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Diapositiva de calculo

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08/09/2012

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UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI FACULTAD CIENCIAS INFORMATICA CARRERA INGIENERIA EN SISTEMAS

Fortalecer el proceso enseñanza aprendizaje mediante un software matemático sobre el tema de límites de funciones y derivadas para los estudiantes del segundo semestre paralelo “C” de la facultad de Ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí.
•AUTORES. •ANGEL ANTONIO MIELES SEGURA •ROQUE IVAN MACIAS ESPINOZA •MARIA AUXILIADORA VELEZ MENDOZA

PROF: ING. JOSE CEVALLOS SALAZAR

SEGUNDO SEMESTRE “C” ABRIL 2012-SEP.2012

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

•Demostrar de manera explícita los diferentes ejercicios planteados en el software matemático que corresponde a los límites de funciones y derivadas.

•Conocer

el nivel de conocimiento de los estudiantes a través del software matemático (matlab).

Fortalecer el nivel de conocimiento de los estudiantes mediante un software matemático de límites de funciones y derivadas en el segundo nivel paralelo “C” de la Facultad de Ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí periodo comprendido entre Abril 2012Agosto 2012

JUSTIFICACION

El proyecto de investigación tiene como tema el fortalecer el conocimiento de los estudiantes mediante un software matemático de los límites de funciones derivadas,

Es evidente que las personas no construyen un entorno de retroalimentación de estudio, sino gracias a los conocimientos impartidos en clases pueden vivir en el aula de una manera acertada.

La siguiente investigación es

.el cual fue elegido por nuestro grupo de investigación por el motivo de que la gran parte de los estudiantes tienen pocos conocimientos en este tema

Por lo cual el grupo de investigación le brindará la ayuda adecuada mediante este software matemático para que los estudiantes enriquezcan de una manera más fácil y eficazmente para afianzar sus conocimientos y así poder desarrollar un nivel más alto

muy factible porque tendrá la intervención del grupo de investigación en el momento de prestar la ayuda a nuestros compañeros y también para demostrar el funcionamiento del CD interactivo donde están reflejados todos los pasos necesarios para la resolución del ejercicio.

MARCO TEORICO

La enseñanza-aprendizaje de las matemáticas se debe permear del tipo de condiciones que establece la naturaleza de la disciplina, y especialmente ajustarse y construir pedagógicamente la abstracción

Fortalecer.- Usamos la palabra conocimiento en sentido incluyente de los contenidos conceptuales y procedimentales, las habilidades, los métodos y la algoritmia, la reflexión y el sentido común atendiendo además a su descontextualización, contextualización recontextualización

Proceso Enseñanza y aprendizaje forman parte de un único proceso que tiene como fin la formación del estudiante

Fortalecer el proceso de aprendizaje .Este factor se torna en un componente importante relacionado con el éxito del estudio de las mismas, puesto que el propósito central de la intervención educativa es que los alumnos se conviertan en aprendices exitosos, así como pensadores críticos y planificadores activos de su propio aprendizaje

permitan adquirir, organizar y aplicar saberes de diverso orden y complejidad creciente.

Acuerdo Nacional para la Modernización Educativa estableció como prioridad la renovación de los contenidos y los métodos de enseñanza, señalando que es indispensable una Educación Secundaria de mayor calidad formativa, que facilite al alumno su incorporación al mundo del trabajo,

Antecedentes investigativos
Los contenidos básicos propuestos, son un medio para que los alumnos logren algunos objetivos de su formación integral; entendiendo el término básico como el conjunto de conocimientos

En el caso de las Matemáticas, el cambio se introduce con la intención de ampliar y consolidar los conocimientos, habilidades y capacidades para aplicar los límites de funciones y derivadas en el planteamiento y resolución de problemas

El carácter polémico de las Matemáticas debe ser enfrentado positivamente por ser una herramienta fundamental para apropiarse del conocimiento científico

hipótesis
Hipótesis general
Los límites de las funciones y derivadas es un desfase significativo en los estudiantes del segundo nivel de la Facultad de Ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí.

Hipótesis especifica
El CD interactivo que hemos implementado es la herramienta más esencial para el aprendizaje de los límites de funciones y derivadas en los estudiantes del segundo nivel de la Universidad Técnica de Manabí de la Facultad de Ciencias informática

El programa MatLab es el software más indicado para la comprobación de los resultados y gráficas los ejercicios pertinentes

FORTALECIMIENTO DE LÍMITES DE FUNCIONES Y DERIVADAS

El concepto de límite de una función es fundamental en todos los campos del cálculo. Baste decir que la derivada, que es el tema principal del curso de Cálculo Diferencial, es por definición un límite. También lo es el concepto de integral y el de serie, que son temas que el estudiante se encontrará más adelante en el curso de Cálculo Integral

En definitiva, una función f con límite X en t quiere decir que dicha función tiende hacia su límite X cerca de t, con f(x) tan cerca de X como sea posible pero haciendo que x sea distinto de t. De todas maneras, la idea de cercanía es poco precisa, por lo que una definición formal requiere de más elementos.

DESARROLLO DE UN CDINTERACTIVO (SOFTWARE)
Los CD interactivos son una de las herramientas publicitarias más innovadoras e impactantes que actualmente se destaca en el mercado multimedia

Las características principales son que posee un autorun, que hace que una vez insertado en la lectora de cd, se empiece a reproducir automáticamente, generalmente a pantalla completa

.

Es aquel CD que presenta un contenido multimedia, como sonido, texto, imágenes, movimiento, video entre otros, destinado a ser visto especialmente en las PC

El CD Interactivo se utiliza en el desarrollo de un catálogo de productos, presentación de negocios de una empresa, proyectos educativos, presentación de un video a un tamaño y tiempo específico

Enfoque metodológico a utilizar

• Nuestra investigación es experimental porque está constituida en la parte cualitativa que se refiere a lo subjetivo (teoría) y cuantitativa porque se refiere a lo subjetivo (práctica).

Tipo de Investigación

• Se apoya de los conocimientos de la básica y los utiliza en su propio beneficio que sirven para resolver problemas prácticos.

Población y Muestra.

• La población que se tomó e cuenta en el presente trabajo investigativo es de 20personas e inicialmente con un muestra de 5 personas

:

Por el lugar

Se han tenido en cuenta los recursos q están a disposición para el desarrollo de esta investigación.

Se realiza en el mismo lugar en donde se producen los
De campo

acontecimientos el investigador tiene la ventaja de la realidad. Esta investigación puede ser cuantitativa cualitativa. Ej. Encuesta.

1.Resultados de las encuestas
•¿Usted cree que los conocimientos de los estudiantes sobre límites de funciones y derivadas deben de ser reforzadas por el docente?
Respuestas
Si No

Tabulaciones
18 2

Porcentaje
90% 10%

De la PRIMERA pregunta de la encuesta realizada tenemos como resultado que en su totalidad con el 100% los estudiantes del segundo nivel correspondiente a la Facultad de Ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí están de acuerdo que con que los conocimientos de los estudiantes sobre límites de funciones y derivadas deben de ser reforzadas por el docente

•¿Cree usted que tener conocimientos de límites de funciones y derivadas ayuda a resolver otros ejercicios d la materia cálculo diferencial?
Respuestas Si No Tabulaciones 19 1 Porcentaje 95% 5%

De la SEGUNDA pregunta de la encuesta realizada tenemos como resultado que en su totalidad con el 100% los estudiantes del segundo nivel correspondiente a la Facultad de Ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí están de acuerdo que con que Cree usted que tener conocimientos de límites de funciones y derivadas ayuda a resolver otros ejercicios d la materia cálculo diferencial

1) ¿En la materia de cálculo diferencial el tema de límites de funciones y derivadas dictado por el docente fue de su agrado?

Respuestas Si No

Tabulaciones 15 5

Porcentaje 80% 20%

De la TERCERRA pregunta de la encuesta realizada tenemos como resultado que en su totalidad con el 100% los estudiantes del segundo nivel correspondiente a la Facultad de Ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí están de acuerdo que con En la materia de cálculo diferencial el tema de límites de funciones y derivadas dictado por el docente fue de su agrado

1) ¿Cree q el tema de límites de funciones y derivadas es muy difícil de comprender?

Respuestas Si No

Tabulaciones 3 17

Porcentaje 10% 90%

De la CUARTA pregunta de la encuesta realizada tenemos como resultado que en su totalidad con el 100% los estudiantes del segundo nivel correspondiente a la Facultad de Ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí están de acuerdo que Cree que el tema de límites de funciones y derivadas es muy difícil de comprender.

1)

Usted están de acuerdo con la implementación de los libros de Silva Lasso y Lar son para afianzar los conocimientos de las derivadas de funciones

Respuestas Si No

Tabulaciones 16 14

Porcentaje 80% 20%

De la QUINTA pregunta de la encuesta realizada tenemos como resultado que en su gran mayoría con el 80% los estudiantes del segundo nivel correspondiente a la Facultad de Ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí están de acuerdo con la implementación de los libros de Silva Lasso y Larson para afianzar los conocimientos de las derivadas de funciones, mientras que el 20% no está de acuerdo con dicha suplementaciones

1) Usted está de acuerdo que con el desarrollo de este proyecto de investigación los estudiantes que ingresen a segundo nivel, adquieran un mejor conocimiento de las derivadas y límites de funciones. Respuestas Si No Tabulaciones 25 0 Porcentaje 100% 0%

De la cuarta pregunta de la encuesta realizada tenemos como resultado que en su totalidad con el 100% los estudiantes del segundo nivel correspondiente a la Facultad de Ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí están de acuerdo que con el desarrollo de este proyecto de investigación los estudiantes que ingresen a segundo nivel, adquieran un mejor conocimiento de los límites de funciones y derivadas

conclusiones

En la primera pregunta la mayoría respondieron q si debería de reforzarse el tema de límites de funciones y derivadas.

En la segunda pregunta también la mayoría respondió q el tema de límites defunciones y derivadas si les a sido útil para responder otro ejercicios.

En la tercera pregunta la mayoría de personas les agrado el tema de límites defunciones y derivadas.

En la cuarta pregunta la mayoría contesto que el tema de límites de funciones y derivadas no es muy difícil. .

la quinta pregunta respondieron que los libros de matemáticas son muy útiles en el curso.

RECOMEN DACIONES
Se recomienda a los estudiantes de los distintos cursos de cálculo diferencial que deberían reforzar el tema de límites de funciones y derivadas con videos tutoriales y más practica con el docente.

Otra recomendación para los estudiantes seria que apliquen su conocimiento de límite de funciones y derivadas aplicándolas en el software matemático matlab.

Es recomendable que los estudiantes conozcan el tema de limites de funciones y derivadas, porque esto es ayuda para los estudiante que van a ingresar a los distintos cursos de Calculo Diferencial.

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