TEST DE LA AUTOBIOGRAFIA

• Tipo: Proyectivo, no estandarizado. • Uso: Orientación Vocacional y Profesional • Objetivo: acompañar al sujeto en su proceso de autoconocimiento y de descubrimiento de determinados aspectos de la realidad. • Dará lugar al diálogo entre orientador y orientado de manera tal que la comunicación entre ambos resulte más dinámica.
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conductas y asociaciones agregadas a las respuestas  El vínculo interpersonal con el orientador y la situación del proceso de OVP • Fue utilizada como elemento diagnóstico. 2 . se desconoce a su autor.TEST DE LA AUTOBIOGRAFIA Hay algunos indicadores cualitativos para evaluar las técnicas que se utilizan:  El contexto sociocultural  Las verbalizaciones.

TEST DE LA AUTOBIOGRAFIA • Consiste en: Relatar la historia de la propia vida implica rescatar momentos significativos. • Tiempo: Abierto o de una sesión a otra. lápiz o pluma. logros fracasos. vivencias. 3 . • Material: hojas blancas. situaciones de cambio y el registro del paso del tiempo y del crecimiento personal.

..) 4 ...los momentos más importantes de tu vida.TEST DE LA AUTOBIOGRAFIA OBJETIVOS:  Evaluar las posibilidades expresivas  Rescatar las áreas de mayor y menor importancia para la persona  Detectar los momentos vitales de omisión  CONSIGNA: “Escribe en no más de dos hojas tu autobiografía” (en ciertos casos necesita ser aclarada : “ la historia de tu vida .

algunos orientadores la utilizan grupalmente después de un tiempo de trabajo en grupo y cuando hay suficiente confianza para compartirla. • En un segundo momento se reflexiona sobre la tarea realizada :  Cómo la confeccionó  Tiempo que le dedicó  Qué seleccionó y por qué 5 .TEST DE LA AUTOBIOGRAFIA ADMINISTRACIÖN: Es individual. • Su elaboración es de una sesión a la siguiente.

.Terminando la escuela y sin saber .. detectar las omisiones pero no detenernos exclusivamente en ellas...En este momento estoy más perdido o inseguro que cuando.”)  Durante su lectura puede haber agregados. 6 .TEST DE LA AUTOBIOGRAFIA  A quiénes incluyó (identificaciones positivas o negativas)  Forma en la que la concluye (“.. podemos pedir aclaraciones.Y ahora estoy esperando...y ahora estoy aquí sin saber qué hacer....

Nunca se emiten juicios valorativos. Se centra en intereses y formas de concreción de los mismos. • AUTOBIOGRAFÍA VOCACIONAL • Variación de la autobiografía. a las identificaciones.TEST DE LA AUTOBIOGRAFIA  Se señalan aspectos vinculados a lo actual. • Se focaliza en las elecciones realizadas hasta el momento de la consulta. 7 . a la búsqueda de proyecto. elecciones de ocupaciones y estudios. hobbies.

la persistencia para lograr su interés. • El momento para utilizar cualquiera de estas dos técnicas es: posterior a por lo menos 2 entrevistas y previo a el trabajo con técnicas informativas sobre la realidad actual. momento de la tarea se profundiza a través de preguntas centradas en el cómo eligió. • La consigna es similar a la anterior • En el 2do. lo que no se pudo completar. 8 . Aparecen las frustraciones.TEST DE LA AUTOBIOGRAFIA • Se evalúa el grado de autonomía. los obstáculos. y el grado de satisfacción obtenido.

como si fuese un ensueño despierto  Explorar aspectos de la identidad en términos ocupacionales.VISIÓN DE FUTURO (VF) (Dra. Silvia Gelvan de Veinstein) • Formas de aplicación : individual y grupal. • Objetivos:  Fantasearse con relación al futuro. preferencias y defensas ante el cambio 9 . especialmente la imagen de sí mismo proyectada al futuro  Analizar temores.

Tenés alrededor de 15 minutos”. dibujala y después explicala por escrito. Silvia Gelvan de Veinstein) • ELEMENTOS: hoja oficio blanca. lo que significa..VISIÓN DE FUTURO (VF) (Dra. lápiz negro. 5 o 3 años). 10 .. como un relato de la escena. una vez que la imaginaste. goma • CONSIGNA: “Tratá de imaginarte por un momento una escena de tu futuro dentro de (10.

rectificar la apreciación que recibe de su compañero. y cada uno comenta cómo ve lo que el otro ha explicitado.VISIÓN DE FUTURO (VF) • Una vez finalizada se conversa sobre el gráfico y el relato. las correspondencias entre uno y otro. éste puede ampliar. • A nivel grupal se intercambian las producciones. 11 . mientras el coordinador interviene para promover la participación de todo el grupo y evitar situaciones negativas en la dinámica grupal. las relaciones que se puedan establecer con los emergentes de sesiones anteriores.

VISIÓN DE FUTURO (VF) • Una vez visto todo el material se hace una síntesis general donde se entiendan los proyectos personales de cada uno y los comentarios que el grupo mismo fue aportando o aporte en el momento de síntesis a partir . • De la invitación que haga el coordinador para que participen. no se tiene que transformar en un momento evaluador de las producciones sino en un aporte más para la reflexión ocupacional personal. 12 .

es decir. cuando ya tiene más claro su potencial y sus temores. • Se la puede utilizar en los inicios del proceso (luego del 1er.. áreas de preferencia. ansiedades ante el cambio.diagnóstico) o cuando ya hay “posibilidad de proyecto”. Silvia Gelvan de Veinstein) • El orientador tendrá en cuenta los mecanismos que se hayan empleado y guiará su intervención para esclarecer las variables que se ponen en juego en relación a la ocupación a futuro y el estilo de vida.. es decir cuando el consultante ya ha revisado su modo de vida.VISIÓN DE FUTURO (VF) (Dra. 13 .

C. Y PSICOLOGÍA EDUCACIONAL.salvador.ar/noticias/udspsic/otros/Tecnicas_proyectivas_y_psicometricas_en_ OVP.REFERENCIA BIBLIOGRAFICA • Kligman. TÉCNICAS PROYECTIVAS Y PSICOMÉTRICAS PARA O. Consultado el día: 3 de Noviembre de 2009.edu.rtf 14 .V.P. Tomado de: http://servicios. (2009).

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