Principales corrientes políticas del siglo XIX, XX y XXI.

Esta clase tiene por objetivo formar a los alumnos en el conocimiento de las principales corrientes políticoideológicas de los últimos dos siglos. Pretende ser un ejercicio relativamente comparativo, que le facilite al estudiante la ponderación de los respectivos universos teóricos, con vistas a lograr una más fundada toma de posición frente a las cuestiones que entre éstos se debaten. Como su fin es pedagógico, el texto incurre en burdas simplificaciones, que los lectores habrán de desandar en las próximas etapas de sus búsquedas cognitivas particulares. El liberalismo. El eje de esta corriente está puesto en la libertad individual. Su unidad de referencia es el individuo. La sociedad no es más que la colección de individuos abarcado dentro de los límites del territorio de un Estado. Expresiones como “clase”, “sociedad”, “comunidad” o “nación”, para los liberales, siempre pueden elemento ser descompuestas el ser en un básico: humano intereses privados que motivan su acción en sociedad. Las distintas acciones sociales individuos de la tienden multiplicidad a de equilibrarse

espontáneamente hacia la felicidad de todos. Si cada uno persigue su interés egoísta libremente, hay una “mano invisible” que lo orienta en beneficio del conjunto. La propiedad privada de los medios de consumo y de producción, es justificada a partir del trabajo individual. Una persona es legítima propietaria de sus bienes porque son fruto de su trabajo personal. El orden jurídico debe proteger este derecho de propiedad, porque es un derecho natural, anterior al Estado. Son exponentes típicos del pensamiento liberal John Locke, en lo político y Adam Schmit en lo económico. El papel del Estado es garantizar externamente el orden social. No debe interferir juego en las acciones y de los la individuos. Debe establecer reglas de generales, garantizar seguridad externa e interna: reprimir a los delincuentes y defenderse de las agresiones de Estados extranjeros.

individual, único e irrepetible. Esta persona individual se la presupone como racional y consciente de si, dotada de

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El postulado liberal en materia educativa es la universalidad. Para alcanzar ese estatus de racionalidad del individuo, es necesario que se le provea al menos una educación básica. Solo un individuo educado puede ser un ciudadano La responsable que participe con la mesura necesaria en el proceso político. creación de sistemas de educación básica es una creación del Estado Liberal. Pero que se haya postulado la universalidad de la educación no quiere decir que esta se haya logrado, dado que existen condiciones sociales y económicas limitantes que este tipo de estado no puede modificar por si mismo. El Marxismo. El liberalismo fue el discurso político con el que la burguesía en ascenso derrocó al antiguo régimen, y dio lugar a la transformación capitalista del Estado Moderno. La implementación, a partir de las revoluciones burguesas de fines del siglo XVIII, en Europa y Estados Unidos, del Estado liberal, dio cabida a la expansión del capitalismo, a escala mundial. El crecimiento de las fuerzas productivas precedentes dio en así al un salto de sin la historia

Pero junto con esta expansión, surge una clase trabajadora urbana, que subsiste en condiciones de pobreza. La economía capitalista tiene un desenvolvimiento cíclico. En los momentos de expansión la industria capitalista emplea crecientemente mano de obra. Pero en los momentos de recesión, la expulsa. Se genera desempleo, miseria y hambre. Esto provoca protestas obreras. Al comienzo, de manera espontánea. Pero luego, la clase obrera va haciendo experiencia y va organizando estos enfrentamientos, dando lugar a la creación de sindicatos, cooperativas y mutuales obreras. Hacia 1848, este movimiento adquiere carácter revolucionario. Se crean partidos obreros que impugnan el capitalismo y reclaman, no ya mejoras parciales, sino el cambio del sistema. Demandan el socialismo, al que entienden como una sociedad de iguales, sin explotación de clases. La principal doctrina política de esta corriente fue expresada por Carlos Marx, y se encuentra condensada en el “Manifiesto del Partido Comunista”. En esa época “comunismo y socialismo” se utilizan como sinónimos por oposición al capitalismo. Marx hace una crítica radical al capitalismo. Su unidad de análisis no es el individuo, sino la clase social, entendiendo como tal el conjunto de 2

humanidad. La expansión de la industria capitalista y del colonialismo extiende el poder del capital a todos los rincones del planeta.

Difunde una “falsa conciencia” que mantiene a los obreros en la ignorancia de la explotación a la que son sometidos. postula Marx. debe ser expropiada. a cambio de un salario. Es el núcleo de la explotación capitalista. fetiche. a toda la clase capitalista. La función de la Educación burguesa. considerada La propiedad del es trabajo apropiación conformar un partido proletario. Por eso incluye como uno de los puntos del programa revolucionario el establecimiento de un sistema efectivamente universal e igualitario de educación pública. La parte del trabajo del obrero que se apropia el capitalista. apropiado condiciones por el capitalista desiguales. y como tal. entró en crisis. en este sentido. Pero muchos de sus seguidores renovaron su pensamiento teórico y su práctica política. La democracia burguesa. no tendría sentido el Estado. atribuye al socialismo una función educativa sobre la clase obrera: instruir al proletariado y expandir la conciencia de clase. Es decir que el capital acumulación de trabajo obrero. ambientalistas y anticapitalistas en general. se debe dadas la desigualdad social imperante. sino por la cantidad de dinero necesaria para que éste pueda seguir trabajando. dando lugar a lo que se da en llamar el “Neomarxismo” que tiende a converger con la luchas altermundistas. Para lograrlo. pero que no retribuye. 3 ajeno. es reproducir las condiciones de explotación capitalista. en su versión oficial. No hay un Estado neutral. El capital está formado por la acumulación de plusvalor. este paradigma. recién entonces sería posible la democracia. Establecida la igualdad social. En contraposición. es ilegítima. desposeído de medios de producción. El proletario. se llama plusvalía. en La sociales propiedad capitalista. para el marxismo. Pero éste no paga por toda su fuerza de trabajo. por necesidad. Y como se habría extinguido la dominación de clases. expropie a la burguesía y de ese modo ponga fin a la dominación de una clase sobre la otra. que tome el poder del Estado.personas que se ubican de un lado u otro de la propiedad de los medios de producción. se ve obligado. que tendería a disolverse. que los lleve a su liberación. a vender su fuerza de trabajo a un capitalista. Marx denuncia que el papel del Derecho y del Estado capitalistas es reproducir la dominación de la clase burguesa sobre la clase obrera. El destino político de la clase obrera es transformar la protesta en movimiento revolucionario. es un . Desde la caída del Muro de Berlín y el derrumbe de la Unión Soviética. mediante una revolución proletaria.

la función de los sindicatos es central. e indirectamente. es anterior a 1929. El modelo es exitoso desde la segunda posguerra hasta fines de la década de 1960. redistribución de ingresos. se produce un debate en su interior. sino un poder universal externo a éstas. como los laboristas. en los Reformismo . demócratas y radicales. La expansión masiva y generalizada del sistema de educación pública. que por sus tendencias concentración espontáneas y a la centralización países centrales.Socialdemocracia. A partir de estallido de la primera guerra mundial. tributación progresiva. Sus plasmaciones más concretas son el derecho laboral y el derecho de la . tanto los partidos socialdemócratas. cuyo origen. Esto supone aceptar cierta “neutralidad” del aparato del Estado. 4 económicas. A éste se llegaría –sosteníanimplementando progresivas reformas en el sistema capitalista. de sus respectivas burguesías. e impulsan transformaciones sociales por la vía jurídica. y la implantación de la educación técnica integrada al crecimiento industrial son una conquista efectiva de esta corriente política. dado que por un lado contienen la combatividad de los trabajadores. En este nuevo esquema reformistasocialdemócrata. y acepta que los trabajadores de cada país luchen en la guerra a favor de sus gobiernos racionales. mejoras sociales y económicas para la clase trabajadora. Se expande el fordismo y el consumismo en los países capitalistas centrales. que se integran a la vida parlamentaria de sus países. La clase obrera transforma su demanda política. etc. Conforman partidos socialdemócratas. llevaría a traspasar áreas de actividad de la esfera privada a la del Estado. política monetaria activa. Un sector de éste rompe con el grupo más internacionalista.previsión social. por demanda de bienes de consumo. tienden a adoptar posturas económicas de tipo Keynesiano: pacto social entre capital y trabajo. Propenden una vía no revolucionaria al socialismo. que ya no sería un Estado de clase. mutualistas y sindicalistas. pero por otro defienden sus reivindicaciones salariales y jurídicas frente a la clase dominante. Parte del movimiento obrero se diferencia de la opción marxista y permanece más apegado a las prácticas cooperativistas. crecimiento de la intervención económica del Estado. A partir de las reformas Keynesianas de las economías capitalistas desde 1930 en adelante.

Por otro lado. con el . Centra su discurso en la “Nación” entendida como una comunidad relativamente homogénea y armónica. según la cual. y al mismo tiempo que bases aplica sociales. Una discusión clave. es el papel que puede o no cumplir la burguesía “nacional” en la periferia. El nacionalismo adquiere un signo diferente según se ubique en los países centrales o en los países periféricos. se expresa en la resistencia nacional contra las tendencias coloniales e imperialistas de los primeros. que tiende a naturalizar las diferencias sociales al interior de cada nación. Usualmente encuentra en el Estado y las corporaciones (sindicatos tanto obreros como proceso. con políticas Esta el reformistas. Su creación teórica más importante es la teoría de la dependencia. los países periféricos no son “atrasados” sino que están desarrollados. en cambio. En estos últimos casos. cuando el nacionalismo periférico se opone radicalmente a la mundialización. y no de sus propios intereses y necesidades. Entonces el Estado tiene mayor protagonismo. versión se construye “desde arriba” sus propias emparenta peronismo. que tiene una cultura común. y en Argentina. pretenden nacionalismo Nacionalismo de los países periféricos. no es socialdemócrata. Por un lado. El primero. que otras naciones e intereses foráneos.En los países periféricos. en función de las conveniencias de los países centrales. como por ejemplo. la política Keynesiana reformista. a diferencia de los centrales. un nacionalismo conservador. y un destino impedir. En tanto que el 5 patronales) el instrumento organizativo que lleve adelante este de realización. no cuentan con clase obrera y burguesía industrial suficientemente organizadas. se convierte en colonialismo o imperialismo. Como reacción a la mundialización capitalista. que hace hincapié en los aspectos “espirituales” de la nacionalidad. Estos países. en las que se pueda apoyar el pacto keynesiano. Nacionalismo. imbuido de elementos religiosos. Para algunos esta clase capitalista autóctona puede impulsar el periférico. y más recientemente del ambientalismo. para esta última corriente. el nacionalismo islámico. sino populista. extiende la crítica anti-capitalista al interior de sus propios países. podemos también distinguir dos tipos de nacionalismo. ha tomado buena parte de sus componentes ideológicos del marxismo.

en un contexto internacional (fin de la segunda guerra 6 movimiento obrero. que a partir de 1945 se transforma en protagonista de masas excluyente de la historia argentina. el entonces Coronel Juan Domingo Perón accede a la subsecretaría de Trabajo y Previsión. Surge a partir de un proceso de industrialización incipiente. Al contrario.crecimiento nacional. antiimperialista. la nacionalización de los recursos naturales. A partir de la intervención del ejército. Es el fenómeno político argentino más importante del siglo XX. en condiciones de aguda explotación de la clase trabajadora. cuyos efectos aún perduran. No se puede definir el Peronismo. la burguesía local solo puede ser un socio menor de del capital que la transnacional. La educación peronista originaria (1945/1955) permitió la incorporación . y el rol directriz del Estado en la Economía. El carisma del líder. y por redistributivo. Peronismo. Su creación institucional más importante es la Constitución Nacional de 1949. El sistema escolar público copiado de los países capitalistas avanzados sería un ejercicio de “colonización pedagógica” tendiente a mantener adormecidas las potencialidades nacionales. bajo la forma de una revolución anticapitalista. solo puede quedar en manos de la clase obrera. Para otras corrientes. Pero sí es factible caracterizarlo. El factor político ideológico es un aglutinante fundamental en el peronismo. y desde allí teje de un entramado tipo con de el relaciones nuevo construcción de la nación. modo mundial) particularmente propicio para la economía argentina. reforzar su identidad. más radicales. con un fuerte protagonismo nacionalista. y su potencial realizador. que permita al pueblo reconocerse como nación. Un rasgo común de los nacionalismos es denunciar el carácter antinacional del aparato educativo heredado. los beneficios materiales concretos para los sectores populares. En lo socioeconómico. el peronismo originario (1945/1955) es una aplicación populista del modelo Keynesiano. establece la función social de la propiedad. el crecimiento sin precedentes de la industria local. momentos. lo transforman en componentes centrales de la identidad política de los sectores populares. el campesinado y/o la masa de población marginal. se requeriría una educación nacional. que además de consagrar los derechos sociales. estatal. enfrentándose con los intereses del capitalismo transnacional.

atrasado). miembros sindicalistas de izquierda. bajo el signo peronista. e institucionalizó un subsistema de educación técnica a la medida de las necesidades de los obreros y de la industria. Se basa en la teoría de la modernización: en las sociedades periféricas conviven elementos industriales) modernos con elementos (urbanos. piensa a los países “en vías de desarrollo” como transitando un estado intermedio hacia el desarrollo. Contra lo que postula la teoría de la dependencia. el peronismo queda en estado de guerra entre tendencias internas y desorden generalizado. El populismo es denunciado como un intento aberrante de saltear etapas. se vean reflejadas en la propia interna peronista. ex dirigentes radicales y militantes de la derecha nacionalista. antagonismo al alimentar el puebloantipueblo. Desarrollismo. pero subsistiendo rasgos regresivos. de la construye la identidad popular. A su muerte. orientada por el Estado (pensado en términos keynesianos). dándole preeminencia al ala derecha. etc. que al marcar la existencia de otro (la antipatria. mientras permanece el partido justicialista en el gobierno. desde 1955. El discurso populista. como el . activa una dinámica autónoma de los sectores populares peronistas que dan preeminencia a su ala izquierda. permitiendo la industrialización. de modo que puede camibar el modelo de Estado y la política económica. En vida de su líder. Este es posible a condición de seguir una política industrializadota coherente.) permite condensar la identidad de un nosotros (el pueblo –peronista-) que se le enfrenta. La nota distintiva del peronismo es la construcción populista: la articulación un discurso sintético/ antagónico. Perón intenta rebalancear el movimiento. La presencia mayoritaria de la identidad peronista en los sectores populares argentinos. la oligarquía. en 1973. militares. que recién se supera promediando la década del 1980. que aún perdura. A su retorno. el peronismo se reconocía como un “movimiento” en el que convergían distintas de corrientes: la iglesia.masiva de la población al sistema de educación pública. cuando se institucionaliza como partido justicialista. La proscripción del peronismo. hace que las principales tendencias políticas de las últimas décadas. Surge en la década de 1950 a partir del agotamiento de los procesos de industrialización liviana. 7 sociedad tradicional (rural.

como una capacitación para la industrialización. lleva a la baja de la inversión. desregulación de la economía. el desarrollismo vuelve a proponerse como alternativa a los países latinoamericanos. La educación es concebida como un medio para facilitar este proceso de modernización. sino de modelarlos para las necesidades del desarrollo. Sus efectos económicos son recesivos. pensada en términos técnicos y funcionalistas. y sobre todo. del medidas regulación protección Keynesianismo. La presencia de un Estado activo. Ante la crisis del Estado de Bienestar Keynesiano. reducción del gasto público. desmantelando los mecanismos y de Las intervención. y desencadena la crisis y la inflación. en el que se resumen las propuestas que los organismos financieros internacionales impulsaron a adoptar en los países periféricos: privatización de empresas públicas. sino 8 . No se trata de fortalecer una identidad soterrada de los sectores populares. es una tendencia que vuelve a cobrar vigencia. y reforma tributaria regresiva. neoliberales están contenidas en el llamado Consenso de Washington. se esgrimen distintos tipos de diagnósticos. lo que perjudica la productividad. Pero esto no es visto por sus ejecutores como un problema. Neoliberalismo. con vistas a avanzar en el proceso de industrialización. y el medio para conseguirla es la inversión productiva de capitales extranjeros. La diferencia con la etapa anterior –por eso hablamos de “neo”. La propuesta neoliberal se resume en la fórmula conocida como Estado mínimo. La manera de llegar a una sociedad moderna y democrática es la industrialización. Esto supone también una redistribución de ingresos regresiva: reducir el salario para aumentar la tasa de ganancia del capital. equilibrio fiscal.caudillismo y el autoritarismo.es que la versión actual adopta recaudos ortodoxos para mantener la solvencia fiscal: el superávit fiscal es esgrimido así como la principal muestra de fortaleza del Estado. Como salida para esta crisis. estabilización monetaria. Para que éstos se radiquen en el país. es necesario que el Estado les de facilidades: dejarlos entrar pero también dejarlos salir. que impulse las palancas fundamentales de la economía. Triunfa la visión de la derecha que sostiene que la intervención estatal desalienta al capital y quita incentivos al trabajo. el neoliberalismo impuso un retorno al viejo paradigma liberal. flexibilización laboral. Luego de la crisis del neoliberalismo.

según prefiera llamárselo. el sociales nacidos en la década de 1960. el daño ecológico a la naturaleza. en contra sistema social que durante más de 70 años había puesto en cuestión al capitalismo. en un momento en que caían los regímenes Europa esta Oriental. o el desequilibrio de los sistemas sociales y naturales. La contaminación ambiental. manera el desapareciendo En este paradigma. y se torna insostenible desde la década de 1970.más bien como un paso necesario del funcionamiento espontáneo hacia un nuevo equilibrio de mercado. teóricamente el postulado liberal original de educación de la ciudadanía. Como los países que iban adoptando el modelo neoliberal. la política neoliberal en educación prioriza: a) devolver al mercado aquellos “servicios” educativos que puedan ser prestado como negocios en términos de empresa (privatización de la educación). . republicanismo político más neoliberalismo. adquiere dimensiones significativas a partir de la revolución industrial de fines del siglo XVIII. La deuda externa pasa así a ser el principal condicionamiento político de las nacientes democracias de los países periféricos. La propuesta neoliberal se expandió mundialmente comunistas desde de de 1990. b) derivar los servicios educativos que dieran pérdida hacia los estados locales. regímenes simultáneamente. esta cuestión es secundaria. Ambientalismo. que tienden a nuevos movimientos el racismo. no redujeron. esa brecha fue cubierta con financiamiento de los organismos multilaterales de crédito. que lleve el costo de los factores de producción hacia un nivel tan bajo que motive a los capitales a invertir nuevamente. que al mismo tiempo obtenían injerencia en las cuentas internas y en las decisiones económicas locales. conocidos como “verdes”. Si bien recepta. la educación no cumple ningún papel decisivo. Era lo que se conoció como “democracia liberal de mercado”. sino que en la práctica ampliaron sus déficits fiscales. en la práctica de las decisiones políticas. La nueva configuración del poder mundial permitió los extender. democrático-constitucionales a los ex países comunistas. Por el contrario. es decir. Se generan entonces converger la 9 lucha movimientos con de protesta. y c) apoyarse en el sistema de educación pública subsistente para prestar asistencia social focalizada a la población más afectada por el desempleo y la recesión que el propio modelo genera.

En el caso argentino. ni aprovechamiento Reclaman entonces. los recursos naturales. dado su carácter limitado. son reivindicados como bienes de todos. Pero no conforman un movimiento unitario. a las estrategias dominantes del capitalismo global. presentan lucha política y social contra este adversario homogéneo mundial. estos reivindicación Si bien cada uno de sostiene tienen una en particular. enfrentan y ponen en cuestión el accionar del capitalismo global. Cobraron presencia visible en las “contracumbres” convocadas por oposición a las cumbres económicas mundiales del capitalismo global. Pero también suelen utilizarse otros nombres para referirlos. la minería a cielo abierto. como alternativismo.consumismo. por su enfrentamiento a la instalación de las pasteras sobre el Río 10 Estado. este reticulado organizacional plural va delineando un conjunto de reivindicaciones políticas. a la que pretenden controlar mediante el ejercicio de una democracia participativa. y las incipientes asambleas multisectoriales ambientales. de base directa y asamblearia. Pero también han surgido organizaciones homólogas en todas las localidades donde se ha comenzado a practicar. que en todos los casos denuncian. movimientos Uruguay. el autoritarismo. En esta visión. la guerra y el machismo. Su visión de la propiedad es sumamente holística: ningún ser humano puede reclamar legítimamente el ejercicio un derecho individual que genere un daño (contaminación) o un peligro sobre un bien colectivo. de una u otra manera. no susceptibles de apropiación individual. Tienen un acercamiento notable con el neomarxismo y el nacionalismo periférico. antiglobalización. desde su lugar. El más significativo de ellos es el movimiento ambiental. y en su ámbito específico. CCC). desde la década anterior. En el mejor de los casos aspiran –sin lograrlo aún. Si bien no es una corriente política definida. la más conocida es la de Gualeguaychú. como es el ambiente. cada una de las cuales. una efectiva regulación de las relaciones sociales. este movimiento está conformado por las organizaciones sindicales alternativas (CTA. De éstas últimas. etc. las organizaciones territoriales de desocupados. el movimiento de derechos humanos. del común que todos se enfrentan. altermundismo.a formar una red de organizaciones no gubernamentales autónomas. Muchos de estos movimientos han desarrollado sus propias experiencias de educación alternativa y sus efectos pueden leerse en las políticas educativas .

Joseph A. Siglo XXI Editores. Friedrich. año 2000. TRABAJO Diciembre de 2007 Keynes. Fondo de Cultura Económica. la igualdad. Schmit.oficiales. La razón populista. Diccionario de Política. John. Laclau. John Maynard. asambleario Gabriela. México. Alvarez. Escuela de Política y Gobierno.- Guia de lectura.Nosiglia. Teoría General de la ocupación. Matteucci. Ediciones Folio. Biblioteca Política Argentina. Buenos Aires. Adam. España. 1983. Renan. “El manifiesto Comunista”. no es fácilmente asimilable por las instituciones oficiales: el aprendizaje a través de la acción y la experiencia concreta de lucha contra la globalización capitalista. Octubre 2009. Norberto. nacional y transnacional) de un derecho colectivo.- Bibliografía: Bobbio. Aunque su principal mensaje. ¿Qué es una Nación? En Internet: http://www. Investigación sobre la naturaleza y causa de la riqueza de las naciones. Schumpeter. 1996. el interés y el dinero. Locke.Buenos DE Aires. Buenos Aires. Delamata. que se ven obligadas a incorporar dimensiones tales como el multiculturalismo. 1) Caracterice brevemente el liberalismo político. La comunidad organizada. Buenos Aires. Buenos Aires. Buenos Aires. la inclusión social. Ernest. etc. Socialismo y Democracia. Buenos Aires.paginasprodigy. Juan Domingo. Julio E. Barcelona. 2003. Gianfranco. 1974. Centro Editor de Cultura. Fondo de Cultura Económica. de El movimiento Gualeguaychú: Marx. la educación ambiental. Centro Editor de América Latina. 1990.com/savarino/renan. El desarrollismo. Raúl N. 11 2) ¿Qué postula el liberalismo respecto de: . UNSAM. N° DOCUMENTO 31. 2005. Ernesto. Ediciones Cepe. Karl y Engels. Incola y Pasquino. Fondo de Cultura Económica. 2005. Perón.pdf construcción y reclamo (internacional. Alianza Editorial. Segundo Tratado sobre el Gobierno Civil. año 2006. Capitalismo.

La educación? 5) ¿Cuál es el papel político que ha de cumplir la clase obrera. • Educación. El elemento básico de la sociedad. c. El estado capitalista. El papel del Estado en la revolución. • Elemento básico de análisis de la sociedad. La plusvalía. 12 . La educación? 3) Caracterice brevemente el marxismo. 4) ¿Qué postula el marxismo sobre: a. • Propiedad. b. d. b. El elemento básico de la sociedad. para los nacionalistas? 13) ¿Cuáles son la organizaciones en que se basan las políticas nacionalistas? 14) ¿Qué diferencia hay entre nacionalismo de los países centrales y de los periféricos? 15) ¿Qué postula la teoría de la dependencia? 16) ¿Qué modelo de Estado predomina en el peronismo clásico (1945/1955)? 17) ¿Cuál es la típica estrategia discursiva del populismo peronista? 18) ¿Qué factores contribuyeron a la identificación peronista de la clase obrera argentina? 19) ¿Cómo se explica que en le peronismo convivan sectores ideológicos contrapuestos? 20) ¿Qué se entiende por desarrollismo? 21) ¿Qué políticas aconseja el desarrollismo para atraer capitales? ¿Cómo se sale del subdesarrollo? 22) ¿Cómo concibe la educación el desarrollismo? 23) ¿Qué es el neoliberalismo? ¿Qué función debe cumplir el Estado para esta corriente política? 24) Enuncie las medidas básicas de la política neoliberal. según el Marxismo y qué opción presenta frente al capitalismo? 6) ¿Qué se entiende por “reformismo socialdemócrata” y cuál es su diferencia central con el marxismo? 7) ¿Cuáles son los espacios de lucha preferidos por la práctica reformista socialdemócrata? 8) ¿Qué modelo de estado adopta el reformismo después de la crísis de 1930? ¿Qué papel le asigna al Estado? 9) ¿Qué papel cumplen los sindicatos en la política reformista? 10) ¿Qué características y presenta la política educativa reformista.a. • Instituciones políticas. El estado. La propiedad. y cuáles son sus logros? 11) ¿Qué diferencia hay entre reformismo socialdemócrata y populismo? 12) ¿Qué es una Nación. 25) ¿Qué es y cómo surge el ambientalismo? 26) ¿Cuál es la forma organizativa del altermundismo? ¿qué son las contracumbres? 27) ¿Qué práctica democrática desarrollan las organizaciones altermundistas? 28) ¿Qué postulan las organizaciones del movimiento ambiental acerca de la educación? 29) ¿Qué postula el ambientalismo acerca del derecho de propiedad y los recursos naturales? 30) Realice un cuadro comparativo de las principales corrientes políticas respecto de las siguientes cuestiones: • Estado. f. d. c. La propiedad privada. e.

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4AEL ESTADO CAPITALISTA ES REPRODUCIR DOMINACION DE LA CLASE BURGUESA SOBRE LA CLASE OBRERA.COMO DOCTRINA SOCIALISTA EN EL MANIFIESTO COMUNISTA.SE LO PRESUME RACIONAL Y CONCIENTE DE SI DOTADA DE INTERESES PRIVADOS QUE MOTIVAN SU ACCION EN LA SOCIEDAD.ESTA CORRIENTE POLITICA FUE EXPRESADA POR CARLOS MARX. 2AESTADODEBE GARANTIZAR ESTERNAMENTE EL ORDEN SOCIAL.LA CREACIÓN DE SINDICATOS.REPRIMIR A LOS DELINCUENTES Y DEFENDERSE DE LAS AGRESIONES DE ESTADOS EXTRANJEROS. EL ORDEN JURIDIQUITO DEBE PROTEGER ESTE DERECHO DE PROPIEDAD PORQUE ES UN DERECHO ANTERIOR AL ESTADO. LA SOCIEDAD ES UNA COLECCIÓN DE INDIVIDUOS. . BLA PROPIEDADES PRIVADA Y JUSTIFICADA A PARTIR DEL TRABAJO INDIVIDUAL.DEBE ESTABLECER REGLAS DE JUEGO GENERALES Y GARANTIZAR LA SEGURIDAD EXTERNA E INTERNA. LA DEMOCRACIA BURGUESA.. LA ACCIONES DE ESTOS TIENDEN A EQUILIBRARSE ESPONTÁNEAMENTE HACIA LA FELICIDAD DE TODOS .RESPUESTAS DE LA GUIA DE LECTURA 1EJE ES EL INDIVIDUO Y SU LIBERTAD. DEMANDANDO.COOPERATIVAS Y ADQUIERE CARÁCTER REVOLUCIONARIO. PARA ALCANZAR EL STATUS DE RACIONALIDAD DEL INDIVIDUO ES NECESARIO QUE SE LE PROVEA .AL QUE ENTIENDEN COMO UNA SOCIEDAD DE IGUALES. 3LA REVOLUCION INDUSTRIAL GENERA UNA CLASE TRABAJADORA QUE CÍCLICAMENTE OBTIENE Y PIERDE SU TRABAJO.ES FRUTO DEL TRABAJO PERSONAL. UNICO E IRREPETIBLE .EL SOCIALISMO. MUTUALES. D EL POSTULADO LIBERAL EN MATERIA EDUCATIVA ES LA UNIVERSALIDAD.UNA EDUCACIÓN BASICA. SEGÚN LAS CONDICIONES ES UN FETICHE.(1848) Y CON ESTO LAS PROTESTAS OBRERAS . PARA SER UN CIUDADANO RESPONSABLE QUE PARTICIPE EN EL PROCESO POLITICO CON MESURA. NO DEBE INTERFERIR EN LAS ACCIONES DE LOS INDIVIDUOS .AL MENOS.ESTO LOS LLEVA A LA MISERIA Y AL HAMBRE. CEL ELEMENTO BASICO DE LA SOCIEDAD ES EL SER HUMANO INDIVIDUAL.

BQUE UN PARTIDO POLITICO DEL PROLETARIADO TOME EL CONTROL DEL ESTADO. . 4EEL ELEMENTO BASICO DE SOCIEDAD ES LA CLASE OBRERA. 10LA EXPANSION MASIVA Y GENERALIZADA DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN PUBLICA Y LA IMPLANTACIÓN DE LA EDUCACIÓN TECNICA INTEGRADA AL CRECIMIENTO INDUSTRIAL SON UNA CONQUISTA EFECTIVA. 6EL REFORMISMO SOCIALDEMOCRATA PARTE DE LA MASA OBRERA QUE PERMANECE APEGADO A LAS PRACTICAS COOPERATIVISTAS MUTUALISTAS Y SINDICALISTAS. 8A PARTIR DE 1930 EL ESTADO COMIENZA A INTERVENIR Y REGULAR EL MERCADO.(POLITICAS KEYNESIANAS) 9EN EL ESQUEMA REFORMAISTA LOS SINDICATOS CUMPLEN UN PAPEL IMPORTANTE YA NO EN CAMBIO POLITICOS. PROTESTA EN MOVIMIENTO REVOLUCIONARIO Y DESTRUIR LA DIFERENCIA DE CLASES.EXPROPIE A A LA BURGUESIA Y PONGA FIN A LA DOMINACION DE UNA CLASE POR OTRA. SINO EN MEJORAS SALARIALES O BIENES DE CONSUMO.POSTULA UN PACTO SOCIAL ENTRE CAPITAL Y TRABAJO.Y PERMANECER EN LA DEMOCRACIA BURGUESA. 5EL DESTINO POLITICO DE LA CLASE OBRERA ES TRANSFORMAR LA . 4CLA PROPIEDAD ES CONSIDERADA APROPIACIÓN DEL TRABAJO AJENO.Y AL NO HABER DOMINACION DE CLASES NO TENDRIA SENTIDO EL ESTADO Y DEBERIA DISOLVERSE. 7LOS ESPACIOS DE LUCHA SON DENTRO DE LA DEMOCRACIA. 4DLA PARTEDEL TRABAJO DEL OBRERO QUE SE APROPIA EL CAPITALISTA PERO NO RETRIBUYE SE LLAMA PLUSVALIA. FORMADO PARTIDOS QUE SE INTEGREN A LAS PARLAMENTOS Y DESDE AHÍ LOGRAR LAS REFORMAS QUE LO LLEVEN AL SOCIALISMO. 4FEL ESTABLECIMIENTO DE UN SISTEMA EDUCATIVO EFECTIVAMENENTE UNIVERSAL E IGUALITARIO DE EDUCACIÓN PUBLICA. INSTRUIR AL PROLETARIADO Y EXPANDIR LA CONCIENCIA DE CLASE.

. 16EL MODELO ES KEYNESIANO POPULISTA . 15ESTA TEORIA DICE QUE LOS PAISE PERIFERICOS NO SON ATRAZADOS SINO EN VIAS DE DESARROLLO. 21DARLE FACILIDADES ECONOMICAS A CAPITALES EXTRANJEROS Y LOGRAR UNA SOCIEDAD MODERNA E INDUSTRIALIZADA . 20EL DESARROLLISMO PIENSA EN LOS PAISES COMO EN VIA DE DESARROLLO UN CAMINO INTERMEDIO. 22LA EDUCACIÓN ES CONCEBIDA COMO UN MEDIO PARA FACILITAR EL DESARROLLO Y MODERNIZACION DE LA INDUSTRIALIZACIÓN.CULTURA COMUN.FUERTE PROTAGONISMO ESTATAL REDISTRIBUTIVO NACIONALISTA Y POR MOMENTOS ANTIIMPERIALISTA . 18EL CRECIMIENTO INDUSTRIAL SIN PRECEDENTES LOS BENEFI CIOS SOCIALES PARA LAS CLASES POPULARES Y UN LIDER CARISMATICO19EL PERONISMO ES UNA CONVERGENCIA DE IDEOLOGIAS. ERA PUEBLO O ANTIPUEBLO. Y EN LOS PAISE PERIFERICOS COMO LA RESISTENCIA NACIONALISTA EN CONTRA DE LOS CENTRALES.EN FUNCION DE LOS PAISES CENTRALES Y NO EN FUNCION DE SUS NECESIDADES E INTERESES . 14EN LOS PAISES CENTRALES EL COLONIALISMO O IMPERIALISMO. 17LA ESTRATEGIA DISCURSIVA DEL PERONISMO ES CONDENSAR LA IDENTIDAD DE UN NOSOTROS EN CONTRA DE LA ANTIPATRIA OLIGARQUIA-ALIMENTA LOS ANTAGONISMOS .EL PERONISMO SE CONVIERTE EN UN MOVIMIENTO CON DISTINTAS IDEOLOGIAS ADENTRO.11EL ESTADO TIENE MAYOR PROTAGONISMO Y AL MISMO TIEMPO APLICA POLITICAS REFORMISTAS O SEA REFORMA DESDE EL ESTADO (DIFERENCIA PRINCIPAL CON EL SOCIALDEMOCRATA) 12LA NACION ES UNA COMUNIDAD RELATIVAMENTE HOMOGENEA Y ARMONICA.Y UN DESTINO COMUN EN CONTRA DE LOS INTERESES FORANEOS. 13SE BASA EN LAS ORGANIZACIONES SINDICALES.USANDOLAS COMO INSTRUMENTO ORGANIZATIVO. 23EL NEOLIBERALISMO ES VOLVER A LAS POLITICAS LIBERALES DE UN ESTADO MINIMO CON CAMBIOS.OBRERAS Y PATRONALES.

LOS RECURSOS NATURALES DADO SU CARÁCTER LIMITADO SON REÌVINDICADOS COMO BIENES DE TODOS. (CONTAMINACIÓN). ESTABILIZACIÓN DE LA MONEDA E IMPUESTOS REGRESIVOS. 29PROPIEDAD. MUTICULTURALISMO Y Y EXPERIENCIAS DE EDUCACIÓN ALTERNATIVAS.UNA VISIÒN HOLÍSTICA. DESREGULACIÓN DE LA ECONOMIA. EL MACHISMO. Y CONSUMISMO. EN LA LUCHA CONTRA EL RACISMO EL AUTORITARISMO. NINGÙN SER HUMANO PUEDE RECLAMAR UN DERECHO INDIVIDUAL QUE GENERE DAÑO O PELIGRO COLECTIVO. ETC. 26EL ATERMUNDISMO ENFRENTA DE OTRA MANERA A LAS ESTRATEGIAS DOMINANTES DEL CAPITALISMO. 28EMPUJAN A LOS GOBIERNOS A IMPLEMENTAR ESPACIOS QUE CONTENGAN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. . Y LAS CONTRACUMBRES SON CONVOCADAS A LAS CUMBRES ECÒNOMICAS MUNDIALES. FLECIBILIZACIION LABORAL REDUCCION DEL GASTO PÚBLICO.24PRIVATIZACION DE EMPRESAS DEL ESTADO . 25SURGE DE MOVIMIENTOS DE PROTESTAS DONDE CONVERGEN CON NUEVOS MOVIMIENTOS SOCIALES. 27ASPIRAN A FORMAR UNA RED DE ORGANIZACIONES MUNDIALES NO GUBERNAMENTALES AUTONOMAS.

Entregar al mercado los servicios educativos que den ganancias . inclusión social. Utiliza opciones del KEYNESIANISMO concebida DESARROLLISMO como medio para facilitar proceso de modernización del país. reforzar su identidad y su potencial realizador. Modelar a los sectores POPULARES para cubrir las necesidades del desarrollo. Adopta el modelo KEYNESIANO. Alberto Ferrari. Institucionaliza un subsistema de Educación Técnica a la medida de las necesidades de los obreros e industria. La propuesta es un Estado mínimo. Pero en la práctica no lo llega a cumplir Debería ser concientizadora. PERONISMO Incorporación masiva de la población al Sistema Educativo Público. las incorpora (multiculturalismo. Es una aplicación POPULISTA del modelo KEYNESIANO. Exista un sistema público de Educación fuerte y extendido para transformar a toda la sociedad y expandir la conciencia de clase. Si bien el sistema forma parte del ideal postulado pasa a ser una cuestión secundaria. Traspaso NEOLIBERALISMO de servicios que no den ganancias a los estados locales (Provincialización). Logro en impulsar la Educación Técnica. . REDISTRIBUTIVO y por momentos ANTIIMPERIALISTA. aunque difícilmente las cumpla. Cuestionan el accionar CAPITALISTA. Rossomando y Gabriel Capelli. Desarrollan experiencias de educación alternativa y su impacto puede leerse AMBIENTALISMO en las políticas educativas OFICIALES.30 Corrientes Políticas LIBERALISMO MARXISMO REFORMISMO Social Democracia NACIONALISMO Cuestión Educativa Postula Educación Universal -> Sistema Educativo Público. Los aprendizajes se dan a través de la acción y la experiencia concreta de lucha contra la globalización capitalista Cuadro confeccionado por los alumnos Hernán Caserio. Tienen parecido con el NEOMARXISMO y NACIONALISMO periférico. NACIONALISTA. como una capacitación para la INDUSTRIALIZACIÓN pensada en términos TÉCNICOS y FUNCIONALISTAS. Capital extranjero -> que desarrolla la Industria Nacional -> Educación Técnica ->que forma a la mano de obra para el desarrollo. Fuerte protagonismo Estatal. Reforma al capitalismo sin destruirlo. Educación Nacional que permite al pueblo reconocerse como Nación. Sergio Garibaldi. Efectivización del postulado Humanista del Liberalismo. El Sistema Educativo Público presta asistencia social a la población afectada por el desempleo y la recesión que el mismo modelo genera. igualdad. educación ambiental). El mensaje es poco Alternativismo asimilable por Instituciones oficiales.

MARXISMO Democracia Social REFORMISMO NACIONALISMO .

esEl postulado liberal en materia educativa es la universalidad. las en una relación subsidaria en relación a las exigencias delLas instituciones políticas del liberalismo se fundamentaban en sociedad. único e irrepetible. No debe interferir en las acciones deEl papel del Estado es garantizar externamente el Una persona es legítima propietaria de sus bienes porque producción. Las distintas acciones sociales de la de si.LIBERALISMO generales. como sabemos.Debe establecer reglas de juego orden social. Esta persona . orden económico liberal. y en ese diseño.La propiedad privada de los medios de consumo y de necesario que se le provea al menos una educación básicaPara alcanzar ese estatus de racionalidad del individuo. dotada de intereses privados que motivan su acción individual se la presupone como racional y consciente el ser humano individual. y garantizar la seguridad externa e los individuos. es justificada a partir del trabajo individual.

propietarios. persigue su interés egoísta libremente. proceso político. El orden jurídico debe básica es una creación del Estado Liberal. anterior al Estado. cuyos umbrales de renta variaban en aquellos considerados plenamente como ciudadanos. interna: reprimir a los delincuentes y defenderse de natural. La creación de sistemas de educación responsable que participe con la mesura necesaria en el Solo un individuo educado puede ser un ciudadano decir. Si cada unomultiplicidad de individuos tienden a equilibrarse . hay unaespontáneamente hacia la felicidad de todos. esposibilidades de participación política se circunscribían a “mano invisible” que lo orienta en beneficio del conjunto.las agresiones de Estados extranjeros. porque es un derecho son fruto de su trabajo personal. proteger este derecho de propiedad.

liberales. más conservadoras. que ocupaban alternativamente las instituciones relación a las fuerzas políticas.ESTADO PROPIEDAD EDUCACIÓN POLITICAS INSTITUCIONES políticas. más DE LA DE ANALISIS BASICO ELEMENTO .

DESARROLLISMO AMBIENTALISMO Alter nativismo PERONISMO LIBERALISMO NEO SOCIEDAD .

ESTADO PROPIEDAD EDUCACIÓN POLITICAS INSTITUCIONES SOCIEDAD DE LA DE ANALISIS BASICO ELEMENTO .

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