MÉTODO ANALÍTICO SINTÉTICO

"No hay sintesis sin analisis, ya que el analisis proporciona la materia prima para realizar la sintesis". (Engels).

Becerra Orrala Elizabeth

INTRODUCCIÓN

Es habitual en la enseñanza de la metodología, presentar el método sintético y el analítico como dos procedimientos contrarios, en oposición. No obstante, para nosotros son dos métodos que se complementan en el proceso de construir el objeto de estudio en toda investigación científica.

Si nos remitimos a lo planteado por Barriga y Henríquez (2003), en términos de cómo transmitir al estudiante en el aula, lo que implica la construcción de un objeto de estudio considerando que dicha construcción parte desde la percepción de un fenómeno de interés, entonces, en dicha construcción entra tanto el análisis que nos permite desconstruirlo conceptualmente, como la síntesis que posibilita su reconstrucción como un concreto pensado.

para sistematizarla y comprobarla o para transmitir esa verdad a los demás. El método.  . En lo que respecto al conocimiento por la diversidad de fines que el hombre persigue. sin ningún plan previsto. entonces se puede utilizar en cualquier campo de la actividad humana. Etimológicamente significa el camino que se escoge para llegar a un fin. Todo esto significa que la acción metódica es contraria a la acción casual. lo que ha hecho que el hombre ideara tantos métodos como fines para alcanzar. ruta o vía que se recorre. de una manera muy general. punto de llegada. se puede utilizar el método para descubrir una verdad. podemos considerar la existencia de dos grandes grupos en que se clasifican los métodos: Los que pertenecen al campo lógico o científico y los que pertenecen al campo pedagógico o didáctico. El método guía la actividad del hombre hacia la consecución de sus propósitos. “hodos” que quiere decir camino. De allí que. a la que se produce al azar. desordenada.MÉTODO  El término método proviene del griego “meta” que significa fin.

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se nos ofrecen como totalidades complejas.EL MÉTODO ANALÍTICO  La descomposición y recomposición intelectual de los objetos son el único medio de conocerlos bien. Cuando conscientemente descomponemos o disociamos esos objetos. En la realidad. al lado de la síntesis. el análisis es en verdad uno de los cuatro métodos lógicos universalmente conocidos. sucesos o fenómenos en sus partes o elementos constitutivos estamos efectuando un análisis  . tanto los objetos materiales como los sucesos temporales y fenómenos mentales. Aunque algunos tratadistas opinan que únicamente es un procedimiento. la inducción y deducción. El término deriva del griego “análisis” que quiere decir descomposición o separación de un todo en las diversas partes o elementos que lo constituyen.

pez y batracios. Por ejemplo. a fin de que puedan ser examinadas particularmente en un proceso de observación. ave. hecho o fenómeno por partes. Presupone una comparación y avanza en sentido inverso a la división. reptil. se obtiene el concepto genérico de vertebrados. La división es una operación lógica que constituye en la separación de las especies contenidas en un todo.  . Cuando la inteligencia se encuentra ante algo complejo. Amazonía y Galápagos. Esta tendencia natural de proceder fue elevada a la categoría de procedimiento por Descartes. de atención descripción. por ejemplo el Ecuador (el todo) se divide en cuatro regiones naturales: Costa. de los conceptos de mamífero.PROCEDIMIENTOS ANALÍTICOS  La división: La división significa simplificar las dificultades y tratar el objeto. ordenación. sierra. La clasificación: Como procedimiento didáctico consiste en la ordenación de los diversos elementos del tema en grupos de variables de extensión y de acuerdo con sus características dominantes. etc. procede a dividirlo.

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eso es síntesis. . decimos que ha realizado la síntesis. El término síntesis deriva del griego “synthesis” que quiere decir reunión. Si el químico combina el hidrógeno y el oxígeno y forma el agua. componemos o unimos las partes para llegar a un todo. si juntamos sílabas.EL MÉTODO SINTÉTICO  Gracias a la síntesis ha logrado maravillas la química moderna. formamos palabras. Es una operación mediante la cual juntamos.

Sirve para fijar los conocimientos y para aclarar algunos conceptos. sirve para hacer algunos reajustes de los conocimientos. a manera de repaso y se hace con el fin de aclarar bien los conocimientos anteriores para proseguir con el resto. Esto es lo que en evaluación se llama. Hay dos clases de recapitulación:   Recapitulación Total: Comprende todo un área o una unidad didáctica íntegra. Recapitulación Parcial: Es la que abarca sólo algunas de las divisiones del contenido de una unidad didáctica.PROCEDIMIENTOS SINTÉTICOS  La recapitulación: Este procedimiento consiste en la reproducción abreviada de un asunto tratado anteriormente con amplitud.  La sinopsis: Es el procedimiento que consiste en presentar el tema en forma compendiada o de resumen de modo que permita ver en una ojeada el tema en su conjunto. . evaluación formativa. rectificar los errores y aclarar los conceptos oscuros.

etc. del sistema solar. el diagrama de una flor para ver las distintas partes de que consta. un boceto de lo que se quiere enseñar. o de un material prescindiendo de ciertos detalles de forma. Para atender a sus relaciones o a su funcionamiento.  . de un aparato de radio. en historia se podría diagramar el crecimiento de la población. Ejemplo: el esquema de un problema aritmético. es algo así como un modelo o croquis. En botánica. etc. El esquema: Es también la representación gráfica de una cosa y objeto inmaterial. etc. en geografía.PROCEDIMIENTOS SINTÉTICOS  El diagrama: Es una figura gráfica que sirve para representar un fenómeno determinado y objetivar o demostrar una proposición. la red de carreteras o ferrocarriles. volumen.

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Método Analítico Sintético .

la ilustración de la boca al pronunciarlo.Tal el caso del ABC de Víctor Mercante. publicado en 1938. agregando para cada sonido. . con un estricto método sintético-analítico y analítico-sintético.

El método utilizado es analítico.sintético: .

Método Analítico Sintético Prácticas higiénicas del tomate orgánico (Lycopersicon esculentum) .

Ventajas e inconvenientes de los métodos de lectura analíticos y sintéticos: (Enseñar a Leer a Los Alumnos con Discapacidad Intelectual) .

en otras palabras. cada una de las cuales puede separarse para llevar a cabo un análisis mas profundo (esto no significa necesariamente que un aparato u órgano tenga que separarse físicamente del resto del organismo. jurídica.Método Analítico   Puede ser de diferente índole: un todo material. Otros ejemplos de un todo material es: la sociedad y sus partes: base económica (fuerzas productivas y relaciones sociales de producción) y la superestructura(política. aparatos. . moral). órganos y tejidos. aislar un órgano o aparato significa aquí que no se tomen en cuenta las demás partes del todo). determinado organismo. y sus partes constituyentes: los sistemas. religiosa. por ejemplo.

pero los organiza de una forma determinada. La hipótesis es una síntesis que puede ser simple o compleja. .Método Sintético     Por ejemplo. las sociedades pueden ser relativamente simples(una comunidad primitiva) o complejas (una sociedad industrial). Video ejemplo. los conceptos desnutrición y accidentes de trabajo al vincularse pueden dar por resultado una hipótesis: a medida que aumenta la desnutrición de los obreros. una hipótesis. Así mismo. todos los materiales pueden ser simples (un organismo unicelular) o complejos (un animal mamífero). ellas vinculan dos o más conceptos. se incrementa la tasa de accidentes de trabajo.

Sin embargo. una creación especulativa. no sólo diferenciados. sin la síntesis. porque la realidad no se adivina y para conocerla es necesario observarla y estudiarla en toda la complejidad de sus aspectos. susceptibles de ser. producto del ingenio que no puede reproducir la realidad. Efectivamente son dos procedimientos distintos. Pues su vez el análisis. hacen parte de una misma realidad. da materiales para la ciencia. La síntesis sin el análisis es una obra de imaginación. sino también “separados” para privilegiar uno de los dos. .CONCLUSION   El análisis y la síntesis se compenetran en la unidad del método. pero no la ciencia.

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