claridad. La obscuridad sólo hay un poco de luz. La funsión de la pupila es como la de una abertura de la cámara. Se afloja el músculo que está en la parte de adelante de los ojos. Se ajusta a la cantidad y fuerza de la luz, dependiendo de cuánto se abra la pupila. Si le da la luz, la pupila empieza a cerrarse para que entre solo la luz necesaria. La pupila no solamente proteja los ojos de la luz fuerte, sino que también tiene la función de clarar la imagen proyectada a la retina, para eliminar la luz excesiva. Sería también interesante observar los ojos del gato en la obscuridad y en la claridad.

¡ Ay, se puso a pequeña !

30

31 .

MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! 9. Vea A y B. Papel de dibujo (blanco.1 uno por uno en el rectángulo con espacio de 1cm. tape. beige. Prueve como se abre y se cierra.3) Corte otro con la forma blanca del ojo y pegue los papeles negros como pestañas.(No. Corte un papel en rectángulo con 6 cm de ancho y 60 cm de longitud. 2 Dele forma redonda papel rectángula. a través de la elaboración y manipulación de un modelo de ojo.MATERIAL DIDÁCTICO 1 9 3º en adelante ¿ Cómo se mueve la pupíla ? El Cuerpo Humano Órganos de los sentidos Función de los ojos.1 . Pinte de negro el centro del ojo y coloque la pupila elaborada sobrela parte negra. pegue los dos extremos.5 cm 1 9. abajo. OBJETIVO Comprender el mecanismo de la pupIla dependiendo de la fuerza de la luz recibida en los ojos. tijera 1 2 3 4 5 6 7 Corte 50—60 papeles como la figura No. negro) resistol. Pegue con tape los pedazos de papel cortados en el No. No.5 cm 2 p a 3 6 cm A B 32 Al dilatar la pupíla Al cerrar pupíla la .

que está al lado derecho con el ojo izquierdo. regla. Lentamente acerque la hoja de papel a su cara. Y vea la estrella. La retina se coloca atrás del globo ocular. Aunque una imagen se proyecte a ésta pate de la retina. en la que no hay célula visual.OBSERVACIÓN 2 0 3º en adelante ¿ Por qué desapareció ? El Cuerpo Humano Órganos de los sentidos El fenómeno de la vista OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! Reconocer un fenómeno de la vista por una parte del órgano. y por pedio del nervio visual manda la información de laimagen hasta el cerebro. Por eso no se siente la luz.” A esto se le llama “ Punto Ciego. Al ver un objeto la imagen se proyecta a la retina atravezando el lente. por lo que uno siente que “ No puedo ver” o que “ Desapareció. con distancia de 10cm—15cm. Ponga la hoja de papel con el dibujo lejos de su cara.” Tratar de ver la marca de la estrella. hay una parte donde se une el nervio visual. ¿ QUÉ PASA ? ¿ POR QUÉ ? Desaparece el círculo que está al lado izquierdo más o menos a la distancia de 30 cm. Y a cierta distancia entre el ojo y el papel. Sin embargo. Cierre el ojo derecho. a la distancia de la longitud del brazo. . Hoja de papel        ● ★ Se tapa con la mano 10 ~ 15   cm 33 Tratar de acercar o alejar el papel con la mano. lápiz 1 2 3 4 Dibuje un círculo al lado izquierdo y una estrella al lado derecho. desaparece la marca del ciclo negro. que se llama “ Punto Ciego”. Hoja de papel. poniendo atención únicamente a la estrella. no se puede mandar la información al cerebro.

con los ojos tapados con mañuelo. Le toca al Grupo B. 2 3 Elija un voluntario de cada grupo y pongalos de pie frente de sus otros compañeros. tendrá punteo Grupo A. a través del juego con diferentes sonidos. Pañuelo para tapar los ojos Cualquier cosa que suene [ ¿ De qué sonido es ? ] 1 Divida a los niños en 2 grupos A y B. 4 5 6 Luego el voluntario del Grupo B trata de adivinar el sonido de qué es. les da punteos al Grupo B. poniendolos contra la pared.  Se podría jugar sin pañuelo. Si lo adivina. Recomendación  Empiece con sonido grande y disminuya el volúmen. [¡ Busque el líder !] 1 Decida a una persona como gallina ciega y le pide que salga un rato y se vande los ojos. es más eficaz vendar para dar concentración solamente al oído.ACTIVIDAD 2 1 1º 2º 3º ¡ Juguemos con el sentido del oído ! El Cuerpo humano Sentido del oído OBJETIVO Reconocer e interesarse por varias funciones del sentido del oído. Primero una persona del Grupo A golpea una cosa para que salga el sonido. Repita lo mismo. Sin embargo. Después de tocar todas las personas sume los punteos que tuvieron y gana el grupo que tuvo más. MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! 34 . si no. poco a poco para que aumente la concentración de los niños.

5 Al encontrar al líder. y aplauden poco tiempo cuando se aleja del líder. 35 . llama a la gallina ciega a entrar al aula y al círculo. Otras personas aplauden por mucho tiempo cuando la gallina ciega se acerca al líder.2 3 4 Mientras afuera del aula. busca un líder. Después de formar un círculo con las personas. da el turno de gallina ciega al líder anterior y sigue jugando. La gallina ciega trata de buscar al líder sin ver.

Articula el sonido al hablar. como en el dibujo de abajo. SALAD DULCE ÁCIDO AMARGO 36 . “ Tengo un lugar que siento que es dulce. Se da cuenta cuando hay un cuerpo extraño (Algo duro en la comida) y lo saca de la boca con la lengua.(mejor si la disolución es ligera. ¿ Por OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! ¿ QUÉ PASA ? Sentimos diferentes sabores en diversas partes de la lengua. limón. Rodillos o pajilla delgada. Verifique con los otros sabores. disolución de azúcar. qué ?” 4 5 Averigüe dónde sienten los sabores utilizando rodillos cuidosamente. vinagre. y luego sal con la punta de la lengua. setido del gusto Función de la lengua Verificar en que parte de la lengua se sienten los diferentes saboresprobando las cosas. Manda la comida deshecha al esófago. pero la otra parte no la siento. excepto a la de sentir el sabor. sal.  También la lengua tiene otra función. ¿ Siente o no siente ? 2 Pruebe jugo de limón y luego medicina o hierba amarga con la misma parte de la lengua. chile. Traslada la comida libremente dentro de la boca para que la deshagan los dientes. medicina o alguna hierba amarga.EXPERIMENTO 2 2 3º 4º ¿ Dónde siento el sabor ? El Cuerpo Humano Órganos.) 1 Pruebe un poco de azúcar. Mezcla la comida y la saliva para digerir bien. ¿ Siente o no siente ? 3 Pruebe azúcar y luego sal con toda la parte de la lengua.

El yodo no reacciona con azúcar. es una materia química que existe en la saliva. si no. pajilla delgada. no cambió mucho de color por el yodo. 2 Ponga un poco de la tortilla picada en 2 botellas. no saldrá el resultado deseado. 2 platitos plásticos 1 Pique la tortilla lo más pequeño posible. Esto es el primer paso para digerir la comida. OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! ¿ PASA ? QUÉ La tortilla que se bañó en el agua cambia su color a púrpura negro. y en la otra heche bastante saliva hasta que la tortilla se esconda debajo del nivel de la saliva. es color púrpura ligera. Una sustancia que contiene almidón cambia su color a púrpura negra al aplicarle el yodo. 2 botellas de agua de 500ml partidas a la mitad. por eso la tortilla bañada en saliva. Yodo(iodo)(Se vende en farmacia.EXPERIMENTO 2 3 4º 5º 6º ¿ Para qué sirve la saliva ? El cuerpo Humano Aparato Digestivo Descomposición de la comida . deshace el almidón a maltosa(un tipo de azúcar). Vale 5 Quetzales una botella). ¿ POR QUÉ ? ¡ OJO ! Que obtenga bastante saliva y tiempo.Confirmar que la comida se digere dentro de la boca através del yodo como reactivo. que ya deshizo su almidón a maltosa. Tortilla. 3 4 5 6 En una botella heche agua. mientras tanto la que se bañó en la saliva no cambia y . Agregue un poco de yodo con la pajilla delgada a los dos platitos. Tortillas Saliva Agua 37 . Yodo(iodo) se utiliza para comprobar si una sustancia tiene almidón o no. La “Enzima”. 2 cucharas. aunque cambie. Espere unos 1—3 horas Saque algunas tortillas picadas de la botella con agua y otras de la de saliva con cucharas y pongalas en diferente platos.

Termómetro para cuerpo humano.. .Eran 21. pero.. en la hoja. reloj.Lo anoto en mi cuaderno. Consolidación del dato Intercambio 38 . 66 por minuto.Calculo 72 por un minuto. porque la altitud del punto en la gráfica lo indica.Buscar dónde se siente las pulsaciónes.Medir las pulsaciones por 10 segundos. .(Vea la página siguiente.Calor . . – Eran 24.Fatigado .La cara roja .Latido del corazón .Ségun la gráfica comparo antes y después del ejercicio..Sin aliento .En parejas hay uno que corre por 3 minutos con todas sus fuerzas. También bajan las pulsaciones Cada quien tiene su forma en que le sube y bajan las pulsaciones y la temperatura.Intercambiar acerca de lo que se dieron cuenta según la investigación.Según la gráfica.Hacer la gráfica según el resultado. Ejemplo del desarrollo de una clase Introducción Presentación del Problema Investigación El proceso de las actividades de los niños y niñas .No se encuentra. luego lo multipulica por seis.Medir la temperatura.Ahogado . .. tan pronto como regrese la pareja.Medir la temperatura. .Investigar como es el cambio del cuerpo antes y después del ejercicio.EXPERIMENTO 2 4 4º 5º 6º OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS ¿ Cómo cambian mis pulsaciones ? El Cuerpo Humano Aparato Circlatorio Indagar el cambio de las pulsaciones y la temperatura del cuerpo por medio de ejercicios. La temperatura sube un poco.) .Dentro de la muñeca . entonces por 6.Yo tuve 11. . . incluso la gráfica. . .Medir las pulsaciones y la temperatura cada 5 minutos durante 15 minutos. . .Sudo mucho .La pareja debe medir pulsaciones por 10 segundos. . baja a normal 10 minutos después.Cansado . 126 por minuto. Expresar el resultado con la medida de la tabla y gráfica.Cuello . . entonces.. las pulsaciones son el doble a la de antes del ejercico. .Yo tuve 12. así anota las pulsaciones por un minuto.. entonces .¡ Ahí está! .Intercambiar sus experiencias al hacer ejercicios. 144 por un minuto . Interesarse en la función de nuestro cuerpo y en la diferencia con otros.

en el sobaco. Este conocimiento le servirá para contener hemostasis. Esta es la razón por la que las parpitaciones de corazón y la respiración se acelerán sin aliento. dentro de la ingle. sin embargo se vuelve a lo normal al descansar. La forma de subida y bajada de las pulsaciones y la temperatura es diferente dependiendo a la persona. el corazón tiene que mandar bastante sangre y los pulmones tienen que tener bastante oxígeno. se pueden tomar no solamente en la muñeca y el cuello. 39 .(Al alimentar la energía se produce mucho calor.Resumen del aprendizaje - las pulsaciones y la temperatura sube después del ejercicio. por eso sube la temperatura. Al hacer ejercicios. sino también la sien. dentro de la clavícula. Las pulsaciónes. abajo de la barbbilla.) Para suministrar el oxígeno a todas las partes del cuerpo. los músculos necesitan mucho oxígeno para alimentar la energía.

5 35. /min. Pulsaciones 150 100 50 Antes Despué s 5 min. /min. Temperatura 37. /min.El cambio de la temperatura y las pulsaciones por cada ejercicio físico ejecutado Fecha Grado Sección Nombre ¿ Qué cambios sentimos en el cuerpo antes y después de cada ejercicio ? Temperatur a Antes del ejercicio Después del ejercicio 5 minutos 10 minutos 15 minutos /min. /min. 40 . Pulsacione s /min. 15 min.0 35. /min. /min. /min. 36. 5 Describir las experiencias adquiridas en base a los resultados de cada uno de los ejercicos realizados. /min.0 36. 15 min.0 Despué s Antes 5 min. 10 min. 10 min.5 37.

. Lápiz El corazón es una bolsa de músculo grueso. las que son sesenta millones de millones.320. en todo el cuerpo humano. que manda la sangre que lleva el oxígeno y alimento a todas las células. serían 240 ton por un més y en un año serían ¡ 2920 ton en total ! mucha fuerza.5 × 24 × 60 × 100 = 499. tiene una presión sanguínea hasta de 150cm— probablemente la que tiene el corazón más fuerte es la jirafa.000 41 . (Estos ejemplos no son precisos. Papel. 200cm de altitud. Ya que se necesita una fuerza extraordinaria en el corazón para que llegue la sangre hasta la cima del cuello que es muy largo. lo calculamos suponiendo que un “bebé”es de 0 a 6 meses. El corazón manda 8 ton de sangre por un día.CUENTECITO 2 5 4º en adelante OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS - ¡ Qué trabajador es mi Corazón ! El cuerpo humano Aparato Circulatorio El corazón Reverenciar la vida y la función del cuerpo humano calculando cuántas veces late el corazón durante toda la vida.5 (años) × 24 (horas) × 60(minutos) × 120 (pulsaciones ) = 31. un “niño”es 10 años de edad y de allí en adelante es adulto. 365 (días) ×  0. El corazón del adulto.000 (Veces) Para parte del niño . El bebé normalmente da pulsaciones 120 veces por un minuto.536. Esta “ bolsa” funciona como una bomba.. en cambio el de los niños es de 100cm—150cm. 365 × 9.. Además tiene No obstante. Para la porción del bebé . Un niño las da 100 veces por un minuto. Un adulto las tiene 70 veces por un minuto más o menos. [¿Cuántas veces palpita el corazón en toda la vida ?] Ahora vamos a pensar a calcular cuántas veces palpita el corazón de cada uno. Supongamos que .) Bueno.

.575. 42 .!? ( La respuesta está abajo al lado derecho.) Trabaja mucho el corazón sin quejarse “¡Ya me canse ! ” o “¡ Quiero descansar !” .Si un humano es de 80 años .440. 365 × 70 × 24 × 60 × 70 =2. El corazón es un órgano infatigable.. calcularémos otra parte que sobra para los 70 años ...000 Sumemos los tres números ...

Por a parte. Corte una pajilla a la mitad y corte una de las dos partes en dos. 11 Pegue la cara en frente de la pajilla. vejiga. Corte el duroport a maneraque encaje con la boca de la botella. 12 Corte la vejiga como el dibujo y tape el fondo de la botella. 13 Heche resistol a toda la superficie de la boca de la botella. masquin tape. duroport. 2 3 4 5 6 7 8 9 Pegue y proteja el corte de la botella para que no dañe a la vejiga que se pondrá después. y haga abertura para la pajilla. al apachar la 43 A l esp i rar A l asp i rar . MATERIALES NECESARIOS VAMOS A HACERLO ! La vejiga del fondo equivale al diafragma y la respiración por el abodómen sucede por el movimiento del diafragma que es para arriba y para abajo. tape . Dibuje una carita de usted y corte la figura. a través de la elaboración y manipulación un material didáctico sencillo. pegandolos con tape. Una la pajilla a la punta de la otra pajilla pasando la botella en la forma doblada. Pase la pajilla por la abertura del duroport. para que no se salga el aire. Corte la punta de la pajilla más larga con la forma del dibujo de abajo y conecte cada extremo a los otros dos. pajilla. 10 Corte la bolsa plástica en rayas y pegue la boca de la pajilla con tape. Conecte las vejigas a cada extremo de la pajilla pegando con tape o amarrando con hilo. Botella plástica. La bolsa plástica [Elaboración del material didáctico] 1 Corte el fondo de la botella. sobre la boca de la botella.MATERIAL DIDÁCTICO 2 6 3º 4º OBJETIVO ¿ Cómo funcionan los pulmones ? El Cuerpo Humano Aparato Respiratorio Los pulmones Reconocer la función y la relación entre los pulmones y el diafragma. tijera. Pegue con tape para que no se quite.

botella directamente. con el cambio de tamaño de. ocurre la respiración por el pecho. Con este modelo los niños y niñas. comprenden facilmente el mecanismo de que los pulmones se inflan y se desinflan 44 . espacio en el pecho.

EXPERIMENTO 2 7 3º 4º 5º OBJETIVO - ¿ Cuánto aire se puede sacar ? El Cuerpo Humano Aparato Respiratorio Los pulmones Reconocer la cantidad del aliento midiendolo con el usode un material didáctico sencillo. Deprisa. Agua.( No mucha porque. dé la vuelta a la botella. Y así sucesivamente. MATERIALES NECESARIOS Una botella con la capacidad para más de 3 litros. Retire la mano y el agua no se saldrá de la botella 4 5 6 7 8 Pídale a alguien que le sujete la botella. si no. 2 3 4 Heche el agua dentro de la botella de Galón. a manera que la boca quede hacia abajo del nivel del agua que hay en la palangana. Palangana grande. Marcador Un vaso con disolución débil de un antiséptico ¡ VAMOS A HACERLO ! [Elaboración de este material didáctico] 1 Llene la botella de 500ml con el agua. Heche un poco de agua en la palangana. se sale. más agua podrá sacar de la botella Mida el volúmen del aire que queda en la botella 45 . Cuánto más aire saque de los pulmones. Introduzca la manquera por el cuello de la botella. pero con cuidado.) Presione con la mano la boca de la botella de agua. ¡!Ya estuvo un material didáctico! [El uso] 1 2 3 Llene la botella de agua. Hale aire hondo. Una botella con capacidad de 500ml Manguera plástica. Marque con una línea hasta donde llega el agua. escriba el númerode la cantidad de cada línea como la foto de arriba. Tape su nariz y sople por la manguera.

al respirar profundo. 46 .según la escala. todavía se queda más o menos de 1000ml del aire. Mientras tanto. aspira y expira 500ml del aire. Generalmente en la respiración normal de los niños. A pesar de que uno cree que saca todo el aire que tiene en sus pulmones. el volúmen del aire es1500--2000ml.

Tenga cuidad o de que no entre la cal que está en el fondo de la botella. en cambio con el aire natural no cambió de color.EXPERIMENTO 2 8 5º 6º OBJETIVO - Vamos a ver el aliento. 5 2 ¿ QUÉ El agua de cal mezclada con el aliento se pone de color blanco. ( La bolsa con el aire natural es para la comparación. Si deja esta solución por varias horas tranquila. En una de los dos bolsas deje que entre aire natural y en la otra heche el aliento de su compañero. PASA ? Al mezclar el agua de cal y el bióxido de carbono.03%. Traslade solamente la parte clara del agua a otra botella. Ca(OH)2 + CO2 H2O + Ca(CO3) (Esta fórmula química no hay que explicarsela a los niños ) Dentro del agua de cal. Conservela con tapadera. 2 botellas de agua(500ml). El cuerpo humano Aparato Respiratorio La Materia y Energía La característica de gases CO2 Elaborar agua de Cal( Hidróxido de calcio) Verificar que contiene bióxido de carbono en el aliento. y se llama Carbonato de Calcio. la cal se combina con bióxido y resulta el polvo blanco que no se disuelve en el agua. El en comparación bióxido de carbono que existe en el aire natural también se disuelve en el agua de cal. se hunde el polvo de la caliza al fondo de la botella. por que sucede un cambio químico. [Elaboración de agua de cal] 1 Llene una botella con agua. MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! Cal(Óxido calcio). Sin las dos bolsas Meta el aire en una bolsa. cuchara. Es agua de cal( Solución saturada de Hidróxido de calcio Ca(OH)2 ) [Cómo verificar ] 1 Meta un poco de agua de cal en 2 bolsas plásticas transparentes.) 3 4 Agite los 2 bolsas bien. 2 bolsas plásticas transparentes. Tape la botella bien y dejela una noche . El aire natural también contiene el bióxido de carbono pero su proporción es más bajo Heche el agua de cal en a la del aliento. Luego compare el color que tiene el agua de cal. 2 3 4 Añada una cuchara de cal y mezcle bien. el agua de cal se pone de ¿ POR QUÉ ? color blanco. el cual es 0. y a otra el aliento 47 Agita las dos bolsas .

por la baja proporción no es notable. 48 .embargo.

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