Aspectos Estructurales en la Redacción
La acción comunicativa en todo individuo es necesaria. Forma parte de nuestro actuar diario, de nuestro estilo de vida, de nuestras formas y costumbres, del proceso continuo de transmisión y construcción de esquemas de acción. Tomando como base esta premisa se plantea el desarrollo de este documento, mismo que contempla en su desarrollo elementos teóricos y prácticos necesarios para propiciar una comunicación escrita efectiva. Es importante entonces, que la comunicación escrita cumpla con diversas características que permitan la solidez y calidad en los escritos, por ello, es necesario conocer que existen diferentes estructuras textuales de acuerdo a la orientación de los textos, y que se elaboran de acuerdo a una intención comunicativa que puede ser:

FORMAS DEL DISCURSO Descripción

TIPO DE ESCRITURA Personaexpresiva

GÉNEROS TEXTUALES Autobiografía Crónica Monologo Diario Correspondencia reseña Currículum vitae Informe Resumen Definición Instrucción Novela Cuento Anécdota Leyenda Canciones Poemas Chistes

Exposición

Funcional informativareferencial

LA ESCRITURA SE CENTRA EN: La personalidad del escritor: sus anécdotas personales, sus pensamientos, emociones y sentimientos. La exposición de los hechos o datos. Al autor le preocupa fundamentalmente controlar la corrección de la información, el rigor y la claridad en la expresión. La imaginación la fantasía y la invención del autor.

Narración

Creativa

OBJETIVO BÁSICO Desarrollar la capacidad de percepción utilizando los cinco sentidos sensoriales. Comunicar, informar, explicar y presentar la información en textos que competen al ámbito laboral y social, en forma clara sencilla y veraz. Satisfacer las necesidades de inventar y crear a través del lenguaje, como instrumento de expresión de sensaciones opiniones y fantasías personales.

Argumentación

Persuasiva Informativoargumentativa

Ensayo, editorial, artículos de opinión, comentario, panfletos, anuncios publicitarios

La tesis que define el autor, quien utiliza técnicas de tipo argumentativo y estrategias persuasivas.

Exponer las ideas del autor e influir y modificar las opiniones del receptor.

A partir de estas estructuras es posible construir los diferentes géneros textuales que, de acuerdo a sus características y funciones pueden clasificarse en: Literarios (novela, cuento, teatro, leyenda, poesía, biografía, crónica, ensayo). Periodísticos (nota, artículo, columna, entrevista, reportaje, editorial, crónica, ensayo). Científicos o académicos (monografía, tesis, ponencia, reporte, informe, crónica, ensayo). Administrativos y comerciales (acuerdo, acta, circular, memorando, convocatoria, reporte, informe). Aunque cada una de las estructuras tiene sus características propias y definidas, generalmente se combinan para producir los diferentes géneros. Por ejemplo en una novela se pueden emplear la narración, la descripción, los diálogos y la argumentación. De igual forma, podemos decir que los límites entre uno y otro género no siempre son precisos, así por ejemplo, la crónica se utiliza como un género literario pero también dentro del periodismo, y el ensayo (aunque con variantes) puede ser literario periodístico y académico. Este apartado pretende desarrollar y proporcionarte los esquemas conceptuales y prácticos en el manejo adecuado de las habilidades de comunicación a través de la escritura; ya que forman parte de las competencias básicas que contribuyen para que el estudiante logre una buena formación académica y denote conocimiento sobre nuestra lengua. Algunos de los temas que se han incluido se estudian generalmente en los programas de Educación Media y Media Superior, se ha considerado conveniente hacer un breve repaso para recordar algunos detalles que comúnmente suelen olvidarse y, al mismo tiempo, establecer criterios comunes sobre las principales dificultades al redactar y así

de qué forma se refieren a ideas y cosas). pero es importante analizar que muchos de los errores en la trasmisión y práctica de nuestro idioma es resultado de la forma en que hemos sido educados y en que ha sido aprendido. su conocimiento y buen uso nos permite expresarnos con propiedad en las diferentes manifestaciones de la escritura. La Semántica. qué significan para los hablantes. cómo los interpretan los oyentes—. cohesión. sintaxis. estudia las formas en que se combinan las palabras. La finalidad de la semántica es establecer el significado de los signos —lo que significan— dentro del proceso que asigna tales significados. Quienes estudian la semántica tratan de responder a preguntas del tipo "¿Cuál es el significado de X (la palabra)?". por tanto. gramática o corrección. palabras. expresiones y oraciones. estudio del significado de los signos lingüísticos. Sintaxis. Sin omitir las diversas estrategias utilizables para la comprensión de fuentes de información. muchos de los errores en gramática. subdisciplina de la lingüística y parte importante del análisis gramatical. Elementos básicos a considerar en la Escritura: Semántica Sintaxis Morfología Ortografía Estos aspectos se constituyen en la estructura de una buena redacción. Morfología y Ortografía cumplen con el propósito de dotar al texto de adecuación. como los sintagmas y oraciones.encontrar estrategias de mejora en la escritura que permita conocer las reglas elementales de sintaxis y ortografía. . Sintaxis. cómo los designan (es decir. y otros aspectos estructurales en la redacción. coherencia. esto es. y por último. semántica y ortografía son resultado de la precaria información y del poco interés otorgado. Para ello tienen que estudiar qué signos existen y cuáles son los que poseen significación —esto es. presentación y estilística. 'lo que tiene significado'). Sucede que en su mayoría son utilizados y aplicados en nuestras expresiones escritas y orales de forma indiscriminada. así como las relaciones sintagmáticas y paradigmáticas existentes entre ellas. se encarga del estudio de las reglas que gobiernan la combinatoria de constituyentes y la formación de unidades superiores a éstos. La sintaxis. Semántica (del griego semantikos.

y esas expectativas influyen en el procesamiento de la información. . consideran que las principales fuentes de dificultades que están presente el proceso de comprensión pueden provenir de dos lugares: de las experiencias y conocimientos del lector y de las características de los textos. ya que los lectores tienen ciertas expectativas sobre la organización de la información para distintos tipos de textos. En los países que poseen Academia de la lengua (como es el caso de todos los hispanohablantes). otra postura se inclina por establecer modelos de formación de palabras atendiendo a sus rasgos gramaticales. análisis y aprendizaje de diferentes disciplinas del conocimiento. La estructura de las historias y las expectativas y conocimientos que el lector tiene sobre esas estructuras son cruciales para la comprensión y recuerdo de las historias. La estructura de los textos es un factor fundamental en la facilitación de la comprensión. La ortografía se basa en la aceptación de una serie de convenciones por parte de una comunidad lingüística con el objeto de mantener la unidad de la lengua escrita. una tercera vía pretende describir la estructura de la palabra desde los mecanismos de formación de la palabra. Amalia. relacionando morfología con fonología. y más cuando ésta se constituye en un elemento importante para la comprensión. Y es a partir de las explicaciones que se han considerado en este material que podemos identificar a grandes rasgos cómo la escritura en sus diferentes formas adquiere relevancia en nuestra vida. Es la parte de la gramática normativa que fija las reglas para el uso de las letras y signos de puntuación en la escritura.Morfología se ocupa de la constitución de una unidad menor que es la palabra. Mabel y DELLAMEA. MARRO. es decir. en la representación del significado de un texto. Se ha considerado la morfología como el estudio orientado a describir (y caracterizar) las partes constituyentes de las palabras. La determinación de las formas constituyentes se basa en su aspecto fónico. Los morfemas flexivos comportan relaciones con otros elementos de la cadena sintáctica. esta es la institución encargada de regular dichas convenciones. Ortografía.

Tampoco se trata de definir una estructura rígida para la elaboración de ensayos. Consideramos que es función del espacio educativo generar las condiciones y los escenarios para el desarrollo de la competencia argumentativa. a continuación se describe las principales estrategias utilizadas para la enseñanza y aprendizaje. o en otras palabras. En este sentido. se sustenta dicha posición a través de argumentos y se accede a unas conclusiones. pues este es un principio errado. en el . desde el punto de vista pedagógico. se puede caracterizar el ensayo (aunque existen diferentes tipos. Consideramos que es necesario plantear. Este hecho conduce a que exista una multiplicidad de criterios a la hora de enfrentar la producción y la valoración de las prácticas de escritura. quede cerrada la discusión. la exploración y puesta a prueba de estrategias argumentativas y en última instancia anula la búsqueda de un estilo.Por este interés y a fin de apoyar a disipar las dudas existentes sobre ciertos formatos. que se ajustarán sobre la marcha. Seguramente te permitirá comprenderlas y aplicarlas en su momento. en la medida en que elimina el proceso de búsqueda de estructura. no es un escenario que potencie el desarrollo de competencia argumentativa. De este modo. una opinión o una problemática determinada. Se trata de plantear unas reglas de juego iniciales. En términos generales. No quiere decir esto que una vez acordados algunos elementos. pero los argumentativos o académicos son los más comunes) como un escrito en el que se toma posición sobre una temática. Dicho en otras palabras. discutir y acordar algunos criterios básicos para la escritura de ensayo –y en general para la escritura de cualquier tipo de texto-. este apartado tiene como propósito presentar algunos elementos básicos de referencia para la producción de ensayos argumentativos y debe tomarse como un punto de partida. antes de enfrentar la práctica escritural misma. la palabra ensayo cuenta con muchas connotaciones en el ámbito educativo. el objeto de un ensayo es algo susceptible de discusión. Ensayo Análisis Resumen Foros Hoja de presentación Bibliografía Ensayo.

 un  procedimiento  que  se  quiere  evaluar… 3.argumentos – comparaciones. planteadas se deben presentar argumentos. Plan argumentativo. Las razones que apoyan los argumentos  pueden  estar  conformadas  por  ejemplos. Dado que el ensayo presenta argumentos en apoyo de una tesis o toma de posición. una  teoría  que  se  quiere  defender. . 5. De otro lado. sino más bien frente al problema de la verosimilitud. un juicio frente a una situación X. la toma de posición (o tesis) puede estar conformada por una opinión. 2. y mostrar la pertinencia. Conclusión – delimitación del campo temático – toma de posición . una   teoría…   y   por   unas razones que la apoyan. Algunos elementos y características del ensayo argumentativo: 1. La característica central del ensayo argumentativo es la toma de posición. Delimitación de un campo temático.  definiciones…   4. De este modo se contará con un mejor nivel de consistencia argumentativa.ensayo argumentativo no se está frente al problema de la verdad o la falsedad. una opinión. resulta importante evaluar los posibles contraargumentos asociados a la tesis que se desarrolla.  comparaciones. Algunos ejemplos de secuencias argumentativas pueden ser: Delimitación del campo temático – toma de posición – argumentos – ejemplos – conclusión. Para apoyar la tesis. Contraargumentos. se selecciona el tipo de argumentos. una valoración. Argumentos. y teniendo en cuenta el auditorio al que se dirige el texto. o las tesis. Toma de posición. Dado que el ensayo se sitúa en un campo semántico específico debe delimitar el campo temático del que se ocupa. Con base en la toma de posición. La existencia de un plan argumental define el tipo de secuencia (estructura / superestructura) argumentativa. Es necesario que los diferentes elementos del ensayo se organicen siguiendo un plan o eje argumental. quien escribe el texto plantea un punto de vista sobre la temática en discusión. Un argumento puede estar compuesto por una afirmación. alcances y límites de la misma. de lo contrario nos encontraremos frente a otro tipo de texto.

Sin embargo. Se requiere que los conceptos básicos empleados en la argumentación sean usados con connotaciones que no resulten contradictorias. semántico y lógico. Conclusiones / implicaciones. entre guiones.- Toma de posición . Este aspecto implica que la producción del ensayo argumentativo es necesario anticipar el tipo de interlocutor (lector) lo que supone seleccionar un tipo de léxico y un tipo de argumentos e.apoyo en una teoría. y como señal de configuración de relaciones intertextuales. generalmente. hay ensayos que dejan en manos del lector la elaboración de las conclusiones e implicaciones. puede ser a través de notas al pie de página. Las citas son elementos claves en la escritura del ensayo argumentativo. incluso. La conclusión debe derivarse lógicamente de la tesis y los argumentos. ambiguas o confusas. sino como construcción del universo conceptual en el cual se desarrolla (semiósfera). conducen a una conclusión (o conclusiones) o a unas implicaciones. . unos modos de argumentar. como frases aclarativas. no sólo como apoyos de la credibilidad y legitimidad de los argumentos. es posible que en algunos casos no se planteen de manera explícita las conclusiones. Argumentos – apoyo en una teoría – argumentos – ejemplos . Algunas características del ensayo: Consistencia en los términos.delimitación del campo temático – toma de posición – conclusión – Delimitación – introducción – argumentos – desarrollo – conclusión. Si los conceptos ameritan una aclaración. o se podrá estar frente a un texto en el que la conclusión no se deriva de los argumentos y la tesis planteados. o a través de alusiones directas o indirectas. De este modo. Si no existe un plan argumental se podrá estar frente a un listado de argumentos inconexos. En el ensayo el desarrollo de la toma de posición y el planteamiento de argumentos. entre paréntesis. o como soportes del plan argumentativo. debe darse. el tipo de nexo. Citar. 6. Adecuación. existente entre uno y otro componente define el nivel de coherencia del texto.conclusión – delimitación del campo temático – argumentos – ejemplos .

este define la secuencia de la organización de los componentes del escrito. se puede encontrar un ensayo en el que se parte de una conclusión. El ensayo no pretende probar una verdad como absoluta sino valorar unos argumentos en favor de una toma de posición. es que exista un plan argumental. Si bien es importante que el escrito esté sustentado en fuentes e informaciones pertinentes. dentro de un entramado argumentativo. este elemento no es garantía de consistencia argumentativa. - La estructura es flexible. pero esos argumentos pueden no estar articulados. va más allá del apoyo en fuentes. se refiere a la condición del escrito de conformar un todo articulado y coherente (un sistema). entendida como la consistencia interna del escrito. para el caso del texto argumentativo.- Verosimilitud Vs Verdad. Por ejemplo. Podríamos definir la contradicción a nivel textual como la necesidad de que en el escrito no se afirme y se niegue el mismo enunciado. luego  la  tesis  de  trabajo…. Es importante comprender la escritura del ensayo argumentativo como una búsqueda de estructura. Lo importante. interesa reconstruir las condiciones de consistencia interna y la solidez de un discurso. un aspecto clave en la escritura del ensayo es el hecho de que no existe una estructura predeterminada. De este modo. la idea de verosimilitud. en el que los diferentes componentes juegan un papel en función de un propósito argumentativo. Puede darse el caso de contar con un texto que toma argumentos de fuentes legítimas en los espacios académicos o culturales. Es importante anotar que. hablamos de contradicciones a nivel de los enunciados. tejidos. a no ser que la presentación de una contradicción haga parte de una estrategia . en cuanto a la estructura. no a contradicciones empíricas o éticas. luego se presentan los argumentos. - No contradicción.  o  se  puede  encontrar  un  escrito  en  el  que  se  mezclan  los   argumentos con ejemplo antes de plantear la tesis. un sistema de sentido no cumple su función si todas las palabras no pueden encontrar  en  él  un  orden  y  un  lugar  inteligible…” De este modo. Al respecto Barthes dice: “Una  gramática  no  está  bien  descrita  si  todas  las  frases  no  pueden  explicarse  en   ella. no interesa probar si se está frente a una verdad innegable o controvertible en términos de verdadero/falso.

Puede haber ensayos que no requieren ejemplos.  ..   «probablemente.”... f) formulas  concesivas:  “Reconozco  que. e) Las restricciones (“A menos  que.    sin   embargo…”.. el uso de este recurso. c) Los conectores y organizadores textuales para garantizar la cohesión y tejer el plan  argumental:  “Examinaré  diferentes  aspectos  de  la  polémica…”.”.”).  etcétera. pero en este caso esa contradicción deberá ser superada en el desarrollo del escrito..   “Seguramente...   Expresiones   de   probabilidad   “Parece   ser   que. b) Las fórmulas para introducir las citas o alusiones (“Según  X...   para  desvalorizar  una  idea:  “X  pretende.. Otro recurso argumentativo es la comparación.  “Es  improbable  que…”. d) Las modalidades del enunciado (expresiones de certeza: “Esto   convencido   de…”. y otros que cuenten con demasiados ejemplos sin función argumentativa..  .”. Los ejemplos.. El ensayo argumentativo debe garantizar que existen nexos explícitos entre sus diferentes elementos..;  organización  causal  “La  razón  de…”. en caso de que se considere necesario. Para esto se utilizan diferentes recursos como: a) Las formas personales para asumir una posición (“Yo personalmente pienso que..;  etcétera.  “Desde  mi  punto  de  vista…”). Recursos lingüísticos... Las comparaciones...”). “  En primer lugar.  En  segundo  lugar”.”... pero al igual que el caso de los ejemplos.   Expresiones   de   duda   “No   estoy   seguro   de…”.”.”..  pero.;  para  valorar  una  idea  “De  acuerdo  con  X…”...”.  ..”   “Sin   lugar   a   dudas…”. .argumentativa.”.;  los  verbos  de   opinión  (neutros:  “X  afirma  que.    “Me  parece  que..  “Tengo  que  admitir  que.. debe darse con función argumentativa..  “En    consecuencia…”  : “Por  lo  tanto”...  insinúa.  “Puesto  que…”.  “  Ya  que  se   afirma  que…”. El ejemplo es un recurso útil para apoyar las argumentaciones pero no son una condición necesaria.  “Excepto  si.

por supuesto. básicamente. lo que podemos hacer apoyándonos en la técnica del resumen. Hemos de distinguir lo esencial de lo secundario. dando las referencias precisas de las líneas en que se encuentran y añadiendo todas las observaciones que consideremos necesarias para aclarar tanto su significado como el papel que juegan en el conjunto. . pero . el análisis consistirá en explicar dicho texto. no tiene por qué coincidir con su presentación literaria (a consideración personal lo más benéfico del análisis).Análisis. en explicar su significado y su estructura argumentativa (lo que se dice y cómo se dice). y también explicar las relaciones que existen entre esas ideas.El sentido del texto. Éste consiste básicamente en identificar las características de constitución de las partes fundamentales de todo el texto. explicando su significado y su papel en la argumentación de conjunto. es decir. Ésta responde a la presentación de una idea o de un conjunto de ideas. Puede ser definido de igual forma como un método o técnica. hasta estar seguros de lo que el autor nos quiere transmitir.La estructura lógica de un texto. si tratamos entender qué es un análisis y su estructura. Es decir. respecto a la estructura argumentativa del texto. según la orientación en su uso. y ser capaces de discernir las razones en las que se apoya para afirmar lo esencial del texto.En el análisis hemos de dejar clara la distinción entre las partes del texto. . . las ideas y conceptos que en él se expresan. A diferencia del resumen. conceptos. Esta distinción nos orienta. la definición que en breve vendría a nuestra mente es la siguiente: es la distinción y separación de las partes que dan integridad a un texto (cada elemento textual que compone al mismo) con la finalidad de llegar a conocer sus principios o elementos. que consiste básicamente en transmitir abreviadamente el contenido esencial de un texto. Los elementos que dan integridad a la estructura de un buen análisis son: .Explicar los contenidos de un texto. su estructura argumentativa. buscando con esto: el conocimiento de la estructura argumentativa del mismo y su objeto de comprensión. es decir. explicar su estructura argumentativa.

que ponen en relación las distintas partes del texto. lo que no puede salir de su línea de pensamiento es lo siguiente: Para realizar un análisis debemos comenzar. Lo demás son cuestiones teóricas.. partiendo de determinadas premisas. Elimina el material innecesario o secundario. La recursos retóricos y literarios pueden hacer que sea conveniente presentar de modos muy diversos los elementos de la argumentación. es una representación abreviada y precisa del contenido de un documento. Encuentra términos generales que incluyan varios objetos similares. adverbios. es una breve redacción que recoge las ideas principales del texto. sin interpretación crítica y sin distinción del autor del análisis.. por la lectura del texto. .. Paso 2. se llega a una determinada conclusión. así como la naturaleza propia de su trabajo. Resumen.puede que nos confunda sobre su estructura lógica: la estructura lógica es un "todo" en el que. Esto quiere decir que descartes aquellas frases que te sirvieron para comprender la idea principal de un párrafo. Expresa la extracción textual de las partes fundamentales de un texto. y por lo general a través de un razonamiento intermedio. Elimina el material importante pero redundante. lógicamente. Esto es parte de lo que podemos encontrar y definir como implicaciones del análisis. Hemos de atender igualmente a todas las expresiones utilizadas por el autor para expresar el orden y la importancia de los contenidos. buscando el significado y la estructura lógica del mismo. así como a los signos de puntuación y a todas aquellas partes del lenguaje -conjunciones. Hemos de prestar atención a los párrafos en que se divide el texto. Para hacer un resumen existen algunos pasos que facilitarán su elaboración: Paso 1. Este material es el que repite o abunda en la idea principal Paso 3. pero que ahora puedes prescindir de ellas y dejar solo la idea principal.

Sustituye una serie de eventos o sucesos por un término más general que los incluya. . profesor y alumnos. Foro de dudas. la finalidad de éste es que se conozcan todos los integrantes del curso. Es similar al paso anterior solo que aplicado a acciones o situaciones. en él los estudiantes plasmarán las dudas que tengan sobre el contenido. También es necesario que se aclare al educando su importante y que no forma parte de su calificación. Y se especifica la intencionalidad y los momentos en que harán uso de dicho foro. Paso 4. para después ligarlos y así formar oraciones tópico. La oración tópico es aquella en la que se expone el tema central. Paso 5. Siempre debes conservar la idea original del escrito. Identifica la oración tópico. Para elaborar un resumen puedes elegir uno o todos los pasos que te sean convenientes. donde se propicia el debate. Según su finalidad en uso puede clasificarse en: Foro de presentación. Frecuentemente tendrás que localizar dentro del párrafo datos hechos o personajes que aparezcan separados. Foro. Identifica la oración tópico. La puedes encontrar al inicio. al final o en medio de un párrafo. la idea más importante de la que se trata un párrafo. Paso 6. Si no encuentras una oración tópico ¡Elabora una! Es importante que captes la esencia del o los párrafos para luego expresarlas con tus propias palabras. la actividad o algún asunto en particular sobre el curso. es un escenario de comunicación por internet. lo que permite a un usuario publicar su mensaje en cualquier momento quedando visible para que otros sujetos que accedan en otro momento puedan visualizarlo.Esto quiere decir que tendrás que encontrar una o varias palabras para utilizarlas en lugar de objetos con características comunes. la concertación y el consenso de ideas.

es necesario que especifiques la cita del mismo. Se deberá usar siempre un lenguaje correcto. Si el profesor te retroalimentó con en el foro con algunas indicaciones. amabilidad y sentido del humor. No se considera como participación escribir unos cuantos renglones sin sentido congruente. Se debe evitar la agresividad y manejar las diferencias dialogando con respeto. El profesor es el único que evalúa la participación del estudiante en el foro. es necesario que las realices porque son puntos de mejora para obtener la ponderación establecida para esa actividad. Atento a lo anterior podemos mencionar de manera general algunas consideraciones para los foros: Dependiendo el tipo de foro la participación. forma parte de las actividades y su finalidad es que hagan saber a tus compañeros tu punto de vista sobre algún tema en específico. también se incluyen en las actividades y la intención es que el profesor genere entre sus estudiantes la discusión de algún tema en particular. Los foros son actividades. Si haces mención de un autor. Se permiten pensamientos religiosos. expresados en forma respetuosa. deberá tener un fundamento o sustento teórico de acuerdo a las lecturas e investigaciones realizadas. Es necesario cumplir con las consignas establecidas en cada actividad. Es necesario evitar los errores ortográficos y no se debe escribir con mayúsculas – el uso total de estas grafías aluden en sistemas informáticos a alzar la voz-. Foro de debates. respetando siempre las distintas maneras de respetar. lo cual está sujeto a los criterios de evaluación que el mismo profesor estableció. Se permite la libre expresión y opinión de las ideas siempre y cuando sea constructiva y no ofenda ni dañe a terceras personas o algún organismo del que se está hablando.- Foro de participación. por lo que también aplica las oportunidades de tolerancia. según el tema a tratar. sin groserías o palabras obscenas o altisonantes. crítica. en el entendido de que este es un espacio académico. Es necesario tener una redacción adecuada. pertinente. reflexiva y propositiva. . Es necesario que el profesor agregue las reglas de participación para el educando. políticos y socioculturales.

Nombre de la asignatura. audiográficos. es el listado de todos aquellos documentos (textuales. La mayoría de los artículos tiene como propósito citar una o dos de las fuentes . informáticos. de acuerdo con los lineamientos específicos que defina cada actividad. teorías o investigaciones han influido directamente en su trabajo. sustentar o debatir su tesis u ofrecer documentación para todos los hechos y cifras que no son del conocimiento común. aunque los criterios más aceptados son los de la Asociación Psicológica Americana (APA). Bibliografía. videográficos o en línea que hayan sido consultados. institución educativa. Una hoja de presentación debe incluir en su formato los siguientes elementos: Nombre de la Institución. Nombre de la División Académica. Nombre de la licenciatura. Nombre del alumno. su función permite a primera vista identificar elementos como: título. autor. Excepto que no hayas agotado tus opciones de tolerancia.- No se evaluará la participación en el foro después de la fecha indicada por tu profesor. se constituye en la portada de identificación de algún trabajo académico. Esto puede proporcionar antecedentes fundamentales. Nombre del profesor. ¿Cuándo citar? Cite las obras de aquellos cuyas ideas. electrónicos. El número de fuentes que usted cite en su trabajo variará de acuerdo con el propósito del artículo. Un aspecto fundamental del proceso de redacción es que usted ayude a sus lectores a contextualizar su contribución citando a los investigadores que lo han influido. El conocimiento científico representa los logros de muchos investigadores a través del tiempo. etc. Número de la actividad. Hoja de presentación.

En tanto que el plagio se refiere a la práctica de acreditarse palabras. la negatividad de los padres hacia el adolescente y no responder adecuadamente a las necesidades o preocupaciones de  éste”  (p.  contribuyendo  con  un  clima  de  absoluta  negatividad. anote inmediatamente la fuente entre paréntesis y finalice con un punto u otro signo de puntuación fuera del paréntesis final.”  Ya   sea parafraseando.   Citación directa de las fuentes. anote el número del párrafo e incluya una referencia completa en la lista de referencia (ver las excepciones a esta regla en las Citas de referencias en el texto). Plagio. No emplee ningún otro signo de puntuación. citando directamente a un autor o describiendo una idea que influyó en su trabajo.   Robbins   et   al.  “Los  investigadores  no  afirman que  las  palabras  e  ideas  de  otros  sean  suyas. así como las instrucciones verbales a los participantes. Al   interpretar   estos   resultados. En caso de material no numerado. los autores de las revisiones de literatura. ya que la intención de una revisión es familiarizar a los lectores con todo lo que se ha escrito sobre un tema. sin darse cuenta.  “La  parte  esencial  de  un  documento  nuevo   debe ser una contribución original al conocimiento y sólo debe incluir la cantidad necesaria de material ya publicado para entender mejor esa contribución. después de cerrar comillas anote inmediatamente la fuente entre paréntesis y continúe con la oración. ideas y conceptos de otros. Sin embargo. Si la cita aparece en medio de la oración. Cuando las citas comprendan menos de 40 palabras. Si la cita aparece al final de la oración.541). siempre indique en el texto el autor. a menos que el significado de la oración lo requiera. el material duplicado de un artículo de prueba. incorpórelas en el texto entre comillas.   (2003)   Sugirieron   que   los   “terapeutas”   en   casos de deserción pueden haber validado. Al citar. por lo general incluyen una lista de citas más detallada. Autoplagio. el autoplagio se refiere a la práctica de presentar un trabajo propio publicado  previamente  como  si  fuera  reciente. en especial cuando  se  aborde  la  teoría  y  la  metodología”. cierre el fragmento citado con comillas. Reproduzca al pie de la letra el material citado directamente del trabajo de otro autor o de su propio trabajo previamente publicado. .más representativas por cada punto clave. usted debe dar crédito a su fuente. año y la página específica de la cita.

  Verbunt. (en la misma posición que un nuevo párrafo). Paráfrasis del material Al parafrasear o referirse a una idea contenida en otro trabajo.   Pernot   y   Smeets   (2008)   descubrieron   que   “el   nivel   de   discapacidad percibida en pacientes con fibromialgia parece poder explicarse mejor por la condición  de  su  salud  mental  y  menos  por  su  condición  física”  (sección  de  Comentarios.1). Muchas fuentes electrónicas no proporcionan los números de las páginas.  112) Si la cita comprende 40 o más palabras. empléelos en lugar del número de la página. Citas directas de material en línea sin paginación Acredite las citas directas de material en línea indicando el autor. Comience el bloque de citas en un nuevo renglón y aplique en el margen izquierdo una sangría de aproximadamente 2. Basu   y   Jones   (2007)   llegaron   al   extremo   de   sugerir   la   necesidad   de   un   nuevo   “marco   intelectual   para   considerar   la   naturaleza   y   forma   de   regularización   en   el   ciberespacio”   (pàrr. Utilice la abreviación (párr. Si el documento incluye encabezados y no es visible el número de párrafo ni de página. Al final del bloque de citas. agregue al inicio de cada uno de ellos una segunda sangría de medio centímetro. Si los números de los párrafos son visibles.   pàrr.  2006. se aconseja indicar un número de página o párrafo.54 cm.   a   través   del   cual. Si hay párrafos adicionales dentro de las citas. año y número de página entre paréntesis.  p. . cite la fuente de consulta y el número de página o párrafo en un paréntesis después del signo de puntuación final. Todas las citas deberán ir a doble espacio. cualquier miembro del equipo puede hacerse cargo de  las  necesidades  no  médicas”  (Csikai  &  chaitin.). En   su   estudio.4).   “quienes   se   encuentran   dentro   de   las   disciplinas   médicas   satisfacen las necesidades médicas. cite el encabezado y el número del párrafo siguiente para dirigir al lector a la ubicación del material citado.La confusión de este tema es la naturaleza superpuesta de los roles en el cuidado paliativo. en especial cuando esto ayude a un lector interesado a ubicar el fragmento relevante en un texto largo y complejo. despliéguela en un bloque independiente del texto y omita las comillas.

 4). la ortografía y la puntuación interior de la fuente original. la cita debe seguir las palabras. .”  párr. Como cualquier error de ortografía. Así pues. El signo de puntuación que finaliza la oración puede modificarse para adecuar la sintaxis. use un título pequeño entre comillas para la cita entre paréntesis: “Los  estudios  empíricos  han  encontrado  resultados  variados  en  la  eficacia  de  las  etiquetas   al educar a los consumidores   y   cambiar   el   comportamiento   ante   el   consumo”   (Golan. inmediatamente después del error. para encerrar el material (adicional o explicaciones) insertado en una cita por una persona que no es su autor original.  “El  etiquetado  obligatorio  se  concentra.  Use  puntos  suspensivos  (…)  en  una oración para indicar que ha omitido material incluido en la fuente original. Cambios en la fuente original que requieren explicación Omitir  material. (El   encabezado   era:   “El   etiquetado   obligatorio   se   concentra   en   lagunas   informativas   y   objetivos  sociales. Use corchetes.En algunos casos en los que el número de páginas o párrafos no sea visible.”) Precisión de las citas Las citas directas deben ser precisas. Las comillas sencillas pueden cambiarse por comillas dobles y viceversa. usted requiera enfatizar que la cita comienza o finaliza en medio de la oración. no paréntesis. con el fin de prevenir una interpretación errónea.   Kuchler  &Krissof. Siempre coteje la copia mecanografiada contra la fuente para asegurarse de que no existan discrepancias. inserte la palabra sic en cursivas y entre corchetes. No use puntos suspensivos al principio ni al final de cualquier cita a menos que. Cualquier otra modificación (como poner palabras en cursivas para enfatizar u omitir palabras) debe indicarse de manera explícita. los encabezados pueden ser muy poco flexibles para citarlos todos. puntuación o gramática de la fuente puede confundir al lector. Insertar material.  2007. aun si ésta presenta incorrecciones. Cambios en la fuente original que no requieren explicación La primera letra de la primera palabra citada puede cambiarse a mayúscula o minúscula.

hasta qué punto los juegos [infantiles] son un lujo del que se puede prescindir cuando hay muchas otras demandas competitivas  en  el  cerebro  en  crecimiento…”  (Henig. cuyas secciones están estandarizadas en todas las ediciones y referencias a comunicaciones personales. Este estilo de citas identifica brevemente la fuente y permite a los lectores ubicar la fuente de información en la lista alfabética de referencia al final del artículo. Las referencias en un meta-análisis no se citan en el texto. Un trabajo de un solo autor En el método de citas de autor-fecha. Los trabajos así citados no deben estar en la lista de referencias (a menos que usted los llegara a citar como fuentes primarias en otra parte de su trabajo).) y el año de la publicación se inserten en el texto en el punto adecuado: . 209). Sin embargo.  siendo  este  último  el  causante  de  8.  desde  una  perspectiva  evolucionista. sólo se citan en el texto dos clases de material: referencias de obras clásicas como la Biblia y el Corán. Citas dentro de las citas textuales No omita citas contenidas dentro del material original que usted esté citando de manera textual. Cada referencia citada en el texto debe aparecer en la lista de referencia y cada entrada de la misma. a menos que también se mencionen en el mismo.  2008.  p.40) Añadir énfasis. Asegúrese de que cada fuente de referencia aparezca en ambos lugares y que la ortografía. esto es (cursivas añadidas). nombres de los autores y fechas sean idénticas en la cita de texto y en la entrada de la lista de referencia.  940  casos  de  melanoma.“ellos  están  estudiando. p. 2009. es necesario que el apellido del autor (no incluya sufijos como Jr.  110  muertes”  (Miller  et   al. Citación de referencias en el texto Las referencias en las publicaciones de la APA se citan en el texto con un sistema de citas de autor-fecha y se enlistan alfabéticamente en la lista de referencias. Si usted quiere enfatizar una palabra o palabras en una cita. Inmediatamente después de las palabras en cursivas.. debe citarse en el texto. “En   Estados   Unidos   la   American   Cancer   Society   (2007) calculó que en 2007 se diagnosticarán cerca de 1 millón de casos de cáncer cutáneo no melanomatoso (NMSC) y 59. inserte entre corchetes las palabras cursivas añadidas. escríbalas en cursivas.

citas subsecuentes . siempre y cuando el estudio no se confunda con otros estudios citados en el artículo. primera cita en el texto Formato entre paréntesis. coloque tanto el nombre como el año. Kessler también  descubrió…  El  estudio  también  mostró  que  existía  un  alto  índice  de  comorbilidad   asociada con el abuso o dependencia al alcohol y depresión severa (Kessler. Si el nombre del autor aparece como parte de la exposición. Kessler (2003)  también  descubrió… Estilos básicos de citación Tipo de cita en el texto Un trabajo por un solo autor Walker (2007) Walker (2007) (Walker. no agregue información entre paréntesis. no se necesita incluir el año en referencias subsecuentes. En el caso poco común en que se proporcionen tanto el año como el autor como parte de la exposición textual. cite únicamente el año de publicación entre paréntesis (como en el primer ejemplo). entre paréntesis (como en el segundo ejemplo). separados por una coma. De otro modo. Sin embargo. incluya el año en las citas subsecuentemente dentro del párrafo: Los resultados de las apariciones tempranas en un curso más persistente y grave (Kssler 2003). Incluya el año en todas las citas que estén dentro de un paréntesis: Entre las muestras epidemiológicas. 2003). 2007) 2007) (Walker. Cuando el nombre del autor es parte del texto (como en el primer ejemplo). Primera cita en el texto Citas subsecuentes en el texto Formato entre paréntesis. cuando el nombre y el año estén entre paréntesis (como en el segundo ejemplo). Kessler (2003) descubrió que la aparición temprana del trastorno de ansiedad social se presenta en un curso más potente y grave. En 2003 el estudio de Kessler de las muestras epidemiológicas mostró que..Kessler (2003) descubrió que entre las muestras epidemiológicas Las apariciones tempranas ocasionaron un curso más persistente y grave (Kessler. 2003).. Incluya sólo el año. aun si la referencia contiene el mes y el año.

Soo y Walsh (2006) (Bradley et al.. & Soo. tablas o ecuación en el punto adecuado del texto. al. Ramirez y Soo (1999) (Bradley. En el texto indique el nombre del trabajo original y cite la fuente secundaria. 2003) NIMH (2003) (National Institute of Mental Health [NIMH].. Observe que página pero no capítulo se abrevia en las citas dentro del texto: . 2006) (Bradley.. 2005) Grupos (identificados fácilmente a través de abreviaturas) National (NIMH. 1999) Un trabajo por cuatro autores al. si el trabajo de Allport se cita en el de Nicholson y no leyó el trabajo del primero. 2003) University of Pittsburgh (2005) University of Pittsburgh (2005) (University of Pittsburgh. Citación de fragmentos específicos de una fuente Para citar una parte específica de una fuente. Ramirez y Soo (2008 al. (2008) (Walker. Por ejemplo. (2005) (Wasserstein et al. 2003). indique la página. Allen. (1999) Bradley. Ramirez. Ramirez.03). 2006) Un trabajo por cinco autores Walker. 1999) Bradley et Bradley et al. Ramirez & Soo 2008) Wasserstein et. 2005) Institute Walker et (Walker et al. Bradley. agregue la referencia de Nicholson en la lista de referencia. Agregue la fuente secundaria en la lista de referencias. En el texto utilice la siguiente cita: Diario de Allport (como se citó en Nicholson. no se puede encontrar a través de las fuentes habituales o no está disponible en español. Siempre proporcione los números de página para las citas (ver sección 6. & Walsh. figura.. Allen. Bradley. (2006) (Bradley et al. 2004) Un trabajo por tres autores Bradley.Un trabajo por dos autores Walker y Allen (2004) Walker y Allen (2004) (Walker & Allen. 2005) Fuentes secundarias (university of Pittsburgh. (2005) Una obra por seis o más autores (Wasserstein et al. 2005) Emplee las fuentes secundarias con moderación como por ejemplo cuando el trabajo original ya no se imprime. Ramirez. 2004) (Walker & Allen. 2008) Wasserstein et al.. Soo. 2003) Grupos (sin abreviaturas) como autores of Mental Health (NIMH. capítulo.

1989. 1998) Utilice su criterio para citar otras modalidades electrónicas de comunicaciones personales. conversaciones telefónicas y otras de este tipo. memorandos. Algunas formas de comunicación personal son recuperables y se tiene que considerar como materiales del archivo. 2005.G Nguyen. algunos mensajes electrónicos (como correos electrónicos. Elija las referencias con sumo cuidado e incluya sólo las fuentes que haya utilizado en las investigaciones de preparación de su artículo.05. Algunas emisoras en línea en la actualidad proporcionan un foro informal para la comunicación y lo que usted cite debe ser pertinente para el conocimiento. Ya que la lista de referencia contiene sólo referencias que .(Centros para la Prevención y Control de Enfermedades. Las publicaciones periódicas de la APA y otros diarios que utilizan las normas de estilo de la APA. las comunicaciones personales no se incluyen en la lista de referencias. Debido a que las mismas no proporcionan datos recuperables. descripciones y ejemplos de fuentes de archivo en la lista de referencia. mensajes en la sección electrónica de anuncios). discusiones en grupo.10) (Shimamura. véase la sección 6. Véase la sección 7. capítulo 3) Para obtener orientación acerca de cómo citar fuentes electrónicas que no contienen número de páginas. así como una fecha tan exacta como sea posible: T.1 La lista de referencias en el estilo de la APA debe ir a doble espacio y con sangría en las entradas. Cite las comunicaciones personales sólo en el texto. p. Lista de referencias La lista de referencias al final de un artículo de revista científica proporciona la información necesaria para identificar y localizar cada fuente. 2001) (V.10. por lo general requieren listas de referencia y no bibliografía. 28 septiembre. que ofrece plantillas. 18 de abril.K Lutes (comunicación personal. Comunicaciones personales Las comunicaciones personales pueden ser cartas privadas. comunicación personal. Proporcione las iniciales y el apellido del emisor.

n. Trans. las revistas científicas de la APA utilizan los arábigos (p.f. Si bien algunos números de volumen de libros y revistas científicas se escriben en números romanos. Suppl. 2nd ed. (Eds.) p.d p. Supl. vol. Ed. Rep. memorandos o comunicaciones electrónicas informales. Ed. Las comunicaciones personales sólo se citan en el texto. Abreviaturas. (vols.) Informe técnico suplemento Inf. Tech. (pp. debido a que éstos utilizan menos espacio y resultan más fáciles de comprender de que los números romanos. Inglés Edición revisada Segunda edición Editor (es) Ed. A continuación se presenta una lista de abreviaturas que pueden emplearse en la lista de referencias de libros y otras publicaciones: Palabra Edición Español Ed. Sin fecha Pagina (s) s. Rev. Pt. Volúmenes (vols. Vol.ej.)** Traductor (es) Trad.documentan el artículo y proporcionan datos recuperables. No. Un número romano que es parte de un título debe permanecer como tal (como Attention and Performance XIII). no incluye comunicaciones personales como cartas. Rev. Ed.) Vol. Ed. III). 1-4) Numero Parte Pt..tèc. Volumen (como en el vol. 2ª ed. Vol. . Nùm. 4) Vol. 3 no vol. (pp. Números arábigos.

1. Si la lista de referencia incluye diferentes autores con el mismo apellido e inicial.C. A. ej.. 1876) (Pierre Janet.A. En cada elemento se especifican las cuestiones de estilo y los números en el paréntesis corresponden a los ejemplos en el capítulo 7 en las secciones 7. (Lamour.-B. ver capìtulo 7. Y III. Journal of Abnormal Psychology. Jr. & Autor C. 1906) Si los nombres de pila del autor están unidos por un guiòn. Janet. (1876).2). En el texto siga la guía de la sección 6. Autor.: autor. el título de la obra y los datos de publicación. 1_17 En el texto: (Paul Janet.). [Paul].. se pueden poner los nombres de pila completos de los autores ente corchetes.ej.B. utilice & antes del último autor.01-7. Use comas para dividir a los autores. The pathogenesis of some impulsions.Elementos de una referencia Una referencia debe contener el nombre del autor. por Jean-Baptiste Lamour). anotando los apellidos e iniciales hasta incluir siete autores (p. es español también es aceptada la y en vez del signo &. 574-575.. La notion de la personnalitè [La nocion de la personalidad]. ej. después añada puntos suspensivos y agregue el nombre del último autor (vease el capítulo 7. Las siguientes secciones (6. Revue Scientifique. J. .27-6. Información del autor y del editor Autores Invierta los nombres de los autores. 24). 1906.ej.11.. P. Cuando el nùmero de autores sea de ocho o màs.31) describen estos componentes.P. la fecha de publicación. Janet . incluya los nombres de los seis primeros.12. B. Si se trata de dos a siete autores. para separar los apellidos e iniciales y para dividir las inciales y los sufijos (p. consérvelo e incluya un punto después de cada inicial. 10.[Pierre].

desplace el título hacia la posición del autor. (con Winford. se pone un punto después del autor. ejs. Se pone un punto después del título.. invierta los nombres de los autores del capítulo anotados anteriormente. inclúyalos en la referencia entre paréntesis. E. En una referencia de una obra sin autor.En E.). Bulatao.A. C. • En la referencia de un capítulo de un libro editado.. asociaciones. E Editor (ed. secretarìa de Educaciòn Pùblica . oficinas de gobierno. ej. Entre paréntesis después del apellido del último editor.. 32. 31.A. 35. En la referencia de un trabajo con un grupo de autores (p. sin embargo. A. Royal Institute of Technology. Título del capítulo . Institute Mexicano del Seguro Social . ej. pero no invierta los nombres de los editores del libro.). se puede mencionar al editor principal seguido de la abreviatura et al. remite al autor principal únicamente. • Para un libro sin editor. . ejs. corporaciones). 30.xx-xx).) La cita en el texto.Escriba completo el nombre de un autor corporativo (p. Editores • En la referencia de un libro editado. National Institute of Mental Health. Si los autores se citan con la palabra con. Autor. grupos de estudio. O Eds. 9. Indique las iniciales y apellidos de todos los editores (para referencias sustanciales de trabajos con un gran número de editores. incluya la palabra En antes del título del libro. coloque los nombres de los editores en la posición del autor y escriba la abreviatura Ed. antes de la fecha de publicación (véase el capítulo 7. ver capítulo 7. 71). Lugar: Editorial. título del libro (pp. 68). • El nombre del editor del libro debe ir precedido de la palabra En. (2008).

(circa) y ponga la información entre corchetes (véase el capítulo 7. 59). ejs. f. ej. Ponga un punto al final del elemento. ej. indique el año en que se realizó el trabajo). 6). pero que todavía no se han publicado (véase el capítulo 7. ejs. • • Si no aparece la fecha. no anote en cursivas el título ni le coloque comillas. 67). 7-11). • Título Artículo o título del capítulo. escriba s. Enfermedades mentales y nerviosas en la guerra de Rusia contra Japón: un análisis histórico. • Escriba en prensa entre paréntesis para aquellos artículos que ya han sido aceptados para su publicación. separados de una coma y entre paréntesis. usando la abreviatura ca. hasta el más reciente (véase el capítulo 7. Si la fecha aparece como temporada. entre paréntesis. indique una fecha aproximada. • Para revistas. Comience con mayúsculas sòlo la primera palabra del título y del subtítulo (si lo hay). aunque no esté establecida en el documento. No ponga una fecha sino hasta que el artículo se haya publicado en realidad. Para un trabajo de varios volúmenes o varias cartas de la misma colección. 23 y 65). ejs. Concluya esta información con un punto después de cerrar el paréntesis. . (para una referencia a un documento que está en desarrollo. véase el capítulo 7. indique el año y la temporada. boletines y periódicos indique el año y la fecha exacta de la publicación (mes o año y día). separados de una coma y entre paréntesis (véase el capítulo 7. además de cualquier nombre propio. indique las fechas por el rango de años desde el más antiguo. en proceso de reseña o en revisión.Fecha de publicación • Escriba entre paréntesis el año en el que se publicó la obra (para las obras no publicadas o informalmente publicadas. • Para las fuentes de archivo.

número de informe.Títulos periodísticos: publicaciones periódicas. FR-PRD-94-06) • Si un volumen es parte de una serie o colección de mayor tamaño con títulos particulares. Escriba el título en cursivas. Información no rutinaria en los títulos. póngala entre corchetes. además de cualquier nombre propio. Escriba el título completo de la revista científica. Desarrollo de las pruebas de reclutamiento para la selección de agentes especiales del FBI (publicación Núm. Social Science Quartely Títulos no periodísticos: libros e informes • Comience con mayúsculas sólo la primera palabra del título y del subtítulo (si lo hay). A continuación le presentamos los elementos más comunes que ayudan a identificar los trabajos: Elementos [Carta del editor] [Edición especial] [Sección especial] [Monografía] .24). ej. No anote un punto entre el título y la información entre paréntesis. en cursivas con mayúsculas y minúsculas. inmediatamente después del título y de cualquier información entre paréntesis. • Concluya esta información con un punto. si la información no rutinaria es importante para efectos de identificación y recuperación. maneje los títulos de la serie y del volumen como un título de dos partes (véase capítulo 7. Los corchetes indican una descripción de forma. no un título. • Encierre entre paréntesis e inmediatamente después del título la información adicional de la publicación (p. ej. número de volumen). edición. boletines y revistas. Escriba con mayúsculas la primera letra de la nota.. no escriba en cursivas esta información intraparèntetica .

No use la abreviatura Vol.[Resumen] [podcast de audio] [Archivo de datos] [Folletos] [Película] [Apuntes] [CD] [Programa computacional] [Video] [Material complementario] Información de la publicación Publicaciones periódicas: diarios. . Indique los números de las paginas incluidas. si el diario está enumerado y dividido por números (véase el capítulo 7.8). inmediatamente después del volumen. 84. 7. Antes del número. • citado. ejs. no los escribas en cursivas. los nombres y ubicaciones de los editores de la publicación no se incluyen en las referencias. • Concluya esta información con un punto. • Incluya el número de la edición (si está disponible) junto con el volumen. Anote el número de edición entre paréntesis. en las que aparece el material Social Science Quartely. boletines y revistas • Indique el volumen después del título de la publicación en mayúsculas y en cursivas. 3. 508-525. • Por lo general.

reportes. si publica algo del lugar de residencia para lectores internacionales. territorio y ciudad. tales como publishers. NY: Mc Graw. CA: sage. o Inc.. • Los nombres de los estados del lugar de residencia y sus territorios se abrevian en la lista de referencia y en la sección del método (ubicaciones de los proveedores) . verifique las pautas de estilo específicas de su institución o editorial para escribir o abreviar el nombre del estado. • • Use dos puntos después del lugar. use las abreviaturas de dos letras del Servicio Postal del lugar de residencia. corporaciones y editoriales universitarias. Ponga el nombre de la editorial de una manera tan breve como resulte intelegible. la ciudad y el país). Co. Concluya esta información con un punto. no repita el nombre en el lugar de la editorial. folletos.A. los cuales no se requieren para identificar a la editorial. Conserve las palabras Books y Pres. Sudáfrica: Unisa . de C. detalle la ciudad y los nombres de los países. Sin embargo. Escriba los nombres completos de las asociaciones. DC: Autor. • Si la editorial es una universidad y el nombre del estado o provincia se incluye en el nombre de la universidad.. pero omita los términos que resulten superfluos. Pretoria. y otras publicaciones no periódicas).V. New York. donde se ubica la editorial como se indica en la portada de libros. use la palabra Autor para indicar la editorial.. • • Cuando el autor es también el editor. provincia.Hill.Publicaciones no periódicas: libros y reportes • Indique el lugar (ciudad y estado o si es fuera del país de residencia. elija aquella que se cita primero o si acaso se especifica la localidad que corresponda a la oficina central de la matriz de la editorial. • Si se proporcionan dos o más localidades de la casa editorial. Newbury Park. Washington. S.

  Además. Sin embargo. No siempre es claro cómo distinguir la versión en línea adelantada de un artículo   de   la   versión   final   editada   o   cómo   determinar   cuál   es   la   “versión   de   registro”. Que es un URL. En general. Abordaremos más adelante algunos elementos clave del proceso de recuperación electrónica. El URL (localizador uniforme de recursos) se usa para rastrear información digital en internet. Las correcciones que anteriormente se anotaban en una edición subsecuente del diario se pueden realizar ahora sin problemas con una simple actualización de los archivos en línea. Los artículos sin editar ahora se pueden diseminar en internet antes de su publicación. Las publicaciones en el ambiente en el ambiente en línea han incrementado la eficiencia del proceso de publicación y han contribuido a compartir de manera más vehemente y oportuna los resultados de las investigaciones. la publicación de revistas científicas electrónicas han sido la excepción a la regla. sin material complementario. En este nuevo ambiente ya no aplican algunos modelos antiguos del material de referencia. En el efímero mundo de la web. los enlaces de los artículos no siempre son sólidos. los lectores pueden consultar la versión electrónica con material complementario o la versión impresa del mismo artículo. Todas estas circunstancias han requerido de nuevas maneras de rastreo de la información digital. como conjuntos extensos de datos y videos. comenzando con información general acerca de los localizadores uniformes de recursos (URL) y de los identificadores digitales de objetos (DOI) y finalizaremos con la guía del formato para citar datos de publicación desde fuentes electrónicas.Fuentes electrónicas e información sobre localizadores Dado que este manual ha sido actualizado recientemente. Los componentes de un URL son los siguientes: . la diseminación electrónica de información también ha conducido a una serie de nuevos modelos de edición. le recomendamos que incluya los mismos elementos en el mismo orden que se estila para una referencia de una fuente de medios fija. pero además añada toda la información recuperable necesaria para que otros ubiquen las fuentes que usted citó. se pueden insertar en artículos electrónicos y hacerlos accesibles con un simple clic. Los enlaces de materiales complementarios.

que proporciona servicios de enlaces de citas para el sector  de  editores  científicos. El nombre del dominio no distingue mayúsculas y minúsculas.gob”  y  “.edu”   y   “.nz”  para  Nueva  Zelandia). El sistema DOI se implementa a través de oficinas de registro como CrossRef.com”  y  “biz”  se  usan   para sitios comerciales.   Anterior.  respectivamente...;    “.org”   puede   ayudarlos   a   determinar si la fuente es adecuada para su propósito. Aunque muchos nombres de dominios  comienzan  con  “www”. Las extensiones de los dominios pueden también incluir el código del  país  (ejemplo:  “. http://).. protocolo de transmisión de texto seguro (HTTPS) y protocolo de transferencia de archivo (FTP). dando como resultado hiperenlaces interrumpidos o URL inservibles en la lista de comenzado a asignar un DOI a los artículos periodísticos y a otros documentos.apa. La extensión   del   nombre   del   dominio   (en   el   ej. En la Web es a menudo la dirección la dirección de la página principal de una organización (p.  CrossRef  se  dedica  a  “permitir  la   . El sistema DOI: Desarrollado por un grupo de editores internacionales. Todo contenido en internet está propenso a ser trasladado. En un URL se ponen dos puntos y dos diagonales después del protocolo (p.ca”  para  Canadá  o  “. Para conservar la coherencia y fácil lectura siempre escríbalo en minúsculas.   las   extensiones   “.;    “.  http://  journals. Se usan diferentes extensiones dependiendo   del   servidor   del   sitio.org/).ej.   “.  El  resto  de  la  dirección   indica la trayectoria para llegar al documento deseado.   Por   ejemplo.org”   son   para   instituciones  educativas  y  organizativas  sin  fines  de  lucro.org es la página principal de la APA). http://www. el sistema DOI proporciona los medios de identificación continua para manejar la información en las redes digitales (véase http://www.  Apa.mil”   se  usan  para  sitios  gubernamentales  y  militares  respectivamente.org es la página de entrada de la sección exclusiva para miembros del sitio de la APA).org  es   la página principal de los diarios electrónicos de la APA y http://members.  De  acuerdo  con  su  misión.El protocolo indica qué método debe usar el navegador (u otro tipo de programas de Internet) para intercambiar los datos con el servidor del archivo en donde reside el documento deseado. El servidor o nombre del dominio identifica el servidor en donde están los archivos.apa.  no  todos  comienzan  así  (p. Los protocolos reconocidos por la mayoría de los navegadores son: protocolo de transmisión de texto (HTTP).ej. ej.doi. reestructurado o borrado.

junto al anuncio de derechos de autor (ver figura 6. Todos los números del DOI comienzan con 10 y contiene un prefijo y un sufijo separado por una diagonal. entonces. Localizar el artículo en línea con el DOI le dará acceso electrónico a cualquier . para identificar el contenido y ofrecer un enlace continuo de su ubicación en internet.org/). al promover el desarrollo cooperativo  y  la  aplicación  de  una  infraestructura  sustentable”  (http://www. Actualmente CrossRef tiene más de 2.4) los lectores pueden. 2003.fácil identificación y uso de contenido electrónico fidedigno. Si el enlace no está disponible o si se hace referencia al DOI en una publicación impresa. Los participantes de CrossRef han desarrollado un sistema que provee dos funciones fundamentales.org) y llegar directamente al artículo o enlace para comprarlo (véase la figura 6. PubMed u otros nombres de proveedor de todo el texto (ver figura 6.5). El DOI puede estar oculto bajo un botón etiquetado como Article. CrossRef.  “insertado”  en  las  listas  de  referencia  de  artículos  electrónicos  que  permiten   el acceso a cada referencia. Le recomendamos que si los DOI están disponibles. el sufijo lo asigna la editorial y está diseñado para ser flexible con los estándares de identificación de la editorial.crossref.Un DOI es una secuencia alfanumérica asignada por una agencia de registro (la fundación internacional del DOI). hacer clic en el botón para ver el artículo o un fragmento y comprar una copia del número. El prefijo es un número único de cuatro o más dígitos asignados por organizaciones.600 editoriales y sociedades académicas participantes.   asignan   a   cada   artículo   un   “identificador   único  y   un   sistema   de   ruta  subyacente”  que  funciona  como  un  centro  de  intercambio  de  información  para  dirigir  a   los lectores al contenido. El DOI en la lista de referencia funciona como un enlace al contenido al que usted hace referencia. El DOI como identificador de artículos . los incluya en las fuentes impresas y en las electrónicas. En segundo lugar colaboran con el uso del DOI como un mecanismo subyacente de interconexión.3) La función de interconexión del DOI.p. sin importar dónde se encuentre el contenido (Kasdorf. (ver figura 6.2) El DOI también se puede encontrar en la página de inicio de la base de datos del artículo.   Primero. La editorial asigna un DOI cuando se publica su artículo y está electrónicamente disponible. El DOI se localiza normalmente en la primera página del artículo periodístico electrónico. 646). el lector puede introducir el DOI en el campo de búsqueda del codificador de DOI (proporcionado por la agencia de registro CrossRef.

. indique el URL de la página principal del diario. • • Use ese formato para el DOI en referencias: doi:xxxxxxx Cuando se utiliza un DOI. . Especificación de los datos de publicación para fuentes electrónicas • Para las versiones electrónicas basadas en fuentes impresas (como en un archivo PDF). Si el documento que está citando ha sido trasladado. en cambio. sino de recuperación. Véase el capítulo 7. Antes de los números de las páginas en las referencias de diarios. • Si no se ha asignado ningún DOI al contenido. Ya que la secuencia DOI puede ser extensa. ejemplos 1-3. separe el URL antes de los signos de puntuación (una excepción sería http://). Las editoriales que siguen las mejores prácticas colocan el DOI en la primera página del artículo. • Pruebe las URL en sus referencias en cada etapa previa al envío y o publicación de su trabajo. es más seguro copiar y pegarla cuando sea posible. sustitúyalo por otra fuente (p.archivo complementario en línea asociado con el artículo (ver la sección 2. indique los números de páginas inclusivos para el artículo citado. Si el contenido ya no está disponible. la versión final si originalmente citó un borrador) o retírelo completamente del trabajo. libro o reporte publicado. Esto no es asunto de estilo. Transcriba correctamente el URL al copiarlo directamente desde la ventana de dirección en su navegador y péguelo en su documento de trabajo (asegúrese de que la aplicación de guiones de su procesador de Windows esté desactivado). Si accede el artículo desde una base de datos privada puede necesitar hacer una búsqueda rápida en la Web para ubicar este URL. actualice el URL para que éste indique la ubicación correcta. Indique las secuencias alfanuméricas del DOI exactamente como está publicado en el artículo. Use la abreviatura pp. • No inserte ningún guión si necesita separar un URL entre líneas.ej. Esto no es asunto de estilo. • Proporcione el DOI si se le ha asignado alguno al contenido. No agregue un punto después del URL para evitar la impresión de que éste es parte del URL. sino de recuperación.13 sobre los materiales complementarios. no se necesita más información de recuperación para identificar o ubicar el contenido.

. monografías. disertaciones o ensayos no publicados formalmente) sólo se pueden encontrar en bases de datos electrónicas como ERIC o JSTOR.. indique la página principal o de inicio del URL para el archivo en línea.. a menos que el material de la fuente pueda cambiar con el tiempo (p.• En general. OVID o ProQuest (cada uno contiene muchas bases de datos de disciplinas específicas. ej. • No incluya fechas de recuperación. • Al igual que las referencias de materiales impresos u otros medios fijos. no es necesario incluir información de la base de datos. . copias de archivo o versiones de registro). Wikis). como psycINFO). Cuando el documento no se encuentra fácilmente a través de sus canales de publicación primarios. • Algunos documentos de archivo (p. diarios descontinuados. ej.ej. puede ser confuso saber qué base de datos proporcionó todo el texto de un artículo. es preferible citar la versión final (p. La cobertura de un diario en una base de datos en particular puede cambiar con el tiempo. si se usa un lector de fuentes como EBSCO. Del mismo modo.

1997. Disponible desde Internet en: http://www.html [Extraído el 18 de julio de 2011] . Curso de redacción. Siglo XXI. Gorwick. 1996. Madrid. Bogotá. Ver el texto de Joaquim Dolz Escribir Textos Argumentativos para Mejorar su Comprensión. Academia de Ciencias Luventicus. Escribir narrativa personal. La seducción de las palabras. Paraninfo. El Imperio Retórico de Chaim Perelman. Trigésima sexta edición. Madrid. G. Guerra Frias. Martín Vivaldi. Traducción según la sexta edición del inglés de American Psychological Association. Lenguaje y Educación. Gramática de la Argumentación de Vicenzo lo Cascio. Madrid. Fernando. Barcelona. Manual de escritura. El País. Editorial El Manual Moderno. 2010. Edit.1991. Martín. Taurus. 1999. Grijelomo. XXXIII Edición. Paidós. Crítica y Verdad. 2000. GREDOS. Madrid. México. Técnicas de Estudio: El Resumen. Alianza. 2002-2011 [publicación en línea]. DF. Teoría y práctica de la composición y del estilo. 2003. NORMA. Madrid. Alex. Curso de Redacción. Cengage learning. El Dardo en la palabra. Viviana. Manual de Publicaciones. primera edición. Publicado en la revista Comunicación. Lázaro Carreter.org/articulos/02A001/resumen. Aguilar.Referencias Bibliográficas Vivaldi. Ediciones El País. Para esta caracterización ver Tratado de la Argumentación de Chaim Perelman. 1971. Madrid. Roland Barthes. Teoría y práctica de la composición y el estilo. Gonzalo. Libro de estilo.luventicus. 2000. Madrid. Tercera edición. 2003. México. 1995. Miroslava.

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