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Propuesta Plan de trabajo anual formación cívica y ética

Propuesta Plan de trabajo anual formación cívica y ética

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Es una propuesta de la sep para elaborar el Plan de Trabajo Anual
Es una propuesta de la sep para elaborar el Plan de Trabajo Anual

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS COORDINACIÓN

SECTORIAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE OPERACIÓN DEPARTAMENTO DE COORDINACIÓN DE JEFES DE ENSEÑANZA

DIRECCIÓN OPERATIVA _______04______ DELEGACIÓN ______Cuauhtémoc__________ ZONA ESCOLAR _________LXXXIII__________ NOMBRE DE LA ESCUELA: _SECUNDARIA PARA TRABAJADORES No. 73_____ CLAVE:_DSN0073H TURNO: _____MATUTINO_________________________

PLAN DE TRABAJO ANUAL DE DOCENTES
ESPECIALIDAD: FORMACION CIVICA Y ETICA
PROFESOR (A):__LUZ MARIA QUEZADA MONDRAGÓN. GRADO: SEGUNDO GRUPOS: __A Y B_____________________________________________

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A TRAVÉS DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS EN LOS QUE SE BRINDA INFORMACIÓN SOBRE TEMÉTICAS MORALMENTE RELEVANTES EN LA SOCIEDAD ACTUAL. PRIORIDADES GENERALES EN LA ASIGNATURA (DE ACUERDO AL GRADO) COMPRENDE TRES DIMENSIONES QUE SON: A) FAVORECER EL ANALISIS ÉTICO DE LOS ADOLESCENTES. JÓVENES Y ADULTOS ACERCA DE SU PERSONA. B) LA SEGUNDA DIMENSIÓN COMPRENDE LA CONTRIBUCIÓN DE TODAS LAS ASIGNATURAS DEL CURRÍCULO AL DESARROLLO DE LA REFLEXIÓN CÍVICA Y ÉTICA. Los jóvenes se notan participativos y entusiastas. debido a esto dedicare las primeras sesiones a recuperar esos datos.CICLO ESCOLAR 2008 – 2009/1 DIAGNÓSTICO DE LA ASIGNATURA En general los alumnos tienen muy pocos conocimientos básicos para poder abordar los temas de la materia. VALORES QUE ENTRAN EN JUEGO EN SUS DECISIONES Y LOS NIVELES DE RESPONDABILIDAD QUE DEBEN ASUMIR SOBRE LAS MISMAS. C) SE REFIERE AL AMBIENTE ESCOLAR COMO UN ESPACIO QUE BRINDA LA OPORTUNIDAD DE DAR SENTIDO Y VALIDEZ A COMPORTAMIETOS QUE ENRIQUECEN EL EJERCIO DE LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE VIDA. 2 .

Mediante actividades lúdicas que no interfieran  Respeten y preserven el medio ambiente y reconozcan la importancia de mantener el equilibrio ambiental. Phillips 66. Al finalizar cada periodo elaboraran un mapa conceptual con todo lo que aprendieron en clase y su aplicación en la vida cotidiana. 3 . aprovechando lo que la escuela les ofrece y lo que puedan hacer para mejorarla. La rejilla. en la disciplina del plantel. ESTRATEGIAS El grupo elaborará su reglamento de disciplina y convivencia social. Apoyaremos a las alumnas con menores rendimientos por medio de sus compañeras y estrategias especiales.ÁMBITOS DE TRABAJO TRABAJO EN EL AULA Y LAS FORMAS DE ENSEÑANZA PROPÓSITOS  Comprendan la identidad nacional como derecho de los individuos. el cual se calificará por medio de una evaluación grupal. haré uso de técnicas grupales como: Torbellino de ideas. Simposio. formaremos equipos de trabajo con la finalidad de que las alumnas logren trabajar con todas sus compañeras y así conocer distintas formas de trabajo.  Comprendan las razones de asistir a la secundaria. Cuchicheo (diálogos simultáneos). Mesa redonda.

ÁMBITO: TRABAJO EN LA ESCUELA NOMBRE DEL PROYECTO ESCOLAR: PROPÓSITO  Reflexionen sobre los factores que transforman la vida comunitaria (delincuencia. en donde ellas resolverán los ejercicios que correspondan a las lecciones que se ven en clase. Como las alumnas se sienten atraídas hacia el aprendizaje de sensación se apoyaran las clases con un cuaderno de trabajo. independencia. ACTIVIDADES DE APOYO Organización de investigaciones. igualdad entre otras). Comisión. Foro. formulación de problemas. Esto con el fin de que la alumna este a la expectativa para aprender nuevas formas de trabajo. en los temas referentes a problemas familiares o sociales se realizaran entrevistas para tener una perspectiva más amplia al respecto. "Al principio de cada semana los alumnos definirán cuáles van a ser sus objetivos para mejorar su vida cotidiana". 4 .Seminario. etc. soberanía. lecturas dirigidas. Al terminar cada semana los alumnos dedicarán tres minutos para evaluar su desempeño y si es el caso. detectar errores si los resultados no fueron los esperados. Entrevista colectiva.

la escuela y la sociedad.ÁMBITOS DE TRABAJO RELACIÓN ENTRE EL DOCENTE Y LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS PROPÓSITOS ESTRATEGIAS  Predicar con el ejemplo. Atendiendo a los padres cuando soliciten nuestra ayuda.  Reflexionen y o presenten propuestas que logren mejorar su acción presente y futura en la familia.  Al finalizar cada semestre se hace participes a los padres y familiares del alumno a un convivió que se organiza con motivo de la clausura de curso.  Invitando a los padres de familia a las juntas de periodo con suficiente tiempo de antelación para que se puedan prevenir y logren asistir.  Reflexionen y o presenten propuestas que logren mejorar su acción presente y futura en la familia. 5 .   Realizando llamadas telefonicas a sus domicilios para dar aviso cuando los jóvenes no asistan a clase o muestren una situación que afecte su proceso de enseñanza-aprendizaje.  Identifiquen a la familia como núcleo social para el desarrollo de los individuos. la escuela y la sociedad. así como de las sociedades en sus diferentes etapas y formas de identificación.

2. 6 . 2. 4.1 IDENTIFICACIÓN DE TRANSTORNOS ALIMENTOICIOS A LOS QUE PUEDEN ESTAR EXPUESTOS LOS ADOLESCENTES.1 LAS PRERPECTIVAS. 1. 4. 3.1 SIGNIFICADO DE LAS REALCIONES DE AMISTAD Y COMPAÑERISMO EN LA ADOLESCENCIA.2 RELACIONES SENTIMENTALES CON LA ADOLESCENCIA.3 ACTITUDES QUE DETERIORAN Y OBSTACULIZAN LA CONVIVENCIA IGUALITARIA Y JUSTA. QUÉ ES LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Y PARA QUE NOS SIRVE. 2. 4. 3.2 DIFERENTES FORMAS DE SER ADOLESCENTE. 2. CARÁCTERÍTICAS DE LA AUTONOMIA MORAL. 2. 1. CONCIENSICA DE LA PROPIA CAPACIDAD PARA JUZGAR. LIBERTAD PARA ELEGIR Y PARA DECIDIR: RASGO ESENCIAL DE LA NATURALEZA HUMANA.4.1 LA EQUIDAD DE GÉNERO EN LAS RELACIONES ENTRE MUJERES Y HOMBRES.3 COMPONENTES DE LA SEXUALIDAD CON LAS RELACIONES HUMANAS Y EN LA REALLIZACIÓN PERSONAL.1 LAS REGLAS Y NORMAS EN DIVERSOS AMBITOS DE LA VIDA COTIDIANA DE LOS ADOLESCENTES.3 LA CONCIENCIA MORAL INDIVIDUAL: PRINCIPIOS QUE GUIAN LA ACTUACIÓN PERSONAL. 2. TIEMPOS Del 18 de Agosto Al 12 de septiembre. LA MORAL SE CONTRUYE CON LOS DEMAS 4. VALORAR LA DIVERSIDAD: RESPETO.CRONOGRAMA DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS BLOQUE 1 BLOQUE 2 TEMAS TIEMPOS TEMAS 1.2 LOS ADOLESCENTES ANTE LA DIVERSIDAD.2. 4. JÓVENES Y ADULTOS.3 SIRUACIONES DE RIESGO PARA LA SALUD Y LA INTEGRIDAD DE LOS ADOLESCENTES. 3.2 RIESGO EN EL CONSUMO DE SUSTANCIAS ADICTIVAS. JÓVENES Y ADULTOS. LOS INTERESES LOS SENTIMIETOS DE LOS DEMAS. JÓVENES Y ADULTOS COMO SUJETOS CON DERECHOS Y RESPONSABLILIDADES LOS ADOLESCENTES. LOS ADOLESCENETES JOVENS Y ADULTOS ANTE SITUACIONES QUE ENFRENTAN EN LOS AMBITOS QUE PARTICIPAN. 2.2 DIVERSOS TIPOS DE NORMAS: JURÍDICAS. DIFERENCIAS Y RELACIONES ENTRE ETICA Y MORAL. 2. SOLIDARIDAD Y EQUIDAD. 1. 1. REGLAS Y NORMAS EN LA VIDA COTIDIANA. 2. CONVIVIR Y CONOCER. 3.2 CONSIDERACIÓN DE LOS DEMÁS EN LA REFLEXIÓN ÉTICA. 3. EL SIGNIFICADO DE SER ESTUDIANTE EN LA ACTUALIDAD. GRUPOS E INSTITUCIONES QUE BRINDAN AYUDA Y ORIENTACIÓN A LOS ADOLESCENTES EN SITUACIONES DE RIESGO.1 APRENDER A SER. IDENTIFICACIÓN Y PERTENENCIA CON PERSONAS Y GRUPOS. 3.3. 3.1 LOS SERES HUMANOS Y SU CAPACIDAD PARA PENSAR Y JUZGAR SUS ACCIONES. 4.4 PERSONAS.3 LOS ADOLESCENTES. CONVENCIONALES Y MORALES. LA DIMENSIÓN MORAL DE LA VIDA HUMANA. 3. JUVENTUD Y ADULTEZ. 4. JOVEN YA ADULTO VALORACIÓN SOCIAL YCULTURAL DE LA PUBERTAD Y LA ADOLESCENCIA EN DIFERENTES CONCEPTOS. 4. 1. SOCIALES Y AFECTIVOS EN LA ADOLESCENCIA. JÓVENES Y ADULTOS Y SU DERECHO A UN DESARROLLO INTEGRAL. Del 17 de septiembre al 14 de octubre.1 CAMBIOS FÍSICOS.

3. BLOQUE IV 1. 2. PRINCIPIOS. BLOQUE V. 3.2 PROCEDIMIETNOS DE LA DEMOCRACIA.3 MECANISMOS DE LA REPRESETACION DE LOS CIUDADANOS EN EL GOBIERNO DEMOCRATICO.2 PARTICIPACION EN ASUNTOS DE INTERES COLECTIVO. 2.1 ASPECTOS DE LA CONVIVENCIA QUE ENRIQUECEN A LAS PERSONAS. EL RETO DE APRENDER A CONVIVIR. COMPROMISOS CON EL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.1 ROLES. 3. 1. 2. 1.1 EXPERIENCIAS Y MANIFESTACIONES CODIANAS DE LA DEMOCRACIA. LOS VALORES COMO REFERENCIAS DE LA REFLEXIÓN Y LA de noviembre ACCIÓN MORAL.3 RECURSOS Y CONDICIONES PARA LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS SIN VIOLENCIA. 3. 2. 3.CRONOGRAMA DE CONTENIDOS PRGRAMÁTICOS BLOQUE 3 BLOQUE 4 y 5 TEMAS TIEMPOS TEMAS 1.2 LOS DERECHOS HUMANOS COMO FUENTE DE VALOR. CARACTERISTICAS Y CONDICIONES PARA LA EQUIDAD DE 23 de enero. 3. 2. TIEMPOS Del 12 de noviembre al 10 de diciembre. 1.2 TENSIONES Y CONFLICTOS EN LA CONVIVENCIA DIARIA. 1. 3. LOS DERECHOS HUMANOS. 1. octubre al 11 3.1 CRECER Y CONVIVIR CON LOS DEMÁS. 2.1 EL ENTORNO NATURAL SOCIAL EN LA SARISFACCION DE NECESIDADES HUMANAS. Del 11 de 1.1 ASPECTOS DEL DESARROLLO HISTORICO DE LOS DERECHOS HUMANOS EN MEXICO Y EL MUNDO. 3. 3. 2.3 RELACIONES ENTRE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS.1 EL GOBIERNO DEMOCRATICO. RESULTADO HISTORICO DE LA HUMANIDAD. 2.2 EL LUGAR DE LOS INDIVIDUOS ANTE EL SENTIDO DE LA Del 15 de COMUNIDAD. 2. GÉNERO EN EL ENTORNO PROXIMO.2 CONVIVIR Y CRECER CON IGUALDAD DE OPORTUNIDADES. 7 .3 DERECHO A LA INFORMACIÓN CIENTIFICA SOBRE PROCESOS QUE INVOLUCRAN A AL SEXUALIDAD. RESPONSABILIDADES DE LA VIDA COLECTIVA. LA ESCUELA COMO COMUNIDAD DEMOCRÁTICA Y ESPACIOS PARA LA SOLUCIÓN NO VIOLENTA DE CONFLICTOS.1 TODOS TENEMOS VALORES. LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO.2 EL CONFLICTO COMO ELEMENTO INHERENTE A LA CONVIVENCIA. 3. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE VIDA. 1. ESTEREOTIPOS Y PREJUICIOS SOCIALES Y CULTURALES SOBRE LOS HOMBRES Y LAS MUJERES.4 PRESENCIA DE LOS ADOLESCENTES Y LOS JOVENES EN LA VIDA INSTITUCIONAL DEL PAIS.2 EXPERIENCIAS CULTURALES QUE FORTALECEN UNA diciembre al CONVIVENCIA ARMONICA CON EL MEDIO.3 IDENTIFICACIÓN DE LOS VALORES PERSONALES Y COLECTIVOS. 3.1 EL SENTIDO COMUNITARIO EN LA CONFORMACIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL.2 DIFERENTES TIPOS DE VALORES. 2. 3. 2.

20% Cuadernos 8 . ANOTAR LOS RASGOS QUE TOMARÁ EN CUENTA PARA ELEVAR EL APROVECHAMIENTO DE SUS ALUMNOS DURANTE EL CURSO ESCOLAR. Bolígrafos. Cuaderno de trabajo. Revistas. Poemas. Anuncios publicitarios de sustancias nocivas. Internet.MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS  MATERIALES QUE SE SOLICITARÁN AL ALUMNO: Libro que proporciona la SEP. Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos. Entrevista. Sala de computación. Carteles. EVALUACIÓN EN FORMA GENERAL. Plumones. (Sin acceso a Internet) Pizarrón. Cuaderno para apuntes. Programas de radio.  MATERIALES QUE UTILIZARÁ COMO MAESTRO: 30% Proyectos. Canciones. Noticiarios. Libro de texto. 50% Examen parcial. Maratón de las adicciones. Memorama de Formación Cívica y Ética 1  RECURSOS DIDÁCTICOS QUE OFRECE LA ESUELA: Libros de lectura. Periódicos .

ETC) • POR EXPERIENCIAS ANTERIORES MUY DESAGRADABLES. EXCURSIONES. BO DEL JEFE DE ENSEÑANZA _______________________________ PROF. VISITAS. Al finalizar el semestre elaboramos la muestra pedagógica por materias. ACCIONES • • Visitas periódicas de elementos de la SSP sobre temas de Civismo. EN CONSEJO ESCOLAR SE DECIDIO QUE POR BIEN DE NUESTROS ALUMNOS Y PERSONAL DOCENTE NO SE HARÁN NINGÚN TIPO DE ACTIVIDADES FUERA DEL PLANTEL.(A) EVANGELINA CRUZ HERNANDEZ 9 . PROFR. MUESTRAS PEDAGÓGICAS.(A) LUZ MARIA QUEZADA MONDRAGÓN FIRMA:____________________________________ ______________________________________ DIRECTOR (A) SAUL VARGAS Y SANDOVAL FIRMA: VO.ACTIVIDADES DE APOYO AL APRENDIZAJE CONCURSOS. EXPOSICIONES.

-Diagnóstico de la Asignatura. porcentajes. alcanzables y reales se pretenden obtener en el curso escolar. etc. observaciones que después de dos o tres semanas se pueden hacer de los grupos y alumnos.Son las áreas o espacios en las que nuestro trabajo docente se debe desarrollar y a través de ellos influir en los resultados escolares. asignatura. 3.. PARTES DEL PLAN DE TRABAJO ANUAL DE DOCENTES 1. conclusiones. aspectos en los que es necesario intervenir. la interpretación de esa información (gráficas. qué resultados concretos.. 2. 5. Documento que guía.De acuerdo a los resultados del Diagnóstico. grado.Del alumno: Deberá incluir los resultados de un examen de conocimientos previos (que contendrá contenidos en forma breve del curso anterior). grupos y nombre del maestro.RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO ANUAL Y AVANCE PROGRAMÁTICO DE DOCENTES.Después de revisar el programa ubicar los propósitos generales y principales que propone. en forma general.-Prioridades de la Asignatura (según el grado).). posibles casos especiales localizados. en él se deberá registrar lo que como profesores pensamos y deseamos realizar con los grupos.-Metas. nuestra academia y escuela... todo el trabajo del curso escolar y que deberá estar de acuerdo a la organización de la escuela.. que son tres: 10 . El Plan de Trabajo Anual.Datos de las autoridades educativas. 4. de la escuela.Ámbitos de trabajo.

su objetivo y qué acciones específicas realizará como docente para participar en los resultados que se propone como escuela. Portafolios y carpetas de trabajos. nombre del tema y número de sesiones (dosificación y jerarquización).Recursos para la Evaluación. se sugiere: Textos producidos. Trabajo en el aula y las formas de enseñanza. del aprovechamiento. durante el curso escolar.Actividades de apoyo al aprendizaje. etc. 9. cuadernos. lecturas. con el Vo.Materiales de Trabajo y Recursos Didácticos. mes o periodo. orientarlos y coordinar el apoyo que requieran sus hijos. Registro de actitudes y las opiniones de los alumnos observadas en las actividades.Cronograma de Contenidos Programáticos. etc. uso de las TICS y otros como apoyo al trabajo. libreta de tareas. en forma general o particular. muestras y otras actividades oficiales o internas en las que se vaya a participar de común acuerdo con la academia y la escuela.Es la organización y distribución general. para informarles de las necesidades de trabajo.. bloque.. Asesorias. del Director en los tiempos en el que le sea solicitado. incluir el grado..De qué manera va a establecer comunicación con los padres de sus alumnos. libros de ejercicios.-. juntas.. excursiones o salidas que se piensan realizar registrando el propósito. 6. exámenes y tareas.. 7.Registrar las formas fundamentales o aspectos generales que se utilizaran para evaluar a los alumnos durante el curso escolar.. libros de texto.De qué manera se va a colaborar con el funcionamiento general de la escuela (comisiones. Registrados debidamente. incluyendo la biblioteca escolar. 11 . lugar y fecha aproximada: concursos... 8. esquemas y mapas conceptuales.  Relación con los padres de familia.Anotar las visitas. de todos los temas de los programas a desarrollar.).Registrar los propósitos del programa y a través de qué estrategias generales de enseñanza se pretenden conseguir en cuanto al trabajo del aula entre el maestro y los alumnos. la de aula o circulante. cuadros.Anotar El nombre del Proyecto Escolar. jefatura local.  Organización y funcionamiento de la escuela (apoyo al Proyecto Escolar). proyectos de trabajo e investigación.. Bo.. NOTA: El Plan de Trabajo Anual se envía a las autoridades a través de la Dirección de la escuela.Son los materiales que utilizamos como recursos básicos del trabajo cotidiano durante el ciclo escolar.

quincenal o mensual de común acuerdo con la academia y la escuela). los recursos didácticos y la evaluación. NOTA: El avance se entrega a las autoridades correspondientes de la escuela para sus Vo. (Avance Programático). principalmente al cronograma o dosificación y jerarquizaciòn de los programas. el grado. Documento que da seguimiento al Plan de Trabajo Anual. Bo. es un formato de secuencias didácticas. el bloque. que debe incluir la materia. como muestra del trabajo que se va desarrollando en la materia y motivo de supervisiones. es el registro más detallado de los contenidos programáticos a desarrollar en nuestras clases. el tiempo (diario de clase. las actividades. el tema. como su nombre lo dice de acuerdo a como vamos avanzando en el año se van registrando los temas y actividades a realizar. 12 . semanal.Secuencias Didácticas.

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