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La Escuela Popular de Celestin Freinet

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Maestro a los dieciocho años. Engels y Lenin. cuya lectura inspiró las directrices de su "materialismo escolar". enviado al frente. . la Primera Guerra Mundial le impidió incorporarse a las tareas docentes al finalizar sus estudios.¿QUIEN FUE CELESTIN FREINET? Pedagogo francés. Durante el período de convalecencia descubrió los textos de Marx. en 1916 resultó gravemente herido. método de pedagogía popular que puso en práctica a partir de su incorporación a la enseñanza pública en 1920 como maestro de primaria. impulsor de métodos de renovación pedagógica dentro del marco del movimiento llamado "la escuela moderna".

a sus reacciones y a las técnicas educativas.  El modelo pedagógico freinet se divide en tres principios: en la naturaleza del niño.  La Escuela Moderna. según Freinet. La pedagogía de Celestin Freinet se sitúa bajo el lema de la Escuela Moderna. significa que el niño actúa como agente y sujeto principal del trabajo escolar de un modo responsable y eficaz. .

indagar la causas que la provocan que pueden estar dadas por su estado de salud.  Relacionar el comportamiento del niño en la institución con su estado fisiológico. ya que situarse en su punto de vista es la actitud correcta para conocerlo y comprenderlo mejor.LA NATURALEZA DEL NIÑO  Ponerse en lugar del niño. el educador debe situarse al mimo nivel que lo educandos para reducir la distancia y permitir una convivencia mas adecuada. orgánico. la ruptura de su equilibrio emocional o por dificultades ambientales. constitucional. Por ello e recomienda. ante una conducta irregular.  Suprimir la posición de superioridad del adulto. .

en vez de mandar. . ya que de eta forma responderá a sus necesidades individuales. una meta creadora. sugerir. en vez de ordenar.  Todo actividad debe tener un objetivo racional. positivo. señalar caminos.  En este sentido al adulto le corresponde orientar. en vez de imponerlos  En el sistema de Freinet el niño debe tener oportunidad de escoger su trabajo. ya que las leyes de las relacione humanas rechazan lo mandato de este tipo.REACCIONES DEL NIÑO  Se considera que todo mandato autoritario e un error.

TECNICAS EDUCATIVAS  Se establece el tanteo experimental como una vía natural para el aprendizaje. se nutre de experiencias con solidas adquisiciones y cultiva la inteligencia. monótona y aburrida. respeto y disciplina. En su ideario pedagógico resultan de gran importancia tres conceptos básicos libertad.  Sobre esta base el niño ejercita la memoria. frente a la simple explicación formal. .

en igualdad de condicione que lo demás. que en cada momento se trata de hacer lo que se debe de hacer en función de la actividades.  DICIPLINA: que el niño sepa que la libertad tiene sus limitaciones. sin temores. que se le acepta en e grupo escolar como miembro valioso.  RESPETO: que el niño sepa que cuenta con el máximo respeto y consideración de su persona. LIBERTAD: que el niño actué cómodamente. que su libertad individual esta relacionada con la libertad de lo demás. . sin represión.

hilo y obtener resultado de una creación artística personal.  EL DIBUJO LIBRE: como vía para la expresión personal.Entre los procedimientos concretos de utilidad de la Educación Infantil en la actualidad se señala:  LA ASAMBLEA: como recurso para el desarrollo del lenguaje oral. . pintura.  LOS TALLERES: para entrar en contacto con los elementos de la vida real barro. madera.

.  Lo que mas se destaca en Freinet es su persistente empeño por encontrar alternativas que respondan mas a las necesidades de los niños. La expresión libre se uno de los pilares fundamentales del modelo pedagógico de Freinet.  Para Freinet el maestro es el factor mas importante en la escuela.

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