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Arbol de Problemas y Objetivos

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Published by: I.e. Rudy Echegaray Fajardo on Sep 01, 2012
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PERFIL BÁSICO DEL PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL I.E.

AMAUTA

UCG – OAAE.

DIAGNÓSTICO DEL PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL I. AMAUTA TÉCNICA DIAGRAMA DEL ÁRBOL (Árbol de problemas .Árbol de objetivos Árbol de actividades y resultados) UCG – OAAE.E. .

dolor de cabeza. Bajo nivel de logro de capacidades y actitudes en la conservación de medio ambiente escolar y comunal en los estudiantes de la I. (IRAS.I.E Nº 164 “EL AMAUTA” Limitado conocimiento de maestros. y comunidad local poca atractiva por la ausencia de áreas verdes Incremento de la contaminación ambiental escolar y comunal expresada en acumulación de residuos sólidos Enfermedades comunes en los escolares. UCG – OAAE.E. administrativos. enfermedades de la piel. La organización escolar no favorece el trabajo para desarrollar la propuesta de educación ambiental. estrés. . Integrantes de la Comunidad educativa que no se sienten protagonistas y partícipes en su proceso de mejora de la práctica educativa. estudiantes y padres de familia sobre la educación ambiental Poco compromiso por parte de la comunidad educativa en las actividades ambientales.

enfermedades de la piel. Elevar el logro de capacidades y actitudes en la conservación de medio ambiente escolar y comunal en los estudiantes de la I. Comprometer a la comunidad educativa en la ejecución de las actividades ambientales Fortalecer la organización escolar para favorecer el trabajo de educación ambiental. Alto interés de los alumnos para concertar con diversas instancias para la mejora de su proceso de información. poniendo énfasis en el protagonismo estudiantil UCG – OAAE. IRAS. y comunidad local con la presencia de áreas verdes y la continuación del Proyecto “Adoptemos un arbolito” Disminuir la contaminación ambiental escolar y comunal expresada en acumulación de residuos sólidos Disminuir la incidencia de enfermedades comunes en los escolares. dolor de cabeza.E Nº 164 “EL AMAUTA” Mejorar los conocimientos. las prácticas y las actitudes sobre la educación ambiental en los estudiantes y comunidad educativa. .Mejorar del ornato de la I.E. estrés.

1. poniendo énfasis en el protagonismo estudiantil. Ambientalizar el proyecto educativo institucional. Realizar un diagnóstico de los potenciales líderes estudiantiles para organizar con ellos la brigada ecológica. Establecimiento ONGs. 2. firmando actas de compromisos para el trabajo en la educación ambiental. Evaluar y retomar el Proyecto “Adoptemos un arbolito”. 4. 1. 4. Desarrollo de unidades didácticas de contenidos ambientales. de convenios con 1. Incorporar a los representantes de la Comunidad educativa en las diferentes comisiones y comités. 3. 4. 3. UCG – OAAE. Formular políticas de estímulos. Organizar el Comité Ambiental. Comprometer a la comunidad educativa en la ejecución de las actividades ambientales Fortalecer la organización escolar para favorecer el trabajo de educación ambiental. . al Municipio 3. 2. 5.MEJORAMOS NUESTROS APRENDIZAJES A TRAVES DE LA EDUCACION AMBIENTAL. Ejecutar el diagnóstico ambiental participativo con la Comunidad educativa. Incluir en el plan de Escuela de Padres. Mejorar los conocimientos las prácticas y las actitudes sobre la educación ambiental en los estudiantes y comunidad educativa. Formular políticas de estímulos. Comprometer Escolar. 5. 2. capacitar a los docentes y administrativos sobre temas ambientales. los temas ambientales. Desarrollo de jornadas de sensibilización y motivación de toda la comunidad educativa para educar sobre el medio ambiente.

.Cronograma de actividades Objetivos específicos Tareas/ Actividades Resultados/ productos E F M A M J J A S O N D Responsables UCG – OAAE.

) Nombre del proyecto. responden a dar solución al problema priorizado y sus causas. UCG – OAAE. II. Objetivos. I. se menciona los beneficios y ventajas que se van a lograr. puede ser de uno.E. responde al lugar donde se va a desarrollar Duración. dos o más años. Responsables. debe comprometer a toda la comunidad educativa. Localización. .I. III. así mismo. UGEL. Se explicita el qué y el por qué se propone el proyecto. Datos informativos (DRE. Fundamentación. Generales y específicos.

minedu. puede aplicarse la Matriz de Indicadores de Evaluación (www. Actividades. Resultados/ productos VI. etc. en correspondencia con el calendario de la Programación Anual y los resultados o productos propuestos.gob. Evaluación. servicios.pe/educam). Durante todo el proceso se requiere hacer una evaluación concienzuda y directa sobre los alcances del proyecto.IV. .). su ejecución y el impacto que ha tenido en la formación ambiental de la comunidad educativa. VII. Comprende los recursos con que cuenta la comunidad educativa (remuneraciones máquinas. responde a que resultados han de tener. UCG – OAAE. así como los posibles otros ingresos (aliados estratégicos). insumos. VIII. Cronograma de actividades. V. Responde a la secuencia de las actividades. equipos. Comprende el cómo se van a lograr los objetivos y los productos. Presupuesto.

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