Está en la página 1de 8

COLEGIO SALESIANO JUAN DEL RIZZO GUA DE APRENDIZAJE

DEPENDENCIA: Coordinacin Acadmica. ASUNTO: PLAN DE MEJORMIENTO


Docente: Oscar Surez Cubillos Asignatura: Fsica

Cdigo: M2-03-03-01 Consecutivo: 02-2012 SEDE A Y B FECHA: _____________ 2012.

rea: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental

Periodo: II Estudiante:

PLAN DE MEJORAMIENTO INMEDIATO

Grado: Once

__________ Curso: _____________

NCLEO TEMTICO: Mecnica de Ondas (LABORATORIO Y SONIDO). COMPETENCIA CIENTFICA Y TECNOLGICA NIVEL DE COMPETENCIA: Desarrollar la capacidad de intervenir en la transformacin de un mundo nuevo, potenciando sus capacidades y liderando propuestas que permitan la solucin de problemas de orden prctico, en sus habilidades cognitivas, metacognitivas y destrezas motrices. META PERIDICA: Identifica las diferentes magnitudes fsicas que intervienen en el movimiento
ondulatorio, especficamente en el sonido.

CAPTULO 1. FENMENOS ONDULATORIOS En el presente captulo, recordaremos de manera general qu es una onda y cules son sus diferentes elementos: I.Responde en el cuaderno las siguientes preguntas: Responde en el cuaderno: 1. Dibuja una onda y especifica cada uno de sus elementos. 2. Qu entiendo por movimiento ondulatorio? 3. Por qu razn cuando introducimos un lpiz en un recipiente con agua, cambia su imagen? FUNDAMENTACIN TERICA: MOVIMIENTO ONDULATORIO Una onda es una perturbacin que desplaza energa y no materia. Las ondas son mecnicas cuando necesitan un medio elstico para propagarse (sonido, ondas en una cuerda, ondas en el agua) y son electromagnticas cuando no necesitan de un medio elstico para propagarse (Luz, ondas de radio, televisin, celulares). Adems, por la forma de propagarse, las ondas son transversales (cuando los desplazamientos del medio son perpendiculares a la propagacin de la onda onda en una cuerda) y longitudinales (cuando los desplazamientos del medio son paralelos a la propagacin de la onda sonido).

Figura 1. Original del docente: Oscar Surez.

GUA DE APRENDIZAJE

M2-03-03-01

V.2

Para analizar una onda peridica, tenemos en cuenta las siguientes variables, basadas en el siguiente grfico:

Figura 2. Original del docente: Oscar Surez. Ejemplo: Una persona en un muelle observa un conjunto de olas que tienen forma senoidal y una distancia de 1,6 m entre las crestas. Si una ola baa el muelle cada 4 s, calculo: la frecuencia y rapidez de las olas. = 1,6 m T=4s f=? f = 1 / T = 1 / 4 s = 0,25 Hz v = f = (1,6 m) (0,25 s-1) = 0,4 m/s TRABAJO INDIVIDUAL: 1. Una onda sonora longitudinal tiene una rapidez de 340 m/s en aire. Esta onda produce un tono con una frecuencia de 1000 Hz. Qu longitud de onda tiene? 2. Una onda transversal tiene una longitud de onda de 0,5 m y una frecuencia de 20 Hz. qu rapidez tiene? 3. Las ondas de luz viajan en el vaco con una rapidez de 300 000 km/s. La frecuencia de la luz visible es de aproximadamente 5 x 1014 Hz. Qu longitud de onda aproximada tiene la luz? 4. Las frecuencias de AM de una radio van de 550 hasta 1600 kHz; y las de FM de 88 a 108 MHz. Todas estas ondas de radio viajan con una rapidez de 3 x 10 8 m/s. En comparacin con las frecuencias de FM, las de AM tienen longitudes de onda ms largas, iguales o ms cortas. 5. Un generador de sonar de un submarino produce ondas ultrasnicas con una frecuencia de 2,5 MHz. La longitud de onda de esas ondas en agua de mar es 4,8 x 10-4 m. Cuando el generador se dirige hacia abajo, un eco reflejado por el suelo marino se recibe 10 segundos despus. Qu profundidad tiene el ocano en ese punto? TRABAJO EN GRUPO: El trabajo grupal consiste en la elaboracin del informe de laboratorio. 1. Siguiendo los pasos del mtodo cientfico y bajo la asesora del docente, realizar el laboratorio presente en la siguiente gua. 2. Elaborar informe escrito que contenga los siguientes pasos: a. Introduccin.
GUA DE APRENDIZAJE M2-03-03-01 V.2

v=?

b. c. d. e. f.

Pregunta problmica. Hiptesis. Experimentacin: Dibujos y pasos del laboratorio. Toma de datos. Conclusiones y teora. II. CAPTULO DE LA GUA LABORATORIO

Qu conozco del Tema? Responde en el cuaderno: 1. Enumero y explico los diferentes fenmenos ondulatorios. 2. Enumero las diferentes reglas para el ingreso y uso del laboratorio de fsica. FUNDAMENTACIN TERICA: Recuerdo los pasos del mtodo cientfico para elaborar el informe de laboratorio No.2. 1. Observacin: Detectas un problema (enigma, desafo o reto que plantea algn aspecto de la realidad emprica) al observar la naturaleza accidental o intencionadamente. Repites las observaciones para analizarlas y poder separar y desechar los aspectos irrelevantes para el problema. Renes todos los datos que posibles que incidan en ese problema que te has planteado. Es un proceso de observacin sagaz y minuciosa de la naturaleza. Puede de ser de forma directa o indirecta usando instrumentos. 2. Hiptesis: Una vez recogidos todos los datos elaboras una explicacin provisional que describa de la forma ms simple posible. Puede ser un enunciado breve, una formulacin matemtica, etc. Esta sera una primera induccin. 3. Prediccin: A partir de la hiptesis realizas predicciones de lo que tendras que encontrar bajo determinadas condiciones en el caso de que fuera cierta. Las predicciones pueden hacer referencia a un fenmeno o dato que tengas que encontrar y se refieran al futuro (resultado de un experimento. 4. Verificacin: Vemos lo que ocurre en posteriores observaciones. Para ello sometes a prueba (contrastas) tus predicciones en base a posteriores observaciones o experimentos. Nos ponemos a buscar si el hecho Y es efectivamente cierto que se presenta en la realidad o si el proceso X ocurre o puede ser causado. 5. Replicacin: En este momento estamos otra vez en un proceso de induccin porque despus de producir ms observaciones revisamos nuestra hiptesis inicial. Rechazas, modificas o mantienes tu hiptesis en base a los resultados volviendo al punto 3, las predicciones. As mismo este proceso es pblico y se da a conocer (es pblico) para que otros puedan duplicarlo. Si nuestras predicciones se cumplen nuestra hiptesis se refuerza. Tras ser repetidamente contrastada con xito por diversos grupos de cientficos, nuestra hiptesis pasa a ser una TEORA cientfica. A partir de ese momento podemos intentar ampliar nuestra teora para que pueda abarcar ms fenmenos naturales.

GUA DE APRENDIZAJE

M2-03-03-01

V.2

TRABAJO INDIVIDUAL: Realizo un mapa conceptual en donde se explique claramente los pasos del mtodo cientfico. TRABAJO EN GRUPO: Bajo la asesora del docente y siguiendo las normas de uso del laboratorio, realizar las siguientes prcticas: 1. REFRACCIN DE ONDAS: Se denomina refraccin al fenmeno ondulatorio que ocurre cuando un frente de onda pasa de un medio de propagacin a otro diferente ndice ocasionando una desviacin en la trayectoria determinada por los ndices de refraccin del segundo medio respecto al primero. Materiales: Cubeta de ondas Regla graduada Cuaderno Hojas blancas opcionales

Procedimiento: Ensamblo el equipo siguiendo los pasos descritos por el maestro. Para cada uno de los pasos sugeridos en el procedimiento, tomo los apuntes necesarios y realizo diagramas de lo observado en el cuaderno. Vierto 350 ml de agua en la cubeta, asegurndome de su nivelacin correcta; instalo en la fuente vibradora el generador de ondas planas, verificando que el pulsador toque superficialmente el agua y as evitar la generacin de ondas no deseadas. Sumerjo completamente debajo del foco de luz la placa refractora rectangular de tal forma que el vrtice de uno de los ngulos agudos quede orientado hacia la fuente generadora. Me aseguro que la perilla reguladora de frecuencia est ajustada al mnimo procediendo en sentido contrario a las manecillas del reloj y realizo la conexin del adaptador de corriente primero a la fuente vibradora y luego al tomacorriente de 110 120 V. Ajusto tanto la frecuencia de la fuente vibradora con la perilla reguladora de frecuencia como la amplitud del pulso con la perilla ubicada en la parte superior del generador de tal manera que pueda tener un fcil manejo y correcta visualizacin. Realizo un esquema en el cuaderno de las ondas proyectadas tanto de las ondas incidentes como de las que pasan por encima del obstculo. Realizo el mismo procedimiento con las placas biconvexas, bicncavas y trapezoidales, en estas ltimas varo la separacin entre ellas. Responder las siguientes preguntas: A) A qu factores atribuyo el cambio en la longitud de onda en el fenmeno de la refraccin? B) Qu consecuencia ocasion en la frecuencia el cambio en la longitud de onda de las ondas refractadas? C) En cul medio la velocidad de propagacin de las ondas fue menor?

GUA DE APRENDIZAJE

M2-03-03-01

V.2

2. DIFRACCIN DE LAS ONDAS Se denomina difraccin de ondas al fenmeno que ocurre cuando un frente de onda se encuentra en su camino un obstculo que impide su propagacin en lnea recta, lo cual hace que la onda se curve para seguir su camino. Materiales: Cubeta de ondas Regla graduada Cuaderno Hojas blancas opcionales Procedimiento: Vierto 1000 ml de agua en la cubeta, asegurndome de su nivelacin correcta; instalo en la fuente vibradora el generador de ondas planas, verificando que el pulsador toque superficialmente el agua y as evitar la generacin de ondas no deseadas. Ajusto tanto la frecuencia de la fuente vibradora con la perilla reguladora de frecuencia como la amplitud del pulso con la perilla ubicada en la parte superior del generador de tal manera que pueda tener un fcil manejo y correcta visualizacin. Sumerjo completamente debajo del foco de luz la placa rectangular para reflexin de tal manera que el lado ranurado quede totalmente sobre el vidrio de la cubeta en la direccin de propagacin de las ondas y el otro lado quede frente a la fuente vibradora actuando como un obstculo de 3 cm de ancho. Me aseguro que la perilla reguladora de frecuencia est ajustada al mnimo procediendo en sentido contrario a las manecillas del reloj y realizo la conexin del adaptador de corriente primero a la fuente vibradora y luego al tomacorriente de 110 120 V. Cambio el obstculo por las dos placas trapezoidales variando la separacin entre ellas, observo cuidadosamente y describo lo ocurrido. Realizo un esquema en el cuaderno de las ondas producidas en cada uno de los casos. Responder a las siguientes preguntas: A) Qu factores influyeron para que los frentes de onda se deformaran al ser obstruidos por el objeto dentro del agua? B) Se puede considerar que hubo cambio en la frecuencia de las ondas al rodear el obstculo? C) En qu otras circunstancias de la vida cotidiana se pudo apreciar el mismo fenmeno? 3. INTERFERENCIA DE ONDAS Se llama interferencia al fenmeno ondulatorio que ocurre cuando dos o ms ondas se encuentran o se superponen dando como resultado una onda cuya amplitud es igual a la de la suma algebraica de las amplitudes de las ondas incidentes. Existen principalmente dos tipos de interferencia: Interferencia constructiva (ocurre cuando al sumar las amplitudes de las ondas que interfieren dan como resultado una onda de
GUA DE APRENDIZAJE M2-03-03-01 V.2

mayor amplitud), interferencia destructiva (ocurre cuando la suma de las amplitudes de las ondas incidentes dan como resultado una onda de menor amplitud). Materiales: Cubeta de ondas Regla graduada Cuaderno Hojas blancas opcionales Procedimiento: Vierto 1000 ml de agua en la cubeta, asegurndome de su nivelacin correcta; instalo en la fuente vibradora el generador de ondas planas, verificando que el pulsador toque superficialmente el agua y as evitar la generacin de ondas no deseadas. Ajusto tanto la frecuencia de la fuente vibradora con la perilla reguladora de frecuencia como la amplitud del pulso con la perilla ubicada en la parte superior del generador de tal manera que pueda tener un fcil manejo y correcta visualizacin. Instalo en la fuente vibradora el generador de ondas circulares con dos puntos. Me aseguro que la perilla reguladora de frecuencia est ajustada al mnimo procediendo en sentido contrario a las manecillas del reloj y realizo la conexin del adaptador de corriente primero a la fuente vibradora y luego al tomacorriente de 110 120 V. Cambio el generador de ondas circulares por el de tres puntos y realizo nuevamente el procedimiento. Realizo un esquema en el cuaderno de las ondas producidas en cada uno de los casos. Responder a las siguientes preguntas: A) En qu momentos de la experiencia se evidenci la interferencia destructiva? En qu partes de las ondas se puede considerar que no hubo interferencia SOCIALIZACIN: Exponer diferentes situaciones cotidianas junto con los ejercicios del trabajo grupal mediante prctica de laboratorio y aplicar los temas vistos. APLICACIN PROYECCIN: Crear una situacin problemtica de la cotidianidad donde se aplique un tema relacionado con la gua. DESEMPEOS:
Da respuestas bsicas a problemas fsicos de la naturaleza a partir de sus pre_ saberes. Recuerda y aplica conceptos trabajados durante ciclos anteriores. Reconoce las variables que intervienen en el movimiento ondulatorio. Identifica la naturaleza fsica de los fenmenos ondulatorios. Analiza las variables que intervienen en una onda. Plantea ecuaciones fsicas a situaciones problmicas. Identifica y diferencia periodo y frecuencia y sus ampliaciones.

GUA DE APRENDIZAJE

M2-03-03-01

V.2

TALLER INDIVIDUAL

1. Una ambulancia se acerca a un acantilado y se aleja de un observador con velocidad de 20 m/s. El conductor hace funcionar la sirena que emite una frecuencia de 350 s 1 . a) Cul es la frecuencia percibida por el observador del sonido que proviene directamente de la ambulancia? b) Cul es la frecuencia percibida por el observador del sonido reflejado en el acantilado? 2. Una onda sonora recorre en el agua 1 Km. en o.69 s. Cul es la velocidad del sonido en el agua? 3. Calcular la velocidad del sonido en el hidrgeno a 293 K y una atmsfera de presin. (le densidad p del hidrgeno es 9 X 10 2 Kg./m 3 .). 4. La intensidad del sonido est relacionada con: a) La frecuencia. d) La amplitud. b) El Periodo. e) Los armnicos. c) La fase. Las preguntas 12 al 14 se refieren a la siguiente informacin: Una fuente lineal sonora irradia en todas las direcciones 2 10 3 vatios por cm. Se sabe que la intensidad ms dbil que se puede or es 10 6 W/cm 2 . 5. Cul es el nivel de intensidad del sonido a 10 m? a) b) c) d) e) 0.5 X 10 9 w/cm 2 . 10 9 w/cm 2 . 10 8 w/cm 2 . 10 6 w/cm 2 . 10 3 w/cm 2 .

6. Cul es el nivel de intensidad a esta distancia? a) 80 db. b) 110db. c) 90 db. d) 120 db. e) 100db.

7. Si queremos obtener un nivel de intensidad de 120 db a 10 m de distancia, cuntas fuentes semejantes debemos utilizar? a) 10. b) 10.000 c) 100 d) 100.000 e)1000

CONTESTE LAS PREGUNTAS 8 A 9 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN Desde un helicptero que vuela en lnea recta a 100 m sobre el nivel del mar, se envan pulsos de ondas infrasnicas para medir la profundidad del ocano. De esta forma se construy la grfica: *tiempo entre el envo y la recepcin del pulso* contra *posicin X del helicptero* [t(s) vs x(m)]

GUA DE APRENDIZAJE

M2-03-03-01

V.2

8. De los siguientes enunciados: A. La profundidad del mar aumenta entre posicin x = 0 y Posicin x = 200m B. La profundidad del mar en Posicin x = 100m es el doble que en posicin x = 0 C. La mxima inclinacin del suelo marino se encuentra entre posicin x = 50m y posicin x = 150m 9. la mxima profundidad se encuentra en posicin x = 0 Son correctos: A. 1 y 4 B. 2 y 4 C. 2 y 3 D. 1 y 3 10. La velocidad de sonido en el aire es VA = 340 m/s y en el agua es aproximadamente 4VA. La profundidad h(x) del fondo marino en funcin de los tiempos t registrados en la grfica es (unidades en el S.I.) A) B) C) D) h = 680 t + 400 h = 680 t 400 h = 1/340t + 400 h = 340t

SOCIALIZACIN: Exponer diferentes situaciones cotidianas junto con los ejercicios del trabajo grupal mediante prctica de laboratorio y aplicar los temas vistos. APLICACIN PROYECCIN: Crear una situacin problemtica de la cotidianidad donde se aplique un tema relacionado con la gua. DESEMPEOS: Da respuestas bsicas a problemas fsicos de la naturaleza a partir de sus pre_ saberes. Recuerda y aplica conceptos trabajados durante ciclos anteriores. Reconoce las variables que intervienen en el movimiento ondulatorio. Identifica la naturaleza fsica de los fenmenos ondulatorios.

Bibliografa: RAYMOND A. SERWAY, Fsica. Sexta Edicin. Ed. THOMSON, Apuntes de Fsica (Profesor Oscar Surez) GUA DE APRENDIZAJE M2-03-03-01 V.2

También podría gustarte