02 Principales corrientes Políticas

Principales corrientes políticas del siglo XIX, XX y XXI.

Esta clase tiene por objetivo formar a los alumnos en el conocimiento de las principales corrientes políticoideológicas de los últimos dos siglos. Pretende ser un ejercicio relativamente comparativo, que le facilite al estudiante la ponderación de los respectivos universos teóricos, con vistas a lograr una más fundada toma de posición frente a las cuestiones que entre éstos se debaten. Como su fin es pedagógico, el texto incurre en burdas simplificaciones, que los lectores habrán de desandar en las próximas etapas de sus búsquedas cognitivas particulares. El liberalismo. El eje de esta corriente está puesto en la libertad individual. Su unidad de referencia es el individuo. La sociedad no es más que la colección de individuos abarcado dentro de los límites del territorio de un Estado. Expresiones como “clase”, “sociedad”, “comunidad” o “nación”, para los liberales, siempre pueden elemento ser descompuestas el ser en un básico: humano intereses privados que motivan su acción en sociedad. Las distintas acciones sociales individuos de la tienden multiplicidad a de equilibrarse

espontáneamente hacia la felicidad de todos. Si cada uno persigue su interés egoísta libremente, hay una “mano invisible” que lo orienta en beneficio del conjunto. La propiedad privada de los medios de consumo y de producción, es justificada a partir del trabajo individual. Una persona es legítima propietaria de sus bienes porque son fruto de su trabajo personal. El orden jurídico debe proteger este derecho de propiedad, porque es un derecho natural, anterior al Estado. Son exponentes típicos del pensamiento liberal John Locke, en lo político y Adam Schmit en lo económico. El papel del Estado es garantizar externamente el orden social. No debe interferir juego en las acciones y de los la individuos. Debe establecer reglas de generales, garantizar seguridad externa e interna: reprimir a los delincuentes y defenderse de las agresiones de Estados extranjeros.

individual, único e irrepetible. Esta persona individual se la presupone como racional y consciente de si, dotada de

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El postulado liberal en materia educativa es la universalidad. Para alcanzar ese estatus de racionalidad del individuo, es necesario que se le provea al menos una educación básica. Solo un individuo educado puede ser un ciudadano La responsable que participe con la mesura necesaria en el proceso político. creación de sistemas de educación básica es una creación del Estado Liberal. Pero que se haya postulado la universalidad de la educación no quiere decir que esta se haya logrado, dado que existen condiciones sociales y económicas limitantes que este tipo de estado no puede modificar por si mismo. El Marxismo. El liberalismo fue el discurso político con el que la burguesía en ascenso derrocó al antiguo régimen, y dio lugar a la transformación capitalista del Estado Moderno. La implementación, a partir de las revoluciones burguesas de fines del siglo XVIII, en Europa y Estados Unidos, del Estado liberal, dio cabida a la expansión del capitalismo, a escala mundial. El crecimiento de las fuerzas productivas precedentes dio en así al un salto de sin la historia

Pero junto con esta expansión, surge una clase trabajadora urbana, que subsiste en condiciones de pobreza. La economía capitalista tiene un desenvolvimiento cíclico. En los momentos de expansión la industria capitalista emplea crecientemente mano de obra. Pero en los momentos de recesión, la expulsa. Se genera desempleo, miseria y hambre. Esto provoca protestas obreras. Al comienzo, de manera espontánea. Pero luego, la clase obrera va haciendo experiencia y va organizando estos enfrentamientos, dando lugar a la creación de sindicatos, cooperativas y mutuales obreras. Hacia 1848, este movimiento adquiere carácter revolucionario. Se crean partidos obreros que impugnan el capitalismo y reclaman, no ya mejoras parciales, sino el cambio del sistema. Demandan el socialismo, al que entienden como una sociedad de iguales, sin explotación de clases. La principal doctrina política de esta corriente fue expresada por Carlos Marx, y se encuentra condensada en el “Manifiesto del Partido Comunista”. En esa época “comunismo y socialismo” se utilizan como sinónimos por oposición al capitalismo. Marx hace una crítica radical al capitalismo. Su unidad de análisis no es el individuo, sino la clase social, entendiendo como tal el conjunto de 2

humanidad. La expansión de la industria capitalista y del colonialismo extiende el poder del capital a todos los rincones del planeta.

3 ajeno. Pero muchos de sus seguidores renovaron su pensamiento teórico y su práctica política. mediante una revolución proletaria. Por eso incluye como uno de los puntos del programa revolucionario el establecimiento de un sistema efectivamente universal e igualitario de educación pública. se debe dadas la desigualdad social imperante. ambientalistas y anticapitalistas en general. El destino político de la clase obrera es transformar la protesta en movimiento revolucionario. a toda la clase capitalista. Establecida la igualdad social. Es decir que el capital acumulación de trabajo obrero. que tendería a disolverse. expropie a la burguesía y de ese modo ponga fin a la dominación de una clase sobre la otra. debe ser expropiada. Es el núcleo de la explotación capitalista. considerada La propiedad del es trabajo apropiación conformar un partido proletario. atribuye al socialismo una función educativa sobre la clase obrera: instruir al proletariado y expandir la conciencia de clase. entró en crisis.personas que se ubican de un lado u otro de la propiedad de los medios de producción. no tendría sentido el Estado. pero que no retribuye. dando lugar a lo que se da en llamar el “Neomarxismo” que tiende a converger con la luchas altermundistas. La función de la Educación burguesa. postula Marx. desposeído de medios de producción. es un . en su versión oficial. se llama plusvalía. a vender su fuerza de trabajo a un capitalista. que los lleve a su liberación. sino por la cantidad de dinero necesaria para que éste pueda seguir trabajando. Y como se habría extinguido la dominación de clases. En contraposición. recién entonces sería posible la democracia. Marx denuncia que el papel del Derecho y del Estado capitalistas es reproducir la dominación de la clase burguesa sobre la clase obrera. Difunde una “falsa conciencia” que mantiene a los obreros en la ignorancia de la explotación a la que son sometidos. fetiche. por necesidad. y como tal. El capital está formado por la acumulación de plusvalor. El proletario. La parte del trabajo del obrero que se apropia el capitalista. este paradigma. Para lograrlo. en La sociales propiedad capitalista. Desde la caída del Muro de Berlín y el derrumbe de la Unión Soviética. La democracia burguesa. No hay un Estado neutral. es ilegítima. es reproducir las condiciones de explotación capitalista. en este sentido. que tome el poder del Estado. apropiado condiciones por el capitalista desiguales. a cambio de un salario. se ve obligado. Pero éste no paga por toda su fuerza de trabajo. para el marxismo.

por demanda de bienes de consumo. e indirectamente. demócratas y radicales. que se integran a la vida parlamentaria de sus países. redistribución de ingresos. sino un poder universal externo a éstas. dado que por un lado contienen la combatividad de los trabajadores.Socialdemocracia. como los laboristas. etc. cuyo origen. es anterior a 1929. tanto los partidos socialdemócratas. El modelo es exitoso desde la segunda posguerra hasta fines de la década de 1960. que ya no sería un Estado de clase. 4 económicas. Se expande el fordismo y el consumismo en los países capitalistas centrales. de sus respectivas burguesías. tienden a adoptar posturas económicas de tipo Keynesiano: pacto social entre capital y trabajo. mutualistas y sindicalistas.previsión social. Sus plasmaciones más concretas son el derecho laboral y el derecho de la . tributación progresiva. A partir de estallido de la primera guerra mundial. en los Reformismo . La expansión masiva y generalizada del sistema de educación pública. Conforman partidos socialdemócratas. la función de los sindicatos es central. A éste se llegaría –sosteníanimplementando progresivas reformas en el sistema capitalista. y la implantación de la educación técnica integrada al crecimiento industrial son una conquista efectiva de esta corriente política. y acepta que los trabajadores de cada país luchen en la guerra a favor de sus gobiernos racionales. A partir de las reformas Keynesianas de las economías capitalistas desde 1930 en adelante. llevaría a traspasar áreas de actividad de la esfera privada a la del Estado. Esto supone aceptar cierta “neutralidad” del aparato del Estado. Propenden una vía no revolucionaria al socialismo. que por sus tendencias concentración espontáneas y a la centralización países centrales. En este nuevo esquema reformistasocialdemócrata. La clase obrera transforma su demanda política. e impulsan transformaciones sociales por la vía jurídica. mejoras sociales y económicas para la clase trabajadora. pero por otro defienden sus reivindicaciones salariales y jurídicas frente a la clase dominante. Un sector de éste rompe con el grupo más internacionalista. crecimiento de la intervención económica del Estado. Parte del movimiento obrero se diferencia de la opción marxista y permanece más apegado a las prácticas cooperativistas. se produce un debate en su interior. política monetaria activa.

a diferencia de los centrales. que otras naciones e intereses foráneos. ha tomado buena parte de sus componentes ideológicos del marxismo. se expresa en la resistencia nacional contra las tendencias coloniales e imperialistas de los primeros. Una discusión clave.En los países periféricos. extiende la crítica anti-capitalista al interior de sus propios países. Por un lado. y al mismo tiempo que bases aplica sociales. Su creación teórica más importante es la teoría de la dependencia. pretenden nacionalismo Nacionalismo de los países periféricos. que tiende a naturalizar las diferencias sociales al interior de cada nación. Como reacción a la mundialización capitalista. Entonces el Estado tiene mayor protagonismo. y no de sus propios intereses y necesidades. un nacionalismo conservador. los países periféricos no son “atrasados” sino que están desarrollados. imbuido de elementos religiosos. en función de las conveniencias de los países centrales. el nacionalismo islámico. Para algunos esta clase capitalista autóctona puede impulsar el periférico. en cambio. Usualmente encuentra en el Estado y las corporaciones (sindicatos tanto obreros como proceso. es el papel que puede o no cumplir la burguesía “nacional” en la periferia. como por ejemplo. con políticas Esta el reformistas. podemos también distinguir dos tipos de nacionalismo. cuando el nacionalismo periférico se opone radicalmente a la mundialización. El nacionalismo adquiere un signo diferente según se ubique en los países centrales o en los países periféricos. Nacionalismo. Estos países. El primero. que tiene una cultura común. no cuentan con clase obrera y burguesía industrial suficientemente organizadas. según la cual. sino populista. y más recientemente del ambientalismo. En estos últimos casos. se convierte en colonialismo o imperialismo. versión se construye “desde arriba” sus propias emparenta peronismo. Por otro lado. y en Argentina. la política Keynesiana reformista. para esta última corriente. en las que se pueda apoyar el pacto keynesiano. con el . no es socialdemócrata. que hace hincapié en los aspectos “espirituales” de la nacionalidad. En tanto que el 5 patronales) el instrumento organizativo que lleve adelante este de realización. y un destino impedir. Centra su discurso en la “Nación” entendida como una comunidad relativamente homogénea y armónica.

En lo socioeconómico. Pero sí es factible caracterizarlo. la nacionalización de los recursos naturales. Es el fenómeno político argentino más importante del siglo XX. modo mundial) particularmente propicio para la economía argentina. en condiciones de aguda explotación de la clase trabajadora. y el rol directriz del Estado en la Economía. reforzar su identidad. A partir de la intervención del ejército. establece la función social de la propiedad. y desde allí teje de un entramado tipo con de el relaciones nuevo construcción de la nación. estatal. Surge a partir de un proceso de industrialización incipiente. El sistema escolar público copiado de los países capitalistas avanzados sería un ejercicio de “colonización pedagógica” tendiente a mantener adormecidas las potencialidades nacionales.crecimiento nacional. No se puede definir el Peronismo. Para otras corrientes. Peronismo. el crecimiento sin precedentes de la industria local. Su creación institucional más importante es la Constitución Nacional de 1949. lo transforman en componentes centrales de la identidad política de los sectores populares. enfrentándose con los intereses del capitalismo transnacional. y su potencial realizador. La educación peronista originaria (1945/1955) permitió la incorporación . El carisma del líder. la burguesía local solo puede ser un socio menor de del capital que la transnacional. más radicales. los beneficios materiales concretos para los sectores populares. con un fuerte protagonismo nacionalista. el campesinado y/o la masa de población marginal. el peronismo originario (1945/1955) es una aplicación populista del modelo Keynesiano. cuyos efectos aún perduran. y por redistributivo. El factor político ideológico es un aglutinante fundamental en el peronismo. el entonces Coronel Juan Domingo Perón accede a la subsecretaría de Trabajo y Previsión. Un rasgo común de los nacionalismos es denunciar el carácter antinacional del aparato educativo heredado. se requeriría una educación nacional. bajo la forma de una revolución anticapitalista. en un contexto internacional (fin de la segunda guerra 6 movimiento obrero. antiimperialista. que a partir de 1945 se transforma en protagonista de masas excluyente de la historia argentina. solo puede quedar en manos de la clase obrera. que permita al pueblo reconocerse como nación. Al contrario. que además de consagrar los derechos sociales. momentos.

Perón intenta rebalancear el movimiento. hace que las principales tendencias políticas de las últimas décadas. La nota distintiva del peronismo es la construcción populista: la articulación un discurso sintético/ antagónico. que al marcar la existencia de otro (la antipatria. de modo que puede camibar el modelo de Estado y la política económica. e institucionalizó un subsistema de educación técnica a la medida de las necesidades de los obreros y de la industria. pero subsistiendo rasgos regresivos.) permite condensar la identidad de un nosotros (el pueblo –peronista-) que se le enfrenta.masiva de la población al sistema de educación pública. etc. Desarrollismo. dándole preeminencia al ala derecha. A su muerte. permitiendo la industrialización. en 1973. La presencia mayoritaria de la identidad peronista en los sectores populares argentinos. militares. El discurso populista. que recién se supera promediando la década del 1980. antagonismo al alimentar el puebloantipueblo. activa una dinámica autónoma de los sectores populares peronistas que dan preeminencia a su ala izquierda. que aún perdura. la oligarquía. 7 sociedad tradicional (rural. mientras permanece el partido justicialista en el gobierno. Este es posible a condición de seguir una política industrializadota coherente. como el . desde 1955. atrasado). el peronismo se reconocía como un “movimiento” en el que convergían distintas de corrientes: la iglesia. miembros sindicalistas de izquierda. se vean reflejadas en la propia interna peronista. el peronismo queda en estado de guerra entre tendencias internas y desorden generalizado. orientada por el Estado (pensado en términos keynesianos). A su retorno. Surge en la década de 1950 a partir del agotamiento de los procesos de industrialización liviana. piensa a los países “en vías de desarrollo” como transitando un estado intermedio hacia el desarrollo. cuando se institucionaliza como partido justicialista. La proscripción del peronismo. de la construye la identidad popular. bajo el signo peronista. En vida de su líder. ex dirigentes radicales y militantes de la derecha nacionalista. El populismo es denunciado como un intento aberrante de saltear etapas. Contra lo que postula la teoría de la dependencia. Se basa en la teoría de la modernización: en las sociedades periféricas conviven elementos industriales) modernos con elementos (urbanos.

del medidas regulación protección Keynesianismo. como una capacitación para la industrialización. Luego de la crisis del neoliberalismo. neoliberales están contenidas en el llamado Consenso de Washington. Sus efectos económicos son recesivos. estabilización monetaria. Pero esto no es visto por sus ejecutores como un problema. La educación es concebida como un medio para facilitar este proceso de modernización. La presencia de un Estado activo. Triunfa la visión de la derecha que sostiene que la intervención estatal desalienta al capital y quita incentivos al trabajo. Como salida para esta crisis. lleva a la baja de la inversión. y desencadena la crisis y la inflación. con vistas a avanzar en el proceso de industrialización. La manera de llegar a una sociedad moderna y democrática es la industrialización. es necesario que el Estado les de facilidades: dejarlos entrar pero también dejarlos salir. es una tendencia que vuelve a cobrar vigencia. el neoliberalismo impuso un retorno al viejo paradigma liberal. Neoliberalismo.es que la versión actual adopta recaudos ortodoxos para mantener la solvencia fiscal: el superávit fiscal es esgrimido así como la principal muestra de fortaleza del Estado. sino de modelarlos para las necesidades del desarrollo. que impulse las palancas fundamentales de la economía.caudillismo y el autoritarismo. Ante la crisis del Estado de Bienestar Keynesiano. se esgrimen distintos tipos de diagnósticos. Esto supone también una redistribución de ingresos regresiva: reducir el salario para aumentar la tasa de ganancia del capital. y reforma tributaria regresiva. sino 8 . y sobre todo. pensada en términos técnicos y funcionalistas. el desarrollismo vuelve a proponerse como alternativa a los países latinoamericanos. desmantelando los mecanismos y de Las intervención. Para que éstos se radiquen en el país. en el que se resumen las propuestas que los organismos financieros internacionales impulsaron a adoptar en los países periféricos: privatización de empresas públicas. La propuesta neoliberal se resume en la fórmula conocida como Estado mínimo. flexibilización laboral. reducción del gasto público. equilibrio fiscal. y el medio para conseguirla es la inversión productiva de capitales extranjeros. La diferencia con la etapa anterior –por eso hablamos de “neo”. No se trata de fortalecer una identidad soterrada de los sectores populares. desregulación de la economía. lo que perjudica la productividad.

en contra sistema social que durante más de 70 años había puesto en cuestión al capitalismo.más bien como un paso necesario del funcionamiento espontáneo hacia un nuevo equilibrio de mercado. en un momento en que caían los regímenes Europa esta Oriental. en la práctica de las decisiones políticas. esa brecha fue cubierta con financiamiento de los organismos multilaterales de crédito. La contaminación ambiental. adquiere dimensiones significativas a partir de la revolución industrial de fines del siglo XVIII. democrático-constitucionales a los ex países comunistas. Como los países que iban adoptando el modelo neoliberal. b) derivar los servicios educativos que dieran pérdida hacia los estados locales. y c) apoyarse en el sistema de educación pública subsistente para prestar asistencia social focalizada a la población más afectada por el desempleo y la recesión que el propio modelo genera. que al mismo tiempo obtenían injerencia en las cuentas internas y en las decisiones económicas locales. sino que en la práctica ampliaron sus déficits fiscales. regímenes simultáneamente. que tienden a nuevos movimientos el racismo. y se torna insostenible desde la década de 1970. el daño ecológico a la naturaleza. según prefiera llamárselo. la educación no cumple ningún papel decisivo. Ambientalismo. el sociales nacidos en la década de 1960. Era lo que se conoció como “democracia liberal de mercado”. La nueva configuración del poder mundial permitió los extender. conocidos como “verdes”. . manera el desapareciendo En este paradigma. La propuesta neoliberal se expandió mundialmente comunistas desde de de 1990. Por el contrario. republicanismo político más neoliberalismo. la política neoliberal en educación prioriza: a) devolver al mercado aquellos “servicios” educativos que puedan ser prestado como negocios en términos de empresa (privatización de la educación). no redujeron. La deuda externa pasa así a ser el principal condicionamiento político de las nacientes democracias de los países periféricos. teóricamente el postulado liberal original de educación de la ciudadanía. Se generan entonces converger la 9 lucha movimientos con de protesta. o el desequilibrio de los sistemas sociales y naturales. esta cuestión es secundaria. es decir. Si bien recepta. que lleve el costo de los factores de producción hacia un nivel tan bajo que motive a los capitales a invertir nuevamente.

y las incipientes asambleas multisectoriales ambientales. desde su lugar. presentan lucha política y social contra este adversario homogéneo mundial. Tienen un acercamiento notable con el neomarxismo y el nacionalismo periférico. el autoritarismo. altermundismo. movimientos Uruguay. Pero también suelen utilizarse otros nombres para referirlos. la guerra y el machismo. En esta visión. Muchos de estos movimientos han desarrollado sus propias experiencias de educación alternativa y sus efectos pueden leerse en las políticas educativas . y en su ámbito específico. ni aprovechamiento Reclaman entonces. este reticulado organizacional plural va delineando un conjunto de reivindicaciones políticas. Pero no conforman un movimiento unitario. la más conocida es la de Gualeguaychú. antiglobalización. Su visión de la propiedad es sumamente holística: ningún ser humano puede reclamar legítimamente el ejercicio un derecho individual que genere un daño (contaminación) o un peligro sobre un bien colectivo. una efectiva regulación de las relaciones sociales. De éstas últimas. este movimiento está conformado por las organizaciones sindicales alternativas (CTA. a la que pretenden controlar mediante el ejercicio de una democracia participativa. En el caso argentino. a las estrategias dominantes del capitalismo global. de base directa y asamblearia. que en todos los casos denuncian. El más significativo de ellos es el movimiento ambiental. Si bien no es una corriente política definida. los recursos naturales. como alternativismo. cada una de las cuales. enfrentan y ponen en cuestión el accionar del capitalismo global. las organizaciones territoriales de desocupados. CCC). del común que todos se enfrentan. dado su carácter limitado. desde la década anterior.a formar una red de organizaciones no gubernamentales autónomas. Cobraron presencia visible en las “contracumbres” convocadas por oposición a las cumbres económicas mundiales del capitalismo global. el movimiento de derechos humanos. de una u otra manera. etc. no susceptibles de apropiación individual. Pero también han surgido organizaciones homólogas en todas las localidades donde se ha comenzado a practicar. estos reivindicación Si bien cada uno de sostiene tienen una en particular. por su enfrentamiento a la instalación de las pasteras sobre el Río 10 Estado. la minería a cielo abierto. como es el ambiente. En el mejor de los casos aspiran –sin lograrlo aún. son reivindicados como bienes de todos.consumismo.

1974. Karl y Engels. John. Schmit. Raúl N. Delamata.pdf construcción y reclamo (internacional. Buenos Aires. Barcelona. Siglo XXI Editores. Ernesto. 2003. Renan. 2005.Buenos DE Aires. la educación ambiental. 1) Caracterice brevemente el liberalismo político. Socialismo y Democracia.- Bibliografía: Bobbio. ¿Qué es una Nación? En Internet: http://www. Schumpeter. John Maynard. el interés y el dinero. Incola y Pasquino. 1983. Ediciones Cepe. Aunque su principal mensaje. UNSAM. Ernest. Octubre 2009. Centro Editor de América Latina. no es fácilmente asimilable por las instituciones oficiales: el aprendizaje a través de la acción y la experiencia concreta de lucha contra la globalización capitalista. la igualdad. nacional y transnacional) de un derecho colectivo. Diccionario de Política.paginasprodigy. Buenos Aires. Fondo de Cultura Económica. Buenos Aires. México. Matteucci. Escuela de Política y Gobierno. Perón. 2005. año 2000. Friedrich. Alvarez. Alianza Editorial. Biblioteca Política Argentina. “El manifiesto Comunista”. N° DOCUMENTO 31. Centro Editor de Cultura. la inclusión social. Investigación sobre la naturaleza y causa de la riqueza de las naciones. Norberto. Teoría General de la ocupación. Capitalismo. La comunidad organizada. Joseph A. El desarrollismo.com/savarino/renan. Segundo Tratado sobre el Gobierno Civil. 1990. España. Buenos Aires. año 2006. Fondo de Cultura Económica. de El movimiento Gualeguaychú: Marx.Nosiglia. Julio E. que se ven obligadas a incorporar dimensiones tales como el multiculturalismo. asambleario Gabriela.- Guia de lectura. Ediciones Folio. 11 2) ¿Qué postula el liberalismo respecto de: .oficiales. Gianfranco. etc. TRABAJO Diciembre de 2007 Keynes. Laclau. La razón populista. 1996. Locke. Adam. Fondo de Cultura Económica. Buenos Aires. Juan Domingo. Buenos Aires.

b. • Instituciones políticas. • Elemento básico de análisis de la sociedad. • Educación. b. c. La propiedad privada. El elemento básico de la sociedad. 4) ¿Qué postula el marxismo sobre: a. c. 12 . según el Marxismo y qué opción presenta frente al capitalismo? 6) ¿Qué se entiende por “reformismo socialdemócrata” y cuál es su diferencia central con el marxismo? 7) ¿Cuáles son los espacios de lucha preferidos por la práctica reformista socialdemócrata? 8) ¿Qué modelo de estado adopta el reformismo después de la crísis de 1930? ¿Qué papel le asigna al Estado? 9) ¿Qué papel cumplen los sindicatos en la política reformista? 10) ¿Qué características y presenta la política educativa reformista. El elemento básico de la sociedad. La plusvalía.a. f. • Propiedad. El papel del Estado en la revolución. La educación? 5) ¿Cuál es el papel político que ha de cumplir la clase obrera. para los nacionalistas? 13) ¿Cuáles son la organizaciones en que se basan las políticas nacionalistas? 14) ¿Qué diferencia hay entre nacionalismo de los países centrales y de los periféricos? 15) ¿Qué postula la teoría de la dependencia? 16) ¿Qué modelo de Estado predomina en el peronismo clásico (1945/1955)? 17) ¿Cuál es la típica estrategia discursiva del populismo peronista? 18) ¿Qué factores contribuyeron a la identificación peronista de la clase obrera argentina? 19) ¿Cómo se explica que en le peronismo convivan sectores ideológicos contrapuestos? 20) ¿Qué se entiende por desarrollismo? 21) ¿Qué políticas aconseja el desarrollismo para atraer capitales? ¿Cómo se sale del subdesarrollo? 22) ¿Cómo concibe la educación el desarrollismo? 23) ¿Qué es el neoliberalismo? ¿Qué función debe cumplir el Estado para esta corriente política? 24) Enuncie las medidas básicas de la política neoliberal. d. y cuáles son sus logros? 11) ¿Qué diferencia hay entre reformismo socialdemócrata y populismo? 12) ¿Qué es una Nación. La propiedad. 25) ¿Qué es y cómo surge el ambientalismo? 26) ¿Cuál es la forma organizativa del altermundismo? ¿qué son las contracumbres? 27) ¿Qué práctica democrática desarrollan las organizaciones altermundistas? 28) ¿Qué postulan las organizaciones del movimiento ambiental acerca de la educación? 29) ¿Qué postula el ambientalismo acerca del derecho de propiedad y los recursos naturales? 30) Realice un cuadro comparativo de las principales corrientes políticas respecto de las siguientes cuestiones: • Estado. El estado capitalista. La educación? 3) Caracterice brevemente el marxismo. El estado. e. d.

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UNICO E IRREPETIBLE . NO DEBE INTERFERIR EN LAS ACCIONES DE LOS INDIVIDUOS . D EL POSTULADO LIBERAL EN MATERIA EDUCATIVA ES LA UNIVERSALIDAD. ..COMO DOCTRINA SOCIALISTA EN EL MANIFIESTO COMUNISTA. PARA ALCANZAR EL STATUS DE RACIONALIDAD DEL INDIVIDUO ES NECESARIO QUE SE LE PROVEA . SEGÚN LAS CONDICIONES ES UN FETICHE. 2AESTADODEBE GARANTIZAR ESTERNAMENTE EL ORDEN SOCIAL. BLA PROPIEDADES PRIVADA Y JUSTIFICADA A PARTIR DEL TRABAJO INDIVIDUAL. 3LA REVOLUCION INDUSTRIAL GENERA UNA CLASE TRABAJADORA QUE CÍCLICAMENTE OBTIENE Y PIERDE SU TRABAJO.UNA EDUCACIÓN BASICA. PARA SER UN CIUDADANO RESPONSABLE QUE PARTICIPE EN EL PROCESO POLITICO CON MESURA. LA ACCIONES DE ESTOS TIENDEN A EQUILIBRARSE ESPONTÁNEAMENTE HACIA LA FELICIDAD DE TODOS . 4AEL ESTADO CAPITALISTA ES REPRODUCIR DOMINACION DE LA CLASE BURGUESA SOBRE LA CLASE OBRERA. EL ORDEN JURIDIQUITO DEBE PROTEGER ESTE DERECHO DE PROPIEDAD PORQUE ES UN DERECHO ANTERIOR AL ESTADO. LA DEMOCRACIA BURGUESA.SE LO PRESUME RACIONAL Y CONCIENTE DE SI DOTADA DE INTERESES PRIVADOS QUE MOTIVAN SU ACCION EN LA SOCIEDAD.AL QUE ENTIENDEN COMO UNA SOCIEDAD DE IGUALES.(1848) Y CON ESTO LAS PROTESTAS OBRERAS . MUTUALES.LA CREACIÓN DE SINDICATOS.DEBE ESTABLECER REGLAS DE JUEGO GENERALES Y GARANTIZAR LA SEGURIDAD EXTERNA E INTERNA.AL MENOS.EL SOCIALISMO.ESTO LOS LLEVA A LA MISERIA Y AL HAMBRE. CEL ELEMENTO BASICO DE LA SOCIEDAD ES EL SER HUMANO INDIVIDUAL.ES FRUTO DEL TRABAJO PERSONAL.COOPERATIVAS Y ADQUIERE CARÁCTER REVOLUCIONARIO.REPRIMIR A LOS DELINCUENTES Y DEFENDERSE DE LAS AGRESIONES DE ESTADOS EXTRANJEROS.RESPUESTAS DE LA GUIA DE LECTURA 1EJE ES EL INDIVIDUO Y SU LIBERTAD.ESTA CORRIENTE POLITICA FUE EXPRESADA POR CARLOS MARX. LA SOCIEDAD ES UNA COLECCIÓN DE INDIVIDUOS. DEMANDANDO.

EXPROPIE A A LA BURGUESIA Y PONGA FIN A LA DOMINACION DE UNA CLASE POR OTRA. 6EL REFORMISMO SOCIALDEMOCRATA PARTE DE LA MASA OBRERA QUE PERMANECE APEGADO A LAS PRACTICAS COOPERATIVISTAS MUTUALISTAS Y SINDICALISTAS. . INSTRUIR AL PROLETARIADO Y EXPANDIR LA CONCIENCIA DE CLASE.BQUE UN PARTIDO POLITICO DEL PROLETARIADO TOME EL CONTROL DEL ESTADO. 5EL DESTINO POLITICO DE LA CLASE OBRERA ES TRANSFORMAR LA .(POLITICAS KEYNESIANAS) 9EN EL ESQUEMA REFORMAISTA LOS SINDICATOS CUMPLEN UN PAPEL IMPORTANTE YA NO EN CAMBIO POLITICOS. 10LA EXPANSION MASIVA Y GENERALIZADA DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN PUBLICA Y LA IMPLANTACIÓN DE LA EDUCACIÓN TECNICA INTEGRADA AL CRECIMIENTO INDUSTRIAL SON UNA CONQUISTA EFECTIVA.Y PERMANECER EN LA DEMOCRACIA BURGUESA.POSTULA UN PACTO SOCIAL ENTRE CAPITAL Y TRABAJO. 4DLA PARTEDEL TRABAJO DEL OBRERO QUE SE APROPIA EL CAPITALISTA PERO NO RETRIBUYE SE LLAMA PLUSVALIA. 4EEL ELEMENTO BASICO DE SOCIEDAD ES LA CLASE OBRERA. PROTESTA EN MOVIMIENTO REVOLUCIONARIO Y DESTRUIR LA DIFERENCIA DE CLASES. FORMADO PARTIDOS QUE SE INTEGREN A LAS PARLAMENTOS Y DESDE AHÍ LOGRAR LAS REFORMAS QUE LO LLEVEN AL SOCIALISMO. 4FEL ESTABLECIMIENTO DE UN SISTEMA EDUCATIVO EFECTIVAMENENTE UNIVERSAL E IGUALITARIO DE EDUCACIÓN PUBLICA. 8A PARTIR DE 1930 EL ESTADO COMIENZA A INTERVENIR Y REGULAR EL MERCADO. 7LOS ESPACIOS DE LUCHA SON DENTRO DE LA DEMOCRACIA. 4CLA PROPIEDAD ES CONSIDERADA APROPIACIÓN DEL TRABAJO AJENO. SINO EN MEJORAS SALARIALES O BIENES DE CONSUMO.Y AL NO HABER DOMINACION DE CLASES NO TENDRIA SENTIDO EL ESTADO Y DEBERIA DISOLVERSE.

EL PERONISMO SE CONVIERTE EN UN MOVIMIENTO CON DISTINTAS IDEOLOGIAS ADENTRO.Y UN DESTINO COMUN EN CONTRA DE LOS INTERESES FORANEOS. 18EL CRECIMIENTO INDUSTRIAL SIN PRECEDENTES LOS BENEFI CIOS SOCIALES PARA LAS CLASES POPULARES Y UN LIDER CARISMATICO19EL PERONISMO ES UNA CONVERGENCIA DE IDEOLOGIAS. 14EN LOS PAISES CENTRALES EL COLONIALISMO O IMPERIALISMO. . ERA PUEBLO O ANTIPUEBLO.11EL ESTADO TIENE MAYOR PROTAGONISMO Y AL MISMO TIEMPO APLICA POLITICAS REFORMISTAS O SEA REFORMA DESDE EL ESTADO (DIFERENCIA PRINCIPAL CON EL SOCIALDEMOCRATA) 12LA NACION ES UNA COMUNIDAD RELATIVAMENTE HOMOGENEA Y ARMONICA. 16EL MODELO ES KEYNESIANO POPULISTA . 17LA ESTRATEGIA DISCURSIVA DEL PERONISMO ES CONDENSAR LA IDENTIDAD DE UN NOSOTROS EN CONTRA DE LA ANTIPATRIA OLIGARQUIA-ALIMENTA LOS ANTAGONISMOS .EN FUNCION DE LOS PAISES CENTRALES Y NO EN FUNCION DE SUS NECESIDADES E INTERESES . 13SE BASA EN LAS ORGANIZACIONES SINDICALES. Y EN LOS PAISE PERIFERICOS COMO LA RESISTENCIA NACIONALISTA EN CONTRA DE LOS CENTRALES.USANDOLAS COMO INSTRUMENTO ORGANIZATIVO. 15ESTA TEORIA DICE QUE LOS PAISE PERIFERICOS NO SON ATRAZADOS SINO EN VIAS DE DESARROLLO. 21DARLE FACILIDADES ECONOMICAS A CAPITALES EXTRANJEROS Y LOGRAR UNA SOCIEDAD MODERNA E INDUSTRIALIZADA .OBRERAS Y PATRONALES. 23EL NEOLIBERALISMO ES VOLVER A LAS POLITICAS LIBERALES DE UN ESTADO MINIMO CON CAMBIOS.CULTURA COMUN. 20EL DESARROLLISMO PIENSA EN LOS PAISES COMO EN VIA DE DESARROLLO UN CAMINO INTERMEDIO.FUERTE PROTAGONISMO ESTATAL REDISTRIBUTIVO NACIONALISTA Y POR MOMENTOS ANTIIMPERIALISTA . 22LA EDUCACIÓN ES CONCEBIDA COMO UN MEDIO PARA FACILITAR EL DESARROLLO Y MODERNIZACION DE LA INDUSTRIALIZACIÓN.

LOS RECURSOS NATURALES DADO SU CARÁCTER LIMITADO SON REÌVINDICADOS COMO BIENES DE TODOS. DESREGULACIÓN DE LA ECONOMIA. . ETC. 26EL ATERMUNDISMO ENFRENTA DE OTRA MANERA A LAS ESTRATEGIAS DOMINANTES DEL CAPITALISMO. Y LAS CONTRACUMBRES SON CONVOCADAS A LAS CUMBRES ECÒNOMICAS MUNDIALES. 25SURGE DE MOVIMIENTOS DE PROTESTAS DONDE CONVERGEN CON NUEVOS MOVIMIENTOS SOCIALES. NINGÙN SER HUMANO PUEDE RECLAMAR UN DERECHO INDIVIDUAL QUE GENERE DAÑO O PELIGRO COLECTIVO.UNA VISIÒN HOLÍSTICA. MUTICULTURALISMO Y Y EXPERIENCIAS DE EDUCACIÓN ALTERNATIVAS. (CONTAMINACIÓN). 28EMPUJAN A LOS GOBIERNOS A IMPLEMENTAR ESPACIOS QUE CONTENGAN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. 27ASPIRAN A FORMAR UNA RED DE ORGANIZACIONES MUNDIALES NO GUBERNAMENTALES AUTONOMAS. ESTABILIZACIÓN DE LA MONEDA E IMPUESTOS REGRESIVOS. EL MACHISMO. 29PROPIEDAD. EN LA LUCHA CONTRA EL RACISMO EL AUTORITARISMO. FLECIBILIZACIION LABORAL REDUCCION DEL GASTO PÚBLICO.24PRIVATIZACION DE EMPRESAS DEL ESTADO . Y CONSUMISMO.

Cuestionan el accionar CAPITALISTA. Institucionaliza un subsistema de Educación Técnica a la medida de las necesidades de los obreros e industria. Pero en la práctica no lo llega a cumplir Debería ser concientizadora. REDISTRIBUTIVO y por momentos ANTIIMPERIALISTA. Entregar al mercado los servicios educativos que den ganancias . Utiliza opciones del KEYNESIANISMO concebida DESARROLLISMO como medio para facilitar proceso de modernización del país. El Sistema Educativo Público presta asistencia social a la población afectada por el desempleo y la recesión que el mismo modelo genera. Adopta el modelo KEYNESIANO. reforzar su identidad y su potencial realizador. NACIONALISTA. . Si bien el sistema forma parte del ideal postulado pasa a ser una cuestión secundaria. las incorpora (multiculturalismo. Efectivización del postulado Humanista del Liberalismo. Tienen parecido con el NEOMARXISMO y NACIONALISMO periférico. Alberto Ferrari. Rossomando y Gabriel Capelli. Reforma al capitalismo sin destruirlo. Sergio Garibaldi. Desarrollan experiencias de educación alternativa y su impacto puede leerse AMBIENTALISMO en las políticas educativas OFICIALES.30 Corrientes Políticas LIBERALISMO MARXISMO REFORMISMO Social Democracia NACIONALISMO Cuestión Educativa Postula Educación Universal -> Sistema Educativo Público. aunque difícilmente las cumpla. Los aprendizajes se dan a través de la acción y la experiencia concreta de lucha contra la globalización capitalista Cuadro confeccionado por los alumnos Hernán Caserio. La propuesta es un Estado mínimo. Logro en impulsar la Educación Técnica. Capital extranjero -> que desarrolla la Industria Nacional -> Educación Técnica ->que forma a la mano de obra para el desarrollo. educación ambiental). El mensaje es poco Alternativismo asimilable por Instituciones oficiales. Exista un sistema público de Educación fuerte y extendido para transformar a toda la sociedad y expandir la conciencia de clase. Traspaso NEOLIBERALISMO de servicios que no den ganancias a los estados locales (Provincialización). Fuerte protagonismo Estatal. Es una aplicación POPULISTA del modelo KEYNESIANO. Educación Nacional que permite al pueblo reconocerse como Nación. PERONISMO Incorporación masiva de la población al Sistema Educativo Público. Modelar a los sectores POPULARES para cubrir las necesidades del desarrollo. inclusión social. como una capacitación para la INDUSTRIALIZACIÓN pensada en términos TÉCNICOS y FUNCIONALISTAS. igualdad.

MARXISMO Democracia Social REFORMISMO NACIONALISMO .

No debe interferir en las acciones deEl papel del Estado es garantizar externamente el Una persona es legítima propietaria de sus bienes porque producción. Las distintas acciones sociales de la de si. y en ese diseño.La propiedad privada de los medios de consumo y de necesario que se le provea al menos una educación básicaPara alcanzar ese estatus de racionalidad del individuo. es justificada a partir del trabajo individual. las en una relación subsidaria en relación a las exigencias delLas instituciones políticas del liberalismo se fundamentaban en sociedad. como sabemos. único e irrepetible.LIBERALISMO generales.Debe establecer reglas de juego orden social. orden económico liberal. esEl postulado liberal en materia educativa es la universalidad. dotada de intereses privados que motivan su acción individual se la presupone como racional y consciente el ser humano individual. y garantizar la seguridad externa e los individuos. Esta persona .

esposibilidades de participación política se circunscribían a “mano invisible” que lo orienta en beneficio del conjunto. La creación de sistemas de educación responsable que participe con la mesura necesaria en el Solo un individuo educado puede ser un ciudadano decir. porque es un derecho son fruto de su trabajo personal. proceso político.las agresiones de Estados extranjeros. El orden jurídico debe básica es una creación del Estado Liberal. hay unaespontáneamente hacia la felicidad de todos. Si cada unomultiplicidad de individuos tienden a equilibrarse . proteger este derecho de propiedad. propietarios. cuyos umbrales de renta variaban en aquellos considerados plenamente como ciudadanos. anterior al Estado. persigue su interés egoísta libremente. interna: reprimir a los delincuentes y defenderse de natural.

más conservadoras. que ocupaban alternativamente las instituciones relación a las fuerzas políticas. más DE LA DE ANALISIS BASICO ELEMENTO .ESTADO PROPIEDAD EDUCACIÓN POLITICAS INSTITUCIONES políticas. liberales.

DESARROLLISMO AMBIENTALISMO Alter nativismo PERONISMO LIBERALISMO NEO SOCIEDAD .

ESTADO PROPIEDAD EDUCACIÓN POLITICAS INSTITUCIONES SOCIEDAD DE LA DE ANALISIS BASICO ELEMENTO .

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