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Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin Facultad de Filosofa y Educacin Departamento de Educacin Bsica

La Evaluacin

Profesor:

Definicin de conceptos

Habilidad: Es un trmino que proviene del latn habiltas y significa: La capacidad y disposicin para algo. Gracia y destreza en ejecutar algo que sirve de adorno a la persona. Cada una de las cosas que una persona ejecuta con gracia y destreza. Enredo dispuesto con ingenio, disimulo y maa.

Destreza: De diestro, significa: Habilidad, arte, primor o propiedad con que se hace algo.

Capacidad: Proviene del latn capacitas, significa: Aptitud, talento, cualidad que dispone a alguien para el buen ejercicio de algo. Oportunidad, lugar o medio para ejecutar algo.

Diccionario de la Real Academia Espaola

La Evaluacin: Definiciones

1. Segn el Diccionario de la Real Academia Espaola, el trmino evaluacin proviene de evaluar. Significa accin y efecto de evaluar. Tambin se refiere a un examen escolar. Evaluar a su vez proviene del francs valuer. Significa sealar el valor de algo. Estimar, apreciar, calcular el valor de algo. Estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos.

2. La evaluacin es un proceso que busca informacin para la valoracin y la toma de decisiones inmediata. Se centra en un fenmeno particular. No pretende generalizar a otras situaciones. La evaluacin educativa: conceptos, funciones y tipos. www.posicionesprofesores.com

3. La evaluacin es un proceso .

Siguiendo la evolucin del trmino utilizado en el mbito educacional, se establecen las siguientes acepciones:

La Evaluacin como Juicio: Tiene su origen en el siglo III a.C. proviene de China, donde era utilizado para seleccionar a los funcionarios estatales mediante la aplicacin de exmenes. Esta eleccin de las personas de acuerdo a sus mritos fue mirada y adoptada por el mundo occidental. De ah surge este tipo de evaluacin que es emitida por los especialistas que opinan de acuerdo a sus experiencias y observaciones. Los juicios son la nica fuente de informacin al momento de evaluar, por lo que tienen un alto grado de subjetividad, hacindose necesario evaluar con ms jueces y en distintas instancias.

La Evaluacin como Medicin: Surge a inicios del siglo XX con los test psicolgicos. La objetividad, perdida en la evaluacin como juicio, se intent retomar con las pruebas escritas, haciendo que obtuvieran gran relevancia este tipo de instrumentos. Se aplicaron los test para medir y cuantificar las capacidades o inteligencia de las personas. La Evaluacin como Congruencia: Coincide con el periodo en que la educacin es vista como proceso, haciendo necesarias las planificaciones de las acciones educativas, proponiendo metas y objetivos a alcanzar. Este tipo de evaluacin debera considerar la conexin entre los objetivos planteados y los cambios de conducta de los estudiantes. Tanto estudiantes como docentes pueden influir en el proceso de enseanza aprendizaje, o sea, pueden ayudar o no a cumplir las metas propuestas. La Evaluacin como toma de decisiones: se utiliza para tomar las decisiones correctas en el mbito educativo, con el fin de mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje.

Evaluacin para el Aprendizaje. Procedimientos, Instrumentos y Actividades de Evaluacin. 2010. F Castro, N Godoy, S Gonzlez.