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4 Cuadro Características del Plan de estudios 2011 (2)

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Componentes Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios

Propósito / intencionalidad Condiciones esenciales para la implementación del curriculum, transformación de la práctica docente, logros de los aprendizajes y mejora de la calidad educativa.

Qué implicaciones identifican para la función que desempeñan -Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje. -Planificar para potencializar el aprendizaje. -Generar ambientes de aprendizaje. -Trabajar en colaboración para contribuir el aprendizaje. -Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados. - Usar materiales educativos para favorecer aprendizaje. -Evaluar para aprender. -Favorecer la inclusión para atender la diversidad. -Incorporar temas de relevancia social. -Renovar el pacto entre estudiantes, el docente, la familia y la escuela. -Reorientar el liderazgo.

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Producto 4 Cuadro: Características del Plan de estudios 2011 y las relaciones identificadas entre ellas.

habilidades.Desarrollar competencias para la vida. es un referente común e indicador de la eficacia del proceso educativo. . atiende a la diversidad como dispositivos e instrumentos políticos. habilidades. actitudes y valores) hacia la consecución de objetivos concretos. enfoques. contenidos generales. conocimientos. recomendaciones didácticas y lingüisticas. . pedagógicos y didácticos Consiste en incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien. actitudes y valores para enfrentar con éxito diversas tareas. Perfil de egreso de la Educación Básica Definir el tipo de alumno que se desea formar en el transcurso de la escolaridad básica.Articulación de los tres niveles. analizen y reflexionen sobre su lengua nativa. Permiten visualizar de manera gráfica la articulación curricular Mapa curricular de la Educación Básica* Diversificación y contextualización curricular: Marcos curriculares para la educación indígena Parámetros curriculares para la educación indígena Gestión para el desarrollo de Habilidades Digitales Se articulan con la diversidad socal. cultural y lingüística. -Proporcionar oportunidades de aprendizaje significativas para todos los estudiantes. elaboran programas de estudio por lengua Utilizarlos como un recurso para la enseñanaza y apoyar los aprendizajes Construir sociedades del conocimiento y contribuya a los objetivos del desarrollo del milenio 2 Componentes Propósito / intencionalidad Qué implicaciones identifican para la función que desempeñan Tutoría y asesoría académica en la escuela. Teniendo como eje central un conjunto de factores Reconocer la diversidad cultural y lingüística de su población Contienen propósitos.Competencias para la vida Movilizan y dirigen todos los componentes (conocimientos. Plantea un proyecto formativo congruente para desarrollar competencias .

en cada uno de los periodos escolares Analizar y valorar los porcesos de los alumnos tomando en cuenta su ritmo y estilo de aprendizaje. social y personal en el alumno 2 Componentes Propósito / intencionalidad Qué implicaciones identifican para la función que desempeñan Una comunicación eficaz y una reorganización del colectivo escolar. Que la organización escolar se oriente a los aprendizajes de todos los alumnos . Dar respuesta a la sociedad que demanda ciudadanos competentes que enfrentan y superen los desafios del siglo XX Estándares curriculares y aprendizajes esperados Conocer el nivel de logros del alumno. y brindar asesoramiento en aquel contenido donde se muestre con padres para lograr un mayor avance cognitico. alumnos y padres de familia entre otros.La gestión educativa y de los aprendizajes Representar un espacio para el aprendizaje y formar parte de una red de gestión de aprendizaje de docentes.

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