Producto 6 Texto: Competencias profesionales PROCESOS QUE LO FAVORECEN D o m in los c o n te n id o de Compartir a s e n s e a n z d el c u r rc u l y experiencias entre a o los c o m p o n e nste compaeros.

. p e d gic os ag y d id c ticso par a el d e s a rroo ll de Saberlos aplicar. cap a c id a dse in te le c tu asle y Actualizacin de p e n s a m ieo t c o m p le jo n en permanente. los e s tu d ia n s de a c u e ro te d c on los P la n e y P r o m a s gra s de E s tu d i v ig e n te p a r la o s a E d u c a c i B s ic a . n D e m o cr tic a se l u so d e y d iv e rso re c u rsos id c tic o s s d e n su s p r c tic a d e e n se a n za . s D o m in a lo s re fe re n te s, Buscar ms fu n c ion e s e stru c tu ra e su herramientas y d p ro p ia le n g u a y su s colectivas para p a rtic u la rid a d e sn c a d au n a favorecer la propia e d e la s a sig n aturas,con lo q u e lengua. fav o re c e la s com p e te n cias Estrategias de lin g sticas com u n ic a sen capacitacin para las y ativ los e stu dian te s. maestras. Id e n tifica s p rop ios roce sos Desarrollar el su p de ap re n diza je , supensamiento crtico y s cap acidad e p ara ap re n d e r e reflexivo. s d m an e ra p e rm a n e n tey lo s u tiliz a p a ra fo m e n ta r e l Autoevaluacin. ap re n d iza je dlo s e s tu d ia n te s e Coevaluacin. (ap re n d ea apre n de r). r C re a a m b ie n te s d e Favorecer el respeto a ap re n d iza je n la s a u la s q u e la diversidad. e in c e n tiv a n la c u riosid a d ,la ima gin acin ,e l g u sto p o r e l Respetar ritmos y c on o c im ie n to, c reativ id a d , estilos de aprendizaje. la la a u ton o m a y el Poseer los p e n sa m ien toc rtic o e n los conocimientos y su e stu d ia n te s m e d ia n te la aplicacin. in c orp ora c ine in n o v ac ion e s d e d u c tiv a s, la p ro m o c ind e Conocer y reconocer la a p rctic as diversidad. C o n trib uy a la form aci de Conocer y practicar los e n u na ciud a d a a dem ocrtica valores. n , COMPETENICA DIFICULTADES PARA SU DESARROLLO Falta de inters. Ser renuente al cambio. Falta de dominio de contenidos.

Poco dominio de las habilidades lingsticas y comunicativas. Disponibilidad.

Creer que todo lo sabemos y no aceptar criticas constructivas. No aceptar los errores. Miedo al cambio. Autoritarismo y conductismo.

No ser congruentes entre lo que hablamos y

lle va no al a u a fo rm a de d l s con vive nc ia y de re fle xi n a c o rds con los p rin c ip s y e io v a lo re de la d em o craaciy los s d e rec hso hum anos. A tie n d ed e m a n e ra a d e cu a d a Detectar la d iv e rsid a d cu ltu ra l y particularidades de los lin g stica , e stilo s d e nios y responder a ap re n d iza je y p u n to s d e sus necesidades. p a rtid ad e lo s e stu d ia n te d e s m a n e ra q u e v a lo ra la in d iv id u a lid ay p o te n c ia liza e l d ap re n d iza je on se n tid oe n u n c c on te x to d e in c lu si n y e q u id a d re a c o n d ic ionp a ra (c es la e d u c ac in c lu siv a ). in C on trib u ya l d e sa rrollo o , Conocer y respetar las e fsic so c ia ly e m oc io n a le lo s d etapas de desarrollo e stu d ia n te re c o n oc ie n d o s, la de los nios. im p o rta n c iae la s d istin ta s d d im e n sion e se l d e sa rrollo d Disear situaciones h u m a n o, lic a n d o l m ism o ap e para favorecer el p rin cip io n su d e sa rrollo e desarrollo fsico. p e rso n ain te l gral. Trab a ja en form a Club para compartir c ol b o r tiv a y p a rtic ip a e n con otros centros de a a re d e s a c ad m ica s d e trabajos. p ro fe sion a led e la e d u c a c i n , s p a rae l d e sa rrollo e p ro y e c to s d d e in n o v ac in in v e stig a c in e e d u c tiv a ta n to e n su p rop ia a com u n id ad d u c tiv a com oe n e a o troscon te xtos e xpe rie n cias. y In c o rp o ra s te c n o lo g ad e la Aprovechar a los la s inform a c in y c om u n ic ac in compaeros que ya e n los p ro c e sos e fo rm acin tienen ms d conocimientos para p ro fe sion ay e n la s p r c tic a s l p e d gic a s d e l a u la ,q u e le s fortalecer los propios y ag compartirlos. p e rm itae n fre n ta lo s re tos e r d la s so c ie d a d e s d e l Incluirlas en el trabajo con o cim ien to . diario. O rg an iza p rop ia fo rm acin Gestionar cursos y su con tin u a, in volu crn d ose n asistir con disposicin. e p roce sos d e d e sarrollo pe rson a l y au to rm acin fo p ro fe sion al, as com o en colec tivos d oce n tes de

lo que hacemos.

Falta de inters a disear actividades pertinentes. Exceso de alumnos en el grupo. Espacios reducidos. Falta de cobertura de apoyo de educacin especial. Dejar la responsabilidad del desarrollo fsico en otras personas como el profesor de educacin fsica y de msica.

No estar dispuestos. No contar con la apertura para recibir consejos. Celo profesional.

Falta de recursos econmicos. Infraestructura inadecuada.

Tiempos en los que se ofertan los cursos. Costos.

m an e ra p e rm an en te , v in c u la n d o sta lo s d e sa fo s a q u e c o tid ia n am e n te o fre c e le su p r c tic a d u c tiv a. e a D o m in a u n a seg u nd a len g u aGestionar cursos y (n acion al o extran je ra), q u e asistir. con tribu ya a su s po sib ilid ade s d e d esarrollar actitu d es y p rctic as in tercu lturales.

Falta de prctica.