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Informe Sobre El Desarrollo de La Tutoria en La Educacion Basica Especial

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conversatorio. de la Ley general de Educación es obligatoria la inclusión de niños y niñas con habilidades diferentes. La metodología utilizada ha sido la visita. contrastación de ideas. entre otros. encuesta.DAMIAN VELEZ ARMANDO . .MEJIA DIAZ MELVA .GUEVARA RUIZ LUIS PARA: Mg.INFORME SOBRE EL DESARROLLO DE LA TUTORIA EN LA EDUCACION BASICA ESPECIAL DE: GRUPO # 06.CARRERO FERNANDEZ CONSUELO . JULIA PETRONILA LEVA RAMOS INTRODUCCION: El propósito del presente informe es dar a conocer como se está trabajando los planes tutoriales en las Instituciones Educativas Especiales a nivel regional. INTEGRADA POR LOS MAESTRANTES: .ALARCON ALARCON JAMES . 34.BOSSIO DAVILA YOLANDA . teniendo en cuenta que también en los colegios de educación básica regular normado en el art.

psicólogos escolar (si lo hubiera) y los propios estudiantes. - - No se presenta consumo de drogas legales e ilegales en esta Institución Educativa.La tutoría es entonces un servicio continuo de acompañamiento que se ofrece al estudiante a lo largo de todo proceso educativo. y se da en todo espacio y momento del contexto escolar. directivos. DESARROLLO DEL TEMA De acuerdo a la aplicación de la Ficha de Aproximación a la problemática institucional del centro especial San Judas Tadeo de la Provincia de Ferreñafe se puede constatar lo siguiente: - Que existe discriminación entre compañeros. siendo asimismo responsabilidad del conjunto de miembros de la comunidad educativa: tutores. docentes no tutores. En relación al aseo personal no se evidencia ningún problema. . padres de familia.

Se presenta algunos signos de maltrato físico en los niños. .El hurto se presenta de manera inconsciente.- Mediante la entrevista directa a la directora de la Institución Educativa se ha podido conocer que el deseo sexual empieza tempranamente. . - No existen embarazos adolecentes.No presentan apoyo en casa por parte de los padres para la realización de tareas. .Si respetan las normas de convivencia dentro y fuera del aula.No hay vandalismo. - .Existe el aislamiento por parte de los niños autistas. Se presentan comportamientos agresivos en los niños. .Desarrollan actividades escolares de acuerdo a su nivel académico. con apoyo de la docente. . . .

ni sexual por parte de los profesores hacia los niños.Se evidencia la buena comunicación y convivencia entre los docentes. ni discotecas.Existen un elevado número de inasistencias y tardanzas en el Centro Educativo. físico..Los vecinos por curiosidad se acercan para indagar por el trabajo con los niños en la institución educativa. y actividades de la Institución Educativa.Evidencian satisfacción con la plana docente por parte de los padres de familia. . ni juegos de azar. En cuanto a los vecinos son indiferentes en el caso de los niños y niñas.Hay participación por parte de los padres de familia en la gestión educativa. etc. alumnos y padres de familia. - En cuanto a la situación periférica institucional.No existe maltrato psicológico. . .Los padres de familia presentan poco interés hacia las reuniones. . . no existen presencia de drogas ilegales. . .

así como a los padres de familia o quien haga sus veces. así como su acceso al mercado laboral. estudiantes con necesidades educativas especiales. seguimiento de psicólogo a la familia y al desarrollo evolutivo del niño.  La tutoría es responsabilidad del docente del aula. para garantizar los el éxito de los y estudiantes incluidos en diferentes niveles modalidades del sistema. asociadas a discapacidad y a quienes presentan talento y superdotación.CONCLUSIONES:  Después de haber aplicado la encuesta se concluyó que la tutoría en estas instituciones educativas se realiza mediante la planificación y calendarización de escuela de padres. en coordinación con el equipo de SANEE y se realiza de manera permanente y transversal a todas las actividades . y el SAANEE (Servicio de Apoyo y Asesoramiento para la atención de las necesidades educativas especiales) brinda el apoyo y asesoramiento a las instituciones educativas inclusivas.

.pedagógicas. a fin de lograr un compromiso y participación en grados óptimos en el proceso educativo previsto para él. o MINISTERIO DE EDUCACION – 2010  GUIA DE ORIENTACIONES PARA EL BUEN TRATO A NIÑOS Y NIÑAS EN EL NIVEL INICIAL. siendo estos los que se encargan de ser el efecto multiplicador a los padres de familia. BIBLIOGRAFIA  PROGRAMA DE PREVENCION DEL CONSUMO DE DROGAS EN EL AMBITO EDUCATIVO. o MINISTERIO DE EDUCACION – 2007  GUIA PARA LA INCLUSION EDUCATIVA EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACION INICIAL. o DEVIDA – MINISTERIO DE EDUCACION.2011  TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA EN LA EDUCACION PRIMARIA.

gob.org  ANEXO RELACION DE ALUMNADO E INSTITUCIONES EDUCATIVAS INCLUSIVAS DE LA PROVINCIA Y DISTRITO DE LAMBAYEQUE.cicad. – 2012. .o MINISTERIO DE EDUCACION – 2010  REGLAMENTO DE LA LEY GENERAL DE EDUCACION # 28044 o MINISTERIO DE EDUCACION – 2006  www.minedu.pe www.oas.

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