M1 Act.

7 Introduccin al Marco Curricular Comn

Qu entiende por Marco Curricular Comn (MCC)?

Es uno de los ejes de la reforma integral de la EMS. Es la estructura educativa que reordena y enriquece los planes de estudio existentes y se adapta a sus objetivos; no busca reemplazarlos, sino complementarlos y especificarlos. Define estndares compartidos que hacen ms flexible y pertinente el currculo de la EMS. Delimita y articula los elementos curriculares para todos los subsistemas del NMS, definiendo un perfil bsico que integra competencias genricas, disciplinares y disciplinares bsicas que comprenden una serie de desempeos terminales, para la flexibilidad del SNB. Es un programa educativo que define el perfil del egresado a travs de la unificacin de conocimientos que todo egresado del NMS debe poseer al concluir sus estudios. El MCC permite llevar a las estructuras curriculares actuales un paso ms adelante, de manera que contribuyan a formar personas con capacidad de enfrentar las circunstancias del mundo actual. Reconoce que las disciplinas por s solas no cumplen este objetivo, por lo que se requiere una visin ms compleja, que identifique la importancia de los ejes transversales, a la vez que permita a las instituciones desarrollar modelos acadmicos segn convenga a sus objetivos particulares.
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M1 Act.7 Introduccin al Marco Curricular Comn De esta manera, el MCC responde a la triple necesidad a la educacin media: Ser el vnculo entre la educacin bsica y la educacin superior. dar elementos relevantes para que quienes la cursan puedan desempearse como ciudadanos y, en su caso, en la educacin superior. responder a la necesidad de una buena parte de los estudiantes de prepararse para el mundo laboral.

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Cules son los elementos del MCC?

Marco Curricular Comn

En base a 3 competencias

Genricas
Se aplica en diferentes contextos, personales, sociales, acadmicos y son de importancia a lo largo de la vida. Refuerzan la capacidad del estudiante de adquirir otras competencias.

Disciplinarias Profesionales
Procesos mentales complejos que permiten a los estudiantes enfrentar situaciones complejas como las que caracterizan al mundo actual. Se extiende a dos niveles de complejidad: el bsico y el extendido.

Se refiere a un campo del quehacer laboral. Uso de competencias aplicadas al campo profesional. Capacidad productiva de una persona que se define y mide en trminos de desempeo en un determinado contexto laboral. Se extiende a dos niveles: bsico y extendido.

Para qu se establece un MCC en la Educacin Media Superior?

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M1 Act.7 Introduccin al Marco Curricular Comn Para dar respuesta a las necesidades del estuidante de NMS y ofrecer opciones de posibilidades de estudiar el bachillerato, que respondan a distintos intereses y necesidades. Dentro del bachillerato tecnolgico tenemos una estructura que puede ser comn pero contamos con un conjunto de carreras que pueden ser distintas, esta gran variedad tiene sus orgenes a lo largo del tiempo, sin embargo no es una homologacin, sino un establecimiento del MCC a partir de un enfoque de competencias. Para estructurar los desempeos estructurales que comparten las instituciones, considerando que se pretende dar soluciones a las problemticas de cobertura, equidad y calidad en el NMS.

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