2012.

Ao del Bicentenario de el Ilustrador Nacional

DIRECCIN ACADEMICA CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMESTRALES DATOS GENERALES Ing. Oscar Vidal Garca Gonzlez Segundo Semestre Ciencias Experimentales Qumica II I, II, III, IV y V Febrero 2012

Docente: Semestre: Campo de Conocimiento: Asignatura: Bloques: Fecha de Elaboracin:

2012. Ao del Bicentenario de el Ilustrador Nacional

DIRECCIN ACADEMICA CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMESTRALES DATOS GENERALES Ing. Alejandra D. Becerril Aguiiga Segundo Semestre Ciencias Experimentales Qumica II I, II, III, IV y V Febrero 2012

Docente: Semestre: Campo de Conocimiento: Asignatura: Bloques: Fecha de Elaboracin:

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS

1.- Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos. 2.- Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas. 3.- Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. 4.- Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones. 6.- Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas. 7.- Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos. 8.- Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas. 9.- Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos. 10.- Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos. 11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. 12.- Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. 13.- Relaciona los niveles de organizacin Qumica, biolgica, Fsica y ecolgica de los sistemas vivos. 14.- Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida

cotidiana.

PLAN CLASE
Bloque: I Aplicas la nocin del Mol en la cuantificacin de procesos qumicos de tu entorno Sesin (es): 20 Periodo: 15 de Febrero al 2 de Marzo
Competencia (s) Propsitos: (Desempeo del estudiante): Actividad Detonante (Eje Problematizador):

Aplica el concepto de mol al interpretar reacciones que se realizan en diferentes mbitos de su vida cotidiana y en la industria. Realiza clculos estequiomtricos en los que aplica las leyes ponderales. Argumenta la importancia de los clculos estequiomtricos en procesos que tienen repercusiones econmicas y ecolgicas en su entorno.

Actividad integradora: Proyecto de investigacin. Donde el alumno se organice en equipos de trabajo para investigar, desde el enfoque estequiomtrico, sobre alguna actividad que se lleve a cabo en su comunidad, elaborando un reporte de investigacin en el formato de su eleccin.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para establecer la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas de sus comportamientos y decisiones. De manera general o colaborativa, identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener, registrar y sistematizar informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y/o realizando experimentos pertinentes. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus

conclusiones aportando puntos de vista con apertura y considerando los de otras personas de manera reflexiva.

Tema (s) (objetos de aprendizaje)

Conocimientos

Indicadores de Desempeo

Estrategias de Enseanza

Recursos Didcticos

Estrategias de Aprendizaje

Tiemp Evaluacin Formativa o (productos)

*Mol *Las leyes ponderales: -Ley de Lavoisier -Ley de Proust -Ley de Dalton -Ley de RichterWenzel *Implicaciones ecolgicas, industriales y econmicas de los clculos estequiomtricos

*Niveles de organizacin de la materia. +Propiedades de la materia(masa, peso , volumen y mol) *Significado de las leyes ponderales. *Implicaciones ecolgicas, industriales y econmicas de los clculos estequiomtricos

*Explicar la relacin entre los conceptos de mol, masa molar, masa formula y volumen molar. *Resuelva ejercicios sobre clculos estequiomtrico s. +Sustenta una postura, brindando argumentos sobre las implicaciones industriales, ecolgicas y econmicas que se ocasiona a partir de la omisin de los clculos estequiomtrico

Guiar una discusin para recuperar los conocimientos previos del alumnado con relacin a los aspectos cuantitativos de la materia y los siguientes tpicos: - Reacciones qumicas. - Balanceo de ecuaciones qumicas *Elaboracin de modelos tridimensionales sobre molculas que participan en reacciones qumicas. *Exposicin acerca de las implicaciones de las industrias y clculos estequiomtricos. *Disear ejercicios estequiomtricos para su resolucin. *Dirigir exposiciones. *Coordinar la realizacin de alguna practica en el saln.

Pizarrn, plumones, borradores, cuaderno especifica de la materia, material visual, lista de ejercicios, Instrumento para la evaluacin diagnostica, formativa y sumativa

*Participar en la evaluacin diagnostica. *Explicar con modelos tridimensionales las formacin de molculas y su relacin con el mol. *Por medio de un grafico describir los principales conceptos del bloque. *Resolver algunos ejercicios de manera individual o por equipos. *Elaborar un reporte escrito de la ctividad expermental. *Presentar el proyecto de investigacin ante los compaeros del grupo.

20 hora s

*Mapa conceptual que relacione las cuatro leyes ponderales con los clculos estequiomtricos. *Presentacin en cartel sobre los conceptos de mol masa molar y volumen molar as como ejemplos de su uso *Foro de discusin acerca de las posturas individuales respecto a las implicaciones de los clculos estequiomtricos en la industria. *Presentacin de trabajos de investigacin sobre alguna actividad que

s en la industria.

se lleve a cabo en su comunidad con estequiometria.

Habilidades *Utiliza los conceptos de mol, masa formula, masa molecular y volumen molar en clculos estequiomtricos que implican la aplicacin de leyes ponderales. *Determina formula Mnima y formula molecular de compuestos a partir de su composicin porcentual. *Analiza la implicacin ecolgica y econmica de la estequiometria en las industrias.

Actitudes *Reflexiona sobre la importancia de las aplicaciones de clculos estequiomtricos para evitar problemas de carcter ecolgico y econmico. *Promueve el cuidado ambiental a partir de la limpieza del aula y su medio

Valores *Valora la importancia del mol para realizar clculos en la vida cotidiana y en la industria.

Situacin didctica seleccionada: Identificar que tipo de actividades se lleva a cabo en su comunidad donde se apliquen los clculos

estequiomtricos. Diseo de Secuencias Didctica APERTURA Actividades detonantes

1 y 2 Preguntas reactivadoras, sobre clculos estequiomtricos. 3 y 4 Problemas en donde se utilice un calculo estequiomtricos 5 y 6 Preguntas dirigidas sobre el concepto de mol y su relacin con la estequiometria. 7 y 8 Reactivacin con un escrito sobre que entiende el estudiante por reactivo limitante, reactivo en exceso y rendimiento terico y real. 9 Opiniones personales sobre las implicaciones industriales, econmicas y ecolgicas de los clculos qumicos. 10. Preguntas detonadoras para repaso general.

DESARROLLO Actividades relacionadas

1 y 2 Explicacin de Leyes Ponderales, La ley de la conservacin de la materia, Ley de las proporciones definidas, Ley de las proporciones mltiples y Ley de las proporciones equivalentes. 3 y 4 Explicacin de lo que es formula mnima y clculos estequiomtricos, volmenes. 5 y 6 Descripcin detallada de mol, masa molar y volumen molar. 7 y 8 Realizar problemas de reactivo limitante y rendimiento terico y real. 9 Mapa mental y conceptual sobre qumica y el ambiente. 10 Repaso general.

CIERRE Conclusin
1 y 2 Cuadro comparativo acerca de las leyes ponderales. 3 y 4 Serie de ejercicios donde se apliquen los clculos estequiomtricos 5 y 6 Ejercicios aplicando el concepto de mol, masa molecular y volumen molar. 7 y 8 Demostracin experimental sobre reaccin qumica 9 Reporte de actividades realizadas en clase 10 Cuestionario y serie de ejercicios de repaso

EVALUACIN SUMATIVA Criterios de Evaluacin

Primer Evaluacin Parcial Examen 50% Participacin 30% Trabajos y tareas 20% Total 100%

Segunda Evaluacin Parcial

Tercera Evaluacin Parcial

Evaluacin Ordinaria

Evaluacin Extraordinaria y Titulo de Insuficiencia

PLAN CLASE

Bloque II: Actas para disminuir la contaminacin del aire, agua y suelo. Sesin (es): 5 Periodo: 5 al 16 de Marzo del 2012
Competencia (s) Propsitos: (Desempeo del estudiante): Actividad Detonante (Eje Problematizador):

Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa qumica en la contaminacin ambiental. Propone estrategias de prevencin de contaminacin del agua, del suelo y del aire. la

Propuesta de un dispositivo para la reduccin de los niveles de contaminacin en agua domestica.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para establecer la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas de sus compartimientos y decisiones, participando con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.

Tema (s) (objetos de aprendizaje)

Conocimientos

Indicadores de Desempeo

Estrategias de Enseanza

Recursos Didcticos

Estrategias de Aprendizaje

Tiemp Evaluacin Formativa o (productos)

Contaminacin del agua, del aire y del suelo. Origen. Contaminantes antropognicos primarios y secundarios. Reacciones qumicas. Contaminantes del agua de uso industrial y urbano. Inversin trmica. Esmog. Lluvia cida.

*Origen de la contaminacin del agua, aire y suelo. *Contaminantes antropognicos: primarios y secundarios. *Reacciones qumicas involucradas en la contaminacin del agua aire y suelo. *Inversin trmica, smog lluvia acida. *Contaminantes del agua de uso industrial y urbano

*Explicar las principales fuentes de contaminacin del aire en tu localidad, as como la representacin de las reacciones qumicas asociadas a ella. *Disear alternativas para disminuir la contaminacin de agua y mejora su calidad. *Proponer la forma de separar las desperdicios en casa para que no sean vertidos de manera indiscriminada en los rellenos sanitarios.

Exponer, con apoyos audiovisuales, la clasificacin y los efectos de los principales contaminantes del aire, agua y suelo en su comunidad. * Explicar las reacciones qumicas involucradas en la formacin de los contaminantes secundarios, de la lluvia cida, smog, destruccin de la capa de ozono, desecho de bateras al suelo y efecto invernadero.

Pizarrn, plumones, borradores, cuaderno especifica de la materia, material visual, lista de ejercicios, Instrumento para la evaluacin diagnostica, formativa y sumativa

* Investigar el origen y
repercusiones de los principales Contaminantes del aire, agua y suelo en su localidad. * Realizar un organizador grfico sobre los contaminantes primarios y secundarios y sus efectos sobre el ambiente y los seres vivos *Valorar la importancia de prevenir la lluvia acida, smog y uso de agentes que destruyan la capa de ozono. *Participar en el foro de discusin asumiendo una postura tica y cvica.

9 hora s

*Presentacin que ilustre algunas reacciones qumicas relacionadas con la contaminacin de agua, aire y suelo. *Trptico para promover la calidad de agua, aire y suelo. *Propuesta para el manejo adecuado de los desechos slidos txicos generados en el municipio.

Habilidades *Establecer las diferencias entre los distintos tipos de contaminantes y sus repercusiones en el agua, aire y suelo. *Determinar las caractersticas de los contaminantes primarios y secundarios. *Problematiza acerca de las reacciones qumicas que propicia la contaminacin. *Analiza las formas de prevenir la produccin de contaminantes que actan en su entorno.

Actitudes *Asume su compromiso para promover en su entorno la prevencin de la contaminacin ambiental. *Propone alternativas para prevenir la contaminacin ambiental.

Valores *Muestra responsabilidad para contribuir al cuidado del medio ambiente

Situacin didctica seleccionada: Propuesta de un dispositivo o mtodo para reducir los niveles de contaminacin en el agua de uso domestico. Diseo de Secuencias Didctica APERTURA Actividades detonantes
1 Preguntas con opcin mltiple para que sea muy especifico que tanto sabe el alumno sobre la contaminacin. 2 y 3 En base a la identificacin realizada en la actividad de cierre anterior, ahora identifcalas en agua y suelo. 4 Practica sobre lluvia acida 5. Gua y evaluaciones

DESARROLLO Actividades relacionadas

1 Exposicin del aire, capas de la tierra y fuente de recursos, contaminantes, como el smog, lluvia acida e inversin trmica. 2 y 3 Explicacin acerca del agua en el mundo y principalmente en Mexico, uso propiedades y fuentes de contaminacin. Suelos: propiedad y fuentes de contaminacin. 4 Demostracin lluvia acida 5. Gua y evaluaciones

CIERRE Conclusin
1 En equipos identificar algunas fuentes de emisin de contaminates atmosfricos en su localidad. 2 y 3 Realizar un dispositivo de correccin a la contaminacion 4 Practica 5. Gua y evaluaciones

PLAN CLASE
Bloque III: Comprendes la utilidad de los sistemas dispersos Sesin (es): 12 Periodo: 26 de Marzo al 11 Mayo del 2012
Competencia (s) Propsitos: (Desempeo del estudiante): Actividad Detonante (Eje Problematizador):

Identifica las caractersticas distintivas de los sistemas dispersos (disoluciones, coloides y suspensiones). Realiza clculos sobre la concentracin de las disoluciones. Comprende la utilidad de los sistemas dispersos en los sistemas biolgicos y en su entorno.

Solicitar el desarrollo de un proyecto de investigacin en equipo sobre el pH. Exponer en equipos el proyecto de investigacin y explicar como se puede en acciones que promuevan el cuidado de la salud y el medio ambiente aplicando sus conocimientos en sistemas dispersos y pH:

*Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener, registrar y sistematizar informacin que permita responder preguntas de carcter cientfico y/o realizar experimentos pertinentes, consultando fuentes relevantes. *Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones, aportando puntos de vista con apertura, y considerando los de otras personas de manera reflexiva.

Tema (s) (objetos de aprendizaje) *Clasificacin de la materia: -Elemento. -Compuesto. -Mezclas. *Sistemas dispersos: -Disoluciones. Coloides. -Suspensiones. *Mtodos de separacin de mezclas. *Unidades de concentracin de los sistemas dispersos: Porcentual. -Molar. -Normalidad. *cidos y bases.

Conocimientos

Indicadores de Desempeo

Estrategias de Enseanza

Recursos Didcticos

Estrategias de Aprendizaje

Tiemp Evaluacin Formativa o (productos)

*Elemento, compuesto mezcla homognea y mezcla heterognea y sus caractersticas distintivas. *Caractersticas de los sistemas dispersos que estn presentes en su entorno. *Mtodos de separacin de mezclas. *Disoluciones, coloides (fase y tamao de partcula) *Concentracin molar normal porcentual y ppm *cidos y bases.

*Explicar los conceptos de elemento, compuesto y mezcla *Detallaras las caractersticas de los sistemas dispersos al hacer nfasis en las mezclas y sus mtodos de separacin. *Distinguir las caractersticas de la fase dispersa y dispersora entre disoluciones coloides y suspensiones. *Identificaras la importancia de las disoluciones acidas y bsicas para la salud, as como el impacto ambiental del uso y abuso

Exponer, con apoyos didcticos los

conceptos de elemento, compuesto y mezcla

* Planear preguntas sobre los conceptos del bloque utilizando ejemplos de situaciones cotidianas. *Explicar las caractersticas distintivas entre tipos de mezclas *Coordinar la realizacin de una actividad experimental que permita la separacin de mezclas *Explicar el procedimiento para resolver ejercicios sobre concentracin de disoluciones. *Explicar los conceptos de acido-base y utilizar la escala de pH en algunas situaciones de uso comn.

Pizarrn, plumones, borradores, cuaderno especifica de la materia, material visual, lista de ejercicios, Instrumento para la evaluacin diagnostica, formativa y sumativa

* Construir el concepto personal de elemento, compuesto y mezcla ejemplificndolos a travs de situaciones de la vida cotidiana en las cuales se aplican. * Elaborar un mapa conceptual ilustrado donde citen ejemplos de sistemas dispersos presentes en los seres vivos y el ambiente e identifique las caractersticas distintivas de las fases dispersa y dispersora de las disoluciones, los coloides y las suspensiones. *Resolver ejercicios sobre concentracin de disoluciones valoradas. *Explicar las acciones a realizar para el cuidado dela salud y del medio ambiente aplicando los conocimientos de sistemas dispersos y pH.

17 hora s

*Cuadro comparativo sobre las caractersticas de elementos compuestos y mezclas. *Mapa conceptual sobre los mtodos de separacin de mezclas homogneas y heterogneas *Cartel en donde se presente los principales ejemplos de disoluciones coloides y suspensiones. *Presentacin de ejemplos sobre los riesgos asociados al uso de disoluciones acidas y bsica en tu persona as como su impacto ambiental.

Habilidades *Analizar las propiedades de los elementos, compuestos y mezclas para diferenciarlos. *Integrar las caractersticas y funcionamiento de la participacin de los sistemas dispersos en sus contextos. *Emplea los mtodos de separacin de mezclas a travs de las actividades experimentales *Demuestra las caractersticas de la concentracin de solutode los sistemas dispersos en clculos porcentuales y pH.

Actitudes *Reflexiona sobre la utilidad de conocer las caractersticas de los sistemas dispersos. *Es cuidadoso en el desarrollo del trabajo experimental. *Participar en acciones que promuevan el cuidado de la salud y el medio ambiente aplicando sus conocimientos de concentracin de soluciones y pH

Valores *Asume la importancia de los sistemas dispersos que se encuentran presentes en su entorno. *Respeta los pasos de los mtodos para las separaciones de mezclas, de acuerdo con las caractersticas.

Situacin didctica seleccionada: Proyecto de investigacin sobre el cuidado de la salud y el medio ambiente sabiendo utilizar sustancia con diferentes pH Diseo de Secuencias Didctica APERTURA Actividades detonantes
1 Preguntas de elemento compuesto y mezcla 2 y 3 Cuestionario sobre mtodos de separacin de Mezclas 4, 5 y 6 Lista de disoluciones, coloides y suspensiones que se encuentran en su entorno 7 y 8 Preguntas sobre concentraciones de las disoluciones y utilidad de los sistemas dispersos. 9 y 10 Por medio de un ensayo escribir

DESARROLLO Actividades relacionadas

1 Introduccin a la clasificacin de los materiales y los sistemas dispersos 2 y 3 Resolucin del cuestionario sobre, destilacin, evaporacin, centrifugacin, imantacin, cromatografa, decantacin, tamizado y filtracin. 4 , 5 y 6 Clasificacin de mezclas de acuerdo el tamao de partcula del soluto, propiedades de las disoluciones, colides y suspensiones. 7 y 8 Concepto de solubilidad, concentracin de disoluciones, porcentaje en masa, en volumen, en concentracin de ppm y concentracin molar.

CIERRE Conclusin
1 Preguntas de elemento compuesto y mezcla 2 y 3 Elaboracin de un cuadro comparativo sobre los diferentes mtodos de separacin de mezclas. 4, 5 y 6 Mapa conceptual que permita distinguir las caractersticas de las disoluciones, coloides y suspensiones. 7 y 8 Serie de ejercicios respecto a los porcentajes. 9 Reporte de propiedades, utilidades y

lo que se sepa a cerca de acido-base 11 Actividad experimental Disoluciones acido-base 12 Gua y evaluacin

9 y 10 Explica las propiedades de los asidos y de las bases, por medio de exposiciones ante el grupo 11. Actividad experimental 12 Gua y evaluacin.

aplicaciones de cidos y bases. 10. Elaborar un reporte de investigacin de pH en diversas compostas para saber su dao o beneficio en el uso del suelos y se pueda saber cuales favorecen el desarrollo sustentable. 11 Actividad experimental 12 Gua y evaluacin.

EVALUACIN SUMATIVA Criterios de Evaluacin

Primer Evaluacin Parcial Segunda Evaluacin Parcial Examen 50% Participacin 30% Trabajos y tareas 20% Total 100% Tercera Evaluacin Parcial Evaluacin Ordinaria Evaluacin Extraordinaria y Titulo de Insuficiencia

PLAN CLASE
Bloque IV: Valoraras la importancia de los compuestos del carbn en tu vida diaria y tu entorno Sesin (es): 7 Periodo: 24 de Mayo al 8 Junio del 2012
Competencia (s) Propsitos: (Desempeo del estudiante): Actividad Detonante (Eje Problematizador):

Explica las propiedades y caractersticas de los compuestos del carbono. Reconoce los principales grupos funcionales orgnicos. Propone alternativas para el manejo de productos derivados del petrleo y la conservacin del medio ambiente.

* Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones tica de sus comportamientos y decisiones. *De manera individual o colaborativa, identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.

Cartel sobre concientizacin del uso de petrleo y sus derivados. Solicitar la elaboracin en equipo de un cartel sobre la concientizacin del uso del petrleo y sus derivados

Tema (s) (objetos de aprendizaje)

Conocimientos

Indicadores de Desempeo

Estrategias de Enseanza

Recursos Didcticos

Estrategias de Aprendizaje

Tiemp Evaluacin Formativa o (productos)

* Configuracin

electrnica y geometra molecular del carbono *Tipos de cadena e isomera *Caractersticas, propiedades fsicas y nomenclatura general de los compuestos orgnicos: -Hidrocarburos (alcanos, alquenos, alquinos, aromticos) -Alcoholes -Aldehdos -Cetonas -teres -cidos carboxlicos -steres -Aminas -Amidas Importancia ecolgica y econmica de los compuestos del carbono

*Configuracin electrnica y geometra molecular del carbono. *Geometra molecular *Tipos de cadena e isomera *Propiedades fsicas, nomenclatura y el uso del los compuestos del carbono.

*Realizaras actividades que permiten explicar la formacin de enlaces covalentes sencillos, dobles y triples, entre atomos de carbono. *Realizaras actividades que te permitan explicar la relacin entre estructuras, las propiedades y los usos de los hidrocarburos. *Estudiaras otros compuestos del carbono diferentes de los hidrocarburos y que se sintetizan a partir del petrleo.

*Explicar a partir de la configuracin electrnica del carbono los modelos de hibridacin de orbitales y como estos permiten justificar los enlaces sencillos, dobles y triples. * Utilizar modelos tridimensionales para explicar los tipos de cadena de los compuestos orgnicos saturada, insaturada, abierta, cerrada, normal y arborescente. *Exponer con apoyo de audiovisuales las propiedades de los hidrocarburos, nomenclatura y caractersticas.

Pizarrn, plumones, borradores, cuaderno especifica de la materia, material visual, lista de ejercicios, Instrumento para la evaluacin diagnostica, formativa y sumativa

* Explicar de manera oral o escrita, como se constituye la configuracin electrnica del carbono y los tipos de geometra molecular. * Disear modelos tridimensionales para explicar la estructura molecular del carbono, los tipos de hibridacin y la geometra molecular. *Resolver ejercicios de identificacin y clasificacin de tipos de cadena y ismeros. *Integrar en un organizador grafico las caractersticas que distinguen a los compuestos orgnicos por el grupo funcional y sus usos de alcoholes, teres, aldehdos, cetonas, cidos carboxilos, esteres y amidas, valorando el uso de estos en la vida diaria

16 hora s

*Modelos tridimensionales de los tres tipos de hibridacin que se presenta en el atomo de carbono y de alcanos, alquenos y alquinos. *Video para promover el uso de hidrocarburos. *Cuadro comparativo en el que se incluyan los grupos funcionales, las propiedades, la nomenclatura y los usos de algunos compuestos de carbono.

Habilidades *Comprender y explicar la configuracin electrnica del carbono y su geometra molecular *Establece el fenmeno de isomera y las diferentes formulas estructurales. *Diferencia alcanos, alquenos y alquinos asi como su presencia en la naturaleza y en la vida cotidiana *Integra las caractersticas que distinguen a los compuestos orgnicos por el grupo funcional y sus usos.

Actitudes *Reflexiona acerca de la importancia socioeconmica del petrleo y sus derivados. *Muestra inters en la solucin de problemas ocasionados por la contaminacin de hidrocarburos.

Valores *Valora la importancia del uso racional de los hidrocarburos.

Situacin didctica seleccionada: Cartel sobre concientizacin del uso del petrleo Diseo de Secuencias Didctica APERTURA Actividades detonantes
1 Comentarios mediante una lluvia de ideas a cerca del tomo de carbono 2 Preguntas acerca del petrleo, usos, ventajas y desventajas en nuestra vida diaria 3 Ejercicios en donde se tengan que nombrar alcanos. 4 Ejercicios en donde se tengan que nombrar alquenos 5. Ejercicios en donde se tengan que nombrar alquinos. 6. Ejercicios en donde se tengan que nombrar al benceno. 7 Nombrar otros compuestos de carbono y su importancia

DESARROLLO Actividades relacionadas

1 Exposicin sobre el tomo de carbono, propiedades, hibridacin, caractersticas nicas en la naturaleza. 2 Explicacin de lo que es el petrleo, refinacin y usos. 3. Alcanos, propiedades, formulas condensadas, semidesarrolladas y desarrolladas. Ismeros. 4. Alquenos, nomenclatura y propiedades 5 Alquinos, nomenclatura y propiedades 6 Benceno, nomenclatura y propiedades 7 Grupos funcionales, halogenuros de alquilo,

CIERRE Conclusin
1. Elaboracin en equipos modelos tridimensionales de los compuestos de carbono que se encuentran en su entorno. 2 Elaborar un ensayo sobre los beneficios del petrleo en nuestra vida. 3, 4, 5 y 6 Serie de ejercicios nombrando alcanos, alquenos, alquinos, bencenos y/o a partir del nombre escribir su formula 7 Elaborar un cuadro comparativo sobre otros compuestos importantes de carbono con sus propiedades y usos. Cartel sobre la concientizacin del uso del petrleo, riesgos y beneficios.

alcoholes, teres, esteres, cidos carboxlicos, aldehdos y cetonas, aminas y amidas

PLAN CLASE
Bloque V: Identificas la importancia de las macromolculas naturales y sintticas Sesin (es): 6 Periodo: 11 al 20 Junio del 2012
Competencia (s) Propsitos: (Desempeo del estudiante): Actividad Detonante (Eje Problematizador):

Reconoce la importancia de las macromolculas naturales (carbohidratos, lpidos, protenas y cidos nucledos) Reconoce la obtencin, uso e impacto ambiental de las macromolculas sintticas, con una actitud responsable y cooperativa en su manejo.

Exposicin sobre productos orgnicos. Organizar equipos de trabajo para desarrollar una exposicin sobre productos orgnicos elaborados a nivel local, regional o nacional, que influya informacin acerca del adeudo y racional uso de estos en su vida cotidiana.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para establecer la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas de sus comportamientos y decisiones.

Tema (s) (objetos de aprendizaje)

Conocimientos

Indicadores de Desempeo

Estrategias de Enseanza

Recursos Didcticos

Estrategias de Aprendizaje

Tiemp Evaluacin Formativa o (productos)

* Macromolculas,

polmeros y monmeros *Macromolculas naturales: -Carbohidratos. -Lpidos -Protenas -cidos nucledos *Macromolculas sintticas: -Polmeros de adicin -Polmeros de condensacin

*Concepto de macromolculas, polmeros. *Clasificacin de carbohidratos, lpidos y protenas. *Macromolculas . -Carbohidratos, lpidos y protenas: estructura y clasificacin. *Propiedades y caractersticas.

*Explicar las caractersticas primordiales de las macromolculas y los polmeros asi como sus propiedades mas destacadas. *Distinguir los diferentes tipos de reacciones de contencin de polmeros sintticos: adicin y condensacin. *Valorar la utilizacin y el impacto ambiental de los polmeros sintticos. *Distinguir los diferentes tipos de enlace que dan origen a las macromolculas. *Modificar tus hbitos de alimentacin.

*Explicar que son los monmeros, los polmeros y macromolculas. * Elaborar un trabajo sobre la estructura y funcin de las macromolculas naturales *Explicar los tipos de enlace: glucosdico ster peptdico y fosfodiester. *Organizar una plenaria donde se analicen los problemas que presenta la comunidad en cuanto al uso no controlado de polmeros sintticos; con alternativa de solucin.

Pizarrn, plumones, borradores, cuaderno especifica de la materia, material visual, lista de ejercicios, Instrumento para la evaluacin diagnostica, formativa y sumativa

* Mencionar algunos productos presentes en el hogar que incluyan macromolculas y exponer las caractersticas de los productos. * Elaborar un resumen en lo que se explique como se realiza la formacin de enlace glucosidico, peptdico, ster y fosfodiester. *Identificar diferentes tipos de polmeros de adicin y describir sus usos importancias y consecuencias del uso adecuado e inadecuado de los compuestos polmeros.

16 hora s

*Cartel sobre la obtencin de distintos tipos de polmeros sintticos y sus usos. *Trptico para promover el uso adecuado y racional de los polmeros sintticos. Resumen sobre la importancia de las macromolculas naturales en el cuidado y mantenimiento de la salud

Habilidades *Explica la funcin, estructura y propiedades de las macromolculas naturales: carbohidratos, lpidos y protenas. *Analiza y discute la importancia de las macromolculas naturales y sintticas en la vida diaria. *Distinguir los procesos de fabricacin delos polmeros sintticos de adicin y condensacin

Actitudes *Reflexionar sobre la importancia del consumo de alimentos y del uso indiscriminado de alimentos chatarra. *Se involucra en el conocimiento de padecimientos y enfermedades relacionadas con la alimentacin *Cuida su salud corporal, mediante el uso adecuado de protenas lpidos y

Valores *Muestra inters en adquirir hbitos saludables de alimentacin. *Crea una conciencia ambiental acerca del uso indiscriminado de polmeros.

carbohidratos.

Situacin didctica seleccionada: Exposicion sobre productos organicos que se elaboren en la regin. Diseo de Secuencias Didctica APERTURA Actividades detonantes
1 y 2Listado de macromolculas naturales o sintticas que conozcan. 3 Preguntas sobre polmeros y el ambiente. 4 Preguntas dirigidas acerca de las macromolculas naturales. 5 Propiedades de un polmero natural y uno sinttico. 6. Gua y evaluacin.

DESARROLLO Actividades relacionadas

1 y 2 Explicacin de macromolculas, polmeros y monmeros, propiedades de los polmeros de adicin, condensacin y blastmeros. 3 Lluvia de ideas sobre el reciclado y plsticos biodegradables 4 Explicar la gran utilidad e importancia que tienen la s macromolculas naturales en nuestra vida. 5. Propiedades de un polmero natural y una sintetico 6 Gua y evaluacin

CIERRE Conclusin
1 y 2 Actividad en el saln con brax y pegamento para observar alguna de las propiedades de los polmeros. 3 Investigar y resumir algn articulo ya sea en revistas, peridicos u algn otro medio de comunicacin a cerca de los deciduos, basuras y compuestos polimricos. 4 Exponer sobre algn producto orgnico elaborado en la regin, describir sus caractersticas, propiedades, impacto econmico y social de tu entorno. 5. Propiedades de un polmero natural y una sinttico 6 Gua y evaluacin

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
BROWN, T; LEMAY, H; BURSTEN, B.; BURDGE, J. (2004). Qumica la ciencia central. Mxico: Pearson Educacin. BURNS, R. (2003). Qumica. (4 edicin). Mxico: Pearson Educacin. CHANG, R. (1992). Qumica. Mxico: McGraw-Hill. GARRITZ, A., CHAMIZO, J. A. (2001). T y la Qumica. Mxico: Pearson Educacin. UMLAND, J.; BELLAMA, J. (2004). Qumica general. Mxico: McGraw-Hill. COMPLEMENTARIA: HILL, W.; KOLB, D. (1999). Qumica para el Nuevo Mileno. Mxico: Pearson Educacin. MORA, V. (2009). Qumica II. Mxico: Editorial ST.

-------------------------------------------------------------------------------------------------Firma del Docente Vo. Bo. Direccin del Plantel

-----------------------------------------------Vo. Bo. Subdireccin Acadmica