OBSERVACIÓN

1 8
3º 4º

¡ Ay. Qué deslumbrador !
El cuerpo Humano Órganos de los sentidos Función de Los ojos

OBJETIVO

Observar la reacción de la pupila cuando le da la luz, utilizando cierta técnica. Linterna, espejo 1 2 3 Obscurezca el aula un poco, apague la luz y cierre las ventanas, cortinas y puertas. Mire el espejo y observe el tamaño de la pupila en la obscuridad. Encienda la linterna y alumbre un ojo, y la apaga. Observe el cambio del tamaño de la pupila, repetiendo.

MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO !

¿ QUÉ PASA ? ¿ POR QUÉ ?

En la obscuridad la pupila se abre más que en la claridad. La obscuridad sólo hay un poco de luz. La funsión de la pupila es como la de una abertura de la cámara. Se afloja el músculo que está en la parte de adelante de los ojos. Se ajusta a la cantidad y fuerza de la luz, dependiendo de cuánto se abra la pupila. Si le da la luz, la pupila empieza a cerrarse para que entre solo la luz necesaria. La pupila no solamente proteja los ojos de la luz fuerte, sino que también tiene la función de clarar la imagen proyectada a la retina, para eliminar la luz excesiva. Sería también interesante observar los ojos del gato en la obscuridad y en la claridad.

¡ Ay, se puso a pequeña !

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31 .

1 . Vea A y B.MATERIAL DIDÁCTICO 1 9 3º en adelante ¿ Cómo se mueve la pupíla ? El Cuerpo Humano Órganos de los sentidos Función de los ojos. OBJETIVO Comprender el mecanismo de la pupIla dependiendo de la fuerza de la luz recibida en los ojos. Corte un papel en rectángulo con 6 cm de ancho y 60 cm de longitud.3) Corte otro con la forma blanca del ojo y pegue los papeles negros como pestañas.5 cm 2 p a 3 6 cm A B 32 Al dilatar la pupíla Al cerrar pupíla la .(No. tape.1 uno por uno en el rectángulo con espacio de 1cm. 2 Dele forma redonda papel rectángula. pegue los dos extremos. MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! 9. Pinte de negro el centro del ojo y coloque la pupila elaborada sobrela parte negra. abajo. negro) resistol. Prueve como se abre y se cierra. tijera 1 2 3 4 5 6 7 Corte 50—60 papeles como la figura No. Pegue con tape los pedazos de papel cortados en el No. beige. Papel de dibujo (blanco.5 cm 1 9. a través de la elaboración y manipulación de un modelo de ojo. No.

hay una parte donde se une el nervio visual. Y a cierta distancia entre el ojo y el papel. Aunque una imagen se proyecte a ésta pate de la retina. Cierre el ojo derecho. no se puede mandar la información al cerebro.OBSERVACIÓN 2 0 3º en adelante ¿ Por qué desapareció ? El Cuerpo Humano Órganos de los sentidos El fenómeno de la vista OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! Reconocer un fenómeno de la vista por una parte del órgano. Ponga la hoja de papel con el dibujo lejos de su cara. desaparece la marca del ciclo negro. Al ver un objeto la imagen se proyecta a la retina atravezando el lente. poniendo atención únicamente a la estrella. Hoja de papel. Por eso no se siente la luz. que se llama “ Punto Ciego”. La retina se coloca atrás del globo ocular.” A esto se le llama “ Punto Ciego. y por pedio del nervio visual manda la información de laimagen hasta el cerebro. a la distancia de la longitud del brazo. con distancia de 10cm—15cm. Lentamente acerque la hoja de papel a su cara. en la que no hay célula visual. lápiz 1 2 3 4 Dibuje un círculo al lado izquierdo y una estrella al lado derecho. Sin embargo. por lo que uno siente que “ No puedo ver” o que “ Desapareció. . que está al lado derecho con el ojo izquierdo. regla. Hoja de papel        ● ★ Se tapa con la mano 10 ~ 15   cm 33 Tratar de acercar o alejar el papel con la mano.” Tratar de ver la marca de la estrella. Y vea la estrella. ¿ QUÉ PASA ? ¿ POR QUÉ ? Desaparece el círculo que está al lado izquierdo más o menos a la distancia de 30 cm.

2 3 Elija un voluntario de cada grupo y pongalos de pie frente de sus otros compañeros. es más eficaz vendar para dar concentración solamente al oído. Recomendación  Empiece con sonido grande y disminuya el volúmen.ACTIVIDAD 2 1 1º 2º 3º ¡ Juguemos con el sentido del oído ! El Cuerpo humano Sentido del oído OBJETIVO Reconocer e interesarse por varias funciones del sentido del oído. MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! 34 . tendrá punteo Grupo A. [¡ Busque el líder !] 1 Decida a una persona como gallina ciega y le pide que salga un rato y se vande los ojos. poniendolos contra la pared. les da punteos al Grupo B. 4 5 6 Luego el voluntario del Grupo B trata de adivinar el sonido de qué es. Pañuelo para tapar los ojos Cualquier cosa que suene [ ¿ De qué sonido es ? ] 1 Divida a los niños en 2 grupos A y B. Si lo adivina. si no. Repita lo mismo. con los ojos tapados con mañuelo. poco a poco para que aumente la concentración de los niños. Primero una persona del Grupo A golpea una cosa para que salga el sonido.  Se podría jugar sin pañuelo. Después de tocar todas las personas sume los punteos que tuvieron y gana el grupo que tuvo más. Le toca al Grupo B. Sin embargo. a través del juego con diferentes sonidos.

da el turno de gallina ciega al líder anterior y sigue jugando. Otras personas aplauden por mucho tiempo cuando la gallina ciega se acerca al líder. 35 . Después de formar un círculo con las personas.2 3 4 Mientras afuera del aula. llama a la gallina ciega a entrar al aula y al círculo. 5 Al encontrar al líder. La gallina ciega trata de buscar al líder sin ver. busca un líder. y aplauden poco tiempo cuando se aleja del líder.

medicina o alguna hierba amarga. Rodillos o pajilla delgada. Se da cuenta cuando hay un cuerpo extraño (Algo duro en la comida) y lo saca de la boca con la lengua. y luego sal con la punta de la lengua. vinagre. pero la otra parte no la siento. ¿ Siente o no siente ? 2 Pruebe jugo de limón y luego medicina o hierba amarga con la misma parte de la lengua. disolución de azúcar. como en el dibujo de abajo. chile. sal. Articula el sonido al hablar. ¿ Por OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! ¿ QUÉ PASA ? Sentimos diferentes sabores en diversas partes de la lengua. SALAD DULCE ÁCIDO AMARGO 36 . limón. Manda la comida deshecha al esófago.) 1 Pruebe un poco de azúcar. setido del gusto Función de la lengua Verificar en que parte de la lengua se sienten los diferentes saboresprobando las cosas. excepto a la de sentir el sabor.  También la lengua tiene otra función. “ Tengo un lugar que siento que es dulce. Traslada la comida libremente dentro de la boca para que la deshagan los dientes.EXPERIMENTO 2 2 3º 4º ¿ Dónde siento el sabor ? El Cuerpo Humano Órganos. Mezcla la comida y la saliva para digerir bien. Verifique con los otros sabores. ¿ Siente o no siente ? 3 Pruebe azúcar y luego sal con toda la parte de la lengua.(mejor si la disolución es ligera. qué ?” 4 5 Averigüe dónde sienten los sabores utilizando rodillos cuidosamente.

es una materia química que existe en la saliva. 2 cucharas. si no. aunque cambie. es color púrpura ligera. no cambió mucho de color por el yodo. Agregue un poco de yodo con la pajilla delgada a los dos platitos. pajilla delgada. 3 4 5 6 En una botella heche agua. Esto es el primer paso para digerir la comida. El yodo no reacciona con azúcar. Espere unos 1—3 horas Saque algunas tortillas picadas de la botella con agua y otras de la de saliva con cucharas y pongalas en diferente platos. 2 platitos plásticos 1 Pique la tortilla lo más pequeño posible. 2 Ponga un poco de la tortilla picada en 2 botellas. 2 botellas de agua de 500ml partidas a la mitad. Tortilla. ¿ POR QUÉ ? ¡ OJO ! Que obtenga bastante saliva y tiempo. deshace el almidón a maltosa(un tipo de azúcar). mientras tanto la que se bañó en la saliva no cambia y . no saldrá el resultado deseado.Confirmar que la comida se digere dentro de la boca através del yodo como reactivo. OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! ¿ PASA ? QUÉ La tortilla que se bañó en el agua cambia su color a púrpura negro. Tortillas Saliva Agua 37 . por eso la tortilla bañada en saliva.EXPERIMENTO 2 3 4º 5º 6º ¿ Para qué sirve la saliva ? El cuerpo Humano Aparato Digestivo Descomposición de la comida . que ya deshizo su almidón a maltosa. La “Enzima”. Yodo(iodo)(Se vende en farmacia. Vale 5 Quetzales una botella). Yodo(iodo) se utiliza para comprobar si una sustancia tiene almidón o no. Una sustancia que contiene almidón cambia su color a púrpura negra al aplicarle el yodo. y en la otra heche bastante saliva hasta que la tortilla se esconda debajo del nivel de la saliva.

Intercambiar acerca de lo que se dieron cuenta según la investigación.Medir las pulsaciones y la temperatura cada 5 minutos durante 15 minutos.Intercambiar sus experiencias al hacer ejercicios. así anota las pulsaciones por un minuto.Calor .Fatigado .Cuello .Ségun la gráfica comparo antes y después del ejercicio.Yo tuve 12. tan pronto como regrese la pareja. . . porque la altitud del punto en la gráfica lo indica.Medir la temperatura.Sudo mucho .) .. 126 por minuto.Sin aliento .En parejas hay uno que corre por 3 minutos con todas sus fuerzas. .La pareja debe medir pulsaciones por 10 segundos.Lo anoto en mi cuaderno.EXPERIMENTO 2 4 4º 5º 6º OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS ¿ Cómo cambian mis pulsaciones ? El Cuerpo Humano Aparato Circlatorio Indagar el cambio de las pulsaciones y la temperatura del cuerpo por medio de ejercicios. entonces . .La cara roja . – Eran 24. las pulsaciones son el doble a la de antes del ejercico. Consolidación del dato Intercambio 38 . La temperatura sube un poco.. . .Calculo 72 por un minuto. Interesarse en la función de nuestro cuerpo y en la diferencia con otros.Yo tuve 11.Medir las pulsaciones por 10 segundos. incluso la gráfica. .¡ Ahí está! .Hacer la gráfica según el resultado. entonces por 6.Cansado . 144 por un minuto . reloj.Ahogado . Ejemplo del desarrollo de una clase Introducción Presentación del Problema Investigación El proceso de las actividades de los niños y niñas . .Eran 21. entonces.Según la gráfica.. .Dentro de la muñeca . en la hoja. . .No se encuentra. luego lo multipulica por seis. 66 por minuto. Termómetro para cuerpo humano. baja a normal 10 minutos después. ..Latido del corazón . Expresar el resultado con la medida de la tabla y gráfica.Investigar como es el cambio del cuerpo antes y después del ejercicio.(Vea la página siguiente. pero. .Buscar dónde se siente las pulsaciónes. ... También bajan las pulsaciones Cada quien tiene su forma en que le sube y bajan las pulsaciones y la temperatura.Medir la temperatura.

(Al alimentar la energía se produce mucho calor.) Para suministrar el oxígeno a todas las partes del cuerpo. por eso sube la temperatura. Este conocimiento le servirá para contener hemostasis. Las pulsaciónes. abajo de la barbbilla. el corazón tiene que mandar bastante sangre y los pulmones tienen que tener bastante oxígeno. La forma de subida y bajada de las pulsaciones y la temperatura es diferente dependiendo a la persona. Al hacer ejercicios. en el sobaco. dentro de la ingle. sin embargo se vuelve a lo normal al descansar. sino también la sien. dentro de la clavícula. Esta es la razón por la que las parpitaciones de corazón y la respiración se acelerán sin aliento. se pueden tomar no solamente en la muñeca y el cuello.Resumen del aprendizaje - las pulsaciones y la temperatura sube después del ejercicio. los músculos necesitan mucho oxígeno para alimentar la energía. 39 .

5 35. /min. Pulsacione s /min. Pulsaciones 150 100 50 Antes Despué s 5 min. 36. 10 min. Temperatura 37. /min. /min. 15 min. 10 min.El cambio de la temperatura y las pulsaciones por cada ejercicio físico ejecutado Fecha Grado Sección Nombre ¿ Qué cambios sentimos en el cuerpo antes y después de cada ejercicio ? Temperatur a Antes del ejercicio Después del ejercicio 5 minutos 10 minutos 15 minutos /min. 15 min. /min. /min. /min. /min.0 35.5 37. 5 Describir las experiencias adquiridas en base a los resultados de cada uno de los ejercicos realizados. 40 .0 36. /min.0 Despué s Antes 5 min.

CUENTECITO 2 5 4º en adelante OBJETIVO MATERIALES NECESARIOS - ¡ Qué trabajador es mi Corazón ! El cuerpo humano Aparato Circulatorio El corazón Reverenciar la vida y la función del cuerpo humano calculando cuántas veces late el corazón durante toda la vida. Un adulto las tiene 70 veces por un minuto más o menos..000 (Veces) Para parte del niño . 365 × 9..000 41 . que manda la sangre que lleva el oxígeno y alimento a todas las células. en cambio el de los niños es de 100cm—150cm.320.5 (años) × 24 (horas) × 60(minutos) × 120 (pulsaciones ) = 31. las que son sesenta millones de millones.. [¿Cuántas veces palpita el corazón en toda la vida ?] Ahora vamos a pensar a calcular cuántas veces palpita el corazón de cada uno. Ya que se necesita una fuerza extraordinaria en el corazón para que llegue la sangre hasta la cima del cuello que es muy largo. tiene una presión sanguínea hasta de 150cm— probablemente la que tiene el corazón más fuerte es la jirafa. El bebé normalmente da pulsaciones 120 veces por un minuto. lo calculamos suponiendo que un “bebé”es de 0 a 6 meses. El corazón del adulto. un “niño”es 10 años de edad y de allí en adelante es adulto. en todo el cuerpo humano. serían 240 ton por un més y en un año serían ¡ 2920 ton en total ! mucha fuerza. El corazón manda 8 ton de sangre por un día. Supongamos que . Un niño las da 100 veces por un minuto. Lápiz El corazón es una bolsa de músculo grueso. Papel. Para la porción del bebé . Además tiene No obstante. 365 (días) ×  0.5 × 24 × 60 × 100 = 499. 200cm de altitud.536. Esta “ bolsa” funciona como una bomba. (Estos ejemplos no son precisos.) Bueno.

. El corazón es un órgano infatigable.575.) Trabaja mucho el corazón sin quejarse “¡Ya me canse ! ” o “¡ Quiero descansar !” . 42 ... .Si un humano es de 80 años .000 Sumemos los tres números . calcularémos otra parte que sobra para los 70 años ..!? ( La respuesta está abajo al lado derecho.440.. 365 × 70 × 24 × 60 × 70 =2.

y haga abertura para la pajilla. Corte el duroport a maneraque encaje con la boca de la botella. duroport. Dibuje una carita de usted y corte la figura. para que no se salga el aire. vejiga. Pase la pajilla por la abertura del duroport. Corte la punta de la pajilla más larga con la forma del dibujo de abajo y conecte cada extremo a los otros dos. a través de la elaboración y manipulación un material didáctico sencillo. 11 Pegue la cara en frente de la pajilla. tijera. 2 3 4 5 6 7 8 9 Pegue y proteja el corte de la botella para que no dañe a la vejiga que se pondrá después.MATERIAL DIDÁCTICO 2 6 3º 4º OBJETIVO ¿ Cómo funcionan los pulmones ? El Cuerpo Humano Aparato Respiratorio Los pulmones Reconocer la función y la relación entre los pulmones y el diafragma. 10 Corte la bolsa plástica en rayas y pegue la boca de la pajilla con tape. 12 Corte la vejiga como el dibujo y tape el fondo de la botella. Pegue con tape para que no se quite. Por a parte. tape . 13 Heche resistol a toda la superficie de la boca de la botella. Una la pajilla a la punta de la otra pajilla pasando la botella en la forma doblada. pajilla. Corte una pajilla a la mitad y corte una de las dos partes en dos. Conecte las vejigas a cada extremo de la pajilla pegando con tape o amarrando con hilo. pegandolos con tape. Botella plástica. La bolsa plástica [Elaboración del material didáctico] 1 Corte el fondo de la botella. MATERIALES NECESARIOS VAMOS A HACERLO ! La vejiga del fondo equivale al diafragma y la respiración por el abodómen sucede por el movimiento del diafragma que es para arriba y para abajo. sobre la boca de la botella. al apachar la 43 A l esp i rar A l asp i rar . masquin tape.

ocurre la respiración por el pecho. Con este modelo los niños y niñas. comprenden facilmente el mecanismo de que los pulmones se inflan y se desinflan 44 . con el cambio de tamaño de. espacio en el pecho.botella directamente.

Retire la mano y el agua no se saldrá de la botella 4 5 6 7 8 Pídale a alguien que le sujete la botella. más agua podrá sacar de la botella Mida el volúmen del aire que queda en la botella 45 . escriba el númerode la cantidad de cada línea como la foto de arriba. Cuánto más aire saque de los pulmones. Deprisa. Tape su nariz y sople por la manguera. Agua. ¡!Ya estuvo un material didáctico! [El uso] 1 2 3 Llene la botella de agua.EXPERIMENTO 2 7 3º 4º 5º OBJETIVO - ¿ Cuánto aire se puede sacar ? El Cuerpo Humano Aparato Respiratorio Los pulmones Reconocer la cantidad del aliento midiendolo con el usode un material didáctico sencillo. dé la vuelta a la botella. Una botella con capacidad de 500ml Manguera plástica. se sale. Palangana grande. pero con cuidado. Heche un poco de agua en la palangana. Y así sucesivamente. 2 3 4 Heche el agua dentro de la botella de Galón. Marcador Un vaso con disolución débil de un antiséptico ¡ VAMOS A HACERLO ! [Elaboración de este material didáctico] 1 Llene la botella de 500ml con el agua.) Presione con la mano la boca de la botella de agua. si no. Marque con una línea hasta donde llega el agua. a manera que la boca quede hacia abajo del nivel del agua que hay en la palangana. Introduzca la manquera por el cuello de la botella. Hale aire hondo. MATERIALES NECESARIOS Una botella con la capacidad para más de 3 litros.( No mucha porque.

46 . todavía se queda más o menos de 1000ml del aire. al respirar profundo. el volúmen del aire es1500--2000ml. Generalmente en la respiración normal de los niños. Mientras tanto. A pesar de que uno cree que saca todo el aire que tiene en sus pulmones. aspira y expira 500ml del aire.según la escala.

En una de los dos bolsas deje que entre aire natural y en la otra heche el aliento de su compañero. El aire natural también contiene el bióxido de carbono pero su proporción es más bajo Heche el agua de cal en a la del aliento. cuchara. se hunde el polvo de la caliza al fondo de la botella. Traslade solamente la parte clara del agua a otra botella. [Elaboración de agua de cal] 1 Llene una botella con agua. El en comparación bióxido de carbono que existe en el aire natural también se disuelve en el agua de cal. Luego compare el color que tiene el agua de cal. ( La bolsa con el aire natural es para la comparación. el agua de cal se pone de ¿ POR QUÉ ? color blanco. 2 3 4 Añada una cuchara de cal y mezcle bien. en cambio con el aire natural no cambió de color. Es agua de cal( Solución saturada de Hidróxido de calcio Ca(OH)2 ) [Cómo verificar ] 1 Meta un poco de agua de cal en 2 bolsas plásticas transparentes. 2 bolsas plásticas transparentes. Ca(OH)2 + CO2 H2O + Ca(CO3) (Esta fórmula química no hay que explicarsela a los niños ) Dentro del agua de cal. y a otra el aliento 47 Agita las dos bolsas . por que sucede un cambio químico. El cuerpo humano Aparato Respiratorio La Materia y Energía La característica de gases CO2 Elaborar agua de Cal( Hidróxido de calcio) Verificar que contiene bióxido de carbono en el aliento. Si deja esta solución por varias horas tranquila. Sin las dos bolsas Meta el aire en una bolsa. PASA ? Al mezclar el agua de cal y el bióxido de carbono.EXPERIMENTO 2 8 5º 6º OBJETIVO - Vamos a ver el aliento. 5 2 ¿ QUÉ El agua de cal mezclada con el aliento se pone de color blanco. Tape la botella bien y dejela una noche .03%.) 3 4 Agite los 2 bolsas bien. y se llama Carbonato de Calcio. la cal se combina con bióxido y resulta el polvo blanco que no se disuelve en el agua. el cual es 0. MATERIALES NECESARIOS ¡ VAMOS A HACERLO ! Cal(Óxido calcio). Tenga cuidad o de que no entre la cal que está en el fondo de la botella. Conservela con tapadera. 2 botellas de agua(500ml).

por la baja proporción no es notable. 48 .embargo.

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