Ciencias I

Ci enci as I
nf asi s en
Bi ol oga
Tel esecundar i a
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Ciencias I. nfasis en Biologa. Telesecundaria fue elaborado por la Direccin General de Materiales Educativos (dgme) de la Subsecretara de Educacin
Bsica, Secretara de Educacin Pblica.
Coordinacin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos,
dgme/sep
Mara Cristina Martnez Mercado, Gabriel Caldern Lpez,
Alexis Gonzlez Dulzaides
Autores
Nelly del Pilar Cervera Cobos, Luis Tonatiuh Martnez Aroche,
Juana Guadalupe Rodrguez Arteaga, Gustavo David Huesca Guilln
Revisin tcnico-pedaggica
Oscar Osorio Beristain
Coordinacin editorial
Direccin Editorial dgme/sep
Alejandro Portilla de Buen, Olga Correa Inostroza
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos

Primera edicin, 2012 (ciclo escolar 2013-2014)
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2012
Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607-514-016-2
Impreso en Mxico
distribucin gratuita-prohibida su venta
Servicios editoriales
Petra Ediciones, S. A. de C. V.
Coordinacin, diseo y diagramacin
Peggy Espinosa
Produccin y cuidado de la edicin
Diana Elena Mata Villafuerte
Asistente editorial
Jimmar Vsquez de la Rosa
Bsqueda iconogrfca
Petra Ediciones
Edicin y correccin de textos
Gerardo Beorlegui Estvez; correccin de primeras pruebas: Amparo
Ramrez Rivera
Ilustraciones
Alejandro Ochoa Villaseor, Josel (Jos Luis Garca), Jimmar Vsquez
de la Rosa
Anlisis de archivos digitales
Vctor Alain Ibez
TS-CIENCIAS-1-LEGAL.indd 2 25/04/12 14:42
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Present aci n
En el marco del Acuerdo 592, por medio del cual se establece la Articulacin
de la Educacin Bsica, as como del Acuerdo 593 que seala los programas
de estudio de la asignatura de Tecnologa para la educacin secundaria, la
Secretara de Educacin Pblica ha consolidado una propuesta de libros de
texto, a partir de un nuevo enfoque centrado en la participacin de los alumnos
en su proceso de aprendizaje y en el desarrollo de las competencias bsicas
para la vida y el trabajo. Especialmente en el contexto de la Telesecundaria,
el libro de texto se complementa con las Tecnologas de la Informacin
y Comunicacin (TIC), con los objetos digitales de aprendizaje, los materiales y
equipos audiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas escolares,
representan el soporte pedaggico de los nios mexicanos en su proceso de
adquisicin del conocimiento escolarizado.
Esta nueva generacin de libros de texto para Telesecundaria responde
al principio de mejora continua, por lo que ha puesto atencin en el
replanteamiento de las cargas de contenido para centrarse en estrategias
innovadoras para el trabajo escolar, incentiva habilidades orientadas
al aprovechamiento de distintas fuentes de informacin, busca que los
estudiantes adquieran habilidades para aprender de manera autnoma
incentivando el uso intensivo de la tecnologa informtica. Asimismo, con la
intencin de dar continuidad a la propuesta editorial iniciada en los libros
de texto de primaria, en este libro se ha fortalecido la lnea editorial que
promueve una lectura integral capaz de interpretar tanto el discurso textual
como el visual. Se ha incluido en sus pginas una muestra representativa de
gneros y tcnicas plsticas, as como propuestas iconogrcas que no slo
complementan el contenido textual, sino lo enriquecen y conforman por s
mismos una fuente de informacin para el alumno.
En la preparacin de este libro conuyen numerosas acciones de colaboracin
de organismos y profesionales, entre los que destacan asociaciones de
padres de familia, investigadores del campo de la educacin, instituciones
evaluadoras, maestros, editores y expertos en diversas disciplinas. A todos
ellos la Secretara de Educacin Pblica les extiende un agradecimiento por
el compromiso demostrado con cada nio residente en el territorio nacional y
con aquellos mexicanos que se encuentran fuera de l.
Secretara de Educacin Pblica
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Conoce t u l i bro
Med ian t e t u t r ab ajo en est e lib r o vas a d esar r o llar co n o cimien t o s,
h ab ilid ad es y act it u d es q u e favo r ecer n t u co mp r en si n d e lo s fen men o s
d e la n at u r aleza y su r elaci n co n sit u acio n es d e t u vid a co t id ian a.
Du r an t e el cu r so r esp o n d er s p r egu n t as, bu scar s in fo r maci n y
llevar s a cab o act ivid ad es r elacio n ad as co n t u salu d , t u amb ien t e y co n
lo s ser es vivo s, lo q u e t e p er mit ir co n o cer y exp licar d iver so s asp ect o s
d e lo q u e su ced e en el mu n d o.
Tu lib r o est o rgan izad o en cin co blo q u es, cad a u n o d e lo s cu ales
in clu ye secu en cias, q u e a su vez se co mp o n en d e var ias sesio n es. En ellas
en co n t r ar s:
Un t t ul o, q u e t e in d ica el co n t en id o d e la sesi n , as co mo el
n mer o q u e le co r r esp o n d e.
Lo s apr endi zaj es esper ados, es d ecir, so n t ext o s q u e in d ican lo s
lo gr o s en cu an t o a h ab ilid ad es, act it u d es y co n o cimien t o s q u e se
bu sca q u e alcan ces.
Qu sabes t ? Pr et en d e q u e r ecu p er es lo q u e sab es.
Manos a la obra. Ofr ece act ivid ad es p r ct icas, exp er imen t ales o d e
camp o.
- Secuencia 1 - 15 - Ca-acte-ttica eae-ale de lo e-e eieo 12 - Bloque I - La /iodiee-idad: -ealtado de la eeolacia -
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Biodiversidad y caractersticas
generales de los seres vivos
Qu sabes t?
Actividad
Organizados en equipos:
1. Escriban una lista con todos los tipos de seres vivos que conozcan.
2. Anoten las funciones que sean comunes a todos los seres vivos de su lista,
incluidos los humanos, as como las caractersticas que los diferencian.
3. Compartan sus respuestas con los dems equipos cuando el maestro lo
indique.
Haao a la o/-a
En equipo:
1. Visiten la biblioteca de su escuela. Consulten alguna
enciclopedia o pgina de internet para obtener la
informacin que completa la siguiente tabla.
2. Cada uno de ustedes buscar informacin acerca de
todos los seres vivos sealados, pero ser responsable
de uno de ellos (por ejemplo, de la gallina).
Hoy inicias tu curso de Ciencias 1. nfasis en Biologa. Durante
la primaria aprendiste que hay seres vivos como los animales y las
plantas, y que hay tambin objetos sin vida como las rocas.
En este bloque profundizars tus conocimientos sobre las funciones
que realizan distintos seres vivos, sobre sus diferencias y similitudes,
y sobre la biodiversidad y su relacin con la evolucin y con la accin
de los seres humanos en el ambiente.
- Consulta en
http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/
planeta/revista/2_1-car.htm
http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/
conciencia/biologia/menubiologia.htm
http://www.conabio.gob.mx/
O Secuencia 1 O

] Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus
caractersticas con las de otros seres vivos e identificar la unidad y
diversidad en cuanto a funciones vitales.
] Representa la dinmica general de los ecosistemas considerando
su participacin en el intercambio de materia y energa en las
redes alimentarias y en los ciclos del agua y del carbono.
] Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la
biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales
causas que contribuyen a su prdida y sus consecuencias.
Caractersticas generales
de los seres vivos
Seia 1
Individuo Toma
oxgeno?
De dnde?
A travs de
qu rgano?

Expulsa
oxgeno?
Hacia dnde?

Toma dixido
de carbono?
De dnde?
Expulsa
dixido de
carbono?
Hacia dnde?
Se nutre?
De dnde
toman los
nutrientes?
A travs de
qu rgano?
Consume
agua?
De dnde la
obtiene?
A travs de
qu rgano?
Expulsa agua?
Hacia dnde?
Se
reproducen?
Cmo lo
hace?
Gallina
Cerdo
Planta
de maz
Ser humano
Pez
Delfn
Planta
acutica
Caa de
azcar
T t ul o Aprendi zaj es esperados
M anos a l a obra
Act i vi dad
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Un dat o int er esant e. Aq u vas a h allar in fo r maci n at r act iva y t il
q u e bu sca mo t ivar t u cu r io sid ad .
Consult a en En est a secci n t e su ger imo s p gin as elect r n icas y
o b r as d e la lit er at u r a cien t fica q u e est n en t u b iblio t eca esco lar p ar a
q u e p u ed as amp liar t u s co n o cimien t o s. Recu er d a q u e es imp o r t an t e
co n su lt ar in t er n et en co mp a a d e u n ad u lt o.
Aut oeval uaci n. Est e ap ar t ad o t e p er mit ir co n o cer el avan ce en t u
ap r en d izaje y r eflexio n ar acer ca d e lo s asp ect o s q u e n ecesit as mejo r ar.
Eval uaci n. Aq u valo r ar s lo ap r en d id o y r eflexio n ar s so b r e la
u t ilid ad d e t u ap r en d izaje.
Par a co mp lemen t ar el t r ab ajo q u e r ealices en est e lib r o es n ecesar io
q u e d est in es u n a secci n d e t u cu ad er n o a lo q u e llamar s Mi d iccio n ar io
d e cien cias. Ah an o t ar s lo s sign ificad o s d e las p alab r as q u e d esco n o zcas,
t e r esu lt en in t er esan t es o sean imp o r t an t es p ar a en t en d er u n t ema.
Lo s p r oyect o s q u e elab o r es d u r an t e el d esar r o llo d e lo s blo q u es t e
ser n d e u t ilid ad p ar a lo s p r oyect o s q u e r ealizar s en el Blo q u e V.
La /iodiee-idad: -ealtado de la eeolacia -
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La invencin del microscopio Sesin 16
Qu sabes t?
Es probable que alguna vez hayas observado de cerca un insecto o
una or y hayas deseado verlos con un detalle que a simple vista es
imposible de apreciar. Qu instrumentos se pueden utilizar para
logarlo?
Manos a la obra
En equipos:
1. Con la ayuda de un juego de lupas o un microscopio, observen la
epidermis de una cebolla, esto es, la tela delgada que forma sus capas.
Un juego de lupas se construye con dos de ellas, colocando la primera
sobre el objeto a observar hasta lograr el mayor aumento, y alejando la
otra poco a poco hasta que se forme ntidamente la imagen del objeto.
2. Dibujen en sus cuadernos lo que observen. Luego, comparen sus dibujos
con los de otros equipos.
Un dat o int er esant e
Los micr oscopios han
cambiado mucho desde su
invencin hast a nuest r os das.
Mient r as uno pt ico per mit e
ver cuer pos de 200 nm
de t amao (un nanmet r o es
la milmillonsima par t e de
un met r o), un micr oscopio
elect r nico per mit e obser var
con det alle cuer pos de 2 nm.
Est e avance en la t ecnologa
ha per mit ido el est udio de los
micr oor ganismos, lo que ha
cont r ibuido a que se conozcan
las car act er st icas de aquellos
que causan enfer medades y la
maner a par a combat ir los.
- Consulta en
D. Burnieg, Microvida, Mxico, SEP-SM Ediciones, 2003 (Libros del rincn).
Navarrete, N., Atlas bsico de tecnologa, Mxico, SEP-Parramn ediciones, 2003
(Libros del rincn), disponible en: <http://www.encicloabierta.org/node/11>.
Para llegar al conocimiento que hoy se tiene sobre los
microorganismos fue necesario el microscopio, inventado por dos
hermanos de apellido Jansen, originarios de Holanda.
Los primeros reportes de
observaciones biolgicas realizadas
con un microscopio se deben a Anton
van Leeuwenhoek (1632), quien fue
la primera persona en ver bacterias y
en realizar observaciones sistemticas
con un microscopio.
El holands J . Swammer dam
descubr i, con el uso del
micr oscopio, que la sangr e
no es un lquido homogneo
sino que exist en en ella
pequeos cuer pos que le dan su
car act er st ico color r ojo.
Revisa los materiales que
utilizars en la prxima sesin.
En un organismo como la amiba
es posible observar algunas de sus
estructuras internas.
Las pequeas celdas que han visto son las clulas de la epidermis de la
cebolla. Como la observacin la realizaron con un instrumento sencillo,
no se lograron ver sus estructuras internas. Cmo piensan que podran
observarlas?
- Secuencia 3 - 45 44 - Bloque I - - Iate-accioae eat-e la cieacia p la tecaolota ea la ati/accia de aeceidade e iate-ee La /iodiee-idad: -ealtado de la eeolacia -
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Cmo contribuir a la solucin
del problema?
Sesin 23
Al elaborar el informe escrito, cuiden que este reporte incluya:
O Una portada, que contendr el nombre del proyecto, el nombre de las personas que integran el equipo, el
nombre de su escuela y la fecha.
O Un cuerpo del informe con los resultados obtenidos: no olviden anotar sus reflexiones y la evaluacin
del proceso de desarrollo del proyecto, e incluyan un anlisis sobre los aciertos, las fallas, los obstculos
encontrados y la manera cmo los superaron.
O Bibliografa consultada.
AUTOEVALUACIN
Aprendizajes procedimentales
El proyecto es un trabajo que se evala durante todo el proceso, al realizarlo fuiste capaz de desarrollar ciertos
procedimientos que te llevaron a concretarlo. Ahora realiza una autoevaluacin para reflexionar sobre tu
cumplimiento del mismo.
Aprendizajes procedimentales S No
Eleg adecuadamente el tema, objetivo e hiptesis de mi proyecto.
Busco de forma adecuada informacin existente relacionada con mi proyecto en diferentes sitios.
Analizo la informacin obtenida de diversos medios y selecciono aquella relevante para responder
a mis inquietudes planteadas en el proyecto.
Selecciono de forma adecuada el tipo de investigacin, tiempos, lugares y la correcta
organizacin, as como los materiales para el proyecto.
Aprendizajes actitudinales
Evala cada actitud colocando una (S) si siempre lo haces, (A) si a veces lo haces o una (D) si difcilmente lo
haces. De acuerdo con el logro en cada bloque.
Aprendizajes actitudinales Siempre lo hago Lo hago a veces Difcilmente lo hago
Expreso curiosidad e inters al plantear situaciones
problemticas que integran los contenidos del bloque a la
solucin de mi proyecto.
Expreso curiosidad e inters al plantear situaciones
problemticas que integran los contenidos del bloque a la
solucin de mi proyecto.
Particip de manera colaborativa en las actividades del
proyecto.
Expres curiosidad e inters en plantear preguntas y buscar
respuestas para el proyecto.

Escribe en tu cuaderno un texto breve en el que expongas en qu te propones mejorar.
Evaluacin Sesin 24
Argumenta las siguientes afirmaciones.
1. Aunque a simple vista los seres humanos parecemos muy diferentes al resto de los seres
vivos, tenemos muchas cosas en comn con ellos.
2. Una accin aparentemente simple como talar un rbol contribuye a la prdida
de estabilidad de un ecosistema.
3. Unos factores muy importantes para evitar la prdida de biodiversidad son los programas
de participacin ciudadana.
4. Sin el estudio de los fsiles, la comprensin de la evolucin de la vida hubiera
sido mucho ms difcil.
5. Es injusto no reconocer los aportes realizados por los pueblos indgenas en el campo
de la salud.
6. Lo que hoy conocemos acerca de los microorganismos se debe, en gran medida,
al invento y desarrollo del microscopio.
7. Un equipo de estudiantes investig las especies de animales que habitan en un
ecosistema. Como resultado obtuvieron la siguiente informacin:
Aves Mamferos Insectos Reptiles No clasificados
25 42 60 5 4
Organiza los datos obtenidos en una tabla y representa la informacin en una grfica.
- Secuencia 4 - 55 54 - Bloque I - - Hacia la coat-accia de aaa ciadadaata -eoaa/le p a-ticiatiea
Qu sabes t ?
Consul t a en...
Un dat o i nt eresant e Aut oeval uaci n Eval uaci n
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Present aci n 3
Conoce t u l i bro 5
Bl oque I . La bi odi ver si dad: r esul t ado de l a evol uci n 10
Secuenci a 1
El val or de l a bi odi ver si dad 12

Sesin 1. Bi odi ver si dad y car act er st i cas gener al es de l os ser es vi vos 13
Sesin 2. El ser humano como par t e de l a bi odi versi dad 14
Sesin 3. Ecosi st emas 16
Sesin 4. Redes al i ment ar i as 18
Sesin 5. Ci cl os de car bono y del agua 30
Sesin 6. Pr di da de l a bi odi ver si dad 23
Sesin 7. La i mpor t anci a de l a par t i ci paci n en el cui dado de
l a bi odi ver si dad 24
Secuenci a 2
Impor t anci a de l as apor t aci ones de Dar wi n 26

Sesin 8. Tr as l as huel l as del pasado. Fsi l es 27
Sesin 9. Cont i nui dad y var i aci n a t r avs del t i empo 29
Sesin 10. Evi denci as de l a evol uci n de l a vi da 30
Sesin 11. Las presi ones del medi o sobre l os seres vi vos 32
Sesin 12. La r espuest a de l os ser es vi vos ant e l as pr esi ones 36
Sesin 13. La pr esi n humana y l a pr di da de bi odi ver si dad 38
Secuenci a 3
Int er acci ones ent r e l a ci enci a y l a t ecnol oga en l a sat i sf acci n de

necesi dades e i nt er eses 40
Sesin 14. Bi odi ver si dad y di ver si dad cul t ur al en Mxi co: l a her bol ar i a 41
Sesin 15. Apor t aci ones de l a her bol ar i a a l a ci enci a y a l a t ecnol oga 42
Sesin 16. La i nvenci n del mi cr oscopi o 44
Sesin 17. Apor t aci ones del uso del mi cr oscopi o al cui dado de l a sal ud 46
Sesin 18. I nt er pr et aci n de al gunos f enmenos nat ur al es si n
f undament os ci ent f i cos 48
Secuenci a 4
Haci a l a const r ucci n de una ci udadana r esponsabl e

y par t i ci pat i va 50
Sesin 19. Descr i pci n del pr oyect o 50
Sesin 20. Anl i si s de l a i nf or maci n obt eni da de di ver sos medi os 51
Sesin 21. Descr i pci n de l os r esul t ados del pr oyect o 52
Sesin 22. Or gani zaci n de l os dat os der i vados de sus i nvest i gaci ones 53
Sesin 23. Cmo cont r i bui r a l a sol uci n del pr obl ema? 54
Sesin 24. Eval uaci n 55
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Bl oque I I . La nut r i ci n como base par a l a sal ud y l a vi da 5 6
Secuenci a 5
Impor t anci a de l a nut r i ci n par a l a vi da y l a sal ud 58

Sesin 25. I mpor t anci a de l a nut r i ci n par a l a sal ud 59
Sesin 26. Nut r i ci n y nut r i ment os 62
Sesin 27. Aprovechami ent o de l os nut r i ment os 64
Sesin 28. Los benef i ci os de l a di et a cor r ect a 66
Sesin 29. La comi da i ndust r i al i zada y l a di et a cor rect a 68
Sesin 30. La i mpor t anci a de l a di et a cor r ect a y el consumo de agua
si mpl e pot abl e 70
Sesin 31. Los t r ast or nos de l a conduct a al i ment ar i a y sus consecuenci as 72
Sesin 32. I nf or maci n par a adel gazar que of r ecen l os medi os
de comuni caci n 74
Secuenci a 6
La bi odi ver si dad como r esul t ado de l a evol uci n: r el aci n ent r e ambi ent e,
cambi o y adapt aci n 76
Sesin 33. Adapt aci ones asoci adas con l a nut r i ci n. I 77
Sesin 34. Adapt aci ones asoci adas con l a nut r i ci n. I I 78
Sesin 35. I mpor t anci a de l os or gani smos aut t r of os y het er t r of os en
l os ecosi st emas. I 80
Sesin 36. I mpor t anci a de l os or gani smos aut t r of os y het er t r of os en
l os ecosi st emas. I I 82
Secuenci a 7
Int er acci ones ent r e l a ci enci a y l a t ecnol oga

en l a sat i sf acci n de necesi dades e i nt er eses 84
Sesin 37. Equi dad haci a el desar r ol l o sust ent abl e. I 85
Sesin 38. Equi dad haci a el desar r ol l o sust ent abl e. I I 88
Sesin 39. La Or gani zaci n de l as Naci ones Uni das y el cambi o cl i mt i co 90
Secuenci a 8
Haci a l a const r ucci n de una ci udadana r esponsabl e y par t i ci pat i va 94

Sesin 42. Descr i pci n de l os resul t ados del proyect o 96
Sesin 44. Cmo cont r i bui r a l a sol uci n del probl ema? 98
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Bl oque I I I . La r espi r aci n y su r el aci n con el ambi ent e y l a sal ud 10 0
Secuenci a 9
Respi r aci n y cui dado de l a sal ud 102

Sesin 46. Cmo se r el aci ona l a r espi r aci n con el f unci onami ent o
i nt egr al del cuer po? 103
Sesin 47. I mpor t anci a de l a r espi r aci n y l a nut r i ci n en el f unci onami ent o
i nt egr al del cuer po humano 106
Sesin 48. Las enf er medades r espi r at or i as 108
Sesin 49. Pr evenci n de r i esgos y cui dado de l a sal ud 112
Sesin 50. El t abaqui smo 114
Sesin 51. El t abaqui smo y sus i mpl i caci ones en l a sal ud y l a soci edad 116
Secuenci a 10
La bi odi ver si dad como r esul t ado de l a evol uci n: r el aci n ent r e
ambi ent e, cambi o y adapt aci n 120
Sesin 52. Est r uct ur as asoci adas a l a r espi r aci n en pl ant as 121
Sesin 53. Est r uct ur as asoci adas a l a r espi r aci n en ver t ebr ados
e i nver t ebr ados 122
Sesin 54. El ef ect o i nver nader o 126
Sesin 55. El i ncrement o del ef ect o i nver nadero 128
Sesin 56. Nuest r o gr ani t o de ar ena 130
Secuenci a 11
Int er acci ones ent r e l a ci enci a y l a t ecnol oga en l a sat i sf acci n de

necesi dades e i nt er eses 132
Sesin 57. Ci enci a y t ecnol oga al ser vi ci o de l a sal ud. I 133
Sesin 58. Ci enci a y t ecnol oga al ser vi ci o de l a sal ud. II 134
Sesin 59. La esper anza de vi da 136
Sesin 60. Nuevos t r at ami ent os par a nuevas enf er medades r espi r at or i as 138
Secuenci a 1 2
Haci a l a const r ucci n de una ci udadana r esponsabl e y par t i ci pat i va 140

Sesin 63. Descr i pci n de l os resul t ados del proyect o 142
Sesin 65. Cmo cont r i bui r a l a sol uci n del probl ema? 144
Bl oque I V. La r epr oducci n y l a cont i nui dad de l a vi da 1 4 6
Secuenci a 1 3
Haci a una sexual i dad r esponsabl e, sat i sf act or i a y segur a, l i br e de

mi edos, cul pas, f al sas cr eenci as, coer ci n, di scr i mi naci n y vi ol enci a 148
Sesin 67. Sexual i dad: qu debemos conocer ? 149
Sesin 68. La sexual i dad en t u vi da cot i di ana 152
Sesin 69. Cr eenci as e i deas f al sas asoci adas a l a sexual i dad 154
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Sesin 70. Haci a una sexual i dad r esponsabl e e i nf or mada 156
Sesin 71. Haci a una sexual i dad sat i sf act or i a y segur a: l as I TS 158
Sesin 72. Toma de deci si ones r esponsabl es 160
Sesin 73. Qu son l os mt odos ant i concept i vos? 162
Sesin 74. Responsabi l i dades compar t i das par a una adecuada sal ud sexual
y r epr oduct i va 166
Secuencia 14
La bi odi versi dad como resul t ado de l a evol uci n: rel aci n ent re ambi ent e,
cambi o y adapt aci n 168
Sesin 75. Una car act er st i ca comn en l os ser es vi vos. I 169
Sesin 76. Una car act er st i ca comn en l os ser es vi vos. I I 172
Sesin 77. Ti pos de r epr oducci n: semej anzas y di f er enci as 174
Sesin 78. Cr omosomas 176
Sesin 79. Genes 178
Sesin 80. ADN 180
Secuencia 15
Int eracci ones ent re l a ci enci a y l a t ecnol oga en l a sat i sf acci n de

necesi dades e i nt ereses 182
Sesin 81. La ci enci a, l a t ecnol oga y nuest r a vi da di ar i a 183
Secuencia 16
Haci a l a const r ucci n de una ci udadana responsabl e y par t i ci pat i va
184
Sesin 82. La el ecci n del pr oyect o y su pl aneaci n 184
Sesin 83. Di seo y desar r ol l o del pr oyect o de maner a i nf or mada 186
Sesin 84. Desar r ol l o del pr oyect o y pr opuest as de mej or a 188
Sesin 85. I nt er pr et aci n de r esul t ados 189
Sesin 86. Concl usi ones 190
Bloque V. Sal ud, ambi ent e y cal i dad de vi da 192
Secuencia 17
Haci a l a const r ucci n de una ci udadana responsabl e y par t i ci pat i va
194
Sesin 89. Mar co de r ef er enci a 195
Sesin 90. Real i zaci n del pr oyect o. I 196
Sesin 91. Real i zaci n del pr oyect o. I I 197
Sesin 92. Real i zaci n del pr oyect o. I I I 198
Sesin 93. Anl i si s de l a i nf or maci n 199
Sesin 94. Descr i pci n de l os r esul t ados del pr oyect o 200
Sesin 95. Di vul gaci n del pr oyect o 201
Sesin 96. Aut oeval uaci n 202

Ref erencias bibliogrf icas 204
Crdit os iconogrf icos 205
Hoja para las f amilias 206
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10 Bl oque I La biodiversidad: resultado de la evolucin
Ent rada Bl oque I
La bi odi ver si dad:
r esul t ado de l a
evol uci n
BLOQUE I
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Se r econoce como par t e de l a bi odi ver si dad al compar ar sus
car act er st i cas con l as de ot r os ser es vi vos e i dent i f i car l a uni dad
y di ver si dad en cuant o a f unci ones vi t al es.
Repr esent a l a di nmi ca gener al de l os ecosi st emas consi der ando
su par t i ci paci n en el i nt er cambi o de mat er i a y ener ga en l as
r edes al i ment ar i as y en l os ci cl os del agua y del car bono.
Ar gument a l a i mpor t anci a de par t i ci par en el cui dado de l a
bi odi ver si dad, con base en el r econoci mi ent o de l as pr i nci pal es
causas que cont r i buyen a su pr di da y sus consecuenci as.
Ident i f i ca el r egi st r o f si l y l a obser vaci n de l a di ver si dad de
car act er st i cas mor f ol gi cas de l as pobl aci ones de l os ser es vi vos
como evi denci as de l a evol uci n de l a vi da.
Ident i f i ca l a r el aci n de l as adapt aci ones con l a di ver si dad de
car act er st i cas que f avor ecen l a super vi venci a de l os ser es vi vos
en un ambi ent e det er mi nado.
Ident i f i ca l a r el aci n de l a i mpor t anci a de l a her bol ar i a como
apor t aci n del conoci mi ent o de l os puebl os i ndgenas a l a ci enci a.
Expl i ca l a i mpor t anci a del desar r ol l o t ecnol gi co del mi cr oscopi o
en el conoci mi ent o de l os mi cr oor gani smos y de l a cl ul a como
uni dad de l a vi da.
Ident i f i ca, a par t i r de ar gument os f undament ados
ci ent f i cament e, cr eenci as e i deas f al sas acer ca de al gunas
enf er medades causadas por mi cr oor gani smos.
Expr esa cur i osi dad e i nt er s al pl ant ear si t uaci ones pr obl emt i cas
que f avor ecen l a i nt egr aci n de l os cont eni dos est udi ados en el
bl oque.
Anal i za i nf or maci n obt eni da de di ver sos medi os y sel ecci ona
aquel l a r el evant e par a dar r espuest a a sus i nqui et udes.
Or gani za en t abl as l os dat os der i vados de l os hal l azgos en sus
i nvest i gaci ones.
Descr i be l os r esul t ados de su pr oyect o ut i l i zando di ver sos medi os
(t ext os, gr f i cos, model os) par a sust ent ar sus i deas y compar t i r
sus concl usi ones.
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Bi odi versi dad y caract er st i cas

general es de l os seres vi vos
Secuenci a 1

Se r econoce como par t e de l a bi odi ver si dad al compar ar sus car act er st i cas con l as de ot r os ser es vi vos
e i dent i f i car l a uni dad y di ver si dad en cuant o a f unci ones vi t al es.
Repr esent a l a di nmi ca gener al de l os ecosi st emas consi der ando su par t i ci paci n en el i nt er cam bi o de
mat er i a y ener ga en l as r edes al i ment ar i as y en l os ci cl os del agua y del car bono.
Ar gument a l a i mpor t anci a de par t i ci par en el cui dado de l a bi odi ver si dad, con base en el
r econoci mi ent o de l as pr i nci pal es causas que cont r i buyen a su pr di da y sus consecuenci as.
El val or de l a bi odi ver si dad
Manos a la obra
Or gani zados en equi pos:
1. Escr i ban una l i st a con t odos l os t i pos de ser es vi vos que conozcan.
2. Anot en l as f unci ones que sean comunes a t odos l os ser es vi vos de su l i st a, i ncl ui dos
l os humanos, as como l as car act er st i cas que l os di f er enci an.
3. Compar t an sus r espuest as con l os dems equi pos cuando el maest r o l o i ndi que.
Sesin 1
Qu sabes t ?
En est e bl o que pro f undi zars t us co no ci mi ent o s so bre l as f unci o nes
que real i zan di st i nt o s seres vi vo s, so bre sus di f erenci as y si mi l i t udes,
y so bre l a bi o di versi dad y su rel aci n co n l a evo l uci n y co n l a acci n
de l o s seres humano s en el ambi ent e.
Hoy i ni ci as t u curso de Ci enci as 1. nf asi s en Bi o l o g a. Durant e l a
pri mari a aprendi st e que hay seres vi vo s co mo l o s ani mal es y l as pl ant as,
y que hay t ambi n o bjet o s si n vi da co mo l as ro cas.
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Secuenci a 1 13 Caractersticas generales de los seres vivos

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En equi po:
1. Vi si t en l a bi bl i ot eca de su escuel a. Consul t en al guna
enci cl opedi a o pgi na de i nt er net par a obt ener l a
i nf or maci n que compl et a l a si gui ent e t abl a.
2. Cada uno de ust edes buscar i nf or maci n acer ca de
t odos l os ser es vi vos seal ados, per o ser r esponsabl e
de uno de el l os (por ej empl o, de l a gal l i na).
Consult a en
h t t p : / / w w w.co n ev y t .o r g .mx / cu r so s/ cu r so s/
pl anet a/ r evi st a/ 2_1- car.ht m
h t t p: / / r edescol ar.i l ce.edu .mx / edu con t i n u a/
conci enci a/ bi ol ogi a/ menubi ol ogi a.ht m
ht t p: / / www.conabi o.gob.mx/
Indi vi duo Toma
oxgeno?
De dnde?
A t ravs de
qu rgano?

Expul sa
oxgeno?
Haci a dnde?

Toma di xi do
de car bono?
De dnde?
Expul sa
di xi do de
car bono?
Haci a dnde?
Se nut re?
De dnde
t oman l os
nut r i ent es?
A t ravs de
qu rgano?
Consume
agua?
De dnde l a
obt i ene?
A t ravs de
qu rgano?
Expul sa agua?
Haci a dnde?
Se
reproducen?
Cmo l o
hace?
Gal l i na
Cerdo
Pl ant a
de maz
Ser humano
Pez
Del f n
Pl ant a
acut i ca
Caa de
azcar
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El ser humano como part e
de l a bi odi versi dad
En est a sesi n vamo s a co mpl et ar l a t abl a en l a que se anal i zan
l as caract er st i cas de l o s seres vi vo s, sus se mejanzas y di f erenci as.
Sesin 2
En equi po:
1. El i j an a un r epr esent ant e que ser el encar gado de exponer l os r esul t ados
al r est o del gr upo y cont r ast ar sus r espuest as con l as de l os ot r os
equi pos. Cuando st as sean di f er ent es, di sct anl as hast a l l egar a un
consenso.
2. Al f i nal i zar l a sesi n, t odo el gr upo deber t ener l as mi smas r espuest as en
su t abl a.
3. Escr i be de maner a i ndi vi dual un t ext o de una cuar t i l l a en el que expr eses
t us concl usi ones sobr e l as semej anzas y di f er enci as ent r e l as f unci ones que
r eal i zan l os ser es vi vos est udi ados.

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Du r an t e mu ch o t iemp o se p en s q u e lo s ser es h u man o s r amo s mu y

d ifer en t es al r est o d e lo s ser es vivo s, y esp ecialmen t e a lo s an imales. Sin
emb argo, so mo s p ar t e d e la n at u r aleza y t en emo s car act er st icas q u e
lo s d ems ser es vivo s t amb in p o seen , p er o n o t o d o s so mo s id n t ico s;
exist en d ifer en cias en t r e u n o s y o t r o s, co mo p er r o s, gat o s y cab allo s.
In clu so, d en t r o d e u n a misma esp ecie, p o r ejemp lo, exist en mu ch as r azas
d e p er r o s, gat o s y cab allo s, as co mo h ay var ied ad es d e maz, d e man go s,
en t r e o t r as p lan t as. Est a gr an var iab ilid ad d e o rgan ismo s vivo s es la
b io d iver sid ad .
En equi po:
1. Anal i cen el t ext o ant er i or.
Cuando hayan t er mi nado l ean
nuevament e l as concl usi ones a l as
que l l egar on en l a sesi n ant er i or.
2. Enr i quezcan l as concl usi ones a
par t i r de l o l edo.
3. Compar t an sus concl usi ones con
el gr upo cuando el pr of esor l o
i ndi que.
Una de las car act er st icas que es
dist int a dent r o de los ser es humanos
es el gr upo sanguneo de cada per sona.
Exist en t r es gr upos bsicos: A, B y
O. En Amr ica, pr edomina la sangr e
t ipo O: 94% de las per sonas t iene est e
gr upo sanguneo.
Consult a en
ht t p: / / www.bi odi ver si dad.gob.mx/
ht t p: / / cr uzadabosquesagua.semar nat .gob.mx/
i i i .ht ml
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Ecosist emas
En cada regi n de nuest ro pl anet a exi st en o rgani smo s vi vo s que
pro ducen su pro pi o al i ment o, o t ro s que se al i ment an de el l o s, o t ro s
que se al i ment an de l o s segundo s y uno s ms que se encargan de
desco mpo ner a t o do s l o s dems cuando mueren. A t o do s el l o s se l es
co no ce co mo f act o res bi o l gi co s. Exi st en o t ro s el ement o s co mo el agua,
el ai re, l a l uz so l ar y el suel o, que se deno mi nan f act o res f si co s.
Co mo est udi ast e en grado s ant eri o res, un eco si st ema est f o rmado
po r l o s f act o res f si co s y bi o l gi co s que exi st en en una regi n
det ermi nada y po r l as rel aci o nes que se est abl ecen ent re el l o s.
Sesin 3
En l a i l ust raci n aparecen l os organi smos que anal i zast e en l a t abl a de l a Sesi n 1,
as como al gunos f act or es f si cos (el ai r e, l a l uz sol ar y el agua) que f or man un
si st ema, y se ej empl i f i can al gunas de l as r el aci ones ent r e dos i ndi vi duos o de
al gunos de el l os con un f act or f si co.
1. Enl i st en t odas l as dems r el aci ones que i dent i f i quen.
2. Di vi dan t odos l os component es del si st ema en dos gr upos: bi ol gi cos y
f si cos.
3. Pr edi gan qu l e suceder a a l a est abi l i dad del ecosi st ema si f al t ar a en el
mi smo al guno de l os si gui ent es f act or es: el oxgeno en el ai r e o en el agua;
el maz; el agua; l a l uz sol ar, o el ser humano.
4. A par t i r de l as pr edi cci ones ant er i or es escr i ban l as concl usi ones a l as que
l l egar on acer ca de l a i mpor t anci a que t i ene cada uno de l os i ndi vi duos y
f act or es f si cos en el si st ema.
5. Escr i ban su opi ni n acer ca de l as si gui ent es af i r maci ones.
El ser humano no t i ene r el aci n con l os dems component es del
ecosi st ema.
El ser humano f or ma par t e del ecosi st ema y es su component e ms
i mpor t ant e.
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A lo s co mp o n en t es b io l gico s se
les co n o ce t amb in co mo fact or
bi t i co y lo s co mp o n en t es q u e n o
t ien en vid a co n st it u yen el fact or
abi t i co.
Consult a en
ht t p: / / www.conabi o.gob.mx (consul t ar l a
secci n r el aci onada con l os ecosi st emas).
El Valle de Mxico fue un ecosist ema lacust r e. Los azt ecas
modificar on par t e de est e ecosist ema par a desar r ollar las
chinampas, un sist ema agr cola alt ament e pr oduct ivo.
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Redes al i ment ari as

Las redes al i ment ari as est n basadas en l a t ransf erenci a de mat eri a y de
energ a que dan l o s al i ment o s. Para po der ent ender qui n se al i ment a
de qui n, l o s co nsumi do res se pueden ubi car en ni vel es t r co s o
escal o nes de l a pi rmi de al i ment i ci a.
Sesin 4
1. En equi pos sal gan del aul a y hagan una l i st a de l os or gani smos que obser ven.
2. Agr penl os en l as si gui ent es cat egor as:
Los que pr oducen su al i ment o.
Los que sl o consumen pl ant as.
Los que consumen pl ant as y ani mal es.
Los que descomponen y r ei nt egr an l a mat er i a or gni ca al ecosi st ema.
3. Cada mi embr o del gr upo cor t ar un papel i t o y escr i bi r en l un or gani smo de l a l i st a que
hi ci er on.
4. Deposi t en t odos l os papel i t os en una bol sa. Luego, cada uno de ust edes sacar un papel .
5. Con un hi l o est abl ezcan t odas l as r el aci ones que encuent r en ent r e pr oduct or es y
consumi dor es.
6. Cont est en en su cuader no: qu gr upo est abl ece ms r el aci ones?
A qu se debe est o? Exi st e al gn or gani smo que no est abl ezca r el aci ones con l os dems?
Qu sucede con l a r ed f or mada por el hi l o si el i mi nas cual qui er a de l os or gani smos? Qu
consecuenci a t endr a que est o sucedi er a?
ven.
Luz sol ar
Las pl ant as
t oman l uz
sol ar, agua
( H
2
O) y di xi do
de carbono
( CO
2
) y l i beran
ox geno ( O
2
) .
Los seres vi vos
que respi ran
ox geno,
exhal an di xi do
de carbono.
CO
2
CO
2
H
2
O
O
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El alimen t o q u e p r o d u cen las p lan t as se

t r an sfier e a algu n o s an imales, q u ien es o b t ien en
d e l en erga, q u e a su vez t r an sfier en a q u ien es
se alimen t an d e ello s. Par ecer a q u e est a
t r an sfer en cia d e mat er ia y en erga se t er min a
en lo s d esco mp o n ed o r es, p er o lo s p r o d u ct o s
d el p r o ceso q u e r ealizan so n u t ilizad o s co mo
nu t r ien t es p o r las p r o p ias p lan t as, y d e est a
fo r ma el ciclo se cier r a. Lo s eco sist emas so n ,
p o r t an t o, en o r mes sist emas d e t r an sfer en cia d e
mat er iales y en erga.
Consult a en
ht t p: / / r ecur sos.cni ce.mec.es/ bi osf er a/ al umno/ 2ESO/ Ener gi a_ecosi st emas/
cont eni dos1.ht m
ht t p: / / www.bi bl i ot ecadi gi t al .i l ce.edu.mx/ .../ ht ml / sec_3.ht m
ht t p: / / oncet v- i pn.net / nat ur al eza/ ser i es/ r el at os/ i ndex.ht m
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CO
2
CO2
CO
2
en el agua CO2
Ganadera
intensiva
Cambio de
uso de suelo
Incendios
forestales
Fotosntesis
Ros
Precipitacin
Combustibles
fsiles
Fsiles Cadenas
alimenticias
acuticas
Sedimentos
superciales
Descomposicin y
mineralizacin
Biota
marina
Fauna
marina
Quema de
combustible vegetal
Desechos
orgnicos
Combustin de
combustibles
fsiles
Aire acondicionado
y emisiones de
refrigeradores
Intercambio entre
el ocano y
la atmsfera
Ci cl os del carbono y del agua Sesin 5
En grado s ant eri o res est udi ast e que el carbo no y el agua se
t rans eren ent re l o s di st i nt o s co mpo nent es de un eco si st ema de
manera c cl i ca, dando l ugar a l o s pro ceso s que se co no cen co mo
ci cl o s del carbo no y del agua ( o hi dro l gi co ) .
Precipitacin
en forma de
lluvia
Deshielo
polar
Agua acumulada
en forma de hielo
(icebergs)
Precipitacin
en forma de nieve
Precipitacin
en forma de
granizo
Escurrimiento
de agua
Filtracin
subterrnea
Escurrimiento
subterrneo
Escurrimientos
de supercie
Condensacin Agua contenida en la atmsfera
(nubes)
Evaporacin
El agua se evapora de lagos, ros, mares y suelos
Ci cl o del agua
Ci cl o del carbono
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En equi pos:
1. Lean el si gui ent e f r agment o del ar t cul o de Ar mando Bar t r a, di r ect or del I nst i t ut o de Est udi os
par a el Desar r ol l o Rur al Maya, publ i cado en l a r evi st a Ar gument os.
2. Anal i cen l os ci cl os r epr esent ados en l as dos i mgenes que apar ecen ant es de est a act i vi dad
y escr i ban un t ext o en el que expr esen cmo l as act i vi dades de l os ser es humanos pueden
af ect ar l os y desest abi l i zar un ecosi st ema.
3. Pl ant een un ej empl o de l o ant er i or que est ocur r i endo en Mxi co, en su est ado o en el l ugar
donde vi ven.
4. Cuando el maest r o de l a escuel a se l os i ndi que, compar t an sus concl usi ones con el r est o del
gr upo.
Consult a en
ht t p: / / www.semar nat .gob.mx/
educaci onambi ent al / Document s/
apr endamosPr esi denci a.pdf
ht t p: / / agua.or g.mx/
Cr i si s medi oambi ent al . La mxi ma expr esi n del gr ave desor den que nos
t i ene en vi l o como especi e es el cal ent ami ent o pl anet ar i o: un cambi o
ant r opogni co que avanza ms r pi do de l o que se pr evi a pr i nci pi os
de 2007 el Panel I nt er guber nament al par a el Cambi o Cl i mt i co de l a
Or gani zaci n de l as Naci ones Uni das, i ncr ement ando en su cur so el
nmer o e i nt ensi dad de l os hur acanes, pr ovocando l l uvi as t or r enci al es
y sequas pr ol ongadas, ocasi onando deshi el os que el evan el ni vel del
mar, al t er ando dr amt i cament e l os ecosi st emas con l a consecuent e
pr di da de vi da si l vest r e. El sal do humano es di sponi bi l i dad decr eci ent e
de agua dul ce, mer ma o pr di da de cosechas, i ncr ement o de pl agas y
enf er medades, i nundaci ones, i ncendi os, hambr e, xodo (200 mi l l ones
de eco r ef ugi ados en l os pr xi mos aos, pr onost i c el di r ect or gener al de
l a Or gani zaci n de l as Naci ones Uni das par a l a Educaci n, l a Ci enci a
y l a Cul t ur a, UNESCO). Cr eci ent e i ncer t i dumbr e ambi ent al en un mundo
de sever as i ncer t i dumbr es econmi cas.
Per o son i gual ment e al ar mant es dol enci as asoci adas que se han
veni do acumul ando sobr e t odo en l a l t i ma cent ur i a, como l a cr eci ent e
def or est aci n; l a er osi n y deser t i f i caci n que ocasi onan l a agr i cul t ur a,
l a ganader a y l a ur bani zaci n; l a escasez y mal a cal i dad del agua dul ce
por sobr eexpl ot aci n y cont ami naci n de l as f uent es; el det er i or o de l os
mar es y de l a vi da mar i na; l a ext i nci n acel er ada de especi es ani mal es
y veget al es obj et os de caza, pesca y dest r ucci n de sus hbi t at s; el
envenenami ent o del ai r e, de l a t i er r a, de l os r os, de l os l agos.
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La biodiversidad: resultado de la evolucin 22 Bl oque I

Cu an d o la veget aci n d esap ar ece,
n o h ay r b o les p ar a ab so r b er
el d i xid o d e car b o n o, lo cu al
co n t r ibu ye a q u e el clima camb ie
y, en t r e o t r o s efect o s, h aya escasez
o exceso d e llu via. En t r e 5 0 %
y 6 0 % d e lo s h u med ales d el
mu n d o se h an p er d id o, lo q u e h a
alt er ad o lo s ciclo s h id r o l gico s
y las fu n cio n es eco l gicas. Po r lo
an t er io r, se alt er an lo s ciclo s d el
car b o n o, d el agu a y, co n ello, el
eq u ilib r io d e lo s eco sist emas, co n
lo q u e se d et er io r a la vid a d e lo s
mismo s.
Cr i si s energt i ca. La cuest i n de l a ener ga t i ene dos f i l os: en pr i mer
l ugar, el empl eo de combust i bl es f si l es como el pet r l eo, el gas y el
car bn mi ner al es muy cont ami nant e y apor t a l a mayor par t e de l os
gases de ef ect o i nver nader o que causan el cal ent ami ent o gl obal ; en
segundo l ugar, l os hi dr ocar bur os son r ecur sos nat ur al es l i mi t ados que
al agot ar se r esul t an ms di f ci l es de ext r aer y por t ant o ms cost osos.
As, quemar gr andes cant i dades de gasol i na, di esel , gas y car bn mi ner al
es dai no, pues gener a gases t xi cos, per o es dobl ement e dai no que
est os r ecur sos se nos t er mi nen si n haber t omado pr ovi si ones, pues en
condi ci ones de sever a escasez de combust i bl es f si l es, l a di f ci l y cost osa
t r ansi ci n a ener gas r enovabl es y menos cont ami nant es, ser an ms
cuest a ar r i ba.
As como somos r esponsabl es de l a cr i si s ambi ent al , l a cul pa de est a
ot r a cr i si s t ambi n l a t enemos nosot r os, ya que en l os l t i mos vei nt e
aos empl eamos ms ener ga que dur ant e t oda l a hi st or i a ant er i or,
y segn l a Agenci a I nt er naci onal de Ener ga, 84% pr ovi ene de l os
combust i bl es f si l es: en pr i mer l ugar del pet r l eo, despus del car bn
mi ner al y en t er cer l ugar del gas. Col osal der r oche cuyo or i gen est en
una ur bani zaci n e i ndust r i al i zaci n descont r ol adas que se apoyar on
en l a exi st enci a de combust i bl es bar at os.
Tomado de Ar mando Bar t r a, Nosot r os somos su cr i si s: debat es sobr e l a cr i si s econmi ca
mundi al . Ti empos t ur bul ent os , dossi er de l a r evi st a Argument os, vol . 23, nm. 63,
mayo- agost o de 2010, di sponi bl e en: < ht t p: / / www.sci el o.or g.mx/ sci el o.php?pi d= S0187-
57952010000200005& scr i pt = sci _ar t t ex> .
Ci cl os del carbono y del agua
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Prdi da de l a bi odi versi dad

Las accio n es co mo la d efo r est aci n , el u so in t en sivo
d el su elo, la in t r o d u cci n d e esp ecies ex t icas y
la co n t amin aci n d el air e, agu a y su elo afect an la
est ab ilid ad d e lo s eco sist emas y, p o r co n sigu ien t e,
o casio n an p r d id a d e la b io d iver sid ad .
Sesin 6
To do s l o s d as l o s seres humano s l l evamo s a cabo ml t i pl es act i vi dades,
al gunas de l as cual es o casi o nan mo di caci o nes en el ambi ent e.
Qu rel aci n exi st e ent re l as mo di caci o nes al ambi ent e y l a prdi da
de l a bi o di versi dad?
En equi po:
1. Obser ven l as si gui ent es i mgenes y est abl ezcan l as
causas de l a pr di da de bi odi ver si dad en cada una.
2. Cul es de l os pr ocesos ant er i or es ocur r en en el l ugar
donde vi ves?
3. En pl enar i a est abl ezcan sus concl usi ones al r espect o.
Consult a en
Fedr o Car l os Gui l l n, Medi o ambi ent e: t u par t i ci paci n cuent a,
Mxi co, SEP- Sant i l l ana, 2008 (Li br os del r i ncn).
Al ej andr a Al var ado Zi nk, Conocer para conser var. Ani mal es
mexi canos en pel i gro, Mxi co, SEP- Cor r eo del Maest r o- La Vasi j a,
2008 (Li br os del r i ncn).
ht t p: / / www.nat ur al i a.or g.mx/ conci ent i zapage.ht ml
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I mport anci a de l a part i ci paci n

en el cui dado de l a bi odi versi dad
En equi pos:
1. Lean el si gui ent e t ext o.
En sesi o nes ant eri o res hemo s hecho ref erenci a a l as acci o nes de l o s
seres humano s que pueden af ect ar negat i vament e l a est abi l i dad de
un eco si st ema y o casi o nar l a prdi da de bi o di versi dad. Si n embargo,
t ambi n pueden real i zarse acci o nes que co nt ri buyan al mant eni mi ent o
de l a est abi l i dad de l o s eco si st emas y a l a co nservaci n de l a di versi dad
bi o l gi ca.
Sesin 7
2. De acuer do con l a l ect ur a expl i quen
cul es el f act or que desencaden
l a i nest abi l i dad del ecosi st ema
en Aust r al i a. Qu ot r os f act or es
desest abi l i zador es est uvi er on
pr esent es? Qu r esponsabi l i dad
t uvi er on l os ser es humanos en el
pr obl ema?
3. Escr i ban una l i st a con por l o menos
ci nco acci ones par a cui dar l a
bi odi ver si dad del l ugar donde vi ven.
En el cont i nent e aust r al i ano no exi st an l os conej os de f or ma nat ur al , si n embar go a un gr anj er o se
l e ocur r i que haba condi ci ones par a que se desar r ol l ar an, por l o que l l ev de Eur opa t r es par ej as de
conej os y l os sol t en el campo aust r al i ano.
Tr es aos despus ya haba 14 000 000 de i ndi vi duos, que se convi r t i er on en una pl aga par a l os
sembr ados de l os agr i cul t or es. Par a cont r ol ar l os se i nt r oduj er on zor r os, per o st os se comi er on a l os
cangur os y ot r as especi es or i gi nar i as de Aust r al i a. As, l a pobl aci n l l eg hast a l os 300 000 000 de
conej os.
En el cont i nent e eur opeo se encont r una enf er medad pr oduci da por un vi r us que mat aba sl o a
l os conej os. Ll evar on el vi r us a Aust r al i a y l os conej os comenzar on a mor i r ; exi st en conej os que han
desar r ol l ado def ensas cont r a el vi r us, l a pobl aci n de conej os an exi st e y es un pr obl ema l at ent e par a
l os agr i cul t or es.
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For men equi pos par a anal i zar el pr i nci pi o ci t ado de l a
Car t a de l a Ti er r a y pl ant een al gunas acci ones con l as
cual es ust edes podr an apl i car l o en su escuel a o en el
l ugar donde vi ven, as como l as posi bl es consecuenci as
de sus acci ones en l a conser vaci n de l a bi odi ver si dad.
Consult a en
ht t p: / / ear t hchar t er i nact i on.or g/ cont eni do/ pages/
Lea- l a- Car t a.ht ml
ht t p: / / www.car t adel at i er r a.or g.mx/ i ni ci at i va.php
ht t p: / / www.bi odi ver si dad.gob.mx/
ht t p: / / www.semar nat .gob.mx/
i nf or maci onambi ent al / publ i caci ones/
Publ i caci ones/ Car t a%20de%20l a%20Ti er r a.pdf
AUTOEVALUACI N
Es t i empo de revi sar l o que has aprendi do
despus de est udi ar est e t ema. Expl i ca po r qu
po demo s deci r que t o do s l o s seres vi vo s so mo s
semejant es y que a l a vez so mo s t o do s di f erent es.
Par a d ar so lu ci n a lo s p r o blemas d e in t er ven ci n
h u man a en el d eseq u ilib r io d e lo s eco sist emas, la
ed u caci n amb ien t al es u n a h er r amien t a fu n d amen t al.
Med ian t e ella lo s h ab it an t es d e u n eco sist ema p u ed en
t o mar co n cien cia d e la r esp o n sab ilid ad d e salvagu ar d ar
la b io d iver sid ad . Algu n as in iciat ivas q u e h an ayu d ad o
en est e sen t id o so n la cr eaci n d e las r eas p r o t egid as,
el Pr o gr ama d e las Nacio n es Un id as p ar a el Med io
Amb ien t e, las p r o p u est as d e algu n as o rgan izacio n es
n o gu b er n amen t ales d ed icad as a la p r o t ecci n d el
amb ien t e y la Car t a d e la Tier r a, q u e es u n a d eclar aci n
d e p r in cip io s p ar a la co n st r u cci n d e u n a so cied ad
glo b al ju st a, so st en ible y p acfica. Au n q u e est e
d o cu men t o co men z a elab o r ar se en 1 9 9 2 , en Ro d e
Jan eir o, su ver si n fin al fu e p r esen t ad a en el a o 2 0 0 0 .
Un o d e lo s p r in cip io s d e la Car t a d e la Tier r a p lan t ea:
Acept ar que el derecho de poseer, administ rar y ut ilizar
los recursos nat urales conduce al deber de prevenir daos
ambient ales y prot eger los derechos de la gent e

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Secuenci a 2

Ident i f i ca el r egi st r o f si l y l a obser vaci n de l a di ver si dad de car act er st i cas mor f ol gi cas
de l as pobl aci ones de l os ser es vi vos como evi denci as de l a evol uci n de l a vi da.
Ident i f i ca l a r el aci n de l as adapt aci ones con l a di ver si dad de car act er st i cas que
f avor ecen l a sobr evi venci a de l os ser es vi vos en una ambi ent e det er mi nado.
Impor t anci a de l as
apor t aci ones de Dar wi n
Tras l as huel l as del pasado. Fsi l es
Sesin 8
La bi o di versi dad es pro duct o de mi l l o nes de ao s de i nt eracci o nes ent re
l o s co mpo nent es que i nt egran l o s eco si st emas. Si n embargo, no si empre
han exi st i do l o s mi smo s eco si st emas ni l a mi sma bi o di versi dad.
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Importancia de las aportaciones de Darwin Secuenci a 2 27

Qu sabes t ?
Aunque durant e mucho t i empo se pens que l o s
o rgani smo s que en l a act ual i dad habi t an l a Ti erra
si empre hab an si do l o s mi smo s, exi st en pruebas de
que di st i nt o s t i po s de o rgani smo s han apareci do y
desapareci do de nuest ro pl anet a a t ravs del t i empo.
Los fsiles ms ant iguos que se han
encont r ado son los est r omat olit os, r est os
de bact er ias fot osint t icas de hace 3 500
millones de aos, hallados en Aust r alia.
Manos a la obra
Los f si l es son una i mpor t ant e evi denci a de l a evol uci n,
pues son r est os de or gani smos que vi vi er on en el pasado.
Las par t es dur as de l os or gani smos, como l os huesos, l as
conchas mar i nas, l os t r oncos de r bol es o l os di ent es, son
l as que con mayor f r ecuenci a se l l egan a f osi l i zar.
Un f si l se puede f or mar cuando l os r est os de
un ani mal o pl ant a son r ecubi er t os r pi dament e por
mat er i al es, como l a ceni za vol cni ca, que l os asl an de l a
at msf er a y de l a acci n de agent es descomponedor es,
como l as bact er i as, y as pueden t r ansf or mar se en
mi ner al es. Tambi n ocur r e que al gunos or gani smos se
pr eser van despus de caer en agua hel ada y congel ar se.
En equi pos expl i quen al gunas evi denci as que
per mi t an af i r mar que l os t i pos de ser es vi vos que
han habi t ado l a Ti er r a no han si do si empr e l os
mi smos.
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La biodiversidad: resultado de la evolucin

En equi pos:
1. Lean el si gui ent e f r agment o del ar t cul o Las pr i mer as
aves: El Jur si co
La pr i mer a evi denci a de l as aves que se encont r en el
r egi st r o f si l f ue descubi er t a en 1861 por Her mann von
Meyer en Sol nhof en, Bavi er a; es una pl uma pr eser vada
en l ut i t a, que es una pi edr a f or mada de capas de l odo
muy f i no, y que f ue baut i zada por l os ci ent f i cos con
el nombr e de Ar chaeopt er yx l i t ogr aphi ca (que qui er e
deci r pl uma ant i gua di buj ada en l a pi edr a). Al gunos
meses despus se encont r el esquel et o compl et o de
un ani mal del t amao de un cuer vo, con col a l ar ga
y di ent es en el hoci co, al r ededor del cual exi st an
r ast r os de pl umas; se supuso que l a pr i mer a pl uma
que se encont r f osi l i zada per t eneca a un ani mal
del mi smo t i po, el Ar chaeopt er yx. El descubr i mi ent o
de est e f si l pocos aos despus de l a apar i ci n del
l i br o Sobr e el or i gen de l as especi es por medi o de l a
sel ecci n nat ur al , de Char l es Dar wi n, f ue especi al ment e
si gni f i cat i vo, pues r euna una ser i e de car act er st i cas
i nt er medi as ent r e l as aves y l os r ept i l es que per mi t an
cat al ogar l o como uno de l os t an buscados esl abones
per di dos , del i ci a de l os evol uci oni st as de l a poca.
Ext r ado de Los r ept i l es gl or i f i cados , en Adol f o Navar r o
y Hesi qui o Bent ez, El domi ni o del ai r e, Mxi co, FCE, 1995,
di sponi bl e en: < ht t p: / / bi bl i ot ecadi gi t al .i l ce.edu.mx/ si t es/
ci enci a/ vol umen3/ ci enci a3/ 138/ ht m/ sec_6.ht m> .
2. Son l os f si l es una evi denci a de cmo er an
al gunas especi es de or gani smos vi vos en el
pasado y de su r el aci n con l as especi es vi vas
de hoy?
3. Expl i quen sus r espuest as y compr t anl as con
sus compaer os cuando el maest r o l o i ndi que.
Consult a en
ht t p: / / www.geol ogi a.unam.mx
ht t p: / / www.uson.mx/ not i ci as/ def aul t .php?i d= 9166
ht t p: / / www.geoci enci as.unam.mx/ ~ r mol i na/ f osi l es/ f osi l es.ht m
ht t p: / / www.uni pal eo.unam.mx/ pal eo/ uni pal eo/ Bi enveni da.ht ml
28 Bl oque I
Tras l as huel l as del pasado. Fsi l es Tras l as hue
El Ar chaeopt er yx rene
caract er st i cas de
rept i l es y aves.
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Eoceno Oligoceno Mioceno Plioceno Pleistoceno Presente

38 millones
de aos
24 millones
de aos
5 millones
de aos
2 millones
de aos
10 000
aos
Cont i nui dad y vari aci n a t ravs
del t i empo
En equi po:
1. Obser ven l as i l ust r aci ones de di st i nt as
especi es de t et r podos (ani mal es
de cuat r o pat as) y del gr upo al que
per t enecen l os el ef ant es. Compr enl as
y seal en l as di f er enci as que
encuent r en.
2. Anal i cen l as i mgenes y l l eguen a
concl usi ones con r espect o a:
Las modi f i caci ones en l as
pobl aci ones de el ef ant es con
r espect o a l a especi e ms ant i gua.
Las var i aci ones est r uct ur al es que,
a t r avs del t i empo, se obser van
en l a l nea que va de l os peces a
l os t et r podos.
La i mpor t anci a de l a evi denci a
f si l par a l a r econst r ucci n del
desar r ol l o evol ut i vo de una
especi e.
3. Compar t an sus i deas con el r est o del
gr upo.
Enco nt rar una so l a evi denci a f si l genera i nf o rmaci n, pero
st a es ms ri ca cuando se encuent ran dep si t o s de vari o s
f si l es co n est ruct uras pareci das o ri gi nadas en un mi smo
peri o do de t i empo.
En el siglo XIX, el ge lo go Ch ar les Lyell o b ser v q u e lo s
est r at o s en la Tier r a se acu mu lan d esd e el ms an t igu o h ast a
el ms r ecien t e y q u e est u d iar lo s b r in d a in fo r maci n acer ca
d e las co n d icio n es amb ien t ales q u e p r evalecan en la p o ca
q u e se fo r mar o n . Est o n o s ayu d a a q u e cu an d o en co n t r amo s
u n f sil en u n est r at o d et er min ad o, p o d amo s in fer ir algu n as
car act er st icas d el o rgan ismo, co mo la p o ca en q u e exist i y
algu n as co n d icio n es d el eco sist ema d el q u e fo r mab an p ar t e.
Consult a en
ht t p: / / www.sma.df .gob.mx/ mhn/ i ndex.php?op= 04
asomat e& op01= 07evol uci on
ht t p: / / www.ver t ebr at es.si .edu/ msw/ mswcf app/
msw/ i ndex.cf m
Sesin 9
Secuenci a
evol ut i va de l os
t et rpodos.
Secuenci a 2 29
Secuenci a
evol ut i va del
el ef ant e.
Importancia de las aportaciones de Darwin
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Isla Pinta
I. San Salvador
I. Fernandina
I. Isabella
I. Espaola
I. San
Cristbal
I. Santa
Cruz
Testudo elephantopus
darwini
becki
phantastica
abingdoni
chathamensis
porteri
hoodensis
guntheri
Evi denci as de l a evol uci n
de l a vi da
Las caract er st i cas que t i ene una po bl aci n l e permi t en vi vi r en un
medi o det ermi nado. Po r ejempl o, l o s peri co s t i enen un pi co curvo y
duro, que l es f aci l i t a al i ment arse de semi l l as y ci ert o s t i po s de f rut o s.
En t r e lo s a o s 1 8 3 1 y 1 8 3 6 , el n at u r alist a in gls Ch ar les Dar win p ar t icip
en u n viaje d e exp lo r aci n q u e lo co n d u jo, en t r e o t r as p ar t es, a las co st as
d e Su d amr ica, co n la in t en ci n d e h acer u n inven t ar io d e su s r ecu r so s
n at u r ales.
Du r an t e su viaje, Dar win p u d o ap r eciar la en o r me var ied ad d e lo s
ser es vivo s y las d ifer en cias en t r e d ist in t o s amb ien t es, d e las selvas
t r o p icales h ast a las zo n as fr as d e la Tier r a d el Fu ego, y en co n t r t amb in
algu n o s f siles d e gr an d es an imales ya ext in t o s, q u e mo st r ab an u n a gr an
semejan za co n o t r o s a n exist en t es, p er o ms p eq u e o s, as co mo d e
o t r o s cu ya est r u ct u r a d e su s h u eso s su ger a el camb io gr ad u al d e algu n o s
an imales t er r est r es a esp ecies acu t icas.
Sesin 10
Australia
frica
Asia
Amrica del Norte
Amrica del Sur
Islas
Galpagos
Callao
Valparaiso
Montevideo
Islas Malvinas
Baha
Islas Canarias
Plymouth
Ciudad del Cabo
Mauritius
King Georges
Sound
Hobart
En el sigu ien t e map a ap ar ece o t r o ejemp lo d e
ad ap t aci n q u e en co n t r Dar win : las t o r t u gas d e las
Islas Galp ago s.
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En equi po:
1. Obser ven l os pi cos de l as especi es de pi nzones de l as I sl as Gal pagos que
apar ecen en l as i l ust r aci ones.
2. Compr enl os y r el aci onen cada i magen con l os al i ment os de l a l i st a.

Semi l l as
I nsect os que vi ven sobr e l as hoj as
I nsect os que vi ven dent r o de l a cor t eza
de l os r bol es
Semi l l as e i nsect os
Fr ut os
Cact us
3. Compar en sus r espuest as y ar gumnt enl as.
Camarhynchus
pal l i dus
Camarhynchus
crassi rost ris
Geospi za
f ul i gi nosa
En las Islas Galp ago s, Dar win o b ser v las p o blacio n es d e aves
llamad as p in zo n es y en co n t r 1 3 esp ecies d ist in t as cu yo co lo r var iab a
d esd e el ver d e h ast a el p ar d o. Lo s p in zo n es er an mu y p ar ecid o s en t r e s,
p er o p r esen t ab an d ifer en cias n o t ables en la est r u ct u r a d e su s p ico s.
Secuenci a 2 31 Importancia de las aportaciones de Darwin
Est a p ecu liar id ad se r elacio n a co n el alimen t o p r esen t e en la isla d o n d e
viven , p u es la fo r ma d e su s p ico s t ien e la est r u ct u r a n ecesar ia p ar a la
o b t en ci n d e alimen t o y, p o r t an t o, p ar a la su p er viven cia d e la esp ecie.
To d o s lo s o rgan ismo s p r esen t an cier t a var iab ilid ad d en t r o d e su s
p o blacio n es. En t r e lo s miemb r o s d e u n a misma esp ecie d e p in zo n es, p o r
ejemp lo, h ay p eq u e as d ifer en cias en el t ama o, fo r ma y d u r eza d el
p ico. Pr o b ablemen t e las p r imer as p o blacio n es d e p in zo n es se alimen t ab an
p o r igu al d e semillas e in sect o s, p er o al est ablecer se en islas d o n d e h ay
ms p lan t as q u e in sect o s, lo s in d ivid u o s co n p ico s ms gr u eso s y fu er t es
p u d ier o n o b t en er alimen t o co n mayo r facilid ad , co n lo q u e t en an mayo r
p r o b ab ilid ad d e so b r evivir, r ep r o d u cir se y h er ed ar la fo r ma y est r u ct u r a
d e su p ico a su s d escen d ien t es.
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Or gancense en equi pos:

1. Consi gan por equi po 100 semi l l as de f r i j ol negr o, 100
semi l l as de f r i j ol bayo, 100 semi l l as de f r i j ol de ot r o
t i po; 100 semi l l as de maz; 100 semi l l as de l ent ej a;
100 semi l l as de haba. Adems una hoj a de papel
t amao car t a de col or negr o.
2. Mezcl en l as semi l l as y l uego vacenl as sobr e el cent r o
de l a hoj a de papel . Es necesar i o hacer l o con cui dado.
Consi der en que no deben quedar unas semi l l as sobr e
ot r as y pr ocur ar que l a hoj a de papel quede cubi er t a
por compl et o.
3. Separ en y conser ven apar t e l as semi l l as que no
cupi er on en el espaci o de l a hoj a.
4. Un compaer o del equi po sopl ar con f uer za sobr e
l as semi l l as a una di st anci a de 25 cm. Las semi l l as
que se sal gan de l a super f i ci e de l a hoj a t endr n que
separ ar l as.
5. Cada i nt egrant e del equi po cami nar desde un met ro
de di st anci a haci a l a hoj a y, al pasar j unt o a el l a, deber
t omar una semi l l a de f r i j ol con un par de dedos, pul gar
e ndi ce, y segui r cami nando hast a un met ro despus.
Ent re t odos l os mi embros del equi po deber n col ect ar
50 f r i j ol es.
6. Lean el t ext o si gui ent e y con l os dat os que obt uvi er on
de l a exper i enci a cont est en en sus cuader nos l as
pr egunt as.
Las co ndi ci o nes del medi o i n uyen co nst ant ement e en l o s o rgani smo s.
El cl i ma, l a di spo ni bi l i dad de recurso s, l a est ruct ura f si ca del si t i o en
el que se encuent ran e, i ncl uso, o t ro s seres vi vo s de l a mi sma especi e o
de o t ra. Cul es so n l o s ef ect o s que pro ducen est as co ndi ci o nes? Co no ce
ms al respect o.
Las presi ones del medi o sobre
l os seres vi vos
Sesin 11
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Secuenci a 1 33

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Consi der en que l os f r i j ol es son una pobl aci n de

l a especi e A. Cada t i po de l as ot r as semi l l as son
pobl aci ones de ot r as especi es. Supongan que l a
hoj a es el espaci o vi t al y l a f uent e de al i ment o; el
sopl i do r epr esent a al guna enf er medad y l os al umnos
r epr esent an al depr edador que come i ndi vi duos de l a
pobl aci n A :
Cmo i nf l uyen l os i ndi vi duos de l as ot r as
especi es en l os de l a especi e A par a ocupar
un l ugar en el espaci o vi t al ?
Qu pasa con l os i ndi vi duos de cual qui er
especi e que quedar on f uer a del espaci o vi t al ?
Se al i ment an? Y qu pasar ent onces con
el l os?
Supongan ahor a que l os i ndi vi duos que sal i er on del
espaci o vi t al por el sopl i do, se cont agi ar on de una
enf er medad gr ave y por el l o no t i enen acceso al
al i ment o:
Qu pasar con el l os?
Al col ect ar l os f r i j ol es, se r epr esent a el ef ect o del
depr edador sobr e l a pobl aci n A :
Qu pas con l a pobl aci n A despus del
paso de l os depr edador es?
Qu car act er st i cas not or i as t i ene l a pobl aci n
A que qued?
Qu pas con el t amao de l a pobl aci n de
cada especi e al f i nal i zar l a act i vi dad?
Qu r el aci n hay ent r e l as condi ci ones del
medi o y l as pobl aci ones de l as di f er ent es
especi es?
Importancia de las aportaciones de Darwin
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34 Bl oque I
Escasez de al i ment o Parsi t os
Fact ores cl i mt i cos
X
X
X
X
X
X
Enf ermedades
Predadores
Compet enci a por
l a reproducci n
Las presi ones del medi o sobre l os seres vi vos
7. Compar en sus r espuest as con l o que di ce el t ext o si gui ent e.
Las i nf l uenci as del medi o son t odas l as car act er st i cas
ambi ent al es que r odean a l os or gani smos: t emper at ur a
y sus cambi os, condi ci ones de humedad, f or ma, t ext ur a y
col or del l ugar donde se encuent r an, i nsol aci n, et ct er a.
I ncl uso, l a r el aci n de un i ndi vi duo con ot r os, ya sea
de su especi e o de ot r a, son condi ci ones del ambi ent e:
compet enci a por el al i ment o y por el espaci o, l os
depr edador es, l os par si t os, l a pr esenci a o ausenci a de ot r os
or gani smos col abor ador es. Las condi ci ones del ambi ent e
ej er cen i nf l uenci as que f avor ecen a al gunos i ndi vi duos y
per j udi can a ot r os.
Consult a en:
ht t p: / / www.l aci enci aent uescuel a.amc.edu.mx/ l es/ C2_B1.pdf
ht t p: / / www.savi ngcr anes.or g/ pdf / act i vi t y_packet s/ spani sh/ For mi dabl es_Adapt aci ones.pdf
ht t p: / / www.sma.df .gob.mx/ mhn/ i ndex.php?op= 04asomat e& op01= 02t i er r a
ht t p: / / www.bi odi ver si dad.gob.mx/ pl anet a/ cont der v1.ht ml
ht t p: / / www.comoves.unam.mx/ ar t i cul os/ cr at er _muer t e/ cr at er.ht ml
Las presi ones del
medi o el i mi nan a
muchos i ndi vi duos
de una pobl aci n
ant es de que se
reproduzcan.
La grana cochi ni l l a es un
i nsect o parsi t o que puede
l l egar a i nf ect ar nopal es.
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Caractersticas generales de los seres vivos

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En el ejercicio anter ior se vio que las

poblaciones de las diferentes especies
disminuyeron por causas de las inuencias
del medio, sin embargo, en la naturaleza esto
no ocur re necesar iamente as, pues aunque
muchos individuos mueren sin llegar a
tener descendencia, otros s la tienen y, por
esta razn, el nmero de individuos de una
poblacin se mantiene ms o menos constante
( como si en la actividad que desar rollaste se
pusiera un puo ms de semillas) ; empero, es
evidente que el medio, de una u otra manera,
va eliminando individuos de las poblaciones.
Secuenci a 2 35
Hay evidencias de que en Chicxulub,
Yucat n, hace 65 millones de aos
apr oximadament e, cay un met eor it o de 10
km de dimet r o que al impact ar se cont r a
la super ficie del planet a, dej un cr t er de
180 km de dimet r o y pr ovoc una enor me
cant idad de polvo y compuest os qumicos
que cubr ier on el planet a y causar on que
disminuyer a dr st icament e la t emper at ur a.
Ot r os invest igador es afir man que est os
cambios modificar on not ablement e las
condiciones ambient ales y su influencia sobr e
las poblaciones de la Tier r a y pr ovocar on la
muer t e de gr andes cant idades de individuos.
La r apidez con la que muchas poblaciones
t enan descendencia er a menor a la r apidez
con la que mor an sus miembr os y est o llev
a la ext incin de muchas especies.
Fuent e: < ht t p:/ / www. vegamedi apress. es/ no t i ci as/ i ndex.
php?o pt i o n= co m_co nt ent &t ask= vi ew&i d= 9198> .
Los cambi os drst i cos del ambi ent e, como
l os provocados por el met eori t o de Chi cxul ub,
i ncrement an not abl ement e l a i nf l uenci a del
medi o sobre l as pobl aci ones.
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La respuest a de l os seres vi vos

ant e l as presi ones
Sesin 12
El medi o i n uye so bre l as po bl aci o nes, mucho s i ndi vi duo s so n
el i mi nado s, aunque l a po bl aci n subsi st e. Qu o curre co n l as
po bl aci o nes a t ravs del t i empo ?
Lo s camal eo nes t i enen una l engua
ext rao rdi nari ament e l arga, i ncl uso
mayo r a su t amao. En al gunas
especi es puede l l egar al met ro de
l o ngi t ud.
Un ejemplo de respuesta de los seres vivos ante el medio
es la de los camaleones, reptiles con dos caractersticas
muy notor ias: su capacidad de mimetizacin, que consiste
en pasar inadver tidos al tomar el aspecto de la vegetacin
que los rodea y su enor me lengua en for ma de tubo,
con una ter minacin abier ta que puede funcionar como
ventosa para sujetar a su presa, lo cual es de gran utilidad
para alimentarse. Adems, la lengua contiene una sustancia
pegajosa con la que adhiere a sus presas.
Cabe considerar el largo de la lengua como una
respuesta adaptativa ante el medio. Cmo se adquir i esta
caracterstica?
En equi pos:
1. El i j an a t r es compaer os que r epr esent ar n a
l os camal eones. Consi gan var i as cuer das, que
r epr esent ar n l a l engua de l os camal eones.
2. Col oquen sobr e el pi so del aul a var i os obj et os,
como cuader nos, pl umas, l i br os, no t an al ej ados
unos de ot r os. st os r epr esent ar n l os al i ment os.
3. Cada vol unt ar i o est ar col ocado en una l nea a
50 cm de l os obj et os.
4. A cada uno de l os par t i ci pant es se l e dar un
t r amo de cuer da. Por sor t eo, a uno se l e dar n
50 cm, al si gui ent e 1 m y al l t i mo 1.5 m.
5. Todos a l a vez i nt ent ar n at r apar l a mayor
cant i dad de obj et os y t endr n dos mi nut os
par a hacer l o. Los camal eones que at r apen ms
al i ment o t endr n ms descendenci a. Por cada
dos obj et os at r apados dej ar n un descendi ent e.
6. Cuent en l os descendi ent es que dej cada uno.
7. Qu pas con l os camal eones de l engua ms
cor t a?
8. Cul car act er st i ca de l a l engua at r apa ms
al i ment o y, por t ant o, t i ene ms posi bi l i dades de
dej ar descendenci a?
9. Con el t r anscur so del t i empo, qu car act er st i ca
pr eval ecer en l a pobl aci n de camal eones?
10. Compar t an sus r espuest as con el gr upo.
36 Bl oque I
Consult a en
Jos Sar ukhn, Las musas de Dar wi n, 4
a
ed. Mxi co, Fondo de Cul t ur a
Econmi ca, 2001 (La ci enci a par a t odos).
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En u n a p o blaci n d e cu alq u ier esp ecie exist en

d ifer en cias en t r e lo s in d ivid u o s, p o r ejemp lo,
la d ifer en t e lo n git u d d e la len gu a d e lo s camaleo n es.
A est as d ifer en cias en la esp ecie se les llama
vari abi li dad.
Hay caractersticas que hacen a unos individuos ms
exitosos dentro de una poblacin, que sean mejores
cazadores, que se escondan de los depredadores, o
bien que sopor ten durante ms tiempo los per iodos
de sequa. Estos individuos, al sobrevivir, tienen mayor
posibilidad de dejar descendientes y de que sus hijos
hereden estas caractersticas y, con el paso del tiempo,
estas caractersticas prevalecern en la poblacin.
Charles Darwin lo explic de esta manera:
Sel ecci n nat ural
No podemos dudar de que l os i ndi vi duos con al guna
vent aj a sobr e l os dems, por pequea que sea, t endr n
mayor es pr obabi l i dades de sobr evi vi r y de r epr oduci r
su especi e. Tambi n podemos est ar segur os de que
cual qui er var i aci n en el ms pequeo gr ado per j udi ci al
ser a r gi dament e dest r ui da. Est a conser vaci n de l as
var i aci ones y di f er enci as i ndi vi dual es f avor abl es, y l a
dest r ucci n de aquel l as que son noci vas, es l o que hemos
l l amado sel ecci n nat ur al o super vi venci a de l os ms
apt os. Las var i aci ones que no son t i l es ni per j udi ci al es
no son af ect adas por l a sel ecci n nat ur al , quedando como
el ement o f l uct uant e, como vemos en ci er t as especi es
pol i mor f as, o t or nndose f i j as, segn l a nat ur al eza del
or gani smo y l a de l as condi ci ones que l o r odean.
Tomado de: < ht t p: / / www.l aedi t or i al vi r t ual .com.ar / pages/ Dar wi n/
El Or i genDeLasEspeci es.ht m# c4> .
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La presin humana y l a prdi da

de bi odi versi dad
En sesi o nes ant eri o res vi mo s que han exi st i do vari as ext i nci o nes
masi vas, ent re l as cual es se han dado peri o do s de recuperaci n de l a
bi o di versi dad. Est o s pro ceso s o curri ero n si n l a i nt ervenci n de l o s seres
humano s, ya que st o s an no exi st an.
Consult a en
ht t p: / / app1.semar nat .gob.mx/ dgei a/ i nf or me_2008/ 04_bi odi ver si dad/ cap4_2.ht ml
Sesin 13
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(
%
)
Grupo taxonmico
Especies segn su grado de riesgo,
en los principales grupos taxonmicos, segn
la Unin Internacional para la Conservacin de la Naturaleza, 2008
En peligro
En peligro
crtico
38 Bl oque I
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En 2002, segn est imaciones
del I NEGI (Inst it ut o Nacional
de Est adst ica, Geogr afa e
Infor mt ica), exist a cer ca de
73% de la veget acin nat ur al en
el pas. Quienes mayor r iesgo
t enan de ext inguir se er an las
plant as, con 981 especies.
Fuent e: <ht t p://www.FAO.or g/>.
AUTOEVALUACI N
Es t i empo de revi sar l o que has aprendi do.
1. Lee cada enunci ado y el i ge l a o pci n que
co nsi deres ms adecuada acerca de l o s f si l es.
a) Bri ndan i nf o rmaci n acerca de l a co nservaci n
de l a bi o di versi dad.
b) Of recen i nf o rmaci n so bre l a edad exact a
de l a Ti erra.
c) Of recen i nf o rmaci n so bre l a evo l uci n
de l a especi e.
2. Acci o nes que f avo recen l a co nservaci n
de l a bi o di versi dad:
a) Creaci n de reas pro t egi das.
b) La urbani zaci n no pl ani cada.
c) So breexpl o t aci n de bo sques y sel vas para
l a agri cul t ura.
En equi po:
De acuer do con l a Comi si n Naci onal par a
el Conoci mi ent o y el uso de l a Bi odi ver si dad
(Conabi o) l os pr i nci pal es f act or es que i mpact an
negat i vament e l a bi odi ver si dad son:
Cambi o cl i mt i co.
I nt r oducci n y comer ci al i zaci n de especi es
ext i cas.
Pr di da de veget aci n or i gi nal por
ur bani zaci n o uso agr col a y ganader o.
Cont ami naci n.
2. Tomando en cuent a el t ext o ant er i or cont est en
l a si gui ent e pr egunt a: qu act i vi dades
humanas del l ugar donde vi ven consi der an
que son noci vas par a el medi o? Ant enl as,
anal cenl as y est i men en qu gr ado pueden
cont r i bui r a l a pr di da de l a bi odi ver si dad.
3. Compar en su l i st a con l a de Conabi o. Al
t er mi nar cont est en: en qu coi nci den ambas?
Qu act i vi dad consi der an como l a de mayor
r i esgo par a l a bi odi ver si dad de su comuni dad?
Revi sa l o s mat eri al es que ut i l i zars en l a sesi n 17
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Biodiversidad y di versi dad cul t ural

en M xi co: l a herbol ari a
Sesin 14
Qu sabes t ?
Respo nde en t u cuaderno : cuando al gui en de t u f ami l i a t i ene al gn
mal est ar, es co mn que para curarl o se l e pro po rci o ne al gn t o se l e
po nga al guna apl i caci n de hi erbas? Si es el caso, c mo se prepara un
t ? Qu hi erbas se ut i l i zan para al guno s mal est ares co munes? Cul es
se usan en t u casa? Cul es t u o pi ni n acerca de l a i mpo rt anci a de l as
hi erbas medi ci nal es?
Secuenci a 3
Ident i f i ca l a i mpor t anci a de l a her bol ar i a como apor t aci n del conoci mi ent o de l os
puebl os i ndgenas a l a ci enci a.
Expl i ca l a i mpor t anci a del desar r ol l o t ecnol gi co del mi cr oscopi o en el conoci mi ent o
de l os mi cr oor gani smos y de l a cl ul a como uni dad de l a vi da.
Ident i f i ca, a par t i r de ar gument os f undament ados ci ent f i cament e, cr eenci as e i deas
f al sas acer ca de al gunas enf er medades causadas por mi cr oor gani smos.
Manos a la obra
En Mxi co ut i l i zamos una gr an cant i dad de pl ant as como r emedi os par a mant ener l a sal ud, el uso de al gunas de
l as cual es t i ene ci ent os de aos. Veamos un ej empl o.
En gr upo:
1. Compl et en l a si gui ent e t abl a con l as hi er bas que se usan par a al i vi ar l os si gui ent es mal est ar es.
Dol or
de cabeza
Dol or de est mago In amaci n por
gol pe o acci dent e
Ner vi osi smo
T de t i l a
2. Las r espuest as de l a t abl a ant er i or no si empr e son l as mi smas en t odos l os l ugar es de nuest r o pas. A qu se
debe est o?
3. Mar ca en l a t abl a l as hi er bas cuyo nombr e pi ensas que pr ovi ene de al guna l engua i ndgena. Como ves, l as
l enguas i ndgenas est n pr esent es en nuest r a vi da cot i di ana.
4. Respondan: cmo adqui r i er on est os conoci mi ent os l os puebl os i ndgenas?
Int er acci ones ent r e
l a ci enci a y l a t ecnol oga
en l a sat i sf acci n de
necesi dades e i nt er eses
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Interacciones entre la ciencia y la tecnologa en la satisfaccin de necesidades e intereses Secuenci a 3 41

Mxico es el segundo pas del mundo con
mayor biodiver sidad de plant as medicinales.
Tiene r egist r adas 4 500 especies.
Fuent e: Inst it ut o Nacional de Lenguas Indgenas
(Inali).
El Peni ci l l i um es un
hongo del que se
obt i ene l a peni ci l i na.
Existen diver sos remedios basados en plan tas debido
a qu e en nu estro pas h ay u n a gr an biodiver sidad.
Recu er da qu e cada gr u po h u man o recu r re a su en tor n o
par a satisfacer su s n ecesidades y su desar rollo cu ltu r al
est ligado a su con ocimien to del medio.
La exp er imen t aci n y la o b ser vaci n efect u ad a p o r
lo s d ist in t o s gr u p o s h u man o s h an p er mit id o el u so,
man ejo y ap r ovech amien t o d e las p lan t as silvest r es y
d e su s cu alid ad es t er ap u t icas.
En equi pos:
1. Coment en en cl ase l a i nf or maci n que hayan obt eni do.
En pl enar i a concl uyan sobr e l a i mpor t anci a de l a
her bol ar i a y el apor t e que sobr e est e conoci mi ent o han
hecho l os gr upos i ndgenas del pas.
2. Anot en sus r espuest as. Sol i ci t en i nf or maci n a un
f ami l i ar mayor de edad sobr e l as pl ant as medi ci nal es
que usa con mayor f r ecuenci a.
3. Compl et en con l a nueva i nf or maci n l a t abl a del i ni ci o
de est a sesi n.
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Sesin 15 Aport aci ones de l a herbol ari a a

l a ci enci a y a l a t ecnol og a
Prct i cament e t o do s hemo s escuchado que l as medi ci nas provi enen
de l as nat ural eza. Po r ejempl o, l a peni ci l i na se o bt i ene de un ho ngo
del gnero Peni ci l l i um.
El barbasco, una pl ant a mexi cana.
Lee el si gui ent e t ext o:
Una pl ant a l l amada bar basco
f ue anal i zada en 1942 debi do
a que desde t i empos ant i guos
se ut i l i zaba par a cur ar el dol or
de cabeza. Al anal i zar l a se
encont r ar on cant i dades muy
el evadas de una sust anci a a par t i r
de l a cual se puede obt ener l a
hor mona f emeni na pr ogest er ona,
por l o que el bar basco se ha usado
como base par a l a el abor aci n de
ant i concept i vos f emeni nos. Est a
pl ant a se ha segui do est udi ando
y se ha encont r ado que cont i ene
sust anci as t i l es par a el desar r ol l o
de medi cament os que combat en
el cncer ut er i no, al er gi as, ar t r i t i s
y par a al i vi ar al gunos pr obl emas
t i r oi deos.
42 Bl oque I
Consult a en
ht t p: / / esp.mexi co.or g/ medi ci namexi cana/
ht t p: / / bi bl i ot ecadi gi t al .i l ce.edu.mx/ si t es/
f ondo2000/ vol 2/ 20/ ht m/ sec_5.ht ml
ht t p: / / www.medi ci nat r adi ci onal mexi cana.
unam.mx/ i nt r o_at l as.ht ml
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Caractersticas generales de los seres vivos

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Exist en mu ch o s p r o d u ct o s med icin ales b asad o s en su st an cias

p r oven ien t es d e las p lan t as. Po r ejemp lo, d esd e h ace siglo s se sab a q u e
la co r t eza d e lo s sau ces alivia el d o lo r d e cab eza; en el siglo XIX st a
se an aliz y se lo caliz u n a su st an cia, el cid o sp r ico. Co n el t iemp o,
a p ar t ir d e est a co r t eza se p u d o o b t en er lo q u e h oy co n o cemo s co mo
cid o acet ilsaliclico o asp ir in a, q u e fu n cio n a co mo an algsico y
d esin flamat o r io.
La cien cia y la t ecn o lo ga h an p er mit id o co mp r en d er las
p r o p ied ad es cu r at ivas d e las p lan t as med icin ales med ian t e la ext r acci n ,
id en t ificaci n y cu an t ificaci n d e las su st an cias med icin ales q u e
co n t ien en . Est o h a p er mit id o q u e mu ch as p er so n as q u e an t es n o u sab an
est e t ip o d e med icin a, ah o r a lo h agan . Act u almen t e, la Secr et ar a d e Salu d
la ap lica en algu n o s h o sp it ales.
En equi po:
1. I nvest i guen en i nt er net ,
bi bl i ot ecas o al gn cent r o
de sal ud el nombr e de t r es
medi cament os que se obt i enen a
par t i r de pl ant as.
2. Revi sen e i nvest i guen en l as
et i quet as de j ar abes y ungent os
par a ver si en su el abor aci n se
ut i l i zan pl ant as como l a ment a, el
eucal i pt o y el al canf or.
Secuenci a 3 43
En l a cort eza del sauce se encont r l a
sust anci a para el aborar l a aspi ri na.
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La i nvenci n del mi croscopi o Sesin 16

Es pro babl e que al guna vez hayas o bservado de cerca un i nsect o o
una o r y hayas deseado verl o s co n un det al l e que a si mpl e vi st a es
i mpo si bl e de apreci ar. Qu i nst rument o s se pueden ut i l i zar para
l o grarl o ?
En equi pos:
1. Con l a ayuda de un j uego de l upas o un mi cr oscopi o, obser ven l a
epi der mi s de una cebol l a, est o es, l a t el a del gada que f or ma sus capas.
Un j uego de l upas se const r uye con dos de el l as, col ocando l a pr i mer a
sobr e el obj et o a obser var hast a l ogr ar el mayor aument o, y al ej ando l a
ot r a poco a poco hast a que se f or me nt i dament e l a i magen del obj et o.
2. Di buj en en sus cuader nos l o que obser ven. Luego, compar en sus di buj os
con l os de ot r os equi pos.
Los micr oscopios han
cambiado mucho desde su
invencin hast a nuest r os das.
Mient r as uno pt ico per mit e
ver cuer pos de 200 nm
de t amao (un nanmet r o es
la milmillonsima par t e de
un met r o), un micr oscopio
elect r nico per mit e obser var
con det alle cuer pos de 2 nm.
Est e avance en la t ecnologa
ha per mit ido el est udio de los
micr oor ganismos, lo que ha
cont r ibuido a que se conozcan
las car act er st icas de aquellos
que causan enfer medades y la
maner a par a combat ir los.
Consult a en
D. Bur ni eg, Mi crovi da, Mxi co, SEP- SM Edi ci ones, 2003 (Li br os del r i ncn).
N., Navar r et e, At l as bsi co de t ecnol oga, Mxi co, SEP- Par r amn edi ci ones, 2003
(Li br os del r i ncn), di sponi bl e en: < ht t p: / / www.enci cl oabi er t a.or g/ node/ 11> .
Las p eq u e as celd as q u e h an vist o so n las clu las d e la ep id er mis d e la
ceb o lla. Co mo la o b ser vaci n la r ealizar o n co n u n in st r u men t o sen cillo,
n o se lo gr ar o n ver su s est r u ct u r as in t er n as. C mo p ien san q u e p o d r an
o b ser var las?
44 Bl oque I
Epi dermis de cebol l a donde se apreci an l as paredes cel ul ares.
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Par a llegar al co n o cimien t o q u e h oy se t ien e so b r e lo s

micr o o rgan ismo s fu e n ecesar io el micr o sco p io, inven t ad o p o r d o s
h er man o s d e ap ellid o Jan sen , o r igin ar io s d e Ho lan d a.
Lo s p r imer o s r ep o r t es d e
o b ser vacio n es b io l gicas r ealizad as
co n u n micr o sco p io se d eb en a An t o n
van Leeu wen h o ek ( 1 6 3 2 ) , q u ien fu e
la p r imer a p er so n a en ver b act er ias y
en r ealizar o b ser vacio n es sist emt icas
co n u n micr o sco p io.
El holands J . Swammer dam
descubr i, con el uso del
micr oscopio, que la sangr e
no es un lquido homogneo
sino que exist en en ella
pequeos cuer pos que le dan su
car act er st ico color r ojo.
Revisa lo s mat er iales q u e
u t ilizar s en la p r xima sesi n .
En un organismo como l a ami ba
es posi bl e observar al gunas de sus
est ruct uras i nt ernas.
Secuenci a 3 45 Interacciones entre la ciencia y la tecnologa en la satisfaccin de necesidades e intereses
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Aport aci ones del uso del mi croscopi o

al cui dado de l a sal ud
El desarro l l o del mi cro sco pi o i mpul s a l a bi o l o g a co mo ci enci a,
ya que permi t i est udi ar mucho s pro ceso s y expl i carl o s. Ent re l as
apo rt aci o nes ms rel evant es en ese sent i do est n l as desarro l l adas po r
Lui s Past eur, co nsi derado el padre de l a mi cro bi o l o g a, y pi o nero en l a
expl i caci n de l as enf ermedades pro duci das po r mi cro o rgani smo s.
Sesin 17
Observaci n de baci l os al
mi croscopi o.
46 Bl oque I
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En equi po:
1. Consi gan un puo de paj a, hi r vanl a en un l i t r o de
agua y dj enl a en un f r asco con l a t apa abi er t a por l o
menos dur ant e ocho das. Al cabo de ese t i empo t omen
una got a y obsr venl a en el mi cr oscopi o. Si no cuent an
con uno, obsr venl a con un j uego de l upas.
2. Descr i ban su obser vaci n y r eal i cen en su cuader no un
di buj o de l a mi sma.
3. Coment en sus not as y a par t i r de st as r espondan: qu
hay en el f r asco?
4. Ent r e l as apor t aci ones ms r el evant es del mi cr oscopi o
est l a capaci dad par a expl i car l as enf er medades
i nf ecci osas, pues ant er i or ment e no se saba que er an
pr oduci das por al gunos mi cr oor gani smos como el
par ameci o.
5. I nvest i ga en l a bi bl i ot eca i nf or maci n sobr e el
par ameci o e i ncor pr al a a t us obser vaci ones en el
mi cr oscopi o.
Consult a en
K. Roger s, El gran l i bro del mi croscopi o, Mxi co, SEP- Ocano, 2003 (Li br os del r i ncn),
di sponi bl e en: < ht t p: / / www.educar chi l e.cl / Por t al .Base/ Web/ Ver Cont eni do.aspx?I D= 137257> .
Los parameci os son
organismos uni cel ul ares
que se mueven ut i l i zando
pequeos f i l ament os
l l amados ci l i os.
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I nt erpret aci n de al gunos f enmenos

nat ural es si n f undament os ci ent f i cos
Sesin 18
Cuando no s enf ermamo s de gri pe, no s arde l a gargant a, o en una heri da
aparece pus, qu provo ca est o s mal est ares?
Po r si gl o s, en l ugares co mo Chi na y Euro pa, l a gent e cre a que hab a
l o que l l amaban mal ai re o mi asma i mpercept i bl e y que cuando l as
perso nas se expo n an a st e, enf ermaban. Lo s est udi o s de Lui s Past eur y
Ro bert Ko ch co nt ri buyero n a demo st rar que en real i dad exi st e una gran
cant i dad de o rgani smo s mi cro sc pi co s, co mo bact eri as y al guno s ho ngo s
que pro ducen numero sas enf ermedades, l o que se l l ama l a t eo r a
germi nal de l as enf ermedades o t eo r a del germen.
Consult a en
ht t p: / / www.who.i nt / i nf ect i ous- di sease-
r epor t / i dr 99- spani sh/ pages/ gr aph5.ht ml
En equi pos:
1. Hi er van dos f r ascos de boca ancha dur ant e 10 mi nut os.
2. Col quenl os boca abaj o en una super f i ci e per f ect ament e l i mpi a.
3. En ot r o r eci pi ent e con agua pot abl e y her vi da, hagan una gel at i na de acuer do con l as i nst r ucci ones del sobr e.
4. Agr eguen gel at i na l qui da hast a l a t er cer a par t e de cada f r asco.
5. Ci er r en l os f r ascos y dej en cuaj ar un poco l a gel at i na. Abr an uno de el l os y dej en cer r ado el ot r o.
6. Tomen un hi sopo nuevo y l i mpi o, psenl o por l a l engua de al guno de sus compaer os y con esa par t e del hi sopo
descr i ban un zi gzag en l a gel at i na del f r asco abi er t o. Ci r r enl o despus.
7. Obser ven l o que sucede en l os f r ascos dur ant e cuat r o das y compr enl o con l as si gui ent es i mgenes.
8. Compl et en l a t abl a con sus obser vaci ones.
D as 1 2 3 4
Frasco 1
Frasco 2
9. Qu di f er enci as encuent r an en l os f r ascos? Cmo podr an expl i car l as?
48 Bl oque I
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Dur ant e las guer r as, muchos de los her idos
mor an a causa de infecciones que cont r aan.
Alexander Fleming, mdico escocs, en 1941
logr pur ificar, aislar y obt ener la penicilina
en el labor at or io, lo que dio or igen a los
ant ibit icos.
AUTOEVALUACI N
Es t i empo de revi sar l o que has aprendi do.
1. Expl i ca po r qu el desarro l l o t ecno l gi co ha
co nt ri bui do al est udi o y prevenci n de al gunas
enf ermedades.
2. Qu rel aci n exi st e ent re l a herbo l ari a y l o s
act ual es medi cament o s?
Las b act er ias so n cau san t es d e
var ias en fer med ad es, co mo
n eu mo n a, gan gr en a, t ifo id ea
y t u b er cu lo sis. Tamb in
exist en vir u s q u e so n
r esp o n sables d e en fer med ad es
co mo lo s d ist in t o s t ip o s d e
in flu en za, h er p es y sid a.
Al exander Fl emi ng,
pi onero en el uso
de ant i bi t i cos en
el t rat ami ent o de
enf ermedades
de ori gen
bact eri ano.
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Sesin 19
Descri pci n del proyect o
Di seo
Ter min ast e el p r imer blo q u e d e t u lib r o d e Ci enci as 1 . nfasi s en Bi olog a y p ar a
p o n er en p r ct ica lo q u e h as ap r en d id o ser n ecesar io elab o r ar u n p r oyect o.
Secuenci a 4
Expr esa cur i osi dad e i nt er s al pl ant ear si t uaci ones pr obl emt i cas que f avor ecen l a
i nt egr aci n de l os cont eni dos est udi ados en el bl oque.
Anal i za i nf or maci n obt eni da de di ver sos medi os y sel ecci ona aquel l a r el evant e par a
dar r espuest a a sus i nqui et udes.
Or gani za en t abl as l os dat os der i vados de l os hal l azgos en sus i nvest i gaci ones.
Descr i be l os r esul t ados de su pr oyect o ut i l i zando di ver sos medi os (t ext os, gr f i cos,
model os) par a sust ent ar sus i deas y compar t i r sus concl usi ones.
50 Bl oque I
Manos a la obra
El di seo del pr oyect o i nvol ucr a var i as f ases, or gani zadas con el pr opsi t o de dar sol uci n a un pr obl ema o mej or ar
una si t uaci n de su i nt er s. El pr obl ema t endr como or i gen el sal n de cl ases, l a escuel a o l a comuni dad.
Qu sabes t ?
A part i r de est e mo ment o, po ndrs en prct i ca t us co no ci mi ent o s al desarro l l arl o ; recuerda
que po dr ser ci ent co, co muni t ari o o ci udadano. Organ cense en equi po s. Re exi o nen y
respo ndan: qu es una i nvest i gaci n? Qu paso s hay que segui r para desarro l l arl a?
Temas p r o p u est o s p ar a el p r oyect o :
Ejemp lo 1
Cau sas d e la b io d iver sid ad en Mxico.
Co n ser vaci n d e la b io d iver sid ad d e las cu lt u r as
in d gen as.
a) C d ices.
b ) Jar d in es b o t n ico s y zo o l gico s.
c) Med icin a t r ad icio n al.
d ) Uso, man ejo y co n ser vaci n d e r eser vas
co mu n it ar ias.
Haci a l a const r ucci n de
una ci udadana r esponsabl e
y par t i ci pat i va
Ejemp lo 2
Cau sas d e la b io d iver sid ad en Mxico. Amen azas d e
la b io d iver sid ad , cau sas d e ext in ci n , p o r ejemp lo,
d e las r eas d o n d e se d ist r ibu a el b o r r ego cimar r n
o el lo b o mexican o. Fact o r es d e vu ln er ab ilid ad a la
ext in ci n . Co n ser vaci n d e la b io d iver sid ad .
a) Jar d in es b o t n ico s y zo o l gico s.
b ) r eas n at u r ales.
c) Ran ch o s cin egt ico s.
d ) Un id ad es d e man ejo, ap r ovech amien t o y
co n ser vaci n d e la vid a silvest r e ( UMAS) .
e) Ot r o s, co mo ejid o s, co mu n id ad es y r eser vas
co mu n it ar ias.
Proyecto
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Hacia la construccin de una ciudadana responsable y participativa

Anl isis de l a i nf ormaci n obt eni da
de di versos medi os
Sesin 20
Secuenci a 4 51
Pl ani caci n
La p lan ificaci n p er mit ir r ealizar en o r d en las sigu ien t es et ap as d e la
invest igaci n . En eq u ip o elijan u n t ema y asign en u n n o mb r e al p r oyect o.
Pu ed e ser u n o d e lo s an t er io r es u o t r o q u e el eq u ip o d ecid a. Lu ego,
exp liq u en p o r q u q u ier en est u d iar lo y su imp o r t an cia. In d iq u en el
p r o p sit o d el p r oyect o.
Bu sq u en y seleccio n en in fo r maci n co n fiable y q u e t en ga r elaci n
co n el t ema elegid o. Pu ed en visit ar b iblio t ecas, in st it u cio n es d e go b ier n o,
co n su lt ar vid eo s o p gin as d e in t er n et q u e co n sid er en d e u t ilid ad .
Det er min en las act ivid ad es q u e r ealizar n , lo s mat er iales n ecesar io s y el
t iemp o q u e inver t ir n . Regist r en la in fo r maci n o b t en id a, o r d n en la y
elab o r en t ablas o list as. To d a la in fo r maci n ser vir p ar a r ep o r t ar el
d esar r o llo d e su p r oyect o.
Co n su lt en co n el p r o feso r el t r ab ajo r ealizad o h ast a ah o r a.
Desarro l l o
En est a et ap a llevar n a cab o las act ivid ad es p lan ead as; p u ed en u t ilizar
la o b ser vaci n , en cu est as, en t r evist as, vid eo s y fo t o gr afas, en t r e o t r as
t cn icas.
Lleven a la escu ela lo invest igad o h ast a est e mo men t o y co mn t en lo
co n el maest r o. Lean y co men t en su s r esu lt ad o s, se alen si se cu mp lier o n
lo s o b jet ivo s y, d e n o ser as, exp liq u en p o r q u n o se cu mp lier o n .
Reflexio n en acer ca d e lo q u e ap r en d ier o n d u r an t e el d esar r o llo d el
p r oyect o y an alicen la r elevan cia y u t ilid ad q u e t ien e ab o r d ar el t ema
invest igad o.
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Descri pci n de l os resul t ados

del proyect o
Sesin 21
Co muni caci n
Co mp ar t an co n lo s d ems lo ap r en d id o. Par a h acer lo, u t ilicen d iver so s
med io s co mo las t ecn o lo gas d e la in fo r maci n y la co mu n icaci n ( TIC) .
En caso d e q u e t en gan lmin as, ilu st r acio n es, imgen es y o t r o t ip o d e
mat er ial d e ap oyo, p u ed en d ar lo s a co n o cer p o r med io d e u n p er i d ico
mu r al.
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Organi zaci n de l os dat os deri vados

de sus i nvest i gaci ones
Sesin 22
Repo rt e
Descr ib an lo r ealizad o en su p r oyect o. La d escr ip ci n co n sist e en
exp licar su s h allazgo s. Organ icen la in fo r maci n y elab o r en u n r ep o r t e
escr it o. Realcen lo co n lo s r esu lt ad o s o b t en id o s en cad a u n a d e las
et ap as an t er io r es. An o t en lo s d at o s so b r e lib r o s, r evist as y o t r as fu en t es
co n su lt ad as.
Secuenci a 4 53 Hacia la construccin de una ciudadana responsable y participativa
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Cmo cont ri bui r a l a sol uci n

del probl ema?
Sesin 23
Al elab o r ar el in fo r me escr it o, cu id en q u e est e r ep o r t e in clu ya:
Un a p o r t ad a, q u e co n t en d r el n o mb r e d el p r oyect o, el n o mb r e d e las p er so n as q u e in t egr an el eq u ip o, el
n o mb r e d e su escu ela y la fech a.
Un cu er p o d el in fo r me co n lo s r esu lt ad o s o b t en id o s: n o o lvid en an o t ar su s r eflexio n es y la evalu aci n
d el p r o ceso d e d esar r o llo d el p r oyect o, e in clu yan u n an lisis so b r e lo s acier t o s, las fallas, lo s o b st cu lo s
en co n t r ad o s y la man er a c mo lo s su p er ar o n .
Biblio gr afa co n su lt ad a.
AUTOEVALUACI N
Apr en di zaj es pr ocedi men t al es
El p r oyect o es u n t r ab ajo q u e se eval a d u r an t e t o d o el p r o ceso, al r ealizar lo fu ist e cap az d e d esar r o llar cier t o s
p r o ced imien t o s q u e t e llevar o n a co n cr et ar lo. Ah o r a r ealiza u n a au t o evalu aci n p ar a r eflexio n ar so b r e t u
cu mp limien t o d el mismo.
Aprendi zaj es procedi ment al es S No
El eg adecuadament e el t ema, obj et i vo e hi pt esi s de mi proyect o.
Busco de f or ma adecuada i nf or maci n exi st ent e rel aci onada con mi proyect o en di f erent es si t i os.
Anal i zo l a i nf or maci n obt eni da de di versos medi os y sel ecci ono aquel l a rel evant e para responder
a mi s i nqui et udes pl ant eadas en el proyect o.
Sel ecci ono de f or ma adecuada el t i po de i nvest i gaci n, t i empos, l ugares y l a cor rect a
organi zaci n, as como l os mat er i al es para el proyect o.
Apr en di zaj es act i t u di n al es
Eval a cad a act it u d co lo can d o u n a ( S) si siemp r e lo h aces, ( A) si a veces lo h aces o u n a ( D) si d ifcilmen t e lo
h aces. De acu er d o co n el lo gr o en cad a blo q u e.
Aprendi zaj es act i t udi nal es Si empre l o hago Lo hago a veces Di f ci l ment e l o hago
Expreso cur i osi dad e i nt er s al pl ant ear si t uaci ones
probl emt i cas que i nt egran l os cont eni dos del bl oque a l a
sol uci n de mi proyect o.
Expreso cur i osi dad e i nt er s al pl ant ear si t uaci ones
probl emt i cas que i nt egran l os cont eni dos del bl oque a l a
sol uci n de mi proyect o.
Par t i ci p de manera col aborat i va en l as act i vi dades del
proyect o.
Expres cur i osi dad e i nt er s en pl ant ear pregunt as y buscar
respuest as para el proyect o.

Escr ib e en t u cu ad er n o u n t ext o b r eve en el q u e exp o n gas en q u t e p r o p o n es mejo r ar.
54 Bl oque I
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Eval uaci n Sesin 24

Argu men t a las sigu ien t es afir macio n es.
1 . Au n q u e a simp le vist a lo s ser es h u man o s p ar ecemo s mu y d ifer en t es al r est o d e lo s ser es
vivo s, t en emo s mu ch as co sas en co m n co n ello s.
2 . Un a acci n ap ar en t emen t e simp le co mo t alar u n r b o l co n t r ibu ye a la p r d id a
d e est ab ilid ad d e u n eco sist ema.
3 . Un o s fact o r es mu y imp o r t an t es p ar a evit ar la p r d id a d e b io d iver sid ad so n lo s p r o gr amas
d e p ar t icip aci n ciu d ad an a.
4 . Sin el est u d io d e lo s f siles, la co mp r en si n d e la evo lu ci n d e la vid a h u b ier a
sid o mu ch o ms d ifcil.
5 . Es in ju st o n o r eco n o cer lo s ap o r t es r ealizad o s p o r lo s p u eblo s in d gen as en el camp o
d e la salu d .
6 . Lo q u e h oy co n o cemo s acer ca d e lo s micr o o rgan ismo s se d eb e, en gr an med id a,
al inven t o y d esar r o llo d el micr o sco p io.
7 . Un eq u ip o d e est u d ian t es invest ig las esp ecies d e an imales q u e h ab it an en u n
eco sist ema. Co mo r esu lt ad o o b t u vier o n la sigu ien t e in fo r maci n :
Aves M am f eros I nsect os Rept i l es No cl asi f i cados
25 42 60 5 4
Organ iza lo s d at o s o b t en id o s en u n a t abla y r ep r esen t a la in fo r maci n en u n a gr fica.
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56 Bl oque I I La nutricin como base para la salud y la vida

La nut r i ci n
como base par a
l a sal ud
y l a vi da
BLOQUE I I
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Expl i ca el pr oceso gener al de l a t r ansf or maci n y apr ovechami ent o
de l os al i ment os en t r mi nos del f unci onami ent o i nt egr al del
cuer po humano.
Expl i ca cmo benef i ci a a l a sal ud i ncl ui r l a gr an di ver si dad de
al i ment os naci onal es con al t o val or nut r i ment al en una di et a
cor r ect a, en especi al pescados y mar i scos, maz, nopal es y chi l e.
Ar gument a por qu mant ener una di et a cor r ect a y consumi r agua
si mpl e pot abl e f avor ecen l a pr evenci n de al gunas enf er medades y
t r ast or nos como anemi a, sobr epeso, obesi dad, di abet es, anor exi a
y bul i mi a.
Cuest i ona af i r maci ones basadas en ar gument os f al sos o poco
f undament ados ci ent f i cament e al i dent i f i car l os r i esgos a l a sal ud
por el uso de pr oduct os y mt odos par a adel gazar.
Ar gument a l a i mpor t anci a de l as i nt er acci ones ent r e l os ser es
vi vos y su r el aci n con el ambi ent e en el desar r ol l o de l a
di ver si dad de adapt aci ones asoci adas con l a nut r i ci n.
Expl i ca l a par t i ci paci n de l os or gani smos aut t r of os y l os
het er t r of os como par t e de l as cadenas al i ment ar i as en l a
di nmi ca de l os ecosi st emas.
Expl i ca cmo el consumo sust ent abl e, l a ci enci a y l a t ecnol oga
pueden cont r i bui r a l a equi dad en el apr ovechami ent o de r ecur sos
al i ment ar i os de l as gener aci ones pr esent es y f ut ur as.
Ident i f i ca l a i mpor t anci a de al gunas i ni ci at i vas pr omot or as de l a
sust ent abi l i dad, como l a Car t a de l a Ti er r a y l a Convenci n Mar co
de l as Naci ones Uni das sobr e el Cambi o Cl i mt i co.
Pl ant ea si t uaci ones pr obl emt i cas r el aci onadas con l a
al i ment aci n y l a nut r i ci n, y el i ge una par a r esol ver l a en el
pr oyect o.
Pr oyect a est r at egi as di f er ent es y el i ge l a ms conveni ent e de
acuer do con sus posi bi l i dades par a el desar r ol l o del pr oyect o.
Or gani za y anal i za l a i nf or maci n der i vada de su pr oyect o,
medi ant e di buj os, t ext os, t abl as y gr f i cas.
Comuni ca l os r esul t ados obt eni dos en l os pr oyect os por medi os
escr i t os, or al es y gr f i cos.
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Impor t anci a de l a nut r i ci n
par a l a vi da y l a sal ud
A l o l argo de est a sesi n t e dars cuent a de l o i mpo rt ant e que es
l a nut ri ci n para mant ener l a sal ud y reco no cers c mo el si st ema
di gest i vo se encarga de t ransf o rmar l o s al i ment o s para aprovechar
l o s nut ri ment o s.
Sesin 25
Secuenci a 5
Expl i ca el pr oceso gener al de l a t r ansf or maci n y apr ovechami ent o de l os al i ment os en

t r mi nos del f unci onami ent o i nt egr al del cuer po humano.
Expl i ca cmo benef i ci a a l a sal ud i ncl ui r l a gr an di ver si dad de al i ment os naci onal es con al t o
val or nut r i ment al en una di et a cor r ect a, en especi al pescados y mar i scos, maz, nopal es y
chi l e.
Ar gument a por qu mant ener una di et a cor r ect a y consumi r agua si mpl e pot abl e f avor ecen l a
pr evenci n de al gunas enf er medades y t r ast or nos como anemi a, sobr epeso, obesi dad, di abet es,
anor exi a y bul i mi a.
Cuest i ona af i r maci ones basadas en ar gument os f al sos o poco f undament ados ci ent f i cament e,
al i dent i f i car l os r i esgos a l a sal ud por el uso de pr oduct os y mt odos par a adel gazar.
I mport anci a de l a nut ri ci n
para l a vi da y l a sal ud
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Secuenci a 5 59
Qu sabes t ?
Co nsi deras que l o s al i ment o s que co nsumes cerca de
l a escuel a t e nut ren adecuadament e? Po r qu? Qu
i n uenci a t i ene el co nsumo de una di et a co rrect a en
el cui dado de t u sal ud? La co mi da o ri gi nari a de t u
l o cal i dad es nut ri t i va? Co no ces al guna enf ermedad
rel aci o nada co n l a nut ri ci n? Cul ? Co ment a t us
respuest as co n t us co mpaero s.
Manos a la obra
Como sabes, l os ser es vi vos poseemos un conj unt o de
r ganos que pr ocesan l os al i ment os. Est e conj unt o
de r ganos r eci be el nombr e de si st ema di gest i vo.
En equi pos:
1. En l a si l uet a de un ser humano, di buj a l o que ocur r e con
el al i ment o desde que se i nt r oduce a l a boca e i ndi ca l os
nombr es de l os r ganos i nvol ucr ados en est e pr oceso.
2. Compar en sus esquemas y r eal i cen l os cambi os
per t i nent es. Redact en una concl usi n gr upal .
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Par a q u e el o rgan ismo fu n cio n e co r r ect amen t e, la alimen t aci n d eb e
co n t en er lo s nu t r imen t o s in d isp en sables: car b o h id r at o s, p r o t en as,
vit amin as y min er ales, gr asas, y t amb in agu a simp le p o t able.
Algu n o s ser es vivo s t en emo s u n sist ema d igest ivo p ar a p r o cesar lo s
alimen t o s q u e in ger imo s. En st e, lo s alimen t o s so n t r an sfo r mad o s en
su st an cias ms sen cillas, las cu ales so n ab so r b id as y p o st er io r men t e
asimilad as.
La d igest i n es el p r o ceso mecn ico p o r med io d el cu al se r o mp en o
fr agmen t an lo s alimen t o s y el p r o ceso q u mico q u e facilit a la asimilaci n
d e st o s co mo fu en t e d e en erga p ar a t o d as las clu las.
Lo s alimen t o s, cu an d o so n p r o cesad o s d e d ist in t a man er a, p u ed en
exp er imen t ar camb io s y ser ap r ovech ad o s d e man er a d ifer en t e p o r el
o rgan ismo.
Act i vi dad
1. Toma una gal l et a y col cal a
dent r o de t u boca. Ensal val a
per f ect ament e si n mast i car l a y
col cal a en un pl at o.
2. Toma ot r a gal l et a y mast cal a
muy bi en dur ant e t r es mi nut os
si n t r agar l a. Vi er t e est e cont eni do
a un l ado de l a ot r a gal l et a.
Obser va det eni dament e y cont est a
l as si gui ent es pr egunt as: qu
di f er enci as encuent r as ent r e
l a gal l et a que mast i cast e y l a
que sol ament e i mpr egnast e de
sal i va?Qu i mpor t anci a pi ensas
que t i ene l a sal i va en el pr oceso
di gest i vo de l os al i ment os?
3. Coment a con t us compaer os
l as r espuest as y con el apoyo del
pr of esor enr i quece t us pr i mer as
r espuest as.
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Secuenci a 5 61 Importancia de la nutricin para la vida y la salud

Consult a en
ht t p: / / www.pedi at r al di a.cl / como_f unci ona_
nuest r o_apar at o.di / ht m
La d igest i n in icia al in t r o d u cir lo s alimen t o s en la b o ca. Lo s d ien t es
lo s t r it u r an y ad ems in t er vien e la saliva q u e co n t ien e la en zima p t ialin a.
El p r o ceso co n t in a en el est mago co n lo s ju go s gst r ico s q u e
co n t ien en cid o clo r h d r ico ; en el in t est in o d elgad o las gln d u las
acceso r ias p r o sigu en co n el p r o ceso d an d o co mo p r o d u ct o glu co sa,
amin o cid o s, cid o s gr aso s y co lest er o l, lo s cu ales so n ab so r b id o s p ar a
p asar al t o r r en t e san gu n eo y ser d ist r ibu id o s a t o d as las clu las d el
cu er p o. To d o lo q u e n o se ab so r b e se d esech a.
1. Regr esa a t u esquema de est a
sesi n.
2. Compl ement a l os pasos que t e
f al t ar on o cor r gel os.
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Nut ri ci n y nut ri ment os Sesin 26
To mando en cuent a que t u al i ment aci n co nt ri buye al mant eni mi ent o
de una buena sal ud, qu el ement o s t o mar as en cuent a para l o grarl o ?
Qu si gni cado t i ene para t i l a f rase co mer co rrect ament e? Qu
di f erenci a hay ent re nut ri ci n y nut ri ment o ?

Nu t r imen t o y nu t r ici n so n d o s t r min o s q u e p o seen sign ificad o s
d ifer en t es. La nu t r ici n es u n p r o ceso en el q u e, a p ar t ir d e la in gest a d e
alimen t o s, el o rgan ismo ab so r b e y asimila las su st an cias n ecesar ias p ar a el
ad ecu ad o fu n cio n amien t o d el cu er p o.
Po r o t r o lad o, lo s nu t r imen t o s so n las su st an cias in d isp en sables
p ar a la vid a y q u e el o rgan ismo, al n o p o d er p r o d u cir lo s, lo s t o ma d e
lo s alimen t o s. Est o sign ifica q u e cad a alimen t o co n t ien e u n a ser ie d e
nu t r imen t o s q u e ayu d an al d esar r o llo y as r esist ir las en fer med ad es.
Lo s nu t r imen t o s se clasifican en cu at r o gr u p o s: p r o t en as, gr asas,
car b o h id r at o s, y vit amin as ( A, B, C y D) y min er ales ( h ier r o y zin c, en t r e
o t r o s) .
To d o s lo s alimen t o s q u e co n su mimo s co n t ien en nu t r imen t o s. Es
imp o r t an t e co n o cer su s car act er st icas p ar a as sab er q u e la d iet a u t ilizad a
es la co r r ect a.
Debemos consumi r
una vari edad de f rut as
y verduras para l l evar
una di et a sal udabl e.
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En equi pos:
1. Consi gan l a envol t ur a de t r es al i ment os pr ocesados. Revi sen l a t abl a nut r i ment al que apar ece al
r ever so.
2. Anot en el por cent aj e de cada nut r i ment o en l a t abl a si gui ent e.

Al i ment os Prot e nas
( porcent aj e)
Grasas
( porcent aj e)
Car bohi drat os
( porcent aj e)
Vi t ami nas
y mi neral es
( porcent aj e)
Al i ment o 1
Al i ment o 2
Al i ment o 3
3. Con base en est os dat os expl i ca si con est os al i ment os se puede l ogr ar una buena nut r i ci n.
Comnt enl o en cl ase.
Uno de l os pl at os t pi cos mexi canos ms popul ar es es el pozol e, del cual exi st e una gr an var i edad.
El si gui ent e cuadr o muest r a su composi ci n
Pl at i l l o Prot e nas
( porcent aj e)
Grasas
( porcent aj e)
Car bohi drat os
( porcent aj e)
Vi t ami nas
y mi neral es
( porcent aj e)
Pozol e 30 % 20% 40% 10%
Qu di f er enci as puedes est abl ecer ent r e est a t abl a y l a que el abor ast e? En t u opi ni n, cul nos
pr opor ci ona una mej or nut r i ci n y por qu? Compar a t us r espuest as con el gr upo.
A qu concl usi n pueden l l egar con r espect o a consumi r pozol e e i nger i r comi da como l a anal i zada
en l a act i vi dad ant er i or ?
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Aprovechami ent o de l os
nut ri ment os
Sesin 27
En l a sesi n ant eri o r vi mo s que no si empre l o que co memo s no s nut re
co rrect ament e. Es po si bl e a si mpl e vi st a no t ar cuando al gui en t i ene una
adecuada nut ri ci n? Po r qu crees que se reco mi enda nut ri rse bi en?
Lo s al i ment o s do t an al cuerpo de t o do l o requeri do para su co rrect o
f unci o nami ent o, y a pesar de que pro po rci o nan l o s nut ri ment o s
i ndi spensabl es es necesari o t o mar l as medi das pert i nent es para
aprovecharl o s al mxi mo.
En l a sesi n ant er i or obser vast e que cada al i ment o t i ene pr opor ci ones di st i nt as
de nut r i ment os. Ahor a obser va l a t abl a si gui ent e.
Nut r i ment os Pr i nci pal es caract er st i cas Cont eni dos en
Car bohi drat os Apor t an l a energa para real i zar adecuadament e
l as di versas f unci ones orgni cas y f si cas.
Fr ut as, dul ces, har i nas
Prot enas For man par t e de l a est r uct ura de l os mscul os,
pi el , uas y t endones; regul an l a asi mi l aci n de
nut r i ent es y el t ranspor t e de oxgeno a l as cl ul as,
adems de f or mar par t e del ADN.
Car ne, pescado, huevo, f r i j ol
Grasas (ani mal y
veget al )
Al macenan energa, t ranspor t an al gunas vi t ami nas
y f or man par t e de l as membranas cel ul ares.
Prot egen rganos y f or man hor monas.
Acei t es, grasas, nueces
Vi t ami nas Son i ndi spensabl es para l as reacci ones dent ro de
l as cl ul as.
Veget al es
Mi neral es Son esenci al es para l a el aboraci n de t ej i dos,
el f or t al eci mi ent o de l os huesos y di ent es, y l a
producci n de gl bul os roj os.
Veget al es
Al consumi r f rut as, verduras, huevo y
al gunas carnes podemos adqui ri r l os
nut ri ment os necesari os para una vi da
sal udabl e.

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Recu er d a q u e el d esayu n o co n st it u ye u n a d e las t r es
co mid as p r in cip ales d e cad a d a.
1. Escr i be en t u cuader no una descr i pci n de t odo
l o que desayunast e y seal a cada uno de l os
nut r i ment os cont eni dos en l o que i nger i st e.
Consi der as que en t u desayuno est uvi er on pr esent es
t odos l os nut r i ment os? Cul es t e f al t ar on? Qu
al i ment os di sponi bl es en t u ent or no ut i l i zar as par a
pr epar ar t e un desayuno que cont enga l os cuat r o
gr upos nut r i ment al es?
2. Coment a t us r espuest as con l os dems i nt egr ant es
del gr upo.
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Los benef i ci os de l a di et a correct a Sesin 28

Ll evar una di et a co rrect a puede t raer mucho s bene ci o s, pues t e
mant i ene sano y t e hace sent i r bi en. El Pl at o del Bi en Co mer t e ser
de gran ayuda. Qu sugerenci as po dr as hacer a t us ami st ades si t e
pregunt an so bre l a manera ms adecuada de al i ment arse?
En la act u alid ad , lo s malo s h b it o s d e alimen t aci n so n u n o d e lo s
p r o blemas ms gr aves en nu est r a so cied ad . Mxico p r esen t a u n o d e
lo s mayo r es n d ices d e o b esid ad y so b r ep eso en el mu n d o, p o r lo q u e
d eb emo s p r est ar mu ch a at en ci n a lo s alimen t o s q u e co n su mimo s.
En l a si gui ent e t abl a di sea una di et a par a t odo un da. Consi der a t odos l os al i ment os que se consumen
en cada moment o y r econoce a qu gr upo per t enecen. Aydat e con l a t abl a de l a sesi n ant er i or o bi en
consul t a f uent es bi bl i ogr f i cas o de i nt er net , como l as si gui ent es pgi nas el ect r ni cas:
ht t p: / / www.pr omoci on.sal ud.gob.mx
ht t p: / / www.pr omoci on.sal ud.gob.mx/ dgps/ descar gas1/ l i neami ent os/ Manual _par a_padr es_madr es.pdf
En qu consi st e t u..? Al i ment os que cont i ene Nut r i ment os que t e proporci ona
Desayuno
Pr i mera col aci n
Comi da
Segunda col aci n
Mer i enda o cena
Consult a en
ht t p: / / www.pr omoci on.sal ud.gob.mx/ dgps/
descar gas1/ l i neami ent os/ Manual _par a_
padr es_madr es.pdf
El Pl at o del
Bi en Comer
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1. Reuni dos por equi pos i nvest i guen
l a i mpor t anci a del maz, el chi l e
y l os nopal es en l a di et a de su
l ocal i dad.
2. Con l a i nf or maci n obt eni da,
hagan un per i di co mur al .
Lo s t r es gr u p o s d e alimen t o s, r ep r esen t ad o s en el Plat o d el Bien
Co mer, so n igu almen t e imp o r t an t es, si lo s co n su mes ju n t o co n el agu a
simp le p o t able, d e segu r o lo gr ar s alimen t ar t e co r r ect amen t e.
Nu est r o p as es p o seed o r d e u n a d e las co cin as ms r icas y var iad as d el
mu n d o. Seg n la r egi n geo gr fica, h ay u n a amp lia var ied ad d e alimen t o s
q u e co n t ien en d iver so s t ip o s d e nu t r imen t o s, mismo s q u e se en co n t r ar n
en mayo r o men o r p r o p o r ci n , d ep en d ien d o d el alimen t o q u e se t r at e.
El Amarant hus hipochondriacus,
mejor conocido como amar ant o,
es una plant a or iginar ia de
Mxico. La pr ot ena que
cont iene es super ior a la de
ot r os cer eales: por ejemplo,
t iene el doble que el maz y el
ar r oz. Cont iene vit aminas como
la A, y el complejo B.
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Bl anca Bet ancour t , ant r opl oga de l a UNAM y especi al i st a en nut r i ci n,
di ce al r espect o de l a di et a del mexi cano: Si uno vi aj a a l os est ados
del nor t e se dar cuent a de que hay mayor nmer o de cadenas
r est aur ant er as de comi da r pi da que en el cent r o o sur de l a Repbl i ca y
l as por ci ones son mayor es y a baj o cost o.
En r el aci n con l a zona cent r o del pas asegur a: Es comn obser var
en l as cal l es de l os est ados del cent r o l a vent a de est os ant oj i t os casi en
cada esqui na. Hay puest os af uer a de l os cent r os de t r abaj o, de escuel as,
de hospi t al es, en t odos l os l ugar es. Y si a eso l e aadi mos l a f aci l i dad
que hay par a adqui r i r pr oduct os chat ar r a, sabr emos que hay una gr an
i nf l uenci a de l a al i ment aci n con l a obesi dad.
Tomado de: La r adi ogr af a de l a obesi dad en Mxi co , < ht t p: / / www.el uni ver sal .com.mx/
soci edad/ 5501.ht ml > . Consul t ada el 21 de mar zo de 2012.
La comi da i ndust ri al i zada
y l a di et a correct a
Sesin 29
1. Lee el si gui ent e t ext o.
2. Cmo se r el aci ona l a not a
i nf or mat i va con el l ugar donde
vi ves? Qu opi ni n t i enes de l a
not a? Qu coment ar i os puedes
hacer sobr e l a l l amada comi da
r pi da y qu di f er enci as puedes
encont r ar ent r e est e t i po de
comi da y aquel l a que se pr epar a
en casa?
3. Expr esa t us punt os de vi st a al
r est o del gr upo.
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1. A cont i nuaci n t e pr esent amos una ser i e de pr oduct os i ndust r i al i zados. Consi gue al gunas
envol t ur as de est e t i po de al i ment os y anot a sus i ngr edi ent es. Anal i za l as et i quet as.
Product o
I ngredi ent es o sust anci as
que cont i ene
Enf er medades o probl emas de sal ud
que provocan
Caramel os o dul ces
Fr i t uras (papas,
chi char rones,
et ct era)
2. Ref l exi ona acer ca de su cont eni do nut r i ment al .
La co mid a in d u st r ializad a t ien e co mo car act er st ica p r in cip al el
d et er io r o d e lo s alimen t o s d u r an t e su p r o cesamien t o, as co mo el alt o
co n t en id o d e gr asas, sal, az car y o t r o s co n ser vad o r es en exceso q u e
p u ed en d a ar la salu d . Ad ems, est e t ip o d e alimen t o s gen er a gr an d es
can t id ad es d e r esid u o s.
Lamen t ablemen t e, cad a d a se in cr emen t a el n mer o d e p er so n as
q u e abu san d el co n su mo d e p r o d u ct o s in d u st r ializad o s ( p ap as fr it as,
go lo sin as, b eb id as en erget izan t es y r efr esco s co n gas, en t r e o t r o s) .
Las p er so n as d ejan d e lad o la in gest a d e ver d u r as, gr an o s y fr u t as
fr escas ( maz, fr ijo les, n o p ales, q u elit es, ch ile, ver d o lagas, man zan as,
p lt an o s y o t r o s) , as co mo d e p r o d u ct o s alimen t icio s d e o r igen an imal
( car n e d e p o llo, p avo, p escad o, cer d o, mar isco s, lech e y q u eso s) .
Es imp o r t an t e r eflexio n ar acer ca d e lo s gr u p o s d e alimen t o s q u e se
in gier en d u r an t e el d a p o r q u e mu ch o s alimen t o s in d u st r ializad o s n o
t ien en u n a ad ecu ad a calid ad nu t r icio n al.
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La i mport anci a de l a di et a correct a y
el consumo de agua si mpl e pot abl e
Sesin 30
Una di et a co rrect a, as co mo el co nsumo de l a cant i dad adecuada de
agua si mpl e po t abl e, so n de vi t al i mpo rt anci a para mant ener el cuerpo
en co ndi ci o nes pt i mas, de acuerdo co n l a edad y l a act i vi dad f si ca.
Qu argu men t o s p o d r as d ar a lo s in fan t es y ad u lt o s mayo r es p ar a
h acer les ver q u e man t en er u n a d iet a co r r ect a les p u ed e sign ificar u n a
mejo r calid ad d e vid a? Co n su mir n las mismas can t id ad es d e alimen t o s?
Co mp ar a t u r esp u est a co n la d e o t r o s in t egr an t es d el gr u p o y en r iq u cela
co n la o p in i n d el p r o feso r, d e t u s familiar es o amist ad es.
Un a d iet a co r r ect a d eb e in clu ir el co n su mo d e alimen t o s d e t o d o s lo s
gr u p o s co n t emp lad o s en el Plat o d el Bien Co mer, co n las car act er st icas
q u e ya co n o ces.
1. En equi po l ean el si gui ent e t ext o.
Exi st en benef i ci os al consumi r agua si mpl e pot abl e, ent r e
l os que podemos menci onar que f aci l i t a el t r anspor t e
de l os nut r i ment os obt eni dos de l os al i ment os, agi l i za
l a el i mi naci n de desechos, f avor ece l a ci r cul aci n de
l a sangr e, r egul a l a t emper at ur a del cuer po a t r avs del
sudor, l ubr i ca l as ar t i cul aci ones y cont r i buye a mant ener
l a pi el t er sa y j oven, ent r e ot r os benef i ci os.
La al i ment aci n y el consumo de agua pueden var i ar
de acuer do con l os gust os, pr ef er enci as, di sponi bi l i dad,
y l a economa de l as per sonas. Si n embar go, cuando
no se t i ene una al i ment aci n cor r ect a, y una adecuada
hi dr at aci n se cor r e el r i esgo de padecer al gunas
enf er medades a cor t o o l ar go pl azo. Adi ci onal ment e
al gunas de est as enf er medades se agr avan por una baj a
i ngest a de al i ment os y de baj o val or nut r i ment al . Ent r e
di chas enf er medades podemos ci t ar l a desnut r i ci n o
anemi a; ot r as se pr esent an por un exager ado consumo de
al i ment os con al t o cont eni do de gr asas, azcar y sal , como
l a hi per t ensi n, el sobr epeso, l a obesi dad y l a di abet es.
Est a l t i ma pr ovoca al t os ni vel es de col est er ol que se
pueden i ni ci ar desde l a adol escenci a o en l a edad adul t a.
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2. I nvest i guen en di f er ent es f uent es de i nf or maci n l as
car act er st i cas de l as enf er medades r el aci onadas con una di et a
i ncor r ect a, como el sobr epeso, l a obesi dad, l a di abet es y l a
hi per t ensi n ar t er i al . Pueden pr egunt ar a un especi al i st a de l a
sal ud, por ej empl o al gn mdi co, o i ncl uso al pr of esor ado de
l a escuel a.
3. El abor en un car t el en el que ar gument en l a i mpor t anci a de
l l evar una di et a cor r ect a, as como el consumo de agua si mpl e
pot abl e.
4. Pr esnt enl o a l a comuni dad escol ar.
Pr o cu r ar u n a d iet a co r r ect a
n o s p er mit e evit ar d eficien cias
nu t r icio n ales q u e alt er an nu est r a
salu d . Den t r o d e est a d iet a co r r ect a,
el co n su mo d e agu a simp le p o t able
es d e vit al imp o r t an cia, ya q u e es u n
lq u id o in d isp en sable q u e p er mit e
la in t er acci n d e lo s nu t r imen t o s
d u r an t e el p r o ceso d igest ivo.
Ad ems, es nu est r a p r in cip al fu en t e
d e h id r at aci n y p u ed e ser u t ilizad a
p ar a sat isfacer casi t o d as nu est r as
n ecesid ad es d e lq u id o s.
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Los t rast ornos de l a conduct a
al i ment ari a y sus consecuenci as
Sesin 31
Segurament e habrs vi st o en l a t el evi si n o en revi st as no t i ci as so bre
perso nas que padecen de ano rexi a y bul i mi a. Qu so n est as co ndi ci o nes
de sal ud? Qu co nsecuenci as pro ducen en qui enes l as padecen?
Tan t o la an o r exia co mo la bu limia so n t r ast o r n o s d e co n d u ct a alimen t ar ia
y se p r esen t an cad a vez d e man er a ms fr ecu en t e en t r e la ju ven t u d .
Cu an d o n o s en co n t r amo s so met id o s a p r esio n es y r it mo s d e t r ab ajo
mu y fu er t es, p o d emo s llegar a mo d ificar d r st icamen t e nu est r o s
h b it o s alimen t icio s, p er d er el in t er s en co mer o h acer lo en exceso, lo
q u e p u ed e p r ovo car p r o blemas d e an emia, d esnu t r ici n , so b r ep eso u
o b esid ad .
En lo s caso s d e lo s t r ast o r n o s d e la co n d u ct a alimen t ar ia, co mo la
an o r exia y la bu limia, se su man co n d icio n es d e n d o le p sico l gica y la
o b sesi n p o r est ar d elgad o.
1. Obser va l as i mgenes.
2. Di scut e con l os i nt egr ant es
del gr upo l as causas y ef ect os
que t i enen en el or gani smo
l os t r ast or nos de l a conduct a
al i ment ar i a.
3. I nvest i ga en di st i nt os medi os
sobr e el t ema. Qu t r ast or no
al i ment ar i o padecen l as
per sonas r epr esent adas? Qu
ef ect os t i enen en el or gani smo
est e t i po de conduct as
menci onadas?
4. I nvest i ga en di st i nt os medi os
cmo se pueden pr eveni r.
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En equi po:
1. I nvest i guen en per i di cos, r evi st as o i nt er net sobr e
l as causas y l os ef ect os en el or gani smo de l os
t r ast or nos de l a conduct a al i ment ar i a, como l a
anor exi a y l a bul i mi a. Con l a i nf or maci n obt eni da
el abor en un car t el que cont enga al gunas r ef l exi ones
sobr e est os t emas.
2. Compar t an l a i nf or maci n con su comuni dad
educat i va a t r avs de un per i di co mur al .
Qu ien es su fren u n tr astor n o alimen tar io n o se
dan cu en ta de los r iesgos qu e cor ren y su vida gir a
alrededor de la comida. Los an or xicos man iestan
poco apetito y se preocu pan obsesivamen te por la
calidad y can tidad de lo qu e comen . Las per son as
bu lmicas gen er almen te comen mu y r pido, lo h acen
en demasa y poster ior men te bu scan elimin ar el exceso
de alimen to a tr avs de diver sos mecan ismos, como el
vmito o el con su mo de pu rgas y laxan tes.
Los trastor nos de la conducta alimentar ia proceden
de problemas de autoestima y el deseo de ser aceptados
por los dems.
Consult a en
ht t p: / / www.j or nada.unam.mx/ 2010/ 10/ 25/ soci edad/ 045n1soc
Las personas con t rast ornos de l a conduct a al i ment ari a no se
dan cuent a de que l os padecen.
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La nutricin como base para la salud y la vida 74 Bl oque I I
I nf ormaci n para adel gazar que
of recen l os medi os de comuni caci n
Sesin 32
Es co mn que l o s medi o s de co muni caci n ( revi st as, t el evi si n, i nt ernet
y radi o ) o f rezcan pro duct o s mgi co s para adel gazar y t ener una gura
semejant e a l as perso nas dedi cadas al mo del aje. En sus anunci o s
muest ran cuerpo s perf ect o s, aso ci ndo l o s co n una i dea err nea de
buena sal ud, xi t o perso nal y mucha f el i ci dad. Al verl o s, co nvi ene
re exi o nar si se basan en i nvest i gaci o nes ci ent cas que val i den l o s
ef ect o s de sus pro duct o s so bre el cuerpo humano, es deci r, asumi r una
act i t ud cr t i ca haci a el l o s.
Exist en mu ch o s mt o d o s y d iet as d e mo d a p ar a b ajar d e p eso q u e p u ed en
d a ar la salu d . Un esp ecialist a en nu t r ici n es el ms in d icad o p ar a
est ablecer u n r gimen in d ivid u al d e alimen t aci n q u e, co mb in ad o co n
algu n as r u t in as d e ejer cicio, ayu d en a p er d er p eso sin r iesgo s p ar a la
salu d .
A co n t inu aci n an aliza u n a ser ie d e p r ct icas q u e lo s med io s d e
co mu n icaci n u t ilizan p ar a o fr ecer t e u n a amp lia var ied ad d e p r o d u ct o s
p ar a ad elgazar.
Consult a en
ht t p: / / www.comoves.unam.mx/ asset s/ pdf s/ 149/ pr oduct os_mi l agr o_149.pdf
ht t p: / / www.comoves.unam.mx/ ar t i cul o_130_01.ht ml
ht t p: / / www.yout ube.com/ wat ch?v= q71w4- QFBm8 (ent r evi st a a un especi al i st a en sal ud)
Ar t ur o Or ea Tej eda y Ana Mar a Snchez Mor a, Qu f ue del gor di t o f el i z? , di sponi bl e en:
< ht t p: / / www.comoves.unam.mx/ asset s/ pdf s/ 130/ obesi dad_130.pdf > .

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En equi po:
1. Anal i cen l as si gui ent es
pr ct i cas y expr esen
una opi ni n acer ca de
su ver aci dad.
2. Cont est en: por qu
ut i l i zan per sonas
f amosas par a anunci ar
est os pr oduct os? Est n
segur os que el l as
ut i l i zar on el pr oduct o?
Ti enen pr uebas de que
el per sonal mdi co o
l a gent e exper t a que
pr esent an en r eal i dad l o
son? Un sol o pr oduct o
puede cur ar t odas l as
enf er medades?
3. Escr i ban una obr a de
t eat r o a par t i r de sus
concl usi ones acer ca de
l os l l amados pr oduct os
mi l agr o y act enl a
f r ent e a l a comuni dad
escol ar. Al f i nal i zar l a
obr a i nvi t en al pbl i co
asi st ent e a expr esar su
opi ni n.
Par a la p r xima sesi n d eb er n
co n segu ir, p o r eq u ip o, lo s
sigu ien t es mat er iales:
Un a mo lleja d e p o llo en t er a
Un a p an za d e la vaca
Tamb in p u ed en llevar ap ar at o s
d igest ivo s d e o t r as esp ecies.
AUTOEVALUACI N
El abo ra un mapa ment al que i ncl uya l o s si gui ent es
t rmi no s: ano rexi a, bul i mi a, t rast o rno al i ment ari o,
v mi t o, baja aut o est i ma, anemi a, bajo peso, ef ect o s
secundari o s.

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La nutricin como base para la salud y la vida

Adapt aci ones asoci adas con
l a nut ri ci n. I
Sesin 33
Secuenci a 6
Ar gument a l a i mpor t anci a de l as i nt er acci ones ent r e l os ser es vi vos y su r el aci n

con el ambi ent e en el desar r ol l o de l a di ver si dad de adapt aci ones asoci adas con l a
nut r i ci n.
Expl i ca l a par t i ci paci n de l os or gani smos aut t r of os y l os het er t r of os como par t e
de l as cadenas al i ment ar i as en l a di nmi ca de l os ecosi st emas.
A t ravs del t i empo, l o s seres humano s han i dent i cado al gunas especi es de pl ant as
cuyas o res o f rut o s l es eran t i l es debi do a su co l o r, su sabo r o al guna o t ra
caract er st i ca. Po st eri o rment e aprendi ero n a cri ar ani mal es y a cul t i var pl ant as.
Qu sabes t ?
Renanse en equi po y expl i quen po r qu pi ensan que l as vacas se
al i ment an pri nci pal ment e de past o y l as gal l i nas de grano s.
Consult a en
ht t p: / / www.cneq.unam.mx/ cur sos_di pl omados/ di pl omados/ basi co/ educi en0506/ por t af ol i os/ equi po2/ act _aper t ur a_2.ht ml
ht t p: / / www.f mvz.unam.mx/ f mvz/ enl i nea/ adi gest i vo/ pagi na%bb.swf .
La bi odi ver si dad como
r esul t ado de l a evol uci n:
r el aci n ent r e ambi ent e,
cambi o y adapt aci n
Manos a la obra
Cad a esp ecie t ien e car act er st icas
q u e le p er mit en vivir en
d et er min ad as co n d icio n es d el
amb ien t e. Un ejemp lo d e ello es el
sist ema d igest ivo.
En equi po:
1. Obser ven l a si gui ent e i magen.
2. Rel aci onen l a f or ma del apar at o
bucal de cada especi e con el t i po de
al i ment os que consume. Coment en sus
r ef l exi ones con el maest r o.
76 Bl oque I I
Pi cador- chupador
( mosqui t o)
Chupador
( mari posa)
M ast i cador
( l angost a)
M ast i cador- l amedor
( abej a)
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La biodiversidad como resultado de la evolucin: relacin entre ambiente, cambio y... Secuenci a 6 77
Par a t r an sfo r mar lo s alimen t o s en en erga, lo s o rgan ismo s p r esen t an d ifer en t es est r u ct u r as.
Las gallin as t ien en u n a mo lleja cap az d e t r it u r ar las semillas, mien t r as q u e las vacas cu en t an
co n u n rgan o d ivid id o en cu at r o p ar t es q u e les p er mit e d egr ad ar la celu lo sa co n t en id a en el
p ast o.
Las d iver sas ad ap t acio n es aso ciad as a la nu t r ici n est n r elacio n ad as co n fact o r es co mo lo s
camb io s en la est r u ct u r a d e lo s o rgan ismo s. Po r ejemp lo, la ab so r ci n d e nu t r ien t es a t r avs
d e la p iel o p o r filt r aci n d e las p ar t cu las q u e se en cu en t r an su sp en d id as en el agu a.
En gr upo:
1. I dent i f i quen l as par t es de l os apar at os di gest i vos de
acuer do con el esquema.
2. Abr an l a mol l ej a de pol l o y l a panza de r es y
obser ven l as est r uct ur as que l o f or man.
3. Obser ven l a consi st enci a y t ext ur a de ambas. Si l o
necesi t an ut i l i cen una l upa.
4. Qu est r uct ur as pudi er on obser var ? Por qu l a
mol l ej a de pol l o es ms dur a que l a panza de r es?
Qu si mi l i t udes encuent r an en ambas est r uct ur as?
Aparat o di gest i vo
de pol l o
Boca
Lengua
Esf ago
Buche
Hgado
Vescul a bi l i ar
I nt est i no
del gado
Pr ovent r cul o
Mol l ej a
I nt est i no gr ueso
Asa duodenal
Ci egos
Cl oaca
Pncr eas
Esf ago Li br o Cuaj ar I nt est i no Col on
Ci ego
Ano
Panza
Redeci l l a
Aparat o di gest i vo
de rumi ant e
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Lo s co n o cimien t o s so b r e la
nu t r ici n d e lo s ser es vivo s
p er mit en co mp r en d er algu n as
est r at egias p ar a la o b t en ci n
d el alimen t o. Un caso esp ecial
d e nu t r ici n es el d e algu n o s
in sect o s, q u e al acer car se a
las flo r es d e las p lan t as lo gr an
o b t en er el n ct ar. De igu al
man er a, el co lib r se alimen t a
d e las flo r es, u t ilizan d o u n a
est r at egia d ifer en t e.
Adapt aci ones asoci adas con
l a nut ri ci n. I I
Sesin 34
Las est ruct uras de l o s seres vi vo s han permi t i do desarro l l ar una
gran di versi dad de f o rmas para nut ri rse y subsi st i r en un ambi ent e
det ermi nado. Qu t i po de al i ment aci n t enemo s l o s seres humano s?
A di f erenci a de l o s ani mal es, t ant o l as pl ant as co mo l as al gas y ci ert o
t i po de bact eri as ( l as ci ano bact eri as) pueden pro duci r sus pro pi o s
al i ment o s medi ant e el pro ceso l l amado f o t o s nt esi s.
1. El abor a en t u cuader no un mapa
concept ual que descr i ba l as
adapt aci ones de l os ser es vi vos
asoci adas con l a nut r i ci n de l as
pl ant as, l os ani mal es y su i nt er acci n
en un ecosi st ema.
2. El abor a un t ext o en el que expl i ques
al gunas r el aci ones de l as pl ant as
con l os ani mal es asoci adas con l a
nut r i ci n y su i nt er acci n con el
ecosi st ema. Compr t el o con l os
dems i nt egr ant es del gr upo.
Col i br ,
al i ment ndose del
nct ar de l a f l or.
78 Bl oque I I
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Secuenci a 5 79
Ot r o gr u p o esp ecializad o en su alimen t aci n
es el d e lo s an imales car n vo r o s, q u e se nu t r en d e
h er b vo r o s o d e car n vo r o s ms p eq u e o s, co mo el
jagu ar o el p u ma, cu yas p r esas so n jab ales, ven ad o s,
mo n o s, t ap ir es, aves y r o ed o r es. En camb io, el
coyo t e y la zo r r a so n car n vo r o s y o mn vo r o s q u e se
alimen t an d e fr u t o s, b ayas y an imales ( co n ejo s, aves,
r at o n es, ar d illas, ser p ien t es) y car n e d esco mp u est a
d e an imales mu er t o s.
En lo s eco sist emas exist en sap r fit o s q u e se
nu t r en d e lo s r esid u o s d e o t r o s o rgan ismo s, co mo
excr emen t o s, h o jas mu er t as y cad ver es, d e lo s
q u e ext r aen mat er ia o rgn ica q u e u t ilizan co mo
nu t r ien t es. So n sap r fit o s cier t as esp ecies d e p lan t as,
algu n as o r q u d eas, la mayo r a d e lo s h o n go s
y algu n as esp ecies d e b act er ias.
El hoacn o hoat zin es un ave
cuyo apar at o digest ivo t iene un
est mago, ubicado en la par t e
alt a de su caja t or cica, en el
que ocur r e una fer ment acin
bact er iana que le per mit e degr adar
mat er iales semejant es a los que
consumen los r umiant es.
Las zorras son
omn voras, aunque
su dent i ci n es de un
carn voro.
El coyot e es omn voro
y puede cami nar hast a
1 6 km di ari os para
buscar su al i ment o.
Orqu dea
Hongos
consumi endo
cort eza muert a.
1. En t u cuader no anot a t r es ser es
vi vos de t u l ocal i dad.
2. I nvest i ga su hbi t at y t i po de
al i ment aci n. I l st r al os.
La biodiversidad como resultado de la evolucin: relacin entre ambiente, cambio y...
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I mport anci a de l os organismos
aut t rof os y het ert rof os en l os
ecosist emas. I
En equi pos i nvest i guen en di f er ent es f uent es l a i nf or maci n sobr e l a di nmi ca de l os ecosi st emas
que l es per mi t a compl et ar l a si gui ent e t abl a.
Ej empl os I nt eracci ones de l os seres vi vos
Aut t rof o Het er t rof o Fi l t radores Absorci n
por l a pi el
Omn voro Her b voro Car n voro Consumi dores
pr i mar i os o
secundar i os
Al gas
dul ceacucol as
Esponj as
Ti bur n bal l ena
Hongos
Lombr i z de t i er ra
Gal l i na
Vaca
Coyot e
Pul ga
Mosqui t o
Sesin 35
Cada eco si st ema est f o rmado po r un co njunt o de o rgani smo s que se
rel aci o nan ent re s y co n el ambi ent e que l es ro dea. Est o s o rgani smo s,
aut t ro f o s y het er t ro f o s, mant i enen una i nt erdependenci a al i ment ari a
que genera un equi l i bri o act i vo o di nmi co y f avo rece l a supervi venci a
de l as especi es i nvo l ucradas. Sabes c mo se rel aci o nan ent re s ?
Un a cad en a alimen t ar ia es el camin o q u e sigu e el alimen t o d esd e el
p r o d u ct o r d e mat er ia o rgn ica h ast a el co n su mid o r fin al.
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En u n a cad en a alimen t ar ia se p u ed e en t en d er
c mo se u t iliza la b io masa. Po r ejemp lo, si h ay
p o co s an imales h er b vo r o s la b io masa p r o d u cid a
se in cr emen t a. Si h ay u n au men t o d e o rgan ismo s
h er b vo r o s la b io masa p r o d u cid a d isminu ir .
Cu an d o en el eco sist ema se p r o d u ce u n au men t o d e
lo s an imales car n vo r o s, q u ien es se co men algu n o s
an imales h er b vo r o s, se man t ien e u n eq u ilib r io
d in mico en la b io masa.
Un concept o i mpor t ant e en l a di nmi ca de un
ecosi st ema es el de bi omasa, l a cual se def i ne como
cual qui er t i po de mat er i a or gni ca que t i ene su or i gen
i nmedi at o en un pr oceso bi ol gi co y compr ende
pr oduct os de or i gen ani mal y veget al .
Tomado de: Jos Mar a de Juana (coor d.), Ener gas r enovabl es par a el
desar r ol l o, Madr i d, Thomson- Par ani nf o, 2007, p. 191.
1. Anal i cen l a i l ust r aci n y di gan qu l e suceder a l os dos
component es r est ant es si i nt r oduci mos cada uno de l os
si gui ent es cambi os.
Di smi nui mos l a cant i dad de past o.
Aument amos el nmer o de vacas.
Aument amos el nmer o de j aguar es.
Desapar ece l a l uz sol ar dur ant e 10 aos.
2. Con base en l o ant er i or ar gument en l a si gui ent e
af i r maci n: Los or gani smos aut t r of os son l a base
de l as cadenas al i ment ar i as y de l a est abi l i dad de un
ecosi st ema.

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Sesin 36 I mport anci a de l os organismos
aut t rof os y het ert rof os en l os
ecosist emas. I I
En equi po expl i quen en qu se parecen una cl ul a, el ai re que
respi ramo s y el l pi z co n el que escri bes. Co mpart an sus respuest as.
El carbo no es un el ement o qu mi co present e en l as verduras, el pan y
l a l eche, as co mo en el pet r l eo, l a l ea seca, el gra t o del l pi z co n
que escri bes y en l as ho jas de est e l i bro. Co mo has est udi ado, el carbo no
f o rma un ci cl o en el cual al gunas de l as sust anci as que l o co nt i enen y
que so n pro duci das po r al gn co mpo nent e del eco si st ema so n ut i l i zadas
po r o t ro s.
Con l os mi embr os del equi po vuel van
a obser var l a i magen del ci cl o del
car bono en l a nat ur al eza y expl i quen
el papel que en l j uegan l os
or gani smos aut t r of os.
De acuer do con dat os r epor t ados
en 2009 por la Secr et ar a de
Medio Ambient e y Recur sos
Nat ur ales (Semar nat ), ent r e 2005
y 2008 el uso del Met r obs en la
zona met r opolit ana del Valle de
Mxico evit que se emit ier an a la
at msfer a 107 257 t de CO
2
.
El M et robs es un ej empl o
de t rasport e col ect i vo.
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AUTOEVALUACI N
Es t i empo de revi sar l o que has aprendi do. Lee,
re exi o na y respo nde en t u cuaderno. C mo
part i ci pan l o s o rgani smo s aut t ro f o s y l o s
het er t ro f o s en l a di nmi ca de l o s eco si st emas?
En el air e d e la at m sfer a se en cu en t r a el d i xid o d e car b o n o
( CO
2
) , u n gas q u e las p lan t as u san p ar a llevar a cab o la
fo t o sn t esis. Est e p r o ceso se p u ed e exp r esar d e la sigu ien t e
man er a:
6CO
2
+ 6H
2
O + energ a C
6
H
12
O
6
+ 6O
2
Cl o ro l a
O b ien , escr it o d e o t r a fo r ma:
Di xi do de carbo no + agua + energ a gl uco sa + ox geno
Cl o ro l a
En presen cia de la lu z solar, la plan ta toma el dixido de car bon o
del aire, qu e va u n ido al agu a qu e toma por las r aces, y a tr avs de
la clorola qu e est presen te en las h ojas y el tallo fotosin tticos
produ ce car boh idr atos ( glu cosa) y liber a oxgen o al ambien te.
Lo s o rgan ismo s fo t o sin t t ico s acu t ico s t o man el d i xid o
d e car b o n o d isu elt o en el agu a p ar a r ealizar la fo t o sn t esis y as
lib er ar oxgen o q u e q u ed a d isu elt o en el agu a y es u t ilizad o p ar a la
r esp ir aci n .
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I magen sat el i t al que muest ra l os ni vel es de

concent raci n de cl orof i l a en 2 0 0 6 . Los ni vel es ms
baj os se muest ran en negro, y l os al t os en roj o,
pasando por azul oscuro, azul cl aro, verde, amari l l o y
naranj a. Est os ni vel es muest ran dnde prosperan l os
ecosist emas mari nos y dan una i dea de cunt o carbn
absorben.
Cl orof i l a
Agua
Energ a
Di xi do
de carbono
Gl ucosa
( dent ro de l a pl ant a)
Ox geno
En equi po el aboren un esquema de cmo
af ect a a l a est abi l i dad de un ecosi st ema
l a def orest aci n, consi derando el ci cl o del
car bono. Compar t an su esquema con el gr upo.
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Equi dad haci a el desarrol l o
sust ent abl e. I
Int er acci ones ent r e l a
ci enci a y l a t ecnol oga
en l a sat i sf acci n de
necesi dades e i nt er eses
Sesin 37
Qu sabes t ?
En equi po pl ant een l o s f act o res que co nt ri buyen a l o grar un desarro l l o
sust ent abl e. Co mparen sus pro puest as y l l eguen a una l i st a co nsensuada.
Secuenci a 7
Expl i ca cmo el consumo sust ent abl e, l a ci enci a y l a t ecnol oga pueden cont r i bui r a l a equi dad en el
aprovechami ent o de recursos al i ment ar i os de l as generaci ones present es y f ut uras.
Ident i f i ca l a i mpor t anci a de al gunas i ni ci at i vas pr omot or as de l a sust ent abi l i dad, como l a Car t a de l a
Ti er r a y l a Convenci n Mar co de l as Naci ones Uni das sobr e el Cambi o Cl i mt i co.
El desarro l l o de l o s pa ses depende de f act o res de t i po cul t ural ,
eco n mi co y po l t i co. Durant e al gn t i empo se pens que s l o era
po si bl e al canzarl o a t ravs del creci mi ent o eco n mi co, po r l o que se
pri vi l egi al uso y l a co mpra- vent a de bi enes y servi ci o s, rest ndo l e
i mpo rt anci a a l a l i mi t aci n y l o s t i empo s de regeneraci n de l o s
recurso s nat ural es. Act ual ment e se pi ensa en t rmi no s de desarro l l o
sust ent abl e.
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Manos a la obra
El concept o de desar r ol l o sust ent abl e pl ant ea al canzar
st e por par t e de l as gener aci ones act ual es si n poner
en pel i gr o el bi enest ar de l as gener aci ones f ut ur as.
Una maner a par a cont r i bui r al desar r ol l o
sust ent abl e es medi ant e l a pr omoci n del uso de
t ecnol ogas l i mpi as que mi ni mi cen l os i mpact os
negat i vos y que ayuden a l a pr eser vaci n de l os
r ecur sos nat ur al es.
Par a l ogr ar l o ant er i or, l as i ndust r i as deben i nver t i r
en est e t i po de t ecnol ogas e i mpl ement ar si st emas
que r eduzcan el consumo de ener ga o bi en cambi ar
el empl eo de pet r l eo por gas, par a gener ar menos
cont ami nant es, as como r eut i l i zar y r eci cl ar mat er i al es
de desecho, di smi nuyendo l a gener aci n de r esi duos.
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Interacciones entre la ciencia y la tecnologa en la... Secuenci a 7 85
En equi po:
1. Anal i cen l as si gui ent es asever aci ones.
El aument o del consumo no i mpl i ca mej or ar l a
cal i dad de vi da.
El consumo r esponsabl e es una acci n per sonal de
r eper cusi n par a t odos.
2. Compar t an sus r ef l exi ones con el gr upo.
3. Ref l exi onen y expl i quen cul es son nuest r as
necesi dades y su i mpact o
en el consumo soci al y en el ambi ent e.

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En el camp o se est n ap lican d o, cad a vez ms, nu evo s

sist emas d e cu lt ivo d e fr u t as, ver d u r as y h o r t alizas, en
lo s cu ales n o se u t ilizan p r o d u ct o s q u mico s, co mo
in sect icid as y h er b icid as; en su lu gar se emp lean
ext r act o s d e p lan t as, co mo t ab aco, sb ila, ajo y
ceb o lla, en t r e o t r o s, q u e fu n cio n an co mo p lagu icid as
b io l gico s y gr acias a est e t ip o d e ap licacio n es
t ecn o l gicas se est n o b t en ien d o p r o d u ct o s
alimen t icio s men o s d a in o s p ar a la salu d .
Ot r o fact o r r elacio n ad o co n el d esar r o llo
su st en t able es nu est r a act it u d an t e el co n su mo
q u e a d iar io p r act icamo s. Un a act it u d r esp o n sable
imp lica t o mar en cu en t a la p r o ced en cia d e lo q u e
co n su mimo s, si r ealmen t e sat isface u n a n ecesid ad y si
lo s r esid u o s q u e p r o d u cen se d egr ad an fcilmen t e o
n o, o si p u ed en ser r eciclad o s. A est e t ip o d e co n su mo
se le llama co n su mo su st en t able o r esp o n sable.
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En en er o d e 1 9 8 7 la Co misi n Nacio n al d e
Eco lo ga p r o p u so 1 0 0 accio n es d e o r d en t ecn o l gico
o cien t fico p ar a h acer fr en t e a lo s d eseq u ilib r io s
eco l gico s. Algu n as d e ellas so n :
Co nt ami naci n del ai re
Ap licaci n d e t ecn o lo ga ms avan zad a d e
r ed u cci n d e co n t amin an t es en lo s veh cu lo s
nu evo s.
No r mas p ar a p ar t es, co mp o n en t es y d isp o sit ivo s
an t ico n t amin an t es.
Su min ist r o d e mejo r es co mbu st ibles.
Su min ist r o d e gas a las t er mo elct r icas.
Al Bordo Poni ent e l l egaban
aproxi madament e 4 0 0 0
t onel adas mt ri cas de
desperdi ci os de l a Ci udad de
M xi co. La basura si n procesar
se api l aba f rent e a l a pl ant a de
reci cl aj e del si t i o.
Agro qu mi co s, det ergent es, sust anci as pel i gro sas
Legislaci n so b r e p lagu icid as.
Co n t r o l d e movimien t o t r an sfr o n t er izo d e
d esech o s y su st an cias p eligr o sas.
Co nt ami naci n del suel o
San eamien t o d el Valle d e Mxico.
Co n fin amien t o d e r esid u o s p eligr o so s
in d u st r iales.
Rellen o s san it ar io s.
Co n t r o l d e b asu r a en la zo n a met r o p o lit an a d el
Valle d e Mxico.
Equi dad haci a el desarrol l o sust ent abl e. I
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Secuenci a 7 87
Consult a en
ht t p: / / www.semar nat .gob.mx (consul t a el l i br o Y el medi o ambi ent e?
Probl emas en Mxi co y el mundo, SEP- Semar nat , 2007).
Expl i quen el si gni f i cado del si gui ent e t ext o:
En l a act ual i dad hay ms de 35 mi l l ones de j venes en
Mxi co. La j uvent ud const i t uye un gr upo i mpor t ant e
dent r o de l as soci edades de consumo; sus pat r ones y
deci si ones como consumi dor es ej er cen una i nf l uenci a
cr eci ent e en l a pr oducci n, l os mer cados, l os est i l os de
vi da, l os i mpact os soci al es, cul t ur al es y ambi ent al es,
t ant o a ni vel l ocal como pl anet ar i o.
Tomado de: < ht t p: / / www.oas.or g/ dsd/ Document s/ j ovenes_cambi o_
Ti ahoga_Ruge.pdf > .
Acuacul t ura
sust ent abl e en
Quert aro.
Podemos hablar de desar rollo
sustentable, de mejores condiciones de
vida y de igualdad de opor tunidades
si aprendemos a tomar decisiones
adecuadas sobre la manera de utilizar,
manejar y aprovechar los recursos que
el planeta provee.
Interacciones entre la ciencia y la tecnologa en la satisfaccin de necesidades e intereses
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Equi dad haci a el desarrol l o
sust ent abl e. I I
Sesin 38
En l a sesi n ant eri o r se anal i z que es i ndi spensabl e l o grar un cambi o
de act i t ud y de co mpo rt ami ent o co n respect o al co nsumo. Qu
o t ro t i po de cambi o s so n necesari o s para co nt ri bui r al desarro l l o
sust ent abl e?
Camb iar el imp act o d e lo s ser es h u man o s so b r e el p lan et a n o s lo se
lo gr a co n act it u d es. Se n ecesit a algo ms. De q u man er a se p u ed e
r ed u cir el imp act o d e lo s ser es h u man o s so b r e el med io amb ien t e?
A p esar d e q u e la gen t e t en ga h b it o s ad ecu ad o s p ar a t r at ar d e man er a
amigable al amb ien t e, n o o lvid emo s q u e so mo s 7 00 0 millo n es d e ser es
h u man o s, cad a u n o co n su mien d o en erga p ar a sat isfacer n ecesid ad es y
gen er an d o d esech o s d e t o d o t ip o.
Reuni dos por equi pos:
1. Def i nan a qu se r ef i er en l os
t r mi nos ener ga l i mpi a y
t ecnol oga l i mpi a.
2. En pl enar i a den a conocer l o
que hayan def i ni do y t r at en de
l l egar a una concl usi n.
En todo el mu n do, con la idea de redu cir los con tamin an tes y
aprovech ar mejor los recu r sos n atu r ales, se h an comen zado a modicar
las tecn ologas de produ ccin de en erga y a redu cir las emision es de
con tamin an tes al fabr icar produ ctos. Un a tecn ologa limpia se recon oce
n o slo por qu e redu ce los con tamin an tes al emplear se sin o qu e tambin
redu ce el con su mo de en erga elctr ica, de agu a, y cu mple con estn dares
y n or mas mu n diales qu e protegen al ambien te. Se pu ede pen sar qu e
las tecn ologas limpias n o gen er an con tamin acin n i gen er an residu os
peligrosos, sin embargo, a n n o existe n in g n proceso in du str ial qu e logre
cero emision es con tamin an tes. As qu e en realidad se bu sca min imizar los
residu os y con ello afectar en men or gr ado al ambien te.
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1. Obser va l as si gui ent es i mgenes y r el aci ona l a f i gur a

con l a l i st a de l as si gui ent es t ecnol ogas.
bi ogs
bi odi esel
f er t i l i zant e or gni co
ener ga el i ca
f ot ocel das
cal ent ador sol ar
cent r al sol ar
aut o hbr i do
aut o el i co
pi l as r eci cl abl es
geot r mi ca
2. Cul es de el l as r econoces? Compar en sus r esul t ados
y busquen en i nt er net o en l a bi bl i ot eca aquel l as
t ecnol ogas que no l ogr ar on r el aci onar.
Al guna t ecnol oga de st as se empl ea o se ha
desar r ol l ado en t u l ocal i dad?
Consult a en
ht t p: / / www.ci ceana.or g.mx/ r ecur sos/ Tecnol ogi as%20l i mpi as.pdf
ht t p: / / www.sener.gob.mx/ r es/ PE_y_DT/ f e/ e_r enovabl es_mexi co.pdf
ht t p: / / www.appa.es/
ht t p: / / www.gr eent v.com.mx/ i ndex.php#
En la act u alid ad a n se u san p o co las llamad as
t ecn o lo gas limp ias, ya q u e r esu lt an car as y n o so n
fciles d e en co n t r ar, sin emb argo, a med id a q u e se
u t ilicen su s co st o s se r ed u cir n . Es imp o r t an t e t o mar
en cu en t a q u e mu ch as d e est as t ecn o lo gas n o s lo
p r o d u cen men o s imp act o amb ien t al sin o q u e p o r su
fu n cio n amien t o ah o r r an en erga. En lo p o sible in t en t a
emp lear est as t ecn o lo gas. Acr cat e a ellas.
Secuenci a 7 89
Las cu at r o accio n es d e la p r o d u cci n limp ia:
Min imizaci n y co n su mo eficien t e d e agu a y
en erga.
Min imizaci n d e in su mo s t xico s.
Min imizaci n d el vo lu men d e t o d as las emisio n es
q u e gen er e el p r o ceso p r o d u ct ivo.
El mayo r r eciclaje p o sible en la p lan t a.
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La Organi zaci n de l as Naci ones
Uni das y el cambi o cl i mt i co
Sesin 39
En el po rt al Vi vi r Mxi co apareci un art cul o el 5 de enero de 2010,
del cual ci t amo s un f ragment o.
De acuer do con l a Comi si n Econmi ca par a Amr i ca Lat i na y el Car i be
(Cepal ), Mxi co muest r a un i ncr ement o apr oxi mado del 2% anual en
emi si ones de di xi do de car bono, por l o que l os ef ect os del cambi o cl i mt i co
podr an i ncr ement ar se si gni f i cat i vament e debi do, en gr an medi da, a l os
cambi os en el uso del suel o, l a cont ami naci n y el desper di ci o de agua.
Tomado de: < ht t p: / / vi vi r mexi co.com/ 2010/ 01/ cambi o- cl i mat i co- en- mexi co- y- su-
r eper cusi ones> .
En equi pos:
Anal i cen el f r agment o ant er i or y
opi nen acer ca de:
Si pueden est os pr obl emas
ser r esuel t os con acci ones
i ndi vi dual es.
Qu acci ones gl obal es
sabes que se est n
l l evando a cabo?
Se est desar r ol l ando
en t u comuni dad al gn
pr ogr ama di r i gi do y
f i nanci ado por el gobi er no,
al guna or gani zaci n no
guber nament al o l as
Naci ones Uni das par a
combat i r el cambi o
cl i mt i co?
Los agri cul t ores de cul t i vos
t radi ci onal es han creado o
heredado sist emas agr col as, como
es el caso de l as chi nampas. Est os
sist emas est n adapt ados a l as
condi ci ones l ocal es, que i ncl uye
l as necesi dades al i ment ari as y l os
recursos nat ural es.
Ret oos para el
cul t i vo de chi nampas.

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El camb io climt ico glo b al es u n a

mo d ificaci n en las co n d icio n es d e eq u ilib r o
en la t emp er at u r a d e nu est r o p lan et a; est e
camb io es at r ibu id o d e man er a d ir ect a o
in d ir ect a a la act ivid ad h u man a. De acu er d o
co n algu n o s r egist r o s d el p an el in t er n acio n al
so b r e camb io climt ico, co mo el q u e se
mu est r a en la imagen , la t emp er at u r a
d e nu est r o p lan et a se h a in cr emen t ad o
ap r oximad amen t e 0 . 6 C en lo s lt imo s 1 0 0
a o s.
La magn it u d d el p r o blema an t er io r
es t an gr an d e q u e se h an d esar r o llad o
a escala in t er n acio n al co n fer en cias
in t ergu b er n amen t ales p ar a emp r en d er
accio n es co n ju n t as co n el fin d e mit igar
est a d ificu lt ad . Den t r o d e las in iciat ivas ms
imp o r t an t es en el mb it o mu n d ial p o d emo s
cit ar el p an el in t er n acio n al so b r e camb io
climt ico, la Car t a d e la Tier r a y el t r at ad o d e
Co p en h agu e, en t r e o t r o s.
La Co n fer en cia d e las Nacio n es Un id as
so b r e el Desar r o llo Hu man o, r ealizad a en
Est o co lmo en 1 9 7 2 , cr e el Pr o gr ama d e
Nacio n es Un id as p ar a el Med io Amb ien t e,
el cu al t ien e co mo o b jet ivo cen t r al d ir igir y
alen t ar las act ivid ad es d el cu id ad o d el med io
amb ien t e p o r p ar t e d e las n acio n es afiliad as
a est e rgan o in t er n acio n al p ar a q u e, a t r avs
d e p o lt icas med io amb ien t ales, se p u ed a
mejo r ar la calid ad d e vid a d e su s h ab it an t es
sin p o n er en r iesgo el b ien est ar d e las fu t u r as
gen er acio n es.
En equi po:
1. Revi sen di ver sas f uent es de i nf or maci n sobr e
l as i ni ci at i vas ant es ci t adas.
2. El abor en car t el es que i ncl uyan i mgenes y
t ext os que ar gument en su posi ci n sobr e el
t ema t r at ado.
3. Sel ecci onen a l os exposi t or es de l a
i nvest i gaci n par a pr esent ar l a ant e l a
comuni dad escol ar.
Secuenci a 7 91
El Pri nci pi o 9 de l a
Cart a de l a Ti erra
est abl ece: Habi l i t ar
a t odos l os seres
humanos con l a
educaci n y con l os
recursos requeri dos
para que al cancen
un modo de vi da
sost eni bl e....
Cl ni ca rural
Vi vi enda en l as
af ueras de l a Ci udad
de M xi co.
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Tropopausa
Combustible
fsil
Sistema de aire
acondicionado
Quema de
desechos
Agricultura
intensiva
Ganadera intensiva
Radiacin solar
reejada
Radiacin solar
reejada
Absorcin por
las nubes
Absorcin
por el suelo
Radiacin solar
Radiacin solar
absorbida
Gases de
efecto invernadero
Recalentamiento
global
Radiacin
infrarroja
Prdida de calor
Sol
Co mo se ap r ecia en la ilu st r aci n su p er io r, nu est r o
p lan et a p o see u n a at m sfer a q u e est co mp u est a
p o r mu ch o s gases, en t r e ello s p o d emo s men cio n ar
al n it r gen o, oxgen o, d i xid o d e car b o n o, met an o,
h elio e h id r gen o, en t r e o t r o s. De t o d o s est o s, el
n it r gen o y el oxgen o so n lo s ms abu n d an t es; o t r o s
co mo el d i xid o d e car b o n o, o zo n o, met an o y xid o
n it r o so so n llamad o s gases inver n ad er o .
La Organi zaci n de l as Naci ones Uni das y el cambi o cl i mt i co
La presen cia de estos gases per mite qu e la atmsfer a
man ten ga u n a temper atu r a adecu ada ( 1 5 C, en
promedio) par a la existen cia de la vida tal y como la
con ocemos. Si n o existier an estos gases, la temper atu r a
de nu estro plan eta ser a de 1 8 C bajo cero.
La frase efecto inver nadero hace referencia
al calentamiento global de nuestro planeta debido
a la acumulacin de los gases en la par te baja de la
atmsfera, llamada tropsfera.
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t ien e p ar a nu est r o p lan et a el man t en imien t o d e u n a
t emp er at u r a ad ecu ad a.
La Car t a d e la Tier r a es u n d o cu men t o q u e r eco p ila
u n a ser ie d e o b jet ivo s co mu n es p ar a t o d o s lo s
p u eblo s d el mu n d o ; fu e p r esen t ad a en 2 0 0 0 co n la
p ar t icip aci n d e la so cied ad civil y d e exp er t o s en
t emas r elacio n ad o s co n la co n ser vaci n d e nu est r o
p lan et a. Su p r o p sit o es la p r o mo ci n d e u n camb io
en act it u d es, valo r es y accio n es, en camin ad o s
h acia u n a mejo r calid ad d e vid a, u n mayo r r esp et o
p o r la d iver sid ad b io l gica, lo s eco sist emas y lo s
d er ech o s u n iver sales d e lo s ser es h u man o s, as co mo
u n a d emo cr acia ms amp lia y u n a mayo r eq u id ad
eco n mica.
AUTOEVALUACI N
Es t i empo de que revi ses l o aprendi do.
En un prraf o, expl i ca: qu i mpo rt anci a t i ene l a
i ni ci at i va de l a Cart a de l a Ti erra y l a Co nvenci n
Marco de l as Naci o nes Uni das so bre el Cambi o
Cl i mt i co ?
Secuenci a 7 93

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La acu mu laci n d e gases se in cr emen t a p o r las

d iver sas act ivid ad es h u man as, p r in cip almen t e la
q u ema d e co mbu st ibles f siles ( car b n , p et r leo,
gaso lin as, d iesel y gas n at u r al, en t r e o t r o s) , as co mo
la d efo r est aci n d e selvas y b o sq u es p ar a au men t ar las
act ivid ad es agr co las y gan ad er as.
El au men t o en la co n cen t r aci n d e lo s gases d e
efect o inver n ad er o gen er a u n in cr emen t o gr ad u al
d e la t emp er at u r a d el p lan et a e imp id e la fu ga d e
la r ad iaci n h acia el esp acio y eleva la t emp er at u r a
d el p lan et a d e man er a similar a lo q u e su ced e en u n
inver n ad er o.
Est e camb io climt ico afect a a la b io d iver sid ad , ya
q u e se alt er an las fu en t es d e agu a d u lce y algu n as d e
las p r o p ied ad es fsicas d e st a, co mo la t emp er at u r a
en r o s, lago s y mar es.
El p r o blema d el calen t amien t o glo b al h a llevad o
a mu ch o s p ases a t o mar med id as u rgen t es p ar a
t r at ar d e d et en er lo ; se h an fir mad o acu er d o s y se
h an est ablecid o est r at egias glo b ales p ar a mit igar est e
fen men o, sin emb argo, n in gu n a med id a fu n cio n ar
si n o t o mamo s co n cien cia d e la imp o r t an cia q u e
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Sesin 40
Di seo
Ter min ast e el segu n d o blo q u e d e t u lib r o d e Ci enci as 1 . nfasi s en Bi olog a y p ar a p o n er en
p r ct ica lo q u e h as ap r en d id o ser n ecesar io elab o r ar u n p r oyect o.
Secuenci a 8
Pl ant ea si t uaci ones pr obl emt i cas r el aci onadas con l a al i ment aci n y l a nut r i ci n, y el i ge una par a
r esol ver l a en el pr oyect o.
Pr oyect a est r at egi as di f er ent es y el i ge l a ms conveni ent e de acuer do con sus posi bi l i dades par a el
desar r ol l o del pr oyect o.
Or gani za y anal i za l a i nf or maci n der i vada de su pr oyect o, medi ant e di buj os, t ext os, t abl as y gr f i cas.
Comuni ca l os r esul t ados obt eni dos en l os pr oyect os por medi os escr i t os, or al es y gr f i cos.
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Manos a la obra
El di seo del pr oyect o i nvol ucr a var i as f ases, or gani zadas con el pr opsi t o de dar sol uci n a un pr obl ema o mej or ar
una si t uaci n de su i nt er s. El pr obl ema t endr como or i gen el sal n de cl ases, l a escuel a o l a comuni dad.
Qu sabes t ?
A part i r de est e mo ment o po ndrs en prct i ca t us co no ci mi ent o s al desarro l l arl o ; recuerda que
po dr ser ci ent co, co muni t ari o o ci udadano. Organ cense en equi po s. Re exi o nen y respo ndan:
qu es una i nvest i gaci n? Qu paso s hay que segui r para desarro l l arl a?
Su ger en cias d e t emas p r o p u est o s p ar a el p r oyect o :
Ejemp lo 1
Pr o d u cci n d e mis alimen t o s p ar a el lo gr o d e
u n a d iet a co r r ect a, ap r ovech an d o lo s r ecu r so s,
co n o cimien t o s y co st u mb r es d el lu gar d o n d e vivo.
a) Lo s h u er t o s familiar es d o n d e vivo.
b ) Qu es la co mp o st a?
c) Hu er t o s familiar es en el t r asp at io.
Ejemp lo 2
La co n st r u cci n d e u n h u er t o ver t ical.
a) Elab o r aci n d e co mp o st a e imp lemen t aci n d e
h u er t o s ver t icales.
b) Hu er t o familiar, en pat io casero o azot eas ver des.
c) Pr o d u cci n d e h o r t alizas en h u er t o s ver t icales.
d ) Hacia la agr icu lt u r a o rgn ica.
Elijan si ser exp er imen t al o n o exp er imen t al. Si se
d ecid en p o r la exp er imen t al p u ed en llevar a cab o
act ivid ad es p ar a p r o mover el u so d e:
a) Hu er t o s familiar es o en el t r asp at io.
b ) La co mp o st a.
c) Pr o d u cci n d e h o r t alizas en h u er t o s ver t icales.
d ) La agr icu lt u r a o rgn ica.
Proyecto
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Hacia la construccin de una ciudadana responsable y participativa Secuenci a 8 95

Anl isis de l a i nf ormaci n
obt eni da de di versos medi os
Sesin 41
Pl ani caci n
La p lan ificaci n p er mit ir r ealizar en o r d en las d ist in t as et ap as d e la
invest igaci n . En eq u ip o elijan u n t ema y asign en u n n o mb r e al p r oyect o.
Pu ed e ser u n o d e lo s an t er io r es u o t r o q u e el eq u ip o d ecid a. Lu ego,
exp liq u en p o r q u q u ier en est u d iar lo y su imp o r t an cia. In d iq u en el
Bu sq u en y seleccio n en in fo r maci n co n fiable y q u e t en ga r elaci n
co n el t ema elegid o. Pu ed en visit ar b iblio t ecas, in st it u cio n es d e go b ier n o,
co n su lt ar vid eo s o p gin as elect r n icas q u e co n sid er en d e u t ilid ad .
Det er min en las act ivid ad es q u e r ealizar n , lo s mat er iales n ecesar io s y
el t iemp o q u e inver t ir n . Regist r en la in fo r maci n o b t en id a, o r d n en la
y elab o r en t ablas o list as. To d a la in fo r maci n ser vir p ar a r ep o r t ar el
d esar r o llo d e su p r oyect o.
Co n su lt en co n el p r o feso r el t r ab ajo r ealizad o h ast a ah o r a.
Desarro l l o
t cn icas.
Lleven a la escu ela lo invest igad o h ast a est e mo men t o y co mn t en lo
co n el maest r o. Lean y co men t en su s r esu lt ad o s, se alen
si se cu mp lier o n lo s o b jet ivo s y, d e n o ser as, exp liq u en p o r q u n o
se cu mp lier o n . Reflexio n en acer ca d e lo q u e ap r en d ier o n d u r an t e el
d esar r o llo d el p r oyect o y an alicen la r elevan cia y u t ilid ad q u e t ien e
ab o r d ar el t ema invest igad o.
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del proyect o
Co muni caci n
mu r al.
Sesin 42
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Organi zaci n de l os dat os

deri vados de sus i nvest i gaci ones
Sesin 43
Repo rt e
Descr ib an lo r ealizad o en su p r oyect o. La d escr ip ci n co n sist e en exp licar
d et allad amen t e su s h allazgo s. Organ icen la in fo r maci n y elab o r en u n
r ep o r t e escr it o. Realcen lo co n lo s r esu lt ad o s o b t en id o s en cad a u n a d e
las et ap as an t er io r es. An o t en lo s d at o s so b r e lib r o s, r evist as y o t r as fu en t es
co n su lt ad as.
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del probl ema?
Sesin 44
Un a p o r t ad a, q u e co n t en d r el n o mb r e d el p r oyect o, el n o mb r e d e las p er so n as q u e in t egr an el eq u ip o,
el n o mb r e d e su escu ela y la fech a.
AUTOEVALUACI N
El p r oyect o es u n t r ab ajo q u e se eval a d u r an t e t o d o el p r o ceso ; al r ealizar lo fu ist e cap az d e d esar r o llar cier t o s
p r o ced imien t o s q u e t e llevar o n a co n cr et ar lo. Ah o r a r ealiza u n a au t o evalu aci n p ar a r eflexio n ar
so b r e t u cu mp limien t o d el mismo.
Pl ant eo si t uaci ones probl emt i cas rel aci onadas con l a al i ment aci n y l a nut r i ci n y el i j o una
para resol ver l a en el proyect o.
Proyect o est rat egi as di f erent es y el i j o l a ms conveni ent e de acuerdo con mi s posi bi l i dades
para el desar rol l o del proyect o.
Organi zo y anal i zo l a i nf or maci n der i vada de mi proyect o ut i l i zando di buj os, t ext os, t abl as y
gr cas.
Comuni co l os resul t ados obt eni dos en mi s proyect os por medi os escr i t os, oral es y gr cos.
Eval a cad a act it u d co lo can d o u n a ( S) si siemp r e lo h aces, ( A) si a veces lo h aces o u n a ( D) si d ifcilmen t e lo
h aces. De acu er d o co n el lo gr o en cad a blo q u e.
Par t i ci p de manera col aborat i va en l as
act i vi dades del proyect o.
Expres cur i osi dad e i nt er s en pl ant ear
pregunt as y buscar respuest as para el proyect o.
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A co n t inu aci n se p r esen t an d o s ejemp lo s d e co mid as. An aliza cad a u n a d e ellas.
Comi da 1 Comi da 2
1 pl at o de sopa de past a
1 ensal ada de verduras
3 t acos de car ni t as
6 t or t i l l as
2 vasos de ref resco
1 pl at o de verduras al vapor
1 l et e de pescado
2 t or t i l l as
2 vasos de agua si mpl e
Cu l d e est as d o s co mid as se ap r oxima ms a u n a d iet a co r r ect a? Po r q u ?

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La r espi r aci n
y su r el aci n
con el ambi ent e
y l a sal ud
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Reconoce l a i mpor t anci a de l a r espi r aci n en l a obt enci n de
l a ener ga necesar i a par a el f unci onami ent o i nt egr al del cuer po
humano.
Ident i f i ca l as pr i nci pal es causas de l as enf er medades r espi r at or i as
ms f r ecuent es y cmo pr eveni r l as.
Ar gument a l a i mpor t anci a de evi t ar el t abaqui smo a par t i r del
anl i si s de sus i mpl i caci ones de sal ud, econmi cas y soci al es.
Ident i f i ca al gunas adapt aci ones de l os ser es vi vos a par t i r del
anl i si s compar at i vo de l as est r uct ur as asoci adas a l a r espi r aci n.
Expl i ca al gunas causas del i ncr ement o del ef ect o i nver nader o, el
cal ent ami ent o gl obal y el cambi o cl i mt i co y sus consecuenci as en
l os ecosi st emas, l a bi odi ver si dad y l a cal i dad de vi da.
Pr opone opci ones par a mi t i gar l as causas del cambi o cl i mt i co que
per mi t an pr oyect ar escenar i os ambi ent al es deseabl es.
Ar gument a cmo l os avances de l a ci enci a y l a t ecnol oga han
per mi t i do pr eveni r y mej or ar l a at enci n de enf er medades
r espi r at or i as y el aument o en l a esper anza de vi da.
Reconoce que l a i nvest i gaci n acer ca de l os t r at ami ent os de
al gunas enf er medades r espi r at or i as se act ual i za de maner a
per manent e.
Muest r a mayor aut onoma al t omar deci si ones r espect o a l a
el ecci n y desar r ol l o del pr oyect o.
Pr oyect a est r at egi as di f er ent es y el i ge l a ms conveni ent e de
acuer do con l as posi bi l i dades de desar r ol l o del pr oyect o.
Mani f i est a cr eat i vi dad e i magi naci n en l a el abor aci n de
model os, concl usi ones y r epor t es.
Par t i ci pa en l a di f usi n de su t r abaj o al gr upo o a l a comuni dad
escol ar ut i l i zando di ver sos medi os.
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La respiracin y su relacin con el ambiente y la salud 102 Bl oque I I I

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Cmo se rel aci ona l a respi raci n

con el f unci onami ent o i nt egral
del cuerpo?
Sesin 46
Secuenci a 9
Reconoce l a i mpor t anci a de l a r espi r aci n en l a obt enci n de l a ener ga necesar i a par a el
f unci onami ent o i nt egr al del cuer po humano.
Ident i f i ca l as pr i nci pal es causas de l as enf er medades r espi r at or i as ms f r ecuent es y cmo pr eveni r l as.
Ar gument a l a i mpor t anci a de evi t ar el t abaqui smo a par t i r del anl i si s de sus i mpl i caci ones de sal ud,
econmi cas y soci al es.
Qu sabes t ?
No es di f ci l dart e cuent a de que mi ent ras t e encuent ras en
repo so t u respi raci n y t u ri t mo cardi aco so n l ent o s. Si haces
un po co de ejerci ci o, st o s so n ms rpi do s, pero si el ejerci ci o
es i nt enso, l a act i vi dad pul mo nar y cardi aca t rabajan a ri t mo
acel erado.
Co nt est a en t u cuaderno l as pregunt as si gui ent es: po r
qu raz n ambas act i vi dades se i ncrement an co n el ejerci ci o
y di smi nuyen si mul t neament e al est ar el cuerpo en repo so ?
Po dr as hacer ejerci ci o o cual qui er act i vi dad co t i di ana
si t uvi eras al go que i mpi di era el ujo del ai re hast a t us
pul mo nes? Po r qu? Po dr as l l evar a cabo cual qui er act i vi dad
co t i di ana o real i zar ejerci ci o si est uvi eras en un l ugar do nde
hay humo o po l vo en el ai re? Po r qu?
Respi r aci n y cui dado
de l a sal ud
Es co mn deci r que si no respi ramo s es i mpo si bl e vi vi r. Sabemo s que
po r medi o de l o s pul mo nes ent ra y sal e ai re del cuerpo y est o l o
hacemo s de manera i nco nsci ent e, pues i ncl uso do rmi do s l o hacemo s;
no es necesari o mant ener una vi gi l i a para l o grarl o. Pero an puede
quedarno s una duda: po r qu es necesari o respi rar?
Deport ist a
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Respiracin y cuidado de la salud Secuenci a 9 103

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En equi po:
1. Ensar t a una nuez o un cacahuat e con un cl i p o una aguj a.
2. Enci ende l a nuez con l a f l ama de una vel a y asegr at e de no quemar t e
suj et ando el cl i p con unas pi nzas o un t r apo hmedo. Segur ament e puedes
ver cmo se despr ende una l uz r oj i za. Est despr endi endo ener ga.
3. Deposi t a l a nuez encendi da en un pl at o o l mi na y, an encendi da, cbr el a
con un f r asco t r anspar ent e muy pequeo, per o que pueda cont ener a l a
nuez. Obser va l o que ocur r e y t oma not a.
5. Abani ca l evement e con un car t n o con t u cuader no par a avent ar ai r e
haci a l a nuez.
6. Obser va l o que l e sucede a l a l uz que despr ende y t oma not a.
7. Abani ca con mayor vi gor y cont empl a l a l uz que despr ende. Obser va y haz
t us anot aci ones.
8. A cont i nuaci n cubr e compl et ament e l a nuez encendi da con el f r asco y ve l o
que pasa con l a l uz que se despr ende. Toma not a.
9. Cont est a en t u cuader no: por qu puede deci r se que l a nuez despr endi
ener ga? Qu se r equi er e par a que l a nuez despr enda ener ga?
Qu l e ocur r i a l a nuez al quedar cubi er t a por el f r asco? Qu sucedi ?
Qu cambi o t uvo l a l uz de l a nuez cuando se l e avent aba un poco de ai r e?
10. Vuel ve a cont est ar en t u cuader no: y cuando se l e avent aba ms ai r e?
Por qu se pr oduj o est o? Qu f al t dent r o del f r asco par a que l a nuez se
apagar a? Puedes suponer que t odos l os al i ment os se queman como l a nuez?
Pr ueba con var i os de el l os, per o pr ocur a que est n secos.
Manos a la obra
Al desempear cual qui er act i vi dad f si ca, se r equi er e
ener ga, l a cual pr oveen l os al i ment os que consumi mos.
Cmo podr emos demost r ar que l os al i ment os t i enen
ener ga? Qu r el aci n hay ent r e l a ener ga que apor t an
l os al i ment os y l a r espi r aci n? Real i za est a act i vi dad y
r esponde l as si gui ent es pr egunt as.
En est a
combust i n l a
nuez que se
quema es el
combust i bl e.
El ox geno,
que f avorece
l a combust i n,
se denomi na
comburent e.
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104 Bl oque I I I
Lee el t ext o si gui ent e y compr al o con t us
r espuest as:
Hay mat er i al es que se queman por que
al hacer l o l i ber an l a ener ga que t i enen
al macenada. A est e pr oceso se l e l l ama
combust i n y se l i ber a l a ener ga en f or ma
de l uz y cal or. Par a que ocur r a est e pr oceso
se r equi er e un gas pr esent e en el ai r e:
el oxgeno. Como l o has vi st o, en ausenci a de
oxgeno, l a combust i n no puede r eal i zar se.
La en erga n ecesar ia p ar a r ealizar nu est r as
fu n cio n es se o b t ien e d e lo s alimen t o s. Par a
lo gr ar lo, es in d isp en sable el oxgen o, p u es
est e gas ayu d a a d esco mp o n er lo s az car es
q u e co n su mimo s y, al h acer lo, se gen er an
d i xid o d e car b o n o y agu a. Igu al q u e al
q u emar la nu ez!
A est a fo r ma d e o b t en er en erga se
le llama co mbu st i n . Sin emb argo, en
el o rgan ismo se p u ed e o b t en er en erga
d e u n a nu ez, p er o p o r u n a va d ifer en t e,
a t r avs d e p r o ceso s q u mico s q u e se
p r o d u cen en lo s ap ar at o s d igest ivo y
r esp ir at o r io. Est e p r o ceso d e o b t en ci n
d e en erga a p ar t ir d e lo s alimen t o s q u e
co n su mimo s y d el oxgen o se llama
r esp ir aci n .
Cmo se rel aci ona l a respi raci n con el f unci onami ent o
i nt egral del cuerpo?

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M i t ocondri a
Cl ul a
ADN
Ncl eo
Mi t ocondr i a
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Una per sona adult a r ealiza
6 307 200 vent ilaciones pulmonar es
por ao, as que si vivier a 80 aos
lo har a apr oximadament e unas
500 millones de veces. Te animas a
cont ar las t uyas?
A la in h alaci n se le llama in sp ir aci n , y
a la exh alaci n , esp ir aci n ; amb o s p r o ceso s
co n st it u yen la ven t ilaci n p u lmo n ar, p u es
el t r min o respi raci n se u t iliza p ar a d escr ib ir
lo q u e su ced e en las clu las p ar a u t ilizar el
oxgen o en la ext r acci n d e lo s az car es.
M odel o de
pul mones
Capi l ar es
sanguneos
Hb
Al vol os
pul monar es
Cl ul as del
cuer po
CO
2
CO
2
CO
2
O
2
O
2
O
2
Br onqui o der echo Br onqui o i zqui er do
Br onqui o
Br onqui ol os
Tr quea
Lbul os der echos
Lbul os i zqui er dos
Di af r agma
Al vol os
Cu an d o h acemo s u n a act ivid ad in t en sa, co mo
co r r er o su b ir r p id amen t e u n as escaler as, nu est r o
cu er p o r eq u ier e u n gast o mayo r d e en erga y t amb in
u n co n sid er able ap o r t e d e oxgen o. C mo se avivab a
la lu z d e la nu ez en cen d id a cu an d o le aven t ab as
air e?
Si nu est r o o rgan ismo n ecesit a o b t en er ms en erga
d e lo s alimen t o s co n su mid o s, t amb in r eq u ier e mayo r
can t id ad d e oxgen o, p o r est a r az n la r ap id ez d e la
ven t ilaci n p u lmo n ar au men t a y el co r az n in t en sifica
su s p alp it acio n es p ar a q u e el oxgen o, med ian t e la
san gr e, llegu e ms p r o n t o a lo s m scu lo s q u e h acen
el t r ab ajo in t en so. De est e mo d o, co n ms oxgen o se
p r o d u ce ms en erga.
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I mport anci a de l a respi raci n

y l a nut ri ci n en el f unci onami ent o
i nt egral del cuerpo humano
Sesin 47
Cada perso na, debi do a sus hbi t o s y o cupaci n l abo ral , desempea
act i vi dades di f erent es a l as dems y l a i nt ensi dad de est as act i vi dades
t ambi n es di st i nt a. C mo se rel aci o na l a f unci n respi rat o ri a y l a
nut ri ci n de cada qui en, de acuerdo co n sus act i vi dades?
1. Seal a en cada col umna l as necesi dades de ener ga, azcar es y oxgeno de cada act i vi dad.
2. Usa l as cat egor as poco, r egul ar y mucho.
Act i vi dad Gast o de energ a
Consumo de azcares
para real i zar l a
act i vi dad
Consumo de ox geno
para real i zar l a
act i vi dad
Una persona vi endo
l a t el evi si n
Poco
Persona cami nando
despaci o
Un campesi no cosechando
caf
Un al bai l subi endo por
una pendi ent e y cargando
l adr i l l os
Un cor redor de marat n Mucho
M arat onist as
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De acu er d o co n t u r esp u est a en la t abla r esp o n d e a
las p r egu n t as sigu ien t es: c mo co n sid er as q u e d eb e
ser la can t id ad y t ip o d e alimen t o s d e cad a u n a d e las
act ivid ad es d escr it as en ella? Po r q u ?
Si u n a p er so n a p asa la mayo r p ar t e d el t iemp o
vien d o la t elevisi n o t ien e p o ca act ivid ad fsica
y co me d e la misma man er a y can t id ad q u e u n a
d ep o r t ist a: q u o casio n a a su salu d ? El ap ar at o
r esp ir at o r io y el co r az n d e u n mar at o n ist a fu n cio n an
igu al q u e el d e u n o ficin ist a q u e n o p r act ica d ep o r t e?
Po r q u ?
Lee el sigu ien t e t ext o y r eflexio n a.
Al encender una f ogat a par a cal ent ar agua,
necesi t amos l ea, al cal ent ar ms agua, necesi t amos
ms l ea. st a nos pr opor ci ona l a ener ga y si
necesi t amos ms ener ga, ent onces quemamos ms
l ea.
Al go si mi l ar sucede con nuest r o or gani smo. Al
r eal i zar cont i nuament e act i vi dades que r equi er en
mayor apor t e ener gt i co, debemos consumi r t ambi n
una cant i dad de car bohi dr at os mayor que qui en
per manece i nact i vo. La t abl a ant er i or nos i ndi ca que
qui en l l eva a cabo una act i vi dad ms i nt ensa, r equi er e
un consumo mayor de car bohi dr at os a al gui en que
vi ve con poca act i vi dad.
De l a mi sma maner a, qui en hace act i vi dades
i nt ensas cot i di anament e r eal i za movi mi ent os
de vent i l aci n pul monar ms veces y con mayor
i nt ensi dad que qui en no hace ej er ci ci o. Asi mi smo, el
cor azn debe pal pi t ar ms r pi do par a i mpul sar l a
sangr e, que por t a al oxgeno, a t odo el or gani smo.
El ej er ci ci o cont i nuo y una al i ment aci n adecuada
aument an l a f r ecuenci a y l a ampl i t ud r espi r at or i as;
se i ncr ement a l a capaci dad pul monar y l a sangr e
adqui er e una mayor capaci dad par a t r anspor t ar
oxgeno. El cor azn, por el esf uer zo que r eal i za, se
vuel ve ms pot ent e y puede i mpul sar mayor cant i dad
de sangr e por cada pal pi t aci n.
Consult a en
Leonor Daz Mor a y Al ej andr a Gonzl ez Dvi l a, Ci enci as I. nf asi s en bi ol oga, Mxi co, SEP, 2006.
Mar a del Car men Snchez y Pedr o Ant oni o Gar ca, Ci enci a y vi da 1, Mxi co, Fer nndez Edi t or es, 2011.
A mayor cant i dad de energ a
requeri da, mayor cant i dad de l ea.
Anal i za t us hbi t os al i ment i ci os y de
act i vi dad f si ca, y r esponde: consumes ms
al i ment os de l os que r eal ment e necesi t as?
Consi der as conveni ent e una ej er ci t aci n
cot i di ana y una al i ment aci n apr opi ada
par a t ener con el paso del t i empo un
or gani smo ms ef i ci ent e? Coment a con t u
gr upo y t u maest r o t us r espuest as y el abor a
un escr i t o par a compar t i r l o con t u f ami l i a.

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Las enf ermedades respi rat ori as Sesin 48

Segur ament e, t odos l os aos has
est ado i nf or mado acer ca de l a
af ect aci n de al gn t i po de i nf l uenza,
como l a AH1N1, AH3N2 e i nf l uenza B,
y sobr e l as medi das par a pr eveni r de
su cont agi o.
Por ot r a par t e, t ambi n habr s
escuchado acer ca de l as medi das
y consej os que se f oment an a l a
pobl aci n par a el i mi nar el hbi t o de
f umar o de hacer l o en pr esenci a
de ot r as per sonas que no l o pr act i can.
Cul es son l as causas de est as
enf er medades? Cmo podemos
pr eveni r l as? Qu r el aci n exi st e
ent r e el l as y el t abaqui smo?
Las enf ermedades respi rat o ri as so n l as que af ect an el f unci o nami ent o
del si st ema respi rat o ri o. Ti enen ml t i pl es causas, co mo l as provo cadas
po r bact eri as, vi rus y ho ngo s. Ot ras so n generadas po r al ergi as o po r l o s
cambi o s brusco s de t emperat ura en el ambi ent e y el t abaqui smo.
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En t r e las en fer med ad es r esp ir at o r ias ms co mu n es

p o d emo s cit ar lo s t ip o s d e in flu en za, co mo la
AH1 N1 , el r esfr iad o co m n y la n eu mo n a. st as
p u ed en co n t r aer se med ian t e d ist in t o s agen t es. Su s
car act er st icas ms r ep r esen t at ivas so n :
Resf ri ado comn. En fer med ad fr ecu en t e,
co n t agio sa y vir al. Su s sn t o mas so n
el lagr imeo, co n gest i n y flu jo n asal,
est o r nu d o s, feb r cu la y
t o s. Tamb in se p u ed en p r esen t ar
d o lo r mu scu lar, can san cio y p r d id a
d e ap et it o.
N eumon a. En fer med ad q u e afect a a
lo s p u lmo n es; su s sn t o mas so n t o s,
fieb r e, d ificu lt ad p ar a r esp ir ar, d o lo r
d e cab eza, su d o r aci n excesiva y d o lo r
en el t r ax, q u e se acen t a cu an d o
se t o se. Su d iagn st ico y t r at amien t o
d eb e ser r ealizad o p o r
u n md ico.
I nf luenza. En fer med ad vir al q u e, p o r
su s sn t o mas, su ele co n fu n d ir se
co n el r esfr iad o co m n o gr ip e;
se p r esen t a p r in cip almen t e en el
invier n o, se t r an smit e d e p er so n a
a p er so n a a t r avs d el mo co, d e las
go t it as d e saliva q u e se esp ar cen en
el amb ien t e al t o ser o est o r nu d ar
y d e las man o s co n t amin ad as. Su s
p r in cip ales sn t o mas so n d o lo r d e
gargan t a, t o s seca, fieb r e, d o lo r
d e cab eza, fat iga, co n gest i n y
flu id o n asal, malest ar gen er al,
v mit o y d o lo r ab d o min al. Un
t ip o esp ecfico d e in flu en za es la
AH1 N1 , la cu al p o r la gr aved ad d e
su s sn t o mas d eb e t en er u n cu id ad o
esp ecial.
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Evit ar q u e n i o s en fer mo s
en t r en en co n t act o co n ad u lt o s
mayo r es.
Evit ar lu gar es co n cu r r id o s.
Cu b r ir n ar iz y b o ca co n
p a u elo s d esech ables al
t o ser o est o r nu d ar y lavar se
las man o s d e man er a
fr ecu en t e.
No au t o med icar se. Co n t r o lar la fieb r e
co n med io s fsico s. Si las mo lest ias
co n t in an co n su lt ar al md ico. Se
r eco mien d a r ep o so, t o mar abu n d an t es
lq u id o s y man t en er la alimen t aci n
h ab it u al.
De acu er d o co n el Cen t r o Nacio n al d e
Vigilan cia Ep id emio l gica y Co n t r o l d e
En fer med ad es, las med id as ad ecu ad as en caso
d e p r esen t ar u n a en fer med ad r esp ir at o r ia so n
las sigu ien t es:
Las enf ermedades respi rat ori as
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De acuer do con la Or ganizacin Mundial de la Salud
(OMS), dur ant e 2009, en 46 pases del mundo se
diagnost icar on 12 954 casos de influenza AH1N1.
La mayor par t e de st os fuer on det ect ados en
Est ados Unidos y Mxico, con 6 764 y 4 174 casos,
r espect ivament e.
Consult a en
ht t p: / / www.cenave.sal ud.gob.mx/ emer genci as/ descar gas/ ps_
mat er i al es/ cui dadoconl ai n uenzaq.pdf
ht t p: / / www.cenavece.sal ud.gob.mx/ emer genci as/ i nt er i or / u-
est aci onal .ht m
ht t p: / / por t al .sal ud.gob.mx/
Sel ecci onen un compaer o de cl ase
que pase al pi zar r n.
1. Or gani zadament e enumer en l as
enf er medades r espi r at or i as que
haya padeci do al gn mi embr o de
su f ami l i a.
2. Respondan: cul f ue l a que ms
f r ecuent ement e l os ha af ect ado?,
qu medi das pudi er on haber se
t omado par a pr eveni r l as?
Compar t an l a i nf or maci n obt eni da
medi ant e un per i di co mur al .
Lavar lo s u t en silio s d e lo s
en fer mo s d esp u s d e co mer
co n agu a calien t e y jab n . Si se
p r esen t a fieb r e alt a, d eb ilid ad
gen er alizad a, d ificu lt ad al
r esp ir ar, t o s seca p er sist en t e
y d o lo r es mu scu lar es, es
n ecesar io acu d ir al cen t r o d e
salu d ms cer can o o co n su lt ar
al md ico.
No salu d ar d e
b eso o man o.
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Prevenci n de ri esgos y cui dado

de l a sal ud
Sesin 49
Co mo reco rdars, l as enf ermedades respi rat o ri as so n provo cadas po r
di st i nt o s agent es, present es en l as go t as de sal i va o muco si dad. C mo
po demo s preveni r est as enf ermedades?
En equi po:
1. Agr eguen una cuchar ada de pol vo de gi s, t al co,
o har i na a un gl obo medi ano.
2. nf l enl o y ci r r enl o.
3. La mi t ad del equi po col ocar sus manos al rededor
del gl obo si n t ocar l o.
4. Pnchenl o. Obser ven sus manos.
5. Est r chenl as con l os mi embr os r est ant es del
equi po. Cmo quedar on sus manos? Est e
model o r epr esent a un est or nudo o t os, en t ant o
l a har i na o t al co, l os vi r us.
6. Ref l exi onen y r espondan: qu sucede con l os
vi r us al est or nudar o t oser ?, qu i mpor t anci a
t i ene cubr i r se l a boca y l a nar i z con un pauel o
al est or nudar o t oser ?
La t o s y el est o r nu d o n o so n p r o p iamen t e
en fer med ad es sin o mecan ismo s d e r eacci n q u e
el cu er p o u sa p ar a limp iar las vas r esp ir at o r ias. Al
h acer lo, se exp u lsan p ar t cu las d e p o lvo y vir u s, en t r e
o t r o s.
Recu er d a q u e la fu n ci n d el p er so n al md ico es
fu n d amen t al p ar a o b t en er in fo r maci n e in d icacio n es
cer t er as en el t r at amien t o d e las en fer med ad es
r esp ir at o r ias; al acu d ir a co n su lt a md ica se
evit an co n fu sio n es, d ecisio n es in ad ecu ad as y la
au t o med icaci n .
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La mejor maner a de pr evenir la
influenza es mediant e adecuados
hbit os de higiene, como lavar se
con fr ecuencia las manos, pues se
ha compr obado que puede r educir
hast a 45% las consult as mdicas
por enfer medades r espir at or ias.
En equi po:
1. Ll even a cabo una campaa de pr evenci n cont r a l as
enf er medades r espi r at or i as en su comuni dad escol ar.
2. Pr esent en l a i nf or maci n como anunci os publ i ci t ar i os
y pr epar en un per i di co mur al a l a ent r ada de su
escuel a, adems, di seen f ol l et os par a pr omover l a
pr evenci n.
3. I nvi t en a sus compaer os de ot r os gr ados a l eer
l a i nf or maci n del per i di co mur al y si gan l as
r ecomendaci ones y medi das de pr evenci n.
Personas de Xal apa ut i l i zan cubrebocas
como un i nt ent o de preveni rse de l a
i nf l uenza.
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El t abaquismo Sesin 50
En sesi o nes ant eri o res vi mo s que el t abaqui smo es l a causa de al gunas
enf ermedades respi rat o ri as, pero hay que pregunt arse: se just i ca
que exi st a una campaa mundi al en su co nt ra?, exi st en o t ro s ef ect o s
negat i vo s del t abaqui smo en l as perso nas y sus f ami l i as?
De acuer do con dat os r evelados en mayo de 2011
por la Or ganizacin Mundial de la Salud (OMS),
se est ima que fallecen, apr oximadament e,
6 millones de per sonas anualment e y ot r os
600 000 ms no fumador es expuest os al humo de
t abaco.
El t ab aq u ismo es la ad icci n al t ab aco y t ien e
imp licacio n es en la salu d , en la eco n o ma d e la
p er so n a q u e la p ad ece, en su familia y en la so cied ad
en gen er al, p u es imp lica cu an t io so s gast o s p ar a la
at en ci n d e las en fer med ad es cau sad as p o r ella.
El Pr o gr ama Escu ela y Salu d r eco mien d a fo r t alecer
lo s vn cu lo s familiar es y fo men t ar las act ivid ad es
fsicas, ar t st icas y d ep o r t ivas p ar a evit ar el co n su mo
d e t ab aco.
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Consult a en
ht t p: / cmct .mx/ about / pr oyect os/ est udi o- de- cost os- at r i bui bl es- al - t abaco/
En equi pos:
1. Anal i cen l os si gui ent es dat os
obt eni dos de una i nvest i gaci n
r eal i zada por el Consej o
Mexi cano cont r a el Tabaqui smo.
2. Ref l exi onen y cont est en: cmo
af ect a a l a economa del pas l as
consecuenci as del consumo de
t abaco? Cul es l a enf er medad
que i mpl i ca mayor es cost os en su
t r at ami ent o? Cul f ue el cost o
t ot al en ese ao? Consi der an
que aunque no sean f umador es
est n pagando el cost o del
t abaqui smo? Ar gument en sus
r espuest as.
Cost os i nst i t uci onal es at r i bui bl es al t abaco, ao 2 0 0 9 ( mi l l ones de pesos)
I nst i t uci n Enf er medad Cost os
Inst i t ut o Naci onal de Enf er medades
Respi rat or i as (INER)
Enf er medad pul monar obst r uct i va cr ni ca 36.5
Inst i t ut o Naci onal de Neurol oga y
Neuroci r uga (INNN)
Enf er medades cerebrovascul ares 12.7
Inst i t ut o Naci onal de Cancerol oga (Incan) Cncer de pul mn 312.6
Inst i t ut o Naci onal de Cardi ol oga (Incar ) Inf ar t o agudo al mi ocardi o 195.2
Secret ar a de l a Def ensa Naci onal (Sedena) Cncer de pul mn, enf er medades cerebrovascul ares, enf er medad
pul monar obst r uct i va cr ni ca, i nf ar t o agudo al mi ocardi o
97.4
Inst i t ut o Mexi cano del Seguro Soci al (IMSS) Cncer de pul mn, enf er medades cerebrovascul ares, enf er medad
pul monar obst r uct i va cr ni ca i nf ar t o agudo al mi ocardi o
9 100.7
Fuent e: Consej o Mexi cano cont r a el Tabaqui smo, 2010, di sponi bl e en: < ht t p: / / cmct .mx/ about / pr oyect os/
est udi o- de- cost os- at r i bui bl es- al - t abaco/ > .

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El t abaquismo y sus i mpl i caci ones

en l a sal ud y l a soci edad
Sesin 51
En gr upo:
1. Anal i cen l a si gui ent e i nf or maci n:
De acuer do con l a Or gani zaci n Mundi al de l a Sal ud 5 mi l l ones de
per sonas al ao muer en a causa del t abaqui smo, es deci r, uno de
cada 10 adul t os; se est i ma que par a 2030 l as muer t es por t abaqui smo
aument ar n a 8 mi l l ones de per sonas al ao.
Fuent e: Est adst i cas a pr opsi t o del Da Mundi al si n Tabaco. I NEGI , Tabaqui smo, 28 de
ener o de 2011, di sponi bl e en: < ht t p: / / www.i negi .or g.mx/ i negi / cont eni dos/ espanol /
pr ensa/ .../ t abaco0.doc> .
2. Ahor a r espondan en su cuader no: qu podr as hacer par a no ser par t e
de l as est adst i cas?
3. El abor a un t ext o donde pr opongan t r es acci ones par a cont r i bui r a que
no se cumpl a l o seal ado ar r i ba.
El t abaco co nt i ene sust anci as co mo l a ni co t i na y el al qui t rn que
so n perjudi ci al es para l a sal ud. Vari o s de sus co mpo nent es pro ducen
enf ermedades, co mo cncer pul mo nar y de gargant a, en sema pul mo nar,
bro nqui t i s y neumo n a. Ot ro s t i enen ef ect o s di f erent es, po r ejempl o, l a
ni co t i na causa adi cci n.
La encuest a de t abaquismo
en jvenes, r ealizada en
32 ciudades de Mxico,
con est udiant es de ent r e
13 a 15 aos, encont r una
pr evalencia del consumo de
t abaco ent r e 10.5% y 27.8%.
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El calo r p r o d u cid o p o r la co mbu st i n d el t ab aco

y la n ico t in a d ep o sit ad a en lo s p u lmo n es au men t an
la p r o b ab ilid ad d e d esar r o llar en fer med ad es d e las
vas r esp ir at o r ias o cn cer en lo s p u lmo n es, b o ca o
gargan t a. En la t abla sigu ien t e se mu est r an lo s efect o s
d el t ab aco en la salu d .
Ef ect os del t abaco en l a sal ud
Sust anci a Lo que provoca en l as v as respi rat or i as
Monxi do
de car bono
(CO)
Gas venenoso que al mezcl arse con l a
hemogl obi na de l a sangre di cul t a el
t ranspor t e de oxgeno hast a en un 15%.
Ni cot i na Sust anci a adi ct i va que ocasi ona ner vi osi smo
e i nqui et ud. Aument a l a presi n ar t er i al y el
r i t mo cardaco.
Al qui t r n Provoca bronqui t i s, en sema y cncer
pul monar. Es una mezcl a de var i as
sust anci as que se deposi t a en l os pul mones.
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El t ab aq u ismo n o s lo p r o d u ce lo s d a o s an t es se alad o s sin o q u e
t amb in p u ed e o casio n ar camb io s en la co n d u ct a d e las p er so n as, so b r e
t o d o cu an d o n o t ien en t ab aco p ar a co n su mir. Ad ems, est o s camb io s d e
co n d u ct a p u ed en p r ovo car co n flict o s familiar es.
Po r o t r a p ar t e, co mo el h u mo d el t ab aco va en t o d as d ir eccio n es, su
efect o n egat ivo afect a n o s lo a q u ien es n o fu man , p er o est n cer ca d e
fu mad o r es, su fr ien d o lo s mismo s efect o s n egat ivo s. Po r lo t an t o, so n
co n sid er ad o s f umadores pasi vos.

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AUTOEVALUACI N
A manera de co ncl usi n, re exi o na y respo nde
l a si gui ent e pregunt a: po r qu se co nsi dera
que el t abaqui smo t i ene i mpl i caci o nes para l a
sal ud, l a eco no m a, l a f ami l i a y l a so ci edad?
1. Lean el si gui ent e t ext o:
La l i t er at ur a ci ent f i ca af i r ma que el consumo
de dr ogas, el embar azo pr ecoz, l as conduct as
i nf r act or as, l os t r ast or nos de conduct a y
l a deser ci n escol ar est n est r echament e
r el aci onados y que pueden ser expr esi ones
di f er ent es de una pr obl emt i ca comn en l a
que i nt er vi enen de maner a muy compl ej a l os
cambi os que exper i ment a l a soci edad moder na,
ent r e l os cual es podemos ci t ar l a di sponi bi l i dad
y pr omoci n de dr ogas per mi t i das.
Adapt aci n de: El a Gut i r r ez Bar o y col abor ador es,
Toxi comanas y adol escenci a: r eal i dades y consecuenci as ,
j uni o de 1979, ht t p: / / www.sl d.cu/ l i br os/ l i br os/ l i br o5/
t oxi col o.pdf
2. En equi po anal i cen el t ext o.
3. Escr i ban un pr r af o donde seal en al gunas
consecuenci as del t abaqui smo en una
f ami l i a. Con t us pr opi as pal abr as cont est a:
cmo af ect a el t abaqui smo a l a r espi r aci n?
Ar gument a t u r espuest a.
Consult a en
ht t p: / / www.conadi c.gob.mx
ht t p: / / www.ssa.gob.mx/ conadi c
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Secuenci a 10
Ident i f i ca al gunas adapt aci ones de l os ser es vi vos a par t i r del anl i si s compar at i vo de l as est r uct ur as
asoci adas a l a r espi r aci n.
Expl i ca al gunas causas del i ncr ement o del ef ect o i nver nader o, el cal ent ami ent o gl obal y el cambi o
cl i mt i co y sus consecuenci as en l os ecosi st emas, l a bi odi ver si dad y l a cal i dad de vi da.
Pr opone opci ones par a mi t i gar l as causas del cambi o cl i mt i co que per mi t an pr oyect ar escenar i os
ambi ent al es deseabl es.
Recuerda que l a respi raci n es una f unci n vi t al para t o do s l o s seres
vi vo s, qui enes o cupamo s una gran cant i dad de hbi t at s. Est o i n ui r
en l a f o rma de respi rar? En general , t i enen t o do s l o s seres vi vo s l as
mi smas est ruct uras para respi rar?
Algunas plant as se han
adapt ado par a vivir en
ambient es acut icos; por
ejemplo, el lir io acut ico
pr esent a est r uct ur as diseadas
en hojas flot ador as con est omas
en la super ficie super ior.
Est ruct uras asoci adas a l a respi raci n
en pl ant as
Sesin 52
Qu sabes t ?
En equi po re exi o nen so bre l a respuest a a l a si gui ent e pregunt a:
saben qu est ruct uras de l as pl ant as i nt ervi enen en l a respi raci n?
Ti enen t o do s l o s ani mal es l as mi smas est ruct uras para respi rar?
Ano t a t u respuest a.
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Secuenci a 10 121 La biodiversidad como resultado de la evolucin: relacin entre ambiente, cambio y...
Manos a la obra
1. Reuni dos en equi po t omen un nopal y con cui dado
qut enl e l a pi el .
2. Tomen un f r agment o de el l a y obsr venl a con l a ayuda
de un j uego de l upas o un mi cr oscopi o.
3. Di buj a l o que obser vast e. Compar a el di buj o con l a
si gui ent e i magen.
Par a la sigu ien t e sesi n en gr u p o d eb en llevar u n
h u acal d e p o llo, las b r an q u ias d e u n p escad o y u n
ju ego d e lu p as.
La est r u ct u r a q u e o b ser vas es u n est oma, q u e u t ilizan
las p lan t as p ar a t o mar el oxgen o d u r an t e el
in t er camb io gaseo so p ar a la r esp ir aci n .
Las p lan t as t er r est r es ap r ovech an el oxgen o d el
med io y d esech an el d i xid o d e car b o n o ; en est e
in t er camb io el oxgen o en t r a a lo s t ejid o s d e lo s
veget ales, so b r e t o d o a t r avs d e lo s est o mas q u e en
mayo r n mer o se en cu en t r an en la p ar t e p o st er io r
d e las h o jas ( envs) . Tamb in lo h acen a t r avs d e las
lent i celas, est r u ct u r as p r esen t es en algu n o s t allo s y, co n
men o s fr ecu en cia, en la r az.
Est omas de
una cact cea.
Tal l o con
l ent i cel as.
Est oma
Cl ul a est mi ca
Cl or opl ast o
Ncl eo
Est oma
Cl ul as ocl usi vas
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Est ruct uras asoci adas a l a respi raci n

en vert ebrados e i nvert ebrados
Lo s an imales h an mo d ificad o algu n as d e su s est r u ct u r as p ar a p o d er
t r an sp o r t ar el oxgen o a su s clu las y as o b t en er la en erga n ecesar ia p ar a
r esp ir ar.
En t r e las d iver sas fo r mas d e r esp ir aci n q u e exist en est la cu t n ea q u e
se r ealiza a t r avs d e la p iel, co mo en las lo mb r ices, p u es st a les p er mit e
el in t er camb io gaseo so.
As co mo l as pl ant as han desarro l l ado l o s est o mas para l a respi raci n,
t ambi n l o s ani mal es t i enen f o rmas pro pi as para real i zar est a f unci n.
Sesin 53
En el caso d e lo s p eces, st o s h an d esar r o llad o
est r u ct u r as llamad as b r an q u ias, u b icad as d et r s d e
la cab eza.
Cu an d o lo s p eces ab r en la b o ca y n ad an , p asan
co r r ien t es d e agu a p o r las b r an q u ias, d o n d e o cu r r e
el in t er camb io gaseo so.
Oprcul o y
branqui as de pez.
Opr cul o
Boca
Agua
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Secuenci a 10 123
Lo s ver t eb r ad o s t er r est r es r esp ir an a t r avs d e lo s
p u lmo n es, sin emb argo, exist en d ifer en cias en t r e
cad a clase. Lo s an fib io s co mo las r an as, sap o s y
salaman d r as, t ien en d o s p ecu liar id ad es: en su et ap a
ju ven il p r esen t an b r an q u ias, co n igu al fu n ci n a la d e
lo s p eces p ar a el in t er camb io gaseo so.
Cu an d o las r an as y lo s sap o s camb ian a su est ad o
ad u lt o, d esar r o llan p u lmo n es p eq u e o s q u e n o lo gr an
sat isfacer la d eman d a d e oxgen o, p o r lo q u e est o s
an imales in cr emen t an la ab so r ci n d e oxgen o a t r avs
d e la p iel.
Lo s in sect o s r ealizan el in t er camb io gaseo so a
t r avs d e t r q u eas; est as est r u ct u r as so n t u b o s d u r o s,
lo s cu ales p ar t en d e la cu b ier t a d e lo s in sect o s h acia
ad en t r o d e lo s o rgan ismo s, h ast a la h emo lin fa,
eq u ivalen t e a la san gr e d e lo s ver t eb r ad o s.
Lo s cr u st ceo s, co mo lo s camar o n es, acamayas
y can gr ejo s, t ien en o r ificio s en su cu er p o, p er o
d en t r o d e ello s p r esen t an u n a ser ie d e filamen t o s,
mu y p ar ecid o s a lo s p eces, q u e t amb in se llaman
b r an q u ias, sin emb argo, en algu n as esp ecies, st o s so n
cap aces d e ab so r b er agu a y co mb in ar la co n el oxgen o
d el air e, q u e les p er mit e r esp ir ar u n t iemp o fu er a d el
agu a.
Branqui as
de aj ol ot e.
Br anqui a
Capar azn Escaf ognat i t o Tr queas
Sacos ar eos
Espi r cul o
Br anqui as Saco pul monar
Pi el hmeda Bucof ar i nge O
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Foca f r a
2 3 mi n
0 m
- 2 6 0 m
- 3 9 0 m
- 610 m
- 1 1 3 0 m
- 9 0 m
- 2 0 6 m
Lo s mamfer o s, esp ecficamen t e las
b allen as, h an d esar r o llad o p u lmo n es d e gr an
t ama o y co n u n a en o r me eficien cia en el
in t er camb io gaseo so. Ad ems, al su mergir se
p u ed en d isminu ir su met ab o lismo p ar a gast ar
men o s en erga.
Las aves t amb in t ien en p u lmo n es p eq u e o s
p er o ext r ao r d in ar iamen t e eficien t es, p u es cad a
u n o t ien e var io s saco s ar eo s u n id o s a l.
Lo s r ep t iles t ien en p u lmo n es, p er o en las
ser p ien t es, cu yo cu er p o es alargad o y mu y
d elgad o, exist e u n so lo p u lm n q u e es
mu y largo p u es o cu p a ms d e la mit ad d el
cu er p o.
Como vemos, el
cachal ot e es el campen
en t odas l as cat egor as
( prof undi dad y t i empo de
i nmersi n) . Adems, l as
f ocas no al canzan t ant a
prof undi dad como l os
cet ceos.
Del f n comn
5 mi n
Del f n mul ar
8 mi n
Bel uga
1 5 mi n
Foca comn
2 3 mi n
Foca gr i s
2 3 mi n
Del f n mul ar
8 mi n
Foc ca f r a
Cachal ot e
7 5 mi n
Pul mn
Cor azn
Est mago
Saco ar eo
cer vi cal
Saco ar eo
i nt r acl avi cul ar
Sacos ar eos
t or xi cos
Saco ar eo
abdomi nal
Pul mn
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Secuenci a 10 125
Consult a en
ht t p: / / www.monogr a as.com/ t r abaj os24/ r espi r aci on/ r espi r aci on.sht ml
ht t p: / / www.r ef or masecundar i a.sep.gob.mx/ ci enci a_t ecnol ogi a/ doct os/ 13%20BI I I .dos.pdf
Los cachalot es son capaces de
sumer gir se por su aliment o
hast a 200 m de pr ofundidad y
cont ener su r espir acin hast a
75 minut os. Est o lo logr an al
disminuir su met abolismo.
Revisa los mat er iales que
ut ilizar s en la pr xima sesin.
En gr upo:
1. Obser ven l as est r uct ur as del huacal del pol l o e i dent i f i quen l os pul mones.
2. Descr i ban en su cuader no l a ubi caci n, col or, t ext ur a, t amao y f or ma. Ut i l i cen un j uego de
l upas.
3. Exami nen con una l upa l as br anqui as del pescado e i dent i f i quen l as est r uct ur as que l o
const i t uyen.
4. Especi f i quen sus car act er st i cas en el cuader no.
5. Con base en sus obser vaci ones y el t ext o pr opor ci onado compl et a l a si gui ent e t abl a.
Organi smo Est r uct ura
respi rat or i a
Descr i pci n M edi o en
que habi t a
Pol l o
Pez
Insect o
An bi o
Lombr i z (anl i dos)
6. Ahor a r esponde: qu semej anza hay ent r e l as est r uct ur as r espi r at or i as del mamf er o y el ave?
Qu di f er enci as exi st en ent r e l as est r uct ur as r espi r at or i as de l a l ombr i z y el pez?
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El ef ect o i nvernadero Sesin 54

La Tier r a est r o d ead a p o r u n a cap a gaseo sa, la at m sfer a, en cu yo
in t er io r se d esar r o lla p ar t e d e la vid a. Tien e efect o s co mo man t en er
la t emp er at u r a d el p lan et a; est o es lo q u e se co n o ce co mo efect o
inver n ad er o .
En l o s ao s reci ent es ha aument ado l a preo cupaci n po r l o s cambi o s
i mpo rt ant es en el cl i ma del pl anet a. Qu has o do del cambi o
cl i mt i co ? Sabes qu t ant o puede af ect ar t u vi da est e f en meno ?
Cul es so n al gunas de sus causas?
Exsf era
Energ a
devuel t a al
espaci o
Radi aci n
sol ar
Energ a
absor bi da
por l a Ti er ra
Energ a
absor bi da
por l a at msf era
devuel t a a l a
t i er ra
Ter msf era
M essf era
Est rat sf era
Tropsf era
Capa de ozono
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Secuenci a 10 127
En equi pos:
1. Tomen dos caj as r ect angul ar es y
pongan t i er r a o ar ena hast a l a mi t ad.
2. Cubr an una de el l as con un vi dr i o
t r anspar ent e. Col quenl as al sol
dur ant e una hor a y mi dan l a
t emper at ur a de cada caj a.
3. Ref l exi ona y ar gument a: cul est aba
ms cal i ent e? Cul consi der an que
f ue l a causa del r esul t ado obt eni do?
Qu r epr esent a el model o ant er i or ?
Consult a en
ht t p: / / www.f ansdel pl anet a.gob.mx/ edi t or i al / cambi o_cl i mat i co/ ef ect o_i nver nader o
ht t p: / / www.i pcc.ch/ pdf / gl ossar y/ i pcc- gl osar i o.pdf
Est e efect o se h a in cr emen t ad o d u r an t e
las d cad as r ecien t es d eb id o al au men t o d e la
co n cen t r aci n d e algu n o s gases, co mo d i xid o
d e car b o n o, met an o, o zo n o y xid o n it r o so, y
vap o r d e agu a, lo q u e h a p r ovo cad o u n au men t o
en la t emp er at u r a p r o med io d e la Tier r a, co n su s
co n secu en t es efect o s.
Cu an d o lo s r ayo s d el so l en t r an en la at m sfer a
la mayo r a so n ab so r b id o s, sin emb argo, u n a
t er cer a p ar t e es r eflejad a d e nu evo al esp acio.
Par t e d e est a en erga es at r ap ad a p o r lo s gases d e
efect o inver n ad er o, p r ovo can d o u n au men t o d e la
t emp er at u r a.
Cuando un met eori t o at ravi esa l a
at msf era t errest re, genera un bri l l o
que permi t e ver l o que se conoce
como est rel l a f ugaz o met eoro.
At msf era t errest re
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El i ncrement o del ef ect o i nvernadero

La co mu n id ad cien t fica h a o b ser vad o q u e lo s r egist r o s
r elacio n ad o s co n el co mp o r t amien t o d el clima se h an
in cr emen t ad o co n sid er ablemen t e en co mp ar aci n co n lo s d e a o s
at r s. Est o llev a co mp ar ar el au men t o d e la co n cen t r aci n d e
d i xid o d e car b o n o co n la t emp er at u r a d e la Tier r a, t al co mo se
mu est r a en la sigu ien t e gr fica.
En equi po:
1. Anal i cen l a gr f i ca y di gan
qu r el aci n encuent r an
ent r e l a concent r aci n de
di xi do de car bono con l a
t emper at ur a de l a Ti er r a.
2. I nt er pr et en el si gui ent e
t ext o:
Dur ant e l os l t i mos 20 aos
l a i ncor por aci n de CO
2

a l a at msf er a se ha debi do
en 75% a l a quema de
combust i bl es f si l es y el r est o
pr ct i cament e, al cambi o del
uso de suel o, en par t i cul ar a
l a def or est aci n.
Manuel Est r ada Por r a, Cambi o
cl i mt i co gl obal : causas y
consecuenci as , di sponi bl e
en: < ht t p: / / www.i negi .or g.
mx/ i negi / cont eni dos/ espaol /
pr ensa/ cont eni dos/ ar t cul os/
ambi ent al es/ cl i mat i co.pdf > .
3. En una cuar t i l l a eval en y
expr esen su opi ni n acer ca
de l a gr avedad del pr obl ema.
4. Expl i quen qu acci ones
podr an empr ender se desde
l a escuel a que cont r i buyan a
di smi nui r l a emi si n de CO
2
.
El aument o en l a po bl aci n, aunado a l as act i vi dades humanas, ha
i nt ensi cado en l a at m sf era l a cant i dad de gases de ef ect o i nvernadero.
Se co nsi dera co mo una de l as causas ms i mpo rt ant es l a quema de
deri vado s del pet r l eo co mo gaso l i nas, gas y o t ro s deri vado s. C mo se
supo t o do est o ? Qu co nsecuenci as t i ene en el cambi o cl i mt i co ?
Sesin 55
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Secuenci a 10 129
El au men t o d el efect o inver n ad er o o r igin a u n a elevaci n
d e la t emp er at u r a d e la Tier r a, q u e al p r o d u cir se t r ae co mo
co n secu en cia el d er r et imien t o d e lo s casq u et es p o lar es, el au men t o
d el n ivel d e lo s o can o s, el camb io en la co n cen t r aci n d e sal en
lo s mar es, la mo d ificaci n en las co r r ien t es o cen icas, t o d o lo cu al
o casio n a q u e h aya camb io s en la fau n a mar in a y, p o r lo t an t o, en
la act ivid ad p esq u er a.
Ent r e 1974 y 1989 hubo menos de 40 hur acanes
por ao, mient r as que de 1999 a 2004 fuer on 80.
Consult a en
ht t p: / / cambi o_cl i mat i co.i ne.gob.mx/ compr ender cc/ si t i osi nt er esni noseducador es/
sobr eahor r oener gi a.ht ml
ht t p: / / www2.i ne.gob.mx/ i nes/ Cambi oCl i mat i coTema01.ht m
Par a la sigu ien t e sesi n d eb er n t r aer
u n a co p ia d el r ecib o d e lu z.
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Nuest ro grani t o de arena

En par ej as:
1. La t abl a muest r a l a el ect r i ci dad
que se pr oduce por t onel adas de
combust i bl e quemado, as como
l a cant i dad de di xi do de car bono
(CO
2
) que r esul t a al quemar una
t onel ada de cada combust i bl e.
Anal cenl a.
Combust i bl e Cont eni do
energt i co
( kw / h /
t onel ada)
CO
2

produci do
( kg /
t onel ada)
Car bn 7 300 1 926
Gasol i na 11 100 3 135
Gas nat ural 13 800 480
Gasl eo 10 800 3 385
Tomado de: < ht t p: / / www.sol ar i zat e.or g/ pdf /
cast el l ano/ f i chasal umnos/ FI CHA8.pdf > .
2. Cal cul en l a pr oducci n de CO
2
.
3. Compar en l os val or es y det er mi nen
l as causas.
4. Pr opongan medi das que pudi er an
r eal i zar en sus casas par a di smi nui r
el CO
2
.
En l a sesi n ant eri o r se menci o naro n l as causas y co nsecuenci as del
cambi o cl i mt i co, po r l o que es i mpo rt ant e buscar so l uci o nes o t rat ar
de mi t i gar el pro bl ema. Qu acci o nes po dr an l l evarse a cabo para
di smi nui r l o s ef ect o s del cambi o cl i mt i co ?
Sesin 56
En Mxico se gener ar n 2 500
megawat t s (MW) par a 2012 con
13 pr oyect os elicos en Oaxaca
y Chihuahua.
Granj a el i ca
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Secuenci a 10 131
El cambio climtico h a preocu pado a todos los pases y por ello se h an
tr atado de realizar accion es en con ju n to; por ejemplo, en 1 9 9 7 , con el aval
de la Organ izacin de las Nacion es Un idas, se r m el protocolo de Kioto,
en el cu al los pases in du str ializados se comprometieron a disminu ir 5 % las
emision es de CO
2
. Au n qu e la solu cin a este problema n ecesita de medidas
globales, de man er a in dividu al es posible con tr ibu ir a gen er ar men os CO
2
.
AUTOEVALUACI N
Es t i empo de revi sar l o aprendi do.
1. De l o s si gui ent es no mbres de o rgani smo s, separa
l o s que real i zan el i nt ercambi o gaseo so po r pi el ,
branqui as, est o mas, t rqueas y pul mo nes.
Cact us, t i bur n, pez gl o bo, serpi ent e, camar n,
bal l ena ro sa y rana.
2. Expl i ca t res co nsecuenci as del cal ent ami ent o
gl o bal para un eco si st ema.
Consult a en
ht t p: / / www.r evi st a.unam.mx/ vol .8/ num12/ ar t 91/ i nt 91.ht m
El aument o en l a f recuenci a y l a pot enci a
de l os huracanas es resul t ado del
cal ent ami ent o gl obal .
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Secuenci a 11
Ar gument a cmo l os avances de l a ci enci a y l a t ecnol oga han per mi t i do pr eveni r y mej or ar l a at enci n
de enf er medades r espi r at or i as y el aument o en l a esper anza de vi da.
Reconoce que l a i nvest i gaci n acer ca de l os t r at ami ent os de al gunas enf er medades r espi r at or i as se
act ual i za de maner a per manent e.
En sesi o nes ant eri o res est udi amo s causas y co nsecuenci as de
enf ermedades respi rat o ri as; en est e apart ado anal i zaremo s c mo l a
ci enci a y l a t ecno l o g a han co nt ri bui do a mejo rar l a prevenci n y el
t rat ami ent o de est as enf ermedades.
Qu sabes t ?
En equi po s di scut an acerca del po rqu en si gl o s ant eri o res surgi ero n
epi demi as que o casi o naro n mi l l o nes de muert es y, aunque act ual ment e
exi st en, el i mpact o es meno r que en esas po cas. Cuando el maest ro se
l o s i ndi que co mpart an l a i nf o rmaci n co n el rest o del grupo.
ci enci a y l a t ecnol oga en l a
sat i sf acci n de necesi dades
e i nt er eses
Ci enci a y t ecnol og a al servi ci o
de l a sal ud. I
Sesin 57
En 1 6 6 5 una epi demi a
t ransmi t i da por l as
pul gas de l as rat as
mat a ms de 70 mi l
personas en I ngl at erra.
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Manos a la obra
Uno de l os f act or es a t omar en cuent a par a eval uar
l a cal i dad de vi da en un pas es su si st ema de sal ud
y, dent r o del mi smo, se est abl ecen i ndi cador es como
l a cober t ur a mdi ca y l a apl i caci n de l a medi ci na
pr event i va.
Consult a en
Curso de ref or zami ent o y regul ar i zaci n de Hi st or i a I,
Tel esecundar i a. Segundo grado, Mxi co, SEP, 2009.
Hei nri ch Hermann Robert Koch

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La med icin a p r even t iva, q u e h oy se u t iliza d e man er a

n o r mal, p o r ejemp lo, cu an d o n o s ap licamo s algu n a
vacu n a, n ecesit mu ch o s a o s p ar a est ablecer se
d ad o q u e, en t r e o t r o s fact o r es, n o exist an lo s
co n o cimien t o s n i las t ecn o lo gas q u e p er mit ier an
su d esar r o llo. Po r ello mo r an t an t as p er so n as p o r
en fer med ad es q u e h oy es p o sible p r even ir o cu r ar.
Un a d e las en fer med ad es r esp ir at o r ias q u e t o d ava
azo t a a algu n o s p ases es la t u b er cu lo sis. Sin emb argo,
en mu ch o s o t r o s h a sid o casi er r ad icad a. Par a q u e
eso o cu r r ier a fu e n ecesar io q u e el md ico alemn
Hein r ich Her man n Ro b er t Ko ch ( 1 8 4 3 - 1 9 1 0 )
d escu b r ier a en 1 8 8 2 el b acilo d e la t u b er cu lo sis,
co n o cid o en su h o n o r co mo b acilo d e Ko ch .
Ot r o p er so n aje imp o r t an t e en el est u d io d e las
en fer med ad es r esp ir at o r ias fu e el b i lo go r u so
Dimit r i I sifovich Ivan ovski, q u ien d escu b r i lo s
vir u s en 1 8 9 2 . Est o r esu lt t r ascen d en t al p ar a el
est u d io y p r even ci n d e las en fer med ad es.
Ot r a ap o r t aci n imp o r t an t e fu e la d el fsico alemn
Wilh elm Co n r ad Ro en t gen , q u ien en 1 8 9 5 d escu b r i
accid en t almen t e lo s llamad o s r ayo s X, lo q u e
p er mit i ayu d ar a d iagn o st icar algu n as en fer med ad es
r esp ir at o r ias.
El d esar r o llo d e las invest igacio n es ayu d p ar a
el avan ce d e la med icin a r ad io l gica y p r even t iva,
p o r lo q u e h oy co n st it u yen la mejo r alt er n at iva p ar a
co n t r ibu ir a u n a bu en a salu d y p ar a elevar la calid ad
d e vid a d e la p o blaci n , ya q u e p er mit e p r even ir
y d iagn o st icar u n sin n mer o d e en fer med ad es
in feccio sas co mo la t u b er cu lo sis, la b r o n q u it is y la
n eu mo n a, en t r e o t r as.
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Ci enci a y t ecnol og a al servi ci o

de l a sal ud. I I
Sesin 58
La imp o r t an cia d e u n a bu en a h igien e p ar a la co n ser vaci n d e la salu d y
p r even ci n d e en fer med ad es, co men z a t o mar se en cu en t a cu an d o se
r eco n o cier o n lo s t r ab ajo s d e Felip e Semmelweis, u n md ico h n gar o q u e
vivi en t r e 1 8 1 8 y 1 8 6 5 .
Semmelweis co n clu y q u e si lo s md ico s q u e at en d an a las mu jer es
d e p ar t o se lavab an las man o s co n u n a so lu ci n d e cal y clo r o, se p o d a
d isminu ir la can t id ad d e mu er t es a co n secu en cia d e lo q u e en ese t iemp o
co n st it u a u n gr ave p r o blema, p o r ejemp lo la fieb r e p u er p er al, u n a
in fecci n q u e p u ed e ad q u ir ir la mu jer d esp u s d e u n p ar t o o u n ab o r t o.
Est a id ea es la b ase d e las p r ct icas h igin icas q u e h oy en d a se
llevan a cab o en el camp o d e la cir u ga, p o r lo q u e es co n sid er ad o p o r la
co mu n id ad md ica co mo u n o d e lo s fu n d ad o r es d e la an t isep sia.
En equi po:
1. I nvest i ga en i nt er net o en
al guna bi bl i ot eca acer ca de
ot r os descubr i mi ent os r eal i zados
en el campo de l a bi ol oga o
i nvent os t ecnol gi cos que hayan
per mi t i do l l egar hast a el act ual
desar r ol l o de l a medi ci na en l a
pr evenci n de enf er medades
r espi r at or i as. Exi st e r el aci n
ent r e el desar r ol l o econmi co de
un pas y l as enf er medades que
padecen sus habi t ant es?
2. El abor a una l nea del t i empo con
l a i nf or maci n.
3. Consul t a en un at l as l os ndi ces
de desar r ol l o humano y
cal i dad de vi da.
En est a sesi n est udi aremo s c mo l a ci enci a y l a t ecno l o g a han
co nt ri bui do a mejo rar l a prevenci n y el t rat ami ent o de l as
enf ermedades. Po r qu exi st i ero n enf ermedades respi rat o ri as en el
pasado que pro dujero n mi l l o nes de muert es?
Semmel weis asendose
ant es de una operaci n.
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La h igien e se r elacio n a co n las accio n es q u e
d iar iamen t e r ealizamo s p ar a lo gr ar co n d icio n es d e
vid a q u e n o s ayu d en a p r even ir la acci n d e agen t es
n o civo s p ar a nu est r a salu d . So n h b it o s d e h igien e:
el b a o d iar io co n agu a y jab n , lavad o d e man o s, el
cep illad o d iar io d e lo s d ien t es al levan t ar n o s, d esp u s
d e cad a co mid a y an t es d e d o r mir.
En equi pos:
1. Hagan una l i st a de al gunas medi das hi gi ni cas
pr act i cadas en sus casas.
2. Or denen l a i nf or maci n en una t abl a como l a
si gui ent e.
Adel ant os
mdi cos
Cul es su
f unci n?
En qu
enf er medades
l os ut i l i zamos?
Hbi t os de
hi gi ene
Peni ci l i na Ant i bi t i co que
mat a var i as
bact er i as
Trat ami ent o de
enf er medades
respi rat or i as
Lavar l os
ut ensi l i os de
l os enf er mos
despus de
comer con
agua cal i ent e y
j abn
Rayos X
3. Anot a en t u cuader no t r es cui dados bsi cos que debes
dar l e a t u cuer po par a r educi r el r i esgo de enf er medad
y r esponde: cul es avances mdi cos de l os descr i t os
t e han benef i ci ado?

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Los ser es humanos t enemos var ios mecanismos
nat ur ales de defensa que se encar gan de evit ar
que agent es ext er nos ent r en a nuest r o cuer po,
por ejemplo, las cejas, pest aas, el moco, la saliva
o el sudor, ent r e ot r os.
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La esperanza de vi da
En equi pos:
1. Cal cul en l a esper anza de vi da
de 10 per sonas que vi ven
l os aos que se i ndi can a
cont i nuaci n: 2; 60; 35; 48; 1;
70; 28; 68; 64 y 70.
2. Real i cen de nuevo el cl cul o,
per o omi t an el pr i mer y qui nt o
dat o.
3. Cmo var i l a esper anza de
vi da? Qu i mpor t anci a t i ene
par a est e i ndi cador evi t ar que
l as per sonas muer an en edades
t empr anas?
4. Compar t an sus r ef l exi ones con
el r est o del gr upo.
Est e in d icad o r es evalu ad o p o r la Organ izaci n
d e las Nacio n es Un id as p ar a d et er min ar el n d ice d e
Desar r o llo Hu man o.
Un o d e lo s fact o r es q u e au men t an la esp er an za d e
vid a es man t en er lo s n d ices d e mo r t alid ad in fan t il lo
ms b ajo s d en t r o d e lo p o sible, p er o c mo lo gr ar lo ?
Un a b aja mo r t alid ad in fan t il co n t r ibu ye a
au men t ar la esp er an za d e vid a, lo cu al d ep en d e d e
mu ch o s fact o r es, sin emb argo, h ay algu n o s q u e p o r
su imp o r t an cia d eb emo s co n sid er ar.
Sesin 59
Ot ro de l o s i ndi cado res para eval uar l a cal i dad de vi da de una so ci edad
es l a esperanza de vi da, l a cual puede de ni rse co mo el pro medi o de
ao s que vi ven l o s i ndi vi duo s de una po bl aci n, dependi endo, ent re
o t ro s f act o res, de l as co ndi ci o nes de sal ud de di cha l o cal i dad.
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Secuenci a 11 137
En equi pos:
1. Anal i cen l a si gui ent e t abl a que cont i ene i nf or maci n r el aci onada con al gunos
i ndi cador es de sal ud, ci enci a y t ecnol oga en Mxi co.
I ndi cador 1 9 9 5 2 0 0 9
Esperanza de vi da (aos) 71** 75.6*
Inversi n en ci enci a y t ecnol oga (mi l l ones de pesos) 2 035** 45 974
Inversi n en ci enci a y t ecnol oga en sal ud (mi l l ones de pesos) 85** 4 217
Mi embros del Si st ema Naci onal de Invest i gadores en el rea
de sal ud
586 1 440
Mor t al i dad i nf ant i l (menores de 1 ao) 36** 15
Inmuni zaci ones apl i cadas en i nst i t uci ones pbl i cas (mi l es) 78 780 104 949
Nmero de qui r f anos pbl i cos 2 590 3 422
Laborat or i os pbl i cos 160 2 499
Nmero de mdi cos SNS 5 319 8 924
Nmero de enf er meras SNS 168 159 226 140
* Dat o de 2011 ** Dat o de 1990
Tomado de: < ht t p: / / www.i negi .or g.mx/ def aul t .aspx> .
2. Ll eguen a una concl usi n acer ca de l a r el aci n que exi st e ent r e l a ci enci a, l a
t ecnol oga y l a esper anza de vi da, as como t ambi n si en el l ugar donde vi ves
di sf r ut as de est os adel ant os.
Consult a en
ht t p: / / www.who.i nt / whosi s/ whost at / ES_
WHS10_Ful l .pdf pgi na 19
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Nuevos t rat ami ent os para nuevas

enf ermedades respi rat ori as
Act ual ment e, l a ci enci a y l a t ecno l o g a han apo rt ado grandes bene ci o s
al sect o r sal ud, ya que graci as a st as se han enco nt rado nuevo s
t rat ami ent o s co mo l o s ant i bi t i co s de t ercera y cuart a generaci n, que
han aument ado l a esperanza de vi da humana.
Or gani zados en equi pos:
1. Coment en cmo se di agnost i ca l a i nf l uenza de
est e t i po. Anot en sus coment ar i os en el cuader no.
2. Compar t an l a i nf or maci n con el r est o del gr upo.
A qu concl usi n l l egar on? Qu sucede si una
per sona se aut odi agnost i ca?
Sesin 60
Po r la r esist en cia a lo s an t ib i t ico s exist en t es o la ap ar ici n d e nu evo s
micr o o rgan ismo s, r ecien t emen t e Mxico fu e azo t ad o p o r u n a ep id emia
d el vir u s AH1 N1 .
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En est o s t iemp o s se p u ed e sab er co n r elat iva
r ap id ez si u n a p er so n a t ien e u n a en fer med ad
r esp ir at o r ia, co mo alg n t ip o d e in flu en za, med ian t e
u n an lisis cln ico. En algu n o s caso s, lo s r esu lt ad o s
se o b t ien en en t r e u n a o d o s h o r as. Est e d iagn st ico
r p id o p er mit e al md ico act u ar d e in med iat o y evit ar
p o sibles co mp licacio n es.
Lo s an t ib i t ico s elimin an lo s gr men es cau san t es
d e la en fer med ad ; co n el mal u so d e u n an t ib i t ico
d et er min ad o, lo s gr men es se h acen r esist en t es, al
gr ad o d e q u e su efect o llegu e a ser nu lo. A eso se d eb e
q u e an t es se cu r ab an co n u n an t ib i t ico d et er min ad o
y q u e h oy se r eq u ier an o t r o s ms. sa es u n a d e las
r azo n es p o r la cu al lo s md ico s r eco mien d an n o
au t o med icar se.
Hoy en d a, lo s lab o r at o r io s sin t et izan an t ib i t ico s,
a d ifer en cia d e lo s p r imer o s q u e se u sar o n , q u e
gen er almen t e se o b t en an d e p r o d u ct o s n at u r ales.
Gr acias a eso la cien cia md ica p u ed e en fr en t ar el
r et o q u e co n st it u ye la ap ar ici n d e micr o o rgan ismo s
cau san t es d e nu evas en fer med ad es in feccio sas.
1. Responde en t u cuader no: por qu han sur gi do
nuevas enf er medades r espi r at or i as? Por qu l os
t r at ami ent os al gunas veces no f unci onan? Es
i mpor t ant e i r al mdi co par a que t e di agnost i quen y
t e den un t r at ami ent o?
2. Post er i or ment e di sct el o en pl enar i a.
AUTOEVALUACI N
Escri be un prraf o en el que expreses c mo l o s
avances de l a ci enci a y l a t ecno l o g a han permi t i do
preveni r y mejo rar l a at enci n de enf ermedades
respi rat o ri as y el aument o en l a esperanza de vi da.

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Consult a en
ht t p: / / www.t ext osci ent i cos.com/ ant i bi ot i cos/ i nt r oducci on
ht t p: / / www.si al at ecnol ogi a.or g/ document os/ apor t aci ones/
Ci enci at ecni cat ecnol ogi a.pdf
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Secuenci a 1 2
Muest r a mayor aut onoma al t omar deci si ones r espect o a l a el ecci n y desar r ol l o del pr oyect o.
Pl anea est r at egi as di f er ent es y el i ge l a ms conveni ent e de acuer do con l as posi bi l i dades de desar r ol l o
del pr oyect o.
Mani f i est a cr eat i vi dad e i magi naci n en l a el abor aci n de model os, concl usi ones y r epor t es.
Par t i ci pa en l a di f usi n de su t r abaj o al gr upo o a l a comuni dad escol ar ut i l i zando di ver sos medi os.
Di seo
Ter min ast e el t er cer blo q u e d e t u lib r o d e Ci enci as 1 . nfasi s en Bi olog a y p ar a p o n er en p r ct ica
lo q u e h as ap r en d id o ser n ecesar io elab o r ar u n p r oyect o.
Sesin 61
Manos a la obra
El di seo del pr oyect o i nvol ucr a var i as f ases, or gani zadas con el pr opsi t o de sol uci onar un
pr obl ema o mej or ar una si t uaci n de su i nt er s. El pr obl ema t endr como or i gen el sal n de
cl ases, l a escuel a o l a comuni dad.
Qu sabes t ?
A part i r de est e mo ment o, po ndrs en prct i ca t us co no ci mi ent o s al desarro l l arl o :
po dr ser ci ent co, co muni t ari o o ci udadano. Re exi o nen y respo ndan: qu es una
i nvest i gaci n? Qu paso s hay que segui r para desarro l l arl a?
Ejemp lo 1
El p r in cip al p r o blema aso ciad o a la calid ad d el air e
q u e h ay en mi casa, en la escu ela y el lu gar d o n d e
vivo.
a) Difer en ciar la calid ad d el air e en zo n as r u r ales
d e las u r b an as.
Ejemp lo 2
La en fer med ad r esp ir at o r ia ms fr ecu en t e en la
escu ela.
a) Tr an smisi n d e en fer med ad es r esp ir at o r ias
a cau sa d e fen men o s n at u r ales ( h u r acan es,
inu n d acio n es, t o r men t as t r o p icales, h elad as) .
Proyecto
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Hacia la construccin de una ciudadana responsable y participativa Secuenci a 1 2 141

Anl isis de l a i nf ormaci n obt eni da
de di versos medi os
Pl ani caci n
La p lan ificaci n p er mit ir r ealizar en o r d en las d ist in t as et ap as d e su
invest igaci n . En eq u ip o elijan u n t ema y asign en u n n o mb r e a su
p r oyect o. Pu ed e ser u n o d e lo s an t er io r es u o t r o q u e el eq u ip o d ecid a.
Lu ego, exp liq u en p o r q u q u ier en est u d iar lo y su imp o r t an cia. In d iq u en
el p r o p sit o d el p r oyect o.
Bu sq u en y seleccio n en in fo r maci n co n fiable y q u e t en ga r elaci n co n
el t ema. Pu ed en visit ar b iblio t ecas, in st it u cio n es d e go b ier n o, co n su lt ar
vid eo s o p gin as elect r n icas.
Det er min en las act ivid ad es q u e r ealizar n , as co mo lo s mat er iales
n ecesar io s y el t iempo qu e inver t ir n . Regist ren la in for macin obt en ida,
or dn en la y elaboren t ablas o list as. Toda la in for macin ser vir como
con t en ido par a repor t ar el desar rollo de su proyect o.
Co n su lt en co n su p r o feso r el t r ab ajo r ealizad o h ast a ah o r a.
Desarro l l o
En est a et ap a llevar n a cab o las act ivid ad es q u e p lan ificar o n ; p u ed en
u t ilizar la o b ser vaci n , en cu est as, en t r evist as, vid eo s y fo t o gr afas, en t r e
o t r as t cn icas.
Pr esen t en el mat er ial invest igad o h ast a est e mo men t o y d isc t an lo
en clase. Lean y co men t en su s r esu lt ad o s; se alen si se cu mp lier o n lo s
o b jet ivo s y, d e n o ser as, exp liq u en las cau sas. Reflexio n en acer ca d e lo
ap r en d id o d u r an t e el d esar r o llo d el p r oyect o y an alicen la r elevan cia y
u t ilid ad q u e t ien e el t ema t r at ad o.
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del proyect o
Co muni caci n
Co mp ar t an lo ap r en d id o co n lo s d ems. Par a h acer lo, u t ilicen d iver so s
med io s co mo las t ecn o lo gas d e la in fo r maci n y la co mu n icaci n
( TIC) . En caso d e q u e t en gan lmin as, ilu st r acio n es, imgen es y o t r o
t ip o d e mat er ial d e ap oyo, p u ed en d ar lo s a co n o cer p o r med io d e u n
p er i d ico mu r al.
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Secuenci a 1 2 143
Organi zaci n de l os dat os
deri vados de sus i nvest i gaci ones
Repo rt e
Descr ip ci n d e su p r oyect o. La d escr ip ci n co n sist e en exp licar
d et allad amen t e su s h allazgo s en la invest igaci n . Organ icen la
in fo r maci n y elab o r en el r ep o r t e d e man er a escr it a. Realcen lo co n lo s
r esu lt ad o s o b t en id o s en cad a u n a d e las et ap as an t er io r es. An o t en lo s
d at o s so b r e lib r o s, r evist as y o t r as fu en t es co n su lt ad as.
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del probl ema?
Un a p o r t ad a, q u e co n t en ga el n o mb r e d el p r oyect o, el n o mb r e d e las p er so n as q u e in t egr an el eq u ip o,
el n o mb r e d e su escu ela y la fech a.
d el p r o ceso d e d esar r o llo d el p r oyect o ; in clu yan u n an lisis so b r e lo s acier t o s, las fallas, lo s o b st cu lo s
AUTOEVALUACI N
Aprendi zaj es procedi ment al es
El p r oyect o es u n t r ab ajo q u e se eval a d u r an t e t o d o el p r o ceso ; al r ealizar lo fu ist e cap az d e d esar r o llar
cier t o s p r o ced imien t o s q u e t e llevar o n a co n cr et ar lo. Ah o r a h az u n a au t o evalu aci n p ar a r eflexio n ar
so b r e t u cu mp limien t o d el mismo.
Muest ro mayor aut onoma al t omar deci si ones respect o a l a el ecci n y desar rol l o del proyect o.
Conci bo est rat egi as di f erent es y el i j o l a ms conveni ent e de acuerdo con l as posi bi l i dades de desar rol l o del
proyect o.
Mani est o creat i vi dad e i magi naci n en l a el aboraci n de model os, concl usi ones y repor t es.
Par t i ci po en l a di f usi n de mi t rabaj o al gr upo o a l a comuni dad escol ar ut i l i zando di versos medi os.
Aprendi zaj es act i t udi nal es
Eval a cad a act it u d co lo can d o u n a ( S) si siemp r e lo h aces, ( A) si a veces lo h aces,
o u n a ( D) si d ifcilmen t e lo h aces, d e acu er d o co n el lo gr o en cad a blo q u e.
proyect o.
Expres cur i osi dad e i nt er s en pl ant ear pregunt as y
buscar respuest as para el proyect o.
Me p r o p o n go mejo r ar en :
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Secuenci a 1 2 145
Seleccio n a la alt er n at iva co r r ect a y argu men t a la r az n d e t u selecci n .
1 . Cu l es la imp o r t an cia d e la r esp ir aci n ?
a) Pr o d u cir oxgen o.
b ) Ob t en er en erga.
c) Pr o d u cir d i xid o d e car b o n o.
2 . La sigu ien t e acci n co n t r ibu ye a evit ar el co n t agio d e u n a en fer med ad r esp ir at o r ia:
a) No lavar se las man o s.
b ) Tap ar se la b o ca y n ar iz al t o ser.
c) Ba ar se a d iar io.
3 . Co n t r ibu ye a d isminu ir el efect o inver n ad er o :
a) Red u cir la q u ema d e co mbu st ibles.
b ) Co n su mir p r o d u ct o s fr esco s.
c) No ar r o jar b asu r a en las p layas.
4 . La cien cia y la t ecn o lo ga co n t r ibu yen a au men t ar la esp er an za d e vid a, p o r q u e:
a) Pr o d u cen t ecn o lo gas ms b ar at as.
b ) Ayu d an a r ealizar d iagn st ico s p r even t ivo s.
c) Per mit e mayo r co b er t u r a md ica.
5 . Lo s ser es vivo s p u ed en r ealizar la r esp ir aci n en d iver so s t ip o s d e eco sist emas, p o r q u e:
a) Pr esen t an p u lmo n es y t r q u eas.
b ) Cu en t an co n est r u ct u r as esp ecializad as.
c) Pr esen t an t r q u eas d e acu er d o co n el eco sist ema.
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La reproduccin y la continuidad de la vida 146 Bl oque I V

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T t ul o
La r epr oducci n
y l a cont i nui dad
de l a vi da
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Expl i ca l a sexual i dad como una const r ucci n cul t ur al que se
expr esa a l o l ar go de t oda l a vi da, en t r mi nos de vncul os
af ect i vos, gner o, er ot i smo y r epr oduct i vi dad.
Di scr i mi na con base en ar gument os f undament ados
ci ent f i cament e, cr eenci as e i deas f al sas asoci adas a l a sexual i dad.
Expl i ca l a i mpor t anci a de t omar deci si ones r esponsabl es e
i nf or madas par a pr eveni r l as i nf ecci ones de t r ansmi si n sexual
ms comunes, en par t i cul ar el vi r us del papi l oma humano y
el vi r us de i nmunodef i ci enci a humana (VI H), consi der ando sus
agent es causal es y pr i nci pal es snt omas.
Ar gument a l os benef i ci os y r i esgos del uso de ant i concept i vos
qumi cos, mecni cos y nat ur al es, y l a i mpor t anci a de deci di r
de maner a l i br e y r esponsabl e el nmer o de hi j os, y de evi t ar el
embar azo adol escent e como par t e de l a sal ud r epr oduct i va.
Ar gument a l a i mpor t anci a de l as i nt er acci ones ent r e l os ser es
vi vos y su r el aci n con el ambi ent e en el desar r ol l o de di ver sas
adapt aci ones r el aci onadas con l a r epr oducci n.
Expl i ca semej anzas y di f er enci as bsi cas ent r e l a r epr oducci n
asexual y sexual .
Ident i f i ca l a par t i ci paci n de l os cr omosomas en l a t r ansmi si n
de l as car act er st i cas bi ol gi cas.
Reconoce que l os conoci mi ent os ci ent f i cos y t ecnol gi cos
asoci ados a l a mani pul aci n gent i ca se act ual i zan de maner a
per manent e y dependen de l a soci edad en que se desar r ol l an.
Ident i f i ca di ver sas r ut as de at enci n par a buscar opci ones de
sol uci n a l a si t uaci n pr obl emt i ca pl ant eada.
Consul t a di st i nt as f uent es de i nf or maci n a l a que pueden
acceder par a document ar l os t emas del pr oyect o el egi do.
Det er mi na l os component es ci ent f i cos, pol t i cos, econmi cos o
t i cos de l a si t uaci n a abor dar.
Ut i l i za di st i nt os medi os par a comuni car l os r esul t ados del
pr oyect o.
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Secuenci a 1 3
Expl i ca l a sexual i dad como una const r ucci n cul t ur al que se expr esa a l o
l ar go de t oda l a vi da, en t r mi nos de vncul os af ect i vos, gner o, er ot i smo
y r epr oduct i vi dad.
Ident i f i ca con base en ar gument os f undament ados ci ent f i cament e,
cr eenci as e i deas f al sas asoci adas a l a sexual i dad.
Expl i ca l a i mpor t anci a de t omar deci si ones r esponsabl es e i nf or madas
par a pr eveni r l as i nf ecci ones de t r ansmi si n sexual ms comunes, en
par t i cul ar el vi r us del papi l oma humano y el vi r us de i nmunodef i ci enci a
humana (VI H), consi der ando sus agent es causal es y pr i nci pal es snt omas.
Ar gument a l os benef i ci os y r i esgos del uso de ant i concept i vos qumi cos,
mecni cos y nat ur al es, y l a i mpor t anci a de deci di r de maner a l i br e y
r esponsabl e el nmer o de hi j os, y de evi t ar el embar azo adol escent e como
par t e de l a sal ud r epr oduct i va.
Haci a una sexual i dad
r esponsabl e, sat i sf act or i a y
segur a, l i br e de mi edos, cul pas,
f al sas cr eenci as, coer ci n,
di scr i mi naci n y vi ol enci a
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Hacia una sex ualidad responsable, satisfactoria y segura, libre de miedos, culpas... Secuenci a 1 3 149

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Sexual i dad: qu debemos conocer? Sesin 67

El af ect o, el gnero y el ero t i smo, adems de l a repro ducci n, so n
po t enci al i dades de l a sexual i dad en l o s seres humano s. En est a secuenci a
val o rarn l a i mpo rt anci a de co no cer l as di versas maneras de expresar y
ejercer l a sexual i dad, l o cual l es permi t i r co no cerse y respet arse.
Qu sabes t ?
A di ari o escuchamo s l a pal abra sexual i dad. En equi po s respo ndan
l as si gui ent es pregunt as y co mpart an sus respuest as co n el grupo : qu
si gni ca para t i ? Se mani est a s l o en l o s j venes? Est rel aci o nada
s l o co n l o s rgano s sexual es?
Manos a la obra
La sexual i dad se vi ncul a con l a
conduct a y el compor t ami ent o en
si t uaci ones de l a vi da cot i di ana;
es una car act er st i ca humana
que va ms al l de l os r ganos
sexual es y l a r epr oducci n. Tambi n
es una const r ucci n cul t ur al y
soci al pr esent e en cada et apa de
l a vi da, aunque se mani f i est a de
maner a di f er ent e en l a i nf anci a, l a
adol escenci a, l a et apa adul t a y l a
vej ez.
La r epr oducci n es una
car act er st i ca que t enemos en
comn l os ser es vi vos, si n embar go,
l os ser es humanos somos l os ni cos
que most r amos una sexual i dad
que i ncl uye t odas l as f or mas de
r el aci onar nos con l os dems y l os
sent i mi ent os que nos hacen act uar de
di st i nt a maner a.
La sexual i dad cambi a a t r avs
del t i empo, as como l as soci edades
y el ser humano. Tambi n l o hacen
l as r egl as y l os val or es que r i gen
nuest r o compor t ami ent o y nuest r os
pensami ent os. Cmo se mani f i est a l a
sexual i dad en t u vi da di ar i a?
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Las cuat r o pot enci al i dades de l a sexual i dad humana
Eusebi o Rubi o, Ant ol oga de l a sexual i dad humana
(1994)
La sexual i dad humana es el r esul t ado de l a
i nt egr aci n de cuat r o pot enci al i dades humanas:
el gner o, el er ot i smo, l os vncul os af ect i vos y l a
r epr oduct i vi dad.
El gner o se r ef i er e a l a per t enenci a o no de un
i ndi vi duo a un sexo def i ni do, hombr e o muj er, y
t i ene una expr esi n bi ol gi ca, es deci r, l a di f er enci a
anat mi ca y f i si ol gi ca ent r e ambos sexos.
El pl acer er t i co es l a sensaci n que se r el aci ona con
el deseo sexual . Las per sonas pueden vi vi r el er ot i smo
de di f er ent es maner as, como son l as demost r aci ones
de car i o, l a conver saci n, l as car i ci as y el coi t o.
El er ot i smo es una f uent e de bi enest ar f si co,
emoci onal e i nt el ect ual . As como el ser humano
desar r ol l a una i dent i dad de gner o, l o hace t ambi n
con el er ot i smo; t odos t enemos una i dent i dad
er t i ca medi ada por nuest r a cul t ur a, cost umbr es y
educaci n.
En equi po:
2. I dent i f i quen el si gni f i cado de l as si gui ent es pal abr as
y f r ases: gner o, er ot i smo, vncul os af ect i vos y
r epr oduct i vi dad.
3. Col oquen en el pi zar r n cuat r o car t ul i nas con
l os si gui ent es t t ul os: Af ect o (demost r aci n de
sent i mi ent os posi t i vos), Gner o (el papel de l a muj er y
del hombr e), Er ot i smo (pl acer er t i co) y Repr oducci n
(r epr oduct i vi dad).
4. Anot en en sus cuader nos cmo se mani f i est a l a
sexual i dad en su vi da di ar i a. En gr upo r ef l exi onen y
ar gument en sus r espuest as.
Consult a en
ht t p: / / www.sal ud.gob.mx
ht t p: / / www.acat l an.unam.mx/ medi cos/ sexual i dad/ 7/
Nuest ras conduct as y act i t udes dependen de l as
cost umbres que aprendemos del medi o soci al ,
f ami l i ar y educat i vo.
Sexual i dad: qu debemos conocer?

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Secuenci a 1 3 151
Cad a p er so n a vive su sexu alid ad
d e man er a d ifer en t e. st a n o s
aco mp a a d esd e q u e n acemo s
h ast a q u e mo r imo s, se exp r esa en
lo q u e ms n o s gu st a, en lo q u e
h acemo s, en nu est r o s d eseo s y en
c mo n o s r elacio n amo s co n lo s
d ems.
El hombre se ha
i nvol ucrado en l as
act i vi dades del hogar.
Los vncul os af ect i vos que se r ef i er en a l a capaci dad de desar r ol l ar
sent i mi ent os haci a ot r as per sonas comi enzan desde que somos
pequeos. En l a adol escenci a, i mpl i ca, adems, el descubr i mi ent o
de nuevas emoci ones y sent i mi ent os por ot r as per sonas, ant es
desconoci dos. Has vi st o cmo se al egr an l as par ej as, cmo
i nt er act an l os bebs con sus padr es y madr es, y cmo t e
r el aci onas con t us compaer os y ami gos? Est o f or ma par t e de l os
vncul os af ect i vos.
La reproduct i vi dad es ot ra mani f est aci n de l a sexual i dad. Si gni ca
l a posi bi l i dad de que el ser humano t enga descendenci a. En un
pl ano bi ol gi co se r el aci ona con l os apar at os sexual es.

Tomado y modi cado de Fedr o Car l os Gui l l n, Ci enci as I. Bi ol oga, Mxi co,
Sant i l l ana, 2008, pp. 222- 223.
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La sexual i dad en t u vi da cot i di ana Sesin 68

Co mo ya vi mo s, l a sexual i dad es una co nst rucci n cul t ural y so ci al que
se expresa a t ravs de l o s v ncul o s af ect i vo s, el gnero, el ero t i smo y l a
repro duct i vi dad. En qu si t uaci o nes de t u vi da di ari a se mani est a?
C mo reco no cer l as act i t udes y co mpo rt ami ent o s ref eri do s a l a
sexual i dad?
Consult a en
La f r mul a qumi ca de Cupi do, el amor , di sponi bl e en:
< ht t p: / / www.r evi st a.unam.mx/ vol .9/ num11/ ar t 90/ i nt 90.ht m> .
La sexu alid ad h u man a es d ifer en t e en cad a p o ca y so cied ad . Lo s
sign ificad o s acer ca d e la sexu alid ad se co n st r u yen y ap r en d en en la
co nviven cia co n o t r as p er so n as, p o r ejemp lo, en algu n o s lu gar es d e
nu est r o p as se acep t a la id ea d el h o mb r e co mo n ico p r oveed o r d el
h o gar y a n se t r at a d e man er a d ifer en t e a lo s ad o lescen t es, lo q u e limit a
el d esar r o llo p er so n al, eco n mico, sexu al y familiar.
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Ni nguna prof esi n

es excl usi va de un
gnero.
En equi po:
1. Compl et en l a si gui ent e t abl a con r ecor t es de per i di cos o r evi st as cuyas
i mgenes r epr esent en l as acci ones que r ef l ej en cmo expr esas t u sexual i dad
en t u vi da di ar i a.
Pot enci al i dades
de l a sexual i dad
Erot i smo Gnero Af ect o
Represent aci n
2. El abor en un t ext o en el que expl i quen br evement e sus r ef l exi ones y det al l en
cmo cambi su concept o de sexual i dad y cmo l a mani f i est an.
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Creenci as e i deas f alsas asoci adas

a l a sexual i dad
Sesin 69
Las i deas f al sas en t o rno a l a sexual i dad so n a rmaci o nes que se
t ransmi t en ent re grupo s so ci al es, po r ejempl o, ent re l o s ado l escent es.
Est as creenci as cambi an en un t i empo det ermi nado de acuerdo co n l a
f ami l i a y l a so ci edad.
Consult a en
ht t p: / / www.gi r e.or g.mx
ht t p: / / www.j ovenes.df .gob.mx
Gabr i el a Rodr guez y B. Mayen, Manual
de capaci t aci n. Los cami nos de l a vi da,
educaci n sexual para j venes r ural es,
Mxi co, ONUsi da- A uent es S.C.- I MSS, 2004.
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Secuenci a 1 3 155
En equi pos:
1. Ar gument en sobr e l as si gui ent es asever aci ones:
Una muj er nunca queda embar azada en su
pr i mer a r el aci n sexual .
Sl o el hombr e debe est ar i nf or mado acer ca del
uso del condn.
Los hombr es no deben l l or ar.
Un hombr e no debe besar a ot r o cuando l o
sal uda.
Sl o l os hombr es pueden t r abaj ar como
i ngeni er os en una f br i ca.
La muj er debe dedi car se al hogar en l ugar de
est udi ar.
2. En pl enar i a y con l a gua del maest r o, r ef l exi onen
sobr e sus r espuest as y el abor en concl usi ones en su
cuader no.
Realizar t u vid a en igu ald ad d e o p o r t u n id ad es, seas
h o mb r e o mu jer, es in d isp en sable p ar a t u d esar r o llo
p er so n al, in clu yen d o t u sexu alid ad . Es n ecesar io q u e
ap r en d as a co n o cer t e, valo r ar t e, acep t ar t e y cu id ar t e,
lo q u e t e ser vir p ar a id en t ificar y p r even ir id eas y
co n d u ct as q u e afect en t u in t egr id ad . Per o r ecu er d a
q u e en caso d e q u e t en gas d u d as es n ecesar io
exp licar las; si q u ier es o b t en er in fo r maci n co n fiable
d eb es acu d ir co n lo s esp ecialist as en est o s t emas
( md ico s, p sic lo go s o sex lo go s) .

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Haci a una sexual i dad responsabl e

e i nf ormada
Sesin 70
Si sabemo s di f erenci ar ent re i deas f al sas y l as que t i enen f undament o
ci ent co, habr mayo r po si bi l i dad de t o mar deci si o nes i nf o rmadas y
respo nsabl es, y de expresar y ejercer una sexual i dad de manera segura,
l i bre de mi edo s y cul pas, co erci n, di scri mi naci n y vi o l enci a.
En equi po:
1. Anal i cen el si gui ent e t ext o y
di sct anl o en pl enar i a:

Una j oven de 16 aos se vi o
pr esi onada a t ener r el aci ones
sexual es por su novi o de l a mi sma
edad. En un pr i nci pi o el l a se
opuso, ar gument ando que er a muy
j oven y que no est aba pr epar ada
f si ca ni psi col gi cament e par a
el l o. El novi o i nsi st i al egando que
no er a i mpor t ant e l a edad y que si
el l a no acept aba er a una pr ueba
de que no l o quer a, pues el amor
se mani f i est a sl o cuando una
par ej a t i ene r el aci ones sexual es
y que, adems, esa er a una
deci si n que deba t omar el
hombr e.
La j oven accedi , per o ant es l e
sugi r i usar un condn; el novi o
i nsi st i en que el l a no quedar a
embar azada pues er a su pr i mer a
r el aci n y, adems, que el uso
del condn i mpedi r a un mayor
di sf r ut e.
2. Al f i nal i zar su anl i si s y pl enar i a
cont est en est as pr egunt as:
deben negoci ar l as par ej as el
uso del condn? Cul podr a ser
l a r espuest a adecuada ant e l a
pr esi n que ej er ce el novi o?
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Secuenci a 1 3 157
Consult a en
Gabr i el a Rodr guez y Jos A. Agui l ar. Hi j o de t i grepi nt i t o. Habl emos
de sexual i dad. Mxi co, SEP, 1996 (Li br os del r i ncn).
La Or ganizacin Mundial de la Salud (OMS),
est ima que diar iament e dur ant e 2006 ocur r ier on
en el mundo 100 millones de r elaciones sexuales,
de las cuales alr ededor de un milln t er minar on
en embar azos no deseados y cer ca de medio
milln en alguna infeccin de t r ansmisin sexual
(I TS).
Mu jer es y h o mb r es t en emo s la misma
cap acid ad p ar a t o mar d ecisio n es
r esp o n sables acer ca d e la sexu alid ad ,
a p ar t ir d e co n t ar co n in fo r maci n
co n fiable.

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158 Bl oque I V

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Haci a una sexual i dad prot egi da y

segura. Prevenci n de l as I TS
Sesin 71
De manera co t i di ana est amo s expuest o s a ml t i pl es f act o res que al t eran
nuest ra sal ud f si ca, co mo l as i nf ecci o nes de l as v as respi rat o ri as o del
aparat o di gest i vo, pero exi st en o t ras que pueden perjudi car nuest ra
sal ud sexual y hast a pro duci r l a muert e. Sabes qu so n l as i nf ecci o nes
de t ransmi si n sexual ( ITS) y c mo se t ransmi t en?
Ejer cer la sexu alid ad co n b ase en in fo r maci n ad ecu ad a y co n fiable evit a
q u e la salu d se vea afect ad a p o r algu n a ITS. Est e t ip o d e in feccio n es se
t r asmit e d e p er so n a a p er so n a a t r avs d el co n t act o sexu al. El co n t agio
se lleva a cab o p o r el in t er camb io d e flu id o s, co mo san gr e, semen ,
secr ecio n es vagin ales, lech e mat er n a y el lq u id o p r e- eyacu lat o r io, p o r
men cio n ar algu n o s.
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1. Obser va en l a t abl a que cont i ene l os dat os de casos acumul ados de si da hast a el 2007 en nuest r o pas.
Ent i dad f ederat i va Casos acumul ados
Baj a Cal i f or ni a 5 455
Coahui l a 1 491
Di st r i t o Federal 21 187
Guer rero 4 226
Puebl a 5 768
Veracr uz 10 550
Tot al nacional 11 7 91 5
Fuent e: Censi da. Di r ecci n de I nvest i gaci n oper at i va. Di ci embr e, 2007. Tomado de: < ht t p: / / www.censi da.sal ud.gob.mx/ descar gas/ bi bl i ot eca/
VI Hsi da_mex2008.pdf > .
2. Anal i cen l os dat os de l a t abl a ant er i or. Expl i quen l a magni t ud del pr obl ema de sal ud que, con r espect o al si da,
hay en Mxi co.
3. Di scut an sobr e l a i mpor t anci a de conocer si l a per sona con l a que se t i ene r el aci ones sexual es es por t ador a
de VI H o est enf er ma de si da y l a r el evanci a de cont ar con i nf or maci n adecuada par a pr eveni r est e t i po de
i nf ecci ones.
El vir u s d el p ap ilo ma h u man o ( VPH) es
co n sid er ad o el p r in cip al cau san t e d el cn cer
cer vico u t er in o q u e afect a a u n gr an n mer o d e
mu jer es en nu est r o p as, p o r lo q u e se r eco mien d a
a q u ien es ya in iciar o n su vid a sexu al se r ealicen el
est u d io d e Pap an ico lao u u n a vez al a o, p u es es la
n ica man er a d e d et ect ar lo a t iemp o.
Lo s co mp o r t amien t o s d e r iesgo p ar a co n t agiar se
d el vir u s d e in mu n o d eficien cia h u man a ( VIH) so n :
u sar d e man er a in ad ecu ad a el co n d n al t en er
r elacio n es sexu ales co n p en et r aci n vagin al, o r al
o an al; co mp ar t ir agu jas o jer in gas co n p er so n as
in fect ad as co n VIH, med ian t e t r asfu sio n es d e san gr e y
cu an d o u n a mu jer in fect ad a se emb ar aza o amaman t a
a su b eb .
Aplicar la vacuna cont r a el VPH en mujer es
ent r e 10 y 12 aos ayuda a pr evenir el cncer
cer vicout er ino. Se encuent r a disponible de
maner a gr at uit a en cent r os de salud.
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Toma de decisi ones responsabl es

Ser respo nsabl e i mpl i ca hacerse cargo de uno mi smo, de nuest ra
vi da, de nuest ro s act o s y sus co nsecuenci as. En cuest i o nes de sal ud, l a
respo nsabi l i dad co nsi st e en preveni r enf ermedades y si l as padecemo s,
acudi r a l o s servi ci o s de sal ud.
En Mxico exist e abu n d an t e in fo r maci n so b r e la salu d sexu al y
r ep r o d u ct iva q u e p r o mu eve d ecisio n es r esp o n sables co mo es el u so
ad ecu ad o d el co n d n p ar a p r even ir y co n t r o lar las ITS, in clu id o el vir u s
d el p ap ilo ma h u man o. Es n ecesar io ser an alt ico s p ar a esco ger aq u ella
in fo r maci n q u e p r oven ga d e in st it u cio n es o ficiales.
Consult a en
C. Gmez y col s., El ABC del adol escent e: desar rol l o, sexual i dad y sal ud ment al , Mxi co, SEP- I nst i t ut o Naci onal de Psi qui at r a Ramn de l a
Fuent e Mui z , 2006.
ht t p: / / www.censi da.sal ud.gob.mx/ descar gas/ com_accesi bi l i dad_condones.pdf
ht t p: / / por t al .sal ud.gob.mx/ descar gas/ pdf / pns_ver si on_compl et a.pdf
ht t p: / / www.gener oysal udr epr oduct i va.gob.mx/ I MG/ pdf / LI NEAMI ENTOS_20DE_20VAC_20VPH.pdf
Sesin 72
Prueba para
det ect ar vi rus del
papi l oma humano.
Vi rus del papi l oma
humano, asoci ado
con el cncer
cervi cout eri no.
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El pr imer caso de
sida en el mundo fue
r egist r ado en 1959.
Condn mascul i no y
condn f emeni no.
M edi cament os para el
t rat ami ent o del si da.

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En equi pos:
1. Seal en cul es de l as si gui ent es acci ones son
deci si ones cor r ect ament e i nf or madas y cul es
r epr esent an si t uaci ones de r i esgo. Ar gument en sus
r espuest as.
Tener r el aci ones sexual es si n pr ot ecci n.
I ni ci ar l as r el aci ones sexual es de mut uo
acuer do.
Sol i ci t ar a l a par ej a una pr ueba de VI H ant es de
t ener r el aci ones sexual es.
No hacer se l a pr ueba de Papani col aou por
mi edo.
Ser hombr e y no i nvest i gar si se es por t ador del
VPH.
Esper ar a l a madur ez f si ca y psi col gi ca par a
t ener un hi j o.
2. Compar t an qu ot r as conduct as conocen par a
mant ener una buena sal ud sexual .
3. Concl uyan con una l i st a en el pi zar r n donde se
enumer en est as conduct as.
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Qu son l os mt odos ant i concept i vos?

Lo s ant i co ncept i vo s so n medi cament o s o pro ceso s cuyo uso evi t a l a
f ecundaci n. Ant es de t ener rel aci o nes sexual es es f undament al co no cer
y co nt ar co n l o s mt o do s de ant i co ncepci n para evi t ar el embarazo no
pl ani cado.
Un o d e lo s an t ico n cep t ivo s ms co n o cid o s es el co n d n . Qu o t r o s
an t ico n cep t ivo s co n o ces?
Du r an t e la vid a se p u ed e d isfr u t ar d e la sexu alid ad al t iemp o q u e
se ejer ce la cap acid ad d e d ecid ir t en er o n o h ijo s, p er o est a d ecisi n
d eb e ser t o mad a d e fo r ma lib r e, r esp o n sable y en p ar eja. Co mo p ar t e d e
est a r esp o n sab ilid ad , el co n o cimien t o, u so y elecci n d e lo s mt o d o s
an t ico n cep t ivo s ms ad ecu ad o s p er mit e d ecid ir el n mer o d e h ijo s y su
esp aciamien t o, ad ems d e co n sid er ar la salu d d e la p ar eja.
Exist en d ifer en t es mt o d o s an t ico n cep t ivo s co mo : q u mico s,
mecn ico s y n at u r ales.
Sesin 73
M t odo Qu es? Descr i pci n Vent aj as Desvent aj as
Barrera
qumica
Son sust anci as
qumi cas que
i nmovi l i zan y
dest r uyen l os
esper mat ozoi des.
Se present an en f or ma de cremas,
j al eas, vul os, t abl et as espumosas
y espumas en aerosol es. Las
t abl et as y l os vul os deben de
di sol verse previ ament e, por l o que
deben de i nt roduci rse en l a vagi na
15 mi nut os ant es del act o sexual .
Las cremas, j al eas y espumas en
aerosol se i nt roducen por medi o
de un apl i cador. Su ef ect i vi dad
es de al rededor de 70%.
No necesi t a prescr i pci n
mdi ca. Pueden usarse j unt o
con l os condones.
No es necesar i o rest r i ngi r l a
act i vi dad sexual durant e el
per i odo f r t i l de l a muj er. Son
de f ci l adqui si ci n.
Debe apl i carse ant es de l a
rel aci n sexual . Su ef ect i vi dad
depende de su cor rect o
uso. Al gunos requi eren
di sol uci n previ a y esperar un
t i empo ant es de l a rel aci n
sexual . Ot ros se admi ni st ran
medi ant e di sposi t i vos que se
i nt roducen por l a vagi na. No
evi t an l as enf er medades de
t rasmi si n sexual .
Hormonales
o qumicos
Son sust anci as
qumi cas que
evi t an que el
vul o madure.
Se present an en f or ma de
pl doras, va oral ; i nyecci ones
mensual es, y parches apl i cados
sobre l a pi el cada semana.
La var i edad de t i pos y
present aci ones per mi t e su
uso segn l as necesi dades
personal es por l o que
deben de ser i ndi cados por
el personal mdi co para
di smi nui r posi bl es ef ect os
secundar i os. Su ef ect i vi dad es
de 90% a 99%.
No es necesar i o rest r i ngi r l a
act i vi dad sexual .
Su ef ect i vi dad depende de su
admi ni st raci n a t i empo. No
evi t an l as enf er medades de
t rasmi si n sexual . Al gunos
ef ect os secundar i os son:
aument o de peso, al t eraci ones
emoci onal es, nuseas, vmi t o,
dol or de cabeza y cambi os en
el uj o menst r ual .
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M t odo Qu es? Descr i pci n Vent aj as Desvent aj as
M ecnicos Son mt odos de
bar rera f si ca
que i mpi den
el paso de
esper mat ozoi des.
Condn masculino
Es el ms ut i l i zado. Se col oca en el pene
erect o. Se debe ext raer del empaque t al
como l o i ndi can l as i nst r ucci ones, hay que
ver i car su caduci dad y que no est daado.
Es un mt odo seguro cont ra el embarazo.
Prot ecci n ant i concept i va de 85% a 97%.
Condn f emenino
De mayor t amao
que el condn
mascul i no. Se
col oca en el i nt er i or
de l a vagi na y
debe ut i l i zarse
un l ubr i cant e. Un
ext remo debe quedar
por f uera de l a
vagi na para ret i rar l o
despus del cont act o
sexual .
No es necesar i o
rest r i ngi r l a
act i vi dad sexual
durant e el
per i odo f r t i l de
l a muj er. Son de
f ci l adqui si ci n.
Cont r i buyen a l a
prevenci n de l as
i nf ecci ones de
t rasmi si n sexual .
Hay que t ener
ci er t a habi l i dad
para su manej o.
Nat urales Se basan en el
ci cl o ovr i co y
en l a duraci n
del vul o y el
esper mat ozoi de
para preveni r
embarazos.
Su ef ect i vi dad
ant i concept i va es
de 70% a 80%.
Temperat ura basal
Consi st e en t omarse
l a t emperat ura var i os
das durant e el ci cl o
ant es de l evant arse.
Los pr i meros das es
de 36.6 C,
unos das ant es
de l a ovul aci n
di smi nui r a 36.4 C
y aument ar a
37.0 C despus de
l a mi sma, que es el
per odo f r t i l .
La parej a debe
abst enerse de t ener
rel aci ones sexual es
ent re el pr i mer da
de l a menst r uaci n
y el t ercer da
consecut i vo de
t emperat ura el evada.
La espera de t res
das, posel evaci n
de l a t emperat ura,
cont r i bui r a evi t ar
que el vul o sea
f ecundado.
Fuent e: ht t p:/ / www.
sal ud.gob.mx/ uni dades/
cdi / nom/ 005ssa23.ht ml
M oco cervical o
Billings
Despus de l a
menst r uaci n
aparece moco
cl aro pareci do a
l a cl ara del huevo
y, al t omar l o con
l os dedos ndi ce y
pul gar, f or ma hi l os
e i ndi ca que se va
ovul ar. Al vol verse
espeso y no f or ma
hi l os se t er mi na
l a ovul aci n y
no hay r i esgo de
f ecundaci n.
Rit mo o de Ogino-
Knaus
Se consi dera que el
ci cl o menst r ual de
28 das, al rededor
de l os das 12 a
16 se produce l a
ovul aci n y puede
haber f er t i l i zaci n
del vul o.
Si n cost o. Un
mdi co puede
dar i ndi caci ones
preci sas para su
cont rol . No hay
que i nt roduci r
nada ext er no al
cuer po de l a muj er.
Debe f or marse
el hbi t o de
t omarse l a
t emperat ura
al desper t arse
y ant es de
l evant arse de
l a cama y con
al menos ci nco
horas de sueo
cont i nuo. Poco
ef ect i vo cuando
el ci cl o ovr i co
y menst r ual
no es regul ar.
No previ ene el
cont agi o de ITS.
Se debe rest r i ngi r
l a act i vi dad
sexual durant e el
per i odo f r t i l de
l a muj er.

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Exist e una gran

vari edad de mt odos
ant i concept i vos y debe
conocerse l a f orma de
ut i l i zarl os.
Qu son l os mt odos ant i concept i vos?
1. Lean el si gui ent e pr r af o:

En Mxi co exi st e una est r echa r el aci n ent r e el
uso de ant i concept i vos y el ni vel educat i vo [ ]
una gr an mayor a de l os adol escent es, ent r e 12
a 19 aos, l os desconocen y, por l o t ant o, exi st e
un al t o ndi ce de naci mi ent os no pl ani f i cados en
adol escent es: 79 de cada 1 000.
Pr i mer I nf or me de Ej ecuci n del Pr ogr ama Naci onal de
Pobl aci n 2008- 2012, di sponi bl e en: < ht t p: / / www.conapo.
gob.mx/ publ i caci ones/ i nf or mes/ pr i mer o/ C1E02.pdf > , 24 de
ener o de 2012.
2. Anal i cen l a i nf or maci n y coment en: qu
consecuenci as puede t r aer par a un adol escent e
no est ar adecuadament e i nf or mado sobr e el uso
de l os ant i concept i vos?
3. Consi der en cmo cambi ar a su vi da si dent r o de
nueve meses f uesen r esponsabl es de l a cr i anza
y educaci n de un hi j o. Est n pr epar ados
psi col gi ca y econmi cament e par a el l o?
4. En equi po l ean sus r espuest as y l l eguen a
concl usi ones gr upal es.
Ext r emo
abi er t o
Ext r emo
cer r ado
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Das
frtiles
Das de ovulacin
Ciclo menstrual
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La ant iconcepcin de
emer gencia es una dosis de
hor monas que ingier e la mujer
despus de haber t enido
r elaciones sexuales, cuando
por alguna r azn no emple un
mt odo ant iconcept ivo.
Algu n o s mt o d o s an t ico n cep t ivo s t ien en
car act er st icas esp ecficas p ar a cad a sexo, p er so n a y
ed ad , p o r ello es in d isp en sable, si es el caso, acu d ir
co n el md ico familiar, q u ien t e ayu d ar a d et er min ar
cu l es el mt o d o ms ap r o p iad o p ar a t i co mo p ar t e
d e t u salu d sexu al y r ep r o d u ct iva.
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Responsabi l i dades compart i das para una

adecuada sal ud sexual y reproduct i va
Un embarazo, pl aneado o no, co nl l eva una gran respo nsabi l i dad. A t u
edad, est o i mpl i ca i mpo rt ant es l i mi t aci o nes en aspect o s co mo segui r
est udi ando, pues una vez naci do el beb, debes dedi car bast ant e t i empo
a su cui dado.
Ot r o asp ect o es d e n d o le an at mico y fisio l gico. A t u ed ad , mu ch o s
rgan o s y t ejid o s n o h an alcan zad o el gr ad o d e d esar r o llo ad ecu ad o p ar a
u n p ar t o, lo q u e co n st it u ye u n fact o r d e r iesgo, t an t o p ar a t i, co mo p ar a
el b eb q u e n acer . Co n sid er as q u e t en er u n h ijo d eb e ser u n a d ecisi n
q u e t o me s lo u n miemb r o d e la p ar eja?
Sesin 74
Consult a en
ht t p: / / por t al .sal ud.gob.mx/ descar gas/ pdf /
pns_ver si on_compl et a.pdf
ht t p: / / www.gi r e.or g.mx/ publ i ca2/
embar azoact 03.pdf
ht t p: / / www.i negi .or g.mx/ Si st emas/ t emasV2/
Def aul t .aspx?s= est & c= 17484
ht t p: / / por t al .sal ud.gob.mx/ si t es/ sal ud/
descar gas/ pdf / di f usi on/ i nf or me_COI A- 2007-
2009.pdf
ht t p: / / www.conabi o.gob.mx/ ot r os/
bi odi ver si t as/ doct os/ pdf / bi odi v18.pdf
Disposi t i vo
de prueba de
embarazo.
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Secuenci a 1 3 167
En equi pos:

Segn un i nf or me de l a Cepal
de 1999, l a deserci n escol ar de
muj eres por causas de
embarazo y mat er ni dad en
ocho pases f ue l a si gui ent e:
Bol i vi a, 41%; Chi l e, 50%;
Paraguay, 14%; Per , 31%;
El Sal vador, 49% y Venezuel a,
32%.
Tomado de: < ht t p: / / www. r i eoei .or g/
r i e30a02.ht m> .
2. El abor en concl usi ones acer ca
de cmo i magi nan que ser
el f ut ur o de est as muj er es, as
como cul ser a su f ut ur o si
t oman deci si ones r esponsabl es
e i nf or madas. Menci onen
al gunas de el l as.
AUTOEVALUACI N
Es t i empo de que revi ses l o
que has aprendi do. Ci t a po r
l o meno s t res razo nes para
ut i l i zar adecuadament e un co nd n
o preservat i vo.
La p lan ificaci n familiar es u n a r esp o n sab ilid ad co mp ar t id a. Est a
d ecisi n es lib r e y d eb e ser r esp o n sable. La p at er n id ad y mat er n id ad
est n r elacio n ad as co n el d er ech o q u e t ien e u n a p ar eja d e d ecid ir d e
man er a lib r e el n mer o d e h ijo s q u e d esean t en er, co mo p ar t e d e la salu d
r ep r o d u ct iva, as co mo co n la cap acid ad d e b r in d ar al r ecin n acid o lo s
r ecu r so s n ecesar io s p ar a cu id ar su salu d , alimen t aci n y ed u caci n .
Lo s cen t r o s r eco n o cid o s p o r la Secr et ar a d e Salu d so n lo s ms
r eco men d ad o s p ar a o r ien t ar y d ar in fo r maci n acer ca d e c mo t o mar
d ecisio n es r esp o n sables y co mp ar t id as so b r e el cu id ad o d e la salu d
sexu al y r ep r o d u ct iva. Es imp o r t an t e q u e ap r en d as a d ecid ir d e fo r ma
r esp o n sable y lib r e cu l es el mo d o ms ad ecu ad o p ar a p r even ir u n
emb ar azo n o p lan ead o y co n ser var t u salu d .
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Secuenci a 1 4
Ar gument a l a i mpor t anci a

de l as i nt er acci ones ent r e l os
ser es vi vos y su r el aci n con
el ambi ent e en el desar r ol l o
de di ver sas adapt aci ones
r el aci onadas con l a
r epr oducci n.
Expl i ca l as semej anzas y
di f er enci as bsi cas ent r e
l a r epr oducci n asexual y
sexual .
Ident i f i ca l a par t i ci paci n
de l os cr omosomas en
l a t r ansmi si n de l as
car act er st i cas bi ol gi cas.
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Secuenci a 1 4 169 La biodiversidad como resultado de la evolucin: relacin entre ambiente, cambio y...
Qu sabes t ?
Lo s po l l uel o s, l o s bal l enat o s y l o s bebs so n hi jo s de aves, bal l enas
y seres humano s, respect i vament e. En equi po respo ndan: de cunt as
maneras di st i nt as se repro ducen l o s seres vi vo s? C mo se reco no cen l o s
i ndi vi duo s que han de f o rmar una pareja para repro duci rse? Necesi t an
si empre, l o s seres vi vo s, de l o s sexo s mascul i no y f emeni no para
repro duci rse? Co mpart an sus respuest as.
Una caract er st i ca comn en
l os seres vi vos. I
Sesin 75
En la r ep r o d u cci n sexu al p ar t icip an
o rgan ismo s d e d ist in t o sexo. En las aves, lo s
mach o s gen er almen t e p o seen u n p lu maje
mu y co lo r id o y emit en can t o s p ar a at r aer a las
h emb r as. En algu n o s p eces, la co lo r aci n in t en sa
d e su s cu er p o s se ad q u ier e d u r an t e la p o ca d e
r ep r o d u cci n . Per r o s, gat o s y leo n es p r o d u cen
su st an cias q u micas cu yo o lo r es u n est imu lan t e
p ar a el sexo o p u est o.
En equi pos:
1. Anal i cen l a f or ma de r epr oduci r se de l os si gui ent es
ser es vi vos:
Una gal l i na y un cer do.
Una pl ant a de caa de azcar o de nopal y una de
maz o f r i j ol .
Un del f n y un pez.
2. Cunt as f or mas de r epr oducci n encont r ar on?
Compar t an sus r espuest as con ot r os equi pos.
Manos a la obra
La r epr oducci n es el pr oceso medi ant e el cual se f or man
nuevos i ndi vi duos a par t i r de l os ya exi st ent es. Todos
l os ser es vi vos se r epr oducen par a per pet uar su especi e.
Cada una de el l as se adapt a de di ver sas f or mas par a
r epr oduci r se, l as cual es pueden agr upar se en dos t i pos
bsi cos: sexual y asexual .
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En las p lan t as exist en d o s t ip o s d e r ep r o d u cci n : u n a se r ealiza sin

la in t er ven ci n d e rgan o s sexu ales, a t r avs d e u n t r o zo d e t allo o r az.
Tamb in p u ed e llevar se a cab o p o r med io d e u n a semilla, q u e es el
p r o d u ct o d e la in t er acci n d e lo s rgan o s sexu ales.
Al p r imer t ip o d e r ep r o d u cci n se le d en o min a asexu al y al
segu n d o sexu al. Algu n o s an imales, co mo mu ch o s p eces, p ar a
r ep r o d u cir se n ecesit an q u e la h emb r a exp u lse lo s vu lo s y el mach o lo s
esp er mat o zo id es; la fecu n d aci n y el d esar r o llo d e lo s h u evo s se r ealiza
en el agu a.
En o t r o s an imales la fecu n d aci n o cu r r e d en t r o d el cu er p o d e la
h emb r a, d o n d e el mach o in t r o d u ce lo s esp er mat o zo id es ( co mo p o r
ejemp lo lo s cer d o s, las gallin as y lo s cab allo s) .
Consult a en
ht t p: / / www.comoves.unam.mx/ ar t i cul os/ 77_el l os/ 77_el l os.ht ml
En una colmena exist e
slo una hembr a fr t il,
llamada abeja reina, y
algunos machos cuya
funcin es fecundar la.
Luego de r ealizar el vuelo
nupcial, muer en.
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En equi pos r et omen l a pr egunt a
que r espondi er on al i ni ci o
de l a sesi n y cont st enl a de
nuevo. Ll eguen a una r espuest a
consensada por el gr upo.
El salmn pr esent a una
fecundacin ext er na y
puede expulsar hast a 17 000
vulos, mient r as que el
bacalao expulsa alr ededor de
6 millones.
Exist en t amb in algu n as var ian t es. En el caso d e
las aves y mu ch o s r ep t iles, el vu lo fecu n d ad o es
exp u lsad o y el nu evo o rgan ismo se d esar r o lla fu er a
d e la mad r e. Lo s an imales q u e sigu en est e p r o ceso se
co n o cen co mo ovp ar o s.
Algu n o s ovp ar o s, co mo lo s t ibu r o n es, sigu en u n
p r o ceso liger amen t e d ist in t o : lo s h u evo s fecu n d ad o s
se d esar r o llan en el in t er io r d e la h emb r a h ast a el
mo men t o d e eclo sio n ar. A est o s an imales se les llama
ovovivp ar o s.
En lo s mamfer o s el vu lo es fecu n d ad o y se
d esar r o lla d en t r o d e la mad r e u n nu evo in d ivid u o q u e
es exp u lsad o en u n d et er min ad o t iemp o, el cu al var a
en cad a esp ecie.

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Una caract er st i ca comn en
l os seres vi vos. I I
Ya est udi amo s l o s t i po s de repro ducci n en ani mal es y pl ant as, y vi mo s
que puede ser de t i po asexual o sexual y c mo est a l t i ma se di f erenci a
de acuerdo co n el desarro l l o del embri n de manera i nt erna o ext erna.
Sesin 76
En equi po:
1. El abor en un mapa ment al ut i l i zando l os si gui ent es concept os:
r epr oducci n, sexual , asexual , f ecundaci n ext er na, f ecundaci n
i nt er na, ovpar o, vi vpar o, ovovi vpar o y cual qui er ot r o que est i men
conveni ent e.
2. Cuando su maest r o l o i ndi que, el abor en un mapa en el pi zar r n
y compr enl o con el de l os ot r os equi pos. Hagan l os cambi os que
consi der en per t i nent es.
3. En equi po, i nvest i guen l o necesar i o par a ubi car a l os mar supi al es en
el mapa ment al ant er i or.

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Hembr a
Macho
Saco r eabsor bi do
Saco vi t el i no
Embr i n
Huevo
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En Mxico exist en cuat r o
especies de t lacuaches. Est os
mamfer os son mar supiales: lo
que los dist ingue es una bolsa
abdominal en la que t er minan
de desar r ollar se las cr as.
Los t l acuaches son marsupi al es.
Sus cr as nacen premat uras y
t ermi nan su desarrol l o en l a
bolsa donde se encuent ran l as
mamas.
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174 Bl oque I V

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Ti pos de reproducci n: semej anzas

y di f erenci as
Consult a en
T. Auder si r k y col s., Bi ol oga. Ci enci a
y nat ural eza, 2
a
ed., Mxi co, Pear son
Educaci n, 2008.
Hel ena Cur t i s y N. Sue Bar nes, Invi t aci n a
l a Bi ol oga, 5
a
ed., Madr i d, Edi t or i al Mdi ca
Panamer i cana, 1996.
En est a sesi n haremo s un resumen de t o do l o est udi ado en est a
secuenci a rel aci o nada co n l a repro ducci n de l o s seres vi vo s.
En equi pos:
1. Compl et en el si gui ent e cuadr o. Ut i l i cen l a i nf or maci n que t engan o l a que puedan encont r ar en
l a bi bl i ot eca o en i nt er net , en caso de que di spongan de est e ser vi ci o.
Ej empl o Ti po de
reproducci n
sexual - asexual
I nt er na- ext er na Ov paro- vi v paro-
ovovi v paro
Vi v paro Nmero de cr as y
gest aci n
Ser humano
Tor t uga
Rosa
Pl t ano
Ar roz
Bal l ena
Cucaracha
Moj ar ra
2. Compar en sus r esul t ados y hagan l os aj ust es cor r espondi ent es.
3. Escr i ban un t ext o de una cuar t i l l a de ext ensi n en l a que expr esen su val or aci n acer ca de l a
di ver si dad de f or mas de r epr oducci n que t i enen l os ser es vi vos. I ncl uyan a l os ser es humanos.
Un dat o
int er esant e
El salmn es
un pez que vive
en el mar, per o
que viaja a
cont r acor r ient e
por los r os par a
r epr oducir se.
Sesin 77
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Secuenci a 1 4 175
Est ambr es con
pol en en ant er as
Bul bo
( cebol l a)
Tubrcul o
( papa)
Pol i ni zaci n
(vi ent o e i nsect os)
Escama
Est ol n
Oj o
Lent i cel a
Yema
t er mi nal
Gr ano de pol en
enganchado en
est i gma par a
despl azar se y
f ecundar el vul o
Ci got o f or mado
or i gi na el
embr i n y,
j unt o con
el ovar i o, l a
semi l l a
Semi l l a cae en l a t i er r a
y l as condi ci ones
per mi t en que ger mi ne
Al agot ar se el al mi dn en
l a semi l l a, l as pr i mer as
hoj as per mi t en r eal i zar
l a f ot osnt esi s
Cot i l edn da or i gen
a una r az y hoj as
Cot i l edn
Pl mul a
Gmul a
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Cromosomas
En o casi o nes l o s hi jo s no s parecemo s a l o s padres o a al gn o t ro
mi embro de l a f ami l i a. C mo o curre est o ?
Segu r amen t e h as vist o en p elcu las o r evist as lo s t r min o s cromosomas y
ADN. Qu so n ? D n d e se lo calizan ? Lo s cr o mo so mas so n est r u ct u r as q u e
se en cu en t r an d en t r o d e las clu las. Fu er o n d escu b ier t o s en 1 8 4 1
y se r elacio n an co n la t r an smisi n d e la h er en cia. En t o d as las esp ecies
q u e se r ep r o d u cen sexu almen t e, la h emb r a y el mach o ap o r t an can t id ad es
igu ales d e cr o mo so mas.
Sesin 78
James Wat son
y Francis Cri ck,
descubri dores de
l a est ruct ura de l a
mol cul a de ADN, que
f orma cromosomas.
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Par a la sigu ien t e sesi n , t r ae u n a fo t o gr afa d o n d e
ap ar ezca t u familia.
En par ej as y par a ent ender mej or
l a r el aci n ent r e ADN, genes y
cr omosomas, obser ven l a si gui ent e
i magen.
Consult a en
Cl aude A. Vi l l e, Bi ol oga, 8
a
ed., Mxi co, McGr aw- Hi l l I nt er amer i cana,
1996.
T. Auder si r k y col s., Bi ol oga. Ci enci a y nat ural eza, 2
a
ed., Mxi co,
Pear son Educaci n, 2008.
Los genes son
segment os de ADN
y se agrupan en
l argas cadenas que se
enrol l an para f ormar
cromosomas.
Los gemel os
t i enen un ADN
i dnt i co.
Las cromosomas
pueden t ener
f orma de X o de Y.
Lo s cr o mo so mas so n lo s en cargad o s d e r ep r o d u cir las
car act er st icas esp ecficas d el nu evo in d ivid u o, a p ar t ir d e las
q u e p r esen t an lo s p ad r es, p o r ejemp lo : co lo r d e o jo s, co lo r
d e p elo, en t r e o t r as. La p alab r a cromosoma co men z a u sar se
en 1 9 0 9 p o r la co mu n id ad cien t fica, esp ecialmen t e p o r lo s
exp er t o s en gen t ica.
En 1 9 5 3 se p r o d u jo u n d escu b r imien t o q u e t en d r a u n
gr an imp act o en el d esar r o llo d e la gen t ica. James Wat so n y
Fr an cis Cr ick p r o p u sier o n u n mo d elo q u e p er mit e exp licar
la r ep licaci n d e car act er st icas q u e p asan d e u n in d ivid u o
a o t r o a p ar t ir d e la est r u ct u r a d e var ias su st an cias q u e se
en cu en t r an en el in t er io r d e la clu la.

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Secuenci a 1 4 177
Gen 1
Gen 2
Gen
Segment o de
ADN o gen
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Genes
Co mo vi mo s en l a sesi n ant eri o r, l o s genes so n l o s encargado s de
t ransmi t i r l as caract er st i cas f si cas de un i ndi vi duo a o t ro.
Consult a en
S. Mader, Bi ol oga, 9
a
ed., Mxi co, McGr aw- Hi l l ,
2007.
Sesin 79

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En equi pos:
1. Obser ven l as si gui ent es
i mgenes y agr penl as segn
consi der en que poseen el
mayor nmer o de genes
par eci dos.
2. Expl i quen en qu se basar on
par a hacer el agr upami ent o.
Una maner a de apr eci ar l a
her enci a, es medi ant e
l a obser vaci n de al gunas
car act er st i cas ext er nas en l os
mi embr os de una f ami l i a.
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Cada ser vi vo
pert enece a una
especi e en part i cul ar.
3. Ahor a ut i l i za una f ot o f ami l i ar.
4. Copi a l a si gui ent e t abl a en t u cuader no y col oca l os r engl ones que hagan f al t a y compl et a con l a i nf or maci n
sol i ci t ada.
5. En l a col umna de r asgos ms comunes, escr i be l as car act er st i cas que se pr esent an casi en t odos l os i nt egr ant es
de l a f ami l i a; en l a segunda col umna escr i be l os r asgos que sean poco comunes.
Rasgos comunes Rasgos poco comunes
6. A par t i r de est a i nf or maci n cont est a en t u cuader no: qu r asgo di st i ngue a t u f ami l i a? Cul es r asgos
compar t es de f or ma vi si bl e con el l os? Por qu no t i enes t odos l os r asgos de uno de t us padr es?

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Revisa los mat er iales que
ut ilizar s en la pr xima sesin.
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ADN
Ya est udi aro n en sesi o nes ant eri o res que exi st en est ruct uras co mpl ejas
que permi t en expl i car l a repl i caci n de l as caract er st i cas que pasan
de un i ndi vi duo a o t ro. st as se deno mi nan ci do desoxi rri bo nucl ei co
( ADN) , el cual co nt i ene l a i nf o rmaci n gent i ca y est present e en casi
t o das l as cl ul as de l o s o rgani smo s y se hereda de un i ndi vi duo a o t ro
para t rasmi t i r l a i nf o rmaci n de una especi e.
Sesin 80
Secuenci a de ADN
como se muest ra en
una comput adora.
Toma de muest ra
de ADN.
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Consult a en
T. Auder si r k y col s., Bi ol oga. Ci enci a y nat ural eza, 2
a
ed., Mxi co,
Pear son Educaci n, 2008.
S. Mader, Bi ol oga, 9
a
ed., Mxi co, McGr aw- Hi l l , 2007.
El pr opsi t o de l a si gui ent e act i vi dad consi st e en
obt ener el ADN de un i nt egr ant e del equi po.
Mat er i al es:
1 l i t r o de agua pot abl e.
de vaso de det er gent e l qui do par a l avar
pl at os, que usar emos par a descomponer l as
cl ul as y l i ber ar el ADN.
Sal de mesa.
1/ 4 de vaso de al cohol de 96, que se consi gue
en l as f ar maci as. Pnganl o en el r ef r i ger ador o
en un r eci pi ent e con hi el o unas hor as ant es de
l a cl ase.
2 vasos de vi dr i o.
Una cuchar a caf et er a.
Una cuchar ada soper a.
En equi po:
1. Aadan medi a cuchar ada pequea de sal y una de
l qui do par a l avar pl at os a medi o vaso de agua.
2. Pi dan a un compaer o del equi po que se enj uague
l a boca par a el i mi nar r est os de al i ment os. Pongan
una cuchar ada soper a de agua pot abl e en su boca.
Si n t r agar l a y con f uer za, pdanl e que se enj uague
l a boca, movi endo el agua de una mej i l l a a ot r a
por 40 segundos, y que l uego deposi t e el agua en
un vaso l i mpi o.
3. I ncor por en a st e una cuchar ada caf et er a de l a
sol uci n de sal y l qui do par a l avar pl at os.
4. Muevan con suavi dad el cont eni do del vaso,
cui dando que no se f or me espuma.
5. Con cui dado, r esbal en por l as par edes del vaso
medi a cuchar ada caf et er a de al cohol , obser ven el
moment o en el que se j unt an dos capas.
6. Es pr obabl e que puedan obser var l a f or maci n de
hi l os de ADN: st os son al go as como f i l ament os
en f or ma de nube que se est i r an haci a l a capa
super i or, donde est el al cohol . Como el ADN no es
sol ubl e en el al cohol se deposi t a en l a par t e baj a.
7. Obser ven det eni dament e que se f or man pequeas
bur buj as uni das por un hi l o esponj oso y de col or
bl anco. Han obt eni do el ADN de su compaer o!
Rosal i nd Frankl i n,
ci ent f i ca i ngl esa
cuya i nvest i gaci n
si rvi de f undament o para
l a hi pt esis de l a
est ruct ura dobl e
hel i coi dal del ADN
propuest a ms t arde
por Wat son y Cri ck.
M odel o de l a
est ruct ura dobl e
hel i coi dal de una
cadena de ADN.
AUTOEVALUACI N
Lee co n at enci n y respo nde.
Expl i ca co n t us pro pi as pal abras
l as semejanzas y di f erenci as
bsi cas ent re l a repro ducci n
sexual y asexual .
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ci enci a y l a t ecnol oga en l a
sat i sf acci n de necesi dades
e i nt er eses
Secuenci a 1 5
Reconoce que l os conoci mi ent os ci ent f i cos y t ecnol gi cos asoci ados
a l a mani pul aci n gent i ca se act ual i zan de maner a per manent e y
dependen de l a soci edad en que se desar r ol l an.
La ci enci a, l a t ecnol og a y nuest ra
vi da di ari a
Sesin 81
Qu es l a t ecno l o g a del ADN reco mbi nant e?
En al gn medi o de i nf o rmaci n co mo radi o, t el evi si n, peri di co,
revi st as o i nt ernet has l e do acerca de l o s al i ment o s t ransgni co s o de l a
f amo sa oveja Do l l y. Qu so n l o s al i ment o s t ransgni co s? C mo naci
l a oveja Do l l y? Qu t i enen en co mn el ma z t ransgni co y l a oveja
Do l l y?
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Interacciones entre la ciencia y la tecnologa en la satisfaccin de necesidades e intereses Secuenci a 1 5 183
Lo s cu lt ivo s t r an sgn ico s so n aq u ello s cu yo mat er ial gen t ico h a
sid o mo d ificad o a t r avs d e la in t r o d u cci n d e gen es d e la misma
u o t r as esp ecies, med ian t e lo s cu ales se agr egan car act er st icas q u e
lo s o rgan ismo s n o p o seen . A lo s t r an sgn ico s t amb in se les llama
o rgan ismo s gen t icamen t e mo d ificad o s ( OGM) .
Algu n o s d e lo s b en eficio s d el u so d e est a t ecn o lo ga so n :
En r iq u ecer la calid ad nu t r icio n al d e la car n e y la lech e.
Mejo r ar las car act er st icas d e p lan t as p ar a h acer las ms r esist en t es
a fact o r es amb ien t ales o al at aq u e d e p lagas.
In cr emen t ar la p r o d u cci n agr co la co n el u so d e cu lt ivo s
t r an sgn ico s.
Manos a la obra
En equi pos:
1. Enumer en l os benef i ci os y r i esgos de obt ener
or gani smos t r ansgni cos.
2. El abor en un car t el .
3. En cl ase expongan l a i nf or maci n r ecabada y
el abor en una concl usi n, t omando en cuent a l a
i mpor t anci a de l a ci enci a y l a t ecnol oga, en
l a soci edad, el ambi ent e y l a economa del pas.
La soya t r ansgnica se obt iene al inser t ar a la
plant a un gen ext r ado de una bact er ia; est e gen
le per mit e ser r esist ent e a un her bicida, el cual
elimina la maleza que cr ece donde se cult iva la
soya.
Consult a en
ht t p: / / apor t es.educ.ar / bi ol ogi a/ nucl eo-
t eor i co/ i n uenci a- de- l as- t i c/ t ecnol ogi a- del -
adn- r ecombi nant e/ que_es_l a_t ecnol ogi a_
del _adn_r.php
T. Auder si r k y col s., Bi ol oga. Ci enci a
y nat ural eza, 2
a
ed., Mxi co, Pear son
Educaci n, 2008.
ht t p: / / www.comoves.unam.mx/ ar t i cul os/
geni ca/ geni ca.ht ml
AUTOEVALUACI N
Expl i ca po r qu se puede deci r
que el pareci do que t i enes co n
al guno de t us f ami l i ares est
rel aci o nado co n l o s cro mo so mas,
l o s genes y el ADN.
M a z pri mi t i vo y t ransgni co.

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Cl ul a de pl ant a Bact er i a
Segment o
de ADN de
bact er i a
Gen
di seado
Nueva
cl ul a
Cul t i vo de cl ul as
Desar rol l o de pl ant a
Cul t i vo de
pl ant as
t ransgni cas
ADN de
pl ant a
Qu sabes t ?
Para l o grar pl ant as y ani mal es mejo rado s el ser humano ut i l i za l a
sel ecci n art i ci al , permi t i endo so l ament e el cruce ent re o rgani smo s
co n caract er st i cas deseadas. El act ual desarro l l o ci ent co y
t ecno l gi co ha permi t i do empezar a mo di car di rect ament e l o s
genes de l o s o rgani smo s.
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La eleccin del proyect o y su planeacin
Secuenci a 1 6
Ident i f i ca di ver sas r ut as de at enci n par a buscar opci ones de sol uci n a l a si t uaci n pr obl emt i ca
pl ant eada.
Consul t a di st i nt as f uent es de i nf or maci n a l a que pueden acceder par a document ar l os t emas del
pr oyect o el egi do.
Det er mi na l os component es ci ent f i cos, pol t i cos, econmi cos o t i cos de l a si t uaci n a abor dar.
Ut i l i za di st i nt os medi os par a comuni car l os r esul t ados del pr oyect o.
Di seo
Ter min ast e el cu ar t o blo q u e d e t u lib r o d e Ci enci as 1 . nfasi s en Bi olog a y
p ar a p o n er en p r ct ica lo q u e h as ap r en d id o ser n ecesar io elab o r ar u n
p r oyect o.
Sesin 82
Qu sabes t ?
A part i r de est e mo ment o po ndrs en prct i ca t us co no ci mi ent o s
al desarro l l arl o ; recuerda que po dr ser ci ent co, co muni t ari o o
ci udadano. Organ cense en equi po s. Re exi o nen y respo ndan: qu es
una i nvest i gaci n? Qu paso s hay que segui r para desarro l l arl a?
Proyecto
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Secuenci a 1 6 185
Ejemp lo 1
a) Las p r in cip ales imp licacio n es d e u n emb ar azo o d e la in fecci n p o r
VIH y d ems ITS en la vid a d e u n ad o lescen t e.
b ) Man er as p ar a p r o mover en la co mu n id ad la p r even ci n d el VIH.
Ejemp lo 2
a) Lo s b en eficio s y r iesgo s d el cu lt ivo d e alimen t o s t r an sgn ico s.
Manos a la obra
El di seo del pr oyect o i nvol ucr a var i as f ases, or gani zadas
con el pr opsi t o de dar sol uci n a un pr obl ema o mej or ar
una si t uaci n de su i nt er s. El pr obl ema t endr como
or i gen el sal n de cl ases, l a escuel a o l a comuni dad.
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Pl ani caci n
La p lan ificaci n p er mit ir r ealizar en o r d en las d ist in t as et ap as d e la invest igaci n . En eq u ip o
elijan u n t ema y asign en u n n o mb r e al p r oyect o. Pu ed e ser u n o d e lo s an t er io r es u o t r o q u e
el eq u ip o d ecid a. Lu ego, exp liq u en p o r q u q u ier en est u d iar lo y su imp o r t an cia. In d iq u en el
Bu sq u en y seleccio n en in fo r maci n co n fiable y q u e t en ga r elaci n co n el t ema elegid o.
Pu ed en visit ar b iblio t ecas, in st it u cio n es d e go b ier n o, co n su lt ar vid eo s o p gin as elect r n icas
q u e co n sid er en d e u t ilid ad .
Det er min en las act ivid ad es q u e r ealizar n , lo s mat er iales n ecesar io s y el t iemp o q u e
inver t ir n . Regist r en la in fo r maci n o b t en id a, o r d n en la y elab o r en t ablas o list as. To d a la
in fo r maci n ser vir p ar a r ep o r t ar el d esar r o llo d e su p r oyect o.
Co n su lt en co n su p r o feso r el t r ab ajo r ealizad o h ast a ah o r a.
Diseo y desarrol l o del proyect o de
manera i nf ormada
Sesin 83
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Desarro l l o
t cn icas. Lean y co men t en su s r esu lt ad o s; se alen si se cu mp lier o n lo s
o b jet ivo s y, d e n o ser as, exp liq u en p o r q u n o se lo gr ar o n . Reflexio n en
acer ca d e lo q u e ap r en d ier o n d u r an t e el d esar r o llo d el p r oyect o y
an alicen su r elevan cia y u t ilid ad .
Secuenci a 1 6 187 Hacia la construccin de una ciudadana responsable y participativa
Desarrol l o del proyect o y propuest a
de mej ora
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I nt erpret aci n de resul t ados

Co muni caci n
mu r al.
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Concl usi ones

Repo rt e
Descr ib an lo r ealizad o en su p r oyect o. La d escr ip ci n co n sist e en exp licar d et allad amen t e
su s h allazgo s. Organ icen la in fo r maci n y elab o r en u n r ep o r t e escr it o. Realcen lo co n lo s
r esu lt ad o s o b t en id o s en cad a u n a d e las et ap as an t er io r es. An o t en lo s d at o s so b r e lib r o s,
r evist as y o t r as fu en t es co n su lt ad as.
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Un a p o r t ad a, q u e co n t en ga el n o mb r e d el p r oyect o, el n o mb r e d e las p er so n as q u e in t egr an el eq u ip o, el
n o mb r e d e su escu ela y la fech a.
AUTOEVALUACI N
Aprendi zaj es procedi ment al es
El p r oyect o es u n t r ab ajo q u e se eval a d u r an t e t o d o el p r o ceso ; al r ealizar lo fu ist e cap az d e d esar r o llar
cier t o s p r o ced imien t o s q u e t e llevar o n a co n cr et ar lo. Ah o r a h az u n a au t o evalu aci n p ar a r eflexio n ar so b r e t u
cu mp limien t o d el mismo.
Ident i co di versas r ut as de at enci n para buscar opci ones de sol uci n a l a si t uaci n probl emt i ca
pl ant eada.
Consul t o di st i nt as f uent es de i nf or maci n a l as que puedo acceder para document ar l os t emas del
proyect o el egi do.
Det er mi no l os component es ci ent cos, pol t i cos, econmi cos o t i cos de l a si t uaci n a abordar.
Ut i l i zo di st i nt os medi os para comuni car l os resul t ados del proyect o.
Aprendi zaj es act i t udi nal es
Eval a cad a act it u d co lo can d o u n a ( S) si siemp r e lo h aces, ( A) si a veces lo h aces, o u n a ( D) si d ifcilmen t e lo
h aces, d e acu er d o co n el lo gr o en cad a blo q u e.
Par t i ci p de manera col aborat i va en l as
act i vi dades del proyect o.
pregunt as y buscar respuest as para el
proyect o.
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Eval uaci n
1 . Exp lica p o r q u p o d emo s d ecir q u e la sexu alid ad n o es p at r imo n io
s lo d e lo s j ven es.
2 . Escr ib e u n p r r afo en el cu al valo r es la sigu ien t e afir maci n : Co mo
h o mb r e, d eb o d ecid ir cu n d o mi esp o sa sald r emb ar azad a .
3 . Exp lica p o r q u es imp o r t an t e asist ir a ch ar las o ver p r o gr amas
cien t fico s r elacio n ad o s co n las in feccio n es d e t r an smisi n sexu al.
4 . Argu men t a si est s a favo r o en co n t r a d e la sigu ien t e afir maci n :
To d o s lo s ser es vivo s n o s r ep r o d u cimo s d e igu al fo r ma .
5 . Se ala si es ver d ad er a o falsa la sigu ien t e afir maci n . Argu men t a t u
r esp u est a. Par a la t r an smisi n d e las car act er st icas b io l gicas es
fu n d amen t al la exist en cia d e lo s cr o mo so mas .
Sesin 87
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192 Bl oque V Salud, ambiente y calidad de vida
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Sal ud,
ambi ent e
y cal i dad
de vi da
BLOQUE V
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Pl ant ea pr egunt as per t i nent es que f avor ecen l a i nt egr aci n
de l os cont eni dos est udi ados dur ant e el cur so.
Pl ant ea est r at egi as di f er ent es y el i ge l a ms conveni ent e de
acuer do con sus posi bi l i dades par a at ender l a r esol uci n de
si t uaci ones pr obl emt i cas.
Gener a pr oduct os, sol uci ones y t cni cas con i magi naci n y
cr eat i vi dad.
Par t i ci pa en l a or gani zaci n de f or os par a di f undi r r esul t ados
del pr oyect o.
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Di seo
El d esar r o llo d e est e blo q u e est d est in ad o a p o n er en p r ct ica lo q u e h as ap r en d id o a lo
largo d e est e cu r so co n r esp ect o a co n o cimien t o s, act it u d es, d est r ezas, valo r es y man er a d e
r ealizar act ivid ad es y t o mar d ecisio n es.
Sesin 88
Secuenci a 1 7
Pl ant ea pr egunt as per t i nent es que f avor ecen l a i nt egr aci n de l os cont eni dos est udi ados dur ant e el
cur so.
Pl ant ea est r at egi as di f er ent es y el i ge l a ms conveni ent e de acuer do con sus posi bi l i dades par a at ender
l a r esol uci n de si t uaci ones pr obl emt i cas.
Gener a pr oduct os, sol uci ones y t cni cas con i magi naci n y cr eat i vi dad.
Par t i ci pa en l a or gani zaci n de f or os par a di f undi r r esul t ados del pr oyect o.
Qu sabes t ?
Est e proyect o es una i nvest i gaci n e i mpl i ca un co njunt o de act i vi dades para l a so l uci n de un
pro bl ema o mejo ra de una si t uaci n. Tendr co mo o ri gen t u sal n de cl ases, escuel a, co muni dad
o el medi o ambi ent e. Recuerda que po drs pro po ner un t ema di st i nt o a l o s ant es menci o nado s.
Si es as , co mnt al o co n el maest ro para anal i zar si es po si bl e ejecut arl o.
Manos a la obra
El di seo de una i nvest i gaci n consi st e en l a el abor aci n
de un pl an gener al en el que se desgl osa el t r abaj o que
pi ensan r eal i zar. Renanse en equi po y el abor en pr opuest as
de l os posi bl es t emas y est r at egi as a segui r. El abor en un
mapa o esquema en el que i ndi quen l o que pr et enden
i nvest i gar y l as act i vi dades que van l l evar a cabo.
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M arco de ref erenci a

Pl ani caci n
A co n t inu aci n en co n t r ar n algu n as et ap as y p r egu n t as q u e lo s
o r ien t ar n p ar a o rgan izar su invest igaci n .
Nu est r o pr oyect o
Et apa Pregunt a
a) Tema o i dea cent ral . Qu queremos i nvest i gar ?
b) Par t i ci pant es en el proyect o. Qui nes vamos a par t i ci par ?
c) Nombre de l a i nvest i gaci n. Cmo se l l amar l a i nvest i gaci n?
d) Propsi t o. Para qu queremos hacer est a i nvest i gaci n?
d) Fundament aci n. Por qu queremos conocer sobre est e t ema?
e) La met a del proyect o o l o que
pret endemos l ograr.
Qu queremos obt ener ?
f ) Det er mi naci n de t i empo,
l ugar y recursos.
Qu debemos hacer para l ograr est e proyect o? Qu t i po de i nvest i gaci n
haremos?
g) Procedi mi ent o. Dnde y cundo vamos a desar rol l ar el proyect o? (el ecci n del rea o l ugar y
cronograma).
Qu mat er i al es vamos a ut i l i zar para est a i nvest i gaci n? Qui nes vamos a
real i zar l a? (recursos mat er i al es y humanos).
h) Dest i nat ar i os. A qui nes vamos a comuni car l os resul t ados de l a i nvest i gaci n?
i ) Comuni caci n. Cmo vamos a i nf or mar l os resul t ados del proyect o?
Sesin 89
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Co men t en su s r esp u est as y lleven est e avan ce al p r o feso r p ar a q u e p u ed a gu iar lo s so b r e el

d ise o y p lan ificaci n d el p r oyect o. A co n t inu aci n se su gier en algu n o s t emas.
Pr omoci n de l a sal u d y cu l t u r a de l a pr even ci n
Cu l es la en fer med ad , accid en t e o ad icci n ms fr ecu en t e en el lu gar d n d e vives?
Qu p o d emo s h acer p ar a r ed u cir su in cid en cia?
Bi odi ver si dad y su st en t abi l i dad
Po r q u es imp o r t an t e co n o cer y valo r ar la b io d iver sid ad d e nu est r a r egi n , en t id ad o
p as p ar a co n ser var est a b io d iver sid ad ?
C mo p r o mover la p ar t icip aci n d e la co mu n id ad esco lar p ar a r ed u cir la gen er aci n
d e r esid u o s s lid o s d o mst ico s y esco lar es?
Cu l es el imp act o d e la mer cad o t ecn ia y la p u blicid ad en lo s h b it o s d e co n su mo d e
alimen t o s, b eb id as o cigar r o s, en t r e o t r o s, en el lu gar d o n d e vivo ?
Bi ol og a, t ecn ol og a y soci edad
Qu t ip o d e o rgan ismo s h ab it an en el cu er p o h u man o y c mo in flu yen en las
fu n cio n es vit ales y en la salu d ?
Cu l es la cau sa d e la d esco mp o sici n d e lo s alimen t o s y d e q u man er a p o d emo s
evit ar o r et r asar est e p r o ceso ?
Po r med io d e u n a llu via d e id eas, elab o r en u n a r ed p ar a elegir la p r egu n t a q u e gu iar su
invest igaci n .
Tema Pregunt a que gui ar nuest ra i nvest i gaci n: qu deseamos saber ?
Promoci n de l a
sal ud y cul t ura de l a
prevenci n.
1. Qu hacer ant e un embarazo no pl aneado y no deseado?
Cul es son l os pr i nci pal es r i esgos en l a sal ud de una adol escent e que se
embaraza?
Cunt as adol escent es se embarazan por abuso o vi ol aci n sexual ?
Qu ef ect os t i ene en l a muj er l a i nt er r upci n del embarazo?
El cui dado del cuer po. 2. Cul es el i mpact o de l a mercadot ecni a y l a publ i ci dad en l os hbi t os de
consumo?
Qu consecuenci as t rae al cuer po humano el exceso de car i es? Qu al i ment os
provocan car i es?
Por qu al desar rol l arse l as personas cambi an f si cament e y ment al ment e?
El aboraci n
de conser vas y
mer mel adas.
3. Qu causa l a descomposi ci n de l os al i ment os y de qu manera podemos evi t ar
o ret rasar est e proceso?
Real i zaci n del proyect o. I Sesin 90
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Desarro l l o
Bu sq u en in fo r maci n co n fiable r elacio n ad a co n el t ema elegid o ; p r o cu r en
seleccio n ar aq u ella q u e co n t r ibu ya a r esp o n d er la p r egu n t a q u e gu a su
invest igaci n . Pr imer o in d agu en en d n d e p u ed en en co n t r ar la.
Par a r ealizar la invest igaci n h agan en t r evist as, lleven a cab o
o b ser vacio n es y ap liq u en en cu est as. Regist r en la in fo r maci n y elab o r en
t ablas o list as. A su s an o t acio n es las llamar n d iar io d e camp o .
Si h acen en t r evist as, p r o cu r en an o t ar t o d o s lo s d at o s p r o p o r cio n ad o s
p o r lo s en t r evist ad o s. La en t r evist a es co n sid er ad a u n a h er r amien t a
d e gr an valo r cu an d o se lleva a cab o u n a invest igaci n . Es co mo u n a
p lt ica o co nver saci n , en t r e d o s o ms p er so n as, alr ed ed o r d e u n t ema
invest igad o.
Pr esen t en el avan ce d e su p r oyect o a su maest r o y co men t en .
Avance del proyect o
Lo que hemos real i zado en l a i nvest i gaci n.
Lo que nos f al t a por hacer.
Las dudas que t enemos.
Lo que necesi t amos para cont i nuar l a
i nvest i gaci n.
Real i zaci n del proyect o. I I Sesin 91
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Real i zaci n del proyect o. I I I Sesin 92

Pr esen t en el avan ce d e su p r oyect o al p r o feso r y co men t en .
Avance del proyect o
Lo que hemos real i zado en l a
i nvest i gaci n.
Lo que nos f al t a por hacer.
Las dudas que t enemos.
Lo que necesi t amos para cont i nuar l a
i nvest i gaci n.
Salud, ambiente y calidad de vida
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Anl isis de l a i nf ormaci n

Tr at en d e co mp let ar la invest igaci n y d e r eso lver su s d u d as. Lu ego,
r ealizar n la et ap a d el p r oyect o q u e imp lica el an lisis d e la in fo r maci n ,
la co mu n icaci n y la elab o r aci n d el r ep o r t e. En eq u ip o, co men t en y
an o t en lo s asp ect o s p o sit ivo s y n egat ivo s q u e en co n t r ar o n y si lo gr ar o n
su p r o p sit o ; d e n o ser as, exp liq u en p o r q u n o lo alcan zar o n .
Reflexio n en so b r e lo s r esu lt ad o s: so n lo s q u e esp er ab an ? Si n o lo so n :
en q u so n d ifer en t es? De nu evo, co men t en co n el maest r o el avan ce q u e
h ast a ah o r a t ien en en el p r oyect o y valo r en la p er t in en cia d e co mu n icar lo.
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del proyect o
Co muni caci n
Es t iemp o d e llevar a cab o la d ifu si n d e su p r oyect o d e invest igaci n ,
u n a vez q u e h ayan elegid o a q u in van a co mu n icar lo s r esu lt ad o s d e
su t r ab ajo. Pu ed en exp o n er su p r oyect o a t r avs d e d iver so s med io s,
co mo las t ecn o lo gas d e la in fo r maci n y la co mu n icaci n ( TIC) , map as
co n cep t u ales, d r amat izacio n es, p er i d ico mu r al, t r p t ico s y car t eles, en t r e
o t r o s.
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Di vul gaci n del proyect o

Repo rt e
st e in clu ir t o d a la in fo r maci n o b t en id a en su p r oyect o. Co n t en d r :
a) Un a p o r t ad a co n el n o mb r e d e la invest igaci n , el n o mb r e d e
lo s in t egr an t es d el eq u ip o, el n o mb r e d e la escu ela y la fech a d e
en t r ega d el r ep o r t e.
Cu er p o d el r ep o r t e:
Pr esen t aci n , q u e es la exp licaci n o p lan t eamien t o gen er al d el
p r oyect o d e invest igaci n .
Pr o p sit o.
Fu n d amen t aci n .
Desar r o llo : act ivid ad es p ar a r ealizar su p r oyect o.
Resu lt ad o s: lo s d at o s r ecab ad o s en la invest igaci n .
Co n clu sio n es: in clu ir su s co men t ar io s, su ger en cias y
r eco men d acio n es p ar a la p o sible so lu ci n o d isminu ci n d el
p r o blema invest igad o. No o lvid en an o t ar su s r eflexio n es y su
evalu aci n d el p r o ceso d e la invest igaci n , es d ecir, p r esen t en u n
an lisis so b r e lo s acier t o s, las fallas, lo s o b st cu lo s en co n t r ad o s y la
man er a en q u e lo s su p er ar o n .
Biblio gr afa: las r efer en cias so b r e lib r o s, r evist as y d ems fu en t es
co n su lt ad as.
Felicid ad es! Has co n clu id o t u p r oyect o d e Ci enci as 1 . nfasi s en Bi olog a;
d eb er ser u n xit o.
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Co mo en lo s p r oyect o s d e lo s an t er io r es blo q u es, el t r ab ajo se eval a d u r an t e t o d o el p r o ceso. Al r ealizar t u
invest igaci n fu ist e cap az d e d esar r o llar cier t o s p r o ced imien t o s q u e t e llevar o n a co n cr et ar la. Ah o r a r ealiza u n a
au t o evalu aci n p ar a r eflexio n ar so b r e t u cu mp limien t o en las d ist in t as et ap as.
Ident i co di versas r ut as de at enci n para buscar opci ones de sol uci n a l a probl emt i ca
pl ant eada.
Consul t o di st i nt as f uent es de i nf or maci n a l as que puedo acceder para document ar l os
t emas del proyect o el egi do.
Apor t o i nf or maci n su ci ent e y adecuada para el proyect o.
Ut i l i zo di st i nt os medi os para comuni car l os resul t ados del proyect o.
Eval a cad a act it u d co lo can d o u n a ( S) si siemp r e lo h aces, ( A) si a veces lo h aces, o u n a ( D) si d ifcilmen t e lo
h aces, d e acu er d o co n el lo gr o en cad a blo q u e.
proyect o.
Cumpl punt ual ment e con l as t areas y act i vi dades
asi gnadas.
Compar t i nf or maci n con l os i nt egrant es de mi equi po.
pregunt as y buscar respuest as para el proyect o.
Qu p o d r a mejo r ar ?
Aut oeval uaci n
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Eval uaci n
En eq u ip o r esp o n d an las sigu ien t es p r egu n t as:
1 . C mo n o s sen t imo s r ealizan d o est a act ivid ad ?
2 . Qu o b t u vimo s d el p r oyect o ?
3 . Cu mp limo s co n lo s o b jet ivo s?
4 . C mo t r ab aj el eq u ip o ?
5 . Qu ms n ecesit o leer ?
6 . Qu ms co n o cimien t o s d eb o t en er p ar a h acer u n mejo r p r oyect o ?
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Ref erenci as bi bl i ogrf i cas
Bi bl i o graf a
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BADUI, S. , Qu mi ca de los ali ment os, Mxico, Alh amb r a Mexican a, 1 9 9 3 .
BINGHAM, J. , El li bro de los experi ment os ci ent f i cos, Bu en o s Air es, Lu men , 1 9 9 7 .
CHAGOYN, Fau st o et al. , Educaci n ambi ent al, Gu ad alajar a, Umb r al, 2 0 0 6 .
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Co MeNTu n a, Red No p al y Co n ab io, N opales, t unas y xoconost les, Mxico, Co n sejo Mexican o
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CONDE, Cecilia, Mxi co y el cambi o cli mt i co global, Mxico, Semar n at , 2 0 0 7 .
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LACUEVA, Au r o r a, Ci enci a y t ecnolog a en la escuela, Mxico, SEP- Alejan d r a, 2 0 0 8 .
LOESCHNIG, L. V. , Experi ment os senci llos de geolog a y bi olog a, Bar celo n a, On ir o, 2 0 0 1 .
LOSEE, J. , I nt roducci n hi st ri ca a la f i losof a de la ci enci a, Mad r id , Alian za, 2 0 0 1 .
MATOS, T. , De qu est hecho el Uni verso, Mxico, Fo n d o d e Cu lt u r a Eco n mica, 2 0 0 4 .
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NOLLA, An n a; Su san n a ARNEGA y Jo an PORTELL, Reduci r, reut i li zar, reci clar, Bar celo n a, La Galer a,
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REBOLLEDO, F. , La ci enci a nuest ra de cada d a, Mxico, Fo n d o d e Cu lt u r a Eco n mica, 2 0 0 7 .
ROMO DE VIVAR, A. , Qu mi ca, uni verso, t i erra y vi da, Mxico, Fo n d o d e Cu lt u r a Eco n mica, 2 0 0 3
( La cien cia p ar a t o d o s) .
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STRATHERN, Pau l, Gali leo y el si st ema solar, Mxico, Siglo XXI, 1 9 9 9 .
Hemero graf a
CATAL, Ro sa M. , La ver d ad er a co mid a r p id a , en Cmo ves?, n m. 4 7 , p p. 2 2 - 2 5 .
GARCA, Jo s M. , El p lan et a azu l , en Cmo ves?, n m. 4 8 , p p. 3 0 - 3 2 .
LPEZ, Agu st n , Las mo d as alimen t icias , en Cmo ves?, n m. 8 , p p. 8 - 1 1 .
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SALCEDO, Co n cep ci n , La ad icci n p o r la d elgad ez , en Cmo ves?, n m. 2 , p p. 2 2 - 2 5 .
SNCHEZ, Car men , Las d iet as. Mit o s y ver d ad es , en Cmo ves?, n m. 1 8 , p p. 1 0 - 1 4 .
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Crdi t os i conogrf i cos
Nat i onal Geographi c St ock: pp. 1 2 , 1 7 .
Conabi o: pp. 1 3 - 1 5 , 2 3 (i zq. 1
a
, 3
a
y 4
a
de ar r. haci a ab.), 31 (ab.),
3 4 (i zq.), 3 8 , 41 (der. ab.), 5 8 (i zq.), 6 2 - 6 3 , 6 5 (ab.), 6 6 (ar r.), 6 7
(ab. i zq. y ab. der.), 70 (i zq.), 7 8 (ar r.), 7 9 (der. 1a, 2a, 3a y 4a de ar r.
haci a ab.), 8 4 , 8 6 (i zq. y der. ar r.), 8 7 (ar r. y cent r o), 8 8 (der.), 8 9 (3a
de ar r. haci a ab.), 9 0 , 9 3 (i zq. y der. ar r.), 107 (ar r.), 1 2 0 , 1 21 (i zq.
ar r.), 1 2 2 (i zq. ar r. y der. ab.), 1 2 3 (i zq. cent r o), 1 2 5 , 1 3 0 (ab.).
M anuel M ar n: pp. 1 6 , 2 8 (ar r.), 4 0 , 41 (ar r.), 4 6 , 1 2 4 (ab.).
Sara Armburo: p. 1 8 (ab.).
I nst i t ut o de Tecnol og a Educat i va, Banco de I mgenes y
Soni dos, M i nist eri o de Educaci n, Espaa, f ot ograf a de Jorge
M art nez: pp. 2 7 (der. ar r.).
Lat i nSt ock M xi co: pp. 1 8 (ar r.), 1 9 (ar r. y ab. der.), 2 7 (der. 2a y
4a de ar r. haci a ab.), 3 7 (i zq. y 1a de ar r. haci a ab.), 3 9 (ab.), 4 3 (i zq.
y der. ab.), 4 5 (i zq. ar r. y i zq. ab.), 7 2 (i zq.), 7 3 (der.), 8 3 (ab.), 8 6 (der.
ab.), 9 2 (ab.), 102 (ar r.), 11 2 (ab.), 11 3 , 11 4 (i zq.), 11 5 , 11 7 (der. ar r.),
11 8 (i zq. cent ro), 1 2 9 , 1 3 3 , 1 3 4 , 1 3 6 (ab.), 1 3 8 (ab.), 1 51 (der.), 1 5 7
(i zq. ar r.), 1 61 (ab.), 1 6 6 (der.), 1 7 3 , 1 7 7 (der. ar r.), 1 8 3 (ar r.).
Gl ow I mages: pp. 1 9 (cent ro i zq., cent ro der. y ab. i zq.), 2 2 , 2 3
(i zq. 2a de ar r. haci a ab., der.), 2 5 - 2 6 , 2 7 (i zq., der. 2a y 3a de ar r.
haci a ab.), 2 8 (ab.), 3 0 (ar r. 1a, 2a y 3a), 3 6 , 3 7 (der. 2a y 3a de ar r.
haci a ab.), 3 9 (ar r.), 4 4 (der. ar r. y der. ab.), 4 5 (der. ar r. y der. ab.),
4 7 (der.), 4 9 , 5 8 (der.), 6 0 , 6 5 (ar r.), 6 7 (ar r.), 71 (ar r. i zq. y ar r. der.),
7 3 (i zq. ab.), 7 5 (ab.), 7 9 (i zq.), 8 2 (ar r.), 8 9 (1a, 2a y 5a de ar r. haci a
ab.), 91 (cent ro), 9 3 (der. ab.), 10 6 , 107 (ab.), 11 6 (ab.), 11 7 (i zq. y
der. ab.), 11 8 (i zq. ab. y der.), 11 9 , 1 2 7 (der. ab.), 1 2 8 , 1 31 , 1 3 2 , 1 3 5
(cent ro), 1 3 6 (ar r. i zq. y ar r. der.), 1 4 8 - 1 4 9 , 1 5 0 , 1 5 4 - 1 5 6 , 1 5 7 (i zq.
ab.), 1 5 9 - 1 6 0 , 1 61 (ar r. i zq. y ar r. der.), 1 6 4 (ab.), 1 6 7 - 1 71 , 1 7 4 , 1 7 7
(der. ab.), 1 8 0 , 1 81 (ar r.), 1 8 2 .
Ji mmar Vsquez: pp. 2 0 , 2 9 (ar r.), 31 (cent r o), 3 4 (der.), 4 7 (i zq.),
4 8 (ab.), 5 9 (der.), 6 9 (der. ar r.), 71 (ab. der.), 7 5 (ar r.), 7 7 (ar r.), 81 ,
8 2 (ab.), 8 3 (ar r.), 9 2 (ar r.), 10 3 (ar r.), 1 2 2 (i zq. ab.), 1 2 3 (i zq. ar r.
y der. ab.), 1 2 6 , 1 2 7 (i zq.), 1 3 8 (ar r.), 1 5 8 , 1 6 4 (ar r. y cent r o), 1 6 5 ,
1 6 6 (i zq.), 1 7 2 , 1 7 5 , 1 81 (ab.), 1 8 3 (ab.).
Rob Suist ed / www.nat urespi c.com: p. 2 4 .
Sharon Ram rez: pp. 2 9 (ab.), 3 0 (der. ar r. y ab.), 10 5 (ar r.).
V ct or Al ai n I vez: pp. 3 0 (i zq.), 3 2 - 3 3 , 4 3 (der. ar r.), 4 4 (i zq.),
4 8 (ar r.), 61 , 6 4 , 6 9 (i zq. y der. ab.), 70 (der.), 71 (ab. i zq.), 7 2 (der.),
7 3 (i zq. ar r.), 8 8 (i zq.), 8 9 (4a de ar r. haci a ab.), 102 (ab.), 10 3 (ab.),
10 4 (der. ab.), 11 4 (der.), 11 6 (ar r.), 1 3 5 (ar r. y ab.), 1 3 9 (ar r.), 1 51
(i zq.), 1 5 2 - 1 5 3 , 1 7 8 .
Phot o St ock: pp. 3 5 , 41 (i zq. ar r. y der. cent r o), 4 2 , 6 8 , 8 7 (ab.),
91 (ar r., ab.), 11 8 (i zq. ar r.), 1 3 0 (ar r.), 1 3 9 (ab.), 1 5 7 (der.), 1 7 3
(der.), 1 7 6 , 1 7 9 .
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Banco de I mgenes Conabi o, f ot ograf a de Carl os Gal i ndo Leal :
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Ren Vel asco: pp. 41 (i zq. ab.), 7 6 , 7 7 (ab.), 10 4 (i zq.), 10 5 (ab.),
1 21 (i zq. ab. y der.), 1 2 2 (der. ab.), 1 2 3 (i zq. ab. y der. ar r.), 1 2 4 (ar r.
i zq. y ar r. der.), 1 7 7 (i zq.).
Al ej andro Ochoa: pp. 51 - 5 3 , 9 5 - 9 7 , 1 4 0 , 1 4 2 - 1 4 3 , 1 8 4 - 1 8 9 ,
1 9 4 , 1 9 7 , 1 9 8 - 2 01 , 2 0 3 .
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Jos Luis Garc a, Josel : pp. 7 4 , 10 8 - 111 , 11 2 (ar r.).
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Pesquera SI AP: p. 8 5 .
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Segui mi ento de l os avances de l os ni os en l a escuel a
Esti mada fami l i a y tutores
Con el propsito de fortalecer su participacin en la escuela para impulsar las actividades escolares y
extraescolares que sus nios y nias realizan, les presentamos el siguiente cuestionar io en el cual pueden
registrar sus avances y tomar decisiones junto con los docentes para mejorar el aprovechamiento escolar.
Al gunas recomendaci ones:
Si a usted se le diculta el llenado del cuestionar io, solicite ayuda a un familiar o amigo para
responderlo e inter pretar el resultado. Recuerde que es muy importante dar seguimiento a los
avances y logros de su nia o nio.

cmo apoyar al nio en su for macin acadmica.
Si al revisar las tareas y ejercicios del nio no estn registradas las calicaciones o algn dato que
le per mita responder cuestionar io, pida ayuda al maestro para deter minar con l cmo puede dar
seguimiento a los resultados del nio.
Recuerde que este cuestionar io no es una evaluacin o examen, es un registro que sir ve para
reconocer y ayudar a las nias y los nios a nuestro cargo de una manera oportuna y ecaz.
Para dar segui mi ento a l os avances de l os ni os es i mportante que:
Revise con atencin las tareas, los ejercicios y las actividades del libro de texto y del cuader no de
trabajo al menos cada dos meses ( duracin aproximada de un bloque) .
Obser ve su conducta al realizar las actividades extraescolares y ponga atencin en lo que platica de
sus actividades en la escuela.
Cuesti onari o
Con base en sus obser vaciones sobre el trabajo del nio, marque la respuesta que cor responde a cada
pregunta.
Hoj a para l as f ami l i as
A. Excelente B. Bueno o bien C. Mal o malo D. No lo he obser vado
N Reactivos
Bl oque
I II III IV V
1
Las calicaciones obtenidas en las tareas del libro de texto reejan
que su trabajo fue
2
Las calicaciones obtenidas en los ejercicios realizados en su
cuader no reejan que su trabajo fue
3 Al realizar actividades fuera de la escuela su desempeo fue
Desempeo del ni o
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Cuando su desempeo no sea ptimo, usted puede acudir a la escuela para recibir asesora sobre
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N Reactivos
Bl oque
I II III IV V
4 He obser vado que trabaja en equipo y lo hace
5 Las actividades de estudio extras las hace
6 Su actitud para sistir a la escuela generalmente es
Mi desempeo
N Reactivos
Bl oque
I II III IV V
1 Su asistencia a la escuela es
2 Su puntualidad en la escuela es
3 Su aseo personal y de sus tiles para asistir a la escuela es
Recomendaci ones para contri bui r a mejorar el desempeo de su ni o
Si obtuvo de
7 a 10 respuestas
A. Excelente
Se recomienda felicitar
a su nio o nia y
preguntarle sobre el tipo
de apoyo que requiere
para seguir con ese
avance y mantener los
buenos resultados.
Si obtuvo
de 5 a 7 respuestas
B. Bien, aunque necesita
apoyo
Se recomienda poner
atencin en aquellas
actividades en las que se
obtuvo esta valoracin
y acompaar a los nios
para repasar las tareas
y/ o ejercicios en los
cuales no obtuvo un
buen desempeo. Si
tiene dudas al respecto,
es recomendable que se
acerque con el maestro
de gr upo.
Si obtuvo en ms
de 4 preguntas
C. Mal. Requiere apoyo
urgente
Se recomienda consultar
con el maestro de su
hijo o hija sobre cmo
puede ayudarlo a
mejorar el desempeo
educativo.
Si en 2 o ms preguntas
respondi
D. No lo he obser vado
Recuerde que en el buen
desempeo de sus hijos
en la escuela tambin
inuye la familia.
Le recomendamos
contr ibuir con la escuela
estando al pendiente de
sus avances.
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Ci enci as 1. nf asi s en Bi ol oga. Tel esecundar i a
se i mpr i mi por encar go de l a Comi si n
Naci onal de Li br os de Text o Gr at ui t os,
en l os t al l er es de & & & & ,
con domi ci l i o en & & & & ,
en el mes de & & & de 2012.
El t i r o f ue de & & & ej empl ar es.
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Haci a l a const r ucci n de una ci udadana r esponsabl e

Impor t anci a de l a nut r i ci n par a l a vi da y l a sal ud 58

Int er acci ones ent r e l a ci enci a y l a t ecnol oga

Haci a l a const r ucci n de una ci udadana r esponsabl e y par t i ci pat i va 94

Respi r aci n y cui dado de l a sal ud 102

Int er acci ones ent r e l a ci enci a y l a t ecnol oga en l a sat i sf acci n de

Haci a l a const r ucci n de una ci udadana r esponsabl e y par t i ci pat i va 140

Haci a una sexual i dad r esponsabl e, sat i sf act or i a y segur a, l i br e de

Int eracci ones ent re l a ci enci a y l a t ecnol oga en l a sat i sf acci n de

Haci a l a const r ucci n de una ci udadana responsabl e y par t i ci pat i va

Haci a l a const r ucci n de una ci udadana responsabl e y par t i ci pat i va

Bi odi versi dad y caract er st i cas

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56 Bl oque I I La nutricin como base para la salud y la vida

58 Bl oque I I La nutricin como base para la salud y la vida

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