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Caligrafia Palmer

Caligrafia Palmer

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METODOPALMER frn6o/,qrorto

"@omercio/

The A. N. Palnne

(lolrpaxy,

NueDa york, Chicaso, E.(1.A.

METODO PATMER de CATIGRAFIA COMERCIAL
Serie de fAciles lecciones de escritura corrida por movimiento muscular, con letra cursiva, sencilla y sin sombrear, para uso de las Escuelas priblicas o particulares en que se requiera un m6todo de escritura corriente bien clara. Estas lecciones son . t'2 1 I tamDren muy aoecuaqas para quienes deseen aprender en su
casa sin maestro. POR A. N. PALMER, REDACTORJEFE DEL ..AMERICAN PENMAN"

EDITADO POR I.A THE A. N. PA,LMERCOMPANY
NUEVA YORK CHICAGO

I, C C O P Y R I G H T 9 , t 9 , B Y T H EA . N . P A I . M E R O M P A N Y H P P R O P T E D AP R O T E G I D A O R t . A I - E YE N E S P A N AY P A I S E S I S P A N O A M E R I C A N O S D 1919 RESERVADOS TODOS IOS DERECHOS

C o d e8 0 4 4

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l MANERA DE PROLOGO.-EsIa obrita no tiene por un el formar "artistas de la pluma"; es sencillamente /p\n" claro y conciso para la ensefianzaripida de la escritexto tura comercial corriente y se destina a todas aquellas personas que deseenadquirir una buena letra cursiva para fines comerciales. Las leccionesque contiene no son meros experimentos puesya han servido de guia y pauta a millones de nifios y j6venes de de ambos sexos en la ensefranza la caligrafia comercial moderna. El M6todo Palmer de Caligrafia Comercial,segtn se observar6 a primera vista, nada tiene de comirn con los cuadernos de escritura que han venido empleindose hace mis de medio priblicasde primera ensefianza. Si acaso siglo en las escuelas aquel sistema era acertado, fuerza seri convenir en que el m6pues ambosson diatodo que ahora ofrecemoses inadecuado, resultado final es a la postre lo que metralmente opuestos. El determina la bondad de todo m6todo de ensefianza,ya se trate de caligrafia o de otra materia cualquiera. Los discipulos que siguen al pie de la letra el M6todo Palmer jam6s dejaa de adqoirir ott" buenaletra comercial- Por otra parte, nadie hl podido aprender a escribir de una manera ficil, cursiva, ripida y legible vali6ndose de los cuadernosde escritura publicados a la fecha. escritura no ensefiasino la precisi6nmeciEl cuaderno.de nica de los caracteres. El modelo es generalmentedelineado con esmero por un consumadocaligra{o de acuerdo con determinado estilo de letra y no revela en absoluto la indfridualidad de quien lotraz6. El trazo asi ejecutado aliryiz pasa luego a un hSbil grabador que 1o reproducea mano con todos los mejora-

mientos posibles. Ese modelo inverosimil y sin vida se en lfginas y m6s p6ginas de largos y cansadosejercicic nifio debe imitar servilmente. aQud de extrafio tiene qa mdtodo no d6 sino rnuy mediocresresultados? Dos generaciones,por lo menos, han demonstrado qr
cuaderno de escritura acaba con la individualidad y

una verdadera r6mora para la adquisici6n de la soltura de
miento y espontaneidad necesarias en materia de

Obliga al estudiantea formar las letras con una torPezade mientos que si bien permite alcrnzar cierto grado de al escribir despacio,convierte en cambio la escritura en cuando se trata de trabajar un poco mis deros ga.rabatos El M6todo Palmer cultiva ante todo la soltura de movi Por medio de una serie de ripidos ejercicios repetida, el discipulo acaba por adquirir cierta en los rasgos gr6ficos que ejecuta de una manera vi inconsciente. Con estem6todoesclaro que los primeros
del discipulo resultan algo toscos, pero, a medida que va

tando los diversos ejercicios de riguroso acuerdo con las trucciones, sus trabajos van adquiriendo mayor elegncia y
recci6n, y el resultado final se traduce en una letra clara, ri f6cil y descansada,es decir, una letra que reune las cuatro diciones fundamentales de la escritura cursiva. Los ejercicios y modelos de este texto han sido hecbc pluma, con r6pido y f6cil movimiento muscular del braa,-

iuego fotograbldos,-de suerte que se conservaen ellos la dividualidad de quien los trazara. Los alumnos que practican con estas lecciones
el estilo general de letra que ostentan los modelos, pero perder el libre ejercicio de su propia personalidad.

Los ejercicios de 6valos y rectas no tienen por fin sino el preparar al alumno para ta escritura correcta y ayudarle a adquirir el dominio muscular necesariopara un estilo de escritura ripida. Aquellos. Dichas instruccionesrevisten aun mayor importancia que los modelos pues indican la manera de desarrollar y emplear el movimiento muscular al escribir. El fracaso puede y debe evitarse. han fracasadoparcial o totalmente. La escritura por medio del movimiento muscutar del brazo requiere una posici6n correcta y saludable. ha sido reducido a menos de la mitad. Ia manera conveniente y c6moda de tomar la pluma" asi como la costumbre de utilizar debidamentelos movimientos musculares. estudie y com- . en cambio. la vista bastante alejada del papel para excluir todo riesgo de cansancio y los hombros colocados ambos a la misma altura. tomando en cuenta que no es posible escribir correctamente con el movimiento muscular mientras se conserve una posici6n desgarbaday poc<isaludable o con los mrisculos rigidos y forzados. Quien no las siga fielmente iri directamente al fracaso. ex6menesy otros trabajos escritos. Para millares de j6venes de ambos sexos el M6todo Palmer de Caligrafia Comercial ha sido el sdsamo que ha abierto tas puertas de las oficinas comercialesen que han llegado a alcanzar envidiable posici6n gracias a sus excelentesservicios.observindolas al pie de la letra. Ese no es en realidad sino el punto de partida de la caligrafia. En centenaresde escuelas€n que se ha estudiadoy dominado oor completo el Mdtodo Palmer. una columna vertebral bien recta. antes de empezar a aprender y practicar. el tiempo dedicadoa los ejercicios de ortografia y composici6n. que han dejado de estudiar en primer lugar las instrucciones impresas. acaso sea preciso ejercitarse con mis frecuencia mientras se adquieren la posici6n correcta. cursiva y bien ctaraIJna vez que el alumno ha aprendido la posici6n correcta. Mantenp el libro abierto ante sus ojos mientras se ejercita.C. semanas y acaso meses de pr6ctica infructuosa L METODO PALMER no €s un cuaderno de escritura sino un texto de caligrafia prictica. Todo alumno que ha seguido rigurosamente el plan desarrollado en el M6todo Palmer ha llegado a escribir correctamente. Al principio. el cual debe ser inmediatamente !cguido dc la prictica en la escritura de palabras hasta lograr -l emglco del movimicnto nuscular en todo trabajo iscrito. ya se €ncuentra preparado para empezar a practicar la escritura correcta. Las instrucciones que contieneconstituyenuna conversaci6n y directa del autor con el estudiante han sido redactadas la misma foren ma que 6l emptearia si estuviera ensefrindole personalmente. pero el tiempo que de tal modo se gaste quedari mes en tarde ampliamentecompensado todos los trabajos escritos.onsideracioneE acerca del mdtodo Palmer-De maestro a discipulo L6anse y estfdiense con detenimiento estas tres piginas de advertencias. El estudio y la prictica deben marchar de consuno si se quiere obtener los mejores resultados en el menor lapso de tiempo posible. la soltura necesaria. La lectura de estos sencillos consejos puede ahorrar muchas horas. Ia manera adecuadade tomar la pluma y el modo de valerse del movimiento muscular para hacer un 6valo de dos espacios bien compacto. Muchos son 'los que creen haber aprendido a escribir bien una vez que han logrado ejecutar los ejercicios m6s ficiles con Ia rapidez adecuada. la posien ci6n correcta y con el ritmo requerido. Esos requisitos por si solos deberian servir de aliciente a todos los niffos para tratar de dominar un sistema a la vez de caligrafia y educaci6n fisica cual es et que se presenta en las piginas que siguen. y como tal debe considerarse y estudiarse. pudi6ndoseutilizar con ventaja para otras leccionesel tiempo de esta suerte ganado.

sin la soltura muscular y adecuados. Ias instrucciones claras y concisas que contiene el M6todo Palmer indican paso a txrso lo que se debe hacer y c6mo se debe hacer para ldelartar de una manera segura y constante. f6cil. Mas si por el contrario el alumno pasa largas practicando en posici6n indebida.A qu€ velocidad debe escribirse la letra o la palabra en cuesti6n? Estas son las preguntas que debe usted hacerse mentalmente en cada caso tan pronto como haya adquirido la automaticidad del movimiento muscular. estudie siempre el modelo hasta en sus trltimos detalles a fin de dejar todas sus lineas bien impresas en la mente. por lo tanto dar una impresi6n mental exacta.no solamente dejari de adelantar en to mis minirno. que el estudio debe ir siempre acompafladode la pr6ctica si se desea obtener buenos resultados. Ils resultailos obtenidos han sido altamente apreciados por discipulos. clara y elegante. vuelva a ver con frecuericia esos grabados y trate de la misma posici6n en que se coloc6 este discipulo al ser retratdr las ilustraciones del M6todo Palmer. Ia prictite entendida conduce ciertamente a la perfecci6n. No cs la cantidad de ejercicio lo que irnporta cuanto la manera de ej Millones de alumnos han perdido lastimosamente el tiempo quc caran a los ejercicios. tas probabilidades de a escribir bieo irin siendo cada dia m6s remotas. Ello apticable sino en parte a la ensefranzade la caligrafia. su trabajo con los modelos del texto si desea adelantar ripidamente. Repetimos. desde la coronilla hasta la punta & b Observe sobre todo de una manera muy especial los brazos y h de cada uoo de ellos con respecto al otro. Sus letras. .Cu6l es la altura de la letra y cu61 el ancho de sus trazos? gCuinto espacio ocupa en su totalidad? . palabras y frases deben ocupar en el papel el mismo espacio que ocupan en el texto. que contraeri malos hibitos o arraigari mis profundamente toe ya lnya contraido y.yare a menudo con el mayor cuidado. pues sabe que seria fisicamente imposible utilizar el movimiento muscular si se sentara en una posici6n forzada y poco saludable. la manera de distancia del cuerpo at pupitre y las posiciones de tos dedc tomar la pluma. de los trazos. catorce y quincg tros cuales represertan un alumno que sabe sentarse de manera de poder hacer uso dc los grandes mriscutos incansables defbrazq sacando de etlos el mayor provecho pasible Estucre todos y cada c I detalles del grabado. Ninguno de los ejercicios de caligrafia imaginados hasta la puede dar frutos si no va acompafrado de una correcta posici6r cuerpo. fiaestros.se ven desde distintos ingulos y a distancias varias y no pueden.Estudie los grabados de las piginas doce. . Es de la mayor importancia que los discipulos no s6lo posean cada Dual un ejemplar del Manual.En qu6 sentido debe correr la pluma al empezar. pues. A medida que vaya adelantando y estudiando las lecciones 6 ciles. p€ro la prictica cuada nos conduce con igual seguridad al extremo opuesto. al trazar y al terminar la letra? . dedos. conl'irti6ndose muy pronto ct hibil caligrafo. pluma y papel y si no se ejecuta movimiento muscular adecuadoy a ta velocidad exacta que se Qulen estudie tas instrucciones contenidas en el M6todo PdE las observe al pie de la letra al hacer sus diarios ejercicios. Este nifio se sienta siemprr modo al escribir. Millones de nifios y nifras de los Estados Unidos han logrado rdquirir una escritura r6pida. Antes de empezar a practicar. Ios modelos escritos en el pizarr6q aun cuando sean ejecutados por un caligrafo consumado. lo que antes dijimos. observando cbnslinte y pacientemeate las instmcciones del M6todo Falmer de Catigafia Comerciat. "La prictica hace al maestrq" dice un viejo adagio.D6nde y c6mo exactamente empieza el primer rasgo de cada letra? lSe trata de un rasgo ascendenteo descendente? a. padres y directores de escuelaEl primer paso consiste en conrprender perfectamente cuil es la posiai6n corr€cta. en tales condiciones. por creer que lo importante era practicar y no practicar como se debe. no menos de adelantar de manera segura. sino que estudieu tambi6n las instrucciones impresas y se ejerciten constante y concienzudamente.

es altamente perjudicial e impide todo buen resultado. El Autor. La voz "cuaderno de escritura" ha venido emole6ndosehace affos para designar un conjunto de hojas de papel encuadernadas cuya €n primera linea figura un modelo o ejercicio de escritura que el discipulo debe copiar en las lineas subsiguientes.ofrecetr ciertamentealgrin aspectode escritura por movimiento muscular. dictado. composiciones. la soltura muscuy lar.directores de escuelay maestros mostr6ronsesatisfechosde los citados cuadernos. Tales cuadernosmodificadosson probablemente tan perjudicialescomo los anteriores. I-a actitud mental del discipulo que tiene ante sus ojos la pigina en blanco en la cual debe reproducir tan fielmente como le sea posible el m6todo dibujado en la primera linea. ios perfiles de las letras iban volvi6ndose m6s indecisoshasta llegar a asumir el aspectode verdaderosgarabatos. ficil y descansado. Existen tambi6n cuadernoscuyos modelos. mas tales cuadernos. por ser este movimiento el rinico mediante el cual se puedeobteneruna letra a la vez clara.y luego mejorado mec6nicamente medianteun n:6todo de reproducci6n especialpor grabado a mano. .. Luego se vino a observar que si bien el discipulo lograba dibujar las tetras con lentitud y gran precisi6n al copiar sencillamente los modelos grabados. Otro sistema reciente es el que consiste en un cuadernillo con el modelo en la linea superior y a veces otro en el centro.hechos seg(rnel mismo m€todo que los anteriores.5 Se ha comprobado que entre los miles de hombres y mujeres que tiabajan en oficinas y escriben a mano constantey r6pidamentey con excelenteletra. rSpida. envuelven en realidad aquellos mismos principios pedag6gicos tan contraproducentesen la enseianza de la caligrafia. no hay uno solo que no emplee para ello el movimiento muscular del brazo.cuando se le exigia una escritura continua y con letra cursiva en los elercicios de ortografia. con lineas en blanco para los ejercicios de prictica. Es innegableque todo sistema de caligrafia que no cultive un estilo de escritura por asi decirlo autom6tico y a la yez bien legible. ficil y descansada. Dicho modelo es generalmente trazado a l6piz con el mayor cuidado. d.escritos a mano y luego fotograbados.etc. est6 llamado por fuerza a fracasar. el movimiento ficil y descansado una regular velocidad. generalmenteque los cuadernosde escritura Hoy en dia se reconoce no dan sino muy mediocresresultadosen la enseflanza la caligrafia.e Mientras no se tomaron en cuentala posici6n correcta. I-as correctas conde dicionesfisicas son inseparables una actitud mental apropiada. ex6menes.

...seg:undcs. del discipulo y del Mdtodo Pai=:Las muestras deben hacerse en la forma siguiente: En la pri=--r linea escribase nombre. otra linea m6s en blanco y escrilar "Muestra de mi letra m5s esmerada antes de €mpezar a practica: l escritura por movimiento muscular de acuerdo con las lecciones rM€todo Palmer de Caligrafia Comercial. Estudie las instrucciones.LAS PRIMERAS MUESTRAS Los principiantesdebenejecutar tres seriesde muestraspreliminares de escritura... .la ciudad y la fecha." Lo que antecedefu6 e*-:-r en. es necesarioque la ropa que abrigue dicha parte del cuerpo sea tal que permita siempre una libertad absoluta de movimiento.. Muchos caligrafos considerantan importante este detalle que recortan a la altura del codo la manga derecha de su ca=:rr Advertencia al Maestro: Cuide de que los brazos del discipulo e: vayan cubiertosde ropa muy gruesa. Dichos articulos debenser buenos. dos lineas de cifras diversas. Evitese en lo posibleel emplear un portaplumascuya los parte en que descansan dedos sea de metal. El adelanto es a veces tan notable que la primera y segundamuestra merecen los honores de ser fotograbadasy publica--r: para honra y provecho de la escuela. s .el cual no seria adecuado ventaja. . en la segundai::.. Palmer Company. debe remitir la segunda muestra que ser6 archivada junto con la primera. Empl6ese papel de buen :> maio para los ejercicios..o.. ABRIGO DEL BRAZO DERECHO importante Como los misculos del antebrazo derecho desempefran papel en el movimiento al escribir. ARTICULOS DE ESCRITORIO ADECUADOS No es posible adelantar si tan s6lo se disponede papel de mala calidad. . Un juego de muestrasseri para el maestro. I-a importancia de estas muestraspreliminares resaltar6 claramente al ir comparando los resultados a medida que se vaya desarrollando el movimiento muscular y la facultad de aplicarlo a la escritura.:: pero no tiene mis aplicacionesque 6sta.. la edad y el grado o aff. de plumas inferiores o de tinta de mala clase. N. son aun m6s importantes que los ejercicios . I-a tinta azul negra es la mej6r para el caso. hechasen papel de unos 20 por % 6 27 cm. .:: el el nombre de la escuela. .i bien flriida. Para la letra de adorno el portaplumas acodado es el m:. m i n u t oy . I-as muestras enviadas a nuestrasoficinas se clasifican por orden alfab6tico y se archivan para futura referencia. ..otro para el discipulo mismo y el tercero seri remitido a la olicina m6s cercana de la A.. IJna vez que el discipulo haya llegado a dominar el movimiento muscular y adquirido una buena letra comercial.con una pluma de mediana punta y una li:'. D6jese una linea r: blanco y h6gaseuna serie de mayrisculas.luego otra linea en blan:: . ni tampoco un portaplupara el caso ni ofreceria ninguna mas acodado.

Una buena manera de determinar la posici6n correcta del brazo derecho sobre el pupitre es la siguiente: Con el cuerpo bien de frente al pupitre. mantenido abierto en la pigina adecuadapor medio de un elistico.permite el libre movimiento y dominio de los mtlscutos.Ls veccs en la posici6n descrita. El asunto de posici6n es de lo mis importante y debe estudiarse y aprcaderse en sus menores detalles antes de empezarsea practicar la escritura propnmente dicha. Ningtin estudiante que deje de tomar la posici6n correcta podre llegar a dominar la escritura por movimiento muscular. Al Maestro: Al terminarse esfa lecci6n los discipulos dcberin cerrar su manual y contestar las preguntas que se les hagan con respocto a la posici6n correcta. Aunque sabian que iban a ser retratados. quizis se vea obligado a apoyar su brazo derecho un poco m6s sobre el pupitre.el discipulo podri asumir la posici6n semivueltaa la derecha. Ello no fu6 necesario porque todos habian contraido la costumbrede sentarseen una posici6n que. Esta posici6n en puede modificarse a veces de acuerdo con el gusto del discipulo. asi como trasladar cl papel e la izquierda cuando la escritura ha llegado a la tercera parte o a la mitad de una linea.LECCION 1 POSICION CORRECTA DE LOS ALUMNOS EN CLASE N las piginas que siguen se encuentran reproducidas las fotografias de una clase de estudiantesduchos en la escritura de acuerdo con el M6todo Palmer. levante todo el brazo derecho unas cuantas putgadasy. generalmente hacia el punto bterncdio entre el hombro y el codo. en tanto que la tcrcera muestra mejor la posici6n del brazo izquierdo con relaci6n al gupitre. de pronto. Al examinar el primer grabado observar6usted que el codo derecho descansa el 6ngulo derecho del pupitre o cerca de 61. El m€todo Palmer se encuentra en el 6ngulo superior izquierdo del pupitre. el cuerpo todo tendr6 que inclinarse demasiadohacia adetante. el hombro derecho quedaria en una posici6n levantada. Si se hiciera el brazo hacia un lado. los extremos superiores de los portaplumas apuntan algo hacie le derecha del hombro derecho. cstos estudiantesno modificaron en lo mis minimo su posici6n habitual de escritura. a fin de que haya la seguridad de que han entendido pcrfcctamcnte la lecci6n y saben ponerla en prictica. . asi como sentarse repeti. Estas fotografias muestran a los alumnos c6modamentc sentados. a ta vez que c6moda y descansada. y volverlo a colocar en posici6n para la tinea subsiguiente. el antebrazoizquierdo descansaen el pupitre err ura posici6n tal que cl cuerpo se mantreni recto sin caimiento del hombro izquierdo y la mano izquierda queda llbre para cambiar a voluntad la posici6n del manuel y d: l" hoje de pepel. Si por otra parte se coloca el brazo derecho m6s adentro sobre el pupitre. En tas escuelas primarias de las ciudadesel espaciodisponiblesuele ser tan redueido que no permite el empteo de pupitres bastante anchos para que el alumno pueda cotocarsebien de frente al escribir. La posici6n exacta del cuerpo frente al pupitre y las posicionesretativas de los brazos izquierdo y derecho durante la escritura qucdan perfectamente indicadas en la segunda ilustraci6n. d6jelo caer por su propio peso. El brazo debe permanecer en ei punto mismo del pupitre en que cay6. En tal posici6n resulta ficil empujar la hoja de papel a medida que se va llegando al pie de la p6gina. Un nlno muy corpulento. Obseivc atentamcnte estos grabados. por ejemplo. En tales casos. es muy importantc. inc6moda y poco saludable o bien el alurnno tendria que echarse hacia atr6s. al manual y ai papel.

L6anselas instruccionesen la pAgina 7. .Grabaclonfimero uno que mlrestra la posici6n eorrecta.

L6anselas instruceiones Ia pSgina 7. en .Grabaclonfimero dos que muestla la posici6n correcta.

.Grabado nfimelo tres que muestra la posici6n cor"recta. Ir6anselas instruceiones en la p6gina 7.

haberse empezadolos ejercicios de movimiento y cuando ya se sepa El brazo puede aqui compararsea una m6quina cuyo motor se encuentra aplicar el movimiento muscular a la escritura. convienededicar un rato adelante del codo. Cuando el brazo descansade esta suerte en el de tiempo en tiempo al estudio de la posici6n y a los ejercicios calispupitre. Segundo paso. sin tensi6n muscutar. con el codo a 6ngulo recto y los dedos doblados de un ejercicios de soltura y movimiento muscular. !a manga permanecesiempre en el mismo punto del el pupitre. En las escuelasprimarias. m6s dos puntos de descanso.os quince grabados que reproducimos a continuaci6n explicarin indican el punto principal en que descansael brazo.ll LECCION 2 LA EDUCACION FISICA Y LA CALIGRAFIA La posici6n correcta.os de punto de apoyo y trasladarse sobre el papel de acuerdo con los brazos caidos a los lados. siendo inicamente la parte carnosa del brazo la que pales y del orden en que estos requisitos deben estudiarse. ejercicios musculares. El adelanto del alumno en lo subsiguientedependede la perfecta El nifro representado el grabado tiene el puito apretado. grabado diversos movimientosde la pluma al trazar las letras. Practique el movimiento en esta misma posici6n y vea si sino que debe siempre descansar el pupitre. de manera oerfectimente puede en sentir la acci6n del mrisculo del antebrazoal descansar6ste sobre rtatural y c6moda. o hacia afuera de la bocamanga. el brazo no se alza nunca del pupitre distancia. ya lo hemos expticado. todo ello ilustrado por medio de grabados IENTRAS no se d6 cuenta el alumno de los requisitos priircipupitre. Al escribir. antes de tomar la pluma modo ficil y natural. nfmero cinco: El cuerpo ligeranrente vuelto hacia la izquierda y los No se preocupe por ahora de la manera de escribir o tomar la pluma. Las flechas [. levante el brazo dere_ lograr que dicha posici6n y tales movimientos sean una cosa natural y cho como lo indica el grabado y luego d6jelo caer por su propio peso." Tenga siempre presentelo que sigue: en la es_ tudio. observe comprensi6nde estos importantes pasos preliminares. convienea menudo que los principianrepitiendo ta operaci6n hasta que el brazo caiga en posici6n c6mocla tes dediquende tres a seis semanas la prictica de la posici6n y a los a para escribir. movimientos de la escritura. sin moverse. manera de tomar la pluma.esto es lo que se llama. grabado nfimero seis: Des_ soltura muscular necesaria para los movimientos de la escritura hasta pues de dejar caer ambos brazos sobre el pupitre.el mtsculo del antebrazq cerca del codo.pr6ctica del movimiento. f6cil. 56lo debe haber cipiante y deben ser estudiados con todo detenimiento ahora y. Tercer paso. dentro de la manga. srn tensi6n atguna.mano deben permanecer siempre alejados del papel. Convieneahora fijarse bien en los grabados mueve y diez. cerca del codo. grabado siete: Ejercitese en los o empezara escribir. no se mueve. el El grabado nrimero ocho merece especiat atenci6n y detenido es"movimiento muscular. se requiereun esfuerzoninimo para mover el puiro hacia adentro t6nicos indicadosaqui. grabado nirmero cuatro: posici6n sentada con l. con frecuenciadurante los periodosde pr6ctica. es decir la parte mis dichos detalles mucho mejor de lo que pudi6ramos hacerlo con la pa. brazos extendidospor encima del pupitre con los dedos y tas mur-recas concr6tese a estudiar cuidadosamente la posici6n. . Cuarto paso. podri adelantar en la caligrafia por movimiento muscular. trate de obtener la sueltos. Indican cuanto importa dar a conocer al prin. como tarde. en caligrafia.ancha de 6ste. el puffo y el canto de la labra escrita o hablada. y los dedos meffique y anular que deben servir Primer paso. El niiio aqui representado est6 observandoalgrin objeto a cierta critura por movimiento muscular. Aun despu6sde en el inter6s con que estudia la posici6n de su brazo en la regi6n del codo.

Observe su brazo derecho y veri c6mo va aumentando en di6nrc:r desde la mufreca al codo. mrisculos de es4 parte.4y5 No. con la mayor parte del antebrazo descansando en el pupitre.:._. En este movimiento.s-d_e_la hoja de papel.i. un eranrerr ric . el brazo sobre el pupitre y cierre muy apretado el pufio (Nrimero nueve. (Lea y relea i que antecede hasta tener la seguridad de que entiende perfectamente '_ que es el movimiento muscular antes de ieguir adelanle. los dedos bien sueltos sin rigidez alguna y ni extendidos ni contraidos a1 formar las letras. ti DEFINICION DEL MOVIMIENTO El morirniento muscular.i. sin acci6n alguna de los dedos? Es cbnveniente hacer"a i."o. pues dc cl . es el nlovimiento de 1os mirsculos clel brazo desde et hombro hasta la mufieca. adelante de1 codo.Al Maestrb: primera y segunda 1ecci6n. depende el 6xito.6y7 No.) Vea hasta d6nde puede mover la mano hacia adelante o hacia atris sin que la manga se rnueva sobre el pupitre o s. la fuerza utilizada es la de los mrisculos de Ia parte superior del brazo.. Note muy especialmerrte Ia elasticidad de i:_. depende todo -el 6xito en rrateria de buena escritura.t2 No. derecho.) DESARROLLO DE LA ACCION MUSCULAR Ponga.arque dos o trei:c: glone. la? .. Del desarrollo y elasticidad de estos miscul .Puede usted trazar una mayirscula que'al.n mover la mufieca o los dedos.. t i . _ ^ e luede usted mover la malro lo_ suficiente pata trazar una mar. tal como se aplica a la caligrafia.

en tal posici6n. el brazo izquierdodescansa el pupitre tal como lo muestrantambi6n los gra_ en bados nrimero uno. y fijese en la parte del portaplumas que sobresale. estudie detenidamentera direcci6n del extremo superior del portaplumas.tal como se ve en los grabados veinticuatro y veinticinco. En el grabado quince. En el grabado catorce. si practica con asiduidad. lo qu. su se codo derecho descansa sobre el 6ngu1o inferior derechodel pupitre. puede muy f6cilmente mantenerse en la debida posici6n.l3 Nc. El largo de los dedosy la forma de la mano determinanla posici6n m6s adecuadaen cada caso. N ta p6gina catorce hay cinco grabados que representanun nirlo sentado en espl6ndidaposici6n para escribir. Este nifio no se encuentra demasiadoalejado. con el codo formando un ingulo recto. constituye la posici6n m6s adecuada sarvo que el niiio sea tan flaco que los huesos de su codo se lastimen al rozar con el pupitre. estudie de nuevo la . No puedeexigirse al alumno cuya mano sea larga.no tardar6 en ser un excelente caligrafo. En el grabado once. no menos h6biles. En todo caso' nunca ser6 necesario retirar er corlo mis de unos veinticinco milimetros. y en estepunto principian los ejerc[ios 'nusculares. De cien alumnos acaso uno estar6 en el caso de esta excepci6' a ta regla general que exige que er antebrazo derecho descanse por entero en el pupitre. El antebrazo descansapor entero en el pupitre. Siga fielmente su ejemplo en materia de buena posici6n y. 9 No. V6ase cu6n natural y descansadamente sienta. sienrpreque el pupitre sea de altura y dimensiones adecuadas para el nifio. 10 posici6n del brazo derecho observando especialmentela distancia que media entre 6ste y el cuerpo.colocanla pluma un poco m6s abajo de los nudillos. dos y tres. ta pigina de escritura queda bien en frente de su vistb y. En el grabado doce. pudi6ndose bajar hasta quedar en posici6n de escribir. gorda y con dedos y oequeffos gruesos. ell cuyo caso puede retirarse un poco el codo del pupitre a fin de obviar este inconveniente. No apunta hacia er hombro derecho ni puede hacerlo si el brazq ra mufreca'y ra mano conservan sus naturalesposiciones.que tome la pruma exactamente del mismo modo que aquel cuya mano sea corta. Conviene sentarsebien hacia atr6s de m. Al observar el grabado trece. en tanto que otros. delgada.anera que el cuerpo no toque el pupitre.observela distanciaa que el niffci se encuentra del pupitre.con dedos finos y aguzados. El grabado nimero dieciseismuestra la forma en que muchos bue_ nos caligrafos comerciales toman la pluma. pigina diecisiete.

N o . 1 2 i3 r' l{o. 16 . 1l No. 15 No. 1 1y N o .

Esti usted c6modamentesentado? . repase cuanto se ha dicho en la primera y en la segunda con respecto a los importantes pasos preliminares. La pr6xima bcci6'n tntare m6s exactamente de la manera de tomar la pluma. las posicioles respectivas brazo y de la mano izquierdos del y la distancia de la vista al papet.No. la distancia que media entre el cuerpo y el pupitre.con la izquierda. pasando el portaplumas a la mano derecha.21 LECCION 3 He aqui unos grabados mis que ilustran de manera muy clara la posici6n m6s adecuada para la escritura por movimiento muscular.Sostiene usted la pluma ligeramente. . observandoatentamente brazo el y fij6ndose m6s que todo en la posici6n y movimiento correctos. . Observe el 5ngulo recto formado por el antebrazo. la posici6n de la espalda. Ejercitese en el movimiento muscular duralte unos minutos sin pluma y luego.sin rigidez alguna? Tales son los detalles en que debe fijarse.Tienen sus brazos completa libertad de movimiento? . 17 y No.\a manera de sentarse. 18 No. 20 No. Al llegar a esta lecci6n. 19 y No. posici6n. soltura muscular y manera de tomar la pluma. practique el movimiento sin tocar el papel con la pluma.

llegar6 a dominar lo. el empleo del movimiento muscular puede exigirsele de modo permanente.trabajar en esa misma forma y.aunque sigan practicando durante largos afios. .orzada y movimiento inadecuadode los dedos. con unos quince a treinta minutos de estudio y prictica diarios y el empleo del movimiento muscular en todos los trabajos escritos tan pronto como esto sea posible.pues ello es cosa inevitable. sin preoc. a medida gue sigue practicando.va teniendo mis coufializa en si mismo y. mrisculos del brazo y. Persis:a en. al incorporarse.: pendolista de primera clrse. peso de su cuerpo.::mento musical.:parse de que al principio la pluma parezca correr a un lado y otro fc:y mando letras caprichosas burdas.l6 TIEMPO NECESARIO PARA APRENDER El adguirir buen estilo de letra por movimiento muscular puede ser o di{icil. en el juego. Trate ante todo de adquiri: cierta elasticidad.. Para aprender a patinar cc:: gracia y destreza. al mes de haber empezadoa estudiar con el M6todo Palmer. aplica dichas instruccionesa todos los trabajos escritos que le tocan. acaba pc: convertirse en un jugador consumado. aquel que al principio no daba pie con bola. ficil los ejercicios de moviLos alumnos que practican constantemente miento cn mala posici6n y con movimiento incorrecto no ltegan a alcanzar ni la pericia de principiantes. espaciadoy aplicaci6n del mcla vimiento corr€cto. pero que al escribir otros trabajos vuelven a caer en sus viejos hibitos de posici6n f. ripido o tardo. es preciso empezar por aprender a practicar y lucg: ejercitarse de acuerdo con los m6todos prescritos por los maestros €:: el arte.y aquellosque se ejercitan de quince a treinta minutos diarios en buena posici6n y con movimiento correcto. Para llegar a ser un consumadojugador de base-ball el joven ha de ejercitarse constantemente. a medida que estudia los m6todos seguidospor otros mis duchc.es el que se fija en cada detalle de los pasospreliminares.parece que sus pies huyen nuevamenteC:. inclinaci6n. A medida que el alumno va pasando de un grado a otro. posible o imposible. y luego practicar con asiduidad. Sin chocar con las demis materias se puede perfectamentesentar las bases de una excelenteletra comercial en un solo afio escolar.. Asimismo para llegar a tocar bien cualquier inst:. observando cuidadosamente forma general de la !a letra. El alumno que llega a dominar de una manera perfecta la escritura por movimiento muscular en un lapso de seis meseso en un solo periodo escolar. Al principio se siente torpe y vacilaiite pero.los j6venes de ambos se::oshan de pasar por rlil [criodo de aprendizaje durante el cual dan muchas veces con su cuerl. . poco a poco.el que sigue al pie de la letra las instrucciones del Manual. no pasan nunca del periodo de princioi:-ntes. en pocos meses de estudio quedari convertido er: .cierta ligereza y soltura de movimiento. el que se sienta siempre en posici6n correcta y utiliza el movimiento muscular durante toda la tecci6nde caligrafia y.l en tierra y. Lo mismo sucedecon la caligrafia: hay que aprendera practicar primero. las dirnensiones. segrin la mentalidad del maestro y del discipulo y la mayor o menor exactitud con que se observentas instruccionescontenidasen este Manual.

i. El portaplumas. como se ve. El indice est6 doblado con naturalidad y descansasobre el portaplumas como a unos veinticinco milimetros de la punta de Ia pluma.. 22 t. los dedos est6n doblados co.:.ili. asi mismo deben mantenerse al tomar el portaplumas. Los grabadosveinticuatro y veinticinco muestran la relaci6n del portaplumas con Ia mano.l i.i 'A 25 .r naturalidad.:.''.r. el pulgar se apoya en el portaplumas casi frente a la primera juntura del indice. La manera exacra en que se doblan estos dedos depende cle su largo y forma.ii*'jil.LA MANO. El que descansenen sus cantos o en las ufras es cosa de menor importancia siempre que su posici6n sea c6moda y que puedan servir ficilmente de Bmnto de apoyo para mover la mano sobre el papel. En el nrimero 22. puestos sobre el papel.1. son 1os que se mueven en uno u otro sentido. LOS DEDOS Y EL PORT"APLUMAS STUDIE detenidamente grabalos dos de esta p6gina..i. como en reposo. descansa un punto algo m6s abajo del en codillo.. el anular y el meffique estAndobladosy.

del papel y del pupitre. C es la posici6n de la mano izquierda con relaci6n al papct y a la mano derecha. y E E. F |{En ambos dibujos. Antes de mover el pape!. El nrimero veintisiete muestra la posici6n bien derecha frente al pupitre. 27 imaginaria trazada entre tas visuales y a lo largo de la cual debe subir y bajar la pluma al trazar las letras. una linea No. El papel de 8 por l0!2 pulgadas (20x27 cm. el papel debe devotverse a su posici6o-crfimt y subirse en el pupitre en una distancia correspondiente a un esp*b entre linea y linea. Al llegar la pluma al final de la linea.No. A es el ingulo recto formado por el codo y la posici6n de 6ste en el pupitre. conviene levantar la plwa. Estando el antebrazo derecho colocado sobre el papel y cruzando su borde inferior atgo hacia la derecha del punto mediq la pluma debe recorrer la tercera o cuarta parte de una hoja de veinte centimetros de anchq antes de que sea necesario cambiar la posici6n del papel. 26 STOS dibujos tienen por objeto mostrar claramente la posici6n aet papel en el pupitre. .) debe moverse tres o cuatro veces mientras la pluma recorre un rengl6n. y el sentido en que debe moverse la pluma para obtener una inclinaci6n uniforme. las posiciones respectivasde los brazos. El dibujo nirmero veintiseis representa la posici6n de media vuelta que se observa en casi todas las egcuelasprimarias y que resulta en tal caso m6s adecuadadebido a las dimensiones de los pupitres. D representa €l portaplumas. B es el punto en que se apoyan los misculos del antebrazo.

encta del arumno..Si los rasgos son tr6mulos e indecisos. A menudo se podri invertir el ord6n t.plicaciddel y. hasia mayor soltura muscular.ar los peftOOOS de pii.".lruuEs.-. a_repasar diariamente las leccio-nes que anteceden.". manera de d"l jlt"jl"t!.a que ta pluma va recorriendo el rengt6n. 4L4JU ssd conveniente _uc(lrcaf IOS periodos..tU4r urr Iapso oelermlnado Dara la ensenanza ssxrLurE...t.. del del-..observe rlgurosamente cuanto en ii r"r'J. En este ejercicio ionviene hicer o-rimero la linea recta d6ndole la debida incliriaci6n y.i". Este ejercicio dC lineas rectaJno revestir6 impo-rtincii. fi. del.No principie a practicar mientras no sepa c6mo debe nacerlo.rci.j semanaseftalados para.etogg. dice respecto a Ia posici6n..il. que es de un centimetro. rE. + me. a Al Maestro: Trat6ndose de alumnos de tercero.--. del rnter€s que 6ste ignga er1ta .. .-ouserve rigurosa.empleo a. -rrupusrurc scrrd.. Tste ejercicio es.i"a. y. ".inter€sque cste tenga en la materia. menos que se lo practique con un movimiento hacii adelante v hacia atres apartando y ^alejando sucesivamente la pluma de la partd media y_con -el papel en posici6n correctal del c_u_erpo Si.ii p6"-io-q""-t5. J. . i' ellas se ai.rmposrbreseria_trja..io. es que no se emplea el M6todo Palmer.G"..segundaeniefranzapodran aderantar mis-iioidamente.:. seis vueltas y. ouracron de tas tecclones dlarras y de Ia prictica fuera de las horas .i ii: pecralmente Ia tncltnaclon. de la rnreflg.^^1[::^ imiento correctc..te.. Todos-los rasgos dC este ejeiciciir deben tener una altura de dos espacios.tos de.-1. trastade el papel a ta rzqulerda tres vecesy a intervalos regulares.'?....el estudio de estos dos ejercicios'de m"ri-..lo. representa una altura de un-espacio.ti. proporciones y aspecto general los trazos." !I1T"r. en los 6valos.y.lr. 6ya.o. El 6vato que forma la segnnda linea del ejercicio debe at prrncrpro constar de. ._1r.r tapso determinado para la ensefrania oamente.principio no puede-usted--trazarlas distintas lineas de este puede usted trazar Ias distintas lineas . Estudielas instrucciones relativasalarapidez l9 LECCION 4 det. acaso-sea uurtvctrlsilrc Ercuu. 9fte m.il4il.I'ii..rio.. i6n lj.prmcrpro lo suficientemente altas vali6ndose inicamente del movimiento muscular. practique primero.a" pfactlca de Una d. Antei de reDase las prrrrrrrdr lecciones.1. afros superioresy.de ia mayor import"". una vez que se haya adquirido mayor lieereza. de la tod-o 9e. de drez vueltas completas.o1nto tomar la pluma.'. i. Imposible fij un de este m6todo.con la pluma sin tocar el papel.. a la soltura muscular y a la ". _Mire deienidamente estos ejercicios hasta fijar bien en su memoria la altura. Por lo que respectaa los trazos rectos de estos eiercicios.rnteres que €ste tenga en la materia^ de de clase...dtd.iil.al. Lo.ded!.lu*.. cuarto y quinto grado. estudie ridamente los dibujos veintiseisy veintisiete de la iigina que anteveintisiete pigina antecede. . ya que todo depelde de las aptitudes ilel maestro.t.. Ejercicio I La distancio eftre dos l&ea-s. rnreflg-encta arumno..-r.

5 . l a s c u a t r o s e c c i o n e sc n q u e e s t l d i v i c l i d a l a l i n e a d e b e n p r e s e n t a . s. \rea el pritner ejercicio en la piginn que antececle. t ld . con una rapidez adecuada en el :. Los dedos sostienen la pluma ficil y firmenrcnte sin apoyarse \o. g .2. g .-: atenci6n de los distraidos. . : la formaci6r. ni la rnuitcca lli el costado de la mano tocan la hoja.. En los ejercicios dc lineas rc. cle la mano.asldo 1 s:: contar resulta muy conveniente. constante estirrmlo para los niiros habitualnrente tardos r. nrimero uno.tas . Para los ejercicios de lineas rectas o curlas continuastal. g . 7 . 8. la posici6n clescansada de 6ste en la si1L ^ .iclala pigina ( e i r d o s p o r m e d i o d e u n a l i r : e ad e p r r : r t o s l u e p a s e e x a c t a n r c n t e o r e l p centro y subdivida cacia nritad cir dos partes iguales. dos . ! e a : : . has:a li"r .. t r a z o s d e s c e n d e n t e sy u n n i r m e r o i g u a l c l e trazos ascendentes. la lentitud excesiva no produce sir: temblorosas e indecisas. ' mentc ficiles.. el ntlmero dos.ilrJ. t : i : trazo robusto y desenvuelto. 5 . r o sa l g o n e r v i o s o s .s i e n d o m e r a m e r .. 3 . . Los ejercicios de lineas rectas y 6valos.. en tanto que la denrasiada rapirlez ur. de la leccirin 4. .. el anular r el meilique estin Coblad.::: miento ligero.rta el extremo superior del portaplurnas. J l^ td i:^+^. llnos pocos minutos de ejercicio adecuado valen por mucha: de prictica mal entendida. '5 . Da ntal'or interes aI trabaj. 7' 8' 9.. 9 . u l l t o t a l d e c u a t r o c i c n t o s . l a b r u s q u e d a d d e m o v i m i e n t o d e l o s a l u m r .. solarrente deben contarse los trazos dcsccnrlen: C e m a s t : : a z o s . 6. 7 . 2 . Empezantlo por la izquierda para el ejercicio <le llneas rcctas. dir. l a s l e c c i o n e sq u c s i g u e n l e p a r c c e r i L n : .: en cada uira de las cuartas partcs en que estt ai"ilia" i" liii.^:^ ur5tdrrLrd r^ uq CONVIENE CONTAR PARA ACOMPASAR EL MOVIMIENTO Al ejercitarse en clase en el movir. 7. Vea la direcci6n en que apur. Si el papel tienc unos I'eintc centinretros cle ancho. cuada convieneguiarse por el segundero de un reloj.. Si usted llcga a adquirir. 23 dernasiado.nusattcha cerca del codo. l la vista al papel. T"::.. Tenga siempre presente que la quc fuerza mueve la mano y lleva la pluma sin errcorvar los dedos es la de los mirsculos situados adelante del codo. 1 0 .. y cl brazo debe descansar siempre en su parte anterior r. 4 .1 . La demasiada rapidcz p e r j u d i c i a l c o m o l a l e n t i t u d . se haren a raz6n de doscientos trazos descendentes pcr minut: en medio minuto y se mueve el papel. 2 0 _ 1 . 40-1' ?'' 3. L a r a p r d c z a d e c u a c l ad a p o r r e . 2 .rregular de las letras. r n t : r : . de la mur'reca ni del antebrazo. 6 .. . 5. d e l a s r e c t a s y c u r v a s . firme y el6stico.20 Estudie el grabaclo veirrtiocho al margen. 9. y no la de los dedos. 7 .. g . Ia distancia que media entre el codo y el cuerpo..50. n o d e b e n c .. ' l que debe tomarse muy en cueltta el1 todos los ejercicios hasta I acostumbrarse a la rapidez aclccuada. D. 1 r _ . v asi succsivamt::' llegar a doscientos' Mientras tanto no se haya adquirido le rap: . g . 1' 5. RAPIDEZ ADECUADA L a r a p i d c z r e v i s t c t a n t a i m p o r t a n c i a e n l a e n s e i r a n z a< . 6. s u e r t e . la mejor manera de cortar es la siguientc: 1. 1 . 3 . 6 . r t c i n e a s d e e n l a c e . 4....r[".uuto de apol'o er1 que sc lnueve la mario sobie e1 papcl .niento acomi.rs 1' tcrnrau cl p.

la posici6n del papel y de los brazos en el pupitre. . la relaci6n que debe existir entre €stos y aqu€l y la manera de trasladar el papel con la mano izquierda para mantenerlo en debida posici6n con respectoal pupitre. Dedique poi lo menos unos cinco minutos a piacticar de tal manera tos ejeicicibs de 6va1osy rectas. puede darse el caso de que los alumno:' de una misma clase. con todo. cuerpo y brazos. Esto mismo se aplica de manera muy especiala la posici6n del alumno ante el pupitre. Esto. Debido a la diferencia de largo de los brazos y otras condicionesfisicas de cada cual. siguiendo las mismas reglas y practicando en las mismas condiciones. no tiene nrayor importancia siempre que la inclinaci6n sea constantey uniforme. cada alumno ir6 adquiriendo una letra de uniforme inclinaci6n aunque dicha inclinaci6n no sea la misma para todos.. movimiento.21 LECCION 5 Ejercicio 2 Empiece esta lecci6n repasandosin pluma los eiercicios de oosici6n 5. se Con una posici6n correcta y con tal que los trazos descendentes dirijan hacia la parte nredia del cuerpo. V6anse los dibujos de la pigina dieciocho. Las lineas de puntos que se observana la izquierda del grabado indican la direcci6n general de la pluma en los trazos descendentes. llegtren a escribir con distintas inclinaciones. INCLINACION La inclinaci6n no requiere estudio especialalguno pues se obtendri la que es apropiada si se estudian y siguen fielmente las instrucciones.

d6jela caer en el pa7. Si por el contrario (: el angosto.hayan seguido escrupulosamente instrucclones relattvas a Ia Doslclon.En qu6 sentido se mueve la-pluma'pari trazir la p--rimera linea? Asegdrese de que la pluma se mueve en ese mismo seritido antes de entrar en contacto con el papel. sino tal que permita trazar unos doscientos 6va1ospor minuto. que se utiliza demasiado movimien: es 6valo es demasiado vertical. Pbr otra parte.: 6va1opareceestar inclinadohacia atris. repitase si mismo: "Terl' a Cuandoel 6valo es demasiado que hacerlo m6s ancho. Para evitar este inconveniente. es que el movimiento es demasiado circular y que es necesariovalerse'm6s del movimiento vertical . y trate de adquirir un movimiento tan el6sticoy leve que le permita hacer primero de quinientosa mil y luego mls de mil 6valos en un solo rcngl6n de veinte centirnetrosde largo. y un repaso de los movimientos de la lecci6n anterior sin tocar el papel con la pluma. Ia vista debe recorrer el brazo de arriba abajo. LECCION 6 Cada periodo de pr6ctica debeprincipiar por un repasode la posici6n. Si una r'. Al repasar estos ejercicios preliminares. evitari el movimiento de los dedos. Cuide de que la velocidad no sea ni excesivani demasiadopoca.' El impulsb de esie modo adquirido dar6 por.. trace ripidamente en el aire con la pluma y repetidas veces los trazos que constituyen el primer 6r'aio.y en tal caso hay que emplearel circular en mayor proporcioTenga siempre presente la estrecha relaci6n que debe existir entre l:. i-'. mis redondo. Cuide de que su bra: y descansado de que la muirecano roce con el pupi::: est6 perfectamente MOVIMIENTO PREPARATORIO rniento de los mrisculos del brazo. se descendentes dirigieron al hombro izquierdo y no al centro del cuerp.mente la pluma. los mirsculosy el movimiento.la pluma.. Si el 6vato resulta demasiadoancho. . practicado en los ejercicios de lineas rectas. de-los iedos y de la manera de tomar la pluma. Para obtener los mejores resultados es preciso que la mente y los mrisculostrabajen en perfecta armonia.se adquirir6 cada dia ma1'chabilidad en este ejercicio. es porque los traz' ." hasta llegar al ancho adecuado. No proceda al tanteo sino con un reloj a la vista. Mientras se esti moviendo ripic. debe dirigirse siempre hacia la parte media del cuerpo.22 Vea cuintos 6r'alos compactospuede hacer de acuerdo con el ejercicio nrlmero dos sin volver a mojar la pluma. rniredondo. desde la punta de los dedos al codo y el alumno debe tener la seguridad de que todos s:: 6rganos guardan la relaci6n m6s adecuadapara la escritura y que to: est6 bien dispuestoantes de empezar a escribir. en los trazos C::cendentes. se cerse con direcci6n a la parte media del cuerpo.' trazado. pues es mny importante para los principiantes. es porque los trazc. Cierto nifro de doce aios logr6 trazar tres mil 6valos en una sola linea del largo indicado. mente. y sin detener su movimiento.-. ancho y forma general de una O mayrisculaunai dos veces mayor que la que generalmente se traza al escribir.el descendentes hicieron con direcci6n al codo derecho en vez de l'l:. estrecho. Lea con detenimientolo que sigue hasta entenderlo perfectamente. mis anchq m6s redondo. estudie su forma punto por punto y luego en su conjunto. Antes de empezar a practicar un ejercicio de movimiento o el trazado de una letra. un eitudio minucioso del braio.produciri rasgos bi: ligados y ayudari mucho en la formaci6n de las letras. Muchos alumnos j6venes han llegado a adquirir un dominio tal de sus mrisculos que pueden hacer m6s de dos mil 6valos sin volver a mojar la pluma. Antes de hacer el ejercicio de 6valos o acometercualquierade sus partes. pluma de que se sirvi6 al efecto'era una pluma grandicorriente de la. mis redondo.resultado una acci6n r:pida y leve. siempre que se. -{l hacer este movimiento. observe atentamenteel movi- FORMACION DE CARACTERES La compactaserie de 6valos esti constituidapor la repetici6nde una O mayriscula grande.: las Todo esto. en una linea de veinte centimetros. Tenga siempre presente esta circunstancia y acostimbrese a buscar en este ejercicio la inclinaci6n. que se empleangeneralmentepara la escritura comercial. a una velocidad uniforme de doscientos6valos por minuto. si la inclinaci6n es excesiva. No invierta nunca la oblicuidad a1 hace: los 6va1os. Dedicando diariarnenteunos dos o tres minutos al principio de caC: lecci6n de prictica al trazado de 6va1os.

solo" las primeras lineas dc . llegaT q esll parte. La pr6ctica de dicfros ejercicios. y practicar los ejercicios 13. resultandoque para trazat una de 6stasse necesitaun esfuerzo muscular mucho nrenor que para_ hacer un 6valo.edio. Los 6valos que antecedentienen unos diecinueve milimetros de alto.-. Para la curva superior de Ia m ha3' que valerse del movimiento curvo descendente.rii".tal que permita formar bien las letras con lineas claras y bien definidas. veinticinco por minuto para la oala'bra "sus" y veintidospor rninuto para la palabra"solo.llr al alumno la conhanza si mismOy lO inCitaril a en -Fuea valerse del movimiento mus-cular todos sus trabajos esiritos.z<."sns" todas Ias letras asi corno las de entare.esc-ogerse el Manual alsunas otras pilabras ficiles que en se practicarSrn tiempo en tiempo. 18 y 3J. mientras oa.2-l *Z-24-Z/ Una vez que el alumno ha llegado a trazar regularmente bien los 6valos.al. p." Coiviene piacticar Ia escriturade estosvocabloshasta lograr escribirlos bien y tuegoseguir repasando con frecuencia este ejercicio. Le velocidad debe ser. trazar las lineasde enlacede la i y de la o se utiliza el tnoui-iinto . 17... se {orman pbr medio del traz. Se ve. que los 6valos son dos veces mis altos que las letras minimas.estudiar-con frecuencia las lecciones 15. en den tambi6n. 16 f7. il li I .g-alabras frases. pues. y las letras qlte componenla palabra "nrio" (llamadas letras minimas) tienen la duod6cimaoarte de la altura de los 6valos o sea m6s o menos un milimetro y . ascendente-En las palab-ras y .. utilizando siempre il movimiento -usc.. La velocidad adecuada para estas palabras es de veinticinco oor nrinuto para la palabra "mio".. tiempo es de que empiecea aplicar los movimientos musculaies y a la escritura de. 14 15. contrlDulra lnllln.it". Es muy convenienteal llegar' a de esta p-artedel texto.23 Zt-cJ-' ZtcZ -Z. M llamado curvo ascendente. 2A v 32.

pero sin detener el Antes de empezar a practicar. TraslaCt el papel con la mano izquierda despu6s cada grupo de seis 6valos de El alumno debe estudiar estas instruccionesal practicar los 6valo:hasta llegar a comprenderlas perfectamente. Bien puede suceler que al principio la forma de la del mismo largo.2. sin perder el impulso adquirido. ajustindolos perfectamente y ensay6ndolosde antemano. con el brazo descansandoen el pupitre y la mauo colocada en la posici6n correcta de escritura. pues revisten la ma1-c: importancia en relaci6n con el trazado de las rnayrisculas. rra torzad. 3. Al pasar de un 6valo al siguiente. De esta mane!-i se obtendri un movimiento ininterrumpido y se evitari la lormaci6n Ce lineas temblorosas. todo ello con movimiento y rapidez siempre uniformes. la pluma en la base de dicha letra al llegar a 6. a El ejercicio cuatro tiene por objeto especialel desarrollar un movimierito uniforme y continuo. lleve la pluma al papel oblig6ndola de esta suerte a trazar lineas bien definidas y claras. y siguiendoel movimiento en el aire hasta el ptimer trazo de sietede unos y otras y usteddebetrazar el misnronirmero en una :::: A. y rrecuencla. 6" trace seisvueltasde la O. pasar debajo de la linea de base hacia la derecha hacia el principio del 6valo siguiente. la ma1'riscula Ejercicio 5 .21 LECCION 7 Ejercicio 4 r ) Enrpiece como de costumbre estudiando1os movimientos. cuente los 6valos y las letras.se sigue practicandocorr detenimien:: El ejercicio cinco es 1o que llamaremos un ejercicio de movimiento letra no sea satisfactoria. 5. tantas mayrisculas. 4. oao q oaoq@a oqotloa o e7 oq pero si. Hr impulso.la plunra debe separarsedel papel en la a I t / I linea de la base 5'. Sin detener el impulso. levantando por minuto. La velocidad adecuadaes de unos veinte 6valos comoletos v ot:a: Al compis de "l. meJorancoraptdamente. Estudie luego el ejercicio nrimero tres que consta de 6valos compactos dos espacios. ripidamente.oy es uno de los mejores que pueda practicar el principiante. Termine el 6valo final de cada grupo con una curvl ascendente hacia la derecha tal como se nota en el ejercicio. ensaye el movimiento trazando la figura en el aire. Antes de acometer el primer 6valo.

?. dos .niento sin la ptuma v 9on.LECCION 8-Ejercicio 6 practique ejercicio 6valis coiefios-e-G et de Tome la debida oosici6n-y luqo practique el movir."'tl"r)-t.'j]alrc]Lto.ella.*tiaiit. Adquiera la certeza de que dicho movinriento es et correcto v iiiiill'. por minutodurante rmos o tresminutos..ijfi'".Lie.

la tetra hasta dejarla grabada en su mente.l m6todo empleado en la prictica del ejercicio nimero siete seri el mismo que el seguido para la mayriscula A. Trazado un 6valo. lecciones antes de intentar enseffarlas. ripido y muy pronto llegarin los nifios a adquirir u.^. bajo la direcci6n de un maestro que haya logrado dominar todas l:. . levante la pluma haci€ndolapasar por debajo muouoooooooo-o Ejercicio 8 LECCION 9-Ejercicio 7 de la linea de base hasta llegar al punto de partida de la mayrisculaI sin detener un momento el impulso. contindose l-2 para cada letra. asi como en la vuelia de la parte superior.::: No descuideel estudio de los 6valos: bastari trazar una sola linea de 6stos como ejercicio. al llegar al tercer afio de nrirrraria estarAn bien preparados para escribir todos sus trabajos escolares vali6ndose de dicho movimiento. las curvas derecha e izquierda. trazando Cr: vueltas enteras para cada 6valo y reduzca poco a Doco ese nrimrro a s< Cuente hasta seis para los 6valos y hasti dos pira cada O mayri. en el ejercicio nimero cinco.siempre que seanbien compactos.- Esta O ma3rusculaes empleada por. Si por otra parte se entrega un ejemplar del Manual a cada uno de los alumnos de tercer a riltimo grado inclusive. Estudie bien de lo contrario la letra quedaria demasiadoparecida a una A. Fijese sobre todo en I-a O mayriscula debe hacerse a raz6n de seterda o mis por min::. claridad y niti. ffiryo ouuo-o oo-aoe LECCION 10 LECCION ll-Ejercicio 9 Repaso general de todas las lecciones que preceden.: letra que nada deje que desear en cuanto a rapidez. gran ntimero de excelentes A1 terminar una O el trazo final debe hacerse hacia arriba.a fin de que lo estudiena conciencia se suje:r y rigurosamente a sus instrucciones en sus ejercicios diarios de prict:.:pendolistas y por muchos maestros de caligrafia moderna.26 Si se ensefia el movimiento muscutar a los discipulos de primer y segundo grado de acuerdo con el M6todo Palmor. su tamafio y direcci6ngeneral.c:. F. oococo cooo& ooocoeocoeoec& . Maneje-la -Empiece decisi6n!-r pluma con ciendo entrar en juego los misculos del brazo.se observari de semana a serna:gn adelantomuy..

Haga unas setentaletras por minuto.27 Para la prictica del ejercicio nimero nueye debe procederse la misma forma que para los ejercicios cinco y siete.eeeeo LECCION 12 Ejercicio 11 Ejercicio 10 # o+-v-# ffi Vea las instrucciones relativasal ejercicio ll en la p6ginaque sigue. Levante la pluma del papel sin detener su impulso al terminar la maydscula. . 2. contando 1-2 para cada C. 6-1. Debe contarse 1. en 5. que apsnta antes de tirar. debe moverse hacia abajo en la direcci6n de una curva a ta izquierda.sin detener el impulso. y repetlr. al entrar la pluma cn contacto con el papel.2. Trace en el aire una C antes de hacer la primera letra. siga con el movimiento en el aire y baje la phma al papel para principiar la mayrisculasiguiente. Cualquiera que se:r el trazo que precede la mayiscula C. repetimos. Cuente el nfmero de letras de cada linea. 3. e &e ee_. eeeee eeeee ee-ege eeoce. haga lo que el cazador. todo ello. 1.

Si afecta una curva pronunciada. El M6todo Palmer es un texto de caligrafia pr6ctica. En la debida posici6n. 3-4. Debe hacerseen un minuto. 54.redondee. Puede adaptarse muy bien alguna frase especial para e:.aprendi6ndosede tal suerte el movimiento lateral.29 De aqui en adelante. su Debe tratar de alcanzarse rnantenerse y una velocidad de noven:r r m6s letras por minuto. que el de mis all6 escribecon movimiec:: lento e indeciso. corra el papel. LECCION 13 Repaso general de lo que antecede. m6s pequefra. asi como con {recuentesrepasosde los dem6sejerciciosque anteceden. debe conta:!. 3-4.cierre bien.l-2. 1-2. Los dem6sdiscipulossentir6n tambi6n la influe: cia de estas advertenciasy aquellos que hayan cometido los misr::r errores ir6n mejorando insensiblemente letra. que el que sigue hace letras angostasy apretadas qu€ este iltimo se sienta demasiadolejos del pupitre y tiene que inc: narse mucho. rr. 9-lQ corra c papel. aconsejamos al maestro que corrija el trabajo del alumno con una frase ritmica. hasta diez para cada grupo y luego correr el papel.7-8. La o de este ejercicio tiene esa misma altura y debe servir de punto de comparaci6n para determinar el tamafio de las dem6sminimas a. El cierre de la o se hace con tanta rapidez que la detenci6n resulta imperceptible por mucha atenci6n que se ponga. bien corrido. se detiene. Las instrucciones deben estudiarse y seguirse fielmente. en el cierre. mientras pasa de un pupitre a otro. Las minisculas minimas r y s pueden hacerseun cuarto m6s altas que las demis. fi. redondee. i. 5-6. seis y once. se detiene. s. cierre bien. para las En los ejercicios de 6valos grandesy en sus modificaciones mayisculas A. r. 5-6. letra pareceri m6s bien una a que una o. u. Al Maestro: Al ejercitarse esta letra. . c. 9-lQ cc::: el papel. bien erguido. O y C. n. Para que la linea que enlaza las letras pueda hacersea la velocidad requerida. debe detenerse ligeramenteel movimiento al llegar a ese punto.toda tecci6n debe principiar con la pr6ctica del 6valo grande de dos espacios. v. Si se utiliza demasiado la fuerza de la parte superior del brazo. Para la linea comple:: la manera de contar ser6 la siguiente: l-2. se r: tiene. se detiene 2Cui:. siendo €sta la velocidad adecu:: para la prictica. se detiene.:c y de con los 6valoscompactos dos espacios.el esfuerzo minimo empleadono llevara la mano sino a la distancia suficiente para lormar bien la letra o. bien erguido.. ejercicios tres. compes de diez. 9-10. . e. La correcci6n en tales casos podria hacerseen la for::: siguiente: "Mis pequeffa. la letra resultar6 demasiado grande. 7-8. Aunque esto no es excesivq permite forn-:. demasiado la En este estilo de caligrafia la o minriscula'y dem6s letras de la misma clase deben tener como un milimetro y medio de alto. mientras que en el ejercicio de la o minriscula la mano se ha movido principalmentehacia la derecha.cada vez. t::: corrido.7-8. el movimiento empleadoha sido m6s que todo el de hacia adelantey hacia atris. nestaci6no correcci6n se repetir6 hasta que el defecto h4ya sido cor:t gido siquiera en parte. Dondequiera que haya una uni6n de dos lineas que formen un 6ngulo. Supongamosque un discipulo hace la o demasia& grandg que otro no la cierra.dicha linea debe ser lo m6s horizontal que sea posible. el total de tetras es :t noventa. 3-4." Cada a:. pero si. el ejercicio seisdeberepasars al principio de cada periodo de prictica. en el cierre. Lo mismo que para la mayriscula A. como en el cierre de la o en la parte superior. w y x. m. para obligar a un movimientobien desenvuel:: bien la letra y es suficiente El ejercicio nimero once consta de tres grupos de cinco letras c: cada linea y como hay seis lineas por todo.:: tiempo-casi nada. En adelante el ejercicio once debe practicarse ju:.

El estudio superficial no puede tlevar mis que al fracaso. Unos pocos minutos de cjcrcicio adccuado valcn por muches horas dc or6ctica mal cotcndidab ..ESTUDIO ESPECIAL DE MAYUSCULAS. cibnes ni practicado debidamente ros ejercicios.minrisculas y cifras serin objeto de un estudio m6s completo en las tecciones que siguen. .consejose instruciones que antecedeq tendri ahora suficiente dominio del movimiento muscular para trazar ficilmente las letras que figuran en esta pigina. debe seguir repas6ndotos. n referencia y._ jr./' /-=z-/ f A. '.'. . minrisculas y cifras de esta pigina servir6n de Las may(rsculas. '-t 1-'tl'l . L\ !t: t_).% t2. MINUSCULAS Y CIFRAS 4 EeeLn 06 2& MJpK< %TO-e <q-d3-? 7%% ?7 a--'L u. Las mayrisculas.fA-///.j/_+567f7o Quien haya estudiadoy observado las explicaciones. Debe dedicarse una lccci6n semanal al cstudio especial y pr6cQuien por el contrario no haya estudiado atentamente ras instructica de las mayisculas hasta aprender a formarlas periectamentc. en Io sucesivo deberin servrr ce modelo para todos t6s trabajos escritos.

arriba.7. Cuando una letra resulta mal formada. teve. cuente l. lalmagdn de ta letra no esti bien gtabada en la mentg y cuaria. es porque la plumi no sigue bien la curva descendenteadecuada. LECCION 15 ALGO MAS ACERCA DE LA MANERA ADECUADA DE CONTAR En la escritur4 lo mismo que en la misica. Al practicar dicho ejercicio.o a todas ellas. 4. teve. o vilgase de tas siguientes expresiones ritmicas: "arriba. arriba.y ta n. Si por ejemplo la m. y en ta segunda. por riltimo. Nosotros. Este procedimiento resulta tan pr5ctico para ejercitarse en ta casa como para trabajar en la clase. el m6vimiento no se efectira en la tlebida direcci6n. y el atumno debe saber emplearlo bien. 10. la regularidad del movimiento es factor importantisimo. siga tas lineas transversales. a saber: primera' la posiii6n no es la correcta-. se sirven de algrin instrumento musicat. Ifaga primero tas letras sobre las lineas det papel y luegq dando vuelta a €ste. o sea un milimetro y medio . Algunos se sirven para ello de un metr6nomo. empleando un m6todo adecuadode contar que concuerde con los movimientos al trazar las letras. Ia rigidez de los misculos impide el libre movimiento. 2. la altura de las letras debe ser la misma que la de la o minuscula. ese maravilloso instrumento. El ejercicio nrimero trece tiene por fin el ensefiar la curva descendente superior que deb€n afectar la m. leve. para cada grupo. 3. otros marcan el compis por medio de una regla y de una tablilla y otros. 5. tevg leve. preferimos la voz humana. o la n mintsculas presefltan unq parte superior demasiado angulosa. para conseguir ese fin. el6stico y bien ligado.30 LECCION l4-Ejercicio tZ Los ejercicios de lineas cruzadas son muy ritiles para adquirir un movimiento f5cit. puede atribuirse este defecto a cualquiera de las causasque siquen. 9. tercera. arriba. segunda. muchos excelentes maestros se han dado cuenta de que es conveniente adoptar algrin sistema apropiado para marcar el compis a que deben formarse tas distintas partes de tas letras. 6. en cambio. Debe evitarse todo movimiento repentino y brusco y." En la primera linea el ejercicio debe ocupar la mitad del espacio que media entre dos renglones.8. arriba.

LECCION 16 Ejercicio 14 zrm-@ .ilaga las -cuatro li.d€ cada grupo de letras. Por'ensefiar la manera correcta de aplicar el movimiento o irazo curvo ascendentc al enlace de las _letras. rrregulares y torpes. hacia atris para_ver si tiene la libertad de movimiento y soltura suficientes. l-race cuatro ms. el ejercicio de la m minriscula es quizis el mis importante de los cuatro.mori€-ndola suave-y ripidamente.7-7-VVm/ Tenga presente que la parte m6s gruesa del antebrazo debe descansar en el pupitre. Et estudiante que ilegue a dominarlos-en todos sus detalles de altur-a de la letra. fiben "om-ptitos trazarse en un minuto. Haga este ejercicio llevando la pluma con rafiidez y srn_apoyar. no tendri mayor dificultad en la prictica de los'subsiguiintes. Si los mrisculos funcionan licilmentg lleve la iluma 4.__y costari trabajo enlazarlasbien. la m minirscula se hace con un movimiento curvo descendente. o sea el curvo ascendente.Puede contarse 1.777. granoes. pape!. Tenga siempre preseute al practicar. Se han lndig{o _ya cuaJro ejercicios que lueden practicarse al empezar t lecci6n.de$sta. v tres de esos grupos en la linea. forrna y velocidad. Delen hacerse. Conitituyen los ejercicios de movimientos mis eficaces a la vez que sirven paia ensefrai la mejor manera de forrnr las letras.6 bien: corridq dos. eJercrcro trece.Ejercicio 13 mmmm /'7ry%v7n-/ /'773VV7m/. ligadas autes de levar:tar la pluma. no permitiri hacer el enlace y por lo tanto no hibri linea divisorii entre una. tres. que tas dtsttntas partes de la nr se trazan con movimiento curvo des_ cendente y qle qara los enlaces se utiliza el contrario.descendentg ascendenti. . tetra y Ia siguie-nte.reas en un minuto y corra el papel tes_ pues. . Como ya dijimos en la lecci6n-quince. Ensaye el movimiento trazando ta primera linea en el aire. o bien descendente._ selamentC al principio del cursq sino has no que 6ste se hay-a seguido en su totalidad. i prrncrprar la letra. las letras ser6n ai:miiiiai..2. que la pluma debe tomarse con comodidad y que et brazo clerecho debe apartarse bien del cuerpo. pero -ese mismo movimientq si se lo emDlea entii iitri-l letra.. Emplece el movimiento en un punto inferior a la line4 de base v at subir r6pidamente la pluma_d6jeli caer en el papel en ett punio en'qri i. Al-principio. y que el anular y mefrique de la mano derecha deben doblarse bien. pero le no. 3. I\{ueva ahora ta mano hacia fu M adelante_y. Catorce grupor del modelo de la primera linea o-diecis€is de los ae E ligunda. El ejercicio citorc6 debe practicarse durante un minuto o mis al orinciojo de cada lecci6n.

para la q hasta dos solamente.ejgrgcig catorce El alumno que ffique los primeros tres o cinco minutos de cada lecci6n a la pri*ica de estos ttCEiift&"+ se felicitari de harberlo hecho" Ejercicio t5 ffi_-z/ Para ta m minfscula se cu€nta hasta tr€s. Compar€ frecuentemente su trabajo con e[ modelo al practrcar .2 l.el ejerclcio once. pues. Ta manera de contar para el ejercicio quince seri..32 LECCION 17 En lo sucesivo toda lecci6n debe empezar con el ejercicio de los 6valos compactos de dos espacios. l..v d dc !a. etc.1. minfisculas. 1. o para cada grupo de cinco letras l-2. 2. LECCION 18 Ejercicio 16 Haga. 2. 34 54. d61eluego vuelta al papel y haga grupos trans versales de ns.n1 mintscuta. cl de ta o nioiscula. tres grupos. en crnco o m6s renglones.la m mtnriscula en_Crupos de cuatro. Le velocidad debe ser proporcionalmentc la misma que lrara el ejercicjd de la m mintiscula.qor linea. 7& 9-10. l.

La t rniniscula debe ser simDre atso mAs pequefia que la t mintscula y-que sus-afines las letras b.hecha. mas. S. Ejercicio lg @@@ @@M El paralelismo lateral es la distancia uniforme que debe haber entre todos los puntos de los..5-6 i-8- Ejercicio 19 t /-t tt.2. Exienda la i miniscula a una altura que s€a nnas dos veces y media la aormal. 4. ta vitoiidad a'decuada a que se debe p:acticar la t en grupos de'Linco es de diez fFrupos. t-t t . Haga cinco grupos por linea y cincuenta letras por minuto.-Lt J/'Lft. se forma una tigera curia €o csc punto.L3 i minriscula.LECCION 19 Ejercicio lZ -t-t-<-<-z-Z 't j4>_422 .para cada grupo. Ir.frnicamente po1 medio de un trazo curvo ascendentg tieTe en la p-artesuperior una punta aguda. siendo. k y-f. rcu4tr . aili]"ll" lntre todos los trazos.__tLt t t . Cuente 1. 3-4. y habri hecho una t miniscula. para cada grupo de cuatro letras de esteejercicio. haga el trazo descendente tan fino como el ascendentev iiit.cuente l-2. no por etlo dejar6 de ser ctara . a" ft-rnioii*t" frii'rit-". si al escribir con cierta rapidez. 3. o w seal.por [uIUlO.trazos rectos inclinados de la letra. iinpotlmDoftaocia como ejercicio de mvimiesrto pero ta prictica de srr formaii6n gturxts resultari muv conveniente€n en grulxrs muy converuente. susuqB lg?s. Debe tratarse de que el trazo ascendcnte y el descendeute se reunan en la Frte superior._Lt LLt _-t Lt bb la tetra. trace una linea corta horizoatal. DSIa t€IIa IO Jieng mayof cincuenta. Esta lara go lten€ -"vo. IpI mirnrto...

Conviene observar constantementelo escritq comparandolas letras con las del modelo que se trata de imitar. Al hacer la e en grupos de cinco. cuente 1. LECCION 20 Despu€s de Ia pr6ctica usu:."--.-La g5ctica mal entendida resulta contraproducente. el alumno va adquiriendo mayor habilidad en su aplicaci6n a la escritura la cual va gradualmente mejorando por lo que r€specta a la forma.-' A-r-rA. Las instrucciones indican la manera de proceder.A--. 5. Trate de que la letra no tenga m6s de un milimetro y medio de alto.@-. deben hacerse veintiocho grupos. paralelismo y unilormidad de dimensiones.C*--A'---. 3. Para 6nes de comparaci6n. conviene a veces hacer renglones de las miniscu- las o y eme cerca de los ejercicios de e minriscula.4r-* qa-* q. LECCION 21 Ejercicio 2l Aa-*' qz-.l det 6valo grande de dos espaciosy de la eme y ene minisculas. Quien se esfuercepor adelantar no tardare en ver coronadossus esfuerzos. o sean ciento cuarenta letras. Dichas letras deben tener la misma altura que la e.A. Ejercicio 20 Para la e minfiscula en grupos de cinco. 4. 2. repase la lecci6n diecinueve. .34 A medida que domina m6s el movimiento muscular. por minuto.

"-. tuMU% LECCION 23 Ejercicio 23 O. En condiciones favorables y con buena libertad de movimientq pneden escribirse unas catorce palabras por minuto- e---r-e.ez. LECCION 22 Ejercicio 22 tututuM Trace dieciseispalabraspor minuto. Repasea menudo. compare su trabajo con el modelo.&r-z*- Al empezar a trazat la O mayriscula.r-' &-2". En el ejercicio seis la lilea final de la mayriscula A viene a caer por debajo del rengl6n. Trace la letra en eI aire con ls pluma y deie que esta toque el papel al moverse ripidameate hacia abajo.. Trace veinte palabras o mis por minuto.- &-r-2"- &-2. No deje de estudiar el movimiento y su aplicaci6n a la formaci6n de estas letras. cuide de que el movimiento siga la direcci6n de un 6valo. Esto no tiene Dor objeto sino el conseguir un ejercicio de movimiento ritmico.- &-fr-< . cuidando de que no ocupen en el papel mayor espacio que el que ocupan los modelos. Al escribir palabras que empiecen con una A. como se puede ver en la segunda linea del ejercicio veintiuno.(h. es preferible enlazar la linea final con la minfrscula que sigue. Cb.35 E! ejercicio nrlmero veintiuno es el primero en que se escribe una palabra entera con mayirscula. Despudsde escribir unas lineas.

segundo rengl6n consta de cinco grupos fornado cada uno de orez patos. Esta lecci6n debe repasarsecon frecuencia.la derechano son sino un seisinve'rtia. abajo.trazadose empleael se_is invertido. El.. conviene estudiar bien y sanoola con trecuenclaen lo sucesivo_ . 3. El e. paia esta parte del ejercicio.uir6al aprerrdizajedel movimiento adeiuado. pero la figura debesiempreterminar bruscamenie'ai l l e g a ra l r e n g l 6 n . curva descendente: ibaio. 3. [: manera de. . F:stando. para las nueve fisuras de la derecha.debe contarse1.quese_ encuentra_n la izquierda del primer a rengl6n contrib. mayusculasen esa misma forma.e. En la caligrafia comercial'seria preterrble hacer-uu pu-ntoantes que un rabillo demasiadogrande. 4.inpi.LECCION 24 Ejercicios 2 4 y 2 5 _ Estudie con atenci6nla primera linea y fijese especialmente que en las nl. Fijese bien en la direcci6n de la pluma al entrar en contadto con el papel para formar el rabillo iniciat.i. Cuide de que este rabillo no ouede mayor.de.contar para este. S. Vuelva.puede contarse l-2.2. la o y de la de eme rninfsculas Ejercicios 26 y 27 ryry?z(ry rynn"(?(rynryn? 7( 77(fr47 777( 4 44771 .ercrcloaslduo de. iisr""d"io. los trazo clescendentes deben dirigirse hacia el centro del cuerfo.2. LECCION 25 No olvide el ejercitarse como de costumbredurante tres a cinco minutos en el trazadode los 6valosapretados.practicarta ahora. ' Como esta forma se emplea para principiar el trazado de doce ma- . aiiro.etpapel cdocado en la debida posici6n. y hs vueltas dc ta parte supertor se haran con movimiento curvo delceadente. y oeDenhacersedlectselslineas completasen un minuto. a la p6gina _veintinueve escoja las doce mayisculas oan y cuyo..ve figuras de. repa4rsguJas distintas. g. o curva descendente. : ru. 6. En Io sucesivo.lo que es en el modelo. ejercicio es la siguiente I. 4.2 g.las hguras. 5.

Fijese muy especiatmenteen el trazo final de ambas letras. En tal caso. ser6 a veces rnuy conveniente que se siente en su escritorio o en uno de los pupitres y vaya escribiendo las palabras junto con ellos. Al practicar la escritura de palabras. no intente nunca contar del mismo modo que para la formaci6n de letras aisladas. de suerte que el movimiento es ininterrumpido aun cuando no se est6 formando las letras. pues s6lo lograria confundirse.3. contribuye a mantener el movimiento curvo y permite adquirir cierta automaticidad antes y despu€sde cada letra.37 Estudie bien las mayrisculas M y N antes de intentar trazarlas. o min6scula y m minfiscula. de este modo: l'I-o-n-o. convienerecordarlo. a II. como en el modelo. Ejercicio 28 Para aprender la caligrafia hay que repasar constantemente.2.2. a raz6n de catorce a diecisiete palabras por minuto. Para mayor eficacia. . Deben escribirse seis palabras por linea. si ha practicado los ejercicios y los conoce a fondo antes de dar la lecci6n. como en la segunda linea del ejercicio. Al trazar la mayrlscula debecontarse1. Al Maestro: Si usted ha estudiado las lecciones coo anticipaci<in. llevando el trazo final hasta por debajo del rengl6n y levantanclo la pluma antes de trazar las minisculas. Comp6relas con el modelo en sus detalles de inclinaci6n. y la velocidadseri de treinta por minuto. acaso se alistaba usted a empezara practicar el ejercicio veintiocho sirr haber repasadoantes los de los 6valos. el ejercicio veintiocho debe practicarse escribiendo la misma palabra repetidas veces durante varios miuutos.4 y hacerta raz6n N. El llevar dicho trazo mis abajo del rengl6n. deletrehndolas a medida que las vaya trazando. LECCION 26 Repasode las leccionesveinticuatro y veinticinco' LECCION 27 Acaso haya olvidado algo. el trazo fitral de la mayriscula M puede enlazarse directamente con la letra clue sigue. N{6s adelante. se contar61. tr{-o-n-o. levantando luego la pluma sin detener el impulso. Para la de cuarenta por minuto. altura y ancho.3. De esta manera ensefiari usted a sus discipulos la velocidad apropiada y el movimiento correcto. Preferimos tlue el alumno empiece formando la mayriscula como se ve en la prinrera lirrea.

y la parte inioial de las minriscutas d. preferimos la g t la q con rabo rectq sin curva" y en tal caso el rabo debe ser mis corto. trace unas cuantas veces la N mayirscula para ejercitarsj en el movimiento. El repaso de letras y palabras debe considerarse siempre como ejercicio de movimiento. que seri muy conveniente tener presente. I-a minriscula q debe ser un poco m6s corta que la g en la parte que se extiende por debajo dd rengl6n.rapidez. g. tienen la misma forma que ella. sino una reducci6n de la mayriscula correspondiente. enlaces. tamafro. y q. trazos finales de la irltima l6tra de b palabra y. Fijese bien en el targo de esta g abreviada. altura y ancho de sus distintas partes. En la caligrafia comercial es preferible hacer la minfscula d con una vuelta en lugar de un simple pato verticat. Fije en su mente este parecido. en fin. pues ello no disminuye la claridad de ta letra y en .. rrf-r777ffiffi 7affiffiffi LECCION 29 P"ARAESTUDIO Y COMPARACION cambio permite trazarla con_mayor.Perz *azet la curva ile la g que se encuentra por debajo del rengl6n. Al final de las palabras. es igual a la cifra nueve. su direcci6n. La vetocidad adecuadaes de treinta por minuto para la palabra Nc y de veinte por minuto para la palabra Nofio. La a minriscula no es. Apli$uese y trate constantemente de adquirir un movimiento cada vez m6s nrme. hay que prescindir dd movimiento de los dedos. La g de rabo recto. Examine todas las letras y palabras trazadas muy especialmente en lo que se relaciona con la hr-meza y nitidez de tos trazos. distancia entre las tetras. y mis leve. todos los detalles de ta escritura.38 LECCION 28 Ejercicio 29 ry?/ c*-n/ Antes de Dracticar la palabra Non. en sus rasgos principales.

9-lO. 9-10. 3-4. t-2. El palo de ta d debe medir dos espaciosy medio arriba del rengl6tr. 5-6 7-8. 7-tr'7'? /'Z'fZ'v tr'fff 7Z'7'7V gSigue usted estudianilo las instnrcciones? Eltas le indican Ia manera de proccder para alcanzar el 6xito. LECCION 30 Ejercicio 31 rurururu ffi ffiffiffiffi Considerando la minriscula o. como un espaciq la g miniscula debe ocupar tres espacios o seart unos cuatro milimetros y medio por debajo del rengt6n.7-8. y A enlazar las cuitro letras que forman cada grupo.-34. la a miniiscula en grupos de cincor'debe trazarse a razitn de setenta por minuto. . Para cada grupo de cinco letras debe contarse I-2. a raz6n de sesentaa sesentay cinco y la q.Ejercicio 30 tu @ Es muy conveniente practicar -Trate de trazir seis o niscula a. uniformes como las del modelo. que tiene un milimetro y medio de alto. tudiar constantemente el modelo @@fu l @@M con asiduidad el ejercicio de ta rnim6s lineas de letris tan pequefrasy El estudiante no debe dejai de escomparando frecuentemente su trabaio con 61. Para.?. la g. La minriscula d debe trazarse a raz6n de sesenta y cinco a s€tenta por minuto.cada a miniscula debe contarse t-. A veces una letra que Dor lo demis es muy buena presenta mal asp€cto por-sgr-lo-s rabos dCmasiado largos. a raz6n de unas cincuenta por minuto. en tanto que el rabo de la q y el de la g abreviada deben extenderse dos espaciospor debajo de dicho reagl6a. llegindo hasta el rengl6rn superior y el inferior. 5'6.

LECCION 31 Ejercicio 32 Repasela lecci6n treinta antes de praiticar este ejercicio. se llama espacio la dificuftad. i. es ta minriscula l. Las letras de trazo formando lazo. b . w. usted observari que la q empieza a la altura de un espacio encima del rengl6n y que no hay linea inicial que parta de! rengl6n. Ahora conviene estudiar la I con suma atenci6n y. Ante todo m&odo En los cuadernos de escritura antiguos. Ser6 bueno agregarla at grupo de 6valos. Estos dos movidebe ser mayor en un veintichco por ciento. arriba del rengl6n.. Una media hora de del lazo de la letra. atris sincr6nicamente con tos demis movimientos. estirarse ligeraI-a r y la s minfsculas entran en ta misma caleg:oria. como se ha dejado explicado en otra prigina. o. b. c. repasarla con frecuerrcia. Disponga el papel a un 6ngulo tal que le permita hacer los altura de las letras minimas det estilo de caligrafia que se ensefia por este trazos descendentes con direcci6n hacia el centro del cuerpo. ffi. deben trazarse cou Altura"-Ya hemos indicado que la altura de las letras minimas movimiento completamente muscular. por ejemplo. es decir tres milimetros m6s que de acuerdo con este m6todo. nueve nrilimetros y medio aproximadamente. h y k. que la primera parte de la d rninriscula es de la El prototipo del grupo de letras de lazo grande.-La primera difrcultad con que usted tropezari seri distancia de unos tres milimetros entre la linea superior y el extremo la de formar el trazo ascendente bien curvo. la e y la o. al deslizarse el brazo hacia adelante para formar la letra.-En la caligrafia comercial. El esfirdiante debe la altura de las demis minrisculas. LECCION 32 o sea el doble de la altura que tienen en estos ejercicios. pero su altura mente para ayudar a formar la parte superior del tazo. y o minisculas que se practicar6n al principio. ms. en adelante. v. No permita nunca casi todo papel empleado en general para Ia escritura. las procure rnantener una perfecta uniformidad de altura. x. Si se fija bien en los detalles.de cada lecci6n. Estas cinco letras deben tener ta misma altura. Este ejercicio debe escribirse a raz6n de dieciseis palabras por minuto. Al trazar los mismos trazos (de un espacio) a. tenian m6s de nueve milimetros de alto. Como el papel empleado para la prictica det M6todo Palmer. f. y . tr. Tomando dicha altura de un espacio mis bien cuidar de no exagerar este detalle. se ver6 que debe mediar una Precauciones. todos los trazos en forma de lazq que queden debajo del rengl6n. letras de un espacio tenian geoeralmente unos tres milimetros de alto. la I debe tener cuatro espacioso sean unos seis milimetros de mufieca a fin de cerciorarse de que se mueve hacia adelante y hacia altura. inclinaci6n y espaciado. misma altura que la u. mientos combinadosllegan a efectuarsede modo casi inconsciente. No haga trazos gruesos. Observe atentamente su como base.de modo Las letras minimas deben servir siempre de medida para determinar que no requeririn sino muy poco esfuerzo al principio. n. Movimiento. los dedos deben aflojarse y. esti rayado cada que el tal6n de la mano roce con et papel al escribir. u. tratendose de la altura. es de un milimetro y medio. pr6ctica asidua contribuir6 considerablementea hacer desaparecer esa Tenga presente que. etc. como los de la l..

-o veinte letras...tates como la curva que afecta el traz_od.hay que contar hasta. Faiade cinco debe contarse t.hasta dos para la mayuscuta.nera l-2-3-4-5-6. -"Jriijia--sr.6valo.-4L -*-L-"L--L El movimiento se hace ligeramentem6s lento en el trazo-descendente. mal entendida. anteceden.el . Despu6sde un poco de prictica.2' 3. Constanteestudio y pr6ctica se requieren para llegar a adquirir una ..upo permita formar de las patabras el. Io alargado de la curva que intercepta la linea horizontal finaiy la-teirninaci6i .Ejercicio 33 -/ -ru /!Ut-/ZL-U/--ru'-ru'ru' -"2 -. no descuideni una ni otra cosa.. El 6valo inicial pequefro tiene como la mitad de la altura de la mayriscula. lb. l"t qir. Dor minutq unos cien a ciento veinte-lizos t"" tii6i-io.y el lazo superior de 6sta tiene la misma altura que el 6va1o. deben poderse hacer.-Quieri ienea buena vista v mente clara habr6 hecho ya estas observaciones antesle que las hayjIfnos pocos minutos de ejercicio adecuado valen por muchas horas de prictica mos sugerido y se_ habri fijado ademis en otros detalles.la srgurentema.pero sindetenerse al llegar al rengl6n. Deben cabei doi grupos_de cinco.unopara cada tetra. "iai-g..escendrnte principal." Ie lineas robusta5y bien definidas. o sean diez letras por linea y trazarse dos lineas. 4. P1ra. El ritmo 1_2 de la : mayriscula. . w LECCION 33 Ejercicio 34 bien para que sepa como se forma esta letra. buena letra comercial.. ella.seis. ..rn"aoi-iom.2 --Z -rZ -r-/.tit".le esta riltirna por debajo del rengl6n._de . por minuto. Ejercitese in-t. El-estudio sin-la pr6itica o-la prlctica sin cl estudio no dar6n sino mediocresresultados.55 sga. l_2..2 -"L -.debe ser algo m6s lento que el del 6valo.

ft*T#f._ LECCION 35 Ejercicio 37 -\-* -\: fu<-z--'a--r..'.t L' visorraco-piii Ii-in'Jrina-cion ._.. mueva Ia pluma en el aire repetidas veces en la misma direcci6n despudsde haber estudiado muy atentamentesu formaci6n."/ <..*in.""1.h:i.:..6 T::lto. Escriba seis palabrls poi linea y practique la velocidad a raz6n de dieciochopalabras por minuto. el lazo inferioi des- final se lleva hast 9?l:" gr6n. ij.._-J <. 4r.... y se encorva rracia abajoier raro supeiior ocupa como la mitad der rargo total de ra retra.1":" Repasode la lecci6n treiura v tres -/"22"rt/) :3u ? Ejercicio 36 Estudie. y.t Escribadoslineasde esteejercilioy compare luego-cuidadosamente como la letra en su totalidad.?*jf1in:: .T.?. . &. Ia linea j.qu.'.13i"ox't '"i:ide ahorase hayai"aic"ao.42 Ejercicio 35 Antes de lrazar la L mayiscula en el papel.a'. l*::oJ"l?.'flff i:::'i'".q escrupulosamente disla ri.'dJ:i.. nay que correr el papel hacia Ia izquierdil el rengl6n.Xil. practique y compare.:...1::r:i.. crnco.:*i_t*::.::."".:i*l.*3.. observe asi con el modelo.fE'ii: tanciaentre retrasy trat %@ / 2 "'".irtul"-a'."I Estaretri consiituve..fil.'ff. cuide de.l.fi"?:...fi._-!1sta s*il .uno rosm6s. -a.. La primera linea empieza como a la mitad de la attura de ra retra. g-1.l*.fj.ti"h:.f o".?-/4--v-=/ /..ii?fii.d"?61i5 .

o bien. Despu6s de escribir unas cuantas lineas.34. Para cada grupo de cinco. debe contarsel-2. punto arriba. m. por minuto. . debe utilizarse el movimiento curvo descendente. como ejercicio de movimiento. n.9-10. se utiliza el movimiento curvo ascendente. Ejercicio 39 tu@ La primera parte de la a minrisctila sirve de guia para la formaci6n de la c minriscula. . Si por el contrario para enlazar la linea final de una c con el punto que forma el principio de la siguiente.se formari un lazo y ta letra resultari demasiado grande.LECCION 36 Ejercicio 38 ru Conviene repasar a menudo la a miniscula. compare la altura de la c con la de las letras q a.Ll trazar los enlaces. punto arriba. 5-6. Este ejercicio debe escribirse a raz6n de diecis€is grupos de cincq o sean ochenta letras.7-8. punto arriba. punto arriba. Compare asimismo frecuentemente su trabajo con el modelo. punto arriba.

. para.tro en la formaci6n de la letra.ilfi vez que'la t.el movimiento de un modo casi imperceptible y se -^ t-]. . cuatro-punto.9"i:-t^b". de-tentq de-tente.a cada grupo de-cinco letras. pg. enlazidas poi minuto. -La r .al_llegar? Muy poco_mas detente.7-8.. para este punto. ll__p:t9t. o bien. .. segunda linea puede hacerse con mucho nj"ii.-hTjl_11-n1nto _ arrlba que la primera parte de la letra. { 9lo. dos-punto. para este punto.studre la letra en todos sus detalles antes de intentar trazarla.-iinui"ii.f. r. # Ejercicio 4t ffi Al practicar el ejercicio cJgrejtjr . El trazo descendente se. Tenga muy presentJeste detalle.r6.3-4.-Sea perseverante. en esta forma: 'De-tente. con la pr6ctica.-2. trespare.t. uftr-pare. Para qu€? Para este punto. debe contarse l-2..-si-bfunresulta algo mis difiiil al principio.repasa pero.l"cilidad despt6s de un pocoie prictica.formar la pequefia _ciertalinea horizontat. hacia arriba.e. Si la curva de edlace resulta demasiaidopionunciada. se detiene_. Una Tt pr*ti""t. dos-pare.q!e apale-c9 en la.e."tia"r. Puede'tambi6n adopiarse una'fraie ritmica como la que indica-mos para la o minriscuta-en el ejercicio once.-cuatro-pa.. Ejercicio 42 j-'-/---?---v--/-/ r?--/--*'a.. Para qu6? .. se ejeiuta p. *u.iin aii. te_detienes.| {lt:{" _qfe :e con gran rapid-ez porqrte requiere pausa al hace un punto. cinco-punto. la letra semejari una x m6s bien que una i.5-6.""it i'iit6" de noventa letras p"i.Cu6nto_tiempo. Antes de trazar -espaciohis la curva de minuto.iincoipa.LECCION 37 Ejercicio 40 .. La'primera'paite la de una m o n.s_e|neJa que queda como a un cuarto de ejeicicio debe haceise a raz6n de dieciocho grripos de cinco por l3_". et priniipio-ti *i"tt"?" :9n^T_"v:l./-7 -f--Z'----/----?+ ve en la prinrera linea del ejercicio cuarenta enlace."Il". o bien. hacia arriba. -Este f:--9:1_l._tt1"lse tkgar a la parte suDerior.--"r. de-tente.9-10./ -2# =Z-#-j--?-?-?'-?--/ -24-*-2--z-fr/=z--# Este ejercicio debe practicarse a raz6n de veinte o mis patabras por minuto. ir6 mejorando sensiblemente. tres-punto. etc.p"'t.. etc. Para qu6? . llegando iasi al rengl6n. cada vez. uno-punto. mayor rapirlez -y.

Ejercicio 43 a-.----r

"'-)/ No hay linea inicial"-;"- de la o; 6sta principia en la parte superior. antes LECCION 38

,-";-"-

Conro 1'a lo dejamos dicho, la r y la s minrisculas son letras de la m.isma clase, y deben tener un cuarto de espacio m6s de attura que las dem6s minimas. No hay para ello ninguna raz6n especial, sino^la de que presentan mejor asprlct6 en esta forma. La parte superior de la

s debe acabar en punta y no en un 7azo, y debe cerrarse por completo al llegar ai rengl6n. Observe bien la forma de la ligera curva ascenel ancho de la letra dependei6 de la mayor o dente-del trazolnicial; menor curvatura de su trazo final. Practique, esiudie y compare.

Ejercicio 44

Para cada grupo de cinco debe contarse l-2, 3-4, 5-6, 7-8,9-10. Tambi6n puede adoptarse un ritmo parecido at del ejercicio de la o minirscula, en esta forma u otra parecida: curva-uno, curva-dos, curva-tres, curva-cuatro, curva-cinco; o bien perfil-uno, perfil-dos, perfil-tres, perfil-cuatro, perfil-cinco. Cerca de diecisiete grupos de cinco deben trazarse en un minuto.

LECCIONES 39, 40,41,42y 43
Al llegar a esta parte, deben dedicarsepor lo menos cinco leccionesal repaso general de todo to que antecede.

FRECUENCIA DE LOS REPASOS
.Al Macstro: Teniendo por entendido que el maestro domina todas las lecciones del Mdtodo Palmer, en el orden en que se encuertran antes de intentar ensefrarlas,no tendr6 dificultad en resolver los casos en que el atumno necesita repasar los ejercicios o lecciones. Sin conocer a los alumnos, sin ver sus trabajos diarios de escritura, dificil seiia para el autor de este texto determinar exactamentecuindo debe hacerseel repaso

LECCION 44 Ejercicio45
4z/ ,-4,4-r' _/UH/ --4,4H'//q4/J --4-4H-zH-D-/

/Lt/'---?-4/----?/ Los primeros dos trazos de la w minirscula forman una u. Como dejamos dicho en la lecci6n diecinueveta distancia entre todos los puntos de los trazos inclinados de la u, o paralelismo lateral, es de un espacio. Tomando en cuenta este detalle, trace el tercer trazo o sea el final a una distancia de medio espaciodel segundo. La linea de entace es ligeramentecurva. Deben trazarse dieciocho o veinte grupos de tres letras por minuto y contarsepara cada letra, 1, 2, 3; l, 2, 3; 1,2, 3; o bien, uno, dos, punto; uno, dos, punto; uno, dos, punto.

Ejercicio 46

LECCION 45 Ejercicio 47
La formaci6n de la x minriscula es muy sencilla. Estridiela bien antes de empezar a practicar. La linea de cruce puede hacerse hacia abaio o hacia arriba. Al escribir una palabra que contenga esta letra, termine la palabra antes de hacer la linea de cruce de la x. Dicha linea de cruie debe ser corta.

Ejercicio 48

-444-b'-Zz-//t-a/-Z-"-4/A--Zz-z-h----J-"-z/ta'--Z-e-z-z?
LECCION 46-Ejercicio 49

La primera parte de la v minriscula es igual a la de la 5; se termina con un trazo semejante al trazo final de la w mintscula. debe cerrarse en la parte superior. Cuente 1-2, 34, 5-6, 7-8, g-l1, para cada grupo de cinco lerras.

Esta letra ao

Djercicio 50

debentener lamisma altura rl Ji i__- I . Conviene ahora estudiar y praciticar la y minfscula. Todas las letras que forman un lazo arriba del rengl6n. Debe practicarse a raz6n de catorce a qurnce grupos por mlnuto. Estudie la h invertida y observar6 que en tal posici6n constituye una y.7-8. WM% Para este ejercicio. Ejercicio 52 77ffi 7-77ru'r%rv LECCION 43 Ejercicio 53 7777 7'7'ru' I b Repaselas lecciones cuarenta y siete y cuarenta y ocho y preste atenci6n al ejercicio que sigue.48 LECCION 47-Ejercicio 51 I I La primera parte o lazo de la h es igual a una I minriscula llevada en linea recta hasta el rengl6n. Cuente l-2. hay que contar 1-2 para cada letra y l-2.9-10 para cada grupo de cinco. 3-4. Conviene observar que la primera y la segunda parte de la h se iuntan en el rengl6n formando un 6ngulo Estudie la forma de esta letra Aasta comprender perfectamente14 manera de trazarla. 7-8. exceptuandola d. y_la de. y la segunda parte es como el trazo final de la m. ) :ii ?i Practique las palabras de tas dos primeras lineas a raz6n de veinte o m6s por minuto. 5-6. 54.9-1Q para cada grupo de cinco. 3-4.la tercera linea a raz6n de diecis6is o mis. Cuide de no dal a la h mayor altura que la l.

!a secci6n la inferior y dos veces mls ancha que 6sta.. Ejercicio 54 Q_.el movimiento. Debe . estudie y practique este ejercicio con constancia. el 6valo inv. la vuelta de la parte superior debe superior de la tetra debe ser ilgo me.Q og ag op ap ap 0p Si tropieza con atgura dificultad por lo que respecta a la inclinaci6n de esta letra. I-a velocidad adecuaca es oe (uecrocnoa vernte palaDras por mrnuto. levante-lq pluma del papel al llegar a la parte superior y.. No descuide ta buena formaci6n de la letra y observe cuidadosamente lo siguiente: la J debe principiar con un trazo ascendente desde un punto un poco inferior al rengl6n.. Antes de intentar trazar una J mayriscuIa. sin detener el movimiento.azo de b f. No."*?"Y cipie a pricticar la m'ayriscula. deje corier la plum-a e! el aire de un modo natural hacia la derecha y por debajo del rengl6n hasta el punto adecuadoen que se ha de dar principio a la-letra.primer tr. Cuente l-2 para cada J mayiscula y trace de sesenta a setenta letras por minuto. estudie el movimiento aplicado a esta mayiscula hasia entenderlg perfectamente y haga luego por lo menos media plana de ejercicios.. detenga. Desde el trazo inicial de la J hasta el trazo final de !a n la pluma debe psrq3ngc€J en contacto con el papel.?If:8 se " jIY. bien y ff"?Tff:?rT.19 LECCION 49 I t'. ejercitese durante cuatro o cinco minutos en ta formaci6i de 6valos Er6varo invertidoapricar" r*:"."i.ertido principia cor un traio ascendentehacla la lzqurerda.---P'---*'P** . hrga que ser--redonda. LECCION S0-Ejercicio 55 p*t /.nal dar el. acometa_ trazado de la lelra con toda el decisi6.tez un ejercicio de movimiento y de formaci6n.-iaciii6"] of-tl opop opop @pop Cuente hasta seis al trazar el-6valo. desarrollar el movimiento adecuado.tenerse presente que.. 6tFi. El 6vaio ti.*osea reveunirorme.oni.-""-"F"---* Ejercicio 56 /'-.'.? c'. Fscriba la palabra desde el principio al fin con movimiento constante leve y uniforme. orin. Si esta explicaci6n _no_le parece muy clara.3l1l"o. Este nrodelo constituye a la .

3. Analice sada tetra que trace ion la misma escrupulosidad que se advierte en estas preguntas y respuestas. como se ve en el ejercicio qu€ sigue.mayriscula I?- Respuesta: Como las tres cuartas partes. La velocidad . Pregunta: aC6mo termina la letra?-Respuesta: Con una curva completa a la izquierda. 3.. 5.D6nde y c6mo empieza la maytscula I?-Respuesta: -del rengl6n con un trazo ascendente. 7. tuw%tu . en esta forma : l.. Suponemosque aun recuerda y ha intentado aplicar las instrucciones que en otra lecci6n hemos indicado con respecto a la detenci6n en todos los enlacesangulares. Pregunta: . 4. Contando l. hay que detener de golpe el movimiento. nunca podri llegar a escribir bien por mucho dominio que haya adquirido de sus mfrsculos. Trace la mayiscuta y siga_ debe ser la suficiente para que las lineas sean suaves y bien definidas. De tal suerte se formar6 usted una imagen mental exactisima. o bien 1.En qu6 punto se cruzan el primer trazo ascendente y el primer trazo descendente?-Respuesta: la altura de una o miniscula. para cada letra trace cuarentay cinco o mis por minuto. 2.Cu6l es el Debajo ancho de la parte superior ?-Respuesta: Un poco menos de Ia mitad del ancho de la inferior.50 LECCION 51 Ejercicio 57 @@d ddqddddqd co4-un 6valo invertido. Esta forma de I es excelentepara emplearla al principio de una palabra. podr6 determinar instantineamente si una letra est6 bien o mal hecha y las trazar| perfectamente tan pronto corno logre dominar bien el movimiento muscular. pase. 2. I { t Ejercicio 58 ddddd44dddddddd Pregunta: . 2. A Pregunta: Qu€ parte del espacioentre lineas ocupa la. 6. Pregunta: . 2.Cuente i9u p"t" la I y seis para el 6valo. 8. Ejercicio 59 44Jrq JJqgeJqJJg Ejercicio 60 Para formar el ingulo que se observa en et lado izquierdc de esta I mayiscula. . Cuente 1. rematada por un punto. Sin una buena imagen mental.

5' LECCION 52 'l- @@MM @% MMMM *# @@@.@ I I ffi#ffid @@&fu t i .

52 LECCION 53-Pr6ctica De palabras .+.t-44-a--'- -.- & tuM q--4-4-./ 4 a tuM 22rc% --/--nZ .

bien pueden dedicarsedos clases consecutivasestudiando y practicando las leftas de la p6gina 51. para cada letra- ddddd dddddddddd Ejercicio 63 WJJ-J-J-J-JJVJJVJJ Et trazo final angular de la letra.7.cada-letra ccmpleta. '1ue permiteel enlacedirectocon la letra siguiente. es muy usado entre los maestros de caligrafia comercialIll nimero de letras por minuto debeser casi el mismo que para el ejercicio s€sentay dos. Su rasgo prilcipal consisteen la direcci6n del trazo final que 6sta sea. si tiene tiempo para ello. Deben trazarse unas diecis6isletras :ompletas por minutg. decididoy leve.53 Sin pasar por alto ni descuidar et ejercicio de 6valos compactos grandes (de dos espacios) con que debe empezar toda lecci6n. Cuente hasta diez par-a.2. tutu .2.3. dd-ddddd-d Ejercicio 62 Estudie bien la curva del primer trazo de esta letra asi como el lazo que forma en la parte superior y fijese bien en el hecho de que dicho lezo (parte superior de la S) tiene una altura equivalentea la mitad de la altura total de la letra. tal como se ve en el ejercicio sesenta y tres. pase. y ocho para el 6valo invertidb en [ue remata la letra. El movimiento debe ser parejo y continuo. Este ejercicio se-recomienda piincipalmente a los estudiantes que tropiecen con alguna dificultad en el desarrollo del movi:nientosuave y rapido. mis atin. Con movimiento f6cil. y la pluma debe estar en contacto con el papel desde et principio hasta el tin de la palabra. Para cada letra. cuente: 7. dos para la lmayriscula propiamentedicha. Cuente112. trace de :uarentay cinco a cincuentaletras por minuto. cualquiera LECCION S5-Ejercicio 64 Escriba una plana entera de este ejercicio.1--Ejercicio61 Este modelo constituye por si solo suficiente ejercicio de movimiento para el principio de esta lecci6n. LECCION 5. o bien.

cu. p a r a c a d a l e l r a . 3. 2. S. la G mayirscula se traza contando hasta tres y. 6. contando l. unol punto. p a r a c a d a g r u p o d e t r e s .trace hasta cin!r cuenta letras por minuto. .2 . c@dczz_&cz_d acc-&e Ejercicio 67 Ejercicio 66 a I t a t ' G W 2 9J 99 I -q* Ejercicio 68 -q --q-q-q -q Este es un magnifico estilo de G para la caligrafia comercial.toi ttaroi mal hechos. se sigue con un 6valo de seis vuettas enteras.9. . Estudie bien las instrucciones antes de practicar los ejercicios.pj i.Conoc|i. . Observe bien la forma de la letra . o bien. Huelga toda indicaci6n. Diecisieteletras completaspor minuto. 7.alquieraque sea esta riltimLy facilita ademis ta gni6n de las mayrisculas de u n e j e r c i c i o c o n t i n u oC u e n t e l . 2 . El cazador apunta antes de disparar. Cuenteen la forma siguientel. ' Tiace de cuarenta a cincuentaletras por minuto. Un solo trazo mal hecho puedeechar a perder una letra por lo dimis impecable. pari cada letra. 4. sin levantar Ia pluma del papel. E j e r c i t e s e a r a z 6 n d e d i e c i o c h o g r u p o s p o r m i n u t o .2-3. 5.LECCION 56 Ejercicio 65 @@@@@@-6@@@@@ En este ejercicio.8. o b i e n 1 . 3 4 .7. Antes que todo usted debe determinar qu6 letra esti mal formarla y por qu6 lo est6.a antes de intentar trazarla. | | I ' El trazo final angul?r permite enlazar la letra con la que sigue. 5 4 . tres. luego. Estudie muy bien la forma de la G mayiscul.

smo-tambien. 34. compare frecuentemente su trabajo con el modelo y escriba una plana entera de estas letras. tal como alli se ve. 9-10.5-6. la mano derecha. y tenga presente que. Un1 vez eue usted crea encontrarseeir posici6n adecuadapara la escritura. eieriitese en el movimiento sin tlevar la pluma al papel y estudle bien'laicondicionesenqueintentatrabajar.ate.aprendgl' x guedari ustd mismo asombrado de los resultados oDterudos. al llegar a €sta parte del curso. Por medio de una serie de repeticiones -La se adquierevigor de movimiento y se descubrenlos errores. vuelvi at ejercicio treinta y tres. . lenga ambici6n. 7-8. -Valgase de todas las circunstancias favorables. velocidad adecuadaes de-doce a catorce palabras por minuto. Tenga. Estudie bien la forma de esta letra. estudie tas instrucciones y practique la l. ll%% Esta lecci6n no requiere mucho ejercicio especial preliminar.Velocidad aproximada y promedia. veinte palabras por minuto. en el largo de la letra por encima y por debajo del rengl6n y en el punto en que la curva de la izquierda viene a crazar et trazo principal.A AL ESTUDIANTE a . {o empiege. fijindose mrry especialmenteen la punta de Ia parte superior.-.Evite el_practicar con poca aplicacibn o sin pensar en lo $9e qu-e relta hactendo. Ejercicio 70 t. .sin. energia.LECCION S7-Ejercicio 69 Nada m5s conveniente. frente a la vista. Mantenga separatio6 oel pupltre eI canto de la mano y la mufreca. el codo derechb doblado en 6n-guio recto. LECCION 58 ADVERTENCI.nunc-a practicar antes de saber perfectamentec6mo lo h. lue su brazo-derecho est6 bien apartado del cuerpo.todas las-dem6s partes del cuerpo. descendente Haga esfe ejeicicio a raz6n de sesenta tetras enlazadas por minuto. ya que h p miniscula entazada constituye por si sola un excelente ejercicio. en el lazo que se protonga por debajo del rengl6n. Si tropieza con alguna-dificultad para el trazado de la I minfscula. Ceici6resedequetodoesti bien antes de dar princilio a la obra.tensi6-nalguna no s6lo los mtsculos del brazo derecho. Cuente para cada grupo l-2.la fuerza que impulsa la mano se eniuentra en ia paie iuperior det brazo derecho. una ioluntad firme ce. que la constante repetici6n de palabras ficiles.r. Procure @!-servar. Ejercicio 7l -/-"L-r--fuh-.

epeee ae-ace -aepce Ejercicio 74 LECCION 59 Ejercicio 73 Haga otra plana de estas letras. ceeee LECCION 60 Repaso de las lecciones cincuenta y ocho y cincuenta y nueve. Cuente1. Esta letra s6 presta mucho para un y inicial. 54. o bien 1-2. para cada grupo de cinco tetras y trace doce grupos.movimiento ficil.7-8. la mayor parte del 6valo principal queda a la izquierda del trazo asiduidady constanciay no a ratos. 5-6. Trace cuarentay cinco letras bien formadaspor minuto.2. Constituye por tinto un de grupo de cinco. 9-10. Este ejercicio debe practicarse a raz6n de cincuenta a sesenta letras por minuto.3. o sean sesentaletras. desenvueito ritmico. por minuto.'. 9-10 para cada . leve. Como lo podr6 ver en el hodelo.r Ejercicio 63 Practique este ejercicio a raz6n de nueve palabras por minuto Trace en el aire algunas letras imaginarias a modo de ejercicio pre. 34.cinco. -l i +__ . Cuente 1. Este es tambi6n un magnifico ejercicio de movimiento. 7'f. 34. Haga una plana entera de ejercicios y practiqge con liminar antes de dar principio a la tarea. y repita. Corra el papel a la izquierda despu6s cada grupo de magnificoejercicio y el mejor estilo de P mayrisculaque puedaadoptarse. Cuente hasta tres y no deje de unir el trazo inicial con el final formando un pequefiolazo un poco arriba del centro de la letra. rzn _rz \' 44 4444-4 (_w 4 44444 Ejercicio 75 Cuente 1-?.2.

Las que-aqui se ven son lo suficientemente grandes para todos los trabajos corrientes y. m6s diminutas y rodeadas de un espacio en blanco. _Muy menudo hay que tlazar las millares de cifras sin escribir una sola tetra. sus grandes dimensiones las hacen de dificil lectura dentro de tos cuadritos. requisito cuya importancia est6 por dem6s recalcar. sin embargo. T. il rf .-fuera.lt Ejercicio 76 "Ar. Las cifras deben tener oor lo genelal unos tres milimetros de altura y.*.. es LECCION 61_CTFRAS COMERCTALES ante todo ser bien claras. no. se distinguen m6s ficilmentg aun desde cierta distancia. Las cifras deben ser pequefras. se pueden hacer un poco m6s grandes. mismo separ'ada para -el tenedor de libros.!g_se observa principalm-ente los trabajos de-estadisticade. bien pequefias y trazadas en el propio centro de los oradritos.. la New Engtand Telephone Co ha logrado ieducir al minim.deben poderse distinguir iidependientemente unis de i"i las ao.. Este eierciciq si se ejecuta con cuidado. evitando de tal suerte la pdrdida de miles de pesosanualcs. 6ste es un error. L"-. Nada es mis importante_ saber trazar correctamente_ cifras. mis perfectas sino m6s pequefias..u oficinista que el . a ni6n muy eficazcomo pr6ctica de movimiento.i. Los estudiantes que han apre-hdidoIa caliglafia en cuadernos de escritura suelen casi siempre hacer sus cifras tres o cuatro veces det tamafio adecuado. aunque no sean muy claras.inteligible lo ser que conjuntamente.-'.or linea de veinte centimetros de largo. A la izquierda se ven cifras Frfectamente-claras y bien formadas. que las cifras grandes de la izquierda.del encabezamiento. A la derecha. se ven sino cifras y m6s cifras.. Vea c6mo estas riltimas.eb Cuatro palabras p. pueden averigulrse por eltontextoj las cifras. en-cuyasj6ginas. formar clda cifra de modo que pueda "tt". no qe las puede confundir unas @n otras y.la contabilidad de las compafiias ferroviarias. de doce palabras por minuto.o los errores de_susempleados. A veces el alumno eree que las cifras grandes son necesariamentem6s claras.se ven las mismas cifras. Dichas cifras deben no LECCTONOBJETTVA Gracias a la adopci6n de tas cifras formadas de acuerdo con el lfdtodo Palmer. " e-n !s. por lo tanto. in carnbio.Exalnine atentamente el cuadro que antecede. en caso aecesario. en ciertos casos. coniiene hacertas aun mis pequefias..as letras que tonsfituyen uni palabra.

si mo-lasdemis...ctica de las cltras por separado antes de agruparlas.hacidndola iesbilar sobre el mefiique'y el anular. 6. i"-ii-iiii. dos. LECCION 62 Ejercicio 77 6(64Ctt( 6(6(. 9.''i: a". hasta dos.-Al practicar esta cifra en clase.. bijese la nrano sobre el papel con movimiento ripido y le-ve.PARA ESTUDTO Y EJERCTCTO / 2-3 z/5 MA. El ordenes de pocarmportancra' coy V"q el ejercicioqueprecetle la cifra tres enla lecci6n a sesenta cinco..Al trazar la cifra uno.. -o bien : punto.T'S:??51.i:ti::BtriT:?T:ffJ.il bien punto' : dos'tres' 5.-" '"""'. .. g.it. s.i?"i. 5.' t. Los requisitos m6s indispensables la uniformidad de altura y de inclinaci6n. pero para las cifras seis. etc.i ii rlpkli . son estudio^y aplicaci6n del 6valo lateral es muy importante para el Et trazaioai ri cii.6*i.t(( 6( 6 ( 6L( /6 r( /C /( t( /6 /6 t(" /C /6 t6 t6 r( t6r /6 /( /6/6 LECCION 63 Ejercicio 78 o 4 aa a4 aloT 4r7 /1q nq /'o f'of affie_*o/ bf t/ oq bf bf /f o'Zoy' a f aV af af oV af a?af " a / o / ' o 7 o 7 ?o o7 o7" 7o 7o l'o / o 7'o 7 a 7 a7 aq aq o4 a/af"Fo/a7a7 I t . g. tres. 8. 6.ormar bien esa cif ra.^111.. 3. siete y nueve."4" . per-o. .:".9:f'l:-:"9:o el estudiante pueda . dos. Cuente: uno.' #t.. g.NERA DE PRACTICAR 67tVo ayudar| a f. iii. no se cuenta mis qr1-e Debe dedicarsevarias leccionesa Ia pri.if .ia."6. para las cifras cuatro y cinco se cuenta tambi6n hasta tres.i"i .( 66 6 ( 6 C ( C C (6( 64666(4 66 4 ( (6 ( C ( C 6 4 ( 6 (41 6/.'ai.7. 4. 6. se lo practica en debidamerrte. tanla f recuencia _El movinriento aplicado dichoejercicio.. lno. conviene contar h*t"i'.-i.r'ji:ilT:S:6:? t."t.664/ /L/L/C/6/C 6 ((6 e (c 6(. i6 .r'o. tres.

tres.3 3333333J.2 2 2 2 2_ 2222_ 2 2_2 2222222_ z 2 2 2 2 2* 2 2 2 Lzt_222 2222222 .r1 --/ .I-as instrucciones deben estudiarse y seguirse fielrrente. o bien: punto.t 33333333 3. contando uno.cu6ntese:uno. dos.el_autor-de este texto ha podido comprobar que este m6todo de ensefianza de la cifra 3 resulta mis eficaz que cuantos haya puesto en prictica. ---/ J -J _/ 222222 /)444. ires. Haga este ejercicio t raz6n de sesenta cifras por minuto.i.59 Resulta verdaderamente interesante observar el adelanto gradual de los alumnos en una clase en que se trabaja de una manera concienzuda y met6dica. Algunos maestros insisten en que se practiquen las cifras por orden de sencillas a mis dificiles pero. dos.3 El M6todo Palmer es un texto de caligrafia pr6ctica.2 e. ya que se van a dedicar dos semanas al estudio de cada cifra por seBarado.punto..3.3 33 33*. se tratar6 de trazarla a raz6n de setenta y cinco cifras por minuto.2 2 2 2 2 22_ 2_2-2_2 2_2 2 2 2 2 22 2 2 2. o bien. E . dos./ 2. _3. tres.1. no vemos la necesidad de tal disposici6n. En caso de que alguna cifra resulte mis dificil que las dem6s. €n realidad no hay dos estudiantes que puedan ponerse de acuerdo con respecto a este orden y.dos. Deben dedicarse dos semanas a estos ejercicios repasando con frecuencia las leccione!.v3 3 3 3 33 J 3 3 3. Tan qr-onto como se hay-aadelantado lo.suficiente en la formaci6n de la cifra dos. tres. habri que dedicarle mis tiempo.2 3 3 3 3 3 -t 33 En sus clases. Al practicar esta cifra en clase. La cifra es el resultado-de cierto movimieito que hay que estudiar con perseverancia.73. LECCION 65 Ejercicio 80 ffil333A3€se33e33e3 3 3 3 3 33 3-3J. I I I LECCION 64 Ejercicio 79 33?22 '.

_7..-t-. contando uno.7. -f.t. Trace unasochentay cinco cifras por minuto.7._f -r-r -{ -r5.f 65 5 -t--5''t-5'.f f.La claridad de ta cifra .j'. rzr// /7 '7'7'7'7'7'7 .7.4.e_5-.7'7'7 ry7.7.z.:/ /7 /7.r-.// za ta-t+ 4 /4 4 4 4 zl 4 .tn.cinco depende.4' 5 5 5 55 J-'t'-5-J-5J-.7'7.60 LECCION 66 Ejercicio 81 '5-'<'5-'f € 5'r'.'7 '7'7'/'7 El rabillo del siete llega hasta por debajo det rengl6n.l z/ 4 4 L/ /.L zl z+ 4 ?+4 /+ r+z/L/ zA 4 z1 4 z+ 4z1z1 r/z+ z/442/z/ /+.gran patte de la buena formaci6n del trazo horizontal superior. tres.. dos.7.:. uno..f.f 5 5 5 5-5 -5. I a LECCION 67 Ejercicio 82 C "7"7'.j--F -f . No se limitc a oracticar esta ci_fra.7/7/7 LECCION 68 Ejercicio 83 //. estudie bien sri formici6n. setentacii. Cuente.r.. contandouno.1 4 4 /-* 4 zl 4 4 4 17:7:7 /7 ffi:Z:7.j-jrj_j-gJ .7'7 '/'7 7 .. biilh.j-'.r-\5-.7.t-.7.. .'€.7.i-3'.+ 4 z/ /1."tr*'iJi iil"t"]*fu'Ei. Trace de sesentaa setenta cifras por minuto. .t./7 rZ 17.7.-oJtin-iiirars" una.7./ 4 /4 z1 /-/ 4 4/1 zl 4 4 4. --<-.tr+ LAt-lzi z/ i El cuatro llega hasta el rengl6n" y generalmente el irltimo trazo es algo mis alto que el primero. tres..'7 r7 . dos.. Dicho trazo debe hacerse de irltimo.fs 5.7.t 5 55.-f 5.7.J".r.rl trabajar can mayor rapidez. a/ r+ z1 1-4 /+.i--i-.7. dos.7.7.5-:J--i-.f J-..7.

. indican c6mo se debe e.mpezaral trazai un ocho. EI autor de este modelo suele escribir las cifras en el pizirr6n a medida que las va dictando.-La curva doble-con-queprincipia este_ejercicio.r-t 2 74s-s tt.t2 5 762 v2€ '476 J r/tr 7J6 76 2 '76 6 3 q25 q2€ 4V6 725' 7( € q2 47 r-72 .Lf.rJ 74. la flecha que apunta t-dlta primera cifra.a 6 z / V2 a v25 476 643 f7€ 3{r .s 7 f 6 2J z/J 627.e 4fJ / 2 42's Z 6 f r-6/-ZJF\3 4 6 72 Z 46 Z4 6 2 4 Z -t 26+ 264 26 4 "73 42v 565 4 6.-Ti 6I LECCION 69 J r r rrrrr/r \.rl raz6n de noventa o cien por minuto.f A-e 7 4 6 62-t7t f 4 3.s-4-= 7 6 t a y'4'/Z a 6 t. el maestro debe dictar las cifras y el alumno debe trazarlas a CIFRAS VARIAS PARA EL ESTUDIO Y LA PRACTICA e r €6 7 4s7 r4 ta6 3 42 7f t o 4.9J? 3Jq 3 2q 626 .gV 47 rs 7 6 Z 23.. . .52 72€ 726 € . rrtrrrr/r r trtrrr rrrrtrr //rFrrrrrr y .t ZfJo/ 276. En <lesc. Compare i menudo su trabajo con el modelo y haga y las cifias bien pequefras sin enlazarlas.ra trrr tr tr r tr tr / / r rl rr rtr rr rtrrtrrrF rrrtr rrFrr rrrrr r//rrr / ( r'r Lrr rtrtrrtr rr Fr r rtr rrl rtr r /r r F rrrf.Despu€sde ejercitarse unos minutos en et trazado del ocho a raz6n I sesentao setenta por_'rninutq conviene seguir con cifras varias. \16 4 r9 2. Un caligrafo medianamentediistro puede trazar'de cien a ciento veinticinco iifras por minuto. € f.4 "v€7 43 6 e-r cav 4v6 3'/6 4er 766 \3 //3 .5474-r3 / 75 264 / 7'.

4 . 5 . 6 . 2 . I n €5EEE E6EEE EEEEE €€€ €€€ Practique la prinrera liuea a manera de ejercicio de movimiento. t I J c ? Si los trazos son tr€mulos e indecisos. sirve tambidn de base para la formaci6rr de la ma1'riscula E. La parte superior de la E debe tener como la tercera parte de la altura de la letra. 3 . que marca las dos terceras partes de dicha altura total. dos. . tres. Trace cinco 6valos para la parte superior para la inferior.e r o conviene estttdiar y aprender per{ectamentela E de la linea siguiente. Haga primero el ovalo pequefio (superior) y pase al 6vato inlerior sin levantar la pluma del papel. 3 . 7 . Cuente el nrimero de letras que hay por linea y haga sus ejercicios en la misma forma. tres. En esta lecci6n y las que siguen.62 LECCION 70 Ejercicio 85 ALGUNAS OBSERVACIONES ESPECIALES El 6ralo. es que no se emplea. La E abreviadaque se ve en la segundalinea es empleadacon maq p p 1 . 4 . Repaseesta lecci6n con frecuenciahasta lograr trazar perfectamente la mayrisculaE. liasta diez para cada figura completa. punto. el practicar el trazado de la E abreviada. con una ligera tariante. superpuestos.seguidade la minrisculae. o b i e n . debeformar un ingulo mis o menosrecto con el trazo principal de la letra. Para cada letra debe contarse: uno. El 6valo final no debe tener m6s de la mitad de la altura total y el entacede ambos 6valos. es muy conveniente.p u n t o .o rf r e c u e n c i a u e l a s d e m 6 sf o r m a s p o r l o s b u e n c i s e n d o l i s t a s . como ejercicio de movimiento. 6 . el M€todo Palmer. A y C. que remata en un 6valo. 2 . Para dicho ejercicio se cuenta: 1 . o bien. Estudie las instrucciones relativas a Ia rapidez. 5 . tal como se lo emplea para las mayisculas O. 7 . contando de esta suerte J' otros tantos. En un minuto debentrazarse de cuarentay cinco a cincuenta tetras de la forna abreviada y unas pocas menos de la otra. dos.

ll autor ta codsidera-muy esencial para la buena formaci6n de la letra en cuesti6n. cuente l-2. Cada tetra debe principiar y terririnar en un perfectamente definido. Haga lineas y mis lineas de ejercicio hasta fcrar trabajar con regular rapidez.O LECCION 72 Ejercicio 88 %w%/111 Estudie bien la minriscula b. 2. Tenga muy prisente clz advertencia al estudiar las formas de las letras cuyos modelos figuta aqui. Diecis€is grupos o sean ochenta / letras ppr minuto no constitr4ren una rapidez exagerada para este ejercrcro.rto 5a claro y en un punto precisamentedeterminado.que parte de un punto situado Como el las. o bien en un trazo angular que sirve para enlazarla con la letra siguiente. y en la prictica se deben formar unas cuarenta por minuto. cada enlace.tres -cuartas partes de la altura total de la letra no es sino una hca de guia. son requisitos indispensabtesde lr caligrafia comercial.. Cuide de que sus letras no resulten mis reodcs que las del modeto. el principiante no lograria trazar sino una letia indecisa. debe quedar . 34. atgunos excelentes pendolistas la hacen rn mis ancha que esta 6ltima. Ia parte inferior de ta letra debe tener el nismo ancho que la superior. unas cuantas y mis si van enlazadas como en el ejercicio ochentay siete. La recta. 3. . La mayiscula B puede terminar €n un punto como se rre en ffiBBE / EEABB Ejercicio 87 este ejercicio. 54 7-8.Aunque esta liiea queda generaimente confundida con el trazo ascendente. Sin esta recta. La linea'de inlac6 debe ser'ligeram€nte curva. si se trata de letras separadas. acentuando el punto finat de cada tetra. Para trazar la B se cuenta 1.y-ara cada grypo de.ar-l LECCION 71 Ejercicio 86 I-os modelos a continuaci6n muestran claramente ta formaci6n generelde la mayiscula B. BAEB. 14 ctarida4 la robustez del trazo. 9-10. un puntal que sirve de apoyo al trazo constitutivo de la mayriscula.letras. Cada curva.

s€ letras.. -a.'#."il.LECCION 73 Ejercicio 89 /n/// / -/ / --/*--/ El estudiantedebeoracticar t"t...-g*bl.i".. Las dos primeras lineas debenescribirse a raz6n dc veinte a veinticincooalibras qor minuto. El tamafio de ta escritura en esta lecci6r es el adecuado-. pir-iti"alfi..ililadr.*""" formaci6naili retra a iledida que se practicael movimientoadecuado..t-sue antegedgq como eiercicio de movimiento. .. Cuide de que sos LECCION 75 Ejecicio 9t tamaffo.. q er 2. . Trace diez grupog de cincq..1d-eeet-alumno debe comparar_frecuentemente su trabajo Escribase primera la a de . estudiar et Al con el modelo.'ii La patabra"bazar'. palabra raz6n veintsy ta pataura-'tdt. i LECCION 74 Ejercicio 90 t d tI h i %WWW Estudie bien la forna antesde dar printipio at ejercicio. Z ri piil Eiiilitii iig*". ..i..it.*t.i". -po^r oinuto. letras no resuftenmis grandesque tas iet mira?o. .puedeesciibirse raion a'eailci-Jils-i1i..g seancincueota -eidi6't.."ilui*t..dlr6d . V.-lo qri.6.a.

Ejercicio 92 .es escogerun ejercicio ficil como la o o la m. Otro medio que ha dado excelentes resultadosal autor de este texto.y trazar estasletras en los renglonesdel papel con la mirada fija en atgirn objeto distanteque seencuentre nivel de los ojoscuandoel cuerpo est6erguido. al Conviene muy a menudo repasar una letra o un ejercicio con la plurna sin tinta. Otro m6todo muy prictico para aliviar esta tensi6n tan comin entre los principiantes. La tensi6n muscular del brazo derecho se aliviari inmediatamente. Esto es aplicable especialmentea los estudiantes cuyos nisculos no tengan la soltura necesaria y que por lo tanto no puedan rqrcer cierta tendencia a mantener el brazo y el cuerpo algo rlgidos.LECCION 76 PARA ALIVIAR LA TENSION MUSCULAR consiste en colocar un objeto pesado sobre la hoja de papel y mantener el brazo izquierdo colgando a lo largo del cuerpo mientras se escribe. Ya bcnos tratado e! asunto en lecciones anteriores y lo consideramos suficicntementeimportante para volver a insistir en 61.

. para cada grupo.a parte de la I que se encuentradebajo del rengl6n debe ser un poco mis corta que la secci6n superiorl esta letra se cierra al nivel del rengt6n.*-*-/:-="*?-*:-/"*#-*"* LECCION 78-Ejercicio 94 Escriba varias lineas de la primera palabra antes de pasar a la segunda. El estudiante debe tambi6n tener muy presente que para aprender a escribir con letra comercial 1o rinico eficaz cr la prictica constantede esta clase de escritura. que para llegar a tener una buena letra comercial es preciso repasar corstantemente y repetir sin cesar. El movimiento correcto hace la letra correcta. LECCION 77-Ejercicio 93 12"/4-L-*44-'#-. Repase cuantas leccionesle permita el tiempo de que dispone. o seansetentaletras. 5'6. la posici6n correcta hace el rnovirlicntcl correcto. a saber. la Cabe ahora repetir ro que ya dijimos eo una lecci6n anterior. Practique araz6n de veinte o m6s palabras por minuto tututu fu/-_Z-_/ LECCION 79 Rapidez para este elercicio. No descuide oosici6nni el movimiento. catorce palabras por minuto./42-/42^-'/-L/#-. por minuto.7-8.-/ /".9-lO. La rapidez adecuadaes de catorce grupos de cinco. 3-4. Cuente 1-2.66 l.

I' : 'j fl .

no es sino una T con un palito-atravesado. isiito. afecta la forma de la cifra seis.---Mri.liglrfia comercial empiezan con una pequefra curva en forma de lazo.descendentes cipalesdiben ier bien curvo. Al comparar estas mayisculas entre si se observar6 que los trazos principales de la F. en tanto que los trazos principales de la U. Ia. El estudianto i debe comparar frecuentemente su trabajo con el modelo. . aiietr"i que^se ouedelrazar pendolistas comerciales. precedidade un ejercicio de movimiento. V e Y son constituidospor una curva compuesta.. y Z son mucho mis curvos que descendentes los de la H. La parte inferior de la letra dibi descanda de plano en el reirgl6n y la curva final llevarse mls abajo.No la recomendamos no sino por habersido indicanen estetexto se recomiendan. por su elegancia t"i con rapidez.. Esta curva. W. Los trazos. pero una vez que sabenhacerla bien la prefierena las demis for-mas.l1 Esta F may6scula. por por idoptados el noventa cientode los buenos LECCION 82 Ejercicio 98 7HK%%%7 en .consideramoi de suficiente importancia para merecer detenido estudio y coistante prictica. Practique la primera parte de este ejercicio que se encuentra a la izquierda de la linea. Doce dg las mayirsculas emple-adas la ca.ttii'a. si se la invierte de arriba para abajo. 7242?7 LECCION 83 Ejercicio 99 prinLa Q mayrisculaque antecedees sencillamenteuna cifra 2 grande. como se ve. La mayor parte de los estudiantes encuentran el trazado de esta curva algo dificil il principio.Ejercicio 97 tu j-ffi93--v:tvpara la escritu-ra comercialva cqe-p9 se. Q. K M y N. X.

pero el movimiento debe ser igualmente liglro. por minuto.c extiende por debajo del rengl6n en una distancia correspondiente a de ::es espacios. El movimiento debe ser puramente muscular r6pido y :qra todos los trazos y.vr"v -vrM rry -vvv. 2. 3. Lleve la pluma con direcci6n al y nunca hacia el codo izquierdo. la mente y los mrisculosdebentrabajar de consuno. Debido a la ligera detenci6n necesaria para el colace de estas lineas. I que la linea ascenden-tede dicha parte inferior se enlaza con la descenderite a la altura del rengl6n. para ta parte inferior.kmpre en dicha posici6n.dispuesto. se observari que en la q la curva inferior se hace a la derecha en vez de hacerse a la izquierda. elbrazo y la mano ejegutan lo.Et papel debe disponerse tal modo que los trazos desiendentes puedan hacerse con direcci6n al centro del cuerpo.. no ser6 poiible trazar letras bien heclias si la forma de €stas no est6 bien grabacla n la nente. en LECCION 84 Ejercicio 103 . Ejercicio 102 ffiffiffim' Comparando la forma de -la q con la de la g. y se lo : rrrer6 de tiempo en tiempo con la mano izquierda para mantenerlo . Por mucho dominjo qie se tenga de los mtsculos del brazo. La mayrisculaQ debe podersetrazar bien a raz6n de sesenia por minuto. la q no puede trazarse con igual rapidez que la g.2222 z 2 z z z 2 a za-z zz Ejercicio 101 La mente dispone. y _ Debe poderseescribir sesenta cinco letras enlazadasen grupos de cinco. -rM QvM. . Estudie cuidadosamente forma de esta letra observarrclo la el cruce de las tineas al llegar al rengl6n. al trazar la parte centro del cuerpo inferior de la letra.*w V6anseinstrucciones la plgina siguiente.a ambis cjibe :rntarse 1.T 69 Ejercicio 100 4a/) -<_<-<. especialmente el6stico. Para regularizar el movimiento conviene contar hasta diez para cada grupo de cinco. Pa. aun m6s r6pidamittt. En el estilo de letra que aqui se presenta ta parte inlerior de la g .-Tw. y ta cifra dos.

La mayrisculaK es compafierade Ia H.4. u.. y 1. -rna-i La. . . sino que permitir6 adquirir facilidad de movimiento y levedaden los trazos. cibrase Ia primera parte de la tetra con un la -Fijese trozo de papel. contando1. pero enderezando el trazo desde e[ ceirtro i la base.n il modelo.J g. LECCION 35 Ejercicio 105 Muy ritil seri para toda estudianteobservar cuidadosamente parte final de ta K. No descuide ningrin detalle. fijese bien en cada linea por pequefiao insignificante que pare-ca. El trazo inicial es id6ntico en ambas letras.4. Al trazai esta parte finat mu6r. Ejercicio 106 La velocidadadecuada de treinta y cinco o cuarentaletras por minuto.2. dele vuelta al modelo y estridielo en esa posici6n.'p. tanto en forma como en tamairo. Comparelrecuentemente nrayriscutas es sus con las del nrodelo. para la parte final de la letra.o nun.2. Ejercicio 104 TMfu'T&{MMMMTKJ{YMM Con movimiento ficil y-cadertcioso. C_uente 2. l..3.ase la Inano en la misma direcci6n que para principiar-la mayriscula O. Con este fin.70 La e miniscula invertida que precedela mayiscula H en el ejercicio que antecede.3.Sigue usted estudiando las instrucciones? Ellas le indican la manera de proceder para alcanzar el 6xito.no s6lo ayudarA a dominar el trazado de la pequefracurva inicial en forma de lazo.por minuto.p-equefia curva inicial en forma de tazo puedeliacersealgo menoide io que r."nae en la caligrafia comercial. KKKKK KKKKK KKKKK . especialmente que la pequefta en curva del trazb tinal de la K enlazala primera un poco mis arriba del centro._trace treinta y cinco o mis mayisculas de esta clase. parael ejercicioy ta prinreraparte de la tl.

requerido. N6mero de tetras que debea trazarse por minuto: F. Haga un ejercicio de media p6gina y examine ater$amente. TTKK kn n n n %nh7nh ?4 7/ MKMKH . las curvas y los enlaces. H. aspecto generat y espaciado de las letras y evite todo movimiento poco uniforme. el ancho de la letra. 4 fr ry444 Estudie a conciencia cada letra. Repitalis y vu6lvalas a repetir hasta observar algin adelanto. N. treinta y cinco. Fijese mucho en las dimensiones.sutrabajo. Escriba cuatro palabras por linea. Trate de que cada linea resulte mejor que la que antecede. cuarenta. A{.\ I LECCION 86-Ejercicio 107 Esta palabra constituye un excelente ejercicio para el estudiante que haya llegado a esta parte de nuestro m6todo. treinta y cinco. Compare frecuentemente su trabaio con Observe atentamenti el largo de los trazos. rvimisnlo su maro bien en frente de su mirada y mueva la pluma sin apqyarla mucho en el papel. pues desarrolla muy bier. treinta y cinco. LECCION 87-Ejercicio 108 REPASO 7:7222222222222 V? E HYruKHK'K KK K K K /( 7 4'fr'. cincuenta. ndelo. K.

entre dos renglonesdel papel. cuarenta y cinco. moviendola pluma sin apoyarla mncho. Las lineas finales de la U. cuarenta. cuarenta. . IJ. Vea cu6ntospuedetrazar en una sola hilera sin volver a tomar tinta. Z. cincuenta. delenga un poco el movimienio al llegar al rengl6n 'en el trazo destendente principal. ffiTfuffrfLfttu ^ ^ 7%%.la U y de la. A1 trizar la W.LECCION 88 Ejercicio 109 REPASO \imero de tetras por minuto: _Q. V y W son mis cortas que las demis y et .-La mayirscula Q es un 2 grande. practique e1 trazado de esta serie de 6val<iscompactos. --r r I . W. primer traz.24 %%%7_% LECCION 89 Ejercicio 110 1^-^?J 2222J 22_?32 Como ejercicio preliminar. lo que permitiri formar la parte final con mayor facilidad. t r e i n t a y c i n c o . Y . (Jbservaclones_pertrnenle!.%72/7. cuarenta y cinco.sesenta. E s t u d i e y c o m p a r e s u t r a b a j o a l p r a c t i c a r e l e j e r c i c i oN r i m e r o d e l a s s i g u i e n t e s m a y i s c u i a s q u e d e b e n t r a z a r s e p o r m i n u t o : X . v.o de.V son exactamente iguales.

La j principia como la i minriscula y termina en una curva. en OTRAS CONSIDERACIONES ACERCA DEL TAMAfrO La letra que presentamos en este m6todo es bien clara y puede trazarse con rapidez./?-7-/-Z. Convienefijarse muy especialmente Ia z. Quien estudie la letra de los mejores pendolistas tencersede que asi es efectivamente.-Z-fT7 /'"-L^. . nosotros no tenemos preferencia a este respecto. Ejercicio 111 I LECCION 90 Ejercicio 112 /.a $ $ l $ I ^ ^ o'226 _%16262% Z%26%% PERIODO DE REPASO a Al llegar a esta parte convendriarepasar los principalesejercicios de las leccionesprecedentes. es a la vez comerciales los grandes centros mercantilespodr6 conde bastantepequefiapara fines generales. Suficientemente grande para ser legible.Dediquesede una a dos semanas este repaso.7:--Z* Z* LECCION 91 /'-7* f'--'-t* -Z'z-"d K Aunque ciertos autores prefieren que la parte inferior de la j y de la z sea un poco m5s corta que Ia de la y y de Ia g.

1.-b"rgo. no pueden ejicutarselon la rapidez que es de desearen los trabajos de oficina.to . la movimiento ha de ser continuo y. El m6todo consiste en repetir las mayirsculashaita poderlas trazar con la rapidez indicada.trabajos . continuo y parejb y -ryo.r las palabras. LA PRACTTCA DE MAYUSCULAS y PALABRAS CONSIDERADA COMO EJERCICIO DE MOVIMIENTO Los ejercicios de mayisculas y palabrasque siguentienen por objeto ayudar al"alumno a adquirir un irovimiento tuelto.palalras.71 Es grave error el dar a los alumnos como modelo una letra de dimensionesmayores que la que estan llamados-a emplear-en sus . .Ct2-*-r-' Practique ta palabra "C6sar" a raz6n de quince o mis por minuto.eeocc Ctt---- LECCION 92-Ejercicio 114 ceeee.l de las.it ti-l motivo.qu: . dominio de sus mrisculos de 1o {ue hasta ai'toia hayi "1".que se debe e-scribir palabra desdeel de principio al fin sin levantar la.o*..-'Si11 .pluma-del papel-despu6s la. Al lraza.r"i"i v qu. y la palabra "Cacao" con igual rapidez. q qqqq aaaqq qqqqq Escribasela mayirsculaA araz6n de setentay cinco a ochentay cinco por minuto. -u"tror maestros de caligrafia siguen vali6ndosede modelosdos b tres veces m6s grandes de lo que debe ser la buena i. y la palabra "Azicar. @---^---. Ejercicio 113 %@w% e/------ &cc&e.o logrado ilcan ar.orri*t&." araz6n de unas quince por miruto.mayuscula como €jerciclos de inicial. siguiendo luego con la pr6ctica debe tenerse presente. En suma. todos los modelosdebenconsiderarse movimiento.

Termina la letra sobre el rengl6n o bien por debajo de 6l? Al contestar estas preguntas. Escriba la palabra "Lengua" con -* leves y a raz6n de unas doce palabras por minuto. por lo :f::. constitriye un excelente ejercicio de movimiento. traz6ndola a raz6n de sesenta por minuto.D6nde y c6mo principia el trazo inicial? jQu6 largo tiene la parte superior en forma de lazo.y qu6 parte de ella queda sobre el rengl6n? .UUO-jry LECCION 94 Ejercicio 116 UEU(Y(} Empiece esta lecci6n con un ejercicio sobre la formaci6n de la O nayiscula. . La mayriscula L.75nl LECCION 93 Ejercicio 115 W%tutu UryryUO. Ojo con ta posici6n y con cl movimiento. Trace sesenta letras por minuto. El estudiante debe poder contestar con todo conocimiento de causa bs preguntas que siguen: . con reiaci6n al largo total de la letra? lEs curvo o recto el trazo descendente? 1La parte inferior es redonda o alargada. compare su trabajo con el modelo. cuando se practica debidamente. y escrlbala palabra -Obscuro" a raz6n de catorce por minuto.

2?1 2?z2zZ2%ZZZz MMM LECCION 97-Ejercicio 119 Z2"t ryMMM?4{ru K MH M&/MM% %MWW .%72 r')- %--^24."/fu7fr. i.LECCION 95-Ejercicio tl7 .-g.-. por minuto 7.."* rc unas catorce "rrn.^1-9i'3r11.. (t ..."r" t" .*.) mirruto.la palabra "Nombre" a raz6n de catorce a diecis6is.vimiento .. %%%%.qug ar-:...debe * .."y para "Ilanejar..+ ^ o.podr6n ejecutarlascon mayor rapidez..rder o queno ro sepan apricar bien.! por !i:1.manera de tomar d'pti." catorce palibras por letras mitlttto.n r^. "igr"os estudiantes.vorverin repasar a el movimiento..". obervandofielmentelas instruccionei relativis a laposici6n.-:^:^:^4 .:rt:{:*Ios las prrmeras lecctones.L"-i:-ffi. Ejercicio 118 Trace la N mayrisculaa raz6n de cuarentay cinco y..-."n.-.@ % % % ru% %.:u"." yri'. Letra.u"^:^(r..}.ffit":T. ai(nrionr.-ljj:."1j::l'^t::i:^P. ui.

El alurnno debe tener presente que el movimiento s lo que determinala forma de la letra. . LECCION 99 Ejercicio 121 aeccc ccc_ac.i r LECCION 98 Ejercicio 120 7277%?7277 277%.ir'. con todo. y la palabra "Pueblo.-q 77 La mayriscula H debe trazarse a raz6n de treinta y cinco a cuarenta por minuto. y la palabra "Hombrg" a raz6rLde quince por minuto. trazarla perfectamente. Convieneestudiar bien el movimiento aplicado al trazado de la Y. la forma de ta letra se ejecutar6 f6cil y naturalmente.aepp_a LECCION 1OO Practique la mayriscula P a raz6n de cincuetrtaa sesentaletras por minuto. Estudie bien las dimensiones direcci6n de cada trazo.7 fuft-4_"re/"-4* re El trazado de cuarenta mayisculas Y por minuto bastar6 como jercicio de pr6ctica. Trace unas cincuenta R mayrisculaspor minuto. y Antes de $azar una letra. . constantemente. Algunos alumnos podr6n escribir esta palabra aun mis ligero y. como se indica en la p6gina siguiente. fije bien su imagen en su mente. Si el movimiento es correcto. No deje de practicar trace unas doce palabras por minuto." a raz6n de doce palabras por ruinuto.

'.-El brazo rlerechoclebe. .r.78 Recuerdeque el adetanto_ depende-delrnovimiento y que 6ste a su vez depende eo gran parte de la posici6n.enl? parte superlor del brazo y en el hombro..en el suelo. mano y su mufieca. Recuerdeque la fuerza que_ impursala mano se"u errcuentra adelante oel cooo. Observe *. con los pies./*-h _J_s_Jsv ddddd LECCION 101 Ejercicio 123 _sssss I Vuelva a la lecci6n cincuenta. y-no apoyarseen el p-upitre."-' .rtq y l.eve comp..lr. a a .arando lrecuentemente su trabajo con dl modelo. laqrdo ueDen escrlbtrsede doce a catorcepalabraspor minuto. tineas y mis line-asde la palabra . con movimiento ..-la mayriscula de acuerdocon las instrucciones. EI cuerpo debe descansar francamenteen el tronco.y cuatro y estudie.S por Io menosuna pigina de ejercici6 de la paiabii.Raci6q. Ejercicio 122 %fufuJ2".estar bien apartado del cueipo. la mano derechaha-de quedar bien frente a los ojos y el papel a unos treinta o treinta y cinco centimetrosde la vista. Debe dedicarse suficientetiempo para cscribir . Si la muiieca o la parte lateral de la mano descansan el papel.a I I LECCION IO2 Ejercicio 124 Los alunrnosqlle no sepantrazar bien las letras con curvas en forma de lazo harin.SaUiao. en el movimiento muscular del brazo ser6 detenido en la mufreca y resultari i_mposi[e su aplicaci6n -a la escritura. un esttrdioespecialclela lecci6n treinta y dos.

&e&PepZeW' LECCION 103 Ejercicio 125 Como aa queda dicho en otra parte. At escribir palabras cuide siempre mucho de mantener un espacio uniforme entre las letras. Constituye un excelente ejercicio de motiad$rto y como tal practicarse. Una p6gina con letra bien formada y de acuerdo con estas indicaciones no puede menos de presentar un aspectoagradablea la vista. la mayfscula. Revise su trabajo ttn tste fin. siendo Ia distancia una y otra linea. I-as mayrisculas no deben ocupar mis de dos a tres cuartao partes de la distancia entre lineas. escriba la palabra entera cada vez que tracn. se traza algo arriba del centro. la mayriscula Q no es sino un 2 grande. Vea el ejercicio 126. EI cazador apunta antes de disparar. Haga lo mejor que pueda. Al practicar. Debentrazarse de quince a veinte mayrisculas por linea.no de cuando en curndo sino siempre. . u@tuu 2-"222 22222 LECCION TO4 23_222 El alumno debe fijarse muy especialmenteen el aspecto de la p6gina en conjunto conservando siempre un espacio uni{orme entre las rs y las palabras. Cuide mucho de que su trabajo no vaya a presentar aspecto de garabatos.r -&-&PZz. El cruce de la mayriscula F. de un poco m6s de nueve milimetros. Estudie bien las instrucciones antes de practicar los ejercicios. y la rayita final debe ser muy pequefia. como se ve en la gigina que sigue.

Practique.ajodel rengl6n.Ejercicio 126 22222 2"-?J A-r-LZ-?r4 22222 2-#2. El cruce del trazo ascendente con el descendente debe encontrarsea la distancia de un espacio del rengl6n. Practique la mayiscula suelta asi como la palabra hasta notar bastanteadelanto en el movimiento y en su aplicaci6n. Los alumnos a quienesse dificulte el trazado de esta letia deben repasar las leccionescuarentay nueve y cincuenta. siendo 6sta algci corta. i pqg&p ppgpp EppppWfufufu _-t .-?14 /aaal v) /\ z\ z\ /-\ LECCION lO5-Ejercicio t27 s"!qsg ssq{€ LECCION 106-Ejercicio 128 qgqgg Principie sienlpre Ia mayrisculaI con un trazo ascendente desdem6s ab. compare y vuelva a -practicar. La parte superior de la letra debe tener como la mitad del ancho de la inferior. El ancho de la J es dos veces mayor en la parte superior que en la in{erior.

modelo.quelas del. . Escriba lineas y m6s lineas de mayrisculas sueltasantes de escribir la palabra. LECCION l09-Ejercicio 131 **#hnfrn/>*b/tHzL/\o trace tetras mis grandes. los alumnos que aurr no sepan formarla bien deberiu repasar leccion.por minuto.8l LECCION l07-Ejercicio 129 o ocoo 6- 66666 6LECCION l08-Ejercicio 130 6- occoo Haga una pigina entera de mayisculas E y otra de la palabra. Para practicar en trazarse de ciucuentaa cincuentay cinco letras y unas nueve palabras. EtrEEBEEEEE MMMM EBBE6 Ia ros hentos octtpado extensamente de la mayiscula B en la lecci6n setenta y uno.

-. sin descuidar pr6ctica la de la palabra..*i. Trace la a razon de cuarenta y cinco letras por minuto.'tra hasta fijarla bien en la mente. e/. LECCION tr2-Ejercicio 134 I-a segunda mitad de la u mayiscula es mis peqyeFa gue la primera. eLu Escriba a taz6n de unas diecisdispalabras por minuto.U UCLCL e/. Fijese mucho ea ta terminaci6n brusca de la primera parte al llegar al rengl6n. Trace u U f"'palabra. LECCION lll-Ejercicio 133 &. le a. v i"t mente. practique la palabra asi como la mayriscula suelta.i.riil? l ( I . pstudie ta forma de la letra hasta fijarla -. Trace la riltima parte bien arriba de ta primera con elegante curva.LECCION llG-Ejercicio 132 ryr37f_7-:W_r La primera parte de le mayriscula T no debe medir m6s de las dos terceras partes del alto total de la letra.

tnmedlata de Ia prectica adecuada..perseverando sus re_ y de en :etrooseSluerzosde .rrecuencra primeras lecciones. de hd..tercero. qeDen r. fedos.it"ii'"i. y sexto.ue.a. No descuideni aquel ni €sta. el cuerpo guardari una buena posiii6n con relaci6n al pupltre. maestro. discipulos sean aplicados. d.trazo de Ia ret'a'sea hecho d. vayasa_asegurar no que con vehemencia deseas ardrentemente llesar a ser un.:e.ueno sepamantenervivo el entusiasmo sus alumnos curante toda la clase y que no cornprenda necesidad lar aauertenciai la de v constantemerrte consejos repetidos.. la mufrecay el canto de la mino aibin rermanecer aleJados_del papel. en discipulo.--a"i"ur?inao'-ir.los . tu T ADVERTENCIA 77777 7. No puede fracasar ras qtrien observe las instruccrones."-.-i.i-boro airectro tri ae iei n9tcada..-.jador.Z-z--- A MAESTROS Y DISCIPULOS resulta perjudicial de que.traba. esto es. los mfsculos del brazo derecho-semantendr6n suel:os..'?'f..iii y en la direcci6n ellasrnotcada. . .a. letra -bu[nos y cuidadoso ..." er movimiento de ros que. El estudio y la pr6ctica debenmarchar siempre de consuno. 77777 77777 7-z. puedellegar a alcanzarsatisfactorioi no resultados su labor.ti.t"-*ilirlli. porsuerte .-.". y de tus que rraDaJenen ras condrclones mas lavorables..el pupitre_o mesa seri bien fijo y de la altura -01:l eSecuaga. debe abandonar toda espe_ ranza de alcanzar el €xito. para €ste..El movimiento muscular es incomlltibl..i.ii-t":r'i"il..el estudiante debe dar muestras .solicitos."'Er litft...el alumno qu. en Cuida..'r..]g-o'ii magnificaoportunldadque aqur se te otrece p"r. .la ropa que abiiga . .if. a.-z---.paraobtener ybuenos resultados necesario es que cada.El maestroq.nt.epasar con.casa...t. de q.ii una_buena comerciirno is cosaaiiicii iai'a . e. . se echar6 a perder si el trazo final es demasiadolargo.-I reryrury LECCION 113 Ejercicio 135 una v mayiscula que por lo demis est6 correctamentetrazada. quinto. Trata de infundir en d inimo de cada uno de ellos la convicci6nde que li tr6..oi"-. segundo..i. cuarto.-Jr.concentracl6n determinaci6n aprender. buen-pe-ndorist". primero. sin los buenosconsejosde un maestro .r .: ruerza uutrzar el movrmlento muscular.: Seis son-Ias condicionesnecesariaspara poder adquirir una buena lerra comercial. cuencla casl.. Fijese bien en la longitud de este trazo. Los que estudianen su.. sin rigidez.

Fijese muy especialmente la altura. LECCION ll5-Ejercicio 138 Principie esta lecci6n con los ejercicios de movimiento acostumbrados. compar6ndolocon el modelo. Repita la mayfiscula A hasta llegar a formarla nien y siga escribiendo cada palabra de la frase hasta lograr perfecta uniformidad en la altura inclinaci6n y espacio entre las letras y palabras.t-Ejercicio 137 Este ejercicio debe practicarse en la misma forma que el anterior. inclinaci6n y espacioentre letras. y no deje de examinar su trabajo. Practique primero este ejercicio.escriba una pigina entera de ejercicios de esta nrisma frase y examine su trabajo. se presta sin embargo para varias horas de prlctica y estudio.84 Ejercicio 136 Practique la frase que antecede. LECCION ll.por partes.. en .por partes. Luego. Por sencillo que parezca este modelo. palabra por palabra. Escriba luego una pigina entera de la frase tompleta.

nruireca. de vez en cuando. Recuerde que la buena letra dependeeargran parte de la posici6n./". trace unas cuantas tineas de ejercicio de la maytscula E. brazos. LECCION 116-Ejercicio 139 e*Z-e-Z./2 /.(r-'z zz a-z Zie z. Esta posici6n no se refiere s61o al cuerpo sino tambi6n a los pies. cabeza.-Lz-z-h-< Escriba esta frase tal como esti en el modeto. LECCION ll9-Ejercicio 142 El mantener la debida uniformidad en estc ejercicio puede ser algo dificil.""a--/ r*L"r.sde frases que se deben escribir en ptanas enteras./ a--/ ' Antes de escribir la frase entera.r hecha desde el principio hasta el fin podri por lo menos trazar utr par de lineas perfectas.pluma y papel. busque las incorrecciodes y trate de . Escriba y vuelva a escribir cada palabra hasta que el movimiento sea por decirlo asi automitico y cl aspecto general de la frase haya mejorado. A este fin conviene estudiar el aspecto de la linea eslrita asi como de la ligirra cntera.85 Las lecciones que siguen contienen ejercicio.1. estudie el aspecto general de Ia pigina. Una vez escritas unas lineas. No trace letras mis LECCION ll8-Ejercicio /" / . 141 ' / --/. Lo que se ha dicho en las lecciones precedentesnos dispensa de extendernos mis sobre el particular. LECCION ll7-Ejercicio 140 c. Trace luego algunas lineas del ejercicio cocrpleto..cc-zr't e r zu y' zz zz' / / . y estudie bien todos los detalles.dedos./ ar-z-/bz r-4c--. Il que debe busCarseal practicar es e[ buen 5jjcto de lo escrito y una rapidez adecuada para trabajos comerciales. tratando siempre de que Ia letra quede bien rqartida dentro del esgrcio que ocupa en la linea. El alumno que no pueda arin escribir una pigina l'<. subsanarlas. No descansehasta haber escrito una pigina entera de este ejerciciq y luego. 3randes de las que se ven en el modelo./ (--(-z-dzzz t / .

I I LECCION l2l-Ejercicio 144 Practique la palabra "El" durante unos minutos como ejercicio de movimiento antes de escribir la lrase entera. y no una que otra linea.LECCION l2(FEjercicio 143 O-nat"t--2 7* Escriba una p6iginao p6ginas enteras. LECCION LZ?-Ejercicio 145 M -z%22 LECCION l23-Ejercicio 146 LECCION r?4-Ejercicio 147 I I ! . Cuide de que la sea uniforme. tanto entre las letras como entre las palabras.

LECCION l27-Ejercicio tSt LECCION l28-Ejercicio lS2 .*9 % LECCION 126-Ejercicio 150 Practique la mayiscula L a manera de ejercicio de movimiento y luqoescrfta toda la. Convendri principiar con la prictice .. rncrccer rma prictica cuidadosa durante todo un periodo de clase.87 LECCION l2rEjercicio 4 .Este ejercicio--es bestaatc 4tpf-p"o dc le mayiscula M./ 148 *=n^----un* -zz// Ejercicio 1.frase lo mejor que pueda. . coo cicrciir & orimicsto.

.-) LECCION l32-Ejercicio 156 '.@ u /// Z-r---4t--Zr--q C-A-7'?-'/fu LECCION l33-Ejercicio 157 Si se dispone del tiempo necesariq conviene siempre practicar la maytscula inicial de la frase ant€s de escribir 6sta.LECCION l29-Ejercicio 153 LECCION l3G-Ejercicio 154 LECCION l3l-Ejercicio 155 .

LECCION l3..-/-zz/ 161 -# -7 -77 LECCION l37-Ejercicio LECCION l3fEjercicio 162 .Z-t "?. aunque ello no se indique eu cada lecci6n LECCION l35-Ejercicio 159 LECCION 136-Ejercicio 160 9rZ---*- f-*t4-.|-Ejercicio 158 .1 No deje de ejercitarse en el movimiento.

i6n de trazos especiales. pero debe evitarse toda combinaci6n deficil y cornplicada.ara las minrisculas. Nb bastarin unas cuantas lineas de iiirCi. entera de ellos. primero las mayisculas por separadoy luego las palabras. contribuiri mucho a ensefiar el movimiento 6gil y a desarrollar ta habilidad en la formac. si se lo practica en debida forma.i.iosJ esiriba .. El autor. El dominio perfecto de las combinaciones que siguen -ayudari mucho al alumno en ta ejecuci6n del trabajo subsiguiente..LECCION l39-Ejercicio 163 LECCION l4O-Ejercicio 164 Practique met6dicamente la frase completa. Al llegar a esta parte del curso conviene empezar a practicar esta clase de ejercicios. I . @ ee<ery %@< ea4 LECCION 142 Ejercicios t6Gy tG7 LECCION l4l-Ejercicio 165 El ejercicio ciento sesentay cinco. Convendri dedicar una clase entera a estos ejercicios. considera los ejercicios de mayfisculas enlazadas muy importante para adquirir un movimiento correcto y desenvuelto. lo mismo que muchos maestros de caligrafia... Practique las combirracionesde mayifculas durante varios minutos antes de pas. Estas mayisculas entazadas deben trazarse a raz6n de veintid6s grupos por minuto.

Estudie bien la direcci6n de la p4ra practicarlo con frecuencia al plumiaitra"arlacuriinnii<ielaEy. con movimiento uniforme desde el principio hasta el fin. concentre su pensamiento en el trabajo. comenzar Fijese bien.& &fu&'&' Ejercicio 170 &.aiom€talaconresoluci6n. estudie y practique con asiduidad.9t tuzatuzatuzetuzaTza Trace unos veinticinco grupos por minuto. LECCION l43-Ejercicio 168 LECCION l44-Ejercicio 169 &-fu&-&'&.'luego. y quedari satisfecho de los resuttados obtenidos. fu a Este es un buenejerciciopara comprobarta correcci6ndel movimientoaplic-ado. . la formaci6nde las letras. Este ejercicioes muy conveniente una lecclon.

.-. L/uz/ .L-2-z--4. LECCION 146 njeri:icio tZZ W Practique las combinaciones mayrisculasantes de trazar las minirsculas que siguen...:onveniente..-H---(-. --{-A-Z-. El ejercicio repetido de tales combinaciones de es muv .LECCION 145 Haga unos minutos de ejercicios de movimiento y luego escribalo que sigue: Ejercicio 171 @ tu-.

C.L,

et-L--

-

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Mem de ContT

Manm de Cortar

Mmen de Contar

Letru por Minuto

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Letras por Minuto

Letrar por Minuto

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12 gr. de 5 660
gr. de 5 650

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18 gr. de 5 690 17 gr. de 5 685 10 gr. de 5 650 12 gr. de 4 648 12 gr. de 5 660 12 gr. de 5 660 18 gr. de 5 690

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5U

<-

t-2-3 L-2-3

60

f

t-2

14 gr. de 670
16 gr. de 680 16 gr. de 680

_--h./

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1-2-3
I

r-2-3-4 3 5

r-2-s
L-2

4
J

45 45
a 5U

JC/
/L'Z

J

20 gr. de 6 100
2 gr. de 648 8 gr. de 690

.zzz--z/|-z-s

45 60 a 70

r-2-3

.-m/

l

t-'

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gr. de t-2 14 6 7 0

t-2-3-4

40

13 gr. de 665 L-2

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l'-'

18 gr, de 690

I-2

gr. de 5 670

//./../. a de Previa solicitud enviaremosa vuelta de correo lista de los ejerciciosrequeridospara caclacerti6cado.'.tr.ora l../t //a I././t rn.. 1..t n'{9? ar'Smrr {fl *t*& i *sa bcfnlillrafin{fonierciafc. //.il /a.-/..l grl /./ ..1. .' 1..../. itr.! li!\ilr\ \DrQa a. 1. nt n."::Gg.t/ </r ti... /. / i. r r ta tut/zr/ l.f. //.'".y'/..r/r./a. ..t d..1../ /.v'/ztr / Srf rr*ri$*lir . d*'DF &r#xesfno !. {rrf Cfi{i f . 7nJ./z ... tt tt t t/.///'/r/t y'"/ /. ti.4 I tl7nty'| 4. u .../..rt '.rlr." Estos certificadosse conceden las personasque despu6s haber estudiadoel l\..nl // z//r/.1r. /...../t /:) -.:r.t-.. .. t.././..l .r lur'.-.r /r r'.n../.'t r )llorrilricntrrllllscul0 ../.....f $ n../t'/1. ti.n ly'l/lkaa ..ilr / re.1'..t.-'... //i./. rr.... . .I6todoPalmer nos envian sus ejerciciospara exanren.A. /.\.....1.r . I 1...r zr ntrt/ / .'../. I zo... ") '''' :: l:./t "//y'..../ )/ /..nwm{*oo k& ' /..u... .CERTIFICADOS QUE RECIBEN LOS MAESTROS Y ALUMNOS tftnE*$:. // . .u .'. // rdrs! txdaLENc./.t".....y'l /.r//t/.

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