Aspectos Estructurales en la Redacción
La acción comunicativa en todo individuo es necesaria. Forma parte de nuestro actuar diario, de nuestro estilo de vida, de nuestras formas y costumbres, del proceso continuo de transmisión y construcción de esquemas de acción. Tomando como base esta premisa se plantea el desarrollo de este documento, mismo que contempla en su desarrollo elementos teóricos y prácticos necesarios para propiciar una comunicación escrita efectiva. Es importante entonces, que la comunicación escrita cumpla con diversas características que permitan la solidez y calidad en los escritos, por ello, es necesario conocer que existen diferentes estructuras textuales de acuerdo a la orientación de los textos, y que se elaboran de acuerdo a una intención comunicativa que puede ser:

FORMAS DEL DISCURSO Descripción

TIPO DE ESCRITURA Personaexpresiva

GÉNEROS TEXTUALES Autobiografía Crónica Monologo Diario Correspondencia reseña Currículum vitae Informe Resumen Definición Instrucción Novela Cuento Anécdota Leyenda Canciones Poemas Chistes

Exposición

Funcional informativareferencial

LA ESCRITURA SE CENTRA EN: La personalidad del escritor: sus anécdotas personales, sus pensamientos, emociones y sentimientos. La exposición de los hechos o datos. Al autor le preocupa fundamentalmente controlar la corrección de la información, el rigor y la claridad en la expresión. La imaginación la fantasía y la invención del autor.

Narración

Creativa

OBJETIVO BÁSICO Desarrollar la capacidad de percepción utilizando los cinco sentidos sensoriales. Comunicar, informar, explicar y presentar la información en textos que competen al ámbito laboral y social, en forma clara sencilla y veraz. Satisfacer las necesidades de inventar y crear a través del lenguaje, como instrumento de expresión de sensaciones opiniones y fantasías personales.

Argumentación

Persuasiva Informativoargumentativa

Ensayo, editorial, artículos de opinión, comentario, panfletos, anuncios publicitarios

La tesis que define el autor, quien utiliza técnicas de tipo argumentativo y estrategias persuasivas.

Exponer las ideas del autor e influir y modificar las opiniones del receptor.

A partir de estas estructuras es posible construir los diferentes géneros textuales que, de acuerdo a sus características y funciones pueden clasificarse en: Literarios (novela, cuento, teatro, leyenda, poesía, biografía, crónica, ensayo). Periodísticos (nota, artículo, columna, entrevista, reportaje, editorial, crónica, ensayo). Científicos o académicos (monografía, tesis, ponencia, reporte, informe, crónica, ensayo). Administrativos y comerciales (acuerdo, acta, circular, memorando, convocatoria, reporte, informe). Aunque cada una de las estructuras tiene sus características propias y definidas, generalmente se combinan para producir los diferentes géneros. Por ejemplo en una novela se pueden emplear la narración, la descripción, los diálogos y la argumentación. De igual forma, podemos decir que los límites entre uno y otro género no siempre son precisos, así por ejemplo, la crónica se utiliza como un género literario pero también dentro del periodismo, y el ensayo (aunque con variantes) puede ser literario periodístico y académico. Este apartado pretende desarrollar y proporcionarte los esquemas conceptuales y prácticos en el manejo adecuado de las habilidades de comunicación a través de la escritura; ya que forman parte de las competencias básicas que contribuyen para que el estudiante logre una buena formación académica y denote conocimiento sobre nuestra lengua. Algunos de los temas que se han incluido se estudian generalmente en los programas de Educación Media y Media Superior, se ha considerado conveniente hacer un breve repaso para recordar algunos detalles que comúnmente suelen olvidarse y, al mismo tiempo, establecer criterios comunes sobre las principales dificultades al redactar y así

su conocimiento y buen uso nos permite expresarnos con propiedad en las diferentes manifestaciones de la escritura. por tanto. gramática o corrección. presentación y estilística. cómo los designan (es decir. cómo los interpretan los oyentes—. Sintaxis.encontrar estrategias de mejora en la escritura que permita conocer las reglas elementales de sintaxis y ortografía. cohesión. se encarga del estudio de las reglas que gobiernan la combinatoria de constituyentes y la formación de unidades superiores a éstos. La finalidad de la semántica es establecer el significado de los signos —lo que significan— dentro del proceso que asigna tales significados. como los sintagmas y oraciones. sintaxis. subdisciplina de la lingüística y parte importante del análisis gramatical. Sintaxis. Semántica (del griego semantikos. pero es importante analizar que muchos de los errores en la trasmisión y práctica de nuestro idioma es resultado de la forma en que hemos sido educados y en que ha sido aprendido. así como las relaciones sintagmáticas y paradigmáticas existentes entre ellas. qué significan para los hablantes. esto es. La Semántica. Morfología y Ortografía cumplen con el propósito de dotar al texto de adecuación. 'lo que tiene significado'). . muchos de los errores en gramática. La sintaxis. estudia las formas en que se combinan las palabras. Sucede que en su mayoría son utilizados y aplicados en nuestras expresiones escritas y orales de forma indiscriminada. coherencia. semántica y ortografía son resultado de la precaria información y del poco interés otorgado. Quienes estudian la semántica tratan de responder a preguntas del tipo "¿Cuál es el significado de X (la palabra)?". Elementos básicos a considerar en la Escritura: Semántica Sintaxis Morfología Ortografía Estos aspectos se constituyen en la estructura de una buena redacción. estudio del significado de los signos lingüísticos. de qué forma se refieren a ideas y cosas). expresiones y oraciones. y otros aspectos estructurales en la redacción. palabras. Para ello tienen que estudiar qué signos existen y cuáles son los que poseen significación —esto es. y por último. Sin omitir las diversas estrategias utilizables para la comprensión de fuentes de información.

otra postura se inclina por establecer modelos de formación de palabras atendiendo a sus rasgos gramaticales. La estructura de los textos es un factor fundamental en la facilitación de la comprensión. En los países que poseen Academia de la lengua (como es el caso de todos los hispanohablantes). ya que los lectores tienen ciertas expectativas sobre la organización de la información para distintos tipos de textos. Ortografía. La estructura de las historias y las expectativas y conocimientos que el lector tiene sobre esas estructuras son cruciales para la comprensión y recuerdo de las historias. . y más cuando ésta se constituye en un elemento importante para la comprensión. MARRO. es decir. esta es la institución encargada de regular dichas convenciones. análisis y aprendizaje de diferentes disciplinas del conocimiento. en la representación del significado de un texto. La determinación de las formas constituyentes se basa en su aspecto fónico. consideran que las principales fuentes de dificultades que están presente el proceso de comprensión pueden provenir de dos lugares: de las experiencias y conocimientos del lector y de las características de los textos. Es la parte de la gramática normativa que fija las reglas para el uso de las letras y signos de puntuación en la escritura. y esas expectativas influyen en el procesamiento de la información. Amalia.Morfología se ocupa de la constitución de una unidad menor que es la palabra. La ortografía se basa en la aceptación de una serie de convenciones por parte de una comunidad lingüística con el objeto de mantener la unidad de la lengua escrita. una tercera vía pretende describir la estructura de la palabra desde los mecanismos de formación de la palabra. Los morfemas flexivos comportan relaciones con otros elementos de la cadena sintáctica. Mabel y DELLAMEA. Se ha considerado la morfología como el estudio orientado a describir (y caracterizar) las partes constituyentes de las palabras. relacionando morfología con fonología. Y es a partir de las explicaciones que se han considerado en este material que podemos identificar a grandes rasgos cómo la escritura en sus diferentes formas adquiere relevancia en nuestra vida.

este apartado tiene como propósito presentar algunos elementos básicos de referencia para la producción de ensayos argumentativos y debe tomarse como un punto de partida. Se trata de plantear unas reglas de juego iniciales. se sustenta dicha posición a través de argumentos y se accede a unas conclusiones. Ensayo Análisis Resumen Foros Hoja de presentación Bibliografía Ensayo. la palabra ensayo cuenta con muchas connotaciones en el ámbito educativo. discutir y acordar algunos criterios básicos para la escritura de ensayo –y en general para la escritura de cualquier tipo de texto-. Seguramente te permitirá comprenderlas y aplicarlas en su momento.Por este interés y a fin de apoyar a disipar las dudas existentes sobre ciertos formatos. se puede caracterizar el ensayo (aunque existen diferentes tipos. Consideramos que es función del espacio educativo generar las condiciones y los escenarios para el desarrollo de la competencia argumentativa. que se ajustarán sobre la marcha. Este hecho conduce a que exista una multiplicidad de criterios a la hora de enfrentar la producción y la valoración de las prácticas de escritura. o en otras palabras. antes de enfrentar la práctica escritural misma. una opinión o una problemática determinada. la exploración y puesta a prueba de estrategias argumentativas y en última instancia anula la búsqueda de un estilo. en el . a continuación se describe las principales estrategias utilizadas para la enseñanza y aprendizaje. Tampoco se trata de definir una estructura rígida para la elaboración de ensayos. En este sentido. el objeto de un ensayo es algo susceptible de discusión. pero los argumentativos o académicos son los más comunes) como un escrito en el que se toma posición sobre una temática. no es un escenario que potencie el desarrollo de competencia argumentativa. pues este es un principio errado. En términos generales. en la medida en que elimina el proceso de búsqueda de estructura. Consideramos que es necesario plantear. quede cerrada la discusión. No quiere decir esto que una vez acordados algunos elementos. De este modo. Dicho en otras palabras. desde el punto de vista pedagógico.

sino más bien frente al problema de la verosimilitud. . una   teoría…   y   por   unas razones que la apoyan.argumentos – comparaciones. de lo contrario nos encontraremos frente a otro tipo de texto. Un argumento puede estar compuesto por una afirmación. planteadas se deben presentar argumentos. se selecciona el tipo de argumentos. La característica central del ensayo argumentativo es la toma de posición. Dado que el ensayo presenta argumentos en apoyo de una tesis o toma de posición.ensayo argumentativo no se está frente al problema de la verdad o la falsedad. Plan argumentativo. un juicio frente a una situación X.  un  procedimiento  que  se  quiere  evaluar… 3. Algunos elementos y características del ensayo argumentativo: 1. Algunos ejemplos de secuencias argumentativas pueden ser: Delimitación del campo temático – toma de posición – argumentos – ejemplos – conclusión. resulta importante evaluar los posibles contraargumentos asociados a la tesis que se desarrolla. De otro lado. Conclusión – delimitación del campo temático – toma de posición . Argumentos. 2. Delimitación de un campo temático. y mostrar la pertinencia. Con base en la toma de posición. Es necesario que los diferentes elementos del ensayo se organicen siguiendo un plan o eje argumental. una  teoría  que  se  quiere  defender. la toma de posición (o tesis) puede estar conformada por una opinión. 5. o las tesis. Las razones que apoyan los argumentos  pueden  estar  conformadas  por  ejemplos.  definiciones…   4. La existencia de un plan argumental define el tipo de secuencia (estructura / superestructura) argumentativa. De este modo se contará con un mejor nivel de consistencia argumentativa. Para apoyar la tesis. una valoración. Contraargumentos.  comparaciones. Dado que el ensayo se sitúa en un campo semántico específico debe delimitar el campo temático del que se ocupa. alcances y límites de la misma. Toma de posición. quien escribe el texto plantea un punto de vista sobre la temática en discusión. una opinión. y teniendo en cuenta el auditorio al que se dirige el texto.

- Toma de posición . Si los conceptos ameritan una aclaración. La conclusión debe derivarse lógicamente de la tesis y los argumentos. conducen a una conclusión (o conclusiones) o a unas implicaciones.apoyo en una teoría.conclusión – delimitación del campo temático – argumentos – ejemplos . es posible que en algunos casos no se planteen de manera explícita las conclusiones. el tipo de nexo. o como soportes del plan argumentativo. Las citas son elementos claves en la escritura del ensayo argumentativo. entre guiones. semántico y lógico. o a través de alusiones directas o indirectas. puede ser a través de notas al pie de página. y como señal de configuración de relaciones intertextuales.delimitación del campo temático – toma de posición – conclusión – Delimitación – introducción – argumentos – desarrollo – conclusión. Se requiere que los conceptos básicos empleados en la argumentación sean usados con connotaciones que no resulten contradictorias. como frases aclarativas. Citar. sino como construcción del universo conceptual en el cual se desarrolla (semiósfera). En el ensayo el desarrollo de la toma de posición y el planteamiento de argumentos. Argumentos – apoyo en una teoría – argumentos – ejemplos . o se podrá estar frente a un texto en el que la conclusión no se deriva de los argumentos y la tesis planteados. Este aspecto implica que la producción del ensayo argumentativo es necesario anticipar el tipo de interlocutor (lector) lo que supone seleccionar un tipo de léxico y un tipo de argumentos e. debe darse. incluso. entre paréntesis. Sin embargo. unos modos de argumentar. generalmente. Algunas características del ensayo: Consistencia en los términos. Si no existe un plan argumental se podrá estar frente a un listado de argumentos inconexos. 6. . no sólo como apoyos de la credibilidad y legitimidad de los argumentos. existente entre uno y otro componente define el nivel de coherencia del texto. hay ensayos que dejan en manos del lector la elaboración de las conclusiones e implicaciones. De este modo. Conclusiones / implicaciones. ambiguas o confusas. Adecuación.

en cuanto a la estructura. Si bien es importante que el escrito esté sustentado en fuentes e informaciones pertinentes. es que exista un plan argumental.  o  se  puede  encontrar  un  escrito  en  el  que  se  mezclan  los   argumentos con ejemplo antes de plantear la tesis. El ensayo no pretende probar una verdad como absoluta sino valorar unos argumentos en favor de una toma de posición. pero esos argumentos pueden no estar articulados. un aspecto clave en la escritura del ensayo es el hecho de que no existe una estructura predeterminada. Es importante comprender la escritura del ensayo argumentativo como una búsqueda de estructura. a no ser que la presentación de una contradicción haga parte de una estrategia . Puede darse el caso de contar con un texto que toma argumentos de fuentes legítimas en los espacios académicos o culturales. Lo importante. se puede encontrar un ensayo en el que se parte de una conclusión. no a contradicciones empíricas o éticas. luego  la  tesis  de  trabajo…. Por ejemplo. Podríamos definir la contradicción a nivel textual como la necesidad de que en el escrito no se afirme y se niegue el mismo enunciado. se refiere a la condición del escrito de conformar un todo articulado y coherente (un sistema). Es importante anotar que. entendida como la consistencia interna del escrito. interesa reconstruir las condiciones de consistencia interna y la solidez de un discurso.- Verosimilitud Vs Verdad. De este modo. para el caso del texto argumentativo. va más allá del apoyo en fuentes. no interesa probar si se está frente a una verdad innegable o controvertible en términos de verdadero/falso. tejidos. dentro de un entramado argumentativo. un sistema de sentido no cumple su función si todas las palabras no pueden encontrar  en  él  un  orden  y  un  lugar  inteligible…” De este modo. - No contradicción. luego se presentan los argumentos. Al respecto Barthes dice: “Una  gramática  no  está  bien  descrita  si  todas  las  frases  no  pueden  explicarse  en   ella. este elemento no es garantía de consistencia argumentativa. este define la secuencia de la organización de los componentes del escrito. en el que los diferentes componentes juegan un papel en función de un propósito argumentativo. la idea de verosimilitud. hablamos de contradicciones a nivel de los enunciados. - La estructura es flexible.

 .”). f) formulas  concesivas:  “Reconozco  que.”.   Expresiones   de   duda   “No   estoy   seguro   de…”.  En  segundo  lugar”.;  para  valorar  una  idea  “De  acuerdo  con  X…”.  “  Ya  que  se   afirma  que…”. pero en este caso esa contradicción deberá ser superada en el desarrollo del escrito.  insinúa.  “Desde  mi  punto  de  vista…”).  pero. .   para  desvalorizar  una  idea:  “X  pretende..;  los  verbos  de   opinión  (neutros:  “X  afirma  que.”....;  organización  causal  “La  razón  de…”. d) Las modalidades del enunciado (expresiones de certeza: “Esto   convencido   de…”...”...  “Puesto  que…”.;  etcétera..  etcétera.. Las comparaciones.. Puede haber ensayos que no requieren ejemplos...  . Otro recurso argumentativo es la comparación.  “Tengo  que  admitir  que.”. c) Los conectores y organizadores textuales para garantizar la cohesión y tejer el plan  argumental:  “Examinaré  diferentes  aspectos  de  la  polémica…”.  . Para esto se utilizan diferentes recursos como: a) Las formas personales para asumir una posición (“Yo personalmente pienso que. debe darse con función argumentativa.”.”)..”.. en caso de que se considere necesario.....  “Excepto  si.   «probablemente. El ejemplo es un recurso útil para apoyar las argumentaciones pero no son una condición necesaria. b) Las fórmulas para introducir las citas o alusiones (“Según  X. Recursos lingüísticos.    sin   embargo…”.... el uso de este recurso. Los ejemplos..”   “Sin   lugar   a   dudas…”. pero al igual que el caso de los ejemplos. “  En primer lugar.   “Seguramente...    “Me  parece  que.  “En    consecuencia…”  : “Por  lo  tanto”.”.argumentativa..  “Es  improbable  que…”. y otros que cuenten con demasiados ejemplos sin función argumentativa..”.. e) Las restricciones (“A menos  que. El ensayo argumentativo debe garantizar que existen nexos explícitos entre sus diferentes elementos..   Expresiones   de   probabilidad   “Parece   ser   que.

en explicar su significado y su estructura argumentativa (lo que se dice y cómo se dice).Explicar los contenidos de un texto. . conceptos. no tiene por qué coincidir con su presentación literaria (a consideración personal lo más benéfico del análisis). . es decir. hasta estar seguros de lo que el autor nos quiere transmitir.En el análisis hemos de dejar clara la distinción entre las partes del texto. y ser capaces de discernir las razones en las que se apoya para afirmar lo esencial del texto. por supuesto. .La estructura lógica de un texto. Esta distinción nos orienta. pero . el análisis consistirá en explicar dicho texto. la definición que en breve vendría a nuestra mente es la siguiente: es la distinción y separación de las partes que dan integridad a un texto (cada elemento textual que compone al mismo) con la finalidad de llegar a conocer sus principios o elementos. buscando con esto: el conocimiento de la estructura argumentativa del mismo y su objeto de comprensión. su estructura argumentativa. explicando su significado y su papel en la argumentación de conjunto. Éste consiste básicamente en identificar las características de constitución de las partes fundamentales de todo el texto. Ésta responde a la presentación de una idea o de un conjunto de ideas.El sentido del texto. que consiste básicamente en transmitir abreviadamente el contenido esencial de un texto. según la orientación en su uso. Es decir. si tratamos entender qué es un análisis y su estructura. y también explicar las relaciones que existen entre esas ideas. Hemos de distinguir lo esencial de lo secundario. dando las referencias precisas de las líneas en que se encuentran y añadiendo todas las observaciones que consideremos necesarias para aclarar tanto su significado como el papel que juegan en el conjunto. respecto a la estructura argumentativa del texto. es decir. Puede ser definido de igual forma como un método o técnica.Análisis. A diferencia del resumen. las ideas y conceptos que en él se expresan. básicamente. lo que podemos hacer apoyándonos en la técnica del resumen. explicar su estructura argumentativa. Los elementos que dan integridad a la estructura de un buen análisis son: .

Elimina el material importante pero redundante. Hemos de atender igualmente a todas las expresiones utilizadas por el autor para expresar el orden y la importancia de los contenidos. Lo demás son cuestiones teóricas. es una breve redacción que recoge las ideas principales del texto. Este material es el que repite o abunda en la idea principal Paso 3. Encuentra términos generales que incluyan varios objetos similares. así como a los signos de puntuación y a todas aquellas partes del lenguaje -conjunciones. se llega a una determinada conclusión.que ponen en relación las distintas partes del texto. adverbios. lo que no puede salir de su línea de pensamiento es lo siguiente: Para realizar un análisis debemos comenzar. Hemos de prestar atención a los párrafos en que se divide el texto. pero que ahora puedes prescindir de ellas y dejar solo la idea principal. Elimina el material innecesario o secundario. Expresa la extracción textual de las partes fundamentales de un texto.puede que nos confunda sobre su estructura lógica: la estructura lógica es un "todo" en el que. y por lo general a través de un razonamiento intermedio.. lógicamente. partiendo de determinadas premisas. La recursos retóricos y literarios pueden hacer que sea conveniente presentar de modos muy diversos los elementos de la argumentación. Para hacer un resumen existen algunos pasos que facilitarán su elaboración: Paso 1. sin interpretación crítica y sin distinción del autor del análisis.. Esto es parte de lo que podemos encontrar y definir como implicaciones del análisis.. . buscando el significado y la estructura lógica del mismo. Esto quiere decir que descartes aquellas frases que te sirvieron para comprender la idea principal de un párrafo. Paso 2. Resumen. por la lectura del texto. así como la naturaleza propia de su trabajo. es una representación abreviada y precisa del contenido de un documento.

en él los estudiantes plasmarán las dudas que tengan sobre el contenido. Paso 6. lo que permite a un usuario publicar su mensaje en cualquier momento quedando visible para que otros sujetos que accedan en otro momento puedan visualizarlo. Y se especifica la intencionalidad y los momentos en que harán uso de dicho foro. para después ligarlos y así formar oraciones tópico. Sustituye una serie de eventos o sucesos por un término más general que los incluya. donde se propicia el debate. Foro de dudas. También es necesario que se aclare al educando su importante y que no forma parte de su calificación. Frecuentemente tendrás que localizar dentro del párrafo datos hechos o personajes que aparezcan separados. Es similar al paso anterior solo que aplicado a acciones o situaciones. es un escenario de comunicación por internet.Esto quiere decir que tendrás que encontrar una o varias palabras para utilizarlas en lugar de objetos con características comunes. La puedes encontrar al inicio. Paso 4. Para elaborar un resumen puedes elegir uno o todos los pasos que te sean convenientes. Identifica la oración tópico. Según su finalidad en uso puede clasificarse en: Foro de presentación. Paso 5. Si no encuentras una oración tópico ¡Elabora una! Es importante que captes la esencia del o los párrafos para luego expresarlas con tus propias palabras. La oración tópico es aquella en la que se expone el tema central. Identifica la oración tópico. la finalidad de éste es que se conozcan todos los integrantes del curso. Siempre debes conservar la idea original del escrito. la actividad o algún asunto en particular sobre el curso. la concertación y el consenso de ideas. al final o en medio de un párrafo. Foro. . profesor y alumnos. la idea más importante de la que se trata un párrafo.

respetando siempre las distintas maneras de respetar. Se permiten pensamientos religiosos. es necesario que especifiques la cita del mismo. sin groserías o palabras obscenas o altisonantes. Es necesario cumplir con las consignas establecidas en cada actividad. expresados en forma respetuosa. El profesor es el único que evalúa la participación del estudiante en el foro. Se deberá usar siempre un lenguaje correcto. crítica. según el tema a tratar. Si el profesor te retroalimentó con en el foro con algunas indicaciones.- Foro de participación. por lo que también aplica las oportunidades de tolerancia. Los foros son actividades. pertinente. forma parte de las actividades y su finalidad es que hagan saber a tus compañeros tu punto de vista sobre algún tema en específico. lo cual está sujeto a los criterios de evaluación que el mismo profesor estableció. Es necesario tener una redacción adecuada. amabilidad y sentido del humor. Si haces mención de un autor. reflexiva y propositiva. es necesario que las realices porque son puntos de mejora para obtener la ponderación establecida para esa actividad. también se incluyen en las actividades y la intención es que el profesor genere entre sus estudiantes la discusión de algún tema en particular. en el entendido de que este es un espacio académico. políticos y socioculturales. No se considera como participación escribir unos cuantos renglones sin sentido congruente. Foro de debates. . Atento a lo anterior podemos mencionar de manera general algunas consideraciones para los foros: Dependiendo el tipo de foro la participación. Se debe evitar la agresividad y manejar las diferencias dialogando con respeto. deberá tener un fundamento o sustento teórico de acuerdo a las lecturas e investigaciones realizadas. Es necesario que el profesor agregue las reglas de participación para el educando. Se permite la libre expresión y opinión de las ideas siempre y cuando sea constructiva y no ofenda ni dañe a terceras personas o algún organismo del que se está hablando. Es necesario evitar los errores ortográficos y no se debe escribir con mayúsculas – el uso total de estas grafías aluden en sistemas informáticos a alzar la voz-.

informáticos. Nombre del profesor. Hoja de presentación. Nombre del alumno. Un aspecto fundamental del proceso de redacción es que usted ayude a sus lectores a contextualizar su contribución citando a los investigadores que lo han influido. El conocimiento científico representa los logros de muchos investigadores a través del tiempo. sustentar o debatir su tesis u ofrecer documentación para todos los hechos y cifras que no son del conocimiento común. Nombre de la licenciatura. Nombre de la División Académica. autor. ¿Cuándo citar? Cite las obras de aquellos cuyas ideas. Esto puede proporcionar antecedentes fundamentales. Bibliografía. teorías o investigaciones han influido directamente en su trabajo. Número de la actividad.- No se evaluará la participación en el foro después de la fecha indicada por tu profesor. Una hoja de presentación debe incluir en su formato los siguientes elementos: Nombre de la Institución. etc. El número de fuentes que usted cite en su trabajo variará de acuerdo con el propósito del artículo. aunque los criterios más aceptados son los de la Asociación Psicológica Americana (APA). videográficos o en línea que hayan sido consultados. electrónicos. La mayoría de los artículos tiene como propósito citar una o dos de las fuentes . Nombre de la asignatura. su función permite a primera vista identificar elementos como: título. se constituye en la portada de identificación de algún trabajo académico. audiográficos. de acuerdo con los lineamientos específicos que defina cada actividad. es el listado de todos aquellos documentos (textuales. Excepto que no hayas agotado tus opciones de tolerancia. institución educativa.

 “La  parte  esencial  de  un  documento  nuevo   debe ser una contribución original al conocimiento y sólo debe incluir la cantidad necesaria de material ya publicado para entender mejor esa contribución. Sin embargo. Reproduzca al pie de la letra el material citado directamente del trabajo de otro autor o de su propio trabajo previamente publicado. Si la cita aparece al final de la oración. año y la página específica de la cita.  contribuyendo  con  un  clima  de  absoluta  negatividad. anote el número del párrafo e incluya una referencia completa en la lista de referencia (ver las excepciones a esta regla en las Citas de referencias en el texto). En tanto que el plagio se refiere a la práctica de acreditarse palabras. Si la cita aparece en medio de la oración. incorpórelas en el texto entre comillas. Autoplagio. ideas y conceptos de otros. en especial cuando  se  aborde  la  teoría  y  la  metodología”.   Citación directa de las fuentes. sin darse cuenta. . usted debe dar crédito a su fuente. la negatividad de los padres hacia el adolescente y no responder adecuadamente a las necesidades o preocupaciones de  éste”  (p.   (2003)   Sugirieron   que   los   “terapeutas”   en   casos de deserción pueden haber validado. citando directamente a un autor o describiendo una idea que influyó en su trabajo. después de cerrar comillas anote inmediatamente la fuente entre paréntesis y continúe con la oración. a menos que el significado de la oración lo requiera. No emplee ningún otro signo de puntuación. así como las instrucciones verbales a los participantes.”  Ya   sea parafraseando. anote inmediatamente la fuente entre paréntesis y finalice con un punto u otro signo de puntuación fuera del paréntesis final. el material duplicado de un artículo de prueba. Cuando las citas comprendan menos de 40 palabras. siempre indique en el texto el autor. cierre el fragmento citado con comillas. ya que la intención de una revisión es familiarizar a los lectores con todo lo que se ha escrito sobre un tema.   Robbins   et   al. por lo general incluyen una lista de citas más detallada. En caso de material no numerado. Al   interpretar   estos   resultados. los autores de las revisiones de literatura. Al citar.más representativas por cada punto clave.  “Los  investigadores  no  afirman que  las  palabras  e  ideas  de  otros  sean  suyas. Plagio. el autoplagio se refiere a la práctica de presentar un trabajo propio publicado  previamente  como  si  fuera  reciente.541).

Muchas fuentes electrónicas no proporcionan los números de las páginas.1). Si el documento incluye encabezados y no es visible el número de párrafo ni de página.  112) Si la cita comprende 40 o más palabras. despliéguela en un bloque independiente del texto y omita las comillas.La confusión de este tema es la naturaleza superpuesta de los roles en el cuidado paliativo. Al final del bloque de citas. se aconseja indicar un número de página o párrafo. empléelos en lugar del número de la página. (en la misma posición que un nuevo párrafo). Paráfrasis del material Al parafrasear o referirse a una idea contenida en otro trabajo.  p.  2006.   Verbunt. Utilice la abreviación (párr. Citas directas de material en línea sin paginación Acredite las citas directas de material en línea indicando el autor. en especial cuando esto ayude a un lector interesado a ubicar el fragmento relevante en un texto largo y complejo.4). Basu   y   Jones   (2007)   llegaron   al   extremo   de   sugerir   la   necesidad   de   un   nuevo   “marco   intelectual   para   considerar   la   naturaleza   y   forma   de   regularización   en   el   ciberespacio”   (pàrr. cite el encabezado y el número del párrafo siguiente para dirigir al lector a la ubicación del material citado.   Pernot   y   Smeets   (2008)   descubrieron   que   “el   nivel   de   discapacidad percibida en pacientes con fibromialgia parece poder explicarse mejor por la condición  de  su  salud  mental  y  menos  por  su  condición  física”  (sección  de  Comentarios.). .   “quienes   se   encuentran   dentro   de   las   disciplinas   médicas   satisfacen las necesidades médicas. agregue al inicio de cada uno de ellos una segunda sangría de medio centímetro. En   su   estudio.   pàrr.54 cm. cualquier miembro del equipo puede hacerse cargo de  las  necesidades  no  médicas”  (Csikai  &  chaitin. Todas las citas deberán ir a doble espacio.   a   través   del   cual. Comience el bloque de citas en un nuevo renglón y aplique en el margen izquierdo una sangría de aproximadamente 2. año y número de página entre paréntesis. Si los números de los párrafos son visibles. Si hay párrafos adicionales dentro de las citas. cite la fuente de consulta y el número de página o párrafo en un paréntesis después del signo de puntuación final.

Así pues. los encabezados pueden ser muy poco flexibles para citarlos todos.  “El  etiquetado  obligatorio  se  concentra.   Kuchler  &Krissof. la ortografía y la puntuación interior de la fuente original. Insertar material. no paréntesis. aun si ésta presenta incorrecciones. inserte la palabra sic en cursivas y entre corchetes. . Siempre coteje la copia mecanografiada contra la fuente para asegurarse de que no existan discrepancias. con el fin de prevenir una interpretación errónea.”) Precisión de las citas Las citas directas deben ser precisas. use un título pequeño entre comillas para la cita entre paréntesis: “Los  estudios  empíricos  han  encontrado  resultados  variados  en  la  eficacia  de  las  etiquetas   al educar a los consumidores   y   cambiar   el   comportamiento   ante   el   consumo”   (Golan. No use puntos suspensivos al principio ni al final de cualquier cita a menos que. Cualquier otra modificación (como poner palabras en cursivas para enfatizar u omitir palabras) debe indicarse de manera explícita.  4). inmediatamente después del error.”  párr. usted requiera enfatizar que la cita comienza o finaliza en medio de la oración. la cita debe seguir las palabras.  2007. El signo de puntuación que finaliza la oración puede modificarse para adecuar la sintaxis.En algunos casos en los que el número de páginas o párrafos no sea visible. Como cualquier error de ortografía. Use corchetes. Cambios en la fuente original que requieren explicación Omitir  material. para encerrar el material (adicional o explicaciones) insertado en una cita por una persona que no es su autor original. Cambios en la fuente original que no requieren explicación La primera letra de la primera palabra citada puede cambiarse a mayúscula o minúscula. Las comillas sencillas pueden cambiarse por comillas dobles y viceversa.  Use  puntos  suspensivos  (…)  en  una oración para indicar que ha omitido material incluido en la fuente original. puntuación o gramática de la fuente puede confundir al lector. (El   encabezado   era:   “El   etiquetado   obligatorio   se   concentra   en   lagunas   informativas   y   objetivos  sociales.

Si usted quiere enfatizar una palabra o palabras en una cita. cuyas secciones están estandarizadas en todas las ediciones y referencias a comunicaciones personales. Citación de referencias en el texto Las referencias en las publicaciones de la APA se citan en el texto con un sistema de citas de autor-fecha y se enlistan alfabéticamente en la lista de referencias. hasta qué punto los juegos [infantiles] son un lujo del que se puede prescindir cuando hay muchas otras demandas competitivas  en  el  cerebro  en  crecimiento…”  (Henig.  desde  una  perspectiva  evolucionista. inserte entre corchetes las palabras cursivas añadidas. nombres de los autores y fechas sean idénticas en la cita de texto y en la entrada de la lista de referencia. sólo se citan en el texto dos clases de material: referencias de obras clásicas como la Biblia y el Corán.40) Añadir énfasis. Un trabajo de un solo autor En el método de citas de autor-fecha.  p. Citas dentro de las citas textuales No omita citas contenidas dentro del material original que usted esté citando de manera textual. Sin embargo. debe citarse en el texto. es necesario que el apellido del autor (no incluya sufijos como Jr. “En   Estados   Unidos   la   American   Cancer   Society   (2007) calculó que en 2007 se diagnosticarán cerca de 1 millón de casos de cáncer cutáneo no melanomatoso (NMSC) y 59. p.. Las referencias en un meta-análisis no se citan en el texto.  2008. Este estilo de citas identifica brevemente la fuente y permite a los lectores ubicar la fuente de información en la lista alfabética de referencia al final del artículo.) y el año de la publicación se inserten en el texto en el punto adecuado: . a menos que también se mencionen en el mismo. Asegúrese de que cada fuente de referencia aparezca en ambos lugares y que la ortografía. 2009. esto es (cursivas añadidas). Cada referencia citada en el texto debe aparecer en la lista de referencia y cada entrada de la misma.“ellos  están  estudiando. 209).  110  muertes”  (Miller  et   al. Los trabajos así citados no deben estar en la lista de referencias (a menos que usted los llegara a citar como fuentes primarias en otra parte de su trabajo). escríbalas en cursivas.  940  casos  de  melanoma. Inmediatamente después de las palabras en cursivas.  siendo  este  último  el  causante  de  8.

siempre y cuando el estudio no se confunda con otros estudios citados en el artículo. primera cita en el texto Formato entre paréntesis. cite únicamente el año de publicación entre paréntesis (como en el primer ejemplo). En 2003 el estudio de Kessler de las muestras epidemiológicas mostró que. Si el nombre del autor aparece como parte de la exposición. Primera cita en el texto Citas subsecuentes en el texto Formato entre paréntesis. Sin embargo. entre paréntesis (como en el segundo ejemplo).. En el caso poco común en que se proporcionen tanto el año como el autor como parte de la exposición textual. De otro modo.. 2003). incluya el año en las citas subsecuentemente dentro del párrafo: Los resultados de las apariciones tempranas en un curso más persistente y grave (Kssler 2003). Kessler (2003) descubrió que la aparición temprana del trastorno de ansiedad social se presenta en un curso más potente y grave. no se necesita incluir el año en referencias subsecuentes. cuando el nombre y el año estén entre paréntesis (como en el segundo ejemplo). 2007) 2007) (Walker. separados por una coma. Kessler también  descubrió…  El  estudio  también  mostró  que  existía  un  alto  índice  de  comorbilidad   asociada con el abuso o dependencia al alcohol y depresión severa (Kessler. Kessler (2003)  también  descubrió… Estilos básicos de citación Tipo de cita en el texto Un trabajo por un solo autor Walker (2007) Walker (2007) (Walker. Incluya el año en todas las citas que estén dentro de un paréntesis: Entre las muestras epidemiológicas. Incluya sólo el año. no agregue información entre paréntesis.Kessler (2003) descubrió que entre las muestras epidemiológicas Las apariciones tempranas ocasionaron un curso más persistente y grave (Kessler. coloque tanto el nombre como el año. aun si la referencia contiene el mes y el año. 2003). Cuando el nombre del autor es parte del texto (como en el primer ejemplo). citas subsecuentes .

2005) Emplee las fuentes secundarias con moderación como por ejemplo cuando el trabajo original ya no se imprime. indique la página.. (2005) Una obra por seis o más autores (Wasserstein et al. 2005) Fuentes secundarias (university of Pittsburgh. Bradley. (2008) (Walker. 2003).Un trabajo por dos autores Walker y Allen (2004) Walker y Allen (2004) (Walker & Allen. Por ejemplo. (1999) Bradley. Citación de fragmentos específicos de una fuente Para citar una parte específica de una fuente. Ramirez. 2006) Un trabajo por cinco autores Walker. En el texto indique el nombre del trabajo original y cite la fuente secundaria. al. (2005) (Wasserstein et al. tablas o ecuación en el punto adecuado del texto. 2008) Wasserstein et al. Ramirez. Ramirez. 2005) Institute Walker et (Walker et al. Ramirez & Soo 2008) Wasserstein et. 1999) Un trabajo por cuatro autores al. Soo. (2006) (Bradley et al. 2003) University of Pittsburgh (2005) University of Pittsburgh (2005) (University of Pittsburgh. figura. 2006) (Bradley.03). En el texto utilice la siguiente cita: Diario de Allport (como se citó en Nicholson. agregue la referencia de Nicholson en la lista de referencia. Ramirez y Soo (2008 al. 2005) Grupos (identificados fácilmente a través de abreviaturas) National (NIMH. Agregue la fuente secundaria en la lista de referencias. Bradley. Siempre proporcione los números de página para las citas (ver sección 6. Allen. Soo y Walsh (2006) (Bradley et al.. Allen. & Soo. 2004) (Walker & Allen... capítulo. 2003) Grupos (sin abreviaturas) como autores of Mental Health (NIMH. 1999) Bradley et Bradley et al. si el trabajo de Allport se cita en el de Nicholson y no leyó el trabajo del primero. no se puede encontrar a través de las fuentes habituales o no está disponible en español. 2003) NIMH (2003) (National Institute of Mental Health [NIMH]. & Walsh. 2004) Un trabajo por tres autores Bradley. Observe que página pero no capítulo se abrevia en las citas dentro del texto: .. Ramirez y Soo (1999) (Bradley.

2005. memorandos. véase la sección 6.K Lutes (comunicación personal. Ya que la lista de referencia contiene sólo referencias que . p. descripciones y ejemplos de fuentes de archivo en la lista de referencia. Las publicaciones periódicas de la APA y otros diarios que utilizan las normas de estilo de la APA. capítulo 3) Para obtener orientación acerca de cómo citar fuentes electrónicas que no contienen número de páginas. Cite las comunicaciones personales sólo en el texto. 2001) (V. 1989. Lista de referencias La lista de referencias al final de un artículo de revista científica proporciona la información necesaria para identificar y localizar cada fuente.1 La lista de referencias en el estilo de la APA debe ir a doble espacio y con sangría en las entradas.10) (Shimamura.05. discusiones en grupo. Proporcione las iniciales y el apellido del emisor. comunicación personal.10. por lo general requieren listas de referencia y no bibliografía. las comunicaciones personales no se incluyen en la lista de referencias. 18 de abril. Algunas emisoras en línea en la actualidad proporcionan un foro informal para la comunicación y lo que usted cite debe ser pertinente para el conocimiento. 1998) Utilice su criterio para citar otras modalidades electrónicas de comunicaciones personales. mensajes en la sección electrónica de anuncios). algunos mensajes electrónicos (como correos electrónicos.G Nguyen. así como una fecha tan exacta como sea posible: T. 28 septiembre. conversaciones telefónicas y otras de este tipo. Elija las referencias con sumo cuidado e incluya sólo las fuentes que haya utilizado en las investigaciones de preparación de su artículo. Algunas formas de comunicación personal son recuperables y se tiene que considerar como materiales del archivo. Comunicaciones personales Las comunicaciones personales pueden ser cartas privadas. Debido a que las mismas no proporcionan datos recuperables. Véase la sección 7. que ofrece plantillas.(Centros para la Prevención y Control de Enfermedades.

f. Un número romano que es parte de un título debe permanecer como tal (como Attention and Performance XIII). Pt. (Eds. Si bien algunos números de volumen de libros y revistas científicas se escriben en números romanos. Sin fecha Pagina (s) s. Las comunicaciones personales sólo se citan en el texto. Ed. (pp. Ed.) Informe técnico suplemento Inf. debido a que éstos utilizan menos espacio y resultan más fáciles de comprender de que los números romanos. Tech. Rev. A continuación se presenta una lista de abreviaturas que pueden emplearse en la lista de referencias de libros y otras publicaciones: Palabra Edición Español Ed. (pp. . Números arábigos. 4) Vol. Nùm. III). Volumen (como en el vol. 2nd ed. 1-4) Numero Parte Pt. Ed.. Ed. Inglés Edición revisada Segunda edición Editor (es) Ed. vol. Rep.tèc. Vol. 3 no vol. Trans.d p.documentan el artículo y proporcionan datos recuperables. Abreviaturas. Rev. no incluye comunicaciones personales como cartas.)** Traductor (es) Trad.) Vol. n. Supl. memorandos o comunicaciones electrónicas informales. (vols. las revistas científicas de la APA utilizan los arábigos (p. Volúmenes (vols. 2ª ed. Vol. No. Suppl.) p.ej.

: autor. Janet . para separar los apellidos e iniciales y para dividir las inciales y los sufijos (p.31) describen estos componentes. J. por Jean-Baptiste Lamour).12.11. 1906. (Lamour. ..ej.2). B. 10. ej. Janet. P. Jr. 24).-B.01-7. Si la lista de referencia incluye diferentes autores con el mismo apellido e inicial. Información del autor y del editor Autores Invierta los nombres de los autores. después añada puntos suspensivos y agregue el nombre del último autor (vease el capítulo 7. Las siguientes secciones (6. Revue Scientifique. The pathogenesis of some impulsions. Si se trata de dos a siete autores.B. el título de la obra y los datos de publicación. 1_17 En el texto: (Paul Janet. Journal of Abnormal Psychology. [Paul].C.. Use comas para dividir a los autores..27-6.A. incluya los nombres de los seis primeros. la fecha de publicación.Elementos de una referencia Una referencia debe contener el nombre del autor. ej. En el texto siga la guía de la sección 6. En cada elemento se especifican las cuestiones de estilo y los números en el paréntesis corresponden a los ejemplos en el capítulo 7 en las secciones 7. La notion de la personnalitè [La nocion de la personalidad]. & Autor C. anotando los apellidos e iniciales hasta incluir siete autores (p. consérvelo e incluya un punto después de cada inicial..). 574-575. ver capìtulo 7. Y III.P. 1. 1876) (Pierre Janet. A. utilice & antes del último autor. 1906) Si los nombres de pila del autor están unidos por un guiòn. se pueden poner los nombres de pila completos de los autores ente corchetes.[Pierre].ej. (1876). Autor. Cuando el nùmero de autores sea de ocho o màs. es español también es aceptada la y en vez del signo &.

remite al autor principal únicamente. Indique las iniciales y apellidos de todos los editores (para referencias sustanciales de trabajos con un gran número de editores. antes de la fecha de publicación (véase el capítulo 7. Título del capítulo . 9. incluya la palabra En antes del título del libro.A. Autor. desplace el título hacia la posición del autor. • En la referencia de un capítulo de un libro editado. En una referencia de una obra sin autor. E Editor (ed. asociaciones. A. ej. ejs. Royal Institute of Technology. • El nombre del editor del libro debe ir precedido de la palabra En. Si los autores se citan con la palabra con. • Para un libro sin editor. (con Winford. ejs. secretarìa de Educaciòn Pùblica . (2008).). 30.). C. Entre paréntesis después del apellido del último editor. corporaciones).xx-xx).) La cita en el texto. En la referencia de un trabajo con un grupo de autores (p. 31. 35. oficinas de gobierno. Lugar: Editorial.En E. coloque los nombres de los editores en la posición del autor y escriba la abreviatura Ed. 71). 68). O Eds. inclúyalos en la referencia entre paréntesis. se pone un punto después del autor. grupos de estudio. Se pone un punto después del título. pero no invierta los nombres de los editores del libro. sin embargo. se puede mencionar al editor principal seguido de la abreviatura et al. Editores • En la referencia de un libro editado.A. título del libro (pp... National Institute of Mental Health. Institute Mexicano del Seguro Social .Escriba completo el nombre de un autor corporativo (p. Bulatao. . ver capítulo 7.. ej. invierta los nombres de los autores del capítulo anotados anteriormente. E. 32.

indique el año en que se realizó el trabajo). • Para las fuentes de archivo.Fecha de publicación • Escriba entre paréntesis el año en el que se publicó la obra (para las obras no publicadas o informalmente publicadas. 59). 6). Enfermedades mentales y nerviosas en la guerra de Rusia contra Japón: un análisis histórico. f. (para una referencia a un documento que está en desarrollo. véase el capítulo 7. • Escriba en prensa entre paréntesis para aquellos artículos que ya han sido aceptados para su publicación. aunque no esté establecida en el documento. indique una fecha aproximada. separados de una coma y entre paréntesis. hasta el más reciente (véase el capítulo 7. . en proceso de reseña o en revisión. usando la abreviatura ca. 7-11). No ponga una fecha sino hasta que el artículo se haya publicado en realidad. ejs. ejs. entre paréntesis. • Título Artículo o título del capítulo. boletines y periódicos indique el año y la fecha exacta de la publicación (mes o año y día). 67). • • Si no aparece la fecha. no anote en cursivas el título ni le coloque comillas. Comience con mayúsculas sòlo la primera palabra del título y del subtítulo (si lo hay). ejs. ej. pero que todavía no se han publicado (véase el capítulo 7. Concluya esta información con un punto después de cerrar el paréntesis. indique el año y la temporada. (circa) y ponga la información entre corchetes (véase el capítulo 7. Para un trabajo de varios volúmenes o varias cartas de la misma colección. indique las fechas por el rango de años desde el más antiguo. escriba s. 23 y 65). • Para revistas. Ponga un punto al final del elemento. separados de una coma y entre paréntesis (véase el capítulo 7. Si la fecha aparece como temporada. además de cualquier nombre propio. ej.

no un título. No anote un punto entre el título y la información entre paréntesis. maneje los títulos de la serie y del volumen como un título de dos partes (véase capítulo 7. si la información no rutinaria es importante para efectos de identificación y recuperación. FR-PRD-94-06) • Si un volumen es parte de una serie o colección de mayor tamaño con títulos particulares. ej. no escriba en cursivas esta información intraparèntetica .24).Títulos periodísticos: publicaciones periódicas. Escriba el título completo de la revista científica. ej. • Encierre entre paréntesis e inmediatamente después del título la información adicional de la publicación (p. en cursivas con mayúsculas y minúsculas. número de volumen). • Concluya esta información con un punto.. Los corchetes indican una descripción de forma. Escriba el título en cursivas. edición. número de informe. inmediatamente después del título y de cualquier información entre paréntesis. Información no rutinaria en los títulos. A continuación le presentamos los elementos más comunes que ayudan a identificar los trabajos: Elementos [Carta del editor] [Edición especial] [Sección especial] [Monografía] . póngala entre corchetes. además de cualquier nombre propio. Social Science Quartely Títulos no periodísticos: libros e informes • Comience con mayúsculas sólo la primera palabra del título y del subtítulo (si lo hay). Desarrollo de las pruebas de reclutamiento para la selección de agentes especiales del FBI (publicación Núm. Escriba con mayúsculas la primera letra de la nota. boletines y revistas.

• Concluya esta información con un punto.[Resumen] [podcast de audio] [Archivo de datos] [Folletos] [Película] [Apuntes] [CD] [Programa computacional] [Video] [Material complementario] Información de la publicación Publicaciones periódicas: diarios. • Incluya el número de la edición (si está disponible) junto con el volumen. 84. Antes del número. no los escribas en cursivas. los nombres y ubicaciones de los editores de la publicación no se incluyen en las referencias. No use la abreviatura Vol. • citado. 508-525. • Por lo general. 7. . 3. en las que aparece el material Social Science Quartely. ejs. si el diario está enumerado y dividido por números (véase el capítulo 7. Indique los números de las paginas incluidas. boletines y revistas • Indique el volumen después del título de la publicación en mayúsculas y en cursivas. inmediatamente después del volumen. Anote el número de edición entre paréntesis.8).

V. verifique las pautas de estilo específicas de su institución o editorial para escribir o abreviar el nombre del estado. pero omita los términos que resulten superfluos. • Si se proporcionan dos o más localidades de la casa editorial..Publicaciones no periódicas: libros y reportes • Indique el lugar (ciudad y estado o si es fuera del país de residencia. Pretoria. Washington. Concluya esta información con un punto. Ponga el nombre de la editorial de una manera tan breve como resulte intelegible. si publica algo del lugar de residencia para lectores internacionales. o Inc. S. territorio y ciudad.. Sin embargo. NY: Mc Graw. Sudáfrica: Unisa . reportes. • Los nombres de los estados del lugar de residencia y sus territorios se abrevian en la lista de referencia y en la sección del método (ubicaciones de los proveedores) . use las abreviaturas de dos letras del Servicio Postal del lugar de residencia.A. elija aquella que se cita primero o si acaso se especifica la localidad que corresponda a la oficina central de la matriz de la editorial. • • Cuando el autor es también el editor. DC: Autor. use la palabra Autor para indicar la editorial. corporaciones y editoriales universitarias. Co. de C. la ciudad y el país). Conserve las palabras Books y Pres. Newbury Park. los cuales no se requieren para identificar a la editorial. provincia. donde se ubica la editorial como se indica en la portada de libros. Escriba los nombres completos de las asociaciones. New York. no repita el nombre en el lugar de la editorial.Hill. • Si la editorial es una universidad y el nombre del estado o provincia se incluye en el nombre de la universidad.. • • Use dos puntos después del lugar. folletos. detalle la ciudad y los nombres de los países. CA: sage. y otras publicaciones no periódicas). tales como publishers.

se pueden insertar en artículos electrónicos y hacerlos accesibles con un simple clic. Abordaremos más adelante algunos elementos clave del proceso de recuperación electrónica. como conjuntos extensos de datos y videos. pero además añada toda la información recuperable necesaria para que otros ubiquen las fuentes que usted citó. comenzando con información general acerca de los localizadores uniformes de recursos (URL) y de los identificadores digitales de objetos (DOI) y finalizaremos con la guía del formato para citar datos de publicación desde fuentes electrónicas. Las publicaciones en el ambiente en el ambiente en línea han incrementado la eficiencia del proceso de publicación y han contribuido a compartir de manera más vehemente y oportuna los resultados de las investigaciones. Los artículos sin editar ahora se pueden diseminar en internet antes de su publicación. sin material complementario. los lectores pueden consultar la versión electrónica con material complementario o la versión impresa del mismo artículo. Los enlaces de materiales complementarios. la publicación de revistas científicas electrónicas han sido la excepción a la regla. Que es un URL. la diseminación electrónica de información también ha conducido a una serie de nuevos modelos de edición. No siempre es claro cómo distinguir la versión en línea adelantada de un artículo   de   la   versión   final   editada   o   cómo   determinar   cuál   es   la   “versión   de   registro”. El URL (localizador uniforme de recursos) se usa para rastrear información digital en internet. le recomendamos que incluya los mismos elementos en el mismo orden que se estila para una referencia de una fuente de medios fija. Sin embargo. los enlaces de los artículos no siempre son sólidos.Fuentes electrónicas e información sobre localizadores Dado que este manual ha sido actualizado recientemente. En el efímero mundo de la web.   Además. Las correcciones que anteriormente se anotaban en una edición subsecuente del diario se pueden realizar ahora sin problemas con una simple actualización de los archivos en línea. En general. Los componentes de un URL son los siguientes: . En este nuevo ambiente ya no aplican algunos modelos antiguos del material de referencia. Todas estas circunstancias han requerido de nuevas maneras de rastreo de la información digital.

  las   extensiones   “. protocolo de transmisión de texto seguro (HTTPS) y protocolo de transferencia de archivo (FTP). el sistema DOI proporciona los medios de identificación continua para manejar la información en las redes digitales (véase http://www. En la Web es a menudo la dirección la dirección de la página principal de una organización (p.org/).. Para conservar la coherencia y fácil lectura siempre escríbalo en minúsculas.apa.com”  y  “biz”  se  usan   para sitios comerciales. Aunque muchos nombres de dominios  comienzan  con  “www”.gob”  y  “. Las extensiones de los dominios pueden también incluir el código del  país  (ejemplo:  “.org  es   la página principal de los diarios electrónicos de la APA y http://members. El nombre del dominio no distingue mayúsculas y minúsculas. http://). dando como resultado hiperenlaces interrumpidos o URL inservibles en la lista de comenzado a asignar un DOI a los artículos periodísticos y a otros documentos. que proporciona servicios de enlaces de citas para el sector  de  editores  científicos..  http://  journals.El protocolo indica qué método debe usar el navegador (u otro tipo de programas de Internet) para intercambiar los datos con el servidor del archivo en donde reside el documento deseado.ca”  para  Canadá  o  “. Todo contenido en internet está propenso a ser trasladado.org”   son   para   instituciones  educativas  y  organizativas  sin  fines  de  lucro.nz”  para  Nueva  Zelandia). reestructurado o borrado. Se usan diferentes extensiones dependiendo   del   servidor   del   sitio.ej.;    “.  respectivamente..   Por   ejemplo.  De  acuerdo  con  su  misión.  CrossRef  se  dedica  a  “permitir  la   . http://www. Los protocolos reconocidos por la mayoría de los navegadores son: protocolo de transmisión de texto (HTTP). El sistema DOI se implementa a través de oficinas de registro como CrossRef.edu”   y   “. La extensión   del   nombre   del   dominio   (en   el   ej.   “. El servidor o nombre del dominio identifica el servidor en donde están los archivos.org es la página principal de la APA). ej.org”   puede   ayudarlos   a   determinar si la fuente es adecuada para su propósito.apa.doi. En un URL se ponen dos puntos y dos diagonales después del protocolo (p.ej.  Apa. El sistema DOI: Desarrollado por un grupo de editores internacionales.org es la página de entrada de la sección exclusiva para miembros del sitio de la APA).mil”   se  usan  para  sitios  gubernamentales  y  militares  respectivamente.;    “.  no  todos  comienzan  así  (p.  El  resto  de  la  dirección   indica la trayectoria para llegar al documento deseado.   Anterior.

El DOI en la lista de referencia funciona como un enlace al contenido al que usted hace referencia.crossref.p. junto al anuncio de derechos de autor (ver figura 6. Todos los números del DOI comienzan con 10 y contiene un prefijo y un sufijo separado por una diagonal. El DOI como identificador de artículos .3) La función de interconexión del DOI.   asignan   a   cada   artículo   un   “identificador   único  y   un   sistema   de   ruta  subyacente”  que  funciona  como  un  centro  de  intercambio  de  información  para  dirigir  a   los lectores al contenido. El DOI puede estar oculto bajo un botón etiquetado como Article. el sufijo lo asigna la editorial y está diseñado para ser flexible con los estándares de identificación de la editorial. entonces.5). El DOI se localiza normalmente en la primera página del artículo periodístico electrónico. hacer clic en el botón para ver el artículo o un fragmento y comprar una copia del número. La editorial asigna un DOI cuando se publica su artículo y está electrónicamente disponible. PubMed u otros nombres de proveedor de todo el texto (ver figura 6.2) El DOI también se puede encontrar en la página de inicio de la base de datos del artículo.org) y llegar directamente al artículo o enlace para comprarlo (véase la figura 6. Los participantes de CrossRef han desarrollado un sistema que provee dos funciones fundamentales. Localizar el artículo en línea con el DOI le dará acceso electrónico a cualquier .org/).4) los lectores pueden. En segundo lugar colaboran con el uso del DOI como un mecanismo subyacente de interconexión. Actualmente CrossRef tiene más de 2. Le recomendamos que si los DOI están disponibles. Si el enlace no está disponible o si se hace referencia al DOI en una publicación impresa.   Primero.Un DOI es una secuencia alfanumérica asignada por una agencia de registro (la fundación internacional del DOI). el lector puede introducir el DOI en el campo de búsqueda del codificador de DOI (proporcionado por la agencia de registro CrossRef. 646). CrossRef.fácil identificación y uso de contenido electrónico fidedigno. al promover el desarrollo cooperativo  y  la  aplicación  de  una  infraestructura  sustentable”  (http://www. 2003. (ver figura 6.  “insertado”  en  las  listas  de  referencia  de  artículos  electrónicos  que  permiten   el acceso a cada referencia. los incluya en las fuentes impresas y en las electrónicas. El prefijo es un número único de cuatro o más dígitos asignados por organizaciones. para identificar el contenido y ofrecer un enlace continuo de su ubicación en internet. sin importar dónde se encuentre el contenido (Kasdorf.600 editoriales y sociedades académicas participantes.

Véase el capítulo 7. Esto no es asunto de estilo. • Proporcione el DOI si se le ha asignado alguno al contenido. Si el documento que está citando ha sido trasladado. es más seguro copiar y pegarla cuando sea posible. indique el URL de la página principal del diario. Esto no es asunto de estilo.. no se necesita más información de recuperación para identificar o ubicar el contenido. ejemplos 1-3. indique los números de páginas inclusivos para el artículo citado. actualice el URL para que éste indique la ubicación correcta.13 sobre los materiales complementarios. Transcriba correctamente el URL al copiarlo directamente desde la ventana de dirección en su navegador y péguelo en su documento de trabajo (asegúrese de que la aplicación de guiones de su procesador de Windows esté desactivado). • • Use ese formato para el DOI en referencias: doi:xxxxxxx Cuando se utiliza un DOI.ej. Especificación de los datos de publicación para fuentes electrónicas • Para las versiones electrónicas basadas en fuentes impresas (como en un archivo PDF). No agregue un punto después del URL para evitar la impresión de que éste es parte del URL. sustitúyalo por otra fuente (p. Las editoriales que siguen las mejores prácticas colocan el DOI en la primera página del artículo. • No inserte ningún guión si necesita separar un URL entre líneas.archivo complementario en línea asociado con el artículo (ver la sección 2. en cambio. Use la abreviatura pp. separe el URL antes de los signos de puntuación (una excepción sería http://). sino de recuperación. • Pruebe las URL en sus referencias en cada etapa previa al envío y o publicación de su trabajo. libro o reporte publicado. . Si el contenido ya no está disponible. Ya que la secuencia DOI puede ser extensa. Indique las secuencias alfanuméricas del DOI exactamente como está publicado en el artículo. Si accede el artículo desde una base de datos privada puede necesitar hacer una búsqueda rápida en la Web para ubicar este URL. la versión final si originalmente citó un borrador) o retírelo completamente del trabajo. Antes de los números de las páginas en las referencias de diarios. • Si no se ha asignado ningún DOI al contenido. sino de recuperación.

diarios descontinuados. Cuando el documento no se encuentra fácilmente a través de sus canales de publicación primarios. Wikis). disertaciones o ensayos no publicados formalmente) sólo se pueden encontrar en bases de datos electrónicas como ERIC o JSTOR. como psycINFO). indique la página principal o de inicio del URL para el archivo en línea.• En general. OVID o ProQuest (cada uno contiene muchas bases de datos de disciplinas específicas.. ej. • No incluya fechas de recuperación. a menos que el material de la fuente pueda cambiar con el tiempo (p. . copias de archivo o versiones de registro). • Algunos documentos de archivo (p. Del mismo modo. La cobertura de un diario en una base de datos en particular puede cambiar con el tiempo. si se usa un lector de fuentes como EBSCO. ej. no es necesario incluir información de la base de datos.. monografías. puede ser confuso saber qué base de datos proporcionó todo el texto de un artículo.ej. • Al igual que las referencias de materiales impresos u otros medios fijos. es preferible citar la versión final (p..

Teoría y práctica de la composición y del estilo.html [Extraído el 18 de julio de 2011] .Referencias Bibliográficas Vivaldi. Madrid. G. Edit. 2003. Barcelona. Madrid. Roland Barthes. 1997. Siglo XXI. Paidós. 2000. 2003. Publicado en la revista Comunicación. Teoría y práctica de la composición y el estilo. 1971. GREDOS. Alianza. Escribir narrativa personal. 1999. primera edición. Curso de Redacción. México. Paraninfo. Guerra Frias. 2002-2011 [publicación en línea]. Técnicas de Estudio: El Resumen. Aguilar. Traducción según la sexta edición del inglés de American Psychological Association. Tercera edición. Madrid. Disponible desde Internet en: http://www. Madrid. XXXIII Edición. Fernando. Libro de estilo. Taurus. México. El Dardo en la palabra. Viviana. Gorwick. Madrid. Ediciones El País. El Imperio Retórico de Chaim Perelman. Crítica y Verdad. Ver el texto de Joaquim Dolz Escribir Textos Argumentativos para Mejorar su Comprensión. Manual de Publicaciones. Editorial El Manual Moderno. Bogotá. 2000. Miroslava. DF. La seducción de las palabras. 1996.org/articulos/02A001/resumen. Madrid. Lenguaje y Educación. Trigésima sexta edición. Gonzalo. Manual de escritura. Alex. Academia de Ciencias Luventicus. Gramática de la Argumentación de Vicenzo lo Cascio. Curso de redacción. NORMA. Cengage learning.1991. Lázaro Carreter. 1995. Madrid. Martín. Martín Vivaldi. Grijelomo. El País.luventicus. 2010. Para esta caracterización ver Tratado de la Argumentación de Chaim Perelman.