TEST DE LA AUTOBIOGRAFIA

• Tipo: Proyectivo, no estandarizado. • Uso: Orientación Vocacional y Profesional • Objetivo: acompañar al sujeto en su proceso de autoconocimiento y de descubrimiento de determinados aspectos de la realidad. • Dará lugar al diálogo entre orientador y orientado de manera tal que la comunicación entre ambos resulte más dinámica.
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TEST DE LA AUTOBIOGRAFIA Hay algunos indicadores cualitativos para evaluar las técnicas que se utilizan:  El contexto sociocultural  Las verbalizaciones. 2 . se desconoce a su autor. conductas y asociaciones agregadas a las respuestas  El vínculo interpersonal con el orientador y la situación del proceso de OVP • Fue utilizada como elemento diagnóstico.

• Tiempo: Abierto o de una sesión a otra. lápiz o pluma. • Material: hojas blancas. situaciones de cambio y el registro del paso del tiempo y del crecimiento personal.TEST DE LA AUTOBIOGRAFIA • Consiste en: Relatar la historia de la propia vida implica rescatar momentos significativos. logros fracasos. 3 . vivencias.

..) 4 ..TEST DE LA AUTOBIOGRAFIA OBJETIVOS:  Evaluar las posibilidades expresivas  Rescatar las áreas de mayor y menor importancia para la persona  Detectar los momentos vitales de omisión  CONSIGNA: “Escribe en no más de dos hojas tu autobiografía” (en ciertos casos necesita ser aclarada : “ la historia de tu vida .los momentos más importantes de tu vida..

TEST DE LA AUTOBIOGRAFIA ADMINISTRACIÖN: Es individual. algunos orientadores la utilizan grupalmente después de un tiempo de trabajo en grupo y cuando hay suficiente confianza para compartirla. • Su elaboración es de una sesión a la siguiente. • En un segundo momento se reflexiona sobre la tarea realizada :  Cómo la confeccionó  Tiempo que le dedicó  Qué seleccionó y por qué 5 .

Y ahora estoy esperando...... 6 ..TEST DE LA AUTOBIOGRAFIA  A quiénes incluyó (identificaciones positivas o negativas)  Forma en la que la concluye (“. detectar las omisiones pero no detenernos exclusivamente en ellas..”)  Durante su lectura puede haber agregados.y ahora estoy aquí sin saber qué hacer. podemos pedir aclaraciones..En este momento estoy más perdido o inseguro que cuando...Terminando la escuela y sin saber .

a las identificaciones. hobbies. a la búsqueda de proyecto. elecciones de ocupaciones y estudios. • AUTOBIOGRAFÍA VOCACIONAL • Variación de la autobiografía. Nunca se emiten juicios valorativos. Se centra en intereses y formas de concreción de los mismos.TEST DE LA AUTOBIOGRAFIA  Se señalan aspectos vinculados a lo actual. • Se focaliza en las elecciones realizadas hasta el momento de la consulta. 7 .

lo que no se pudo completar. la persistencia para lograr su interés. y el grado de satisfacción obtenido. 8 . los obstáculos. • La consigna es similar a la anterior • En el 2do. Aparecen las frustraciones.TEST DE LA AUTOBIOGRAFIA • Se evalúa el grado de autonomía. • El momento para utilizar cualquiera de estas dos técnicas es: posterior a por lo menos 2 entrevistas y previo a el trabajo con técnicas informativas sobre la realidad actual. momento de la tarea se profundiza a través de preguntas centradas en el cómo eligió.

preferencias y defensas ante el cambio 9 . Silvia Gelvan de Veinstein) • Formas de aplicación : individual y grupal. • Objetivos:  Fantasearse con relación al futuro.VISIÓN DE FUTURO (VF) (Dra. como si fuese un ensueño despierto  Explorar aspectos de la identidad en términos ocupacionales. especialmente la imagen de sí mismo proyectada al futuro  Analizar temores.

. Silvia Gelvan de Veinstein) • ELEMENTOS: hoja oficio blanca. como un relato de la escena. 10 . 5 o 3 años). lo que significa. dibujala y después explicala por escrito. una vez que la imaginaste.VISIÓN DE FUTURO (VF) (Dra. goma • CONSIGNA: “Tratá de imaginarte por un momento una escena de tu futuro dentro de (10.Tenés alrededor de 15 minutos”. lápiz negro..

VISIÓN DE FUTURO (VF) • Una vez finalizada se conversa sobre el gráfico y el relato. 11 . las correspondencias entre uno y otro. éste puede ampliar. y cada uno comenta cómo ve lo que el otro ha explicitado. las relaciones que se puedan establecer con los emergentes de sesiones anteriores. rectificar la apreciación que recibe de su compañero. • A nivel grupal se intercambian las producciones. mientras el coordinador interviene para promover la participación de todo el grupo y evitar situaciones negativas en la dinámica grupal.

VISIÓN DE FUTURO (VF) • Una vez visto todo el material se hace una síntesis general donde se entiendan los proyectos personales de cada uno y los comentarios que el grupo mismo fue aportando o aporte en el momento de síntesis a partir . 12 . • De la invitación que haga el coordinador para que participen. no se tiene que transformar en un momento evaluador de las producciones sino en un aporte más para la reflexión ocupacional personal.

cuando ya tiene más claro su potencial y sus temores. es decir.VISIÓN DE FUTURO (VF) (Dra. 13 . áreas de preferencia...diagnóstico) o cuando ya hay “posibilidad de proyecto”. ansiedades ante el cambio. es decir cuando el consultante ya ha revisado su modo de vida. Silvia Gelvan de Veinstein) • El orientador tendrá en cuenta los mecanismos que se hayan empleado y guiará su intervención para esclarecer las variables que se ponen en juego en relación a la ocupación a futuro y el estilo de vida. • Se la puede utilizar en los inicios del proceso (luego del 1er.

edu.rtf 14 .V.REFERENCIA BIBLIOGRAFICA • Kligman. (2009). Tomado de: http://servicios. Y PSICOLOGÍA EDUCACIONAL. C.salvador. Consultado el día: 3 de Noviembre de 2009. TÉCNICAS PROYECTIVAS Y PSICOMÉTRICAS PARA O.P.ar/noticias/udspsic/otros/Tecnicas_proyectivas_y_psicometricas_en_ OVP.