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Mètodos de Investigaciòn

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1. ¿Cuáles son los métodos de investigación?

Los términos provienen del griego análisis, disgregación, desmembración, y síntesis, combi nación, asociación. El método es la forma de ordenar una actividad para conseguir un f in determinado, es también, la manera de demostrar la validez de los que se afirma . Los principales métodos de investigación que consideramos más útiles en derecho son: MÈTODO ANALÍTICO El análisis y la síntesis son los procesos de desarticulación práctica o mental del todo en sus partes y de reunificación del todo a base de sus partes. El análisis es un mét odo de investigación de los objetos que nos permite separar algunas de las partes del todo para someterlas a estudio independiente. Posibilita estudiar partes sep aradas de éste, poner al descubierto las relaciones comunes a todas las partes y, de este modo, captar las particularidades, en la génesis y desarrollo del objeto. Todo concepto implica un análisis. MÈTODO SINTÉTICO La síntesis es un método de investigación que consiste en rehacer o reconstruir en el pensamiento toda la variedad de las mutuas vinculaciones del objeto como un todo concreto. Busca sólo la unión de las partes que el analista separa, incorporando un a idea de totalidad relativa al proceso de investigación. MÉTODO DIALÉCTICO El método dialéctico constituye el método científico de conocimiento del mundo. Proporci ona al hombre la posibilidad de comprender los más diversos fenómenos de la realidad . El método dialéctico al analizar los fenómenos de la naturaleza, de la sociedad y de l pensamiento permite descubrir sus verdaderas leyes y las fuerzas motrices del desarrollo de la realidad. MÉTODO INDUCTIVO Es el método por el cual, a partir de varios casos observados, se obtiene una ley general, válida también para los casos no observados. Consiste, pues, en una acción ge neralizadora, o más simplemente, en una generalización. METODO DEDUCTIVO Es un proceso analítico sintético que presentan conceptos, definiciones, leyes o nor mas generales, de las cuales se extraen conclusiones o se examina casos particul ares sobre la base de Afirmaciones generales ya presentadas. En otras palabras es aquel que de lo general Va a lo particular. En el método dedu ctivo el científico utiliza la lógica y una información general para formular una solu ción pasible a un problema dado. Luego comprueba esa solución en barias situaciones típicas. Por tanto, en el enfoque deductivo, el razonamiento va de lo general a lo específico. MÉTODO COMPARATIVO Es aquel que trata de describir y analizar científicamente, los hechos, ideas, per sonas del pasado. Se ubica en el pretérito recogiendo datos, y sistemas utilizados siguiendo un proc eso dialéctico (movimiento y cambio) que rigen a todos los fenómenos de la naturalez a y de sociedad. Se llama también método genético porque investiga los hechos desde su origen o génesis, se llama histórico comparado por que permite el conocimiento científico de los hecho s mirándolos desde su origen o desde etapas anteriores, desde su desarrollo comparán dolos, con las características actuales. De este modo el pasado sirve para compren der mejor el presente e incluso proyectos futuros La comprensión se define como “entendimiento de una situación, objeto, acontecimiento o anunciación, así como de los símbolos y pensamientos en ello implícitos. MÈTODO CIENTÍFICO El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relacion es entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre. Los cie ntíficos emplean el método científico como una forma planificada de trabajar. El método científico se diferencia de los otros métodos de conocimiento por ser capaz de autoc orregirse. Es el proceso que se sigue en la adquisición y conformación del conocimie nto, es un procedimiento sistemático que aprovecha el análisis, la síntesis, la deducc ión y la inducción. Está sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de ellos

es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experi mento en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialme nte, en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos. El segundo pilar es la falsabilidad. Es decir, que toda proposición científica tiene que ser suscept ible de ser falsada (falsacionismo). MÈTODO ETNOGRÀFICO Es un método de investigación que consiste en observar las prácticas de los grupos hum anos y poder participar en ellas para poder contrastar lo que la gente dice y lo que hace. Es una de las ramas de la Antropología social o cultural que en un prin cipio se utilizó para comunidades aborígenes, actualmente se aplica también al estudio de las comunidades urbanas, enfermos mentales y, en general, a cualquier grupo que se quiera conocer mejor por medio de una observación y descripción de lo que la gente hace, cómo se comportan y cómo interactúan entre sí, para describir sus creencias, valores, motivaciones, perspectivas y cómo éstos pueden variar en diferentes moment os y circunstancias; podríamos decir que describe las múltiples formas de vida de lo s seres humanos. MÈTODO CUALITATIVO La investigación cualitativa o metodología cualitativa es un método de investigación usa do principalmente en las ciencias sociales que se basa en cortes metodológicos bas ados en principios teóricos tales como la fenomenología, hermenéutica, la interacción so cial empleando métodos de recolección de datos que son no cuantitativos, con el propós ito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la expe rimentan los correspondientes. La investigación cualitativa requiere un profundo e ntendimiento del comportamiento humano y las razones que lo gobiernan. A diferen cia de la investigación cuantitativa, la investigación cualitativa busca explicar la s razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras, i nvestiga el por qué y el cómo se tomó una decisión, en contraste con la investigación cuan titativa la cual busca responder preguntas tales como cuál, dónde, cuándo. La investig ación cualitativa se basa en la toma de muestras pequeñas, esto es la observación de g rupos de población reducidos, como salas de clase, etc... MÈTODO CUANTITATIVO Los métodos cuantitativos, denominados también empírico-analíticos, racionalistas o posi tivistas, defienden la aplicación de los objetivos, conceptos y métodos de las cienc ias naturales a las ciencias sociales. Los métodos cuantitativos responden pues a una realidad positivista, hipotético-deductiva, orientada hacia la generalización de los resultados. Permite examinar los datos de manera científica, o más específicamen te en forma numérica, generalmente con ayuda de herramientas del campo de la estadís tica. Para que exista metodología cuantitativa se requiere que entre los elementos del p roblema de investigación exista una relación cuya naturaleza sea representable por a lgún modelo numérico ya sea lineal, exponencial o similar. MÉTODO EXPERIMENTAL El método experimental es aquel que se caracteriza por comprobar, midiendo las var iaciones y los efectos de una situación. Las ciencias que más lo aplican son las cie ncias naturales y biológicas. Es el más complejo y eficaz de los métodos empíricos, por lo que a veces se utiliza erróneamente como sinónimo de método empírico. Algunos lo cons ideran una rama tan elaborada que ha cobrado fuerza como otro método científico inde pendiente con su propia lógica, denominada lógica experimental. En este método el inve stigador interviene sobre el objeto de estudio modificando a este directa o indi rectamente para crear las condiciones necesarias que permitan revelar sus caract erísticas fundamentales y sus relaciones esenciales. 2. Conocer cada uno de los métodos en su aplicación.

MÈTODO ANALÌTICO Este método nos permite conocer más del objeto de estudio, con lo cual se puede: exp licar, hacer analogías, comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas teo rías. La importancia del análisis reside en que para comprender la esencia de un todo ha y que conocer la naturaleza de sus partes. El todo puede ser de diferente índole:

un todo material, por ejemplo, determinado organismo, y sus partes constituyente s: los sistemas, aparatos, órganos y tejidos, cada una de las cuales puede separar se para llevar a cabo un análisis más profundo (esto no significa necesariamente que un aparato u órgano tenga que separarse físicamente del resto del organismo; en otr as palabras, aislar un órgano o aparato significa aquí que no se tomen en cuenta las demás partes del todo). Otros ejemplos de un todo material es: la sociedad y sus partes: base económica (fuerzas productivas y relaciones sociales de producción) y l a superestructura (política, jurídica, religiosa, moral). La sociedad es un todo mat erial en tanto que existe fuera e independientemente de nuestra conciencia. El todo puede ser también racional, por ejemplo, los productos de la mente: las hi pótesis, leyes y teorías. Descomponemos una teoría según las leyes que la integran; una ley o hipótesis, según las variables o fenómenos que vinculan y el tipo de relaciones que establecen, por lo tanto, puede hablarse de análisis empírico y análisis racional. El primer tipo de análisis conduce necesariamente a la utilización del segundo tipo ; por ello se le considera como un procedimiento auxiliar del análisis racional. Mediante el método analítico se trata de diferenciar lo esencial de lo accidental de ntro de un todo complejo para proceder a la comprensión y rearticulación de un fenóme no, hecho o acto. Desde otra perspectiva, ya no relacionada con el interés por con ocer el origen del cosmos sino más bien con el conocimiento de la realidad inmedia ta, imprescindible para la supervivencia, el análisis y este puede ser real o lógico . En el análisis real se descompone en todo que se da en la naturaleza, independient emente de nuestro conocimiento. Por ejemplo, el análisis químico. En el análisis lógico o intelectual se descompone un todo lógico o metal. Por ejemplo un concepto, un juicio, un raciocinio. MÉTODO SINTÉTICO El método sintético es el utilizado en todas las ciencias experimentales ya que medi ante ésta se extraen las leyes generalizadoras, y lo analítico es el proceso derivad o del conocimiento a partir de las leyes. La síntesis genera un saber superior al añadir un nuevo conocimiento que no estaba en los conceptos anteriores, pero el ju icio sintético es algo difícil de adquirir al estar basado en la intuición reflexiva y en el sentido común, componentes de la personalidad y que no permiten gran cambio temporal. Es el proceso mediante el cual se juntan partes diversas en todos un itarios cada vez más densos y perfectos. Es, pues, reunir, integrar, totalizar. Lo fundamental de la síntesis radica en que, al integrar elementos diferentes, surge algo nuevo, distinto de las partes que lo constituye. La síntesis puede ser real y lógica o cognoscitiva. Es real cuando se da a nivel de la naturaleza. Esta, en su totalidad, se ha constituido y sigue constituyéndose po r un vasto proceso de síntesis. Es lógico cuando se da en el plano del conocimiento, que va de las nociones más simples a las más complejas. En este sentido, Kant afirm a que la síntesis “es la operación de reunir las re presentaciones unas con otras y re sumir todo su diversidad en un solo conocimiento”. Según esto, mediante la síntesis se hace una inspección de conjunto del objeto que antes había sido descompuesto en el proceso analítico. El sujeto, capta, comprende, conceptualiza en proceso de síntesis que se da en la naturaleza. En el plano del conocimiento no se debe confundir síntesis con resumen. Resumir es acortar, achicar algo. Sintetizar es crear algo nuevo integrando partes o eleme ntos dados MÈTODO DIALÈCTICO La dialéctica tiene las siguientes características generales: a) Todo está unido, nada está aislado, hay una conexión universal. La acción recíproca ent re dos cosas y sus relaciones complejas. El trabajador se adapta a las condicion es que encuentra en la naturaleza y que ordena sus movimientos; pero la transfor ma por el trabajo. Más aún: por el trabajo, el hombre se ha ido transformando paulat inamente. B) Todo cambia. La realidad está en constante transformación. El cambio es debido a la lucha de fuerzas contrarias en la esencia de las cosas. Aplicado a la investigación, afirma que todos los fenómenos se rigen por las leyes d e la dialéctica, es decir que la realidad no es algo inmutable, sino que está sujeta a contradicciones y a una evolución y desarrollo perpetuo. Por lo tanto propone q

ue todos los fenómenos sean estudiados en sus relaciones con otros y en su estado de continuo cambio, ya que nada existe como un objeto aislado. Este método descri be la historia de lo que nos rodea, de la sociedad y del pensamiento, a través de una concepción de lucha de contrarios y no puramente contemplativa, más bien de tra nsformación. Estas concepciones por su carácter dinámico exponen no solamente los camb ios cuantitativos, sino los radicales o cualitativos. METODO INDUCTIVO Hay dos clases de inducción: la completa y la incompleta. La inducción completa, a l a que se refiere Aristóteles y la llama “silogismo inductivo”, pretendería obtener una l ey a partir de la observación de todos los casos particulares, al intentar enumera r todos los casos referidos a un aspecto determinado no es, propiamente, inducción y no tiene valor para la ciencia. La conclusión es sacada del estudio de todos lo s elementos que forman el objeto de investigación, es decir que solo es posible si conocemos con exactitud el número de elementos que forman el objeto de estudio y además, cuando sabemos que el conocimiento generalizado pertenece a cada uno de lo s elementos del objeto de investigación. Las llamadas demostraciones complejas son formas de razonamiento inductivo, solo que en ellas se toman muestras que poco a poco se van articulando hasta lograr el estudio por inducción completa. Ejemplo: "Al estudiar el rendimiento académico de los estudiantes del curso de tercero de a dministración, estudiamos los resultados de todos los estudiantes del curso, dado que el objeto de estudio es relativamente pequeño, 25 alumnos. Concluimos que el r endimiento promedio es bueno. Tal conclusión es posible mediante el análisis de todo s y cada uno de los miembros del curso." La inducción incompleta es la inducción propiamente dicha. Se llama inducción científica porque permite progresar en el conocimiento. Cosiste en sacar, de un número relat ivamente corto de casos observados, una conclusión que se juzga válida para todos lo s casos semejantes. En otras palabras, se toma un cierto número de hechos o fenómeno s y, una vez establecidas sus semejanzas o diferencias, se determina la ley que explica a tales fenómenos. La garantía del método inductivo es la regularidad del curs o de la naturaleza. El pensamiento es capaz de concebir la repetición indefinida d e un mismo hecho desde que este hecho es posible una vez. Los elementos del obje to de investigación no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad, obligand o al sujeto de investigación a recurrir a tomar una muestra representativa, que pe rmita hacer generalizaciones. Ejemplo: "los gustos de los jóvenes colombianos en r elación con la música" El método de inducción incompleta puede ser de dos clases: a. Método de inducción por simple enumeración o conclusión probable. Es un método uti lizado en objetos de investigación cuyos elementos son muy grandes o infinitos. Se infiere una conclusión universal observando que un mismo carácter se repite en una serie de elementos homogéneos, pertenecientes al objeto de investigación, sin que se presente ningún caso que entre en contradicción o niegue el carácter común observado. L a mayor o menor probabilidad en la aplicación del método, radica en el número de casos que se analicen, por tanto sus conclusiones no pueden ser tomadas como demostra ciones de algo, sino como posibilidades de veracidad. Basta con que aparezca un solo caso que niegue la conclusión para que esta sea refutada como falsa. b. Método de inducción científica. Se estudian los caracteres y/o conexiones nece sarios del objeto de investigación, relaciones de causalidad, entre otros. Este méto do se apoya en métodos empíricos como la observación y la experimentación. Ejemplo: "Sab emos que el agua es un carácter necesario para todos los seres vivos, entonces pod emos concluir con certeza que las plantas necesitan agua". Los conocimientos que proporciona este método, a criterio de muchos tratadistas, n o son de validez absoluta, sino más bien de probabilidad variable, en razón de que s e toman únicamente unos cuantos elementos del universo dado. Este método permite la formación de hipótesis, investigación de leyes científicas, y las d emostraciones. La inducción puede ser completa o incompleta. MÈTODO DEDUCTIVO Parte de una teoría unificada basada en información general y considera cada hipótesis en el marco de la teoría para llegar a observaciones empíricas que confirmen o refu ten cada hipótesis. Procede de la formulación de enunciados generales ha hipótesis más específicas que se derriban lógicamente de los enunciados generales, este método requi

ere de procesos de investigación lógicos y sistemáticos ayuda a explicar, predecir y c ontrolar fenómenos. Utiliza la comprobación empírica para verificar hipótesis. La deducción es un proceso qu e parte de un principio general ya conocido para inferir en él consecuencias parti culares. Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a par tir de un enlace de juicios. El papel de la deducción en la investigación es doble: a. Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de los c onocidos. Una ley o principio puede reducirse a otra más general que la incluya. S i un cuerpo cae decimos que pesa porque es un caso particular de la gravitación b. También sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios con ocidos. Si sabemos que la formula de la velocidad es v=e/t, podremos calcular la velocidad de un avión. La matemática es la ciencia deductiva por excelencia; parte de axiomas y definiciones. MÉTODO DEDUCTIVO DIRECTO – INFERENCIA O CONCLUSIÓN INMEDIATA. Se obtiene el juicio de una sola premisa, es decir que se llega a una conclusión directa sin intermediario s. Ejemplo: "Los libros son cultura" "En consecuencia, algunas manifestaciones c ulturales son libros" MÉTODO DEDUCTIVO INDIRECTO – INFERENCIA O CONCLUSIÓN MEDIATA - FORMAL. Necesita de sil ogismos lógicos, en donde silogismo es un argumento que consta de tres proposicion es, es decir se comparan dos extremos(premisas o terminos) con un tercero para d escubrir la relación entre ellos. La premisa mayor contiene la proposición universal , la premisa menor contiene la proposición particular, de su comparación resulta la conclusión. Ejemplo: "Los ingleses son puntuales" "William es ingles" "Por tanto, William es puntual" MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO Un investigador propone una hipótesis como consecuencia de sus inferencias del con junto de datos empíricos o de principios y leyes más generales. En el primer caso ar riba a la hipótesis mediante procedimientos inductivos y en segundo caso mediante procedimientos deductivos. Es la vía primera de inferencias lógico deductivas para a rribar a conclusiones particulares a partir de la hipótesis y que después se puedan comprobar experimentalmente. MÉTODO COMPARATIVO Es el procedimiento de la comparación sistemática de casos de análisis que en su mayoría se aplica con fines de generalización empírica y de la verificación de hipótesis. Cuent a con una larga tradición en la metodología de las ciencias sociales; aunque también s e encuentra en otras disciplinas, puede decirse que en grado especial es propia de la Ciencia Política. De esta práctica de empleo del término método comparativo resultan dos entendimientos básicos, uno más lato y otro más estricto. Para el más lato sería más adecuado hablar de la comparación o del comparar. El método comparativo en sentido estricto busca examina r nexos causales y trata de aislar los factores que pueden ser considerados como causa o variable independiente y un efecto variable dependiente que da como re sultado una causalidad. MÈTODO CIENTÌFICO El método científico es aplicable en especial en las ciencias puras, entre ellas la Biología, la Química, la Física y otras. Actualmente se aplica en casi toda ciencia qu e tenga como insumo la investigación, encontrándose entre ellas las ciencias sociale s como, la Sociología, la Administración, etcétera. De por sí, no se concibe una investi gación científica si no se aplica en esta una serie de pasos metódicos que guíen la mism a, tales como la observación, formulación de la hipótesis, experimentación, teoría y resul tado; he aquí donde entra en juego el método científico. Durante años, el método científico no se consideraba, por muchos, aplicable para las ciencias sociales, hoy es una herramienta elemental para la investigación social. Este método implica información, identificación de la problemática, formulación de la hipóte sis, comprobación de la validez de la hipótesis. Las características son: objetividad, racionalidad, sistematicidad, factibilidad, trascendencia, análisis, verificabili dad, metódico, predictibilidad, comunicabilidad y utilidad.

MÈTODO ETNOGRÀFICO La Etnografía como modalidad de investigación utiliza múltiples métodos y estrategias. E l diseño etnográfico supone una amplia combinación de técnicas y recursos metodológicos; s in embargo, suelen poner mayor énfasis en las estrategias interactivas: la observa ción participante, las entrevistas formales e informales, los instrumentos diseñados por el investigador y el análisis de toda clase de documento. 1.- la observación participante: el investigador etnográfico combina la observación co n la participación, observa las pautas de conductas y participa en la cultura que está siendo observada, en algunas investigaciones el rol varía puede que el investig ador sea observador y en otras participante. “La observación participante ha sido si empre el método central de los etnógrafos. A menudo la complementan con otras fuente s, en especial con entrevistas informales” 2.- La Entrevista Informal: Es otra técnica utilizada por los etnógrafos en el traba jo de campo. Según Woods 1987 dice que: “Su objetivo es mantener a los participantes hablando de cosas de su interés y cubrir aspectos de importancia para la investig ación en la manera que permita a los participantes usar sus propios conceptos y ta mbién términos”. MÈTODO CUALITATIVO Los principios y aplicación de la metodología cualitativa en las ciencias de acuerdo a Calero (2000), estos se encuentran a partir del siglo XIX, con el auge de las ciencias sociales, sobre todo de la sociología y la antropología en donde se origin a su uso. La metodología cualitativa ha sido adoptada por más ciencias, como la dem ografía, la economía, entre otras. Las técnicas de las que hace uso son las entrevist as, la observación y la participación directa que se tiene con los actores sociales en las localidades estudiadas, ello con el objeto de captar el sentir de quienes viven de cerca esta problemática que representa el fenómeno migratorio internaciona l y estar en condiciones de recabar la mayor información, que permita contar con e lementos sólidos de estudio y análisis en el diagnóstico local de esta expulsión de migr antes de sus lugares de origen, que además identifique la naturaleza profunda de l as realidades en los lugares donde se realiza una investigación, como bien lo sost iene Fernández y Díaz (2002). A través de la metodología cualitativa y en base a sus técnicas, se penetra en la inti midad del problema para tener una radiografía del mismo, con mayor fidelidad y el menor sesgo posible en la comprensión de los procesos sociales. MÈTODO CUANTITATIVO El uso de este método es cada vez más sofisticado y formatizado ya que engloba la re copilación de gran volumen de datos estadísticos descriptivos y la utilización de técnic as de muestreo, modelo matemáticos avanzados y simulaciones informáticas de procesos sociales que tienen gran aplicabilidad para determinar con exactitud lo objetiv os, las hipótesis y la población de la investigación. Permite examinar los datos de ma nera científica, o más específicamente en forma numérica, generalmente con ayuda de herr amientas del campo de la estadística. Para que exista metodología cuantitativa se requiere que entre los elementos del p roblema de investigación exista una relación cuya naturaleza sea representable por a lgún modelo numérico ya sea lineal, exponencial o similar. Es decir, que haya clarid ad entre los elementos de investigación que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente dónde se inicia el problema, en qué direc ción va y qué tipo de incidencia existe entre sus elementos: • Su naturaleza es descriptiva. • Permite al investigador “predecir” el comportamiento del consumidor. • Los métodos de investigación incluyen: Experimentos y Encuestas. • Los resultados son descriptivos y pueden ser generalizados. MÉTODO EXPERIMENTAL El método experimental consta de 4 fases o momentos: a) La observación de hechos: la observación de los hechos se encuentra en la ba se del método experimental. b) La creación de hipótesis: las hipótesis son "conjeturas imaginativas", "suposi ciones", que dan razón de los datos observados, aunque ellas mismas no sean observ ables ni sugeridas por esos datos directamente. Las explicaciones de los hechos no se encuentran a la vista; es necesario imaginarlas, suponerlas, antes de desc

ubrirlas. c) La aplicación de sistemas matemáticos: una vez supuesta una hipótesis es neces ario desarrollarla aplicándole un sistema matemático. Es la única forma de poder conoc er, de manera precisa y explícita, las consecuencias que contenía implícitamente. El d esarrollar la hipótesis aplicándole un sistema matemático posibilita dos tipos de comp robaciones distintas: a) el poder ver si todos los hechos observados, y de los q ue se habrán partido, quedan efectivamente explicados por las hipótesis, al encontra rse entre sus conclusiones lógicas. b)el poder ver si hay nuevos hechos, que no ha n sido aún observados, pero que al ser también consecuencia de la hipótesis, es necesa rio que se den en la realidad para que la hipótesis tenga valor. d) La experimentación: este último paso, el de la experimentación o verificación de hipótesis, es la prueba de fuego del método experimental y, de hecho, ha servido pa ra dar nombre al método. La hipótesis, para poder tener validez científica es necesari o que sea confirmada por la experiencia. Sin embrago, son las hipótesis las que ob ligan y dirigen el proceso de la experimentación. Al contrastar las consecuencias de las hipótesis con lo que ocurre en la realidad se pueden plantear tres posibili dades: 1. que la experimentación confirma la hipótesis, 2. la experimentación refuta e sos hechos, 3. no es posible confirmar, ni directa ni indirectamente las consecu encias de la hipótesis. 3. Escoger uno de los métodos y orientar los pasos de este método. Método Dialectico Es la lógica del movimiento, la lógica del desarrollo. Los pasos de este método son; l a tesis, la antítesis, la síntesis. Implica en la investigación un proceso de cambio constante Inicia con la tesis, que es la afirmación o posición ideológica, sostenida por el inv stigador. Continua con la negación de la tesis o posición contraria a lo que estamos sostenien do (antítesis) Se resuelve mediante la unión de los contrarios o de los puntos de contacto contra rios (síntesis) La síntesis, puede dar origen como tesis a una nueva investigación. 4. Explicar con argumento propios por qué el método escogido. Dado que la realidad humana y social es muy compleja, el derecho encuentra una h erramienta muy útil de investigación en el método dialectico. Se pueden confrontar las normas con la realidad social para llegar a un punto de encuentro más cercano a l a justicia. Además de unir dos tesis, fenómenos, hechos, actos o posiciones contrarias implica el uso forzoso de argumentos basados no solo en la lógica y la razón; sino también e n un criterio más amplio que abarque la interacción social y no genere conclusiones subjetivas. Sin embargo la investigación en derecho no debería depender de un método único o determi nado dados los múltiples aspectos humanos y sociales que puede abarcar el mundo de l derecho. BIBLIOGRAFÌA Métodos y técnicas de la investigación jurídica Universidad modelo- Escuela de Derecho Frank Pool on May 16, 2010. Disponible en: http://www.slideshare.net/fpool/mtodo s-y-tcnicas-de-la-investigacin-jurdica-1 Aplicación del Método Científico. (2009, March 17). BuenasTareas.com. Disponible en:ht tp://www.buenastareas.com/ensayos/Aplicacion-Del-Metodo-Cientifico/2926.html Mención: Gestión Educacional. Investigación Etnográfica .Asignatura: Metodología de La Inv estigación. Disponible en: http://html.rincondelvago.com/investigacion-etnografica .html Métodos Cuantitativos S.Cardús: La tarea del sociólogo. Disponible en: http://www.xtec .cat/~mcodina3/metodes/3metodos.htm Nómadas. Revista Crítica de Ciencias Sociales y Jurídicas | 25 (2010.1). Disponible en :http://www.eumed.net/libros/2007a/257/7.1.htm López Cano José Luis, Métodos e hipótesis científicas, México, 1984. Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado, Pilar Baptista Lucio, Metodolo gía de la investigación, Mc Graw Hill, Colombia (1996). Biblioteca Comfama Método Comparativo Dieter Nohlen. Disponible en: http://www.rzuser.uni-heidelberg.

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