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CENTRO DE INVESTIGACIÓN DE MODELOS EDUCATIVOS ASESORÍA SECUNDARIA 3 BIMESTRE 5     www.cimeac.com 37

CENTRO DE INVESTIGACIÓN DE MODELOS EDUCATIVOS

CENTRO DE INVESTIGACIÓN DE MODELOS EDUCATIVOS ASESORÍA SECUNDARIA 3 BIMESTRE 5     www.cimeac.com 37

ASESORÍA SECUNDARIA 3 BIMESTRE 5

 
 
 
 

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    www.cimeac.com 37 2 40 30 25 24 40 25 39 32 2 22 2

37

2

40

30

25

24

40

25

39

32

2

22

2

26

24

32

29

22

23 28

 

2

2

22

22

23

24

24

25

25

26

28 29

 

32

32

37

39 40

40 40

 
 
    

 

2

30 32

Eje: Manejo de la información Tema: Representación de la información Sub-tema: Medidas de tendencia central y dispersión

Diagrama de caja y bigotes

Profr. Brígido Morales Braz

1. Una gráfica de este tipo consiste en una caja rectangular dividida por un segmento vertical que nos indica la posición de la mediana, y su re- lación con el primero y tercer cuartil. El segundo cuartil coincide con la mediana. En ambos extre- mos de la caja sobresalen dos líneas llamadas bi- gotes cuyos límites de prolongación son un valor mínimo y otro máximo. El espacio comprendido de los bigotes es entre el valor mínimo y el pri- mer cuartil (Xmín, Q ) y entre el tercer cuartil y el valor máximo (Q 3 , Xmáx)

Observemos la figura No.

valor máximo (Q 3 , Xmáx) Observemos la figura No.  a) Considerando que la gráfica

a) Considerando que la gráfica de la figura No.

representa un grupo de niños cuyas edades son de entre y 0 años inclusive.

b) El bigote comprendido en (X mín ,Q ) es más lar-

go que el comprendido en (Q 3 ,X máx ) lo cual nos

indica que el 25% de niños comprendidos tienen de a 4 años habiendo una diferencia máxima de 3 años entre ellos, en el más corto el 25% de los niños tienen edades de 9 y 0 años, con una diferencia de edades de apenas un año.

c) Observamos que el espacio (Q ,M) es muy

compacto si lo comparamos con (M,Q 3 ) por lo que podemos asegurar que el Q está integrado por niños de entre 4 y 5 años, mientras que el Q 3 lo forman niños de entre 5 y 9 años habiendo una diferencia mayor de edades.

d)

camos la diferencia entre Q 3 y Q , Q 3 – Q = 9 – 4 = 5 o sea que el 50% de los casos ordenados dentro de la caja está comprendidos en 5 años.

Si queremos saber el rango intercuartílico bus-

e)

pretación en función de la distribución de los cuartiles, de los valores mínimo y máximo, y de la mediana.

En la figura No. hemos realizado una inter-

f)

sos manejados, estuvimos en la posibilidad de te- ner una idea general de la característica de cada uno de los cuatro grupos de niños, sobre todo lo relacionado con las edades.

Aún sin saber con exactitud la cantidad de ca-

2. Para interpretar una gráfica como la anterior fue necesario contar con una serie de datos para poder clasificarlos y distribuirlos en la caja de bi- gotes. A continuación vamos a construir una grá- fica con las edades de 24 personas:

DATOS:

32 40

29 2

DATOS ORDENADOS:

2

29

Asesor: Profr. Brígido Morales Braz • brigidomorales@yahoo.com.mx

CENTRO DE INVESTIGACIÓN DE MODELOS EDUCATIVOSa) X máx = 40 b) o sea: 22 + 23 45 Q = =

a) X máx = 40 b) o sea: 22 + 23 45 Q = =
a)
X máx = 40
b)
o
sea:
22 + 23
45
Q
=
=
22.5, Q 1 = 22.5
1 =
2
2
c)
= 24
la mediana de la distribución. Como N
2
2
26 + 28
54
Q
=
=
27, Q 2 = 27
2 =
2
2
d)
32 + 32
Q 3 =
= 32,
Q 3 = 32
2
e) El rango intercuartílico:
Ri
f)
de caja y bigotes son los siguientes:
2
www.cimeac.com
f) de caja y bigotes son los siguientes: 2 www.cimeac.com ASESORÍA SECUNDARIA 3 BIMESTRE 5 Los

ASESORÍA SECUNDARIA 3 BIMESTRE 5

Los valores mínimo y máximo son: X mín = 2 y

3. Después de observar la figura Nº 2 podemos hacer las siguientes afirmaciones:

• La parte izquierda de la caja es menor que la de

la derecha, lo cual significa que las edades com- prendidas entre el 25% y el 50% está más con- centrada que entre el 50% y el 75 %.

• El bigote de la derecha es más largo que el de la

izquierda, lo que nos indica que las edades de las personas mayores están más dispersas que las de las personas jóvenes.

• El Rango intercuartílico = 9.5, lo que significa que el 50% de la población está comprendida en 9.5 años.

4. Trabajemos ahora con otra población de 24 elementos para construir una gráfica de caja y bigotes para compararla con la de la figura 2.

DATOS: 2

3

37

36

39 40

35

22

20

35

30 27

34

3

20

33

29

30

20

20 3

20

36 27

DATOS ORDENADOS:

 

20

20 20

20

20

2

22

27

27

29

30

30

3

3

3

33

34

35

35

36

36 37

39 40

 

a) Encontremos la siguiente información:

X

Q

mín = 20

3 = 35

Q = 2.5

X máx = 40

M = 30.5

= 20 3 = 35 Q  = 2.5 X m á x = 40 M

b) Observamos que en el bigote izquierdo (X mín , Q ), el 25% de la población oscila entre los 20 y 2 años de edad, mientras que en el bigote dere-

El Q es igual a la media aritmética del valor

que se encuentre en sexto lugar y el siguiente,

Q 2 es el valor que ocupa el lugar central en

= 2

un conjunto de datos ordenados, por lo cual es

; la mediana es la media aritmética del valor que se encuentra en el décimosegundo lugar y el si- guiente:

El Q 3 es igual a la media aritmética del valor en-

contrado en el décimoctavo lugar y el siguiente:

= Q 3 – Q , = 32 – 22.5 = 9.5, lo que significa que

el 50% de los casos están comprendidos en 9.5 años.

Los valores obtenidos para construir la gráfica

X mín = 2 X máx = 40 Q = 22.5 Q 2 = 27 Q 3 = 32

Construyamos ahora la gráfica correspondiente:

Q 3 = 32 Construyamos ahora la gráfica correspondiente: Asesor: Profr. Brígido Morales Braz •

Asesor: Profr. Brígido Morales Braz • brigidomorales@yahoo.com.mx

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www.cimeac.com CENTRO DE INVESTIGACIÓN DE MODELOS EDUCATIVOS ASESORÍA SECUNDARIA 3 BIMESTRE 5 cho (Q 3 ,

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www.cimeac.com CENTRO DE INVESTIGACIÓN DE MODELOS EDUCATIVOS ASESORÍA SECUNDARIA 3 BIMESTRE 5 cho (Q 3 ,

ASESORÍA SECUNDARIA 3 BIMESTRE 5

cho (Q 3 , X máx ) la población oscila entre los 35 y 40, por lo tanto el bigote derecho está más disperso que el izquierdo.

c) En la caja de la gráfica se alberga el 50% de la

población, y la mediana (M), separa el 25% a la derecha, y el otro 25% a la izquierda de la pobla- ción ya mencionada. El hecho de que el área de la izquierda sea mayor significa que la diferencia de edades es mayor que en el área derecha.

d) El rango intercuartílico es: Q 3 – Q = 35 – 2.5

= 3.5 Por lo tanto la población de la caja, o sea el 50% está comprendida en 3.5 años.

5. Podemos comparar varias gráficas para deter- minar cual grupo es más disperso o que presenta mayor concentración.

a) Observemos las dos siguientes gráficas:

concentración. a) Observemos las dos siguientes gráficas: b) Tratemos de sacar nuestras propias conclusiones. Asesor:

b) Tratemos de sacar nuestras propias conclusiones.

Asesor: Profr. Brígido Morales Braz • brigidomorales@yahoo.com.mx

Tratemos de sacar nuestras propias conclusiones. Asesor: Profr. Brígido Morales Braz • brigidomorales@yahoo.com.mx 3
Tratemos de sacar nuestras propias conclusiones. Asesor: Profr. Brígido Morales Braz • brigidomorales@yahoo.com.mx 3

3

Tratemos de sacar nuestras propias conclusiones. Asesor: Profr. Brígido Morales Braz • brigidomorales@yahoo.com.mx 3
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Tratemos de sacar nuestras propias conclusiones. Asesor: Profr. Brígido Morales Braz • brigidomorales@yahoo.com.mx 3
    c) y = - 2 – 2(-) + 3 d) y = 2
 
 
 

c)

y

=

- 2 – 2(-) + 3

d)

y

= 2 2 – 2(2) + 3

 

y

=

+ 2 + 3

y

= 4 – 4 + 3

 

y

=

6

y

= 3

 

e)

y

=

-2 2 – 2(-2) + 3

f)

y = 3 2 – 2(3) + 3

 

y

=

4 + 4 + 3

y

= 9 – 6 + 3

 

y

=

y

= 6

 

g)

y = 4 2 – 2(4) + 3

 
 

y

=

6 – 8 + 3

y

=

 

y

    y = 6 – 8 + 3 y =    y   www.cimeac.com
 
 
 
 
 

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x
x

x

 

Fig. 3

 
4
4
 
  4  
 

4

  4  
 
  4  

Se dice que si D < 0 entonces las raíces son ima- ginarias. En la gráfica observamos que la parábo- la no toca punto alguno del eje de las abscisas.

En las figuras , 2 y 3 las parábolas son cónca-

vas por abrir sus ramas hacia arriba, y porque el coeficiente del término cuadrático de sus ecua- ciones son mayores que cero, o sea que a > 0. Ahora veremos que sucede cuando a < 0.

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DE MODELOS EDUCATIVOS

a < 0 . CENTRO DE INVESTIGACIÓN DE MODELOS EDUCATIVOS ASESORÍA SECUNDARIA 3 BIMESTRE 5 Encontremos

ASESORÍA SECUNDARIA 3 BIMESTRE 5

Encontremos el Discriminante de

y = –x 2 + 2x + 8

b 2 – 4ac = 2 2 – 4( -)(8)

= 4 + 32

= 36

Como D > 0, las raíces son reales y la parábola toca 2 puntos del eje de las abscisas. Para comprobar lo anterior tracemos la gráfica de acuerdo a los valores de x dados:

x

x

x

x

1 =

1 =

1 =

1 =

- b - 36 2a
- b
-
36
2a

- 2 - 6

2 (-1)

- 8

4

- 2

x 2 =

x 2 =

x 2 =

x 2 =

- b

+

36
36

2a

- 2 + 6

2 (-1)

4

-2

- 2

Ahora construiremos la gráfica de y = -x 2 + 2x + 8 de acuerdo a los valores dados de x.

 

x

   

0

-

2

-2

3

-3

4

5

y

   

8

9

5

8

0

5

-7

0

-7

a)

y

=

- 0 2 + 2(0) + 8

b)

y

=

- 2 + 2() + 8

y

=

8

y

=

- + 2 + 8

 

y

=

9

c)

y

=

- (-) 2 + 2(-) + 8

d)

y

=

-2 2 + 2(2) + 8

y

= - - 2 + 8

 

y

=

-4 + 4 + 8

y

= 5

 

y

=

8

e)

y

=

- (-2) 2 + 2(-2) + 8

f)

y =

-3 2 + 2(3) + 8

y

= - 4 - 4 + 8

 

y

=

-9 + 6 + 8

y

= 0

 

y

=

5

Asesor: Profr. Brígido Morales Braz • brigidomorales@yahoo.com.mx

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ASESORÍA SECUNDARIA 3 BIMESTRE 5

g) - (-3) 2 + 2(-3) + 8

y

=

h)

y

=

-4 2 + 2(4) + 8

y

= - 9 - 6 + 8

y

=

-6 + 8 + 8

y

= -7

y

=

0

i) y = - 5 2 + 2(5) + 8 y = - 25 +
i) y =
- 5 2 + 2(5) + 8
y
= - 25 + 0 + 8
y
= -7
y
Fig. 4

x

En la figura 4 observamos que la parábola es con- vexa ya que abre sus ramas hacia abajo, lo ante- rior se debe a que a < 0.

ramas hacia abajo, lo ante- rior se debe a que a < 0 . Asesor: Profr.

Asesor: Profr. Brígido Morales Braz • brigidomorales@yahoo.com.mx

abajo, lo ante- rior se debe a que a < 0 . Asesor: Profr. Brígido Morales
abajo, lo ante- rior se debe a que a < 0 . Asesor: Profr. Brígido Morales

5

abajo, lo ante- rior se debe a que a < 0 . Asesor: Profr. Brígido Morales
abajo, lo ante- rior se debe a que a < 0 . Asesor: Profr. Brígido Morales
abajo, lo ante- rior se debe a que a < 0 . Asesor: Profr. Brígido Morales