ABUSO SEXUAL INFANTIL Y SU TRATAMIENTO PSICOLÓGICO.

ÍNDÍCE

1.- El abuso sexual.

2.- Consecuencias psicológicas del abuso sexual.

3.- Tratamiento.

3.1- Objetivos del tratamiento.

3.2.-Reflexiones sobre el tratamiento con niños víctimas del abuso.

3.3.- Técnicas de intervención.

Conclusión. Referencias bibliográficas.

INTRODUCCIÓN Este trabajo es una monografía que trata de analizar la intervención terapéutica en niños que han sido víctimas de abusos sexuales. cognitiva y humanística. Existen diferentes tipos de intervención según el tipo de abuso y problemas del niño/a. grupal o de pareja. datos que se obtienen previamente mediante la evaluación. Se hace referencia a diferentes escuelas: psicoanalítica. aquí es donde se deben tomar alertas y por supuesto precauciones. Se detallan . el entorno familiar y social del niño influye de gran manera en el abuso del menor. El tratamiento ha de diseñarse teniendo en cuenta si se hará de forma individual. a la víctima y/o al agresor/a. ya que por razones obvias es donde la victima pasa gran parte de su tiempo interactuando. Aborde este tema porque me parece de suma importancia que más gente. conductual. así como sus incidencias y consecuencias a corto y largo plazo. seleccionando además el lugar y la temporalización. si irá dirigido a la familia completa. así como dependencias públicas y privadas apoyen a quienes están en contra de este tipo de abuso contra los niños. La intervención depende del tipo de abuso sufrido y necesidades específicas del niño. Se define el abuso sexual a un niño por parte de un adulto.

o manosear a los menores. EL ABUSO SEXUAL Se define el abuso sexual a menores como la actividad encaminada a proporcionar placer sexual. redacciones. expresan que “existen falsas creencias en este tema pues se considera que los abusos ocurren raramente. que se dan en todas las . la violación. besar. inducirlos a realizar actividades sexuales o eróticas. todo esto con el objetivo de obtener una gratificación sexual. relajación. tocar. teatro. lo que supone una diferencia de aproximadamente cinco años. conversar con ellos de forma obscena. estimulación o gratificación sexual a un adulto. cuando existe una asimetría de poder el abusador es el que controla o tiene algún tipo de autoridad con respecto a la víctima. aprovechando su situación de superioridad. que actualmente se dan más abusos que en el pasado. Algunos de estos comportamientos por parte de los agresores pueden consistir en exhibir sus órganos sexuales. Termino con ejemplos concretos y comentarios personales. exhibir películas pornográficas o fotos. la vejación y la explotación sexual. dibujo. juego. que sólo lo sufren las niñas. bastante extendidas son discutidas por estos dos autores que explican c laramente cómo los abusos son más frecuentes de lo que pensamos.técnicas de psicoterapia infantil como conversaciones. 1. hacer fotos de los menores desnudos. López y del Campo (1999). que se dan en clase social baja y que los niños no suelen decir la verdad. que utiliza para ello a un niño/a. Considero además que existe abuso sexual cuando se dan las circunstancias tales como la edad entre víctima y agresor. Las formas más comunes de abusos sexuales a menores son: el incesto. Todas estas opiniones. cuando aparece asimetría de conocimientos el que abusa utiliza su astucia para obtener una gratificación.

Finkelhor y Browne (1985) definen “la dinámica traumagénica como aquella que altera el desarrollo cognitivo y emocional de la víctima. Los abusos determinan una presencia significativa de los trastornos de la personalidad como son alcoholismo. aparte de graves problemas en el ajuste sexual. puede suceder que el grado de sufrimiento no esté relacionado o en proporción con el suceso en el que el niño ha estado involucrado. distorsionando su autoconcepto. también es diferente si la relación sexual ha sido violenta o no. y el apego que esperamos y sentimos con relación a nuestros propios familiares. El trauma es el resultado de un acontecimiento al que la persona no encuentra significado. En algunas ocasiones. un extraño u otro niño. ya que para el niño suponen además sentimientos contradictorios en cuanto a la confianza. el abuso. Los abusos en familia suelen ser más traumáticos. puede significar un trauma y para otros las consecuencias pueden ser diferentes. CONSECUENCIAS PSICOLÓGICAS DEL ABUSO SEXUAL En la mayoría de los casos el abuso sexual provoca en las víctimas numerosas secuelas negativas a nivel físico. Las consecuencias son diferentes si el abusador es un familiar. Personalmente opino que no todos los niños manifiestan el mismo grado de afectación. conductas delictivas.” Los resultados sobre estudios de incidencia y prevalencia de abusos sexuales en la infancia y adolescencia tienden a arrojar resultados muy dispares entre sí y la extrapolación de resultados a la población general debe realizarse con precaución. psicológico y en su conducta. 2. la vista del mundo y las habilidades afectivas. y que experimenta como algo insuperable e insufrible. para algunos. El trastorno de estrés postraumático .clases sociales y que es conveniente creer a los niños o al menos prestarles toda la atención necesaria cuando dicen que han sufrido un abuso. la protección.

o un exceso de curiosidad por los temas sexuales. el terapeuta ejerce hacia el niño el rol de un adulto con el que se puede relacionar de manera sana y segura. si ha consistido en exhibicionismo o inducción al menor a realizar actividades sexuales. suelen manifestar además.” 3. integrar y resolver aquellas experiencias que afectan a su desarrollo. Deben tenerse en cuenta además. No es igual una intervención en el momento de la crisis que una intervención a medio o largo plazo. a sus pautas de interacción con el entorno y. conductas hipersexualizadas como la masturbación compulsiva. debe incluirse en la medida en que tenga un papel directo en la etiología y mantenimiento del problema. Arruabarrena (1996) distingue “el tipo de intervención según su grado de urgencia. a su seguridad. vaginal o anal.” La familia.se manifiesta en las personas después de un acontecimiento catastrófico e inhabitual. 3. En el contexto de la psicoterapia individual.” Según Arruabarrena (1996) “los menores víctimas de abuso pueden convertirse en potenciales agresores. El tipo de intervención depende también de las necesidades específicas del menor y de la severidad de sus problemas”. TRATAMIENTO El abuso sexual presenta diferentes formas y por tanto también el tratamiento ha de ser diferente: no es lo mismo si ha existido o no contacto físico íntimo. OBJETIVOS DEL TRATAMIENTO Los objetivos del tratamiento se centran en ayudar al menor a entender. las características del niño: edad. conductas seductoras. De esta manera se pretende que el niño . capacidad verbal y madurez emocional.1.

3. los siguientes: a) Como objetivo de la terapia psicoanalítica sería la “catarsis emocional” que consiste en favorecer la comunicación del paciente de las experiencias vividas. liberarlo de los efectos dañinos de su hostilidad y ansiedad. El tratamiento debe ir encaminado a optimizar aquellas potencialidades que han quedado afectadas y a eliminar aquellas que favorecen el descontrol. En cualquier tipo de tratamiento se debe hacer saber al niño que conocemos sus sentimientos y expresarle nuestro afecto. Los tratamientos terapéuticos utilizados con niños son muy similares a los utilizados con adultos. así como en el papel más directivo del terapeuta. Esta terapia se centra en la situación actual y en la relación de paciente con el terapeuta.2. El terapeuta debe inspirar confianza pues en ella se basa parte de su tarea. La terapia individual es el recurso de intervención más utilizado con menores. Echeburúa y Guerricaechevarría (2000) proponen como objetivos de las intervenciones.recupere la confianza básica en sí mismo y aprenda a relacionarse de manera adaptativa con otros adultos y con sus iguales. c) Objetivos del tratamiento conductual serían aumento o implantación de conductas deseables y reducción o eliminación de las indeseables. En la terapia de relación se intenta ayudar al niño a conseguir un sentimiento de valor personal. Más que en aspectos conceptuales. El tratamiento de la víctima. b) Objetivos de la psicoterapia cognitiva serían: la reestructuración cognitiva y el entrenamiento en habilidades específicas de afrontamiento de estrés. . debe ser diseñado a medida teniendo en cuenta la evaluación inicial y los problemas que manifiesta esa persona en concreto. Ayudar al niño a reconocer sus sentimientos. REFLEXIONES SOBRE EL TRATAMIENTO CON NIÑOS VÍCTIMAS DEL ABUSO. las diferencias radican en la adaptación del procedimiento a la edad y a las características del menor.

continúa interviniendo en el tratamiento asistiendo a una sesión mensual. 3. En un primer lugar la intervención va dirigida a toda la familia. proporcionando al individuo la oportunidad de desarrollar una autoconciencia y una visión positiva de sí mismo. el primer bloqueo.La terapia mediante el juego estructurado. Finalmente se unen al grupo de tratamiento las hermanas de la chica. Al principio. de dos sesiones por semana. aunque es difícil que en un resumen quede reflejada toda la riqueza que la autora invierte en sus terapias o el esfuerzo que muchos terapeutas ponen en su trabajo. También la orienta a que descargue toda su rabia contra un saco de boxeo. Una vez roto. Esta autora. La forma de trabajo.3 TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN. la no directiva y la planificada. Este es un modelo clásico de tratamiento. pero sustituye el lenguaje por el juego. la paciente libremente narra una y otra vez el suceso. sería decir al . la terapeuta incita a que la niña exprese el abuso sufrido. Estos enfoques se distinguen a lo largo de dos dimensiones principales: la postura activa o pasiva del terapeuta y el énfasis en la relación o en la técnica como factor que produce el cambio. parece que hacerlo le hace sentir menos angustia. La familia. En el texto nos sugiere lo que realmente se hace en intervención en casos individuales. La psicoterapia centrada en el cliente intenta corregir un aprendizaje defectuoso. Juego libre y dirigido: Puede recibir el nombre de ludoterapia. no para que se las envíe sino para que exprese en ellas todos sus sentimientos. parte de la terapia psicoanalítica. en la primera. que parece usual. Se trata de una chica que ha sufrido una violación por parte de unos extraños. de forma costosa. Pipher (1998) en su texto describe numerosos casos de tratamientos aplicados a adolescentes. Después el tratamiento es fundamentalmente individual. invita a la chica a escribir unas cartas a los agresores. Existen dos modalidades de esta técnica.

etc. esta técnica es difícil en tratamiento individual. naturalmente con nuestros conflictos. Dibujos libres: El dibujo ayuda a evaluar el maltrato que el niño ha sufrido (Test del Dibujo de la Figura Humana. y objetos que no siendo juguetes puedan despertar la creatividad del niño o el deseo de jugar como lápices y hojas para dibujar o escribir. Después se invierten los papeles y el niño pasa a ocupar la silla que estaba vacía y se dirige al que se supone está en el lugar que él ha abandonado. la expresión y verbalización de los sentimientos. Test del Dibujo Casa-ÁrbolPersona. La técnica consiste en montar secuencias teatrales donde se expresan libremente los sentimientos que se desean. Para las distintas actividades debe diseñarse un programa de actuación que incluya: preparación del lugar de trabajo con distintas clases de objetos lúdicos tales como títeres. tanto del dibujo como de lo que él quiera hablar. y también que puede explicar todo lo que se le ocurra durante el tiempo en que lo está haciendo.niño que puede trabajar o jugar como él quiera. se supone que se encuentra la persona a la que tenemos que dirigirnos. . Se pretende. el terapeuta. puede intervenir en el juego reconduciéndolo hacia lo que considere necesario. Test del Árbol.). siendo más fácil en tratamiento grupal. Tanto en una como otra. juguetes tanto de figuras humanas como de objetos. En la silla. Psicodrama: Moreno (1979). En la forma planificada el terapeuta interviene indicando al niño el contexto en el que debe jugar o la forma en que debe hacerlo. Test de la Familia. define el psicodrama como un método de investigación de la verdad a través de métodos dramáticos. no obstante puede emplearse una variante de la misma: la silla vacía.

Furth (1998). iniciando cada día una página en la que coloca una frase como enunciado. afirma que los dibujos pueden ser expresiones del inconsciente y a la vez base para la terapia. tanto de mecanismos auxiliares de terapia como de instrumentos de diagnóstico Redacciones: Se trabaja base de redacciones. Por ejemplo: “Me pone triste que”. Pueden servir pues. es decir.Estos dibujos le sirven al niño para que exprese y se libere de sus conflictos emocionales. . Es conveniente obligar a algunos niños a que escriban esta especie de diario y motivar con formatos divertidos si el niño se resiste.

los niños y jóvenes. sintomatología postraumática y sentimiento de culpa. El abuso sexual es uno de los acontecimientos estresantes causante de un mayor grado de malestar psicológico general. En conclusión. Un dato relevante es que las variables implicadas en el desarrollo de sintomatología en este tipo de víctimas mantienen las mismas relaciones que en los acontecimientos traumáticos muerte de un ser querido y violencia interpersonal.Los estudios realizados confirman que el abuso sexual es un problema mucho más extendido de lo previamente estimado e incluso hasta las tasas de prevalencia más bajas incluyen a un gran número de víctimas. especialmente.CONCLUSIÓN El abuso sexual infantil ha sido considerado uno de los problemas de salud pública más graves que tiene que afrontar la sociedad y. entre las que destacan el sentimiento de culpa y la percepción de apoyo social. Es importante considerar que el impacto psicoemocional que el abuso sexual llegue a producir en la víctima va a estar mediado por diferentes variables. Las víctimas de abuso sexual infantil son las que presentan una mayor puntuación en todas las escalas de culpa. . el abuso sexual infantil es un fenómeno frecuente en nuestra sociedad. especialmente en el área cognitiva de este sentimiento.

(1998).(2000). Barcelona: Ariel Moreno. . Barcelona: Amat. G. (2000). Furth. El secreto mundo de los dibujos. Prevención de abusos sexuales a menores. México: Fondo de Cultura Económica. Psicoterapia de grupo y psicodrama.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. (1997a). (1994). A. E. Barcelona: Océano. Abuso sexual en la infancia: víctimas y agresores. Madrid: Pirámide. Del Campo.L. Echeburúa. Madrid: Brand Editorial. Guía para padres y madres. Finkelhor. guerra. J. Infancia y trauma: separación. M. D. (1998). abuso. (1979). Madrid: Amarú y Ministerio de Trabajo y Asuntos sociales. Arruabarrena. M. Evaluación y tratamiento. Maltrato a los niños en familia. Pipher. Cómo ayudar a su hija adolescente.M.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful