INTRODUCCIÓN: Los niños por naturaleza son curiosos y atrevidos, les gusta conocer y tener nuevas experiencias.

La curiosidad y la búsqueda de explicaciones son rasgos humanos, disposiciones genéricas, especialmente intensas en ellos que permiten, a través de la interacción individual con el medio, el acercamiento a fenómenos y situaciones que despiertan interés. En las niñas y los niños pequeños el interés es situacional, es decir, se genera por las características de ciertos estímulos. El interés genera motivación y participación de parte del niño, sustentando el aprendizaje; es decir, la adquisición de nuevos conocimientos.

INTERESES COMUNES EN LA NIÑEZ: Pero ¿Qué es el interés? La mayoría de las personas no sabemos qué significa interés y solemos confundirlo con capricho. El interés es algo positivo que nos motiva a hacer cosas que deseamos y que escogemos porque nos gustan y porque aprendemos algo que nos da placer o satisfacción. Una vez cubierta la necesidad el interés desaparece. El capricho se distingue por ser un interés a corto plazo, con un gran apego y motivación pero el placer que da es poco a comparación del interés. Los intereses se van perdiendo por falta de utilización, ejemplo: los niños que viven en ciudades tienen pocas oportunidades de jugar con sus iguales (esto puede ser por el espacio, los peligros, etc.) y por ello van perdiendo el interés reemplazándolo por otro (como los videojuegos, la televisión, etc.); esto les llega a perjudicar mucho porque al convivir con sus pares, les cuesta trabajo interactuar o socializar y tienden a aburrirse. El aburrimiento es lo contrario del interés, ya que no deja ninguna satisfacción personal, motivación o beneficio; por esto, las actividades que no suelen ser de su interés son aburridas y es cuando los niños comienzan a hacer travesuras, molestar a otros y de cierta forma satisfacer la necesidad que tienen haciendo de ésta una situación interesante. Es muy probable que el aburrimiento se presente en la escuela porque todo se planea para el grupo y no individualmente y suele ser muy tedioso. El obligar al niño a hacer algo que no le interesa le perjudica y se puede ver reflejado en su actitud, en su conducta y le será muy difícil adaptarse a esas situaciones. Los intereses que desarrollen en la niñez determinarán en que persona se convertirán, sus ganas de aprender, sus aspiraciones y su vocación futura. Los intereses dependen y difieren de acuerdo a: los cambios físicos y mentales que sufran los niños y la disposición y las oportunidades que tengan para aprender. El desarrollo de estos intereses puede estar limitado, ser egocéntrico o ser afectado por las influencias culturales y cargas emocionales negativas. Hay muchas formas de saber cuáles son los intereses de los niños, observando las actividades que hacen de forma espontánea, analizando las cosas que preguntan, escuchando sus temas de conversación y dejando a su elección los temas de lectura.

posesiones familiares (dinero. son de prestigio indicando que una persona tiene una posición más alta que los demás.). éxito académico. popularidad (en la escuela). Pero el interés de los niños se basa principalmente en los motes (creando reacciones desfavorables) y en los nombres cariñosos (dando pie a reacciones favorables) ya que sus iguales los pueden usar para ridiculizarlos. objetos. El interés por la salud se desarrolla en la pubertad.) y conforme van creciendo su interés se centra en las diferencias de los cuerpos y el por qué existen. etc. El interés por el cuerpo es un patrón predecible que comienza del exterior al interior. empresas. los comentarios de éste también juegan un papel importante y por último los medios de comunicación que proporcionan información (a través de imágenes) pero cuando ésta no es suficiente recurren a la lectura (cuando ya saben leer) para llenar los huecos de conocimientos. Otro caso son los símbolos de posición. Todos estos están sujetos a cambios de acuerdo a los valores que determine la sociedad y los van usando de acorde a su edad. adoptando intereses y conducta de éstas) y mediante la orientación y dirección (por una persona competente que evalúe las capacidades de los niños). Los bebés exploran las partes externas de su cuerpo (cabello. estos varían según el grupo con el que se identifican. en cambio los nombres familiares son aceptados de forma natural en cualquier círculo o ambiente. El interés por la apariencia (tiene su fuerte en la adolescencia y puede llegar a ser obsesivo). Entre los que destacan en la niñez. otros deben valorar este símbolo para que el niño obtenga la atención que quiere. Los niños pueden tener diferentes tipos de nombres como nombres propios (o de pila). La exploración es la principal expresión de interés por el cuerpo. ocupación de los padres (puesto elevado . ojos. desempeñando un papel importante en el aspecto. se encuentran las posesiones materiales (casas. etc. que si no se controla se puede llegar a convertir en obsesión. etc. Para que un símbolo de posición atraiga el interés del niño deberá satisfacer ciertos aspectos como darle satisfacción en la atención de los demás siendo este un apoyo para la aceptación social. apellidos. nombres cariñosos (que se dan comúnmente en la familia) y nombres familiares (de parentesco). Para los niños su nombre no tiene relevancia pero cuando las personas tienen una reacción desfavorable su interés comienza a despertar.). el papel que juega la posición socioeconómica dentro de la sociedad y que todos vean el símbolo de posición. por identificación (con personas a las que quieren y admiran. éxito en los deportes. Estos dos aspectos se desarrollan en tres tipos de aprendizaje: por ensayo y error (que combinado con la orientación desarrolla nuevos intereses). segundos nombres. puesto que es imposible que vean sus órganos y las funciones que estos desarrollan. Todos los intereses tienen dos aspectos: el cognoscitivo (son los conceptos adquiridos por el niño y se relacionan con su interés) y el afectivo (es la carga emocional que conlleva a los intereses en una actividad). manos. sino la consecuencia de las experiencias de aprendizaje.Los intereses no son de nacimiento. motes (abreviaturas o sobrenombres basados en diferentes aspectos caracterizados por la ridiculización). al igual que por la ropa se desarrolla cuando se dan cuenta de la importancia de desempeña en la aceptación social.

inculcándoles creencias religiosas. la negatividad en horas de trabajo o actividades y la poca colaboración. sintiéndose superior a los demás. Una de las maneras de hacerlo es jactar (presumir) lo que tienen. hay cosas que influyen en la disminución del interés por ir a la escuela. a menudo dicen mentiras o expresan sus deseos de obtenerlo y en otras ocasiones. una casa grande y mi papá gana mucho dinero y el tuyo no!-. dinero ganado (cuando trabajan para ellos) y viajes. autonomía. Los niños son muy hábiles para demostrar su interés por alguna posición. las actitudes de los hermanos mayores que no suelen ser del todo favorables. cuando no lo consiguen se apropian de ellos (incluso toman cosas ajenas) porque creen que ese elemento es importante y les dará satisfacción. La educación sexual y las diferencias entre un sexo y otro es lo más relevante de esto. Con los años nos interesa más la vida social y el odio por estudiar crece al grado de querer abandonar los estudios. ¿Dónde queda el cielo?. se crean tantos mitos. la escuela y los iguales abordan estos temas pero con ciertos limites o restricciones ya que no es bien visto por la sociedad. la falta de aceptación por el grupo. La mayoría de los padres fomentan en los pequeños el interés por la religión leyéndoles historias de la biblia. exploran los órganos sexuales (propios o ajenos). Por lo general todos queremos ir a la escuela pero en algunos casos el interés desaparece y no nos gusta ir porque nos aburre. El interés por el sexo comienza cuando los niños entran a la escuela y alcanza su prioridad en la pubertad.(no existe ni la alberca ni el patio). conversan con amigos(as). etc. la influencia un poco negativa de los padres. . que pueden hacer o lo que sus familias hacen o poseen. ellos comienzan a fantasear con esas cosas: -¡Yo tengo una alberca enorme en mi patio!. pertenencia a un club (exclusivo que sea visto bueno por la sociedad). Este tema es muy conocido en los medios de comunicación (que hacen que este interés aumente) y por los sucesos de la vida cotidiana (a través de estos los niños se familiarizan con el sexo). cuando los padres no pueden cumplir todo lo que quieren sus hijos. ensenándoles a orar o con el solo hecho de dar las gracias antes de comer pero el interés puede disminuir si hay poca práctica religiosa. dudas y prohibiciones que los padres. -¡Tú no tienes juguetes y tu casa está fea!-. Y se presenta la envidia y el descontento de las cosas que posee el niño al sentirse inferior por la comparación. las malas relaciones entre maestros y alumnos y el pesado ambiente emocional en la escuela que muchas veces es provocado por los mismos maestros. más ingresos económicos). leen libros sobre el tema y se interesan por la educación sexual (constructiva y preventiva) que se da en las escuelas. por eso utilizan diferentes métodos para satisfacer la necesidad de saber sobre el sexo: hacen preguntas. es aquí donde se da el típico: -¡Yo tengo muchos juguetes. Se escuchará decir al niño: -¡¿Por qué Fulanito tiene ese juego y yo no?!-. observan fotos o imágenes. se masturban (para conocer sus cuerpos). tales como mandar a los niños en edad temprana sin tener la capacidad física e intelectual. liderazgo. dinero para gastar. el fracaso académico. por la influencia de las amistades o con el tiempo. practican juegos homosexuales (por la curiosidad).en el trabajo. cuando comienzan a presentarse dudas como ¿Quién es dios?. la influencia de sus amigos o iguales.

fiebre. vivencias. al igual que obteniendo un bajo rendimiento escolar que puede ser temporal (por alguna vivencia traumática). las capacidades (físicas e intelectuales). ansiedad o dolor de cabeza. antes de tratar de ayudarlos académicamente hay que hacerlo de forma personal. trabajos donde haya cierta autonomía y no sean tan controlados como los de oficina. una extrema dependencia de la madre o la incapacidad de poder ser autosuficiente. Todos los intereses pueden correr el riesgo de tener obstáculos para desarrollarse. y el concepto que él tenga de las vocaciones de acuerdo a sus propias experiencias con personas de distintas profesiones. El no tomarle importancia a la falta de interés de estudiar repercute en la actitud del niño (molesta a sus compañeros.) y para llegar a esto es importante plantearle preguntas al niños. secretaria = mujer). las causas pueden ser una situación escolar tensa o estresante. uno de ellos es considerar el capricho como un interés aunque no satisfagan sus necesidades y puedan tener malas adaptaciones sociales y personales. basado en algo momentáneo o por elección de alguien más. comentarios. el prejuicio de los trabajos adecuados para su sexo (ejemplo: policía = hombre. o salen de sus casas con la finta de ir a la escuela y nunca llegan. prolongado (cuando trabajan por debajo de sus capacidades). ¿Qué es lo que más le gusta o agrada hacer?. Al igual que los padres deben de poner interés en los problemas de sus hijos y no exigirles por arriba de sus capacidades. tiene mal comportamiento) violando las reglas existentes en la escuela. personalidades e intereses de los niños. Las cargas emocionales desfavorables son las más graves porque tiene fuertes efectos sobre la conducta del niño. anorexia. hace travesuras. para que en un futuro su elección sea prudente y no por capricho. ¿Qué se le dificulta menos?. Los intereses basados en cosas poco reales también son un riesgo porque al darse cuenta de la realidad pierde el interés que tenia y lo que antes le daba satisfacción ahora le causa frustración y desilusión. etc. el cómo se consideran los trabajos y la opinión que la sociedad tiene de ellos (cómo catalogan a las personas de acuerdo a su carrera). . La inclinación hacia su futura vocación se determina por sus capacidades. Hay muchos factores que influyen en los intereses y actitudes vocacionales de los niños como puede ser la actitud de sus padres ( el imponerle ciertas cuestiones al niño que lo inclinen o lleven a la vocación que le conviene según sus progenitores). observación de diferentes trabajos. general (su trabajo siempre es deficiente) o especifico (en cierto tema o materia). como una mala adaptación personal y social. Para estos problemas es importante buscar su origen. buscando pretextos para salirse de clase.Hay niños que tienen fobia de ir a la escuela y llegan a presentar síntomas como nauseas. el prestigio de las vocaciones ante la sociedad. repercutiendo en el niño. la inclinación hacia las profesiones de las personas que admiran. Los niños desde muy pequeños muestran interés en ciertas actividades y comienzan a pensar que serán de grandes. aptitudes y el entorno que lo rodea (personas. como ¿Qué le gustaría ser de grande?.

Desarrollo del Niño. vestimenta y sexo que tienen su cúspide en la pubertad o adolescencia. Hurlock. como el de la apariencia. .V. Sexta edición (Segunda edición en español) México S.A de C. Elizabeth.CONCLUSIÓN: Los niños a lo largo de sus vidas desarrollan intereses variados influenciados por diferentes aspectos que en cierta edad llegan a ser primordiales. 1988.: McGraw-Hill/Interamericana. como el de la vocación). Todos los intereses sufren cambios de acorde a los valores que determinan a una sociedad y el niño se ve altamente influenciado por ellos y su entorno social (esto los conlleva a tomar decisiones que pueden ser de mucha importancia. generando cambios positivos y negativos en su desarrollo. BIBLIOGRAFÍA: b.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE TEPOSCOLULA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CLAVE: 20DNE0009Z [ DESARROLLO INFANTIL I Y II ] ENSAYO: “INTERESES COMUNES EN LA NIÑEZ” CATEDRÁTICA: LIC. DIANA AURELIA LÓPEZ AYORA PRESENTA: MARIELA HERNÁNDEZ GARCÍA II SEMESTRE GRUPO “B” SAN PEDRO Y SAN PABLO TEPOSCOLULA. OAXACA / 20 DE JUNIO DEL 2011. .