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ORGANIZADORES GRAFICOS - EJEMPLOS

ORGANIZADORES GRAFICOS - EJEMPLOS

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LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS Los organizadores gráficos son una representación visual de conocimientos que presenta información de aspectos

más relevantes de un tema o materia dentro de un armazón usando etiquetas Razones para usar organizadores gráficos:         Ayudan a integrar el conocimiento previo con uno nuevo. Motivan el desarrollo conceptual. Enriquecen la lectura, la escritura y el pensamiento. Promueven el aprendizaje cooperativo (Vigotsky). Se apoyan en criterios de selección y jerarquización. Propician el aprendizaje a través de la investigación activa. Ayudan a la comprensión, recordación y aprendizaje. Sirven como herramientas de evaluación.

Es importante que el alumno tenga acceso a una cantidad razonable de información para que pueda organizar y procesar el conocimiento. El nivel de dominio y profundidad que se haya alcanzado sobre un tema permite elaborar una estructura gráfica. Asimismo, el docente puede utilizar los ordenadores gráficos, de acuerdo al tema en el que esté trabajando, como una herramienta para clarificar las diferentes partes del contenido de un concepto. ¿Cuando usar los organizadores gráficos? Según Forte y Schurr (1996), hay tres momentos en las cuales puede beneficiarse de usar un organizador gráfico: a. Antes de empezar una actividad, tarea o aprendizaje: - Cuando requiere generar, relacionado y organizar ideas para escribir una composición o ensayo. - Cuando están los primeros pasos para preparar una presentación en clase. - Cuando empieza a prepararse para un examen. b. Durante la tarea o aprendizaje: - Cuando organiza sus apuntes de clase, hace predicciones sobre los contenidos de un texto de lectura o de una asignatura. c. Después de la tarea o actividad pero no el aprendizaje: - El alumno da orden a la información de acuerdo a ciertos criterios que él o la profesora establece. Ej. al acaba la lectura de un texto o de un cuento, al terminar de estudiar una separata o un texto complementario. En esta etapa, el alumno hace uso del análisis, síntesis, asociación, comparación, contraste, categorización, organización en el tiempo, etc. Existe una amplia gama de organizadores gráficos que se han desarrollado, entre los cuales se puede mencionar:

1. EL MAPA CONCEPTUAL Creado por el investigador científico Josep Novak (1988), es una técnica que organiza el conocimiento empleando conceptos enlazados por palabras dentro de una estructura

Sirve para mejorar y activar las potencialidades y habilidades del pensamiento. Frase que consta de dos o más conceptos. cualidades. EL AGUA Puede estar en ESTADOS al calentarse al enfriarse Gaseoso se Líquido Se encuentra ríos mares lagos se Sólido Vapor de agua hielo 2. etc. palabra enlace. Son tres elementos que lo constituyen: concepto. Permite evidenciar la jerarquización de ideas de un determinado tema y verificar los aspectos relevantes del mismo. objetos. El mapa conceptual permite relacionar conceptos para formar proposiciones. REALIMENTAR MONITOREO PERMANENTE SENCILLO REPLICABILIDAD Con INDICADORES Lic. EL MAPA MENTAL Creada por Tony y Barry Buzan en 1956. ideas. Fanny R. DECIS. Unen conceptos y señalan la relación que existe entre ellos.jerárquica vertical. la concentración y la creatividad. Favorece el desarrollo de la memoria. Mapa conceptual es una Técnica que organiza el conocimiento en conceptos constan de Concept es una Palabras enlace Son las que Proposiciones es una Palabra o término o que manifiesta regularidad en los hechos. Mendoza Silva . GRUPO FOCAL OBSERVACIÓN ENTREVISTA SISTEMÁTICO PARTICIPATIVO Centrado DESEMPEÑO Dirigido APRENDIZAJE Recoger EVIDENCIAS Favorecer T. proposición.

ideologías. Para contar conjuntos numéricos . Para inventar y resolver problemas . Fanny R. Para orientarse y organizarse .Decimales ¿Para que son útiles LAS MATEMÁTICAS? Para desenvolverse en el medio 5. decimales.Conjuntos numéricos naturales.Lógica 4. Para medir y combinar . MAPA SEMÁNTICO El término semántico hace alusión al significado de las palabras y el término mapas semánticos se refiere a una gama de estrategias diseñadas para presentar gráficamente la información en categorías relacionadas con un concepto central. fracciones. LOS CÍRCULOS CONCÉNTRICOS Formados por un conjunto de círculos yendo desde el círculo central.3.geometría 4.Relaciones de equivalencia y orden . Mendoza Silva . Para razonar y expresarse .Medida . acontecimientos. teorías.Fracciones .Conjuntos . 5. CUADRO COMPARATIVO Permite establecer semejanzas y diferencias que pueden existir entre dos o más conceptos. luego vienen los círculos adyacentes donde se colocan las subdivisiones o desagregados en forma secuencial. Que permiten el análisis posterior. etc. Lic.Fracciones . donde se coloca el tema o concepto central. 1. Están diseñados para ayudar a los estudiantes a utilizar su conocimiento previo sobre un tema y desarrollar dicho conocimiento a través de la adquisición del vocabulario y de la discusión. 2.Conjuntos .Automatización 3.Medida .

Elección del moderador.Tema Mesa redonda Determinación del tema a tratar. quien toma nota de lo expuesto y hace un resumen final. Género b. EL SUSTANTIVO 1. quien dirige la exposición y el secretario. Propios c. Individuales f. Participantes Selección de las personas. Clases a. Características: . Número Lic. Consiste en la ordenación mediante números y letras de los apartados de los temas y su continua clasificación. sintetizar y organizar especialmente los contenidos de un tema. Conducción Debate Determinación del tema controversial y precisión de los puntos de vista antagónicos. Colectivos 3. . Fanny R. Cada uno de ellos defiende una postura. Tiempo Determinación dela duración del tiempo de cada exposición de las demás partes de la mesa redonda. Determinación de la fecha y hora del debate. Definición a. Criterio morfológico 2. Criterio semántico b.Para los subtemas utiliza frases con sentido. Criterio sintáctico c. Accidentes gramaticales a. Abstractos e. EL ESQUEMA Es una forma de analizar. Concretos d.Debe ser de lo general a lo particular . Comunes b. 6. Elección del moderador.El tema general debe ser claro y preciso en el titulo . Selección de la bibliografía o instituciones con información sobre el tema. División del salón en dos grupos.Contiene la información fundamental Se puede utilizar diferentes tipos de esquemas a) Esquema numérico o vertical. Mendoza Silva .

No permite escribir frases enteras. Secretan un líquido alcalino y viscoso que constituye casi el 60% del volumen del semen y que contribuye a la viabilidad de los Secretan moco para lubricación y una sustancia alcalina que neutraliza los ácidos Genitales internos Aparato reproductor masculino Próstata Glándula s anexas Vesícula seminal Glándula de Cowper Lic. sino clave o palabras concepto.b) Esquema ramificado Facilita ver las relaciones entre diferentes conceptos de forma muy grafica. donde se encuentra n los espermatozoides Sitio de maduración y almacenamiento de los espermatozoides. Genitales externos Pene Testículos Epidídimo Conduct o Conducto eyaculado Uretra Sirve para miccionar y copular Formados por numerosos tubos seminíferos. SOCIEDAD EN FUNCIÓN DE LA SOCIEDAD Depredadora Autarquía Esclavista Mercantilista Feudal Mercantilista Ciudad Capitalista Gran explotación territorial Reserva Mansión o feudo Organización político-social Relación señor-campesino a) Esquemas de llaves o cuadros sinópticos Cada llave contiene ideas de igual categoría. que comprende cerca del 25% del volumen del semen y contribuye a la motilidad de los espermatozoides. también cuando hay que crear una clasificación. Mendoza Silva . resulta muy útil cuando existen muchas divisiones. Fanny R. Conducto por donde sale la orina desde la vejiga al exterior del cuerpo Secreta un liquido levemente acido. Almacena los espermatozoides y los impulsa hacia la uretra durante la Sirve para la expulsión de los espermatozoides y secreciones seminales.

Fanny R. etapas y/o aspectos como por ejemplo: tipos de gobierno. satisfacción de necesidad materiales y espirituales. mapas. Últimos presidentes del Perú 1980 1985 1990 2000 2001 2006 Belaúnde Alan García Fujimori Paniagua Toledo Manrique Alan García ANTES DESPUÉS Lic. avances tecnológicos. LÍNEA DE TIEMPO El aprendizaje de la historia y otras ciencias afines requiere de un apropiado manejo de las nociones de tiempo y de espacio. etc. familiar. El espacio se trabaja a través de planos. Caracterizar procesos históricos en función de periodos. Mendoza Silva . Ubicar. A los estudiantes les resulta difícil ubicar temporalmente hechos y procesos.b) Esquema del árbol AÉREAS CLASES TERRESTRES ACUÁTICAS RAIZ TALLO LA PLANTA PARTES HOJAS FLORES FRUTO S NACE CRECE SE REPODUCE MUERE CICLO VITAL 7. c. Pero el concepto de tiempo es muy abstracto. nacional y mundial. relacionar y compartir en el tiempo hechos y procesos de la historia regional. b. Ubicarse en el tiempo como actores de su historia personal. La línea de tiempo aparece justamente como una técnica auxiliar muy útil para superar esta dificultad por que les permite a los estudiantes: a. local y nacional. etc. sectores sociales. croquis.

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