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02 Principales corrientes Políticas

02 Principales corrientes Políticas

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Principales corrientes políticas del siglo XIX, XX y XXI.

Esta clase tiene por objetivo formar a los alumnos en el conocimiento de las principales corrientes políticoideológicas de los últimos dos siglos. Pretende ser un ejercicio relativamente comparativo, que le facilite al estudiante la ponderación de los respectivos universos teóricos, con vistas a lograr una más fundada toma de posición frente a las cuestiones que entre éstos se debaten. Como su fin es pedagógico, el texto incurre en burdas simplificaciones, que los lectores habrán de desandar en las próximas etapas de sus búsquedas cognitivas particulares. El liberalismo. El eje de esta corriente está puesto en la libertad individual. Su unidad de referencia es el individuo. La sociedad no es más que la colección de individuos abarcado dentro de los límites del territorio de un Estado. Expresiones como “clase”, “sociedad”, “comunidad” o “nación”, para los liberales, siempre pueden elemento ser descompuestas el ser en un básico: humano intereses privados que motivan su acción en sociedad. Las distintas acciones sociales individuos de la tienden multiplicidad a de equilibrarse

espontáneamente hacia la felicidad de todos. Si cada uno persigue su interés egoísta libremente, hay una “mano invisible” que lo orienta en beneficio del conjunto. La propiedad privada de los medios de consumo y de producción, es justificada a partir del trabajo individual. Una persona es legítima propietaria de sus bienes porque son fruto de su trabajo personal. El orden jurídico debe proteger este derecho de propiedad, porque es un derecho natural, anterior al Estado. Son exponentes típicos del pensamiento liberal John Locke, en lo político y Adam Schmit en lo económico. El papel del Estado es garantizar externamente el orden social. No debe interferir juego en las acciones y de los la individuos. Debe establecer reglas de generales, garantizar seguridad externa e interna: reprimir a los delincuentes y defenderse de las agresiones de Estados extranjeros.

individual, único e irrepetible. Esta persona individual se la presupone como racional y consciente de si, dotada de

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El postulado liberal en materia educativa es la universalidad. Para alcanzar ese estatus de racionalidad del individuo, es necesario que se le provea al menos una educación básica. Solo un individuo educado puede ser un ciudadano La responsable que participe con la mesura necesaria en el proceso político. creación de sistemas de educación básica es una creación del Estado Liberal. Pero que se haya postulado la universalidad de la educación no quiere decir que esta se haya logrado, dado que existen condiciones sociales y económicas limitantes que este tipo de estado no puede modificar por si mismo. El Marxismo. El liberalismo fue el discurso político con el que la burguesía en ascenso derrocó al antiguo régimen, y dio lugar a la transformación capitalista del Estado Moderno. La implementación, a partir de las revoluciones burguesas de fines del siglo XVIII, en Europa y Estados Unidos, del Estado liberal, dio cabida a la expansión del capitalismo, a escala mundial. El crecimiento de las fuerzas productivas precedentes dio en así al un salto de sin la historia

Pero junto con esta expansión, surge una clase trabajadora urbana, que subsiste en condiciones de pobreza. La economía capitalista tiene un desenvolvimiento cíclico. En los momentos de expansión la industria capitalista emplea crecientemente mano de obra. Pero en los momentos de recesión, la expulsa. Se genera desempleo, miseria y hambre. Esto provoca protestas obreras. Al comienzo, de manera espontánea. Pero luego, la clase obrera va haciendo experiencia y va organizando estos enfrentamientos, dando lugar a la creación de sindicatos, cooperativas y mutuales obreras. Hacia 1848, este movimiento adquiere carácter revolucionario. Se crean partidos obreros que impugnan el capitalismo y reclaman, no ya mejoras parciales, sino el cambio del sistema. Demandan el socialismo, al que entienden como una sociedad de iguales, sin explotación de clases. La principal doctrina política de esta corriente fue expresada por Carlos Marx, y se encuentra condensada en el “Manifiesto del Partido Comunista”. En esa época “comunismo y socialismo” se utilizan como sinónimos por oposición al capitalismo. Marx hace una crítica radical al capitalismo. Su unidad de análisis no es el individuo, sino la clase social, entendiendo como tal el conjunto de 2

humanidad. La expansión de la industria capitalista y del colonialismo extiende el poder del capital a todos los rincones del planeta.

expropie a la burguesía y de ese modo ponga fin a la dominación de una clase sobre la otra. La parte del trabajo del obrero que se apropia el capitalista. en su versión oficial. Es el núcleo de la explotación capitalista. desposeído de medios de producción. no tendría sentido el Estado. es ilegítima. Por eso incluye como uno de los puntos del programa revolucionario el establecimiento de un sistema efectivamente universal e igualitario de educación pública. por necesidad. que tome el poder del Estado.personas que se ubican de un lado u otro de la propiedad de los medios de producción. El capital está formado por la acumulación de plusvalor. La función de la Educación burguesa. Marx denuncia que el papel del Derecho y del Estado capitalistas es reproducir la dominación de la clase burguesa sobre la clase obrera. que los lleve a su liberación. El destino político de la clase obrera es transformar la protesta en movimiento revolucionario. recién entonces sería posible la democracia. atribuye al socialismo una función educativa sobre la clase obrera: instruir al proletariado y expandir la conciencia de clase. a cambio de un salario. es reproducir las condiciones de explotación capitalista. postula Marx. Pero éste no paga por toda su fuerza de trabajo. es un . En contraposición. considerada La propiedad del es trabajo apropiación conformar un partido proletario. Es decir que el capital acumulación de trabajo obrero. debe ser expropiada. fetiche. La democracia burguesa. se llama plusvalía. ambientalistas y anticapitalistas en general. No hay un Estado neutral. dando lugar a lo que se da en llamar el “Neomarxismo” que tiende a converger con la luchas altermundistas. Desde la caída del Muro de Berlín y el derrumbe de la Unión Soviética. Difunde una “falsa conciencia” que mantiene a los obreros en la ignorancia de la explotación a la que son sometidos. y como tal. para el marxismo. en La sociales propiedad capitalista. en este sentido. a vender su fuerza de trabajo a un capitalista. Y como se habría extinguido la dominación de clases. este paradigma. a toda la clase capitalista. Pero muchos de sus seguidores renovaron su pensamiento teórico y su práctica política. entró en crisis. El proletario. mediante una revolución proletaria. se ve obligado. pero que no retribuye. se debe dadas la desigualdad social imperante. Para lograrlo. que tendería a disolverse. Establecida la igualdad social. sino por la cantidad de dinero necesaria para que éste pueda seguir trabajando. 3 ajeno. apropiado condiciones por el capitalista desiguales.

que se integran a la vida parlamentaria de sus países. etc. El modelo es exitoso desde la segunda posguerra hasta fines de la década de 1960. La expansión masiva y generalizada del sistema de educación pública. 4 económicas. tienden a adoptar posturas económicas de tipo Keynesiano: pacto social entre capital y trabajo. cuyo origen. tributación progresiva. Parte del movimiento obrero se diferencia de la opción marxista y permanece más apegado a las prácticas cooperativistas. política monetaria activa. por demanda de bienes de consumo. e impulsan transformaciones sociales por la vía jurídica. La clase obrera transforma su demanda política. Propenden una vía no revolucionaria al socialismo.previsión social. A partir de estallido de la primera guerra mundial. crecimiento de la intervención económica del Estado. que por sus tendencias concentración espontáneas y a la centralización países centrales. Sus plasmaciones más concretas son el derecho laboral y el derecho de la . que ya no sería un Estado de clase. En este nuevo esquema reformistasocialdemócrata. Esto supone aceptar cierta “neutralidad” del aparato del Estado. A éste se llegaría –sosteníanimplementando progresivas reformas en el sistema capitalista. dado que por un lado contienen la combatividad de los trabajadores. mejoras sociales y económicas para la clase trabajadora. Se expande el fordismo y el consumismo en los países capitalistas centrales. e indirectamente. llevaría a traspasar áreas de actividad de la esfera privada a la del Estado. mutualistas y sindicalistas. A partir de las reformas Keynesianas de las economías capitalistas desde 1930 en adelante. tanto los partidos socialdemócratas. de sus respectivas burguesías. Un sector de éste rompe con el grupo más internacionalista. en los Reformismo . pero por otro defienden sus reivindicaciones salariales y jurídicas frente a la clase dominante. sino un poder universal externo a éstas. es anterior a 1929.Socialdemocracia. Conforman partidos socialdemócratas. demócratas y radicales. como los laboristas. se produce un debate en su interior. la función de los sindicatos es central. redistribución de ingresos. y la implantación de la educación técnica integrada al crecimiento industrial son una conquista efectiva de esta corriente política. y acepta que los trabajadores de cada país luchen en la guerra a favor de sus gobiernos racionales.

sino populista. los países periféricos no son “atrasados” sino que están desarrollados. y un destino impedir. en función de las conveniencias de los países centrales. que tiende a naturalizar las diferencias sociales al interior de cada nación. que hace hincapié en los aspectos “espirituales” de la nacionalidad. el nacionalismo islámico. En tanto que el 5 patronales) el instrumento organizativo que lleve adelante este de realización. ha tomado buena parte de sus componentes ideológicos del marxismo. la política Keynesiana reformista. y más recientemente del ambientalismo. no cuentan con clase obrera y burguesía industrial suficientemente organizadas. y no de sus propios intereses y necesidades. un nacionalismo conservador. imbuido de elementos religiosos. Por otro lado. en las que se pueda apoyar el pacto keynesiano. Centra su discurso en la “Nación” entendida como una comunidad relativamente homogénea y armónica.En los países periféricos. Entonces el Estado tiene mayor protagonismo. Su creación teórica más importante es la teoría de la dependencia. pretenden nacionalismo Nacionalismo de los países periféricos. en cambio. Usualmente encuentra en el Estado y las corporaciones (sindicatos tanto obreros como proceso. Para algunos esta clase capitalista autóctona puede impulsar el periférico. y en Argentina. y al mismo tiempo que bases aplica sociales. El primero. Una discusión clave. El nacionalismo adquiere un signo diferente según se ubique en los países centrales o en los países periféricos. que tiene una cultura común. se convierte en colonialismo o imperialismo. extiende la crítica anti-capitalista al interior de sus propios países. Como reacción a la mundialización capitalista. cuando el nacionalismo periférico se opone radicalmente a la mundialización. es el papel que puede o no cumplir la burguesía “nacional” en la periferia. que otras naciones e intereses foráneos. no es socialdemócrata. como por ejemplo. podemos también distinguir dos tipos de nacionalismo. Por un lado. con el . Nacionalismo. a diferencia de los centrales. versión se construye “desde arriba” sus propias emparenta peronismo. para esta última corriente. Estos países. según la cual. con políticas Esta el reformistas. se expresa en la resistencia nacional contra las tendencias coloniales e imperialistas de los primeros. En estos últimos casos.

reforzar su identidad. modo mundial) particularmente propicio para la economía argentina. El sistema escolar público copiado de los países capitalistas avanzados sería un ejercicio de “colonización pedagógica” tendiente a mantener adormecidas las potencialidades nacionales. que a partir de 1945 se transforma en protagonista de masas excluyente de la historia argentina. establece la función social de la propiedad. estatal. enfrentándose con los intereses del capitalismo transnacional. momentos. que además de consagrar los derechos sociales. solo puede quedar en manos de la clase obrera. que permita al pueblo reconocerse como nación. y su potencial realizador. cuyos efectos aún perduran. lo transforman en componentes centrales de la identidad política de los sectores populares. el entonces Coronel Juan Domingo Perón accede a la subsecretaría de Trabajo y Previsión.crecimiento nacional. No se puede definir el Peronismo. Es el fenómeno político argentino más importante del siglo XX. El factor político ideológico es un aglutinante fundamental en el peronismo. los beneficios materiales concretos para los sectores populares. el crecimiento sin precedentes de la industria local. Su creación institucional más importante es la Constitución Nacional de 1949. en un contexto internacional (fin de la segunda guerra 6 movimiento obrero. El carisma del líder. y por redistributivo. Pero sí es factible caracterizarlo. la nacionalización de los recursos naturales. bajo la forma de una revolución anticapitalista. Para otras corrientes. La educación peronista originaria (1945/1955) permitió la incorporación . Peronismo. más radicales. el peronismo originario (1945/1955) es una aplicación populista del modelo Keynesiano. antiimperialista. se requeriría una educación nacional. Al contrario. Surge a partir de un proceso de industrialización incipiente. y desde allí teje de un entramado tipo con de el relaciones nuevo construcción de la nación. con un fuerte protagonismo nacionalista. A partir de la intervención del ejército. el campesinado y/o la masa de población marginal. Un rasgo común de los nacionalismos es denunciar el carácter antinacional del aparato educativo heredado. y el rol directriz del Estado en la Economía. En lo socioeconómico. la burguesía local solo puede ser un socio menor de del capital que la transnacional. en condiciones de aguda explotación de la clase trabajadora.

que recién se supera promediando la década del 1980. Se basa en la teoría de la modernización: en las sociedades periféricas conviven elementos industriales) modernos con elementos (urbanos. piensa a los países “en vías de desarrollo” como transitando un estado intermedio hacia el desarrollo. activa una dinámica autónoma de los sectores populares peronistas que dan preeminencia a su ala izquierda. que aún perdura. antagonismo al alimentar el puebloantipueblo. cuando se institucionaliza como partido justicialista. A su retorno. bajo el signo peronista. como el . A su muerte. La presencia mayoritaria de la identidad peronista en los sectores populares argentinos.masiva de la población al sistema de educación pública. de modo que puede camibar el modelo de Estado y la política económica. El populismo es denunciado como un intento aberrante de saltear etapas. el peronismo se reconocía como un “movimiento” en el que convergían distintas de corrientes: la iglesia. etc. El discurso populista. militares. pero subsistiendo rasgos regresivos. La proscripción del peronismo. dándole preeminencia al ala derecha. 7 sociedad tradicional (rural. Este es posible a condición de seguir una política industrializadota coherente. permitiendo la industrialización. se vean reflejadas en la propia interna peronista. desde 1955. Surge en la década de 1950 a partir del agotamiento de los procesos de industrialización liviana. e institucionalizó un subsistema de educación técnica a la medida de las necesidades de los obreros y de la industria. miembros sindicalistas de izquierda. hace que las principales tendencias políticas de las últimas décadas. En vida de su líder. ex dirigentes radicales y militantes de la derecha nacionalista. Desarrollismo.) permite condensar la identidad de un nosotros (el pueblo –peronista-) que se le enfrenta. la oligarquía. atrasado). de la construye la identidad popular. mientras permanece el partido justicialista en el gobierno. en 1973. orientada por el Estado (pensado en términos keynesianos). La nota distintiva del peronismo es la construcción populista: la articulación un discurso sintético/ antagónico. que al marcar la existencia de otro (la antipatria. Contra lo que postula la teoría de la dependencia. Perón intenta rebalancear el movimiento. el peronismo queda en estado de guerra entre tendencias internas y desorden generalizado.

en el que se resumen las propuestas que los organismos financieros internacionales impulsaron a adoptar en los países periféricos: privatización de empresas públicas. No se trata de fortalecer una identidad soterrada de los sectores populares. Luego de la crisis del neoliberalismo. el desarrollismo vuelve a proponerse como alternativa a los países latinoamericanos. neoliberales están contenidas en el llamado Consenso de Washington. reducción del gasto público. desregulación de la economía. Neoliberalismo. La presencia de un Estado activo. del medidas regulación protección Keynesianismo. Triunfa la visión de la derecha que sostiene que la intervención estatal desalienta al capital y quita incentivos al trabajo. La manera de llegar a una sociedad moderna y democrática es la industrialización. equilibrio fiscal. Esto supone también una redistribución de ingresos regresiva: reducir el salario para aumentar la tasa de ganancia del capital. sino de modelarlos para las necesidades del desarrollo. La propuesta neoliberal se resume en la fórmula conocida como Estado mínimo. pensada en términos técnicos y funcionalistas. Para que éstos se radiquen en el país. y el medio para conseguirla es la inversión productiva de capitales extranjeros. Ante la crisis del Estado de Bienestar Keynesiano. La educación es concebida como un medio para facilitar este proceso de modernización. y reforma tributaria regresiva. lo que perjudica la productividad. el neoliberalismo impuso un retorno al viejo paradigma liberal. sino 8 . se esgrimen distintos tipos de diagnósticos. Como salida para esta crisis. como una capacitación para la industrialización. desmantelando los mecanismos y de Las intervención. es una tendencia que vuelve a cobrar vigencia. y desencadena la crisis y la inflación. y sobre todo.es que la versión actual adopta recaudos ortodoxos para mantener la solvencia fiscal: el superávit fiscal es esgrimido así como la principal muestra de fortaleza del Estado. La diferencia con la etapa anterior –por eso hablamos de “neo”. flexibilización laboral. que impulse las palancas fundamentales de la economía. Sus efectos económicos son recesivos. estabilización monetaria. Pero esto no es visto por sus ejecutores como un problema. es necesario que el Estado les de facilidades: dejarlos entrar pero también dejarlos salir. lleva a la baja de la inversión.caudillismo y el autoritarismo. con vistas a avanzar en el proceso de industrialización.

el sociales nacidos en la década de 1960. Era lo que se conoció como “democracia liberal de mercado”. esta cuestión es secundaria. es decir. y se torna insostenible desde la década de 1970. La propuesta neoliberal se expandió mundialmente comunistas desde de de 1990. Como los países que iban adoptando el modelo neoliberal. Ambientalismo. que tienden a nuevos movimientos el racismo. el daño ecológico a la naturaleza. o el desequilibrio de los sistemas sociales y naturales. regímenes simultáneamente. La deuda externa pasa así a ser el principal condicionamiento político de las nacientes democracias de los países periféricos. democrático-constitucionales a los ex países comunistas. republicanismo político más neoliberalismo. La nueva configuración del poder mundial permitió los extender. y c) apoyarse en el sistema de educación pública subsistente para prestar asistencia social focalizada a la población más afectada por el desempleo y la recesión que el propio modelo genera. que lleve el costo de los factores de producción hacia un nivel tan bajo que motive a los capitales a invertir nuevamente. Por el contrario. según prefiera llamárselo. Se generan entonces converger la 9 lucha movimientos con de protesta.más bien como un paso necesario del funcionamiento espontáneo hacia un nuevo equilibrio de mercado. en la práctica de las decisiones políticas. en contra sistema social que durante más de 70 años había puesto en cuestión al capitalismo. no redujeron. conocidos como “verdes”. la educación no cumple ningún papel decisivo. que al mismo tiempo obtenían injerencia en las cuentas internas y en las decisiones económicas locales. . esa brecha fue cubierta con financiamiento de los organismos multilaterales de crédito. teóricamente el postulado liberal original de educación de la ciudadanía. Si bien recepta. sino que en la práctica ampliaron sus déficits fiscales. la política neoliberal en educación prioriza: a) devolver al mercado aquellos “servicios” educativos que puedan ser prestado como negocios en términos de empresa (privatización de la educación). en un momento en que caían los regímenes Europa esta Oriental. manera el desapareciendo En este paradigma. b) derivar los servicios educativos que dieran pérdida hacia los estados locales. La contaminación ambiental. adquiere dimensiones significativas a partir de la revolución industrial de fines del siglo XVIII.

este reticulado organizacional plural va delineando un conjunto de reivindicaciones políticas. ni aprovechamiento Reclaman entonces. Tienen un acercamiento notable con el neomarxismo y el nacionalismo periférico. de base directa y asamblearia. este movimiento está conformado por las organizaciones sindicales alternativas (CTA. En esta visión. no susceptibles de apropiación individual. Pero no conforman un movimiento unitario. la más conocida es la de Gualeguaychú. son reivindicados como bienes de todos. estos reivindicación Si bien cada uno de sostiene tienen una en particular. el movimiento de derechos humanos. la minería a cielo abierto. El más significativo de ellos es el movimiento ambiental. Cobraron presencia visible en las “contracumbres” convocadas por oposición a las cumbres económicas mundiales del capitalismo global. por su enfrentamiento a la instalación de las pasteras sobre el Río 10 Estado. antiglobalización. CCC). a las estrategias dominantes del capitalismo global. Pero también suelen utilizarse otros nombres para referirlos. de una u otra manera. el autoritarismo. enfrentan y ponen en cuestión el accionar del capitalismo global. cada una de las cuales. como es el ambiente.a formar una red de organizaciones no gubernamentales autónomas. las organizaciones territoriales de desocupados. etc. a la que pretenden controlar mediante el ejercicio de una democracia participativa. y en su ámbito específico. Si bien no es una corriente política definida. desde la década anterior. los recursos naturales. En el mejor de los casos aspiran –sin lograrlo aún. del común que todos se enfrentan. desde su lugar. Muchos de estos movimientos han desarrollado sus propias experiencias de educación alternativa y sus efectos pueden leerse en las políticas educativas . presentan lucha política y social contra este adversario homogéneo mundial. la guerra y el machismo. En el caso argentino. como alternativismo. y las incipientes asambleas multisectoriales ambientales. dado su carácter limitado. altermundismo. una efectiva regulación de las relaciones sociales. que en todos los casos denuncian. movimientos Uruguay. De éstas últimas. Su visión de la propiedad es sumamente holística: ningún ser humano puede reclamar legítimamente el ejercicio un derecho individual que genere un daño (contaminación) o un peligro sobre un bien colectivo. Pero también han surgido organizaciones homólogas en todas las localidades donde se ha comenzado a practicar.consumismo.

la educación ambiental. Barcelona. Norberto. Joseph A. ¿Qué es una Nación? En Internet: http://www. Centro Editor de América Latina.- Bibliografía: Bobbio. Schmit.paginasprodigy. Ernest. Gianfranco. Matteucci. La razón populista. Ernesto. La comunidad organizada. Diccionario de Política. Alvarez. 2005. Fondo de Cultura Económica. el interés y el dinero. Delamata. 1) Caracterice brevemente el liberalismo político. Friedrich. Fondo de Cultura Económica. El desarrollismo. Juan Domingo. Aunque su principal mensaje. España. año 2000.com/savarino/renan. la inclusión social. Biblioteca Política Argentina. Capitalismo. Ediciones Cepe. Investigación sobre la naturaleza y causa de la riqueza de las naciones.- Guia de lectura. Julio E. “El manifiesto Comunista”. TRABAJO Diciembre de 2007 Keynes. Buenos Aires. Ediciones Folio. Buenos Aires. John. Schumpeter.Nosiglia. 1996. Socialismo y Democracia. Segundo Tratado sobre el Gobierno Civil. asambleario Gabriela. México. Alianza Editorial. Octubre 2009. Buenos Aires. nacional y transnacional) de un derecho colectivo. Escuela de Política y Gobierno. 2005. Raúl N. 2003. Buenos Aires. Locke. Karl y Engels. John Maynard. no es fácilmente asimilable por las instituciones oficiales: el aprendizaje a través de la acción y la experiencia concreta de lucha contra la globalización capitalista. Fondo de Cultura Económica. N° DOCUMENTO 31. Perón. Laclau.pdf construcción y reclamo (internacional. 1990. Buenos Aires. Renan. Buenos Aires. 1983. Teoría General de la ocupación. UNSAM. Incola y Pasquino. 1974. Siglo XXI Editores. etc. año 2006.Buenos DE Aires.oficiales. Adam. 11 2) ¿Qué postula el liberalismo respecto de: . que se ven obligadas a incorporar dimensiones tales como el multiculturalismo. de El movimiento Gualeguaychú: Marx. la igualdad. Centro Editor de Cultura.

• Instituciones políticas. d. El estado. e. según el Marxismo y qué opción presenta frente al capitalismo? 6) ¿Qué se entiende por “reformismo socialdemócrata” y cuál es su diferencia central con el marxismo? 7) ¿Cuáles son los espacios de lucha preferidos por la práctica reformista socialdemócrata? 8) ¿Qué modelo de estado adopta el reformismo después de la crísis de 1930? ¿Qué papel le asigna al Estado? 9) ¿Qué papel cumplen los sindicatos en la política reformista? 10) ¿Qué características y presenta la política educativa reformista. b. El papel del Estado en la revolución. y cuáles son sus logros? 11) ¿Qué diferencia hay entre reformismo socialdemócrata y populismo? 12) ¿Qué es una Nación. b.a. • Propiedad. La plusvalía. La propiedad. La propiedad privada. f. La educación? 3) Caracterice brevemente el marxismo. • Elemento básico de análisis de la sociedad. d. 12 . 4) ¿Qué postula el marxismo sobre: a. c. c. para los nacionalistas? 13) ¿Cuáles son la organizaciones en que se basan las políticas nacionalistas? 14) ¿Qué diferencia hay entre nacionalismo de los países centrales y de los periféricos? 15) ¿Qué postula la teoría de la dependencia? 16) ¿Qué modelo de Estado predomina en el peronismo clásico (1945/1955)? 17) ¿Cuál es la típica estrategia discursiva del populismo peronista? 18) ¿Qué factores contribuyeron a la identificación peronista de la clase obrera argentina? 19) ¿Cómo se explica que en le peronismo convivan sectores ideológicos contrapuestos? 20) ¿Qué se entiende por desarrollismo? 21) ¿Qué políticas aconseja el desarrollismo para atraer capitales? ¿Cómo se sale del subdesarrollo? 22) ¿Cómo concibe la educación el desarrollismo? 23) ¿Qué es el neoliberalismo? ¿Qué función debe cumplir el Estado para esta corriente política? 24) Enuncie las medidas básicas de la política neoliberal. 25) ¿Qué es y cómo surge el ambientalismo? 26) ¿Cuál es la forma organizativa del altermundismo? ¿qué son las contracumbres? 27) ¿Qué práctica democrática desarrollan las organizaciones altermundistas? 28) ¿Qué postulan las organizaciones del movimiento ambiental acerca de la educación? 29) ¿Qué postula el ambientalismo acerca del derecho de propiedad y los recursos naturales? 30) Realice un cuadro comparativo de las principales corrientes políticas respecto de las siguientes cuestiones: • Estado. El elemento básico de la sociedad. La educación? 5) ¿Cuál es el papel político que ha de cumplir la clase obrera. El estado capitalista. • Educación. El elemento básico de la sociedad.

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LA SOCIEDAD ES UNA COLECCIÓN DE INDIVIDUOS.. . 4AEL ESTADO CAPITALISTA ES REPRODUCIR DOMINACION DE LA CLASE BURGUESA SOBRE LA CLASE OBRERA.ESTA CORRIENTE POLITICA FUE EXPRESADA POR CARLOS MARX. DEMANDANDO. CEL ELEMENTO BASICO DE LA SOCIEDAD ES EL SER HUMANO INDIVIDUAL. LA DEMOCRACIA BURGUESA.LA CREACIÓN DE SINDICATOS. BLA PROPIEDADES PRIVADA Y JUSTIFICADA A PARTIR DEL TRABAJO INDIVIDUAL.ESTO LOS LLEVA A LA MISERIA Y AL HAMBRE. 2AESTADODEBE GARANTIZAR ESTERNAMENTE EL ORDEN SOCIAL. UNICO E IRREPETIBLE .COOPERATIVAS Y ADQUIERE CARÁCTER REVOLUCIONARIO.COMO DOCTRINA SOCIALISTA EN EL MANIFIESTO COMUNISTA. D EL POSTULADO LIBERAL EN MATERIA EDUCATIVA ES LA UNIVERSALIDAD. PARA ALCANZAR EL STATUS DE RACIONALIDAD DEL INDIVIDUO ES NECESARIO QUE SE LE PROVEA . MUTUALES.UNA EDUCACIÓN BASICA.REPRIMIR A LOS DELINCUENTES Y DEFENDERSE DE LAS AGRESIONES DE ESTADOS EXTRANJEROS. LA ACCIONES DE ESTOS TIENDEN A EQUILIBRARSE ESPONTÁNEAMENTE HACIA LA FELICIDAD DE TODOS . EL ORDEN JURIDIQUITO DEBE PROTEGER ESTE DERECHO DE PROPIEDAD PORQUE ES UN DERECHO ANTERIOR AL ESTADO.ES FRUTO DEL TRABAJO PERSONAL.RESPUESTAS DE LA GUIA DE LECTURA 1EJE ES EL INDIVIDUO Y SU LIBERTAD.EL SOCIALISMO.SE LO PRESUME RACIONAL Y CONCIENTE DE SI DOTADA DE INTERESES PRIVADOS QUE MOTIVAN SU ACCION EN LA SOCIEDAD.DEBE ESTABLECER REGLAS DE JUEGO GENERALES Y GARANTIZAR LA SEGURIDAD EXTERNA E INTERNA. SEGÚN LAS CONDICIONES ES UN FETICHE.AL MENOS. 3LA REVOLUCION INDUSTRIAL GENERA UNA CLASE TRABAJADORA QUE CÍCLICAMENTE OBTIENE Y PIERDE SU TRABAJO.AL QUE ENTIENDEN COMO UNA SOCIEDAD DE IGUALES. NO DEBE INTERFERIR EN LAS ACCIONES DE LOS INDIVIDUOS . PARA SER UN CIUDADANO RESPONSABLE QUE PARTICIPE EN EL PROCESO POLITICO CON MESURA.(1848) Y CON ESTO LAS PROTESTAS OBRERAS .

4EEL ELEMENTO BASICO DE SOCIEDAD ES LA CLASE OBRERA. 8A PARTIR DE 1930 EL ESTADO COMIENZA A INTERVENIR Y REGULAR EL MERCADO. 10LA EXPANSION MASIVA Y GENERALIZADA DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN PUBLICA Y LA IMPLANTACIÓN DE LA EDUCACIÓN TECNICA INTEGRADA AL CRECIMIENTO INDUSTRIAL SON UNA CONQUISTA EFECTIVA. 4DLA PARTEDEL TRABAJO DEL OBRERO QUE SE APROPIA EL CAPITALISTA PERO NO RETRIBUYE SE LLAMA PLUSVALIA. 4CLA PROPIEDAD ES CONSIDERADA APROPIACIÓN DEL TRABAJO AJENO. . 6EL REFORMISMO SOCIALDEMOCRATA PARTE DE LA MASA OBRERA QUE PERMANECE APEGADO A LAS PRACTICAS COOPERATIVISTAS MUTUALISTAS Y SINDICALISTAS. 5EL DESTINO POLITICO DE LA CLASE OBRERA ES TRANSFORMAR LA . PROTESTA EN MOVIMIENTO REVOLUCIONARIO Y DESTRUIR LA DIFERENCIA DE CLASES.EXPROPIE A A LA BURGUESIA Y PONGA FIN A LA DOMINACION DE UNA CLASE POR OTRA.Y PERMANECER EN LA DEMOCRACIA BURGUESA.Y AL NO HABER DOMINACION DE CLASES NO TENDRIA SENTIDO EL ESTADO Y DEBERIA DISOLVERSE.BQUE UN PARTIDO POLITICO DEL PROLETARIADO TOME EL CONTROL DEL ESTADO.POSTULA UN PACTO SOCIAL ENTRE CAPITAL Y TRABAJO. 4FEL ESTABLECIMIENTO DE UN SISTEMA EDUCATIVO EFECTIVAMENENTE UNIVERSAL E IGUALITARIO DE EDUCACIÓN PUBLICA. SINO EN MEJORAS SALARIALES O BIENES DE CONSUMO. FORMADO PARTIDOS QUE SE INTEGREN A LAS PARLAMENTOS Y DESDE AHÍ LOGRAR LAS REFORMAS QUE LO LLEVEN AL SOCIALISMO.(POLITICAS KEYNESIANAS) 9EN EL ESQUEMA REFORMAISTA LOS SINDICATOS CUMPLEN UN PAPEL IMPORTANTE YA NO EN CAMBIO POLITICOS. INSTRUIR AL PROLETARIADO Y EXPANDIR LA CONCIENCIA DE CLASE. 7LOS ESPACIOS DE LUCHA SON DENTRO DE LA DEMOCRACIA.

23EL NEOLIBERALISMO ES VOLVER A LAS POLITICAS LIBERALES DE UN ESTADO MINIMO CON CAMBIOS.OBRERAS Y PATRONALES.Y UN DESTINO COMUN EN CONTRA DE LOS INTERESES FORANEOS.EL PERONISMO SE CONVIERTE EN UN MOVIMIENTO CON DISTINTAS IDEOLOGIAS ADENTRO.FUERTE PROTAGONISMO ESTATAL REDISTRIBUTIVO NACIONALISTA Y POR MOMENTOS ANTIIMPERIALISTA . 18EL CRECIMIENTO INDUSTRIAL SIN PRECEDENTES LOS BENEFI CIOS SOCIALES PARA LAS CLASES POPULARES Y UN LIDER CARISMATICO19EL PERONISMO ES UNA CONVERGENCIA DE IDEOLOGIAS. Y EN LOS PAISE PERIFERICOS COMO LA RESISTENCIA NACIONALISTA EN CONTRA DE LOS CENTRALES. .CULTURA COMUN. 22LA EDUCACIÓN ES CONCEBIDA COMO UN MEDIO PARA FACILITAR EL DESARROLLO Y MODERNIZACION DE LA INDUSTRIALIZACIÓN.USANDOLAS COMO INSTRUMENTO ORGANIZATIVO.EN FUNCION DE LOS PAISES CENTRALES Y NO EN FUNCION DE SUS NECESIDADES E INTERESES . 16EL MODELO ES KEYNESIANO POPULISTA . ERA PUEBLO O ANTIPUEBLO. 13SE BASA EN LAS ORGANIZACIONES SINDICALES.11EL ESTADO TIENE MAYOR PROTAGONISMO Y AL MISMO TIEMPO APLICA POLITICAS REFORMISTAS O SEA REFORMA DESDE EL ESTADO (DIFERENCIA PRINCIPAL CON EL SOCIALDEMOCRATA) 12LA NACION ES UNA COMUNIDAD RELATIVAMENTE HOMOGENEA Y ARMONICA. 15ESTA TEORIA DICE QUE LOS PAISE PERIFERICOS NO SON ATRAZADOS SINO EN VIAS DE DESARROLLO. 14EN LOS PAISES CENTRALES EL COLONIALISMO O IMPERIALISMO. 20EL DESARROLLISMO PIENSA EN LOS PAISES COMO EN VIA DE DESARROLLO UN CAMINO INTERMEDIO. 17LA ESTRATEGIA DISCURSIVA DEL PERONISMO ES CONDENSAR LA IDENTIDAD DE UN NOSOTROS EN CONTRA DE LA ANTIPATRIA OLIGARQUIA-ALIMENTA LOS ANTAGONISMOS . 21DARLE FACILIDADES ECONOMICAS A CAPITALES EXTRANJEROS Y LOGRAR UNA SOCIEDAD MODERNA E INDUSTRIALIZADA .

ESTABILIZACIÓN DE LA MONEDA E IMPUESTOS REGRESIVOS. LOS RECURSOS NATURALES DADO SU CARÁCTER LIMITADO SON REÌVINDICADOS COMO BIENES DE TODOS. 29PROPIEDAD. . Y LAS CONTRACUMBRES SON CONVOCADAS A LAS CUMBRES ECÒNOMICAS MUNDIALES. 25SURGE DE MOVIMIENTOS DE PROTESTAS DONDE CONVERGEN CON NUEVOS MOVIMIENTOS SOCIALES. 26EL ATERMUNDISMO ENFRENTA DE OTRA MANERA A LAS ESTRATEGIAS DOMINANTES DEL CAPITALISMO.UNA VISIÒN HOLÍSTICA. ETC. NINGÙN SER HUMANO PUEDE RECLAMAR UN DERECHO INDIVIDUAL QUE GENERE DAÑO O PELIGRO COLECTIVO. EN LA LUCHA CONTRA EL RACISMO EL AUTORITARISMO. (CONTAMINACIÓN). Y CONSUMISMO. FLECIBILIZACIION LABORAL REDUCCION DEL GASTO PÚBLICO. EL MACHISMO. 27ASPIRAN A FORMAR UNA RED DE ORGANIZACIONES MUNDIALES NO GUBERNAMENTALES AUTONOMAS. DESREGULACIÓN DE LA ECONOMIA. MUTICULTURALISMO Y Y EXPERIENCIAS DE EDUCACIÓN ALTERNATIVAS.24PRIVATIZACION DE EMPRESAS DEL ESTADO . 28EMPUJAN A LOS GOBIERNOS A IMPLEMENTAR ESPACIOS QUE CONTENGAN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.

Reforma al capitalismo sin destruirlo. La propuesta es un Estado mínimo. Si bien el sistema forma parte del ideal postulado pasa a ser una cuestión secundaria. Traspaso NEOLIBERALISMO de servicios que no den ganancias a los estados locales (Provincialización). El Sistema Educativo Público presta asistencia social a la población afectada por el desempleo y la recesión que el mismo modelo genera. Pero en la práctica no lo llega a cumplir Debería ser concientizadora. Utiliza opciones del KEYNESIANISMO concebida DESARROLLISMO como medio para facilitar proceso de modernización del país. Los aprendizajes se dan a través de la acción y la experiencia concreta de lucha contra la globalización capitalista Cuadro confeccionado por los alumnos Hernán Caserio. Institucionaliza un subsistema de Educación Técnica a la medida de las necesidades de los obreros e industria. Exista un sistema público de Educación fuerte y extendido para transformar a toda la sociedad y expandir la conciencia de clase. Desarrollan experiencias de educación alternativa y su impacto puede leerse AMBIENTALISMO en las políticas educativas OFICIALES. educación ambiental). inclusión social. Educación Nacional que permite al pueblo reconocerse como Nación. igualdad. aunque difícilmente las cumpla. Modelar a los sectores POPULARES para cubrir las necesidades del desarrollo. como una capacitación para la INDUSTRIALIZACIÓN pensada en términos TÉCNICOS y FUNCIONALISTAS. Adopta el modelo KEYNESIANO. las incorpora (multiculturalismo. Logro en impulsar la Educación Técnica. reforzar su identidad y su potencial realizador. Tienen parecido con el NEOMARXISMO y NACIONALISMO periférico. Es una aplicación POPULISTA del modelo KEYNESIANO. REDISTRIBUTIVO y por momentos ANTIIMPERIALISTA. El mensaje es poco Alternativismo asimilable por Instituciones oficiales. Rossomando y Gabriel Capelli. Capital extranjero -> que desarrolla la Industria Nacional -> Educación Técnica ->que forma a la mano de obra para el desarrollo. Alberto Ferrari. Sergio Garibaldi. Entregar al mercado los servicios educativos que den ganancias . PERONISMO Incorporación masiva de la población al Sistema Educativo Público.30 Corrientes Políticas LIBERALISMO MARXISMO REFORMISMO Social Democracia NACIONALISMO Cuestión Educativa Postula Educación Universal -> Sistema Educativo Público. Efectivización del postulado Humanista del Liberalismo. . Fuerte protagonismo Estatal. Cuestionan el accionar CAPITALISTA. NACIONALISTA.

MARXISMO Democracia Social REFORMISMO NACIONALISMO .

Debe establecer reglas de juego orden social. dotada de intereses privados que motivan su acción individual se la presupone como racional y consciente el ser humano individual. Esta persona . como sabemos. No debe interferir en las acciones deEl papel del Estado es garantizar externamente el Una persona es legítima propietaria de sus bienes porque producción. Las distintas acciones sociales de la de si.La propiedad privada de los medios de consumo y de necesario que se le provea al menos una educación básicaPara alcanzar ese estatus de racionalidad del individuo. y en ese diseño. orden económico liberal. único e irrepetible.LIBERALISMO generales. las en una relación subsidaria en relación a las exigencias delLas instituciones políticas del liberalismo se fundamentaban en sociedad. y garantizar la seguridad externa e los individuos. esEl postulado liberal en materia educativa es la universalidad. es justificada a partir del trabajo individual.

propietarios.las agresiones de Estados extranjeros. interna: reprimir a los delincuentes y defenderse de natural. La creación de sistemas de educación responsable que participe con la mesura necesaria en el Solo un individuo educado puede ser un ciudadano decir. proceso político. cuyos umbrales de renta variaban en aquellos considerados plenamente como ciudadanos. proteger este derecho de propiedad. anterior al Estado. persigue su interés egoísta libremente. hay unaespontáneamente hacia la felicidad de todos. El orden jurídico debe básica es una creación del Estado Liberal. Si cada unomultiplicidad de individuos tienden a equilibrarse . esposibilidades de participación política se circunscribían a “mano invisible” que lo orienta en beneficio del conjunto. porque es un derecho son fruto de su trabajo personal.

que ocupaban alternativamente las instituciones relación a las fuerzas políticas. liberales.ESTADO PROPIEDAD EDUCACIÓN POLITICAS INSTITUCIONES políticas. más conservadoras. más DE LA DE ANALISIS BASICO ELEMENTO .

DESARROLLISMO AMBIENTALISMO Alter nativismo PERONISMO LIBERALISMO NEO SOCIEDAD .

ESTADO PROPIEDAD EDUCACIÓN POLITICAS INSTITUCIONES SOCIEDAD DE LA DE ANALISIS BASICO ELEMENTO .

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