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Ensayo Argumentativo y Clases de Argumentos

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Habilidades de Comunicación Escrita Grupo Habilidades de Comunicación Programa de Fonoaudiología Guía de Estudio 5 Incluida ésta. Construcción de textos de tipo argumentativo

El Ensayo Argumentativo Argumentar es aportar razones para defender una opinión o un punto de vista. Argumentamos cuando creemos que debemos apoyar o refutar un hecho o asunto. La argumentación forma parte de nuestra vida diaria como lo demuestra nuestra participación en una variedad de deliberaciones y discusiones en las que expresamos opiniones que deben ser sustentadas frente a diferentes interlocutores. El texto argumentativo es aquel cuyo propósito es convencer o persuadir al lector. En este texto se presentan unos planteamientos, buscando adhesión del lector a las tesis, opiniones o hechos propuestos. Para ello, se utilizan la sustentación y la demostración por medio de una serie de razonamientos, es decir argumentos. Dentro de los textos argumentativos encontramos los ensayos, los artículos especializados, los textos jurídicos, los discursos, los mensajes publicitarios, las reclamaciones, las reseñas críticas, las notas de opinión, entre otros. En cada una de estas formas argumentativas se exponen ideas, evidencias y se argumenta cada una de sus opiniones con el propósito de convencer al lector. Un ensayo argumentativo es, básicamente, una manera de exponer o presentar diferentes argumentos, defendiendo o contradiciendo alguna idea o hipótesis. Para poder construir un texto argumentativo es necesario conocer algunos elementos básicos característicos del ensayo argumentativo: Exposición de la tesis (idea, opinión, posición): Las ideas o conclusiones a favor o en contra deben plantearse de manera clara y precisa. Presentación de los argumentos: Razones o pruebas que se aportan para explicar por qué se llego a determinada conclusión y convencer a otros de ésta.

Plan o esquema argumentativo: Es de gran importancia que los argumentos se den, en el ensayo, sigan un orden, o un esquema de manera tal que el texto sea comprensible y coherente. Definición de los términos o conceptos empleados: Las palabras utilizadas en el ensayo deben ser lo suficientemente precisas para no generar contraindicaciones o confusiones. Definición del público: En el ensayo como en la mayoría de los diferentes tipos de textos es muy importante tener en cuenta cuales van a ser los posibles lectores. Esto implica elegir el tono, estilo, léxico, razones, entre otras. En los textos de tipo argumentativo es importante conocer al público para convencer o persuadir con razones bien fundamentadas. Coherencia: Deben existir dentro del texto argumentativo nexos explícitos entre los diferentes argumentos presentados. A la hora de estructurar un ensayo, se deben tener en cuenta los siguientes constituyentes: a. Tesis: Es la idea fundamental en torno a la cual se reflexiona. La tesis representa el punto de vista de quien la expone y supone el núcleo de la argumentación de ahí que debe presentarse de forma clara y explícita. Ejemplo: “Los animales son las primeras víctimas de una práctica que a menudo se ha querido presentar como la única opción posible. La experimentación con fines sanitarios, cosméticos industriales y militares, sin embargo, se ha mostrado – además de cruel- poco fiable y existen alternativas diferentes a exponer posteriormente.” b. Cuerpo argumentativo: Está formado por el proceso reflexivo que desarrolla, reafirma, refuta o aplica la idea principal. Es aquí, en el cuerpo argumentativo, donde deben integrarse todos los argumentos y todas las técnicas que hacen posible la defensa o refutación de una idea o concepto. Ejemplo: “El problema, que afecta todas las formas y niveles de enseñanza, se plantean en términos particulares para millones de analfabetas… Como lo ha dicho el director general de la Unesco, con cuya actitud estamos de acuerdo, no es que se trate de enfrentar la imagen y o escrito porque una educación verdaderamente moderna… c. Conclusiones: En general, todo texto argumentativo escrito es conclusivo, es decir tiene un cierre. La conclusión puede ser, a veces, un complemento de la

tesis u opinión; el texto debe finalizar con la idea general de todo lo que se debatió en el ensayo. Ejemplo: “La jerarquización discriminatoria de los medios de transmisión de la cultura y de la educación va acompañada de una jerarquización no menos abusiva de los contenidos transportados.”

En relación con los argumentos, la siguiente tabla define e ilustra algunos de ellos. Tabla adaptada de: Millares y otros (2003) “Lenguaje y Comunicación”. Ediciones U. Católica, Santiago, 2003. Molano, Ligni. (2005), tipos de argumentos. Clase Argumento por analogía Definición Se establece una semejanza entre dos conceptos, seres o cosas diferentes y se deduce que lo que es válido para uno es válido para el otro. Ejemplo Las vasijas encontradas en la zona sur del Perú son similares en figura y materiales a los empleados en vasijas encontradas en la zona norte de Chile, por lo tanto, pertenecen a la misma cultura. Fumar durante el embarazo produce alteraciones en los neonatos, por eso las madres fumadoras dan a luz hijos con debilidad muscular y bajo peso. Como ha señalado el Ministro de Energía, el ahorro de energía eléctrica es imperativo durante los meses invernales sobre todo si se presenta sequía. Los colombianos no pagan a tiempo los impuestos fiscales. Según

Argumento causal

Se establece una relación causal entre dos hechos que fundamentan la tesis.

Argumento de autoridad

Se alude a la opinión de expertos en el tema o personajes consagrados para sustentar la tesis.

datos proporcionados por la DIAN, casi el 35% de los colombianos está atrasado en sus obligaciones fiscales.

Argumento por ejemplos

Es cuando el escritor defiende su conclusión, utilizando ejemplos en las premisas

En épocas pasadas, las mujeres se casaban muy jóvenes. Julieta, en Romeo y Julieta de Shakespeare, aún no tenía catorce años. En la Edad Media, la edad normal del matrimonio para las jóvenes judías era de trece años. Y durante el Imperio Romano, muchas mujeres romanas contraían nupcias a los trece años, e incluso más jóvenes. Los males del mundo se deben tanto a los defectos morales como a la falta de inteligencia. Pero la raza humana no ha descubierto hasta ahora ningún método para erradicar los defectos morales. La inteligencia, por el contrario, se perfecciona fácilmente mediante métodos que son conocidos por cualquier educador competente. Por lo tanto, hasta que algún método para enseñar la virtud haya sido descubierto, el progreso tendrá que buscarse a través del perfeccionamiento de la

Argumentos deductivos

Es cuando el escritor defiende su conclusión, apoyándose en la veracidad de sus premisas

inteligencia antes que del de la moral.

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