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Matemáticas 1,2,3

Matemáticas 1,2,3

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Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio

Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque I Secuencia 1 Multiplicación y división de números con signo Bloque I Secuencia 2 Problemas aditivos con expresiones algebraicas. La magia de los chinos. Problemas aditivos con expresiones algebraicas. SA2_MA_B4_OA_10099 Bloque II ¿Qué son los eventos independientes? SA2_MA_B4_OA_10100 El producto de probabilidades SA2_MA_B4_OA_10101 Resolviendo problemas de probabilidades de eventos independientes SA2_MA_B4_OA_10102 Hogares con computadora e Internet SA2_MA_B4_OA_10103 Gráficas de líneas para representar temperaturas promedio de dos ciudades SA2_MA_B4_OA_10105 EL llenado de recipientes SA2_MA_B5_OA_10120 La suma de probabilidades SA2_MA_B5_OA_10121 Problemas sobre probabilidad de ocurrencia de eventos mutuamente excluyentes. Resuelve problemas aditivos con monomios y polinomios.

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.

Programa de televisión

Interactivo mediateca

Bloque I secuencia 3 Expresiones algebraicas y modelos geométricos

Matemáticas 2°, Pág. 1 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque I Secuencia 4 Ángulos

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Justifica la suma de los ángulos internos de cualquier triángulo o polígono y utiliza esta propiedad en la resolución de problemas.

Programa de televisión
El grado como unidad de medida. Relaciones importantes. Ángulos. Ángulos entre paralelas. Triangulaciones simples de los polígonos convexos. Los polígonos y sus Ángulos internos.

Interactivo mediateca

SA2_MA_B2_OA_10040 Bloque III ¿Cuánto espacio ocupo? SA2_MA_B2_OA_10041 Fórmula del volumen del cubo SA2_MA_B2_OA_10042 Fórmula del volumen de prismas SA2_MA_B2_OA_10043 Fórmula del volumen de pirámides SA2_MA_B2_OA_10044 Volumen del cubo SA2_MA_B2_OA_10045 Volumen de prismas SA2_MA_B2_OA_10046 Volumen de pirámides SA2_MA_B2_OA_10047 Conozco el volumen pero quiero otros datos SA2_MA_B2_OA_10048 ¿Cuánto variamos? SA2_MA_B2_OA_10049 Conversión de medidas de volumen SA2_MA_B2_OA_10051 Relación entre medidas de volumen y capacidad SA3_MA_B5_OA_10093 De prismas a cilindros

Matemáticas 2°, Pág. 2 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno Programa de televisión Interactivo mediateca ODA´S

Programa de estudio 2011
Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Resuelve problemas que implican usar la relación entre unidades cúbicas y unidades de capacidad.

SA3_MA_B5_OA_10094 Bloque III 3 conos dentro de un cilindro SA3_MA_B5_OA_10095 ¿Cuánto cabe en un cilindro? SA3_MA_B5_OA_10096 ¿Cuánto cabe en un cono? SA3_MA_B5_OA_10097 Dado el volumen del cilindro, ¿qué datos puedo encontrar? SA3_MA_B5_OA_10098 Dado el volumen del cono, ¿qué datos puedo encontrar?

Matemáticas 2°, Pág. 3 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque I Secuencia 5 Rectas y águlos

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Construye figuras simétricas respecto de un eje e identifica las propiedades de la figura original que se conservan.

Programa de televisión
La simetría axial. Vitrales. Movimientos en el plano.

Interactivo mediateca

SA2_MA_B3_OA_10059 Bloque V Lo mismo en ambos lados de a balanza SA2_MA_B3_OA_10060 ¿Cuál es el valor de la incognita? SA2_MA_B5_OA_10106 Sistema de ecuaciones SA2_MA_B5_OA_10107 Método de sustitución SA2_MA_B5_OA_10108 Sumando o restado incógnitas SA2_MA_B5_OA_10109 Igualando incógnitas SA2_MA_B5_OA_10110 Seleccionando y utilizando el método más adecuado SA2_MA_B5_OA_10116 ¿Qué significa el punto de intersección? SA2_MA_B5_OA_10117 Sistemas de ecuaciones sin solución o con un número infinito de soluciones SA3_MA_B2_OA_10026 Construyendo una caja SA3_MA_B2_OA_10027 Buscando dos soluciones

Matemáticas 2°, Pág. 4 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque I Secuencia 6 Ángulos entre paralelas

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Justifica la suma de los ángulos internos de cualquier triángulo o polígono y utiliza esta propiedad en la resolución de problemas.

Programa de televisión
El grado como unidad de medida. Relaciones importantes. Ángulos. Ángulos entre paralelas. Triangulaciones simples de los polígonos convexos. Los polígonos y sus Ángulos internos.

Interactivo mediateca

SA2_MA_B2_OA_10040 Bloque III ¿Cuánto espacio ocupo? SA2_MA_B2_OA_10041 Fórmula del volumen del cubo SA2_MA_B2_OA_10042 Fórmula del volumen de prismas SA2_MA_B2_OA_10043 Fórmula del volumen de pirámides SA2_MA_B2_OA_10044 Volumen del cubo SA2_MA_B2_OA_10045 Volumen de prismas SA2_MA_B2_OA_10046 Volumen de pirámides SA2_MA_B2_OA_10047 Conozco el volumen pero quiero otros datos SA2_MA_B2_OA_10048 ¿Cuánto variamos? SA2_MA_B2_OA_10049 Conversión de medidas de volumen SA2_MA_B2_OA_10051 Relación entre medidas de volumen y capacidad SA3_MA_B5_OA_10093 De prismas a cilindros

Matemáticas 2°, Pág. 5 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque I Secuencia 7 La relación inversa de una relación de proporcionalidad directa

Programa de estudio 2011
ODA´S
SA2_MA_B3_OA_10060 ¿Cuál es el valor de la incógnita? SA2_MA_B3_OA_10061 Y la solución es…

Programa de televisión
Reparto proporcional. Constante de proporcionalidad. Sucesión de constantes de proporcionalidad. Reparto proporcional. Constante de proporcionalidad. Sucesión de constantes de proporcionalidad.

Interactivo mediateca

Ubicación del aprendizaje esperado.
Bloque IV

Aprendizajes esperados.
Identifica, interpreta y expresa relaciones de proporcionalidad directa o inversa, algebraicamente o mediante tablas y gráficas.

Bloque I Secuencia 8 Proporcionalidad múltiple Bloque I Secuencia 9 Problemas de conteo

Matemáticas 2°, Pág. 6 de 62

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Libro para el alumno
Bloque I Secuencia 10 Polígonos de frecuencias

Programa de estudio 2011
ODA´S
SA2_MA_B1_OA_10022 La misma suma en triángulos SA2_MA_B1_OA_10022 La misma suma en paralelogramos SA2_MA_B3_OA_10064 Ángulos dentro de polígonos SA2_MA_B3_OA_10065 Fórmula para sumar ángulos interiores de polígonos SA2_MA_B3_OA_10067 Problemas de ángulos interiores de polígonos SA2_MA_B3_OA_10068 ¿Qué se necesita para cubirir un plano? SA2_MA_B3_OA_10069 Los triángulos como recubrimiento SA2_MA_B3_OA_10070 Polígonos regulares como recubrimiento SA2_MA_B3_OA_10071 Figuras regulares o irregulares como recubrimiento SA2_MA_B3_OA_10072

Programa de televisión
Polígonos de frecuencia en los reportes de Investigación. Polígonos de frecuencias.

Interactivo mediateca

Ubicación del aprendizaje esperado.
Bloque III

Aprendizajes esperados.
Lee y comunica información mediante histogramas y gráficas poligonales.

Bloque I

Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples.

Bloque I

Resuelve problemas que impliquen calcular el área y el perímetro del círculo.

Matemáticas 2°, Pág. 7 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque II Secuencia 11 La jerarquía de las operaciones Bloque II Secuencia 12 Multiplicación y divición de polinomios Los bloques algebraicos. Relaciones funcionales, expresiones algebraicas y gráficas. SA3_MA_B1_OA_10002 Bloque III Los cuadrados no perfectos SA3_MA_B1_OA_10003 Los binomios conjugados SA3_MA_B1_OA_10004 A formar cuadrados SA3_MA_B1_OA_10005 A formar rectángulos SA3_MA_B1_OA_10006 La diferencia de cuadrados SA3_MA_B1_OA_10007 ¡Vamos a factorizar! Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con expresiones algebraicas.

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.

Programa de televisión

Interactivo mediateca

Bloque II Secuencia 13 Cubos, prismas y pirámides Bloque II Secuencia 14 Volumen de prismas y pirámides Unas formulas se obtienen de otras. Problemas prácticos. Volumen y capacidad. Moldes de cubos, prisma y pirámides rectas. Bloque II Resuelve problemas en los que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las fórmulas para obtener el volumen de cubos, prismas y pirámides rectos. Establece relaciones de variación entre dichos términos.

Matemáticas 2°, Pág. 8 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque II Secuencia 15 Aplicación de volumenes

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Resuelve problemas en los que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las fórmulas para obtener el volumen de cubos, prismas y pirámides rectos. Establece relaciones de variación entre dichos términos.

Programa de televisión
Unas formulas se obtienen de otras. Problemas prácticos. Volumen y capacidad. Moldes de cubos, prisma y pirámides rectas. Reparto proporcional. Constante de proporcionalidad. Sucesión de constantes de proporcionalidad.

Interactivo mediateca

SA2_MA_B2_OA_10054 Bloque II Medidas de tendencia central SA2_MA_B2_OA_10055 Problemas de media, moda y mediana SA2_MA_B2_OA_10058 ¿Quién está en qué lugar? SA2_MA_B3_OA_10060 ¿Cuál es el valor de la incognita? SA2_MA_B3_OA_10061 Y la solución es... SA2_MA_B3_OA_10064 Ángulos dentro de polígonos SA2_MA_B3_OA_10065 Fórmula para sumar ángulos interiores de polígonos SA2_MA_B4_OA_10094 Medianas y punto de equilibrio SA2_MA_B4_OA_10097 ¿Líneas iguales o diferentes? SA3_MA_B5_OA_10100 ¿Qué dicen los brazos? SA3_MA_B5_OA_10101 Gráficando cajas con brazos SA3_MA_B5_OA_10102 Gráficas de caja-brazos SA2_MA_B3_OA_10060 ¿Cuál es el valor de la incógnita? SA2_MA_B3_OA_10061 Y la solución es...

Matemáticas 2°, Pág. 9 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque II Secuencia 15 Aplicación de volumenes

Programa de estudio 2011
ODA´S
SA2_MA_B3_OA_10060 ¿Cuál es el valor de la incógnita? SA2_MA_B3_OA_10061 Y la solución es…

Programa de televisión

Interactivo mediateca

Ubicación del aprendizaje esperado.
Bloque IV

Aprendizajes esperados.
Identifica, interpreta y expresa relaciones de proporcionalidad directa o inversa, algebraicamente o mediante tablas y gráficas.

Bloque II Secuencia 16 Comparación de situaciones de proporcionalidad

Reparto proporcional. Constante de proporcionalidad. Sucesión de constantes de proporcionalidad.

SA2_MA_B3_OA_10060 ¿Cuál es el valor de la incógnita? SA2_MA_B3_OA_10061 Y la solución es...

Bloque IV

Identifica, interpreta y expresa relaciones de proporcionalidad directa o inversa, algebraicamente o mediante tablas y gráficas.

Bloque II Secuencia 17 Medidas de tendencia central

Matemáticas 2°, Pág. 10 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque III Secuencia 18 Sucesiones de numeros con signo.

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Representa sucesiones de números enteros a partir de una regla dada y viceversa.

Programa de televisión
Sucesión de números. Sucesiones de números con signo.

Interactivo mediateca

SA2_MA_B1_OA_10030 Bloque IV Gráficas de polígonos para comunicar información SA2_MA_B3_OA_10073 Relacionando edades y estaturas SA2_MA_B3_OA_10074 Relacionando grados Celcius y Fahrenheit SA2_MA_B3_OA_10075 Relacionando distancia y tiempo SA2_MA_B3_OA_10077 Trazo de rectas con la misma pendiente y diferente intersección SA2_MA_B3_OA_10078 Resolución de problemas sobre rectas con la misma pendiente SA2_MA_B4_OA_10102 Hogares con computadora e Internet SA2_MA_B4_OA_10103 Gráficas de líneas para representar temperaturas promedio de dos ciudades SA2_MA_B4_OA_10104 El movimiento de las gráficas SA2_MA_B4_OA_10105 EL llenado de recipientes SA2_MA_B5_OA_10116 ¿Qué significa el punto de intersección?

Matemáticas 2°, Pág. 11 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque III Secuencia 19 Ecuaciones de primer grado

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de la forma: ax + b = cx + d, donde los coeficientes son números enteros, fraccionarios o decimales, positivos y negativos.

Programa de televisión
La balanza. Ecuaciones de primer grado.

Interactivo mediateca

SA2_MA_B3_OA_10056 Bloque IV Nos separan por igual SA2_MA_B3_OA_10057 ¿Con qué regla nos formaron? SA2_MA_B3_OA_10058 ¿Quién está en qué lugar? SA3_MA_B4_OA_10066 Diferencias de las diferencias SA3_MA_B4_OA_10067 ¿cuál sigue? SA2_MA_B2_OA_10054 Medidas de tendencia central SA2_MA_B2_OA_10055 Problemas de media, moda y mediana SA2_MA_B2_OA_10058 ¿Quién está en qué lugar? SA2_MA_B3_OA_10060 ¿Cuál es el valor de la incognita? SA2_MA_B3_OA_10061 Y la solución es... SA2_MA_B3_OA_10064 Ángulos dentro de polígonos SA2_MA_B3_OA_10065 Fórmula para sumar ángulos interiores de polígonos SA2_MA_B4_OA_10094 Medianas y punto de equilibrio SA2_MA_B4_OA_10097 ¿Líneas iguales o diferentes?

Matemáticas 2°, Pág. 12 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque III Secuencia 19 Ecuaciones de primer grado

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado.
Bloque V

Programa de televisión
La balanza. Ecuaciones de primer grado.

Interactivo mediateca

Aprendizajes esperados.
Resuelve problemas que implican el uso de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.

Bloque III Secuencia 20 Relación funcional Bloque III Secuencia 21 Los poligonos y sus ángulos internos Los migrantes. Porcentajes El grado como unidad de medida. Relaciones importantes. Ángulos. Ángulos entre paralelas. Triangulaciones simples de los polígonos convexos. Los polígonos y sus Ángulos internos. SA2_MA_B2_OA_10040 Bloque I ¿Cuánto espacio ocupo? SA2_MA_B2_OA_10041 Fórmula del volumen del cubo SA2_MA_B2_OA_10042 Fórmula del volumen de prismas SA2_MA_B2_OA_10043 Fórmula del volumen de pirámides SA2_MA_B2_OA_10044 Volumen del cubo SA2_MA_B2_OA_10045 Volumen de prismas SA2_MA_B2_OA_10046 Volumen de pirámides SA2_MA_B2_OA_10047 Conozco el volumen pero quiero otros datos SA2_MA_B2_OA_10048 ¿Cuánto variamos? SA2_MA_B2_OA_10049 Conversión de medidas de volumen SA2_MA_B2_OA_10051 Relación entre medidas de volumen y capacidad Resuelve problemas que implican el cálculo de porcentajes o de cualquier término de la relación: Porcentaje = cantidad base × tasa. Inclusive problemas que requieren de procedimientos recursivos.

Matemáticas 2°, Pág. 13 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque III Secuencia 21 Los poligonos y sus ángulos internos

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Justifica la suma de los ángulos internos de cualquier triángulo o polígono y utiliza esta propiedad en la resolución de problemas.

Programa de televisión
El grado como unidad de medida. Relaciones importantes. Ángulos. Ángulos entre paralelas.

Interactivo mediateca

SA2_MA_B2_OA_10040 Bloque III ¿Cuánto espacio ocupo? SA2_MA_B2_OA_10041 Fórmula del volumen del cubo SA2_MA_B2_OA_10042 Fórmula del volumen de prismas SA2_MA_B2_OA_10043 Fórmula del volumen de pirámides SA2_MA_B2_OA_10044 Volumen del cubo SA2_MA_B2_OA_10045 Volumen de prismas SA2_MA_B2_OA_10046 Volumen de pirámides SA2_MA_B2_OA_10047 Conozco el volumen pero quiero otros datos SA2_MA_B2_OA_10048 ¿Cuánto variamos? SA2_MA_B2_OA_10049 Conversión de medidas de volumen SA2_MA_B2_OA_10051 Relación entre medidas de volumen y capacidad

Matemáticas 2°, Pág. 14 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno Programa de televisión Interactivo mediateca ODA´S
SA3_MA_B5_OA_10093 De prismas a cilindros SA3_MA_B5_OA_10094 3 conos dentro de un cilindro SA3_MA_B5_OA_10095 ¿Cuánto cabe en un cilindro? SA3_MA_B5_OA_10096 ¿Cuánto cabe en un cono? SA3_MA_B5_OA_10097 Dado el volumen del cilindro, ¿qué datos puedo encontrar? SA3_MA_B5_OA_10098 Dado el volumen del cono, ¿qué datos puedo encontrar? SA3_MA_B5_OA_10099 Cálculo de volúmenes de cilindros y conos Bloque III Secuencia 22 Mosaicos y recibrimientos Bloque III Secuencia 23 Las características de la línea recta

Programa de estudio 2011
Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.

Matemáticas 2°, Pág. 15 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno Programa de televisión Interactivo mediateca ODA´S

Programa de estudio 2011
Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Resuelve problemas que implican usar la relación entre unidades cúbicas y unidades de capacidad.

SA2_MA_B2_OA_10034 Bloque III La multiplicación en expresiones algebraicas SA2_MA_B2_OA_10047 Conozco el volumen pero quiero otros datos SA3_MA_B4_OA_10069 El teorema de Pitágoras en el cálculo de lados faltantes de un triángulo rectángulo SA3_MA_B5_OA_10097 Dado el volumen del cilindro, ¿qué datos puedo encontrar? SA3_MA_B5_OA_10098 Dado el volumen del cono, ¿qué datos puedo encontrar? Bloque IV Secuencia 24 Potencias y notación cientifíca Números muy grandes y muy pequeños. Leyes de los exponentes y notación científica ¿Qué es más probable? Nociones de probabilidad. Proporcionalidad y gráficas. SA2_MA_B4_OA_10098 Bloque I ¿Águila o sol? SA2_MA_B4_OA_10104 El movimiento en las gráficas SA2_MA_B4_OA_10100 El producto de probabilidades SA2_MA_B4_OA_10101 Resolviendo problemas de probabilidades de eventos independientes SA2_MA_B4_OA_10102 Hogares con computadora e Internet SA2_MA_B4_OA_10103 Gráficas de líneas para representar temperaturas promedio de dos ciudades

Resuelve problemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la notación científica.

Matemáticas 2°, Pág. 16 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque IV Secuencia 24 Potencias y notación cientifíca

Programa de estudio 2011
ODA´S
SA2_MA_B4_OA_10104 El movimiento de las gráficas SA2_MA_B4_OA_10105 El llenado de recipientes SA2_MA_B5_OA_10120 La suma de probabilidades SA2_MA_B5_OA_10121 Problemas sobre probabilidad de ocurrencia de eventos mutuamente excluyentes SA3_MA_B2_OA_10142 Simulación y probabilidad SA3_MA_B2_OA_10043 ¡Vamos a simular! SA3_MA_B3_OA_10044 Entre autos, motos y bicicletas.

Programa de televisión
Números muy grandes y muy pequeños. Leyes de los exponentes y notación científica ¿Qué es más probable? Nociones de probabilidad. Proporcionalidad y gráficas.

Interactivo mediateca

Ubicación del aprendizaje esperado.

Aprendizajes esperados.
Resuelve problemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la notación científica.

Bloque IV Secuencia 25 Triángulos Congruentes Bloque IV Secuencia 26 Puntos y rectas notables de triángulo Bloque IV Secuencia 27 Evantos independientes Bloque IV Secuencia 28 Gráficas de línea

Matemáticas 2°, Pág. 17 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque IV Secuencia 29 Gráficas formadas por rectas

Programa de estudio 2011
ODA´S
SA2_MA_B4_OA_10048 ¿Cuánto variamos?

Programa de televisión
Relación entre circunferencia y diámetro. Área del círculo. El número Pi y construcción de círculos. El área de los círculos.

Interactivo mediateca

Ubicación del aprendizaje esperado.

Aprendizajes esperados.

SA2_MA_B1_OA_10024 Bloque IV ¿Cómo regreso a mi tamaño original? SA2_MA_B1_OA_10025 Fectores fraccionarios SA2_MA_B1_OA_10026 ¿Para cuánto nos alcanza? SA2_MA_B1_OA_10027 Arreglos y diagramas para contar SA2_MA_B1_OA_10028 Ramas de árboles para contar

Resuelve problemas que implican calcular, interpretar y explicitar las propiedades de la media y la mediana.

Bloque V Secuencia 30 Sitemas de ecuaciones

Relación entre circunferencia y diámetro. Área del círculo. El número Pi y construcción de círculos. El área de los círculos.

SA2_MA_B4_OA_10048 ¿Cuánto variamos?

Matemáticas 2°, Pág. 18 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque V Secuencia 31 Traslación, rotación y simetría central

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Identifica, interpreta y expresa relaciones de proporcionalidad directa o inversa, algebraicamente o mediante tablas y gráficas.

Programa de televisión
Reparto proporcional. Constante de proporcionalidad. Sucesión de constantes de proporcionalidad. La simetría axial. Vitrales. Movimientos en el plano.

Interactivo mediateca

SA2_MA_B3_OA_10060 Bloque IV ¿Cuál es el valor de la incógnita? SA2_MA_B3_OA_10061 Y la solución es… SA2_MA_B3_OA_10059 Lo mismo en ambos lados de a balanza SA2_MA_B3_OA_10060 ¿Cuál es el valor de la incognita? SA2_MA_B5_OA_10106 Sistema de ecuaciones SA2_MA_B5_OA_10107 Método de sustitución SA2_MA_B5_OA_10108 Sumando o restado incógnitas SA2_MA_B5_OA_10109 Igualando incógnitas SA2_MA_B5_OA_10110 Seleccionando y utilizando el método más adecuado SA2_MA_B5_OA_10116 ¿Qué significa el punto de intersección? SA2_MA_B5_OA_10117 Sistemas de ecuaciones sin solución o con un número infinito de soluciones SA3_MA_B2_OA_10026 Construyendo una caja SA3_MA_B2_OA_10027 Buscando dos soluciones SA3_MA_B2_OA_10028 La edad de Santiago

Matemáticas 2°, Pág. 19 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque V Secuencia 31 Traslación, rotación y simetría central

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Construye figuras simétricas respecto de un eje e identifica las propiedades de la figura original que se conservan.

Programa de televisión
Reparto proporcional. Constante de proporcionalidad. Sucesión de constantes de proporcionalidad. La simetría axial. Vitrales. Movimientos en el plano.

Interactivo mediateca

Bloque V Secuencia 32 Evantos mutuamente excluyentes

SA2_MA_B3_OA_10060 Bloque V ¿Cuál es el valor de la incógnita? SA2_MA_B3_OA_10061 Y la solución es… SA2_MA_B3_OA_10059 Lo mismo en ambos lados de a balanza SA2_MA_B3_OA_10060 ¿Cuál es el valor de la incognita? SA2_MA_B5_OA_10106 Sistema de ecuaciones SA2_MA_B5_OA_10107 Método de sustitución SA2_MA_B5_OA_10108 Sumando o restado incógnitas SA2_MA_B5_OA_10109 Igualando incógnitas SA2_MA_B5_OA_10110 Seleccionando y utilizando el método más adecuado SA2_MA_B5_OA_10116 ¿Qué significa el punto de intersección? SA2_MA_B5_OA_10117 Sistemas de ecuaciones sin solución o con un número infinito de soluciones SA3_MA_B2_OA_10026 Construyendo una caja

Matemáticas 2°, Pág. 20 de 62

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Libro para el alumno
Bloque V Secuencia 33 Representación gráfica de sistemas de ecuaciones. SA2_MA_B5_OA_10111 Bloque V Iguales en posiciones diferentes SA3_MA_B5_OA_10112 Girando y girando SA3_MA_B5_OA_10113 Trasladando figuras SA3_MA_B5_OA_10114 Simetría con respecto a un eje SA3_MA_B5_OA_10115 Simetría con respecto a un punto SA3_MA_B5_OA_10091 Bloque V Las secciones cónicas SA3_MA_B5_OA_10092 Círculos a partir de conos y esferas Resuelve problemas que implican determinar la medida de diversos elementos del círculo, como: ángulos inscritos y centrales, arcos de una circunferencia, sectores y coronas circulares.

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.

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Explica la relación que existe entre la probabilidad frecuencial y la probabilidad teórica.

Matemáticas 2°, Pág. 21 de 62

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Bloque I Secuencia 1 Productos notables y factorización. Efectuar o simplificar cálculos con expresiones algebraicas tales como: (x + a)2; (x + a)(x + b); (x + a)(x – a). Factorizar expresiones algebraicas tales como: x 2 + 2ax + a 2; ax 2 + bx; x 2 + bx + c ; x 2 + a 2. Bloque I Secuencia 2 Triángulos congruentes y cuadriláteros. Aplicar los criterios de congruencia de triángulos en la justificación de propiedades de los cuadriláteros. Bloque I Secuencia 3 Entre rectas y circunferencias. Determinar mediante construcciones las posiciones relativas entre rectas y una circunferencia y entre circunferencias. Caracterizar la recta secante y la tangente a una circunferencia. Bloque I Secuencia 4 Ángulos en una circunferencia. Determinar la relación entre un ángulo inscrito y un ángulo central de una circunferencia, si ambos abarcan el mismo arco.

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Matemáticas 3°, Pág. 22 de 62

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Bloque I Secuencia 5 Problemas con curvas. Calcular la medida de ángulos inscritos y centrales, así como de arcos, el área de sectores circulares y de la corona. Bloque I Secuencia 6 La razón de cambio. Analizar la razón de cambio de un proceso o fenómeno que se modela con una función lineal y relacionarla con la inclinación o pendiente de la recta que lo representa. Bloque I Secuencia 7 Diseño de experimentos y estudios estadísticos. Diseñar un estudio o experimento a partir de datos obtenidos de diversas fuentes y elegir la forma de organización y representación tabular o gráfica más adecuada para presentar la información. Bloque II Secuencia 8 Ecuaciones no lineales. Utilizar ecuaciones no lineales para modelar situaciones y resolverlas utilizando procedimientos personales u operaciones inversas.

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Matemáticas 3°, Pág. 23 de 62

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Bloque II Secuencia 9 Resolución de ecuaciones por factorización. Utilizar ecuaciones cuadráticas para modelar situaciones y resolverlas usando la factorización.

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ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.

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Matemáticas 3°, Pág. 24 de 62

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Bloque II Secuencia 10 Figuras semejantes. Construir figuras semejantes y comparar las medidas de los ángulos y de los lados.

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ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Resuelve problemas de congruencia y semejanza que implican utilizar estar estas propiedades en triángulos o en cualquier figura

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Triángulaciones simples de los polígonos convexos Fíguras congruentes Poligonos semejantes Problemas con fíguras semejantes Semejanza de triángulos Aplicaciones de la semejanza de triángulos Los rectángulos áureos Tales de Mileto Utilizando el teorema de Tales Especialmente semejantes Problemas de homotecia

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SA_MA_B1_OA_10008 Bloque III ¿Son o se parecen? SA_MA_B1_OA_10009 entre diagonales y lados opuestos SA_MA_B1_OA_10031 igual forma pero diferente tamaño SA_MA_B1_OA_10032 El problema de luisa SA_MA_B1_OA_10034 Diferenciasy semejanzas SA_MA_B1_OA_10036 Mediano y poligonos SA_MA_B1_OA_10037 ¿Si no lo puedo cruzar como lo puedo medir? SA_MA_B2_OA_10039 De todo un poco SA_MA_B2_OA_10051 ¿Qué dice tales ? SA_MA_B2_OA_10056 Componiendo homotecias SA_MA_B2_OA_10057 Componiendo SA_MA_B2_OA_10059 Las jaulas del zoológico SA_MA_B2_OA_10073 Entre cosenos y cenos SA_MA_B2_OA_10080 Un poco de ambos

Matemáticas 3°, Pág. 25 de 62

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Bloque II Secuencia 11 Semejanza de triángulos. Determinar los criterios de semejanza de triángulos. Aplicar los criterios de semejanza de triángulos en el análisis de diferentes propiedades de los polígonos. Aplicar la semejanza de triángulos en el cálculo de distancias o alturas inaccesibles.

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ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Resuelve problemas de congruencia y semejanza que implican utilizar estar estas propiedades en triángulos o en cualquier figura

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Triángulaciones simples de los polígonos convexos Fíguras congruentes Poligonos semejantes Problemas con fíguras semejantes Semejanza de triángulos Aplicaciones de la semejanza de triángulos Los rectángulos áureos Tales de Mileto Utilizando el teorema de Tales Especialmente semejantes Problemas de homotecia

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SA_MA_B1_OA_10008 Bloque III ¿Son o se parecen? SA_MA_B1_OA_10009 entre diagonales y lados opuestos SA_MA_B1_OA_10031 Igual forma pero diferente tamaño SA_MA_B1_OA_10032 El problema de luisa SA_MA_B1_OA_10034 Diferencias y semejanzas SA_MA_B1_OA_10036 Mediano y poligonos SA_MA_B1_OA_10037 ¿Si no lo puedo cruzar como lo puedo medir? SA_MA_B2_OA_10039 De todo un poco SA_MA_B2_OA_10051 ¿Qué dice tales ? SA_MA_B2_OA_10056 Componiendo homotecias SA_MA_B2_OA_10057 Componiendo SA_MA_B2_OA_10059 Las jaulas del zoológico SA_MA_B2_OA_10073 Entre cosenos y cenos SA_MA_B2_OA_10080 Un poco de ambos

Matemáticas 3°, Pág. 26 de 62

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Bloque II Secuencia 12 Índices. Interpretar y utilizar índices para explicar el comportamiento de diversas situaciones. Bloque II Secuencia 13 Simulación. Utilizar la simulación para resolver situaciones probabilísticas. Bloque III Secuencia 14 Relaciones funcionales en otras disciplinas. Reconocer en diferentes situaciones y fenómenos de la física, la biología, la economía y otras disciplinas, la presencia de cantidades que varían una en función de la otra y representar la regla que modela esta variación mediante una tabla o una expresión algebraica.

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Matemáticas 3°, Pág. 27 de 62

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Bloque III Secuencia 15 Resolución de ecuaciones cuadráticas por la fórmula general. Utilizar ecuaciones cuadráticas para modelar situaciones y resolverlas usando la fórmula general.

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SA_MA_B3_OA_10047 Las relaciones funcionales en diversas disciplinas SA3_MA_B3_OA_10048 Resolución de ecuaciones cuadráticas utilizando la fórmula general SA3_MA_B3_OA_10049 La fórmula general II SA3_MA_B5_OA_10083 Las ecuaciones lineales en la resolución de problemas SA3_MA_B5_OA_10086 Un poco de todo SA3_MA_B5_OA_10087 Traslación y rotación de figuras geométricas SA3_MA_B5_OA_10088 Los conos aplanados SA3_MA_B5_OA_10089 Cilindros aplanados SA3_MA_B5_OA_10090 Rebanando cilindros

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Ecuaciones cuadraticas y factorización Resolución de ecuaciones cuadráticas expresadas en su forma general Uso de las relaciones funcionales Resolución de ecuaciones cuadráticas usando laforma general Ecuación cuadrática Ecuaciones no lineales Solución de sistemas de ecuaciones por el método de sustitución

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Ubicación del aprendizaje esperado.
Bloque III

Aprendizajes esperados.
Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado

Matemáticas 3°, Pág. 28 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno Programa de televisión
Suceciones de fíguiras y expresiones cuadráticas El método de las diferencias Algunas demostraciones del teorema de Pitágoras Aplicaciones del teorema de Pitágoras Ecuación cuadrática Ecuaciomes no lineaticas Ecuaciones cuadráticas y factorización Resoluciones de ecuaciones cuadráticas expresadas en du forma general

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones y ecuciones de segundo grado.

Interactivo mediateca

SA_MA_B1_OA_10002 Los Bloque V cuadrados no perfectos SA3_MA_B1_OA_100003 Los binomios conjugados SA3_MA_B1_OA_10004 A formar cuadros SA3_MA_B1_OA_10005 A formar rectángulos SA3_MA_B1_OA_10006 La diferencia de cuadrados SA3_MA_B1_ OA_10007 ¡Vamos a factorizar! SA_MA_B3_OA_10047 Las realaciones funcionales en diversas disciplinas SA3_MA_B3_OA_10048 Resolución de ecuaciones cuadráticas utilizando la fórmula general SA3_MA_B3_OA_10049 La fórmula general II SA3_MA_B3_OA10050 ¿qué necesito para comprender a Tales?

Bloque III Secuencia 16 Teorema de Tales. Determinar el teorema de Tales mediante construcciones con segmentos. Aplicar el teorema de Tales en diversos problemas geométricos.

Matemáticas 3°, Pág. 29 de 62

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Bloque III Secuencia 17 Figuras homotéticas. Determinar los resultados de una homotecia cuando la razón es igual, menor o mayor que 1 o que –1. Determinar las propiedades que permanecen invariantes al aplicar una homotecia a una figura. Comprobar que una composición de homotecias con el mismo centro es igual al producto de las razones. Bloque III Secuencia 18 Gráficas de relaciones. Interpretar, construir y utilizar gráficas de relaciones funcionales no lineales para modelar diversas situaciones o fenómenos. Bloque III Secuencia 19 Algunas características de gráficas no lineales. Establecer la relación que existe entre la forma y la posición de la curva de funciones no lineales y los valores de las literales de las expresiones Algebraicas que definen a estas funciones.

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Matemáticas 3°, Pág. 30 de 62

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Bloque III Secuencia 20 Gráficas por pedazos. Interpretar y elaborar gráficas formadas por secciones rectas y curvas que modelan situaciones de movimiento, llenado de recipientes, etcétera. Bloque IV Secuencia 21 Diferencias en sucesiones. Determinar una expresión general cuadrática para definir el enésimo término en sucesiones numéricas y figurativas utilizando el método de diferencias. Bloque IV Secuencia 22 Teorema de Pitágoras. Aplicar el teorema de Pitágoras en la resolución de problemas. Algunas demostraciones del teorema de Pítagoras Aplicaciones del teorema de Pítagoras SA3_MA_B4_OA_10069 El Bloque II teoreme de pitágoras en el cálculo de lados faltantes de triángulo rectángulo SA3_MA_B4_OA_10071 Aplicación del teorema de pitágoras II Resuelve problemas que implican el uso del teorema de Pítagoras

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Matemáticas 3°, Pág. 31 de 62

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Bloque IV Secuencia 23 Razones trigonométricas. Reconocer y determinar las razones trigonométricas en familias de triángulos rectángulos semejantes, como cocientes entre las medidas de los lados. Calcular medidas de lados y de ángulos de triángulos rectángulos a partir de los valores de razones trigonométricas. Resolver problemas sencillos, en diversos ámbitos, utilizando las razones trigonométricas. Bloque IV Secuencia 24 La exponencial y la lineal. Interpretar y comparar las representaciones gráficas de crecimiento aritmético o lineal y geométrico o exponencial de diversas situaciones.

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ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Resuelve problemas que implican el uso de las razones trigonométricas seno, coseno y tangente.

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Seno. Coseno y tangente Aplicación de las razones trigonométricas

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SA_MA_B1_OA_10010 Bloque IV Rectas y curvas SA_MA_B1_OA_10073 Entre cosenos y cenos SA_MA_B1_OA_10080 Un poco de ambos SA_MA_B1_OA_10082 Las estalacticas y estalagmintas

Matemáticas 3°, Pág. 32 de 62

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Bloque IV Secuencia 25 Representación de la información. Analizar la relación entre datos de distinta naturaleza, pero referidos a un mismo fenómeno o estudio que se presenta en representaciones diferentes, para producir nueva información.

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ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Resuelve problemas de congruencia y semejanza que implican utilizar estar estas propiedades en triángulos o en cualquier figura

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Triángulaciones simples de los polígonos convexos Fíguras congruentes Poligonos semejantes Problemas con fíguras semejantes Semejanza de triángulos Aplicaciones de la semejanza de triángulos Los rectángulos áureos Tales de Mileto Utilizando el teorema de Tales Especialmente semejantes Problemas de homotecia

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SA_MA_B1_OA_10008 ¿Son Bloque III o se parecen? SA_MA_B1_OA_10009 entre diagonales y lados opuestos SA_MA_B1_OA_10031 Igual forma pero diferente tamaño SA_MA_B1_OA_10032 El problema de luisa SA_MA_B1_OA_10034 Diferencias y semejanzas SA_MA_B1_OA_10036 Mediano y poligonos SA_MA_B1_OA_10037 ¿Si no lo puedo cruzar como lo puedo medir? SA_MA_B2_OA_10039 De todo un poco SA_MA_B2_OA_10051 ¿Qué dice tales ? SA_MA_B2_OA_10056 Componiendo homotecias SA_MA_B2_OA_10057 Componiendo SA_MA_B2_OA_10059 Las jaulas del zoológico SA_MA_B2_OA_10073 Entre cosenos y cenos SA_MA_B2_OA_10080 Un poco de ambos

Bloque IV

Calcula y explica el significado del rango y la desviación media.

Matemáticas 3°, Pág. 33 de 62

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Bloque V Secuencia 26 Ecuaciones y sistemas de ecuaciones. Dado un problema, determinar la ecuación lineal, cuadrática o sistema de ecuaciones con que se puede resolver, y viceversa, proponer una situación que se modele con una de esas representaciones

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SA_MA_B3_OA_10047 Las realaciones funcionales en diversas disciplinas SA3_MA_B3_OA_10048 Resolución de ecuaciones cuadráticas utilizando la fórmula general SA3_MA_B3_OA_10049 La fórmula general II SA3_MA_B5_OA_10083 Las ecuaciones lineales en la resolución de problemas SA3_MA_B5_OA_10086 Un poco de todo SA3_MA_B5_OA_10087 Traslación y rotación de figuras geométricas SA3_MA_B5_OA_10088 Los conos aplanados SA3_MA_B5_OA_10089 Cilindros aplanados SA3_MA_B5_OA_10090 Rebanando cilindros SA_MA_B1_OA_10002 Los cuadrados no perfectos

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Ecuaciones cuadráticas y factorización Resolución de ecuaciones cuadráticas expresadas en su forma general Resolución de cuadráticas usando la formula general Ecuación cuadrática Ecuacionmes no lineales Solución de sistemeas de ecuaciones por el metodo de sustitución Suceciones de fíguiras y expresiones cuadráticas El método de las diferencias Algunas demostraciones del teorema de Pitágoras Aplicaciones del teorema de Pitágoras

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Ubicación del aprendizaje esperado.
Bloque III

Aprendizajes esperados.
Resuelve problemas que implica el uso de ecuaciones de segundo grado

Matemáticas 3°, Pág. 34 de 62

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Bloque V Secuencia 26 Ecuaciones y sistemas de ecuaciones. Dado un problema, determinar la ecuación lineal, cuadrática o sistema de ecuaciones con que se puede resolver, y viceversa, proponer una situación que se modele con una de esas representaciones

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SA_MA_B3_OA_10047 Las realaciones funcionales en diversas disciplinas SA3_MA_B3_OA_10048 Resolución de ecuaciones cuadráticas utilizando la fórmula general SA3_MA_B3_OA_10049 La fórmula general II SA3_MA_B5_OA_10083 Las ecuaciones lineales en la resolución de problemas SA3_MA_B5_OA_10086 Un poco de todo SA3_MA_B5_OA_10087 Traslación y rotación de figuras geométricas SA3_MA_B5_OA_10088 Los conos aplanados SA3_MA_B5_OA_10089 Cilindros aplanados SA3_MA_B5_OA_10090 Rebanando cilindros SA_MA_B1_OA_10002 Los cuadrados no perfectos

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Ecuaciones cuadráticas y factorización Resolución de ecuaciones cuadráticas expresadas en su forma general Resolución de cuadráticas usando la formula general Ecuación cuadrática Ecuacionmes no lineales Solución de sistemeas de ecuaciones por el metodo de sustitución Suceciones defíguiras y expresiones cuadráticas El método de las diferencias Algunas demostraciones del teorema de Pitágoras Aplicaciones del teorema de Pitágoras

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Ubicación del aprendizaje esperado.
Bloque IV

Aprendizajes esperados.
Utiliza en casos sencillos expresiones generales cuadráticas para definir el enésimo termino de una sucesión

Matemáticas 3°, Pág. 35 de 62

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Libro para el alumno Programa de televisión Interactivo mediateca ODA´S
SA3_MA_B1_OA_10003 Los binomios conjugados SA3_MA_B1_OA_10004 A formar cuadros SA3_MA_B1_OA_10005 A formar rectángulos SA3_MA_B1_OA_10006 La diferencia de cuadrados SA3_MA_B1_OA_10007 ¡Vamos a factorizar!

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Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.

Matemáticas 3°, Pág. 36 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
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Ecuación cuadrática Ecuaciomes no lineaticas Ecuaciones cuadráticas y factorización Resoluciones de ecuaciones cuadráticas expresadas en du forma general

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ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones y ecuciones de segundo grado

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SA_MA_B3_OA_10047 Las Bloque V realaciones funcionales en diversas disciplinas SA3_MA_B3_OA_10048 Resolución de ecuaciones cuadráticas utilizando la fórmula general SA3_MA_B3_OA_10049 La fórmula general II SA3_MA_B3_OA10050 ¿que necesito para comprender a Tales? SA3_MA_B5_OA_10083 Las ecuacioenes lineales en la resolución de problemas SA3_MA_B5_OA_10086 Un poco de todo SA3_MA_B5_OA_10087 Traslación y rotación de figuras geométricas SA3_MA_B5_OA_10088 Los conos aplanados SA3_MA_B5_OA_10089 Cilindros aplanados SA3_MA_B5_OA_10090 Rebanando cilindros

Matemáticas 3°, Pág. 37 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
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Bloque V Secuencia 27 Conos y cilindros. Anticipar las características de los cuerpos que se generan al girar o trasladar figuras. Construir desarrollos planos de conos y cilindros rectos. Anticipar y reconocer las secciones que se obtienen al realizar cortes a un cilindro o a un cono recto. Anticipar y reconocer las secciones que se obtienen al realizar cortes a un cilindro o a un cono recto. Determinar la variación que se da en el radio de los diversos círculos que se obtienen al hacer cortes paralelos en una esfera cono recto.

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Explica la diferencia entre eventos complemetarios, mutuamente excluyentes e independientes

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Eventos mutuamente excluyentes ¿Cuándo dos eventos son independientes? ¿Cuándo dos eventos son mutuiamente excluyentes? Probabilidad y eventos independientes Planteamientos de problemas diversos Los sólidos de ravolución Cilindros y conos Volumen de conos y cilindros Problemas práticos Estimar volumenes

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SA3_MA_B5_OA_10093 Bloque I De prismas a cilindros SA3_MA_B5_OA_10094 3 conos dentro de un cilindro SA3_MA_B5_OA_10095 ¿Cuánto cabe en un cilindro? SA3_MA_B5_OA_10096 ¿Cuánto cabe en un cono? SA3_MA_B5_OA_10097 Dado el volumen del cilindro ¿ qué datos puedo encontar? SA3_MA_B5_OA_10098 Dado el volumen del cono ¿qué datos puedo encontrar? SA3_MA_B5_OA_10099 Cálculo de volumenes de cilindros y conos SA3_MA_B2_OA_10042 Simulación r probabilidad SA3_MA_B2_OA_10043 Vamos a simular SA3_MA_B2_OA_10044 Entre autos motos y bicicletas SA3_MA_B2_OA_10045 La funciones lineales en la biología

Matemáticas 3°, Pág. 38 de 62

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Bloque V Secuencia 27 Conos y cilindros. Anticipar las características de los cuerpos que se generan al girar o trasladar figuras. Construir desarrollos planos de conos y cilindros rectos. Anticipar y reconocer las secciones que se obtienen al realizar cortes a un cilindro o a un cono recto. Anticipar y reconocer las secciones que se obtienen al realizar cortes a un cilindro o a un cono recto. Determinar la variación que se da en el radio de los diversos círculos que se obtienen al hacer cortes paralelos en una esfera cono recto.

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ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Resuelve problemas que implican calcular el volumen de cilindros y conos o cualquier de las variables que intervienen en las fórmulas que se utilicen. Anticipa como cambia el volumen al aumentar o disminuir algunas de las dimensiones.

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Eventos mutuamente excluyentes ¿Cuándo dos eventos son independientes? ¿Cuándo dos eventos son mutuiamente excluyentes? Probabilidad y eventos independientes Planteamientos de problemas diversos Los sólidos de ravolución Cilindros y conos Volumen de conos y cilindros Problemas práticos Estimar volumenes

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SA3_MA_B5_OA_10093 Bloque V De prismas a cilindros SA3_MA_B5_OA_10094 3 conos dentro de un cilindro SA3_MA_B5_OA_10095 ¿Cuánto cabe en un cilindro? SA3_MA_B5_OA_10096 ¿Cuánto cabe en un cono? SA3_MA_B5_OA_10097 Dado el volumen del cilindro ¿ qué datos puedo encontar? SA3_MA_B5_OA_10098 Dado el volumen del cono ¿qué datos puedo encontrar? SA3_MA_B5_OA_10099 Cálculo de volumenes de cilindros y conos SA3_MA_B2_OA_10042 Simulación r probabilidad SA3_MA_B2_OA_10043 Vamos a simular SA3_MA_B2_OA_10044 Entre autos motos y bicicletas SA3_MA_B2_OA_10045 La funciones lineales en la biología

Matemáticas 3°, Pág. 39 de 62

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Bloque V Secuencia 27 Conos y cilindros. Anticipar las características de los cuerpos que se generan al girar o trasladar figuras. Construir desarrollos planos de conos y cilindros rectos. Anticipar y reconocer las secciones que se obtienen al realizar cortes a un cilindro o a un cono recto. Anticipar y reconocer las secciones que se obtienen al realizar cortes a un cilindro o a un cono recto. Determinar la variación que se da en el radio de los diversos círculos que se obtienen al hacer cortes paralelos en una esfera cono recto.

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ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.

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Eventos mutuamente excluyentes ¿Cuándo dos eventos son independientes? ¿Cuándo dos eventos son mutuiamente excluyentes? Probabilidad y eventos independientes Planteamientos de problemas diversos Los sólidos de ravolución Cilindros y conos Volumen de conos y cilindros Problemas práticos Estimar volumenes

Interactivo mediateca

SA3_MA_B5_OA_10093 Bloque V De prismas a cilindros SA3_MA_B5_OA_10094 3 conos dentro de un cilindro SA3_MA_B5_OA_10095 ¿Cuánto cabe en un cilindro? SA3_MA_B5_OA_10096 ¿Cuánto cabe en un cono? SA3_MA_B5_OA_10097 Dado el volumen del cilindro ¿ qué datos puedo encontar? SA3_MA_B5_OA_10098 Dado el volumen del cono ¿qué datos puedo encontrar? SA3_MA_B5_OA_10099 Cálculo de volumenes de cilindros y conos SA3_MA_B2_OA_10042 Simulación r probabilidad SA3_MA_B2_OA_10043 Vamos a simular SA3_MA_B2_OA_10044 Entre autos motos y bicicletas SA3_MA_B2_OA_10045 La funciones lineales en la biología

Resuelve problemas que implican calcular la probabilidad de eventos complemantarios, mutuamente excluyentes e independientes.

Matemáticas 3°, Pág. 40 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno Programa de televisión Interactivo mediateca ODA´S
SA3_MA_B2_OA_10047 Las relaciones funcionales en diversas disciplinas SA3_MA_B2_OA_10048 Resolución de ecuaciones cuadráticas utilizando la fórmula general

Programa de estudio 2011
Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.

Bloque V Secuencia 28 Volumen del cono y del cilindro. Construir las fórmulas para calcular el volumen de cilindros y conos.

Planteamientos de problemas diversos Los sólidos de ravolución Cilindros y conos Volumen de conos y cilindros Problemas práticos Estimar volumenes

SA3_MA_B5_OA_10093 Bloque V De prismas a cilindros SA3_MA_B5_OA_10094 3 conos dentro de un cilindro SA3_MA_B5_OA_10095 ¿Cuánto cabe en un cilindro? SA3_MA_B5_OA_10096 ¿Cuánto cabe en un cono? SA3_MA_B5_OA_10097 Dado el volumen del cilindro ¿ qué datos puedo encontar? SA3_MA_B5_OA_10098 Dado el volumen del cono ¿qué datos puedo encontrar? SA3_MA_B5_OA_10099 Cálculo de volumenes de cilindros y conos

Resuelve problemas implican calcular el volumen de cilindros y conos o cualquier de las variables que intervienen en las fórmulas que se utilicen. Anticipa como cambia el volumen al aumentar o disminuir algunas de las dimensiones.

Matemáticas 3°, Pág. 41 de 62

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Libro para el alumno
Bloque V Secuencia 29 Estimar volúmenes. Estimar y calcular el volumen de cilindros y conos. Calcular datos desconocidos dados otros relacionados con las fórmulas del cálculo de volumen.

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Resuelve problemas implican calcular el volumen de cilindros y conos o cualquier de las variables que intervienen en las fórmulas que se utilicen. Anticipa como cambia el volumen al aumentar o disminuir algunas de las dimensiones.

Programa de televisión
Planteamientos de problemas diversos Los sólidos de ravolución Cilindros y conos Volumen de conos y cilindros Problemas práticos Estimar volumenes

Interactivo mediateca

SA3_MA_B5_OA_10093 Bloque V De prismas a cilindros SA3_MA_B5_OA_10094 3 conos dentro de un cilindro SA3_MA_B5_OA_10095 ¿Cuánto cabe en un cilindro? SA3_MA_B5_OA_10096 ¿Cuánto cabe en un cono? SA3_MA_B5_OA_10097 Dado el volumen del cilindro ¿ qué datos puedo encontar? SA3_MA_B5_OA_10098 Dado el volumen del cono ¿qué datos puedo encontrar? SA3_MA_B5_OA_10099 Cálculo de volumenes de cilindros y conos

Matemáticas 3°, Pág. 42 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque V Secuencia 30 Gráfica caja-brazo. Interpretar, elaborar y utilizar gráficas de cajabrazos de un conjunto de datos para analizar su distribución a partir de la mediana o de la media de dos o más poblaciones.

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Utiliza en casos sencillos expresiones generales cuadráticas para definir el enésimo termino de una sucesión

Programa de televisión
Suceciones de fíguiras y expresiones cuadráticas El método de las diferencias Algunas demostraciones del teorema de Pitágoras Aplicaciones del teorema de Pitágoras Ecuación cuadrática Ecuaciomes no lineaticas Ecuaciones cuadráticas y factorización Resoluciones de ecuaciones cuadráticas expresadas en du forma general

Interactivo mediateca

SA_MA_B1_OA_10002 Los Bloque IV cuadrados no perfectos
SA3_MA_B1_OA_10003

Los binomios conjugados SA3_MA_B1_OA_10004 A formar cuadros SA3_MA_B1_OA_10005 A formar rectángulos SA3_MA_B1_OA_10006 La diferencia de cuadrados
SA3_MA_B1_OA_10007

¡Vamos a factrizar! SA_MA_B3_OA_10047 Las relaciones funcionales en diversas disciplinas

Matemáticas 3°, Pág. 43 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque V Secuencia 30 Gráfica caja-brazo. Interpretar, elaborar y utilizar gráficas de cajabrazos de un conjunto de datos para analizar su distribución a partir de la mediana o de la media de dos o más poblaciones.

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones y ecuciones de segundo grado

Programa de televisión
Suceciones de fíguiras y expresiones cuadráticas El método de las diferencias Algunas demostraciones del teorema de Pitágoras Aplicaciones del teorema de Pitágoras Ecuación cuadrática Ecuaciomes no lineaticas Ecuaciones cuadráticas y factorización Resoluciones de ecuaciones cuadráticas expresadas en du forma general

Interactivo mediateca

SA_MA_B1_OA_10002 Los Bloque V cuadrados no perfectos
SA3_MA_B1_OA_10003

Los binomios conjugados SA3_MA_B1_OA_10004 A formar cuadros SA3_MA_B1_OA_10005 A formar rectángulos SA3_MA_B1_OA_10006 La diferencia de cuadrados
SA3_MA_B1_OA_10007

¡Vamos a factrizar! SA_MA_B3_OA_10047 Las relaciones funcionales en diversas disciplinas

Matemáticas 3°, Pág. 44 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno Programa de televisión Interactivo mediateca ODA´S
SA3_MA_B3_OA_10048 Resolución de ecuaciones cuadráticas utilizando la fórmula general SA3_MA_B3_OA_10049 La fórmula general II SA_MA_B1_OA_10050 ¿ Qué necesito para entender a Tales? SA3_MA_B5_OA_10083 Las ecuaciones lineales en la resolución de problemas SA3_MA_B5_OA_10086 Un poco de todo SA3_MA_B5_OA_10087 Traslación y rotación de figuras geométricas SA3_MA_B5_OA_10088 Los conos aplanados SA3_MA_B5_OA_10089 Cilindros aplanados SA3_MA_B5_OA_10090 Rebanando cilindros

Programa de estudio 2011
Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.

Matemáticas 3°, Pág. 45 de 62

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Libro para el alumno Programa de televisión
La congruencia en los polígonos Movimientos en el plano Traslación rotación y simetría central Mosaicos y recubrimientos

Programa de estudio 2011
ODA´S
SA3_MA_B5_OA_10087 Traslación y rotación de figuras geométricas

Interactivo mediateca

Ubicación del aprendizaje esperado.
Bloque III

Aprendizajes esperados.
Explica el tipo de tranformación (reflexión , rotación o traslación) que se aplica a una figura para obtener la figura transformada . Identifica las propiedades que se conserva

Matemáticas 3°, Pág. 46 de 62

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Libro para el alumno Programa de televisión
La función lineal y la función exponencial La gráfica de la exponencial Decrecimiento exponencial El sistema solar

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Lee y representa , gráfica y algebraícamente, relaciones lineales y cuadráticas

Interactivo mediateca

SA3_MA_B3_OA_10044 Bloque V Entre autos, motos y bicicletas SA3_MA_B3_OA_10045 Las funciones lineales en la Biología SA3_MA_B3_OA_10048 Resolución de ecuaciones cuadráticas utilizando la fórmula general I SA3_MA_B3_OA_10069 El teorema de Pitágoras en el cálculo de lados faltanes de un triángulo rectángulo SA3_MA_B5_OA_10097 Dado el volumen del cilindro, ¿qué datos puedo encontrar? SA3_MA_B5_OA_10098 Dado el volumen del cono,¿qué datos puedo encontrar?

Matemáticas 3°, Pág. 47 de 62

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Libro para el alumno
Bloque I Secuencia 1 Sistemas de numeración. Bloque I Secuencia 2 Fracciones y decimales en la recta numérica.

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.

Programa de televisión

Interactivo mediateca

Bibliotecas

El salto de altura

MA1_B1_1.2.1 Bloque I Las fracciones y la recta numérica MA1_B1_1.2.2 La pizza de mi fiesta MA1_B1_1.2.3 Fracciones decimales y rectas numéricas MA1_B1_1.2.4 Números fraccionarios y decimales MA1_B1_1.3.1 Bloque I Sucesión de figuras. MA1_B1_1.3.2 2, 4, 6 y, ¿después qué sigue? MA1_B1_1.3.3 Mosaicos y más mosaicos. MA1_B1_1.3.4 De sucesiones y algo más

Conoce y utiliza las convenciones para representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica.

Bloque I Secuencia 3 Sucesiones de números y figuras.

Regularidades y naturaleza. Figuras que Crecen.

Representa sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada y viceversa.

Matemáticas 1°, Pág. 48 de 62

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Libro para el alumno
Bloque I Secuencia 4 Geometría y expresiones algebraicas. Bloque I Secuencia 5 Simetría Bloque I Secuencia 6 Proporcionalidad

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ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.

Programa de televisión

Interactivo mediateca

Bibliotecas

Escalas y maquetas en arquitectura. Proporcionalidad directa.

MA1_B1_1.6.1 Aprende proporcionalmente. MA1_B1_1.7.2 Reparto proporcional. MA1_B2_2.8.1 Justificación de fórmulas. MA1_B2_2.8.2 Dibujando a escala. MA1_B2_2.8.3 Por la simple. MA1_B2_2.8.4 Factor a escala. MA1_B2_2.8.5 La proporcionalidad. MA1_B3_3.5.1 Propiedades de la proporcionalidad. MA1_B3_3.5.2 La regla de tres

Bloque V

Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo "valor faltante", en los que la razón interna o externa es un número fraccionario.

Bloque I Secuencia 7 Reparto proporcionalidad Bloque I Secuencia 8 Problemas de conteo

Matemáticas 1°, Pág. 49 de 62

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Libro para el alumno Programa de televisión Interactivo mediateca Bibliotecas ODA´S

Programa de estudio 2011
Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Convierte números fraccionarios a decimales y viceversa.

MA1_B1_1.1.1 Bloque I Números egipcios y babilónicos MA1_B1_1.1.2 Números Romanos MA1_B1_1.1.3 Con bolitas y palitos MA1_B1_1.1.4 Sistema binario: cero y uno MA1_B1_1.1.5 Numeración decimal MA1_B2_2.1.1 Suma de fracciones MA1_B2_2.1.2 Números fraccionarios y números decimales MA1_B2_1.1.3 Operaciones con decimales Bloque II Secuencia 9 Problemas aditivos con números fraccionarios y decimales Bloque II Secuencia 10 Multiplicación y división de fracciones Bloque II Secuencia 11 Multiplicación de números decimales Bloque II Secuencia 12 Mediatriz y bisectriz Mediatriz y bicectriz Mediatriz y bisectriz. Peña, Juan Antonio de la, (2002), Geometría y el mundo México, SEP SANTILLANA (Libros del rincón). MA1_B2_2.5.1 Polígonos con papiroflexia MA1_B2_2.5.2 Más polígonos Bloque II

Resuelve problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en triángulos y cuadriláteros.

Matemáticas 1°, Pág. 50 de 62

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Libro para el alumno
Bloque II Secuencia 13 Polígonos regulares Bloque II Secuencia 14 Fórmulas para calcular el área de polígonos

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.

Programa de televisión

Interactivo mediateca

Bibliotecas

Polígonos regulares Fórmulas Fórmulas y geométricas perímetros Justificación Medidas de superficie. Geometría andaluza.

Ruíz Concepción y Sergio de Régules(2002), crónicas geométricas, México, SEP SANTILLANA. (Libros del rincón).

MA1_B1_1.4.1 Perímetro del triángulo y del rectángulo MA1_B1_1.4.2 ¿Saben matemáticas las abejas? MA1_B3_3.4.1 Perímetros y áreas en cuadriláteros MA1_B3_3.4.2 Superficies y su conversión MA1_B5_5.3.1 ¿Cuánto mide? MA1_B5_5.3.2 Cálculo de área y perímetro MA1_B5_5.3.3 El área del cuadrado y el círculo

Bloque III

Resuelve problemas que implican el cálculo de cualquiera de las variables de las fómulas para calcular el perímetro y el área de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares. Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras.

Matemáticas 1°, Pág. 51 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque II Secuencia 15 La constante de proporcionalidad Bloque II Secuencia 16 Aplicación sucesiva de constantes de proporcionalidad Bloque II Resuelve problemas utilizando el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo.

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.

Programa de televisión

Interactivo mediateca

Bibliotecas

Bloque III Secuencia 17 División de números decimales

Matemáticas 1°, Pág. 52 de 62

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Libro para el alumno
Bloque III Secuencia 18 Ecuaciones de primer grado

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y números decimales.

Programa de televisión
El terreno y el río

Interactivo mediateca
Ecuaciones 1 Ecuaciones 2 Ecuaciones de primer grado.

Bibliotecas
Lam Osnaya, Emma y Elena de Oteyza (2009), El álgebra es divertida, México, SEP SANTILLANA. (Libros del rincón).

MA1_B2_2.2.1 Bloque III Multiplicación de fracciones MA1_B2_2.2.2 Multiplicación de fracciones impropias MA1_B2_2.2.3 Multiplicación de fracciones MA1_B2_2.2.4 ¿De a cuánto les toca? MA1_B2_2.2 El dinero expresado en fracciones MA_B2_2.2 A competir de ha dicho MA_B2_2.2.7 Endeudado MA1_B2_2.3.3 Multiplicando números decimales MA1_B2_2.3.4 Decimales y multiplicación MA1_B2_2.3.5 Enteros y otros decimales MA1_B2_2.6.1 Telares MA1_B3_3.2.1 x+a=b MA1_B3_3.2.2 ax=b MA1_B3_3.2.3 Una tarde de futbol

Bloque III Secuencia 18 Ecuaciones de primer grado

El terreno y el río

Ecuaciones 1 Ecuaciones 2 Ecuaciones de primer grado.

Lam Osnaya, Emma y Elena de Oteyza (2009), El álgebra es divertida, México, SEP SANTILLANA. (Libros del rincón).

Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuasiones de las formas: x+a=b ax=by ax+b=c, donde a,b y c son números naturales y/o decimales.

Matemáticas 1°, Pág. 53 de 62

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Libro para el alumno
Bloque III Secuencia 19 Existencia y unidad Construir triángulos y cuadriláteros

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.

Programa de televisión

Interactivo mediateca

Bibliotecas

Matemáticas 1°, Pág. 54 de 62

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Libro para el alumno
Bloque III Secuencia 20 Áreas y perímetros

Programa de estudio 2011
ODA´S
MA1_B1_1.4.1 Perímetro del triángulo y del rectángulo. MA1_B1_1.4.2 ¿Saben matemáticas las abejas? MA1_B3_3.4.1 Perímetros y áreas en cuadriláteros. MA1_B3_3.4.2 Superficies y su conversión. MA1_B5_5.3.1 ¿Cuánto mide? MA1_B5_5.3.2 Cálculo de área y perímetro. MA1_B5_5.3.3 El área del cuadrado y el círculo.

Programa de televisión
Polígonos regulares Fórmulas y perímetros Justificación Medidas de superficie. Geometría andaluza.

Interactivo mediateca

Bibliotecas

Ubicación del aprendizaje esperado.
Bloque III

Aprendizajes esperados.
Resuelve problemas que implican el cálculo de cualquiera de las variables de las fómulas para calcular el perímetro y el área de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares. Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras.

Bloque III Secuencia 21 Porcentajes

Matemáticas 1°, Pág. 55 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque III Secuencia 22 Tablas de frecuencia Bloque III Secuencia 23 Gráficas de barras y circulares Bloque III Secuencia 24 Nociones de probabilidad Bloque III Secuencia 25 Números con signos Bloque IV Secuencia 26 Raíz cuadrada y potencias Bloque IV Secuencia 27 Relación funcional

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.

Programa de televisión

Interactivo mediateca

Bibliotecas

Matemáticas 1°, Pág. 56 de 62

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Libro para el alumno
Bloque IV Secuencia 28 Construcción de círculos y circunferencias

Programa de estudio 2011
ODA´S
MA1_B1_1.5.1 Los ejes y la simetría. MA1_B1_1.5.2 Reflejos simétricos. MA1_B1_1.5.3 Proyección de imágenes. MA1_B3_3.3.1 Figuras planas. MA1_B3_3.3.2 Construyendo cuadriláteros. MA1_B4_4.4.1 ¿Sin radio? Trazando círculos. Altura de un triángulo. Mediatrices de un Triángulo. Longitud de la circunferencia MA1_B4_4.4.2 Trazando más círculos

Programa de televisión
Las circunferencias pasan por 2 puntos Existencia y unicidad

Interactivo mediateca

Bibliotecas
Bosch Giral, Carlos y Claudia Gómez Wulschner(2002), una ventana a las formas, México, SEP SANTILLANA (Libros del Rincón).

Ubicación del aprendizaje esperado.
Bloque IV

Aprendizajes esperados.
Construye círculos y polígonos regulares que cumplan con ciertas condiciones establecidas.

Matemáticas 1°, Pág. 57 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque IV Secuencia 29 El número Pi Bloque IV Secuencia 30 El área de los circulos Bloque IV Secuencia 31 Relaciones de proporcionalidad Bloque IV Secuencia 32 Gráficas asociadas a situaciones de proporcionalidad

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.

Programa de televisión

Interactivo mediateca

Bibliotecas

Matemáticas 1°, Pág. 58 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno Programa de televisión
El raiting en televisión. Gráficas y tablas.

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Lee información presentada en gráficas de barras y circulares. Utiliza estos tipos de gráficas para comunicar información.

Interactivo mediateca

Bibliotecas
Hernández Garcíadiego Carlos (2002) Matemáticas y Deportes, México, SEP SANTILLANA (Libros del rincón).

MA1_B1_1.8.1 Bloque IV Diagrama del árbol MA1_B1_1.8..2 Te vas de fiesta y a comer con tus amigos. MA1_B1_1.8. Tu futuro predecible ahora. MA1_B3_3.8.1 Los mejores deportistas de México. MA1_B4_4.7.2 Interpretando valores de una gráfica. MA1_B4_4.7.3 Aplicación de los datos en una gráfica. MA1_B5_5.2.1 Representaciones gráficas. MA1_B5_5.2.2 Proporcionalidad directa. MA1_B5_5.2.3 Vículos de proporcionalidad. MA1_B5_5.5.1 Conociendo la proporcionalidad inversa. MA1_B5_5.5.2 Practicando con la proporcionalidad inversa. MA1_B5_5.6.1 De la moda lo que te

Matemáticas 1°, Pág. 59 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque V Secuencia 33 Cuentas de números con signo.

Programa de estudio 2011
ODA´S
MA1_B4_4.1.1 ¿Hubo año cero en la historia? MA1_B4_4.1.2 Otros números que no son naturales. MA1_B4_4.1.3 De rectas y algo más. MA1_B5_5.1.1 ¿Cuál es la relación entre una rana y una recta? MA1_B5_5.1.2 Rectas MA1_B5_5.1.2 ¿Rectas? MA1_B5_5.1.3 ¿Y después del cero que? MA1_B5_5.1.4 De los números positivos a los negativos.

Programa de televisión
Temperatura ambiental. Los átomos. Números con signo. Cuentas de número con signo

Interactivo mediateca

Bibliotecas
Bosch Giral, Carlos y Claudia Gómez Wulschner (2002), Una ventana al infinito, México,SEP SANTILLANA (Libros del rincón).

Ubicación del aprendizaje esperado.

Aprendizajes esperados.
Resuelve problemas aditivos que implican el uso de número enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos.

Matemáticas 1°, Pág. 60 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque V Secuencia 34 Áreas de figuras planas

Programa de estudio 2011
ODA´S
MA1_B1_1.4.1 Perímetro del triángulo y del rectángulo MA1_B1_1.4.2 ¿Saben matemáticas las abejas? MA1_B3_3.4.1 Perímetros y áreas en cuadriláteros MA1_B3_3.4.2 Superficies y su conversión MA1_B5_5.3.1 ¿Cuánto mide? MA1_B5_5.3.2 Cálculo de área y perímetro MA1_B5_5.3.3 El área del cuadrado y el círculo

Programa de televisión
Polígonos regulares Fórmulas y perímetros Justificación Medidas de superficie. Geometría andaluza.

Interactivo mediateca

Bibliotecas

Ubicación del aprendizaje esperado.
Bloque III

Aprendizajes esperados.
Resuelve problemas que implican el cálculo de cualquiera de las variables de las fómulas para calcular el perímetro y el área de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares. Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras.

Bloque V Secuencia 35 Juegos equitativos

Matemáticas 1°, Pág. 61 de 62

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque V Secuencia 36 Gráficas, tablas y expresiones algebraicas Bloque V Secuencia 37 Proporcionalidad inversa Bloque V Secuencia 38 Medidas de tendencia central. Los babilonios y la raíz cuadrada. MA1_B4_4.2.1 Potencias MA1_B4_4.2.2 Raíces. Bloque V Resuelve problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada y potencias de números naturales y decimales.

Programa de estudio 2011
ODA´S Ubicación del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.

Programa de televisión

Interactivo mediateca

Bibliotecas

Matemáticas 1°, Pág. 62 de 62

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