Actividad Integradora de la Unidad 1: Relación competencias docentes, genéricas y disciplinares.

de

Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades.

Instrucciones: 1. Describa el contexto situacional de sus estudiantes (dé a conocer las características, necesidades e intereses de sus estudiantes así como del centro educativo donde labora, su currículo, los principios que enarbola, el modelo educativo, el lugar que ocupa su asignatura en el plan de estudios, etc.), recupere para ello la Evidencia de Aprendizaje de la Actividad 3. 2. Consulte los documentos: Competencias genéricas que expresan el perfil del egresado. Competencias disciplinares y Competencias docentes y recupere los productos correspondientes a las actividades relacionadas del Módulo 1. 3. A continuación, retome la información obtenida del contexto situacional para ubicar las competencias disciplinares que abordaría en su asignatura o unidad de aprendizaje. 4. Para cada una de las competencias disciplinares seleccionadas, proponga qué competencias genéricas va a desarrollar en sus estudiantes y registre las competencias docentes que usted aplicaría para lograrlo, para ello utilice el siguiente esquema: Contexto situacional Características y necesidades Unidad de aprendizaje o de los Estudiantes (Actividad asignatura y currículo 3) escolar del Centro educativo Características: van más allá de las expectativas del *III Semestre- Bachillerato programa, hábiles para la tecnología, son inquietos, *Informática I creativos, colaboradores, sensibles, quieren hacer cosas que no son propias de *Unidad I.- Word su edad, no tienen *Unidad II.- Excel capacidad de asombro, acostumbrados a que les *Unidad III.- Power Point resuelvan todo, *Unidad IV- Publisher

8. jerarquías y relaciones. 5. Genéricas 5. 8. Necesidades: Atención por parte de una figura autoritaria congruente..Valora la interrelación entre ciencia y tecnología. comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de sus objetivos 5.sobreprotegidos.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva . valorados. en equipo.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva. reconocidos. querer estar a la vanguardia en aprendizaje de las TIC´s Competencias del MCC Disciplinares Las competencias disciplinares a desarrollar son las siguientes.2 Ordena información de acurdo a categorías. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. solidarios etc. definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8. ser escuchados. Competencia Disciplinar de: Ciencias Experimentales: 2. Comunicación: 12. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos..1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto.Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación. ubicándola en un contexto histórico y social.

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Capacitación continua Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano Competencias personales • Disposición al cambio • Compromiso • Conocimiento de la materia • Capacitación • Dominio de grupo • Actualización continua • Conocimiento de los planes y programas • Liderazgo • Desarrollo del trabajo colaborativo • Saber trabajar colegiadamente • Conciliador • Responsable • Respetuoso • Actitud positiva • Innovadores • Creativos • Propositivos • Pacientes • Tolerantes • Motivadores • Congruentes • Participativos • Facilitadores • Buena presentación • Constante • Autodidactas • Manejo de las TIC´s . Criterio Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo Comunicación Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva. y los ubica en contextos disciplinares.Competencias docentes Orden Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. curriculares y sociales amplios. Disciplina Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias. creativa e innovadora a su contexto institucional.

ya que con esta se pretende que el número de jóvenes que concluyan la EMS sea mayor. . debemos abrirnos a nuevas ideas y estrategias de aprendizaje y dejar a un lado la vieja escuela. Al terminar de desarrollar el esquema. redacte en media cuartilla su reflexión sobre la importancia de relacionar las diferentes competencias desde el paradigma centrado en el aprendizaje y su impacto en su práctica docente. pero que en un lapso de tiempo considerable empezaremos a ver los nuevos frutos…. Debemos entender que los docentes somos los principales promotores del cambio. ya que la nueva reforma promete cosas muy buenas para los estudiantes. que tal vez no veremos hoy ni mañana.5. REFLEXIÓN PERSONAL: La reforma ya era muy necesaria en México para acabar con el rezago y las deficiencias que había en este nivel educativo. y que como guías del aprendizaje debemos estar siempre a la vanguardia en todo contexto.

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