Cuerpo Humano

OBSERVACIÓN

1 8
3º 4º

¡ Ay. Qué deslumbrador !
El cuerpo Humano Órganos de los sentidos Función de Los ojos

OBJETIVO

Observar la reacción de la pupila cuando le da la luz, utilizando cierta técnica. Linterna, espejo 1 2 3 Obscurezca el aula un poco, apague la luz y cierre las ventanas, cortinas y puertas. Mire el espejo y observe el tamaño de la pupila en la obscuridad. Encienda la linterna y alumbre un ojo, y la apaga. Observe el cambio del tamaño de la pupila, repetiendo.

MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO !

¿ QUÉ PASA ? ¿ POR QUÉ ?

En la obscuridad la pupila se abre más que en la claridad. La obscuridad sólo hay un poco de luz. La funsión de la pupila es como la de una abertura de la cámara. Se afloja el músculo que está en la parte de adelante de los ojos. Se ajusta a la cantidad y fuerza de la luz, dependiendo de cuánto se abra la pupila. Si le da la luz, la pupila empieza a cerrarse para que entre solo la luz necesaria. La pupila no solamente proteja los ojos de la luz fuerte, sino que también tiene la función de clarar la imagen proyectada a la retina, para eliminar la luz excesiva. Sería también interesante observar los ojos del gato en la obscuridad y en la claridad.

¡ Ay, se puso a pequeña !

30

31 .

(No. Pinte de negro el centro del ojo y coloque la pupila elaborada sobrela parte negra. pegue los dos extremos. Pegue con tape los pedazos de papel cortados en el No. Prueve como se abre y se cierra.1 . OBJETIVO Comprender el mecanismo de la pupIla dependiendo de la fuerza de la luz recibida en los ojos. Vea A y B. Corte un papel en rectángulo con 6 cm de ancho y 60 cm de longitud. No. abajo. tijera 1 2 3 4 5 6 7 Corte 50—60 papeles como la figura No. beige.1 uno por uno en el rectángulo con espacio de 1cm. 2 Dele forma redonda papel rectángula.3) Corte otro con la forma blanca del ojo y pegue los papeles negros como pestañas. Papel de dibujo (blanco.MATERIAL DIDÁCTICO 1 9 3º en adelante ¿ Cómo se mueve la pupíla ? El Cuerpo Humano Órganos de los sentidos Función de los ojos. tape.5 cm 2 p a 3 6 cm A B 32 Al dilatar la pupíla Al cerrar pupíla la . MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! 9.5 cm 1 9. negro) resistol. a través de la elaboración y manipulación de un modelo de ojo.

Lentamente acerque la hoja de papel a su cara. ¿ QUÉ PASA ? ¿ POR QUÉ ? Desaparece el círculo que está al lado izquierdo más o menos a la distancia de 30 cm. desaparece la marca del ciclo negro. no se puede mandar la información al cerebro. Sin embargo. poniendo atención únicamente a la estrella. lápiz 1 2 3 4 Dibuje un círculo al lado izquierdo y una estrella al lado derecho. Y vea la estrella.” A esto se le llama “ Punto Ciego. hay una parte donde se une el nervio visual. . Hoja de papel        ● ★ Se tapa con la mano 10 ~ 15   cm 33 Tratar de acercar o alejar el papel con la mano. en la que no hay célula visual. Ponga la hoja de papel con el dibujo lejos de su cara. que está al lado derecho con el ojo izquierdo. La retina se coloca atrás del globo ocular. Hoja de papel. y por pedio del nervio visual manda la información de laimagen hasta el cerebro. regla. que se llama “ Punto Ciego”. con distancia de 10cm—15cm.” Tratar de ver la marca de la estrella. Al ver un objeto la imagen se proyecta a la retina atravezando el lente. a la distancia de la longitud del brazo. por lo que uno siente que “ No puedo ver” o que “ Desapareció.OBSERVACIÓN 2 0 3º en adelante ¿ Por qué desapareció ? El Cuerpo Humano Órganos de los sentidos El fenómeno de la vista OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! Reconocer un fenómeno de la vista por una parte del órgano. Y a cierta distancia entre el ojo y el papel. Cierre el ojo derecho. Por eso no se siente la luz. Aunque una imagen se proyecte a ésta pate de la retina.

[¡ Busque el líder !] 1 Decida a una persona como gallina ciega y le pide que salga un rato y se vande los ojos. poco a poco para que aumente la concentración de los niños. poniendolos contra la pared. Le toca al Grupo B. Repita lo mismo. Pañuelo para tapar los ojos Cualquier cosa que suene [ ¿ De qué sonido es ? ] 1 Divida a los niños en 2 grupos A y B. MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! 34 . Si lo adivina. tendrá punteo Grupo A. Recomendación  Empiece con sonido grande y disminuya el volúmen. a través del juego con diferentes sonidos. con los ojos tapados con mañuelo.ACTIVIDAD 2 1 1º 2º 3º ¡ Juguemos con el sentido del oído ! El Cuerpo humano Sentido del oído OBJETIVO Reconocer e interesarse por varias funciones del sentido del oído.  Se podría jugar sin pañuelo. 2 3 Elija un voluntario de cada grupo y pongalos de pie frente de sus otros compañeros. les da punteos al Grupo B. es más eficaz vendar para dar concentración solamente al oído. 4 5 6 Luego el voluntario del Grupo B trata de adivinar el sonido de qué es. Después de tocar todas las personas sume los punteos que tuvieron y gana el grupo que tuvo más. Primero una persona del Grupo A golpea una cosa para que salga el sonido. Sin embargo. si no.

Otras personas aplauden por mucho tiempo cuando la gallina ciega se acerca al líder. da el turno de gallina ciega al líder anterior y sigue jugando. La gallina ciega trata de buscar al líder sin ver. 35 . llama a la gallina ciega a entrar al aula y al círculo. 5 Al encontrar al líder. Después de formar un círculo con las personas. busca un líder. y aplauden poco tiempo cuando se aleja del líder.2 3 4 Mientras afuera del aula.

Traslada la comida libremente dentro de la boca para que la deshagan los dientes.EXPERIMENTO 2 2 3º 4º ¿ Dónde siento el sabor ? El Cuerpo Humano Órganos.) 1 Pruebe un poco de azúcar. “ Tengo un lugar que siento que es dulce. Mezcla la comida y la saliva para digerir bien. excepto a la de sentir el sabor. chile. ¿ Siente o no siente ? 3 Pruebe azúcar y luego sal con toda la parte de la lengua. qué ?” 4 5 Averigüe dónde sienten los sabores utilizando rodillos cuidosamente. ¿ Por OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! ¿ QUÉ PASA ? Sentimos diferentes sabores en diversas partes de la lengua. Se da cuenta cuando hay un cuerpo extraño (Algo duro en la comida) y lo saca de la boca con la lengua. vinagre. disolución de azúcar.(mejor si la disolución es ligera.  También la lengua tiene otra función. Manda la comida deshecha al esófago. como en el dibujo de abajo. Rodillos o pajilla delgada. SALAD DULCE ÁCIDO AMARGO 36 . Verifique con los otros sabores. pero la otra parte no la siento. limón. ¿ Siente o no siente ? 2 Pruebe jugo de limón y luego medicina o hierba amarga con la misma parte de la lengua. Articula el sonido al hablar. setido del gusto Función de la lengua Verificar en que parte de la lengua se sienten los diferentes saboresprobando las cosas. medicina o alguna hierba amarga. sal. y luego sal con la punta de la lengua.

¿ POR QUÉ ? ¡ OJO ! Que obtenga bastante saliva y tiempo. Agregue un poco de yodo con la pajilla delgada a los dos platitos.Confirmar que la comida se digere dentro de la boca através del yodo como reactivo. OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! ¿ PASA ? QUÉ La tortilla que se bañó en el agua cambia su color a púrpura negro. Yodo(iodo)(Se vende en farmacia.EXPERIMENTO 2 3 4º 5º 6º ¿ Para qué sirve la saliva ? El cuerpo Humano Aparato Digestivo Descomposición de la comida . por eso la tortilla bañada en saliva. Una sustancia que contiene almidón cambia su color a púrpura negra al aplicarle el yodo. y en la otra heche bastante saliva hasta que la tortilla se esconda debajo del nivel de la saliva. mientras tanto la que se bañó en la saliva no cambia y . que ya deshizo su almidón a maltosa. 2 cucharas. El yodo no reacciona con azúcar. 2 platitos plásticos 1 Pique la tortilla lo más pequeño posible. Tortilla. La “Enzima”. Esto es el primer paso para digerir la comida. no cambió mucho de color por el yodo. 2 botellas de agua de 500ml partidas a la mitad. Vale 5 Quetzales una botella). es color púrpura ligera. Yodo(iodo) se utiliza para comprobar si una sustancia tiene almidón o no. Tortillas Saliva Agua 37 . 3 4 5 6 En una botella heche agua. no saldrá el resultado deseado. 2 Ponga un poco de la tortilla picada en 2 botellas. deshace el almidón a maltosa(un tipo de azúcar). Espere unos 1—3 horas Saque algunas tortillas picadas de la botella con agua y otras de la de saliva con cucharas y pongalas en diferente platos. es una materia química que existe en la saliva. aunque cambie. pajilla delgada. si no.

reloj. en la hoja. Consolidación del dato Intercambio 38 . pero. .En parejas hay uno que corre por 3 minutos con todas sus fuerzas. tan pronto como regrese la pareja. Expresar el resultado con la medida de la tabla y gráfica.Según la gráfica. .Cuello . Interesarse en la función de nuestro cuerpo y en la diferencia con otros. .Eran 21. luego lo multipulica por seis.. entonces .Medir las pulsaciones y la temperatura cada 5 minutos durante 15 minutos.La pareja debe medir pulsaciones por 10 segundos.Buscar dónde se siente las pulsaciónes. .Investigar como es el cambio del cuerpo antes y después del ejercicio. También bajan las pulsaciones Cada quien tiene su forma en que le sube y bajan las pulsaciones y la temperatura.EXPERIMENTO 2 4 4º 5º 6º OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS ¿ Cómo cambian mis pulsaciones ? El Cuerpo Humano Aparato Circlatorio Indagar el cambio de las pulsaciones y la temperatura del cuerpo por medio de ejercicios.Medir las pulsaciones por 10 segundos.) . Termómetro para cuerpo humano.La cara roja .(Vea la página siguiente.. porque la altitud del punto en la gráfica lo indica.No se encuentra.Medir la temperatura. ..Cansado . 66 por minuto. .Yo tuve 12. . . .. 144 por un minuto . . entonces por 6.Dentro de la muñeca .¡ Ahí está! . las pulsaciones son el doble a la de antes del ejercico.Calculo 72 por un minuto.Ségun la gráfica comparo antes y después del ejercicio.Calor .Ahogado . – Eran 24.Yo tuve 11.Hacer la gráfica según el resultado. así anota las pulsaciones por un minuto.Lo anoto en mi cuaderno. La temperatura sube un poco.Sin aliento .Sudo mucho . .Latido del corazón .Medir la temperatura. . . baja a normal 10 minutos después. entonces... incluso la gráfica. .Intercambiar acerca de lo que se dieron cuenta según la investigación. Ejemplo del desarrollo de una clase Introducción Presentación del Problema Investigación El proceso de las actividades de los niños y niñas .Intercambiar sus experiencias al hacer ejercicios.Fatigado . 126 por minuto.

dentro de la ingle. abajo de la barbbilla.Resumen del aprendizaje - las pulsaciones y la temperatura sube después del ejercicio. Esta es la razón por la que las parpitaciones de corazón y la respiración se acelerán sin aliento. en el sobaco. se pueden tomar no solamente en la muñeca y el cuello. dentro de la clavícula. los músculos necesitan mucho oxígeno para alimentar la energía. Este conocimiento le servirá para contener hemostasis. por eso sube la temperatura. sin embargo se vuelve a lo normal al descansar. 39 . sino también la sien. Al hacer ejercicios.) Para suministrar el oxígeno a todas las partes del cuerpo. Las pulsaciónes.(Al alimentar la energía se produce mucho calor. el corazón tiene que mandar bastante sangre y los pulmones tienen que tener bastante oxígeno. La forma de subida y bajada de las pulsaciones y la temperatura es diferente dependiendo a la persona.

10 min. 10 min. 15 min. Pulsaciones 150 100 50 Antes Despué s 5 min. /min.0 35. /min.0 36. 15 min. Temperatura 37. 5 Describir las experiencias adquiridas en base a los resultados de cada uno de los ejercicos realizados. /min. /min. 36.0 Despué s Antes 5 min. /min.5 35.El cambio de la temperatura y las pulsaciones por cada ejercicio físico ejecutado Fecha Grado Sección Nombre ¿ Qué cambios sentimos en el cuerpo antes y después de cada ejercicio ? Temperatur a Antes del ejercicio Después del ejercicio 5 minutos 10 minutos 15 minutos /min. /min. /min. 40 .5 37. Pulsacione s /min. /min.

Supongamos que . lo calculamos suponiendo que un “bebé”es de 0 a 6 meses. (Estos ejemplos no son precisos. [¿Cuántas veces palpita el corazón en toda la vida ?] Ahora vamos a pensar a calcular cuántas veces palpita el corazón de cada uno. Esta “ bolsa” funciona como una bomba.000 (Veces) Para parte del niño . Papel.536. 365 × 9.000 41 . las que son sesenta millones de millones. Un niño las da 100 veces por un minuto. Lápiz El corazón es una bolsa de músculo grueso. Para la porción del bebé . El bebé normalmente da pulsaciones 120 veces por un minuto.. 200cm de altitud. 365 (días) ×  0. en cambio el de los niños es de 100cm—150cm. tiene una presión sanguínea hasta de 150cm— probablemente la que tiene el corazón más fuerte es la jirafa.. un “niño”es 10 años de edad y de allí en adelante es adulto. serían 240 ton por un més y en un año serían ¡ 2920 ton en total ! mucha fuerza. Ya que se necesita una fuerza extraordinaria en el corazón para que llegue la sangre hasta la cima del cuello que es muy largo. Además tiene No obstante. El corazón manda 8 ton de sangre por un día.320.) Bueno.5 (años) × 24 (horas) × 60(minutos) × 120 (pulsaciones ) = 31. El corazón del adulto.CUENTECITO 2 5 4º en adelante OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS - ¡ Qué trabajador es mi Corazón ! El cuerpo humano Aparato Circulatorio El corazón Reverenciar la vida y la función del cuerpo humano calculando cuántas veces late el corazón durante toda la vida.. que manda la sangre que lleva el oxígeno y alimento a todas las células. Un adulto las tiene 70 veces por un minuto más o menos. en todo el cuerpo humano.5 × 24 × 60 × 100 = 499.

calcularémos otra parte que sobra para los 70 años .!? ( La respuesta está abajo al lado derecho. El corazón es un órgano infatigable. .Si un humano es de 80 años . 365 × 70 × 24 × 60 × 70 =2..440.. 42 ..000 Sumemos los tres números ..575.) Trabaja mucho el corazón sin quejarse “¡Ya me canse ! ” o “¡ Quiero descansar !” ..

sobre la boca de la botella. Botella plástica. Corte la punta de la pajilla más larga con la forma del dibujo de abajo y conecte cada extremo a los otros dos. Por a parte. duroport. masquin tape. Corte el duroport a maneraque encaje con la boca de la botella. 13 Heche resistol a toda la superficie de la boca de la botella. Pase la pajilla por la abertura del duroport. al apachar la 43 A l esp i rar A l asp i rar . 10 Corte la bolsa plástica en rayas y pegue la boca de la pajilla con tape. tape .MATERIAL DIDÁCTICO 2 6 3º 4º OBJETIVO ¿ Cómo funcionan los pulmones ? El Cuerpo Humano Aparato Respiratorio Los pulmones Reconocer la función y la relación entre los pulmones y el diafragma. La bolsa plástica [Elaboración del material didáctico] 1 Corte el fondo de la botella. vejiga. tijera. Corte una pajilla a la mitad y corte una de las dos partes en dos. Conecte las vejigas a cada extremo de la pajilla pegando con tape o amarrando con hilo. Una la pajilla a la punta de la otra pajilla pasando la botella en la forma doblada. 11 Pegue la cara en frente de la pajilla. Dibuje una carita de usted y corte la figura. y haga abertura para la pajilla. a través de la elaboración y manipulación un material didáctico sencillo. MATERIALES NECESARIOS VAMOS A HACERLO ! La vejiga del fondo equivale al diafragma y la respiración por el abodómen sucede por el movimiento del diafragma que es para arriba y para abajo. para que no se salga el aire. 12 Corte la vejiga como el dibujo y tape el fondo de la botella. 2 3 4 5 6 7 8 9 Pegue y proteja el corte de la botella para que no dañe a la vejiga que se pondrá después. pegandolos con tape. pajilla. Pegue con tape para que no se quite.

ocurre la respiración por el pecho. comprenden facilmente el mecanismo de que los pulmones se inflan y se desinflan 44 . con el cambio de tamaño de. Con este modelo los niños y niñas.botella directamente. espacio en el pecho.

si no. más agua podrá sacar de la botella Mida el volúmen del aire que queda en la botella 45 . Marque con una línea hasta donde llega el agua. escriba el númerode la cantidad de cada línea como la foto de arriba. Hale aire hondo.( No mucha porque. ¡!Ya estuvo un material didáctico! [El uso] 1 2 3 Llene la botella de agua. Heche un poco de agua en la palangana. Cuánto más aire saque de los pulmones. se sale. Agua. Introduzca la manquera por el cuello de la botella.EXPERIMENTO 2 7 3º 4º 5º OBJETIVO - ¿ Cuánto aire se puede sacar ? El Cuerpo Humano Aparato Respiratorio Los pulmones Reconocer la cantidad del aliento midiendolo con el usode un material didáctico sencillo. Tape su nariz y sople por la manguera. MATERIALES NECESARIOS Una botella con la capacidad para más de 3 litros.) Presione con la mano la boca de la botella de agua. a manera que la boca quede hacia abajo del nivel del agua que hay en la palangana. Deprisa. pero con cuidado. Y así sucesivamente. Palangana grande. Retire la mano y el agua no se saldrá de la botella 4 5 6 7 8 Pídale a alguien que le sujete la botella. Una botella con capacidad de 500ml Manguera plástica. Marcador Un vaso con disolución débil de un antiséptico ¡ VAMOS A HACERLO ! [Elaboración de este material didáctico] 1 Llene la botella de 500ml con el agua. 2 3 4 Heche el agua dentro de la botella de Galón. dé la vuelta a la botella.

Generalmente en la respiración normal de los niños. Mientras tanto. 46 . el volúmen del aire es1500--2000ml. al respirar profundo. A pesar de que uno cree que saca todo el aire que tiene en sus pulmones. todavía se queda más o menos de 1000ml del aire. aspira y expira 500ml del aire.según la escala.

y se llama Carbonato de Calcio. Es agua de cal( Solución saturada de Hidróxido de calcio Ca(OH)2 ) [Cómo verificar ] 1 Meta un poco de agua de cal en 2 bolsas plásticas transparentes. Tape la botella bien y dejela una noche . y a otra el aliento 47 Agita las dos bolsas . Sin las dos bolsas Meta el aire en una bolsa. El aire natural también contiene el bióxido de carbono pero su proporción es más bajo Heche el agua de cal en a la del aliento.03%. la cal se combina con bióxido y resulta el polvo blanco que no se disuelve en el agua. El en comparación bióxido de carbono que existe en el aire natural también se disuelve en el agua de cal. Si deja esta solución por varias horas tranquila. PASA ? Al mezclar el agua de cal y el bióxido de carbono. Conservela con tapadera. MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! Cal(Óxido calcio).EXPERIMENTO 2 8 5º 6º OBJETIVO - Vamos a ver el aliento.) 3 4 Agite los 2 bolsas bien. por que sucede un cambio químico. [Elaboración de agua de cal] 1 Llene una botella con agua. Luego compare el color que tiene el agua de cal. 2 3 4 Añada una cuchara de cal y mezcle bien. Traslade solamente la parte clara del agua a otra botella. el cual es 0. El cuerpo humano Aparato Respiratorio La Materia y Energía La característica de gases CO2 Elaborar agua de Cal( Hidróxido de calcio) Verificar que contiene bióxido de carbono en el aliento. 5 2 ¿ QUÉ El agua de cal mezclada con el aliento se pone de color blanco. 2 bolsas plásticas transparentes. Tenga cuidad o de que no entre la cal que está en el fondo de la botella. se hunde el polvo de la caliza al fondo de la botella. en cambio con el aire natural no cambió de color. En una de los dos bolsas deje que entre aire natural y en la otra heche el aliento de su compañero. 2 botellas de agua(500ml). el agua de cal se pone de ¿ POR QUÉ ? color blanco. ( La bolsa con el aire natural es para la comparación. cuchara. Ca(OH)2 + CO2 H2O + Ca(CO3) (Esta fórmula química no hay que explicarsela a los niños ) Dentro del agua de cal.

por la baja proporción no es notable.embargo. 48 .

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