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Guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia 3° Tercer Grado (Ciclo Escolar 2012 - 2013)

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46

Formación Cívica y Ética

Bloque I. Niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidos

Competencias que se favorecen:
Conocimiento y cuidado de sí mismo.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

Aprendizajes
esperados

Materiales de apoyo

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Aprecia las característi-
cas físicas, emocionales
y culturales que le dan
singularidad y respeta las
de otros niños.

http://www.sepiensa.org.mx/sepiensa2009/
nyn.html

Compara los rasgos que
caracterizan a los grupos
de los que forma parte:
familia, escuela, vecinos.

Kindersley, Bar-
nabas y Anabel
(2002), Niños
como yo, México,

sep-Diana (Libros
del Rincón).

Millard, Anne
(2003), Una
calle a través del
tiempo, Méxi-
co, sep-Ramón
Llaca (Libros del
Rincón).

http://www.inali.gob.mx/guarda_voces/in
dex.html

http://www.mosaiconatura.net/

http://www.sepiensa.org.mx/sepiensa2009/
nyn.html

http://www.sepiensa.org.mx/sepiensa2009/
padres/relaciones_familiares/responsabili
dad_compartida/f_convivir/convifam_1.htm

http://bib.cervantesvirtual.com/seccion/sig
nos/leccion3/index.html

Distingue situaciones
que favorecen u obstacu-
lizan el cumplimiento de
sus derechos.

Castle, Caroli-
ne (2004), Para
todos los niños,

México, sep-Co-
lofón (Libros del
Rincón).

http://sepiensa.org.mx/secciones/ninos/prin
cipal.html
Seleccionar “¡Con qué derecho!”. Seleccionar
el nombre “Jorge”.

http://www.ajugarconunicef.org/#centro

http://www.chavitos.snte.org.
mx/?P=derechos

http://www.unicef.org.co/kids/derechos.htm

http://www.un.org/cyberschoolbus/human
rights/declarativa/index.asp

Expresa la importancia
de actuar en benefcio
de su salud y emplea
medidas para una dieta
correcta, activación
física regular, higiene y
seguridad.

http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=salud

http://www.sepiensa.org.mx/sepiensa2009/
nyn.html
Mi cuerpo-Higiene y salud.

http://www.radioeducacion.edu.mx/index.
php?option=com_content&task=view&id=15
99&Itemid=194.
Seleccionar la cápsula “Desastres naturales”

47

Formación Cívica y Ética

Bloque II. Aprendo a expresar emociones, establecer metas
y cumplir acuerdos

Competencias que se favorecen:
Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Aprendizajes
esperados

Materiales de apoyo

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Expresa sus emociones
sin violencia y respeta las
expresiones de sentimien-
tos, ideas y necesidades
de otras personas.

sep-Radio Educación
(2007), El respeto,
México, sep-Radio
Educación (Frijoles
Saltarines), audio.

sep-Radio Educación
(2007), El respeto,
México, sep-Radio
Educación (Cierra los
Ojos para Escuchar…
lo que Quieras),
audio.

http://www.sepiensa.org.mx/sepien
sa2009/nyn.html
Mi cuerpo-Mi mente… temas para re-
fexionar:
Muchas cosas llamadas tristeza.
La bicicleta de la concordia.

http://www.sepiensa.org.mx/secciones/
niños/principal.html
Seleccionar “Fleco”-

http://www.radioeducacion.edu.mx/in
dex.php?option=com_content&task=view
&id=1600&Itemid=194.
Seleccionar la cápsula “El miedo”.

Asume que no todas sus
necesidades o deseos
pueden ser satisfechos de
manera inmediata y que
pueden coincidir, diferir o
contraponerse con los de
otras personas.

http://www.chavitos.snte.org.
mx/?P=derechos

http://www.ajugarconunicef.org/#centro

http://www.un.org/cyberschoolbus/hu-
manrights/declarativa/index.asp

http://www.unicef.org.co/kids/derechos.
htm

http://www.senado.gob.mx/ninos/libro.
htm

Establece metas a corto y
mediano plazos para ob-
tener un mayor desarro-
llo en su aprendizaje.

Seyros, Florence y
Anais Vaugelade
(2005), El amigo
del pequeño tira-
nosaurio, México,

sep-Talasa (Libros
del Rincón).

Continúa

48

Formación Cívica y Ética

Aprendizajes
esperados

Materiales de apoyo

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Identifca situaciones,
en la escuela o el lugar
donde vive, en las que se
aplican en igualdad de
circunstancias reglas y
normas.

Castle, Caroline
(2004), Para todos
los niños, México,

sep- Colofón (Li-
bros del Rincón).

Cymet, Christian
(2006), La Cons-
titución, México,

sep-Trilce (Libros
del Rincón).

http://www.unicef.org.co/kids/derechos.
htm

http://www.ajugarconunicef.org/

http://www.enredate.org/aula_multime
dia

http://www.sepiensa.org.mx/sepien
sa2009/nyn.html Mi cuerpo, Mi mente…
temas para refexionar:
¿Delatarías a un compañero por un pun-
to?
El controvertido caso de los cristales rotos.

http://www.sepiensa.org.mx/secciones/
niños/principal.html
Seleccionar “Las palabras mágicas”.

http://www.senado.gob.mx/ninos/libro.
htm

Bloque III. El cuidado del ambiente y el aprecio a nuestra
diversidad cultural

Competencias que se favorecen:
Respeto y valoración de la diversidad.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

Aprendizajes
esperados

Materiales de apoyo

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Describe necesidades
básicas compartidas
entre las personas de
contextos cercanos.

http://www.radioeducacion.edu.mx/
index.php?option=com_content&task=vi
ew&id=503&Itemid=194
Seleccionar la cápsula “Las lenguas
indígenas”.

http://www.radioeducacion.edu.mx/
index.php?option=com_content&task=vi
ew&id=1468&Itemid=80
Seleccionar la cápsula “Día de Muertos”

http://www.inali.gob.mx/guarda_voces/
index.html

htp://www.biodiversidad.gob.mx/niños/
causas.html

http://www.mosaiconatura.net/

Continúa

49

Formación Cívica y Ética

Aprendizajes
esperados

Materiales de apoyo

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Valora sus costumbres
y tradiciones que en-
riquecen la diversidad
cultural del país.

López, Heráclito
(2003), ¿Por qué no?,
México, sep-Mora
María Diez Bíscaro
(Libros del Rincón).

Millard, Anne (2003),

Una calle a través del
tiempo, México, sep-
Ramón Llaca (Libros
del Rincón).

Scott, Janine (2006),

La niña mariachi,

México, sep-McGraw-
Hill (Libros del
Rincón).

http://www.inali.gob.mx/guarda_voces/
index.html

htp://www.biodiversidad.gob.mx/niños/
causas.html

http://www.mosaiconatura.net/

Argumenta contra
situaciones de falta de
equidad y discrimina-
ción que observa en su
entorno.

Díaz, Gloria Cecilia
(2001), Óyeme con
los ojos, México,

sep-Anaya (Libros del
Rincón).

Furnari, Eva (2006),
Nudos, México, sep-
International Becan
(Libros del Rincón).

Mansour, Vivian
(2006), El enmasca-
rado de lata, México,

sep-fce (Libros del
Rincón).

Van den, Abeele
Verónica (2006), Mi
abuela tiene ¿Alz…
qué?, México, sep-
Planeta (Libros del
Rincón).

http://www.conapred.org.mx/bibliote
cav/bibliotecaK_Z.html

http://sepiensa.org.mx/secciones/niños/
principal.hrml

Seleccionar “Mi amigo de la calle”

http://www.conapred.org.mx/index.php
Seleccionar Biblioteca Virtual “La tía
Balbina”

http://www.inali.gob.mx/guarda_voces/
index.html

Continúa

50

Formación Cívica y Ética

Aprendizajes
esperados

Materiales de apoyo

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Formula y adopta me-
didas a su alcance para
preservar el ambiente.

http://www.radioeducacion.edu.mx/
index.php?option=com_content&task=vi
ew&id=503&Itemid=1600&

htp://www.biodiversidad.gob.mx/niños/
causas.html

http://www.radioeducacion.edu.mx/
index.php?option=com_content&task=vi
ew&id=503&Itemid=194
Seleccionar la cápsula “El día que la
tierra no pasó la verifcación”.

http://www.ine.gob.mx/ines/tvines.htm
Seleccionar “Cambio climático”

http://www.chavitos.snte.org.
mx/?P=reciclar

http://www.mosaiconatura.net/

http://www.fonotecanacional.gob.mx/
paisaje/paisaje_son_2v.swf

http://www.sma.df.gob.mx/educacio
nambiental/

Bloque IV. México: leyes que regulan la convivencia y protegen
nuestros derechos

Competencias que se favorecen:
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Comprensión y aprecio por la democracia.

Aprendizajes
esperados

Materiales de apoyo

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Identifca la importancia
de la aplicación imparcial
de las normas y las leyes
en la protección de sus
derechos por parte de las
autoridades.

http://www.sepiensa.org.mx/sepien
sa2009/nyn.html
Mi cuerpo-Mi mente… temas para
refexionar-Un adulto responsable.

http://www.iem.org.mx/capacitacion/
juegos.html
Seleccionar “Laberinto electoral”

Conoce nuestra Constitución/La Consti-
tución
Ir a palabras hipervinculadas: soberanía
Seguir barra de recursos
Videos/Conoce nuestra Constitución
Video: México Soberano

Continúa

51

Formación Cívica y Ética

Aprendizajes
esperados

Materiales de apoyo

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Conoce nuestra Constitución/Derechos
Sociales
Ir a palabras hipervinculadas: Derechos
Sociales
Seguir barra de recursos Videos/Conoce
nuestra Constitución Video: Derechos
Sociales

Promueve el estableci-
miento de acuerdos que
concilian intereses indivi-
duales y colectivos.

http://bib.cervantesvirtual.com/seccion/
signos/leccion5/index.html

Conoce los derechos de
la niñez y localiza infor-
mación sobre personas e
instituciones que contri-
buyen a su protección.

http://www.unicef.org.co/kids/derechos.
htm

http://www.ajugarconunicef.org/

Identifca las funciones
de las autoridades de su
localidad y su relación
con personas, grupos
y organizaciones de la
sociedad civil.

http://www.sepiensa.org.mx/sepien
sa2009/nyn.html
Mi cuerpo-Mi mente… temas para
refexionar-Un adulto responsable.

http://sepiensa.org.mx/libero/democra
cia.html

http://www.ife.org.mx/portal/site/ifev2/
Promocion_del_Voto_home

Continúa

52

Formación Cívica y Ética

Bloque V. Aprendemos a organizarnos y a resolver confictos

Competencias que se favorecen:
Manejo y resolución de confictos.
Participación social y política.

Aprendizajes
esperados

Materiales de apoyo

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Distingue en los con-
fictos cotidianos: las
partes involucradas,
los intereses o puntos
de vista, los acuerdos y
desacuerdos.

Browne, Anthony (2003),
El túnel, México, sep-fce
(Libros del Rincón).

Allué, Josep Maria (2002),
Juegos de interior, México,

sep-Parramón (Libros del
Rincón).

Bolo, Sophie et al. (2005),
Vivir con los demás, Méxi-
co, sep-Larousse (Libros del
Rincón).

http://www.unicef.org.co/kids/dere
chos.htm

http://www.ajugarconunicef.org/

http://www.conadis.salud.gob.mx/

http://www.sepiensa.org.mx/sepien
sa2009/nyn.html
Mi cuerpo-Mi mente… temas para
refexionar:
Mi querida perrita.
Bromas telefónicas.
La bicicleta de la concordia.

http://www.sepiensa.org.mx/seccio
nes/niños/principal.html
Seleccionar “La difícil convivencia
vecinal”

Valora la convivencia
pacífca y sus benef-
cios.

http://www.unicef.org.co/kids/dere
chos.htm

http://www.ajugarconunicef.org/

http://www.sepiensa.org.mx/seccio
nes/niños/principal.html
Seleccionar La bicicleta de la concor-
dia”

http://bib.cervantesvirtual.com/sec
cion/signos/leccion5/index.html

Valora la existencia de
opiniones y posturas
diversas.

http://www.unicef.org.co/kids/dere
chos.htm

http://www.ajugarconunicef.org/

http://www.sepiensa.org.mx/seccio
nes/niños/principal.html
Seleccionar “El billete encontrado”

Participa en consultas o
votaciones para la toma
de acuerdos orientados
al benefcio personal y
colectivo.

http://sepiensa.org.mx/libero/demo
cracia.html

http://www.ife.org.mx/portal/site/
ifev2/Promocion_del_Voto_home

53

Organización del programa de estudio

El programa de estudio de esta asignatura se conforma de cinco bloques integrados por competencias,
un propósito por bloque, contenidos, aprendizajes esperados, estrategias didácticas, sugerencias para el
proceso de evaluación, consideraciones didácticas para el desarrollo del bloque y secuencias de trabajo.

Estructura general:

Bloques

Competencias

Aprendizajes esperados

Ejes pedagógicos

Ámbitos de intervención

Actividades para el fomento de estilos de vida

saludable

I

II

III

IV

V

Con el fn de alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— y apoyar la planifcación
didáctica del docente, se retomó el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.

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