Principales corrientes políticas del siglo XIX, XX y XXI.

Esta clase tiene por objetivo formar a los alumnos en el conocimiento de las principales corrientes políticoideológicas de los últimos dos siglos. Pretende ser un ejercicio relativamente comparativo, que le facilite al estudiante la ponderación de los respectivos universos teóricos, con vistas a lograr una más fundada toma de posición frente a las cuestiones que entre éstos se debaten. Como su fin es pedagógico, el texto incurre en burdas simplificaciones, que los lectores habrán de desandar en las próximas etapas de sus búsquedas cognitivas particulares. El liberalismo. El eje de esta corriente está puesto en la libertad individual. Su unidad de referencia es el individuo. La sociedad no es más que la colección de individuos abarcado dentro de los límites del territorio de un Estado. Expresiones como “clase”, “sociedad”, “comunidad” o “nación”, para los liberales, siempre pueden elemento ser descompuestas el ser en un básico: humano intereses privados que motivan su acción en sociedad. Las distintas acciones sociales individuos de la tienden multiplicidad a de equilibrarse

espontáneamente hacia la felicidad de todos. Si cada uno persigue su interés egoísta libremente, hay una “mano invisible” que lo orienta en beneficio del conjunto. La propiedad privada de los medios de consumo y de producción, es justificada a partir del trabajo individual. Una persona es legítima propietaria de sus bienes porque son fruto de su trabajo personal. El orden jurídico debe proteger este derecho de propiedad, porque es un derecho natural, anterior al Estado. Son exponentes típicos del pensamiento liberal John Locke, en lo político y Adam Schmit en lo económico. El papel del Estado es garantizar externamente el orden social. No debe interferir juego en las acciones y de los la individuos. Debe establecer reglas de generales, garantizar seguridad externa e interna: reprimir a los delincuentes y defenderse de las agresiones de Estados extranjeros.

individual, único e irrepetible. Esta persona individual se la presupone como racional y consciente de si, dotada de

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El postulado liberal en materia educativa es la universalidad. Para alcanzar ese estatus de racionalidad del individuo, es necesario que se le provea al menos una educación básica. Solo un individuo educado puede ser un ciudadano La responsable que participe con la mesura necesaria en el proceso político. creación de sistemas de educación básica es una creación del Estado Liberal. Pero que se haya postulado la universalidad de la educación no quiere decir que esta se haya logrado, dado que existen condiciones sociales y económicas limitantes que este tipo de estado no puede modificar por si mismo. El Marxismo. El liberalismo fue el discurso político con el que la burguesía en ascenso derrocó al antiguo régimen, y dio lugar a la transformación capitalista del Estado Moderno. La implementación, a partir de las revoluciones burguesas de fines del siglo XVIII, en Europa y Estados Unidos, del Estado liberal, dio cabida a la expansión del capitalismo, a escala mundial. El crecimiento de las fuerzas productivas precedentes dio en así al un salto de sin la historia

Pero junto con esta expansión, surge una clase trabajadora urbana, que subsiste en condiciones de pobreza. La economía capitalista tiene un desenvolvimiento cíclico. En los momentos de expansión la industria capitalista emplea crecientemente mano de obra. Pero en los momentos de recesión, la expulsa. Se genera desempleo, miseria y hambre. Esto provoca protestas obreras. Al comienzo, de manera espontánea. Pero luego, la clase obrera va haciendo experiencia y va organizando estos enfrentamientos, dando lugar a la creación de sindicatos, cooperativas y mutuales obreras. Hacia 1848, este movimiento adquiere carácter revolucionario. Se crean partidos obreros que impugnan el capitalismo y reclaman, no ya mejoras parciales, sino el cambio del sistema. Demandan el socialismo, al que entienden como una sociedad de iguales, sin explotación de clases. La principal doctrina política de esta corriente fue expresada por Carlos Marx, y se encuentra condensada en el “Manifiesto del Partido Comunista”. En esa época “comunismo y socialismo” se utilizan como sinónimos por oposición al capitalismo. Marx hace una crítica radical al capitalismo. Su unidad de análisis no es el individuo, sino la clase social, entendiendo como tal el conjunto de 2

humanidad. La expansión de la industria capitalista y del colonialismo extiende el poder del capital a todos los rincones del planeta.

que los lleve a su liberación. Es decir que el capital acumulación de trabajo obrero. es ilegítima. Marx denuncia que el papel del Derecho y del Estado capitalistas es reproducir la dominación de la clase burguesa sobre la clase obrera. pero que no retribuye. 3 ajeno. Y como se habría extinguido la dominación de clases. se ve obligado. mediante una revolución proletaria. Establecida la igualdad social. no tendría sentido el Estado. Difunde una “falsa conciencia” que mantiene a los obreros en la ignorancia de la explotación a la que son sometidos. dando lugar a lo que se da en llamar el “Neomarxismo” que tiende a converger con la luchas altermundistas. entró en crisis. La parte del trabajo del obrero que se apropia el capitalista. a toda la clase capitalista. y como tal. es reproducir las condiciones de explotación capitalista. La democracia burguesa. este paradigma. considerada La propiedad del es trabajo apropiación conformar un partido proletario. recién entonces sería posible la democracia. se llama plusvalía. En contraposición. Es el núcleo de la explotación capitalista. apropiado condiciones por el capitalista desiguales. El proletario. sino por la cantidad de dinero necesaria para que éste pueda seguir trabajando. La función de la Educación burguesa. No hay un Estado neutral. es un . Por eso incluye como uno de los puntos del programa revolucionario el establecimiento de un sistema efectivamente universal e igualitario de educación pública. en este sentido. en su versión oficial. desposeído de medios de producción. El capital está formado por la acumulación de plusvalor. ambientalistas y anticapitalistas en general. expropie a la burguesía y de ese modo ponga fin a la dominación de una clase sobre la otra. Para lograrlo. para el marxismo. debe ser expropiada. Desde la caída del Muro de Berlín y el derrumbe de la Unión Soviética.personas que se ubican de un lado u otro de la propiedad de los medios de producción. a cambio de un salario. que tome el poder del Estado. Pero muchos de sus seguidores renovaron su pensamiento teórico y su práctica política. Pero éste no paga por toda su fuerza de trabajo. atribuye al socialismo una función educativa sobre la clase obrera: instruir al proletariado y expandir la conciencia de clase. El destino político de la clase obrera es transformar la protesta en movimiento revolucionario. se debe dadas la desigualdad social imperante. en La sociales propiedad capitalista. postula Marx. que tendería a disolverse. a vender su fuerza de trabajo a un capitalista. fetiche. por necesidad.

Un sector de éste rompe con el grupo más internacionalista. La clase obrera transforma su demanda política. A éste se llegaría –sosteníanimplementando progresivas reformas en el sistema capitalista. redistribución de ingresos. como los laboristas.Socialdemocracia. Parte del movimiento obrero se diferencia de la opción marxista y permanece más apegado a las prácticas cooperativistas. pero por otro defienden sus reivindicaciones salariales y jurídicas frente a la clase dominante. que se integran a la vida parlamentaria de sus países. y la implantación de la educación técnica integrada al crecimiento industrial son una conquista efectiva de esta corriente política. demócratas y radicales. tributación progresiva. e indirectamente. de sus respectivas burguesías. se produce un debate en su interior.previsión social. e impulsan transformaciones sociales por la vía jurídica. En este nuevo esquema reformistasocialdemócrata. es anterior a 1929. 4 económicas. Se expande el fordismo y el consumismo en los países capitalistas centrales. mutualistas y sindicalistas. Propenden una vía no revolucionaria al socialismo. crecimiento de la intervención económica del Estado. tanto los partidos socialdemócratas. El modelo es exitoso desde la segunda posguerra hasta fines de la década de 1960. que ya no sería un Estado de clase. llevaría a traspasar áreas de actividad de la esfera privada a la del Estado. Esto supone aceptar cierta “neutralidad” del aparato del Estado. política monetaria activa. la función de los sindicatos es central. por demanda de bienes de consumo. sino un poder universal externo a éstas. dado que por un lado contienen la combatividad de los trabajadores. A partir de estallido de la primera guerra mundial. La expansión masiva y generalizada del sistema de educación pública. en los Reformismo . que por sus tendencias concentración espontáneas y a la centralización países centrales. Conforman partidos socialdemócratas. y acepta que los trabajadores de cada país luchen en la guerra a favor de sus gobiernos racionales. A partir de las reformas Keynesianas de las economías capitalistas desde 1930 en adelante. cuyo origen. mejoras sociales y económicas para la clase trabajadora. tienden a adoptar posturas económicas de tipo Keynesiano: pacto social entre capital y trabajo. etc. Sus plasmaciones más concretas son el derecho laboral y el derecho de la .

Su creación teórica más importante es la teoría de la dependencia. Una discusión clave. Por otro lado. Usualmente encuentra en el Estado y las corporaciones (sindicatos tanto obreros como proceso. los países periféricos no son “atrasados” sino que están desarrollados. pretenden nacionalismo Nacionalismo de los países periféricos. se convierte en colonialismo o imperialismo. y un destino impedir. y más recientemente del ambientalismo. y al mismo tiempo que bases aplica sociales. Centra su discurso en la “Nación” entendida como una comunidad relativamente homogénea y armónica. se expresa en la resistencia nacional contra las tendencias coloniales e imperialistas de los primeros. con el . sino populista. en cambio. que tiene una cultura común. a diferencia de los centrales. que otras naciones e intereses foráneos. En estos últimos casos. Estos países. Como reacción a la mundialización capitalista. que tiende a naturalizar las diferencias sociales al interior de cada nación. no cuentan con clase obrera y burguesía industrial suficientemente organizadas. podemos también distinguir dos tipos de nacionalismo. en las que se pueda apoyar el pacto keynesiano. según la cual. Entonces el Estado tiene mayor protagonismo.En los países periféricos. Por un lado. ha tomado buena parte de sus componentes ideológicos del marxismo. la política Keynesiana reformista. y en Argentina. como por ejemplo. Nacionalismo. El primero. versión se construye “desde arriba” sus propias emparenta peronismo. para esta última corriente. un nacionalismo conservador. el nacionalismo islámico. en función de las conveniencias de los países centrales. En tanto que el 5 patronales) el instrumento organizativo que lleve adelante este de realización. El nacionalismo adquiere un signo diferente según se ubique en los países centrales o en los países periféricos. extiende la crítica anti-capitalista al interior de sus propios países. cuando el nacionalismo periférico se opone radicalmente a la mundialización. Para algunos esta clase capitalista autóctona puede impulsar el periférico. con políticas Esta el reformistas. es el papel que puede o no cumplir la burguesía “nacional” en la periferia. imbuido de elementos religiosos. que hace hincapié en los aspectos “espirituales” de la nacionalidad. no es socialdemócrata. y no de sus propios intereses y necesidades.

Para otras corrientes. Pero sí es factible caracterizarlo. se requeriría una educación nacional. que además de consagrar los derechos sociales. Surge a partir de un proceso de industrialización incipiente. la nacionalización de los recursos naturales. el campesinado y/o la masa de población marginal. y por redistributivo. el crecimiento sin precedentes de la industria local. cuyos efectos aún perduran. En lo socioeconómico. estatal. lo transforman en componentes centrales de la identidad política de los sectores populares. solo puede quedar en manos de la clase obrera. modo mundial) particularmente propicio para la economía argentina. más radicales. en condiciones de aguda explotación de la clase trabajadora. y el rol directriz del Estado en la Economía. antiimperialista. con un fuerte protagonismo nacionalista. el peronismo originario (1945/1955) es una aplicación populista del modelo Keynesiano. el entonces Coronel Juan Domingo Perón accede a la subsecretaría de Trabajo y Previsión. en un contexto internacional (fin de la segunda guerra 6 movimiento obrero. momentos. y su potencial realizador.crecimiento nacional. establece la función social de la propiedad. Peronismo. enfrentándose con los intereses del capitalismo transnacional. El sistema escolar público copiado de los países capitalistas avanzados sería un ejercicio de “colonización pedagógica” tendiente a mantener adormecidas las potencialidades nacionales. No se puede definir el Peronismo. la burguesía local solo puede ser un socio menor de del capital que la transnacional. los beneficios materiales concretos para los sectores populares. bajo la forma de una revolución anticapitalista. Un rasgo común de los nacionalismos es denunciar el carácter antinacional del aparato educativo heredado. reforzar su identidad. Al contrario. El carisma del líder. El factor político ideológico es un aglutinante fundamental en el peronismo. Es el fenómeno político argentino más importante del siglo XX. Su creación institucional más importante es la Constitución Nacional de 1949. que a partir de 1945 se transforma en protagonista de masas excluyente de la historia argentina. que permita al pueblo reconocerse como nación. y desde allí teje de un entramado tipo con de el relaciones nuevo construcción de la nación. La educación peronista originaria (1945/1955) permitió la incorporación . A partir de la intervención del ejército.

el peronismo queda en estado de guerra entre tendencias internas y desorden generalizado. La presencia mayoritaria de la identidad peronista en los sectores populares argentinos.) permite condensar la identidad de un nosotros (el pueblo –peronista-) que se le enfrenta.masiva de la población al sistema de educación pública. de modo que puede camibar el modelo de Estado y la política económica. que aún perdura. En vida de su líder. etc. el peronismo se reconocía como un “movimiento” en el que convergían distintas de corrientes: la iglesia. Desarrollismo. Perón intenta rebalancear el movimiento. orientada por el Estado (pensado en términos keynesianos). la oligarquía. atrasado). La nota distintiva del peronismo es la construcción populista: la articulación un discurso sintético/ antagónico. piensa a los países “en vías de desarrollo” como transitando un estado intermedio hacia el desarrollo. A su muerte. pero subsistiendo rasgos regresivos. como el . dándole preeminencia al ala derecha. antagonismo al alimentar el puebloantipueblo. e institucionalizó un subsistema de educación técnica a la medida de las necesidades de los obreros y de la industria. militares. miembros sindicalistas de izquierda. ex dirigentes radicales y militantes de la derecha nacionalista. 7 sociedad tradicional (rural. A su retorno. mientras permanece el partido justicialista en el gobierno. permitiendo la industrialización. de la construye la identidad popular. El populismo es denunciado como un intento aberrante de saltear etapas. se vean reflejadas en la propia interna peronista. Contra lo que postula la teoría de la dependencia. cuando se institucionaliza como partido justicialista. bajo el signo peronista. que recién se supera promediando la década del 1980. hace que las principales tendencias políticas de las últimas décadas. Surge en la década de 1950 a partir del agotamiento de los procesos de industrialización liviana. activa una dinámica autónoma de los sectores populares peronistas que dan preeminencia a su ala izquierda. Este es posible a condición de seguir una política industrializadota coherente. Se basa en la teoría de la modernización: en las sociedades periféricas conviven elementos industriales) modernos con elementos (urbanos. La proscripción del peronismo. El discurso populista. en 1973. que al marcar la existencia de otro (la antipatria. desde 1955.

neoliberales están contenidas en el llamado Consenso de Washington. equilibrio fiscal. se esgrimen distintos tipos de diagnósticos. No se trata de fortalecer una identidad soterrada de los sectores populares. sino de modelarlos para las necesidades del desarrollo. que impulse las palancas fundamentales de la economía. el neoliberalismo impuso un retorno al viejo paradigma liberal. el desarrollismo vuelve a proponerse como alternativa a los países latinoamericanos. sino 8 . estabilización monetaria. La manera de llegar a una sociedad moderna y democrática es la industrialización. Como salida para esta crisis. Esto supone también una redistribución de ingresos regresiva: reducir el salario para aumentar la tasa de ganancia del capital. La educación es concebida como un medio para facilitar este proceso de modernización. reducción del gasto público. pensada en términos técnicos y funcionalistas. en el que se resumen las propuestas que los organismos financieros internacionales impulsaron a adoptar en los países periféricos: privatización de empresas públicas. desmantelando los mecanismos y de Las intervención. Para que éstos se radiquen en el país. y desencadena la crisis y la inflación. como una capacitación para la industrialización. La propuesta neoliberal se resume en la fórmula conocida como Estado mínimo. Luego de la crisis del neoliberalismo. La diferencia con la etapa anterior –por eso hablamos de “neo”. Triunfa la visión de la derecha que sostiene que la intervención estatal desalienta al capital y quita incentivos al trabajo. es una tendencia que vuelve a cobrar vigencia. Sus efectos económicos son recesivos. lo que perjudica la productividad. flexibilización laboral. Ante la crisis del Estado de Bienestar Keynesiano. y sobre todo. lleva a la baja de la inversión. es necesario que el Estado les de facilidades: dejarlos entrar pero también dejarlos salir. y reforma tributaria regresiva. con vistas a avanzar en el proceso de industrialización. del medidas regulación protección Keynesianismo. desregulación de la economía.es que la versión actual adopta recaudos ortodoxos para mantener la solvencia fiscal: el superávit fiscal es esgrimido así como la principal muestra de fortaleza del Estado. Pero esto no es visto por sus ejecutores como un problema. Neoliberalismo. La presencia de un Estado activo. y el medio para conseguirla es la inversión productiva de capitales extranjeros.caudillismo y el autoritarismo.

es decir. . sino que en la práctica ampliaron sus déficits fiscales. manera el desapareciendo En este paradigma. en la práctica de las decisiones políticas. que al mismo tiempo obtenían injerencia en las cuentas internas y en las decisiones económicas locales. o el desequilibrio de los sistemas sociales y naturales. La nueva configuración del poder mundial permitió los extender. Como los países que iban adoptando el modelo neoliberal. teóricamente el postulado liberal original de educación de la ciudadanía.más bien como un paso necesario del funcionamiento espontáneo hacia un nuevo equilibrio de mercado. en un momento en que caían los regímenes Europa esta Oriental. regímenes simultáneamente. esa brecha fue cubierta con financiamiento de los organismos multilaterales de crédito. conocidos como “verdes”. Si bien recepta. republicanismo político más neoliberalismo. y c) apoyarse en el sistema de educación pública subsistente para prestar asistencia social focalizada a la población más afectada por el desempleo y la recesión que el propio modelo genera. adquiere dimensiones significativas a partir de la revolución industrial de fines del siglo XVIII. La propuesta neoliberal se expandió mundialmente comunistas desde de de 1990. y se torna insostenible desde la década de 1970. que tienden a nuevos movimientos el racismo. b) derivar los servicios educativos que dieran pérdida hacia los estados locales. no redujeron. en contra sistema social que durante más de 70 años había puesto en cuestión al capitalismo. Por el contrario. el daño ecológico a la naturaleza. según prefiera llamárselo. La deuda externa pasa así a ser el principal condicionamiento político de las nacientes democracias de los países periféricos. la educación no cumple ningún papel decisivo. Ambientalismo. el sociales nacidos en la década de 1960. democrático-constitucionales a los ex países comunistas. La contaminación ambiental. Se generan entonces converger la 9 lucha movimientos con de protesta. que lleve el costo de los factores de producción hacia un nivel tan bajo que motive a los capitales a invertir nuevamente. la política neoliberal en educación prioriza: a) devolver al mercado aquellos “servicios” educativos que puedan ser prestado como negocios en términos de empresa (privatización de la educación). esta cuestión es secundaria. Era lo que se conoció como “democracia liberal de mercado”.

En esta visión. no susceptibles de apropiación individual. enfrentan y ponen en cuestión el accionar del capitalismo global. El más significativo de ellos es el movimiento ambiental. De éstas últimas.a formar una red de organizaciones no gubernamentales autónomas. la guerra y el machismo. estos reivindicación Si bien cada uno de sostiene tienen una en particular. cada una de las cuales. este reticulado organizacional plural va delineando un conjunto de reivindicaciones políticas. En el caso argentino. dado su carácter limitado. que en todos los casos denuncian. este movimiento está conformado por las organizaciones sindicales alternativas (CTA.consumismo. de una u otra manera. a la que pretenden controlar mediante el ejercicio de una democracia participativa. a las estrategias dominantes del capitalismo global. antiglobalización. CCC). y las incipientes asambleas multisectoriales ambientales. Si bien no es una corriente política definida. Pero también han surgido organizaciones homólogas en todas las localidades donde se ha comenzado a practicar. ni aprovechamiento Reclaman entonces. el movimiento de derechos humanos. las organizaciones territoriales de desocupados. como alternativismo. los recursos naturales. la más conocida es la de Gualeguaychú. Tienen un acercamiento notable con el neomarxismo y el nacionalismo periférico. de base directa y asamblearia. como es el ambiente. y en su ámbito específico. Cobraron presencia visible en las “contracumbres” convocadas por oposición a las cumbres económicas mundiales del capitalismo global. En el mejor de los casos aspiran –sin lograrlo aún. desde la década anterior. Su visión de la propiedad es sumamente holística: ningún ser humano puede reclamar legítimamente el ejercicio un derecho individual que genere un daño (contaminación) o un peligro sobre un bien colectivo. Muchos de estos movimientos han desarrollado sus propias experiencias de educación alternativa y sus efectos pueden leerse en las políticas educativas . presentan lucha política y social contra este adversario homogéneo mundial. movimientos Uruguay. el autoritarismo. altermundismo. del común que todos se enfrentan. una efectiva regulación de las relaciones sociales. por su enfrentamiento a la instalación de las pasteras sobre el Río 10 Estado. Pero también suelen utilizarse otros nombres para referirlos. etc. la minería a cielo abierto. Pero no conforman un movimiento unitario. desde su lugar. son reivindicados como bienes de todos.

Norberto. España. México. no es fácilmente asimilable por las instituciones oficiales: el aprendizaje a través de la acción y la experiencia concreta de lucha contra la globalización capitalista. “El manifiesto Comunista”. 1974. Raúl N. Ernesto. 1990. Schumpeter. La comunidad organizada. Socialismo y Democracia. Julio E. N° DOCUMENTO 31. asambleario Gabriela. Adam. año 2000.oficiales. 1996. Centro Editor de Cultura. 2005.paginasprodigy. Buenos Aires. la inclusión social. ¿Qué es una Nación? En Internet: http://www. nacional y transnacional) de un derecho colectivo. UNSAM. Segundo Tratado sobre el Gobierno Civil.Buenos DE Aires. Alvarez.Nosiglia. 1) Caracterice brevemente el liberalismo político. Schmit. Buenos Aires. Barcelona. año 2006. 1983.- Guia de lectura. John.com/savarino/renan. 2005. John Maynard. Buenos Aires. Locke. que se ven obligadas a incorporar dimensiones tales como el multiculturalismo. Centro Editor de América Latina. Siglo XXI Editores. la igualdad. Ernest. Matteucci. Laclau.- Bibliografía: Bobbio. Escuela de Política y Gobierno. 11 2) ¿Qué postula el liberalismo respecto de: . 2003. Perón. Buenos Aires. Teoría General de la ocupación. Friedrich.pdf construcción y reclamo (internacional. La razón populista. etc. Fondo de Cultura Económica. Fondo de Cultura Económica. Biblioteca Política Argentina. Buenos Aires. Octubre 2009. Joseph A. la educación ambiental. el interés y el dinero. Incola y Pasquino. Gianfranco. de El movimiento Gualeguaychú: Marx. Delamata. Buenos Aires. TRABAJO Diciembre de 2007 Keynes. Capitalismo. Renan. Ediciones Folio. Aunque su principal mensaje. Investigación sobre la naturaleza y causa de la riqueza de las naciones. Diccionario de Política. Ediciones Cepe. Alianza Editorial. Fondo de Cultura Económica. Juan Domingo. El desarrollismo. Karl y Engels.

El estado capitalista. La educación? 3) Caracterice brevemente el marxismo. 4) ¿Qué postula el marxismo sobre: a. • Propiedad. El estado. El papel del Estado en la revolución. b.a. • Elemento básico de análisis de la sociedad. La propiedad. La educación? 5) ¿Cuál es el papel político que ha de cumplir la clase obrera. c. b. d. f. • Instituciones políticas. El elemento básico de la sociedad. El elemento básico de la sociedad. d. 12 . según el Marxismo y qué opción presenta frente al capitalismo? 6) ¿Qué se entiende por “reformismo socialdemócrata” y cuál es su diferencia central con el marxismo? 7) ¿Cuáles son los espacios de lucha preferidos por la práctica reformista socialdemócrata? 8) ¿Qué modelo de estado adopta el reformismo después de la crísis de 1930? ¿Qué papel le asigna al Estado? 9) ¿Qué papel cumplen los sindicatos en la política reformista? 10) ¿Qué características y presenta la política educativa reformista. para los nacionalistas? 13) ¿Cuáles son la organizaciones en que se basan las políticas nacionalistas? 14) ¿Qué diferencia hay entre nacionalismo de los países centrales y de los periféricos? 15) ¿Qué postula la teoría de la dependencia? 16) ¿Qué modelo de Estado predomina en el peronismo clásico (1945/1955)? 17) ¿Cuál es la típica estrategia discursiva del populismo peronista? 18) ¿Qué factores contribuyeron a la identificación peronista de la clase obrera argentina? 19) ¿Cómo se explica que en le peronismo convivan sectores ideológicos contrapuestos? 20) ¿Qué se entiende por desarrollismo? 21) ¿Qué políticas aconseja el desarrollismo para atraer capitales? ¿Cómo se sale del subdesarrollo? 22) ¿Cómo concibe la educación el desarrollismo? 23) ¿Qué es el neoliberalismo? ¿Qué función debe cumplir el Estado para esta corriente política? 24) Enuncie las medidas básicas de la política neoliberal. c. La propiedad privada. La plusvalía. y cuáles son sus logros? 11) ¿Qué diferencia hay entre reformismo socialdemócrata y populismo? 12) ¿Qué es una Nación. 25) ¿Qué es y cómo surge el ambientalismo? 26) ¿Cuál es la forma organizativa del altermundismo? ¿qué son las contracumbres? 27) ¿Qué práctica democrática desarrollan las organizaciones altermundistas? 28) ¿Qué postulan las organizaciones del movimiento ambiental acerca de la educación? 29) ¿Qué postula el ambientalismo acerca del derecho de propiedad y los recursos naturales? 30) Realice un cuadro comparativo de las principales corrientes políticas respecto de las siguientes cuestiones: • Estado. e. • Educación.

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DEMANDANDO. SEGÚN LAS CONDICIONES ES UN FETICHE.SE LO PRESUME RACIONAL Y CONCIENTE DE SI DOTADA DE INTERESES PRIVADOS QUE MOTIVAN SU ACCION EN LA SOCIEDAD.DEBE ESTABLECER REGLAS DE JUEGO GENERALES Y GARANTIZAR LA SEGURIDAD EXTERNA E INTERNA.ESTA CORRIENTE POLITICA FUE EXPRESADA POR CARLOS MARX.RESPUESTAS DE LA GUIA DE LECTURA 1EJE ES EL INDIVIDUO Y SU LIBERTAD. PARA SER UN CIUDADANO RESPONSABLE QUE PARTICIPE EN EL PROCESO POLITICO CON MESURA. LA SOCIEDAD ES UNA COLECCIÓN DE INDIVIDUOS. PARA ALCANZAR EL STATUS DE RACIONALIDAD DEL INDIVIDUO ES NECESARIO QUE SE LE PROVEA . LA ACCIONES DE ESTOS TIENDEN A EQUILIBRARSE ESPONTÁNEAMENTE HACIA LA FELICIDAD DE TODOS . EL ORDEN JURIDIQUITO DEBE PROTEGER ESTE DERECHO DE PROPIEDAD PORQUE ES UN DERECHO ANTERIOR AL ESTADO.AL MENOS. MUTUALES. BLA PROPIEDADES PRIVADA Y JUSTIFICADA A PARTIR DEL TRABAJO INDIVIDUAL. UNICO E IRREPETIBLE .COOPERATIVAS Y ADQUIERE CARÁCTER REVOLUCIONARIO.LA CREACIÓN DE SINDICATOS. LA DEMOCRACIA BURGUESA..(1848) Y CON ESTO LAS PROTESTAS OBRERAS .ESTO LOS LLEVA A LA MISERIA Y AL HAMBRE.UNA EDUCACIÓN BASICA. . D EL POSTULADO LIBERAL EN MATERIA EDUCATIVA ES LA UNIVERSALIDAD.EL SOCIALISMO.AL QUE ENTIENDEN COMO UNA SOCIEDAD DE IGUALES. CEL ELEMENTO BASICO DE LA SOCIEDAD ES EL SER HUMANO INDIVIDUAL. 2AESTADODEBE GARANTIZAR ESTERNAMENTE EL ORDEN SOCIAL.REPRIMIR A LOS DELINCUENTES Y DEFENDERSE DE LAS AGRESIONES DE ESTADOS EXTRANJEROS. 3LA REVOLUCION INDUSTRIAL GENERA UNA CLASE TRABAJADORA QUE CÍCLICAMENTE OBTIENE Y PIERDE SU TRABAJO. NO DEBE INTERFERIR EN LAS ACCIONES DE LOS INDIVIDUOS . 4AEL ESTADO CAPITALISTA ES REPRODUCIR DOMINACION DE LA CLASE BURGUESA SOBRE LA CLASE OBRERA.ES FRUTO DEL TRABAJO PERSONAL.COMO DOCTRINA SOCIALISTA EN EL MANIFIESTO COMUNISTA.

5EL DESTINO POLITICO DE LA CLASE OBRERA ES TRANSFORMAR LA . 4CLA PROPIEDAD ES CONSIDERADA APROPIACIÓN DEL TRABAJO AJENO. 4DLA PARTEDEL TRABAJO DEL OBRERO QUE SE APROPIA EL CAPITALISTA PERO NO RETRIBUYE SE LLAMA PLUSVALIA. . 7LOS ESPACIOS DE LUCHA SON DENTRO DE LA DEMOCRACIA.POSTULA UN PACTO SOCIAL ENTRE CAPITAL Y TRABAJO.(POLITICAS KEYNESIANAS) 9EN EL ESQUEMA REFORMAISTA LOS SINDICATOS CUMPLEN UN PAPEL IMPORTANTE YA NO EN CAMBIO POLITICOS. 4EEL ELEMENTO BASICO DE SOCIEDAD ES LA CLASE OBRERA.Y AL NO HABER DOMINACION DE CLASES NO TENDRIA SENTIDO EL ESTADO Y DEBERIA DISOLVERSE.BQUE UN PARTIDO POLITICO DEL PROLETARIADO TOME EL CONTROL DEL ESTADO. 4FEL ESTABLECIMIENTO DE UN SISTEMA EDUCATIVO EFECTIVAMENENTE UNIVERSAL E IGUALITARIO DE EDUCACIÓN PUBLICA. SINO EN MEJORAS SALARIALES O BIENES DE CONSUMO. FORMADO PARTIDOS QUE SE INTEGREN A LAS PARLAMENTOS Y DESDE AHÍ LOGRAR LAS REFORMAS QUE LO LLEVEN AL SOCIALISMO. 10LA EXPANSION MASIVA Y GENERALIZADA DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN PUBLICA Y LA IMPLANTACIÓN DE LA EDUCACIÓN TECNICA INTEGRADA AL CRECIMIENTO INDUSTRIAL SON UNA CONQUISTA EFECTIVA. PROTESTA EN MOVIMIENTO REVOLUCIONARIO Y DESTRUIR LA DIFERENCIA DE CLASES. INSTRUIR AL PROLETARIADO Y EXPANDIR LA CONCIENCIA DE CLASE.EXPROPIE A A LA BURGUESIA Y PONGA FIN A LA DOMINACION DE UNA CLASE POR OTRA.Y PERMANECER EN LA DEMOCRACIA BURGUESA. 6EL REFORMISMO SOCIALDEMOCRATA PARTE DE LA MASA OBRERA QUE PERMANECE APEGADO A LAS PRACTICAS COOPERATIVISTAS MUTUALISTAS Y SINDICALISTAS. 8A PARTIR DE 1930 EL ESTADO COMIENZA A INTERVENIR Y REGULAR EL MERCADO.

CULTURA COMUN. 23EL NEOLIBERALISMO ES VOLVER A LAS POLITICAS LIBERALES DE UN ESTADO MINIMO CON CAMBIOS.EL PERONISMO SE CONVIERTE EN UN MOVIMIENTO CON DISTINTAS IDEOLOGIAS ADENTRO. 22LA EDUCACIÓN ES CONCEBIDA COMO UN MEDIO PARA FACILITAR EL DESARROLLO Y MODERNIZACION DE LA INDUSTRIALIZACIÓN. . 13SE BASA EN LAS ORGANIZACIONES SINDICALES.Y UN DESTINO COMUN EN CONTRA DE LOS INTERESES FORANEOS. 15ESTA TEORIA DICE QUE LOS PAISE PERIFERICOS NO SON ATRAZADOS SINO EN VIAS DE DESARROLLO. Y EN LOS PAISE PERIFERICOS COMO LA RESISTENCIA NACIONALISTA EN CONTRA DE LOS CENTRALES.11EL ESTADO TIENE MAYOR PROTAGONISMO Y AL MISMO TIEMPO APLICA POLITICAS REFORMISTAS O SEA REFORMA DESDE EL ESTADO (DIFERENCIA PRINCIPAL CON EL SOCIALDEMOCRATA) 12LA NACION ES UNA COMUNIDAD RELATIVAMENTE HOMOGENEA Y ARMONICA. ERA PUEBLO O ANTIPUEBLO. 20EL DESARROLLISMO PIENSA EN LOS PAISES COMO EN VIA DE DESARROLLO UN CAMINO INTERMEDIO. 17LA ESTRATEGIA DISCURSIVA DEL PERONISMO ES CONDENSAR LA IDENTIDAD DE UN NOSOTROS EN CONTRA DE LA ANTIPATRIA OLIGARQUIA-ALIMENTA LOS ANTAGONISMOS .FUERTE PROTAGONISMO ESTATAL REDISTRIBUTIVO NACIONALISTA Y POR MOMENTOS ANTIIMPERIALISTA .USANDOLAS COMO INSTRUMENTO ORGANIZATIVO. 14EN LOS PAISES CENTRALES EL COLONIALISMO O IMPERIALISMO.EN FUNCION DE LOS PAISES CENTRALES Y NO EN FUNCION DE SUS NECESIDADES E INTERESES .OBRERAS Y PATRONALES. 18EL CRECIMIENTO INDUSTRIAL SIN PRECEDENTES LOS BENEFI CIOS SOCIALES PARA LAS CLASES POPULARES Y UN LIDER CARISMATICO19EL PERONISMO ES UNA CONVERGENCIA DE IDEOLOGIAS. 16EL MODELO ES KEYNESIANO POPULISTA . 21DARLE FACILIDADES ECONOMICAS A CAPITALES EXTRANJEROS Y LOGRAR UNA SOCIEDAD MODERNA E INDUSTRIALIZADA .

EL MACHISMO. Y CONSUMISMO. 25SURGE DE MOVIMIENTOS DE PROTESTAS DONDE CONVERGEN CON NUEVOS MOVIMIENTOS SOCIALES. (CONTAMINACIÓN). Y LAS CONTRACUMBRES SON CONVOCADAS A LAS CUMBRES ECÒNOMICAS MUNDIALES. 29PROPIEDAD. EN LA LUCHA CONTRA EL RACISMO EL AUTORITARISMO. FLECIBILIZACIION LABORAL REDUCCION DEL GASTO PÚBLICO. DESREGULACIÓN DE LA ECONOMIA. .24PRIVATIZACION DE EMPRESAS DEL ESTADO . ETC. 26EL ATERMUNDISMO ENFRENTA DE OTRA MANERA A LAS ESTRATEGIAS DOMINANTES DEL CAPITALISMO.UNA VISIÒN HOLÍSTICA. MUTICULTURALISMO Y Y EXPERIENCIAS DE EDUCACIÓN ALTERNATIVAS. 27ASPIRAN A FORMAR UNA RED DE ORGANIZACIONES MUNDIALES NO GUBERNAMENTALES AUTONOMAS. NINGÙN SER HUMANO PUEDE RECLAMAR UN DERECHO INDIVIDUAL QUE GENERE DAÑO O PELIGRO COLECTIVO. LOS RECURSOS NATURALES DADO SU CARÁCTER LIMITADO SON REÌVINDICADOS COMO BIENES DE TODOS. ESTABILIZACIÓN DE LA MONEDA E IMPUESTOS REGRESIVOS. 28EMPUJAN A LOS GOBIERNOS A IMPLEMENTAR ESPACIOS QUE CONTENGAN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.

El mensaje es poco Alternativismo asimilable por Instituciones oficiales.30 Corrientes Políticas LIBERALISMO MARXISMO REFORMISMO Social Democracia NACIONALISMO Cuestión Educativa Postula Educación Universal -> Sistema Educativo Público. educación ambiental). igualdad. Exista un sistema público de Educación fuerte y extendido para transformar a toda la sociedad y expandir la conciencia de clase. NACIONALISTA. Adopta el modelo KEYNESIANO. PERONISMO Incorporación masiva de la población al Sistema Educativo Público. Cuestionan el accionar CAPITALISTA. Fuerte protagonismo Estatal. Es una aplicación POPULISTA del modelo KEYNESIANO. Modelar a los sectores POPULARES para cubrir las necesidades del desarrollo. La propuesta es un Estado mínimo. como una capacitación para la INDUSTRIALIZACIÓN pensada en términos TÉCNICOS y FUNCIONALISTAS. aunque difícilmente las cumpla. las incorpora (multiculturalismo. Tienen parecido con el NEOMARXISMO y NACIONALISMO periférico. Sergio Garibaldi. Alberto Ferrari. Entregar al mercado los servicios educativos que den ganancias . Si bien el sistema forma parte del ideal postulado pasa a ser una cuestión secundaria. REDISTRIBUTIVO y por momentos ANTIIMPERIALISTA. Traspaso NEOLIBERALISMO de servicios que no den ganancias a los estados locales (Provincialización). Educación Nacional que permite al pueblo reconocerse como Nación. Los aprendizajes se dan a través de la acción y la experiencia concreta de lucha contra la globalización capitalista Cuadro confeccionado por los alumnos Hernán Caserio. Logro en impulsar la Educación Técnica. Capital extranjero -> que desarrolla la Industria Nacional -> Educación Técnica ->que forma a la mano de obra para el desarrollo. El Sistema Educativo Público presta asistencia social a la población afectada por el desempleo y la recesión que el mismo modelo genera. Desarrollan experiencias de educación alternativa y su impacto puede leerse AMBIENTALISMO en las políticas educativas OFICIALES. Reforma al capitalismo sin destruirlo. Utiliza opciones del KEYNESIANISMO concebida DESARROLLISMO como medio para facilitar proceso de modernización del país. . Pero en la práctica no lo llega a cumplir Debería ser concientizadora. inclusión social. Efectivización del postulado Humanista del Liberalismo. Rossomando y Gabriel Capelli. Institucionaliza un subsistema de Educación Técnica a la medida de las necesidades de los obreros e industria. reforzar su identidad y su potencial realizador.

MARXISMO Democracia Social REFORMISMO NACIONALISMO .

y en ese diseño.La propiedad privada de los medios de consumo y de necesario que se le provea al menos una educación básicaPara alcanzar ese estatus de racionalidad del individuo.Debe establecer reglas de juego orden social. esEl postulado liberal en materia educativa es la universalidad. orden económico liberal. único e irrepetible.LIBERALISMO generales. las en una relación subsidaria en relación a las exigencias delLas instituciones políticas del liberalismo se fundamentaban en sociedad. y garantizar la seguridad externa e los individuos. es justificada a partir del trabajo individual. Esta persona . No debe interferir en las acciones deEl papel del Estado es garantizar externamente el Una persona es legítima propietaria de sus bienes porque producción. Las distintas acciones sociales de la de si. dotada de intereses privados que motivan su acción individual se la presupone como racional y consciente el ser humano individual. como sabemos.

proceso político. El orden jurídico debe básica es una creación del Estado Liberal.las agresiones de Estados extranjeros. La creación de sistemas de educación responsable que participe con la mesura necesaria en el Solo un individuo educado puede ser un ciudadano decir. interna: reprimir a los delincuentes y defenderse de natural. hay unaespontáneamente hacia la felicidad de todos. Si cada unomultiplicidad de individuos tienden a equilibrarse . anterior al Estado. esposibilidades de participación política se circunscribían a “mano invisible” que lo orienta en beneficio del conjunto. persigue su interés egoísta libremente. porque es un derecho son fruto de su trabajo personal. cuyos umbrales de renta variaban en aquellos considerados plenamente como ciudadanos. proteger este derecho de propiedad. propietarios.

que ocupaban alternativamente las instituciones relación a las fuerzas políticas. liberales. más conservadoras. más DE LA DE ANALISIS BASICO ELEMENTO .ESTADO PROPIEDAD EDUCACIÓN POLITICAS INSTITUCIONES políticas.

DESARROLLISMO AMBIENTALISMO Alter nativismo PERONISMO LIBERALISMO NEO SOCIEDAD .

ESTADO PROPIEDAD EDUCACIÓN POLITICAS INSTITUCIONES SOCIEDAD DE LA DE ANALISIS BASICO ELEMENTO .

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