LABORATORIO DE FISICA LABORATORIO DE FISICA LABORATORIO DE FISICA

INSTRUCTIVO DE ACTIVIDADES INSTRUCTIVO DE ACTIVIDADES INSTRUCTIVO DE ACTIVIDADES

EXPERIMENTALES EXPERIMENTALES EXPERIMENTALES





AGOSTO DE 2007 AGOSTO DE 2007 AGOSTO DE 2007
INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL
UNIDAD PROFESIONAL INTERDISCIPLINARIA DE INGENIERIA
Y CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS


































AUTORES:
M. EN I. MIGUEL GARCA MORALES
DR. APOLONIO GALLEGOS DE LA CRUZ
M. EN C. JOS LUIS MORALES HERNNDEZ
M. EN C. FRANCISCO RAMREZ TORRES
LIC. FERNANDO GARZN GARCS
ING. RAMN MANZANILLA ONTIVEROS
ING. ALAN AUGUSTO GALLEGOS CUELLAR









A raz del proceso de reestructuracin de los planes y programas de Ingeniera en la UPIIC-
SA, enmarcados dentro del proyecto UPIICSA 2000, nace la asignatura de Fsica Experi-
mental III para la carrera de Ingeniera Industrial, con objetivos y metas delineados por las
necesidades y retos que enfrentar el futuro ingeniero dentro de su campo de desarrollo pro-
fesional.

La estructuracin del programa de esta asignatura se efectu tomando como base los cono-
cimientos y experiencias acumuladas por los profesionales de mayor antigedad en la aca-
demia de fsica, algunas de las cuales ya han sido vertidas en obras anteriores.

Estas experiencias y conocimientos que de una u otra forma han contribuido en mantener un
prestigio de calidad en el proceso de enseanza-aprendizaje en los cursos que se imparten
dentro de los laboratorios de fsica, y que al conservar como eje fundamental de este proce-
so el tradicional enfoque didctico de carcter inductivo, mismo que al reforzar el conoci-
miento e impulsar la iniciativa propia del alumno sigue siendo fundamental en la formacin
de profesionales cada vez ms seguros de s mismos y en consecuencia cada vez mejores.

Como toda obra que inicia, esta no est exenta de errores u omisiones, sin embargo cual-
quier contribucin o comentario que tienda a enriquecerla sern bienvenidos.




APOLONIO GALLEGOS DE LA CRUZ


AGOSTO DE 2007





PROLOGO PROLOGO PROLOGO





























































































CONTENIDO Pg.
Prlogo

Reglamento Interno de los Laboratorios de Fsica
7
Plan de Trabajo especficas para el Semestre
Agosto - Diciembre 2007
9
Electrizacin de los cuerpos
11
Campo elctrico y potencial electrosttico
19
Capacitor de placas planas y paralelas
27
Relaciones VIR
38
Leyes de conservacin de carga y energa
43
Carga y descarga de un capacitor
47
Interaccin entre polos magnticos y visualizacin de las lines
de induccin magntica
58
Interaccin en campos magnticos estticos 64
Campo magntico en el interior de un solenoide
68
Estudio cualitativo del fenmeno de induccin magntica 74
Corriente alterna
78
El transformados y su eficiencia
86
Parmetros resistivos en circuitos de corriente alterna
90
Circuitos de corriente alterna y resonancia en un circuito RLC
95
Sugerencias para la elaboracin de un reporte escrito del La-
boratorio
101
Referencias
103
Apndice
104

INDICE INDICE INDICE



















































7



INSCRIPCIN.
a) Los grupos de laboratorio e fsica son de un mximo de 20 alumnos para las
secuencias numricas y 20 para las alfabticas. Los profesores de las se-
cuencias no darn.
b) Slo se atendern los alumnos inscritos oficialmente.
c) El laboratorio no aceptar alumnos una vez concluido el perodo de inscripcin
d) El laboratorio aceptar alumnos que estn en proceso de inscripcin, depen-
diendo del nmero de alumnos inscritos y que asistan, as como del cupo de
cada secuencia.
ASISTENCIA.
a) La tolerancia mxima de entrada al laboratorio ser de 15 minutos.
b) El retardo a clase se considera mximo a los 20 minutos del horario asignado.
c) Tres faltas, causan baja y reprobacin del curso.
d) Cinco retardos causan baja y reprobacin del curso.
e) Cualquier retardo o falta del profesor deber ser reportado a la Jefatura de los
Laboratorios.
f) La ausencia del personal del almacn de los laboratorios deber ser reportada
a la Jefatura de la Seccin.
g) Cualquier falta colectiva no justificada a la clase del laboratorio, se considera el
experimento visto.
h) Los alumnos podrn reponer hasta dos prcticas durante el semestre, depen-
diendo de las condiciones de espacio y tiempo, as como de los acuerdos de
Academia.
AULA
a) Los equipos de trabajo se integrarn dependiendo de los materiales y aparatos,
lo ideal es de 4 alumnos por equipo.
b) Los integrantes de los equipos deber participar en el desarrollo de los experi-
mentos.
c) El alumno deber presentar su instructivo, en caso contrario no se le permitir
el acceso al laboratorio.
d) Los alumnos debern estudiar su instructivo y el tema a desarrollar, con base a
su plan de trabajo, en caso contrario el profesor podr sancionar con la suspen-
sin de la actividad experimental.
e) En las mesas de trabajo se tienen 4 divisiones para que los alumnos depositen
su material escolar, razn por la cual slo se permitir sobre las mesas el ins-
tructivo, material y equipo a utilizar.
f) El alumno que se siente sobre las mesas de trabajo ser sancionado con la
suspensin del experimento.
g) No se permite la estancia en los laboratorios cuando no haya clase.

REGLAMENTO INTERNO REGLAMENTO INTERNO REGLAMENTO INTERNO


8


CLASES.
a) Las clases debern ser de 100 minutos.
b) No se deber realizar ms de un experimento por sesin.
c) No se permitir realizar experimentos en otras secuencias, aunque sean del
mismo profesor.
d) Las clases inician la primer semana del calendario oficial, excepto en casos de
fuerza mayor.

MATERIALES.
a) Se deber llenar un vale al almacn y anexar la credencial actualizada para que
se preste el equipo y los materiales a utilizar.
b) Los integrantes de los equipos de cada secuencia se harn responsables del
equipo y los materiales que ampara el vale.
c) El equipo y los materiales daados por los alumnos sern repuestos en un plazo
mximo de dos semanas, de no ser as se quedar la credencial en el almacn
y se reportar a las autoridades.
d) El personal del almacn deber entregar el material y equipo limpio y en buen
estado, en caso contrario deber reportarse a la Jefatura de los Laboratorios.
e) Al finalizar el experimento, los alumnos debern entregar en el almacn el ma-
terial y equipo completo y en buen estado para recoger su credencial.
f) Cuando se adeude material, los alumnos quedarn sin derecho al examen de-
partamental correspondiente.
g) Para utilizar equipo y material fuera del horario de la secuencia correspondiente,
se deber contar con la autorizacin de la Jefatura de los Laboratorios y dentro
del horario del personal del almacn.
SEGURIDAD E
HIGIENE
a) Se establecern las disposiciones necesarias y suficientes para el uso de altos
voltajes que puedan poner en peligro la integridad de las personas dentro de los
laboratorios al realizar los experimentos.
b) Los alumnos no deben permanecer sentados en las escaleras y/o platicar en los
pasillos.
c) Se realizarn simulacros de evacuacin por lo que es necesario que las puertas
de acceso a los laboratorios queden abiertas.
d) Las aulas al iniciar las clases debern estar limpias en los pizarrones, mesas de
trabajo y piso. Se tendrn recipientes para la basura y de ser posible hacer la
separacin de la misma. Cualquier anomala, reportarla a la Jefatura de los
Laboratorios.
e) No se permite fumar en las aulas de los laboratorios.

EVALUACIN
a) El laboratorio se considera acreditado cuando la calificacin sea mnimo de seis.
b) El porcentaje mnimo de asistencia para tener derecho a acreditar el laboratorio
es del 80%.
c) Los alumnos que reprueben el laboratorio, debern cursarlo por segunda vez.
En caso de reprobar por segunda ocasin, tendrn derecho a presentar un pe-
rodo de acreditamiento durante el perodo de E.T.S., el que se programar al
finalizar el semestre y dependiendo de los acuerdos de las Academias.
d) En el formato de actividades se establecen los porcentajes de evaluacin.


9



PARA EL LABORATORIO DE FSICA EXPERIMENTAL II
SEMESTRE AGOSTO - DICIEMBRE 2007




































FECHA SESIN 1er. DEPARTAMENTAL
01

Planteamiento del curso. Pelcula.
02
Experimento 1: Electrizacin de los cuerpos.
03
Experimento 2: Campo elctrico y potencial electrostti-
co
04
Experimento 3: Capacitores o capacitor de placas pla-
nas y paralelas.
05
Experimento 4: Relaciones VIR.
FECHA SESIN 2o.- DEPARTAMENTAL
06
Experimento 5: Leyes de conservacin de carga y ener-
ga.
07
Experimento 6: Carga y descarga de un capacitor.
08
Experimento 7: Interaccin entre polos magnticos y
visualizacin de lneas de induccin magntica.
09
Experimento 8: Interaccin en campos magnticos est-
ticos.
10
Experimento 9: Campo magntico en el interior de un
solenoide.

PLAN DE TRABAJO PLAN DE TRABAJO PLAN DE TRABAJO


10










































FECHA SESIN 3er. DEPARTAMENTAL
11
Experimento 10: Campo magntico en el interior de un
solenoide
12
Experimento 11: Estudio cualitativo del fenmeno de la
induccin magntica.
13
Experimento 12: El transformador y su eficiencia.
14
Experimento 13: Parmetros resistivos en circuitos
de corriente alterna.
15
Experimento 14: Circuitos de corriente alterna y resona-
cia en un circuito RLC.
ACTIVIDAD A EVALUAR % CON PROYECTO EXPERI- % SIN PROYECTO EXPERI-
Desarrollo experimental 10% 10%
Reporte por equipo 20% 20%
Tres exmenes departamen- 60% 70%
Proyectos experimentales 10%


11

OBJETIVO: El alumno:

Aprender a cargar elctricamente los cuerpos, distinguiendo cada uno de los procedimientos
que existen para electrizarlos: frotamiento, contacto e induccin.
Comprender el principio de la ley de conservacin de la carga.
Analizar la atraccin y repulsin entre cuerpos cargados.
Dado un cuerpo cargado elctricamente, identificar el signo de su carga.

INTRODUCCIN TERICA:

La materia en su estado natural es elctricamente neutra, es decir contiene cantidades
iguales de electricidad positiva y negativa.

Cuando se frota una barra de vidrio con un pao de seda hay una transferencia neta de
algo entre ambos objetos. Lo que se transfiere se conoce como electricidad o carga
elctrica y en el frotamiento, los objetos se electrizan o cargan elctricamente, alterndose
de esta forma la neutralidad elctrica en ellos.

Como sabemos, los electrones pueden pasar de un cuerpo a otro cuando se ponen dos
sustancias en contacto muy estrecho; es por ello que al frotar dos cuerpos, se pueden
transferir muchos electrones de un objeto a otro. Cuando esto sucede, uno de los cuerpos
tendr un exceso de electrones, mientras que el otro sufrir deficiencias de ellos. As el
primer objeto se habr cargado negativamente, mientras que el otro estar cargado
positivamente.

Una propiedad muy importante en relacin a los procesos de carga elctrica, es que esta
carga siempre se conserva, por tanto en toda interaccin o reaccin, los valores iniciales y
finales de la carga total deben ser los mismos. De donde se concluye que la carga elctrica
total antes de la interaccin es igual a la que existe al final de la misma; esto resume en el
enunciado: la carga no se crea ni se destruye. Este hecho se ilustra pictricamente en la
siguiente figura .










GENERACION DE CARGAS ELECTRICAS.


EE ELECTRIZACIN LECTRIZACIN LECTRIZACIN DE DE DE LOS LOS LOS CUERPOS CUERPOS CUERPOS


12
Las cargas elctricas pueden ser transferidas de un objeto a otro durante el proceso de
frotamiento, pero tambin existen otros medios de efectuar esta transferencia. Los objetos
que se hallan cargados influyen sobre otros objetos no cargados, esta influencia puede ser
manifestada de dos formas: por induccin y por contacto.

Entre las sustancias que se cargan ms fcilmente al frotarlos se encuentras: vidrio, mbar,
baquelita, ceras, franelas, seda, etc... Estas sustancias presentan el comportamiento de los
aislantes elctricos tpicos. Las sustancias metlicas son siempre buenos conductores de
la electricidad.

Equipo y material a utilizar:

Pndulo electrosttico.
Electroscopio.
Esfera metlica con base aislante.
Pao de seda.
Barra de vidrio.
Barra de poliesterina.
Barra de acrlico.
Barra de baquelita.
Esfera maciza con hilo aislante.
Gancho soporte para barras.

Procedimiento experimental:

Electrizacin por frotamiento:

a) Suspenda una barra de vidrio (sin frotar) en el pndulo electrosttico utilizando el gan-
cho soporte para barras, tal y como se muestra en la figura 2.















13

a.1) A continuacin vaya desarrollando el procedimiento indicado y escriba sobra las
lneas sus observaciones y/o sus inferencias.

a.2) Observe que sucede al aproximarle la barra de acrlico y anote sus observacio-
nes:

a.3) Frote la barra de vidrio con el pao de seda y la barra de acrlico con
el pao de franela (o lana), ponga la barra de vidrio nuevamente en los gan-
chos del pndulo, acerque las regiones frotadas de ambas barras y explique que su-
cede:

b) Ponga en contacto la regin frotada de la barra de vidrio con la
esfrica del electroscopio, aproximando esta como lo muestra
la figura. Anote sus observaciones:


b.1) Descargue el electroscopio tocando su esfrica con la mano y repita el inciso (b) con
la barra de poliesterina frotada previamente; escriba sus observaciones:

b.2) El procedimiento seguido en los incisos (b) y (b.1) muestra que el electroscopio es
un dispositivo electrosttico muy til en la deteccin de










14

Electrizacin por contacto:

La carga elctrica que ha adquirido un cuerpo puede ser transferida a otro cuerpo si se pone
en contacto con l, a este procedimiento se le llama electrizacin por contacto.
Las cargas positivas significan escasez de electrones y por tanto, siempre atraen electrones;
las cargas negativas en cambio. Significan exceso de electrones y siempre rechazan a los
electrones.

a) Tome una barra de acrlico, cargada previamente por frotamiento, pngala en con-
tacto con la esfera maciza, estando esta suspendida por medio del hilo aislante de
plstica. Enseguida pngala en contacto con la esfrica del electroscopio. Repita
este ultimo paso pero ahora utilizando la esfera hueca. Escriba sus observaciones e
inferencias:

















b) Repita el experimento con la barra de vidrio y anote sus observaciones:






Qu conclusin puede obtener de lo observado en ambos incisos?

Electrizacin por induccin:

Una caracterstica distintiva de los materiales conductores es la de permitir mayor libertad de
movimiento a los electrones libres (es decir que se encuentran en la ltima capa del tomo),
que en los materiales llamados aisladores. Esta propiedad puede utilizarse para electrizar






15
los cuerpos por un mtodo de electrizacin llamado electrizacin por procedimiento
experimental.

a) Tome una barra de acrlico previamente cargada por
frotamiento y aproxmela a unos 3cm de la esfera
metlica con base aislante, como muestra la figura,
evitando el contacto.
b) Ahora tome el electroscopio y pngalo en contacto
con la regin B de la esfera metlica sin retirar la
barra de las proximidades de la misma figura y
anote sus observaciones
c) Sin retirar la barra de las proximidades de la esfera, retire el electroscopio, despus
pngalo en contacto con la misma barra cargada anotando sus observaciones:






Lo anterior indica:
que la carga de la barra es: ___________________________________________________
que la carga que aparece en la regin B es: _______________________________________
que la esfera ha quedado cargada despus de retirar el electroscopio con cargas:
_____________________________________________________________________________
que a esta forma de cargar un cuerpo se le llama: __________________________________







16
En forma semejante al caso anterior,
tambin podemos inducir carga
negativa o positiva en la esfera
metlica, repitiendo el experimento
anterior con cualquiera de las barras,
y optamos por hacer contacto en la
esfera metlica con un dedo de la otra
mano, con lo cual se obtiene la misma
transferencia de carga elctrica
inducida.


Este ltimo mtodo normalmente hace ms visibles los efectos del proceso de induccin.



Existencia de dos tipos de carga elctrica.

Se puede demostrar que el frotar cuerpos de diferentes materiales, se obtienen dos claves
de cargas y que cargas similares o del mismo signo se repelen y cargas diferentes o de
signos diferentes se atraen, tal como ha sido establecido en los anales del tema. Esto
puede mostrarse a travs del siguiente procedimiento:

Suspenda una barra de acrlico (previamente frotada con lana), del pndulo electrosttico, por
medio del gancho para barras; a continuacin frote otra barra de poliesterina (u otro material)
con lana y acerque las dos partes frotadas de ambas barras, anote sus observaciones:






Frote una barra de vidrio y acrquela a
la parte frotada previamente de la barra de
poliesterina suspendida del pndulo elec-
trosttico, escriba sus observaciones y con-
clusiones:














17
Es un hecho experimental comprobado, que una barra de vidrio despus de ser frotada con
un pao de cualquier material, adquiere una carga elctrica positiva. En consecuencia esta
carga positiva en la barra de vidrio puede tomarse como un patrn que nos permita
conocer la clase de carga que ha adquirido un objeto cualquiera al frotarse, simplemente
observando si existe atraccin o repulsin entre el objeto y la barra de vidrio, como se
observ anteriormente.

Tambin puede utilizarse como procedimiento detector, una esfera de mdula de sauco
cargada (por contacto) previamente con una barra de vidrio y suspendida del pndulo
electrosttico, como se indica en las siguientes figuras:










Procedimiento experimental:

Utilizando cualquiera de los dos mtodos de identificacin de carga antes descritos,
investigue el signo de la carga de los siguientes cuerpos y anote sus comentarios:

La barra de poliesterina frotada con lana se carga: __________________________________
El peine frotado en el pelo se carga: _____________________________________________
La barra de vidrio frotada con seda se carga: ______________________________________
Conclusiones:
Cuestionario.

1. Cmo interpreta el principio de la conservacin de la carga elctrica, cuando interaccin
dos cuerpos al ser frotados?
2. Qu sucede cuando se toca una barra electrizada para descargarla? Explique detalla-
damente usando figuras.
3. Describa al electroscopio y explique como funciona.
4. Si la esfera metlica hueca que usa en los experimentos estuviese construida con mate-




18
Ttulo del documento
rial aislante, se podra cargar usando el mtodo de electrizacin por induccin?
5. De los diferentes cuerpos utilizados en los experimentos, cules son malos conductores
y cules son buenos conductores y porqu?
6. De lo observado en su experimento de que existen dos tipos de carga, a qu ley cualita-
tiva nos conduce? Explique.
7. Con los materiales e instrumentos usados en la prctica, cmo se podra comprobar si
un cuerpo es conductor o aislador por medio de un experimento?
8. Una barra de vidrio est cargada positivamente:
a) si atrae a un objeto se puede aseverar que el objeto est cargado negativamen-
te?
b) si repele al objeto, se puede aseverar que el objeto est cargado positivamente?
9. Se afirma que una barra aislada tiene carga elctrica, cmo podra verificarlo y de-
terminar el signo de esa carga utilizando los instrumentos y materiales con que se
cuenta?
10. Explique qu sucede cuando se transfiere carga positiva, por contacto, a una esfera
metlica descargada, con una barra cargada positivamente; y qu sucede cuando se
transfiere carga negativa por contacto, a una esfera metlica descargada, con una ba-
rra cargada negativamente.
11. Si acerca una barra de poliesterina cargada a una esfera metlica sin hacer contacto,
describa por medio de un dibujo, la distribucin de cargas que se tienen ahora en la
barra y en la esfera metlica.
12. Explique la diferencia, si existe, entre induccin de carga y carga por induccin.
















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OBJETIVOS:
El alumno, dado un cuerpo electrizado ser capaz de:

Detectar la existencia de campo elctrico en la vecindad de este.
Analizar el efecto que este campo ejerce sobre un material colocado dentro de l.
Obtener una descripcin grfica del campo elctrico para diferentes arreglos de electrodos.
Medir el potencial electrosttico en puntos cercanos a la superficie de un conductor esfrico.
Determinar la relacin entre el potencial electrosttico y la distancia al centro de la configura-
cin de carga.
Determinar una relacin entre la magnitud de la intensidad del campo elctrico en un punto y
la distancia de este punto al centro de la configuracin de la carga.
Delimitar la validez de las relaciones encontradas en los objetos 5 y 6.

INTRODUCCION TEORICA.

Se ha visto en experimentos anteriores como al frotar una barra de vidrio adquiere la propie-
dad de atraer pequeos pedacitos de papel u otro objeto que haya sido frotado previamente;
un aspecto relevante de esta interaccin (fuerza) es que esta se lleva a cabo sin que haya
contacto entre los objetos en cuestin, es decir a travs del espacio, a esta interaccin se le
conoce como interaccin a distancia, ya que no es necesario que los objetos se toquen.
Ahora, para que un objeto sienta la presencia de otro sin que se toquen, es necesario que
ambos tengan las mismas propiedades, esto es, en el caso gravitacional, masa; en el caso
electrosttico, carga elctrica.

As que, tomando como referencia cualquiera de los objetos de estudio, este modificar el
espacio a su alrededor (como una bola en una cama elstica) a este espacio rodeante que
ha sido modificado se le conoce como campo; en el
caso gravitacional se le llama campo gravitacional y
en el electrosttico campo elctrico. Ahora cuando
un objeto prueba entra en el campo de objeto refe-
rencia o generador, entonces ste ltimo sentir la
presencia del otro, mediante una atraccin o una re-
pulsin.

Figura 1.


As se puede definir cualitativamente a ese algo que rodea aun objeto electrizado como un
campo elctrico, a la magnitud de este campo elctrico lo denotaremos por E. Ahora el
concepto de campo, es un concepto matemtico, el cual se define a base de ciertas propie-
dades que tiene el campo. As que el campo elctrico E es un campo vectorial, por lo que

CC CAMPO AMPO AMPO ELECTRICO ELECTRICO ELECTRICO YY Y POTENCIAL POTENCIAL POTENCIAL ELECTROSTATICO ELECTROSTATICO ELECTROSTATICO


20
para estudiarlo se tienen que medir su magnitud (tamao), direccin y sentido; pero esto no
es posible; as que para estudiarlo debemos hacer una medicin indirecta mediante el con-
cepto de diferencia de potencial, que es un concepto escolar.

La diferencia de potencial (AV) en trminos prcticos se conoce como voltaje y es medido
mediante un voltmetro, y la relacin entre la magnitud de E y AV es una relacin directa-
mente proporcional. Esta funcin se define en trminos del trabajo realizado al desplazar
una carga pequea y positiva dentro de un campo elctrico.
Para encontrar una relacin explcita entre E y V como lo requiere el procedimiento experi-
mental se hace lo siguiente:

Se consideran dos puntos muy cercanos dentro del campo; debido a su cercana, el campo
elctrico en ambos no ser muy diferente, as se puede tomar a E (campo promedio) como
el valor del campo en el centro del intervalo, de acuerdo a esto, la diferencia de potencial
entre dos puntos ser aproximadamente:

AV = E Ar . . . . . . . . . . . . (1)
Donde E es la magnitud del campo elctrico en el centro del intervalo. La relacin anterior
permite determinar el campo elctrico midiendo la diferencia de potencial entre dos puntos
cercanos.
Otra forma de cuantificar aproximadamente E la ide M. Faraday, es una forma grfica de
visualizar este campo a travs de sus llamadas lneas de fuerza, lneas que deben dibujar-
se de acuerdo a los siguientes lineamientos considerando una carga positiva pequea colo-
cada en el punto (o puntos) conde se van a dibujar stas:

1. La direccin de la tangente a una lnea de fuerza debe coincidir con la direccin de la
fuerza que genera el campo en ese punto.
2. La cantidad de lneas por unidad de rea (densidad) debe ser proporcional a la magni-
tud del campo en una regin determinada.
3. El sentido de estas lneas queda determinado por el sentido de la fuerza que experi-
menta la carga (pequea y positiva) colocada en cada punto.

Se debe tomar en cuenta que estas lneas de fuerza son solo una conceptualizacin grfica
que permite una visualizacin sencilla del campo elctrico.

Una forma experimental de materializar estas lneas se puede llevar a cabo por el efecto
de induccin que ejerce este mismo campo sobre un material conductor o bien el efecto de
polarizacin que ejerce este mismo campo sobre un material dielctrico, cuando ellos se
sumergen en el campo elctrico. Estos efectos se ilustran en la figura 2.








21




Figura 2. Efecto de un campo elctrico uni-
forme sobre una material conductor (a) y un
dielctrico (b).




Es obvio que a pesar de que la carga que aparece en ambos casos es de magnitud, habr
un par de fuerzas y una fuerza neta actuando sobre el objeto que se encuentra dentro del
campo, el efecto de estas fuerzas ser; i).

Una rotacin del objeto alrededor de su centro de masa, y i) una probable traslacin del ob-
jeto hacia la acumulacin de carga y la viscosidad del medio. Si se tienen muchos objetos
(por ejemplo Aserrn, figura 3) sumergidos dentro del campo elctrico el efecto i) formar las
lneas de fuerza.





Figura 3. Rotacin y traslacin de la partcula de
aserrn por efecto del campo elctrico.




Ahora como el campo elctrico ya es posible encontrarlo, entonces se puede definir un flujo
elctrico C
E
, es decir una cantidad de lneas que atraviesan una superficie,

C
E =
| E| A cos u = E A
donde u es el ngulo que hacen el vector de rea y el vector de campo elctrico.

Cuando el flujo elctrico se multiplica por la constante electrosttica c
0
, se tiene la car-
ga elctrica, entonces, c
0
= C
E
= Q, cuando la superficie es cerrada y sta encierra
una carga, se tiene la Ley de Gauss. Aqu a la superficie se le conoce como superficie
gaussiana o superficie envolvente y la carga es la carga encerrada.

Equipo y Material a utilizar:
Un generador electrosttico.
Un voltmetro electrosttico.
Una esfera conductora hueca.


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Una sonda elctrica con cable.
Un pndulo electrosttico.
Un electroscopio (o electrmetro).
Una vela.
Una cuba electrosttica, aceite de ricino y aserrn.
Un retroproyector.
4 juegos de electrodos.
4 cables caimn-caimn. (1m)
4 cables banana-caimn. (1m)

PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL.

1 parte. Deteccin del campo elctrico indirectamente. (Ver figura pgina siguiente).

P1.1. Conecte la esfera hueca a la terminal positiva del generador electrosttico.
P1.2. Active el generador elctrico a su mximo.
P1.3. Con el electroscopio verifique que la esfera hueca este electrizada.
P1.4. Acerque el pndulo electrosttico a la esfera hueca, sin que la esfera de esta toque la
esfera hueca. Tome nota del efecto que se produce en el pndulo electrosttico.
P1.5. Repita la instruccin anterior en puntos radialmente simtricos a la esfera hueca. Pa-
ra esto coloque la esfera hueca sobre la cartulina.
P1.6. Acerque nuevamente el pndulo electrosttico a la esfera hueca, pero esta vez que la
esferita del pndulo toque la esfera hueca. A continuacin separe el pndulo de tal forma
que la esferita quede entre 8 y 10 cm de la superficie de la esfera hueca; observe y tome
nota del efecto que produce.
P1.7. Coloque el pndulo a una distancia donde se aprecia claramente el efecto observado
en (P1.4). A continuacin desactive el generador (no lo descargue). Observe y anote el
comportamiento de la esferita del pndulo electrosttico.

2 parte. Materializacin de las lneas de fuerza.

P2.1. Asiente el recipiente sobre el retroproyector, coloque dos electrodos semejantes en el
recipiente, uno frente al otro separados unos 5 cm y conecte estos a las terminales del ge-
nerador.
P2.2. Vierta un poco de aceite en la regin entre los electrodos a continuacin disperse uni-
formemente un poco de aserrn sobre el aceite y active el generador electrosttico.
P2.3. Enfoque el retroproyector y observando cuidadosamente analice la configuracin e
intensidad del campo elctrico (de acuerdo a la correspondencia: mayor densidad de lneas
mayor magnitud de campo elctrico y viceversa) en las diferentes regiones que caracterizan
el arreglo de electrodos.
En una hoja aparte, anote sus observaciones.
P.2.4. Repita el procedimiento anterior para cada uno de los pares (juegos) de electrodos
de que dispone, ponga especial atencin en el arreglo de electrodos circulares concntricos.


23





























24
3 parte. Comportamiento del campo elctrico en las cercanas de un conductor esfrico
electrizado.

P3.1. Conecte la terminal positiva del generador electrosttico (GE) a la esfera hueca (EH).
Conecte la terminal positiva del voltmetro electrosttico (VE) a la zonda (Z) y su terminal
negativa (tierra) a la terminal negativa del generador. Vea la figura y el diagrama anexos.
P3.2. Active el generador a su mximo y espere a que se estabilice. Para verificar que es-
t estabilizado bastar colocar la zonda a unos 18 cm de la esfera hueca, la estabilizacin
de la aguja del voltmetro electrosttico indicar que la carga en la esfera hueca es constan-
te, es decir, la prdida de carga en la esfera hueca es aproximadamente igual a su ganan-
cia.
P3.3. Una vez estabilizado el generador coloque la zonda a 30 cm del centro de la esfera
hueca en la lnea que forma la esfera hueca y el generador de la banda (ver diagrama).
P3.4. Pase en dos ocasiones la flama de la vela (V) a 3 cm de la zonda (ver diagrama), pro-
curando que esta operacin la efecte una sola personal, ya que la intervencin de otra mo-
dificar la cantidad que se est midiendo. Observe y tome nota del comportamiento de la
aguja indicadora del voltmetro electrosttico.
P3.5. Vaya acercando la zonda a la esfera hueca, a intervalos de 2 cm repitiendo en cada
paso la instruccin (P3.4.). Tome nota de los valores de la distancia que guarda la posicin
de la zonda con el centro de la esfera hueca y del potencial que indica el voltmetro electros-
ttico.



OBSERVACIONES. Es importante tener en cuenta lo siguiente:

i. Las distintas manejadas en este procedimiento deben ser ajustadas de acuerdo a las
condiciones ambientales.
ii. Al efectuar la instruccin (P3.4.) se elimina la carga indicada a la zonda al pasar la fla-
ma cerca de ella, con esto la zonda adquiere aproximadamente los valores de poten-
cial correspondientes a los puntos en que es colocada.
iii. Se debe procurar que la persona que efectuar la instruccin (P3.4.) no cambie mucho
su posicin y que otra tome nota de las lecturas que indica el voltmetro.
iv. En la instruccin (P3.5.) al acercamiento mximo de zonda a la superficie de la esfera
hueca (~15cm) se determina cuando la aguja del voltmetro rebasa su lectura mxima
(7.5 kv).


GUIA DE ANALISIS.

1 Parte.
G1.I En el punto (P1.4) describa el efecto observado y explique lo ms detallado posible
las causas que lo originan; mencione como es el efecto en puntos simtricos.
V
r


25
G1.2. Con las observaciones del punto (P1.6.) y las condiciones estticas del pndulo;
exprese la tensin en el hilo que sostiene a la esfrica en trminos de la carga del
pndulo (q), la carga de la esfera hueca (Q), peso de la esferita (W) y ngulo de
deflexin del pndulo (C).
G1.3. Referente al punto (P1.7.) explique las causas que originan el fenmeno observa-
do.
2 Parte.
En una hoja aparte dibuje la configuracin de las lneas de fuerza y el vector de intensidad
de campo elctrico en un punto cualesquiera de cada una de las diferentes regiones que
presentan en el arreglo de electrodos rectangulares.
Repite la actividad anterior para cada uno de los distintos arreglos de electrodos.

3 Parte.
Con las mediciones obtenidas en (P3.4. y P3.5.) del procedimiento:
Haga una grfica de V vs 1/r y determine la ley fsica experimental.
Investigue en su libro de texto una expresin para el potencial generado por una carga pun-
tual
Por comparacin de la ley fsica experimental y la terica, enuncie fsicamente el significado
de m y b.
G.3.2. Use los valores de V y r en dos puntos consecutivos y:
a) Con la expresin (1) determine la magnitud del campo elctrico (E) en el cen-
tro del intervalo y el valor de r en ese punto (valor medio).
b) Grafique los valores obtenidos de E contra 1/r
2
y determine la ley fsica.
c) Investigue en su libro una expresin para el campo elctrico generado por
una carga puntual.
d) Repita inciso (c) de (G3.1.).
e) Determine el flujo elctrico sobre la superficie de la esfera hueca, asumiendo
toda la carga concentrada en el centro de sta.


CUESTIONARIO.

1. A qu se llama efecto de accin a distancia?
2. El campo elctrico tiene alguna relacin con este efecto de accin a distancia?
3. Qu cantidades fsicas sera necesario medir para determinar magnitud del campo
elctrico utilizando las condiciones estticas del pndulo, observadas en (P1.6.) del
procedimiento?
4. Mencione los instrumentos y la forma en que medira las cantidades mencionadas en
el punto anterior.
5. Tomando la referencia al efecto observado en (P1.7.) de procedimiento, si se mide el
tiempo que tarda en caer, el ngulo inicial y la masa de la esferita. Se podr deter-


26
minar el ritmo de prdida de carga del sistema pndulo-esfera hueca? De ser posible
determnelo.
6. Si las lneas de fuerza son imaginarias entonces qu es lo que se observa en la cuba
electrosttica? Explique su respuesta.
7. En el fenmeno de polarizacin, hay desplazamiento de electrones?
8. Describa detalladamente el movimiento que efecta el aserrn cuando se realizan los
puntos (P2.2. y P2.3.) del experimento.
9. Discuta las siguientes posibilidades: a) usar agua en lugar de aceite y b) limadura de
fierro en lugar de2cm aserrn.
10. Con referencia al punto (P2.4.) del procedimiento, a qu se debe que la intensidad
del campo tenga el valor observado en el interior del aro ms pequeo?
11. En el punto (P3.4.) del procedimiento, a qu se debe el efecto observado en el siste-
ma zonda-voltmetro antes de pasar la flama?, y despus de pasar la flama cerca de
la zonda?
12. Por qu al pasar la flama cerca de la zonda se elimina la carga inducida que haba
aparecido en esta?
13. En las mediciones de potencial efectuadas en el punto (P3.5.) del procedimiento,
influye el tamao de la esferita metlica de la zonda en los valores obtenidos? Argu-
mente su respuesta.
14. Discuta la validez del siguiente enunciado: un conductor adquiere el potencial del
punto donde se coloca.
15. Qu podra decir acerca de la utilidad de mediciones de potencial efectuadas a dis-
tancia menores de 15 cm, distancia marcada como de mximo acercamiento? En (iv)
de las observaciones?
16. a) qu suposiciones se deben establecer para que sea factible una comparacin en-
tre la ley fsica encontrada en (G3.1a) y la expresin investigada en (G.3.1b). Enume-
re esta y discuta cada una de ellas. b) en base al inciso anterior calcule la carga de la
esfera.
17. Qu suposiciones se deben hacer para que sea factible una comparacin entre la ley
fsica encontrada en (G3.2b) y la expresin investigada en (G3.2c); enumrelas y dis-
cuta cada una de ellas.


Es de esperarse que la magnitud de la intensidad del campo elctrico vare siempre en la
forma (1/r
2
), para cualquier configuracin de carga? Cite ejemplos y contraejemplos.











27


Estudio del comportamiento de dos cuerpos conductores cargados con cargas iguales de
signo opuesto y separados por una distancia d.

Objetivos del Experimento: Durante el desarrollo de la prctica el alumno:

Aplicar los conocimientos adquiridos de electrizacin, campo elctrico y ley de Gauss en el
estudio del Capacitor.
Determinar y Evaluar las leyes fsicas que rigen el comportamiento del capacitor.
Determinar las constantes de permitividad relativa del aire y de algn otro material.
Evaluar el experimento por comparacin de los valores obtenidos contra valores calculados.
Cuantificar y analizar la variacin de la capacitancia al variar la separacin de sus placas.

Una de las conclusiones ms importantes de la ley de Gauss es la siguiente: Tome un
cuerpo amorfo, el cual tiene una carga elctrica diferente de cero, distribuida sobre su super-
ficie. Ahora, para determinar la magnitud del campo elctrico generado por sta distribu-
cin de carga, se aplica la ley de Gauss; para ello envuelva el cuerpo amorfo con una super-
ficie tal, que tenga la misma forma del cuerpo, asegurando de esta manera que el vector E y
el vector son paralelos, por tanto
c
0

C
E
= c
0
E A
ENVOLVENTE
= Q
ENCERRADA

pero la distribucin de carga es una distribucin superficial o por lo que,
Q
ENC
= o A
CUERPO

as que, c
0
A
ENV
E = o A
CUERPO



cuando A en v se acerca mucho en valor al rea A cuerpo, estos cuando queremos calcular
el valor del campo elctrico muy cerca del cuerpo amorfo entonces,

si o no cambia en el tiempo, es decir, el sistema est aislado del resto del universo
(sistema cerrado), por tanto E muy cerca del generados se puede considerar constante.
Esto es vlido para cualquier tipo de cuerpo cargado.



ENVOLVENTE
CUERPO
A
A
E
0
c
o
=
) 1 ( ..... ..........
0
c
o
= E

CC CAPACITOR APACITOR APACITOR DE DE DE PLACAS PLACAS PLACAS PLANAS PLANAS PLANAS YY Y PARALELAS PARALELAS PARALELAS

A

28
Los objetivos fundamentales de esta prctica estn
dirigidos al estudio de un dispositivo llamado capaci-
tor. Fsicamente se define el capacitor como dos
cuerpos conductores de forma arbitraria cargados
con cargas iguales, pero de signo opuesto.



Figura 1. Un capacitor.

Ahora un capacitor de placas paralelas es un par de cuerpos planos con rea S, ambos car-
gados con la misma cantidad de carga elctrica, pero con signos contrarios, cuando este par
de placas se colocan paralelamente, con sus caras vindose entre s, separados entre ellos
una distancia d se tiene un capacitor de placas paralelas.





Figura 2. Capacitor de placas paralelas.






Usando el principio de superposicin, se puede de-
mostrar que el campo elctrico de un capacitor de placas paralelas est confinado al interior
de las placas y adems se puede considerar constante. Ahora este campo est dado en
trminos de las lneas de campo, y estas lneas almacenan energa elctrica por lo que la
propiedad intrnseca de un capacitor, en general es almacenar energa en trminos de l-
neas de campo elctrico, a esta propiedad se le conoce como capacitancia.

Esta capacitancia depende de dos parmetros: el rea superficial de las placas S y la distan-
cia d entre las placas.
Cuando S crece entonces la capacitancia crece, pues se pueden almacenar mayor cantidad
de lneas, manteniendo d constante. Cuando d se hace ms pequeo manteniendo el rea
y la carga constante, entonces las lneas se cortan en varios o unos fragmentos, haciendo
que la densidad de lneas aumente y por tanto la capacitancia crece.

Por tanto,




) 2 ( .... ..........
0
d
A
C c =


29
Ahora, la diferencia de potencial entre las placas, por definicin es,

lo cual se puede reducir a,
AV = Ed
donde d es la distancia entre las placas y





por lo que



pero

donde Q es la carga en alguna de las placas y A es el rea de las placas, as que


entonces,
as que,
m
2

Las unidades de la capacitancia son:

Se le denomina a la unidad coul/volt = Faradio y se le denota por la letra f. Por la magnitud
del faradio se utiliza ms comnmente el microfaradio (f) equivalente a una millonsima
parte del faradio (f = 10
6
f). Es conveniente hacer notar que la capacitancia de este dis-
positivo es independiente de la carga elctrica que tenga el capacitor en algn momento,
solo depende directamente del rea de las placas rectangulares e inversamente proporcio-
nal a la distancia entre las placas colocadas paralelamente.

}
E = A

d V .
A
Q
= o
d
A
C pero
A
Qd
V
0
0
,
c
c
= = A
C
l
A
d
Q
V
0
=
c
=
A
) 4 ( ....... ..........
C
Q
V = A
( ) Coul
| |
V
Coul
m
m
V
Coul
m
m * V
C
2
2
= = =

,
0
c
o
= E

) 3 ( ..... ..........
0
d V
c
o
= A


30

Tambin es importante notar que la capacidad de este dispositivo para almacenar carga es
limitada, es decir, que no es posible cargar los conductores indefinidamente y mantener vli-
da la relacin entre Carga y Diferencia de potencial. El lmite se alcanza cuando las cargas
negativas se pueden mover, a travs de aires que separa a las dos placas y cancelar las
cargas positivas de la otra placa, a este efecto se le conoce como Rompimiento de Dielc-
trico. Este efecto de rompimiento se puede retardar si se coloca un material dielctrico
entre las placas, provocando con ello un aumento en la capacidad del capacitor.


Ante una carga constante del capacitor, la presencia del dielctrico provoca que el campo
elctrico entre las placas disminuya y como consecuencia la diferencia de potencial tambin
disminuye, de tal forma que para que se cumplan la ec. (1) se requiere que aumente la ca-
pacidad C.


MATERIAL A UTILIZAR.

1. Capacitor Experimental de placas planas y paralelas.
2. Multmetro digital M-4650 CR.
3. Dos cables de conexin para medicin de capacidad.
4. Diez placas de acrlico
5. Un flexmetro.
6. Pao de lana.
7. Voltmetro electrosttico.
8. Punta de prueba.
9. Barra de acrlico
10.2 cables banana-caimn (1m)

PROCEDIMIENTO.

Primeramente analizaremos las posibles relaciones entre voltaje y distancia y en forma para-
lela entre carga y voltaje; posteriormente nos ocuparemos de la forma en que se afecta el
espacio (campo) entre las placas ante la presencia de materiales distintos al aire, entre sus
placas, y cmo repercute esto en las relaciones ya estudiadas, y por ltimo el cambio de la
capacitancia con la distancia entre las placas.

Para la primera parte conecte el voltmetro elctrico a la terminal positiva, localizada al con-
trol del aparato en el interior de la funda plstica, a la terminal hembra positiva del capacitor
localizada en la placa que se encuentra unida al cuerpo del capacitor por un cilindro de pls-
tico. As mismo, conecte cualquiera de las terminales negativas del voltmetro a la terminal
de la otra placa del capacitor.



31



Libere el tornillo inferior de control de la perilla con objeto de poder manipular la abertura de
separacin entre las placas sin necesidad de usar la perilla de control.

DESARROLLO EXPERIMENTAL.

Primer Experimento:
1. Abra las placas a una distancia de 7 cm midiendo la distancia con la escala y vernier
situadas en la parte superior del capacitor, y cargue el capacitor.
2. Frote la barra de poliesterina con el pao y toque la parte interior de la placa positiva
con la barra procurando que este contacto lo haga toda la zona frotada de la barra.
3. Repita el paso 2 hasta que el voltmetro registre 7.5 kv; a partir de este valor disminuya
la distancia de separacin de 0.5 cm.
4. Anote para cada valor de separacin el valor del potencial correspondiente a cada se-
paracin hasta obtener una tabulacin de al menos 10 pares de mediciones.
5. En caso de que el potencial no se mantenga estable, es decir, que la carga se pierda
rpidamente por la humedad en el medio ambiente, cargue nuevamente el capacitor al
ltimo valor medido y contine con el experimento.
6. Una vez terminado ste, retorne el capacitor a una distancia de separacin de 7.0 cm
y crguelo, como antes descrguelo con ligeros toques de la punta de prueba hasta
obtener un valor de 7.0.
7. Efecte otro conjunto de mediciones, disminuyendo la distancia de separacin como
antes.


32













































33
8. Repita lo anterior disminuyendo la carga para obtener lecturas iniciales de voltaje que
varen de 0.5 en 0.5 kv haciendo esto hasta concluir un total de al menos diez tabula-
ciones.
9. Anote sus datos en las siguientes tablas.
































i
d (cm) V
1
(kv) V
2
(kv) V
3
(kv) V
4
(kv) V
5
(kv)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
i
d (cm) V
6
(kv) V
7
(kv) V
8
(kv) V
9
(kv) V
10
(kv)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10


34


Segundo Experimento:
1. Abra el capacitor ya conectado al voltmetro en la forma indicada anteriormente, a la
distancia necesaria para poder introducir y contener las seis placas de acrlico.
2. Hecho lo anterior, cargue el capacitor con la barra frotada haciendo contacto en la su-
perficie exterior de la placa positiva hasta obtener un valor de 2.5 kv en el voltmetro.
3. Anote el valor de la separacin de las placas.
4. Retire todas las placas y anote el valor de la lectura en el voltmetro.
5. Hecho lo anterior, retire una placa de acrlico y cierre el capacitor anotando las lecturas
de separacin.
6. Repita lo anterior hasta la ltima placa de acrlico y anote sus mediciones en la tabla
siguiente.
Mediciones de Voltaje - Distancia con:

Dielctrico de Acrlico Dielctrico Aire















7. Abra el capacitor a la distancia del ancho de los acrlicos y crguelo hasta el valor ano-
tado anteriormente.
8. Disminuya la distancia en valores adecuados para obtener al menos 10 mediciones de
voltaje.
9. Anote sus resultados en la tabla anterior correspondiente.
10. Finalmente, mida el dimetro de las placas del capacitor y conserve ese dato para su
uso posterior.


i d (cm) V (kv)

i d (cm) V (kv)
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10


2a. OPCIN:
1. Ensamble el circuito mostrado en la figura.




















Figura 3. Medicin de capacitancia.

2. Mida la capacitancia del dispositivo al ir aumentado la distancia de separacin de las
placas como muestra la tabla.
3. Repita el procedimiento anterior en dos ocasiones ms y anote sus medidas en la ta-
bla






















Tabla 1. Datos de capacitancia para diversas distancias de separacin
35
n Distancia (cm) Capacitancia ( ) Capacitancia ( ) Capacitancia ( )
1 1.0

2 1.5
3 2.0
4 2.5
5 3.0
6 3.5
7 4.0
8 4.5
9 5.0
10 5.5


36
ANALISIS DE DATOS.

1. Grafique los datos de la tabla, considerando las distancias en el eje de las abscisas
(eje horizontal) y la capacitancia promedio en el eje de las ordenadas (eje vertical).
2. Determine los parmetros de la Lnea de Mejor Ajuste.
Ordenada al Origen (b) = ______________
Pendiente (m) = ______________
3. Mediante un anlisis Dimensional determine las unidades de cada uno de los parme-
tros de la Lnea de Mejor Ajuste.

[b] = __________________
[m] = __________________
4. En caso de que sea posible, especifique la existencia de una relacin lineal (Ley Fsi-
ca) entre la capacitancia C y la distancia d mediante el anlisis de varianza. En caso
contrario, realice una transformacin de alguna de las variables (Z = l/d) y repita el
procedimiento de los incisos 2, 3 y 4 hasta determinar una relacin lineal entre varia-
bles transformadas y como consecuencia una Ley Fsica utilizando la inversa de la
transformacin utilizada.
5. Efecte una comparacin entre la Ley Fsica anterior y la Expresin terica ec. (1) y
determine el valor de la permitividad del aire ( ) considerando conocida el rea
de las placas.
6. Calcule el error en el experimento utilizando el valor experimental de la permitividad
del aire calculado anteriormente y el valor generalmente aceptado ( ).
(2 parte):
1. Ensamble una vez ms el circuito mostrado en la figura 3.
2. Introduzca una placa de dielctrico y acerque las placas del capacitor hasta que ajus-
ten a ste. Mida la separacin de las placas d y antela en la tabla siguiente.













TABLA 2. VALORES DE CAPACITANCIA CON DIELCTRICO.

SEPARACION d (cm) CAPACITANCIA Cd ( ] )









( ) EXP 0
e

( ) TEO 0
e


Encienda el multmetro y mida la capacitancia del capacitor Cd, anotando el valor en la ta-
bla.
Siga introduciendo las placas de acrlico disponibles y mida la distancia de separacin de las
placas, la capacidad con acrlico. Anote sus mediciones en la tabla.


GUIA DE ANALISIS.

1. Haga la grfica para el experimento anterior.
2. Basndose en las propuestas de transformacin Z = 1/d.
3. Haga los clculos necesarios para elegir el mejor ajuste y determine la Ley Fsica.
4. Con la Ley Fsica encontrada, determine la permitividad del acrlico y comprela con el
valor aceptado que se da en los textos. Calcule el error porcentual al determinar este
valor.




Prctica diseada por los profesores
Jos Luis Morales Hernndez y Miguel Garca Morales.



























37


38


OBJETIVOS: El alumno:

Determinar la relacin explcita entre el voltaje y la corriente en un conductor al variar alguna
de las dos, conservando la resistencia constante.
Determinar la relacin explcita entre el voltaje y la resistencia al variar uno de ellos, conser-
vando la corriente constante.
Estudiar la variacin de la resistencia de un conductor cuando cambian las propiedades na-
turales del resistor como son la longitud y rea transversal. As tambin definir la resistivi-
dad y conductividad a temperatura ambiente.
Utilizando el multmetro digital con interfase y una PC, observar directamente en esta las
grficas de (V vs I), (V vs R) y emitir sus conclusiones al respecto.

INTRODUCCION TEORICA.

Hasta este punto hemos trabajado con cargas elctricas de prueba, que se transfieren me-
diante algn mecanismo y los cuales despus de transferirse se distribuyen en una lnea o
en una superficie o en un volumen (conductor), pero como suponemos que tal cuerpo est
aislado del resto del universo entonces estas cargas se mantienen estticas sobre este
cuerpo.

Ahora cuando este cuerpo deja de estar aislado y se conecta (tmese literalmente) con
otro cuerpo (por ejemplo: tierra) tambin conductor no cargado, entonces se presenta un
flujo de carga o electrones (recuerde Q=n/ / ) de un conductor a otro

Lo anterior puede ser explicado de la siguiente forma; tomemos el caso de una masa estti-
ca que es sostenida mediante un hilo y este a su vez del techo (olvide el resto de sus ideas),
mientras el hilo no se rompa o sea cortado, esta masa no caer (el cuerpo est aislado), pe-
ro en el momento que se le corta o se rompe, entonces esta cae (el cuerpo est en contacto
con el resto del universo), por lo que toda su energa potencial gravitacional mxima se con-
vierte en energa cintica, hasta que golpea el suelo y transfiere su energa a otra forma de
energa, calor u otra, y nuevamente queda en reposo (energa cero), as que debido a la di-
ferencia de energa potencial se presenta el flujo de esta masa, pensando nicamente en la
energa mecnica inicial y la final (esto tambin se ve en la ley de la inercia).

As pues, si pensamos que los electrones estn en un punto de energa potencial electrost-
tica mxima, cuando el cuerpo est aislado, al conectarlo con el otro cuerpo entonces ellos
tienden a buscar la configuracin de menor energa (podra ser energa cero, pero no nece-
sariamente) y por esta diferencia de energa potencial electrosttica se da el flujo de electro-
nes o carga elctrica.


RELACIONES VIR RELACIONES VIR RELACIONES VIR

39
Ahora cuando se puede contar el nmero de electrones o carga que pasa por unidad de
tiempo a travs de un conductor se define la corriente I,

,
cuando At tiende a cero (el intervalo de tiempo es muy pequeo) entonces,

Pero esta no es la nica forma de producir una corriente o un movimiento de carga, pues
aplicando la Ley de la Inercia un cuerpo se mantiene en reposo o movimiento constante a
menos que una fuerza externa lo modifique, as que si nuestra carga elctrica est en repo-
so, entonces para ponerla en movimiento debo aplicarle una fuerza, pero recordando
(pensemos en 1D)





as que la fuerza que se necesita es producida por una diferencia de potencial electrosttico
(o diferencia de energa potencial electrosttica), por lo que, por ejemplo, un capacitor es un
almacenador de energa electrosttica que produce una diferencia de potencial entres sus
placas, que al conectarse estas entre s, se observa una corriente en forma de una descarga
disruptiva (un rayo).

As pues, a los productores de esta fuerza se les conoce como fuentes de fuerza electromo-
triz o fuentes de fem.. Ahora para estudiar el cambio de la corriente con el voltaje (fuerza
con que se lanzan y/o arrancan los electrones) aplicado sobre un conductor a temperatura
constante, supongamos dos casos:

Caso 1. Para un muy mal conductor.
Observe la grfica 1; en ella vemos que aunque aumentemos indefinidamente el voltaje o la
fuerza para arrancar los electrones, no puedo arrancar ms que una determinada cantidad,
que mido a travs del conteo de electrones para unidad de tiempo, esto es, la corriente i
0
.
Por tanto este conductor est oponiendo resistencia.

Caso 2. Para un muy buen conductor.
Observe la grfica 2; en ella vemos que se pueden arrancar todos los electrones que se
quiera con un voltaje finito y tal vez pequeo. Por tanto este conductor no opone resisten-
cia.

(Recuerde que esto son idealizaciones que nos permiten ver la propiedad de la resistencia).



t
Q
I
A
A
=
dt
dQ
I =

, E q F

= que as
X
V
E pero
A
A
=

V F A o

40



I V
0


o i
0
o I

Grfica 1. Grfica 2.

As que como conclusin, dependiendo de las propiedades intrnsecas o naturales (longitud,
rea transversal y otras) del conductor, este opone una resistencia al paso de la corriente,
lo cual se reduce en dos principios prcticos que funcionan cuando la temperatura del con-
ductor se mantiene constante, es decir, no se presenta efecto joule u otros:

AV = IR y
donde R es la resistencia y se mide en ohms (O) y es la resistividad, es la longitud del
conductor y A es el rea de seccin transversal.

INSTRUMENTOS Y COMPONENTES.
Control de voltaje de C.D. (0 25v) o fuente regulada.
Voltmetro de C.D. de 0 10V o 0 30 (bobina mvil).
Medidor de bobina mvil con cartula de 0-1 A. CD, o multmetro digital simple.
Interruptor de navaja.
Reostato de 0-100 ohms.
Micrmetro
Flexmetro.
Conductores de nicromel de diferentes dimensiones.
Portafusibles con fusible.
Cables banana-banana.
4 cables caimn-caimn.
Cables caimn-banana.

PROCEDIMIENTO.

Primer Experimento. determinar como varia la resistencia de un material cuando cambian
las dimensiones de este.

1. Mida la longitud y dimetro de los diferentes conductores de nicromel de que dispone,
as como tambin su resistencia. Concentre los datos en la tabla.
2. Con los datos de la tabla haga una grfica de R vs L/A, considerando R en el eje de
las ordenadas.
V A V A

A
R

=


41
3. Suponga una relacin lineal entre R y L/A y determine la Ley Fsica. Es correcta es-
ta suposicin? Explique.
4. Determine las unidades de los parmetros de regresin e interprete fsicamente a es-
tos.



Segundo Experimento. INVESTIGAR COMO VARIA LA CORRIENTE QUE CIRCULA POR UN CON-
DUCTOR CUANDO CAMBIA LA DIFERECNIA DE POTENCIAL APLICADA A ESE, CONSERVANDO SU RESIS-
TENCIA CONSTANTE.
Forme el circuito que ilustra la figura siguiente.












Figura 1 . Diagrama del circuito.


1. Usando uno de los 5 conductores de nicromel (R), tome una serie de 10 lecturas de
voltaje para 10 valores de corriente empezando con 0.05 A.
2. Tabule y grafique los datos del punto anterior, considerando a V en el eje de las orde-
nadas.
3. Efecte la regresin que considere apropiada y determine la Ley Fsica.
4. Interprete fsicamente a cada uno de los parmetros que aparecen en esta Ley Fsica.
5. Repita el experimento para los 3 conductores de nicromel.






Conductor
N
Longitud
Dimetro
(cm)
Area transversal
(cm
2
)
Resistencia
(ohms)
1
2
3


42

Tercer Experimento. investigar la variacion de voltaje al cambial la resistencia de un
conductor, conservando la corriente constante.
1.
2.
3. Forme el circuito del experimento anterior, pero ahora en lugar del conductor de nicro-
mel utilice el restato (resistencia variable).
4. Hecho el circuito, desconecte el restato de este circuito y con el ohmetro calibre este
a 10 ohms.
5. Coloque de nuevo al restato en el circuito y vare el voltaje de alimentacin hasta que
su ampermetro marque 0.2 A.
6. Repita los 2 puntos anteriores para valores de resistencia en el restato de 20, 30, 40,
50, 60 70 y 80 ohms, conservando siempre un valor de corriente de 0.2 A. Esto ltimo
lo lograr variando el voltaje de alimentacin.
7. Grafique V vs R, efecte la regresin apropiada, considere a V en el eje de las ordena-
das.
8. Considerando las unidades que intervienen en la regresin, determine la ley fsica e
interprete el significado fsico de los parmetros de esta ley.
9. Que relacin existe entre la pendiente de la ley fsica y la lectura de 0.2 A, utilizada en
los ltimos puntos de este procedimiento.




















43

OBJETIVOS. El alumno:
Estudiar el comportamiento de la corriente y el voltaje en un circuito en serie.
Estudiar el comportamiento de la corriente y el voltaje en un circuito paralelo.
Estudiar el comportamiento de la corriente y el voltaje en un circuito serie-paralelo.
Emitir sus conclusiones al respecto de estos estudios.

INTRODUCCION TEORICA.

Dos principios bsicos y generales en la fsica son: de la energa y la ley de conservacin
del flujo. En el primer principio aplicado a la electrosttica, se requiere que se trabaje con
fuerzas que se conservan para exigir que el trabajo se conserve tambin. As pues al estu-
diar la energa (o trabajo) en un camino cerrado, sin importarnos la trayectoria seguida, en-
tonces la energa neta utilizada en todo el trayecto es cero, i0, las ganancias y prdidas de
energa se balancean.
Ahora recordando, AV = y Au = - AW ; W Trabajo

U Energa Potencial , V Potencial Elctrico

Entonces:
si AW =0 en una trayectoria (o circuito) cerrado,

entonces AV = 0 . . . . . . . . . . . . (1)

en un circuito elctrico cerrado. A este principio se le conoce como Ley de Mallas.

En el segundo principio, el de la conservacin del flujo, dice que la cantidad de flujo antes y
despus de un fenmeno, puede ser la divisin de este y/o la compresin o expansin de
este, el flujo debe conservarse.

As pues, pensando en un flujo de electrones movindose en una lnea conductora, si esta
lnea se divide en dos o ms lneas conductoras similares, entonces la corriente antes y des-
pus de la divisin o nodo debe conservarse, esto es,

suma corrientes que entran al nodo = suma corrientes que salen del nodo

As que, aqu ya se entiende que al dividirse la lnea se tiene ya no solo una malla (o circuito
cerrado), se pueden tener dos o ms mallas unidas por una misma corriente.

A este segundo principio se le conoce como Ley de Nodos.


LEYES DE CONSERVACIN DE CARGA Y ENERGIA LEYES DE CONSERVACIN DE CARGA Y ENERGIA LEYES DE CONSERVACIN DE CARGA Y ENERGIA

0
q
u A


44
A la Ley de Mallas y a la Ley de Nodos juntos, se les conoce como Leyes de Kirchoff. Para
usar estos principios se deben considerar las siguientes reglas para las cadas de potencial
por elemento elctrico que pueden componer un circuito:


INSTRUMENTOS Y COMPONENTES.
Variador de voltaje de C.D. 0-25 o fuente regulada.
Instrumento universal de bobina mvil.
Cartula de 0-1 A. C.D.
Resistencias de diferentes valores.
Cables de conexin con doble caimn.
Cables de conexin con caimn y banana.
Instrumento universal de bobina mvil.
Cartula de 0-30 V C.D.
Multmetro digital simple.
Multmetro digital con interfase.

PROCEDIMIENTO:

CIRCUITO SERIE. Forme el circuito de la figura iniciando como valores para R
1
, R
2
y R
3

los que considere convenientes.

1. Una vez que conecte todos los elementos que indica la figura, aplique entre los puntos
A y B un voltaje menor a 10 volts.
2. Mida la diferencia de potencial entre los puntos: B y C; C y D; D y E; A y E.
3. Mida la corriente que circula por cada una de las resistencias del circuito de la figura.
Procure poner el ampermetro en serie con las resistencias y utilizando la ley de ohm,
elemento
ESTUDIO A FAVOR
CORRIENTE ( i)

ESTUDIO EN CONTRA
CORRIENTE ( i)


Resistencia




- iR + iR

Capacitor

+ -



C
Q

C
Q
+


45
calcule la resistencia total o equivalente.
4. El circuito de la figura est constituido en forma de serie. De acuerdo a sus medicio-
nes efectuadas en el punto anterior, busque una relacin entre las cadas de voltaje en
cada una de las resistencias con el voltaje de entrada.
5. Verifique el punto 3 mediante el uso de la ley de mallas.
6. Explique el resultado del punto 2.















CIRCUITO PARALELO. Forme el circuito de la figura 2, el cual corresponde a un circuito
paralelo.












Figura 2. Circuito paralelo.

1. Aplquese un voltaje menor de 10 volts entre los puntos A y B.
2. Conecte el ampermetro (en serie) entre los puntos A y B conservando la polaridad
indicada por este.
3. Mida las corrientes en los puntos C y D.
4. Compare la suma de estas 2 corrientes con la corriente en A o B.
5. Mida la cada de voltaje a travs de las resistencias R
1
y R
2
y compare estas cadas
de voltaje con el voltaje de entrada al circuito.



46

CIRCUITO SERIE PARALELO. Construya el circuito de la siguiente figura.














1. Mida la corriente de este circuito en los siguientes puntos indicados a continuacin:



2. Mida el voltaje entre los puntos indicados a continuacin:



3. Encuentra las corrientes del circuito de la figura mediante el uso de las leyes de Kir-
choff.
4. Determina el error experimental para las corrientes del circuito.











Puntos
A B C E H J F
Corrien-
te

Puntos AB BC CF HK JL AF
VOLTAJE


47

OBJETIVOS: El alumno:

Observar la variacin de la diferencia de potencial del capacitor al transcurrir el tiempo.
Usar el anlisis de medicines para determinar el comportamiento de la diferencia de poten-
cial del capacitor respecto al tiempo.
Al comparar el resultado experimental con el modelo terico, podr calcular la resistencia in-
terna del instrumento de medicin.
Conocer un mtodo experimental para medir resistencias elctricas.

INTRODUCCION TEORICA.

La propiedad para almacenar energa elctrica es una caracterstica importante del dispositi-
vo elctrico llamado Capacitor. Se dice que un capacitor est cargado, o sea cuando el ca-
pacitor almacena energa, cuando existe carga elctrica en sus placas o cuando existe una
diferencia de potencial entre ellas. La forma ms comn para almacenar energa en un ca-
pacitor es cargar uno mediante una fuente de fuerza electromotriz fem; de sta forma y des-
pus de un tiempo relativamente corto, el capacitor adquiere una carga elctrica Q
0
y por lo
mismo tendr una diferencia de potencial V
0
entre sus placas.

Durante el proceso de carga de un capacitor se puede plantear la ecuacin de conservacin
de energa en el circuito en los trminos siguientes, recordando que,

y que

(1)

De lo anterior se tiene,




dt
dq
= i
V
q
C =
E
c
q
dt
dq
R = +
R
E
q
RC
1
dt
dq
= +
) CE q (
RC
1
dt
dq
) q CE (
RC
1
dt
dq
q
RC
1
R
E
dt
dq
= = =


CARGA Y DESCARGA DE UN CAPACITOR CARGA Y DESCARGA DE UN CAPACITOR CARGA Y DESCARGA DE UN CAPACITOR


48
Ttulo del documento




Integrando ambos lados de la ecuacin:

, utilizando la operacin inversa al logaritmo,


Cuando el capacitor se carga completamente, se tiene de la ec. (1), dq/dt = 0, entonces Q
0

la carga total adquirida est dada por Q
0
= CE.

Por tanto la ecuacin anterior resulta como:
(2)

La ecuacin anterior expresa la carga elctrica q que adquiere el capacitor al transcurrir el
tiempo t, iniciando sin carga elctrica (t = 0) y terminando con una carga Q
0
, adems se tie-
ne:

pero , entonces se tiene:
(3)

Donde V
0
es el voltaje en las terminales del capacitor cuando adquiere su carga total (Q
0
).

Pero se sabe que , entonces derivando ec. (2):
dt
RC
1
) CE q (
d
dt ) CE q (
RC
1
dq =

=
} }
=

t
0
q
0
dt
RC
1
) CE q (
dq
|
RC
t
) CE ( Ln ) CE q ( Ln
RC
t
CE q ( Ln
t
0
q
0
=
(

(
=
RC
t
) CE
CE q
( Ln =

) 1 ( CE q CE CE q
CE
CE q
RC
t
-
RC
t
-
RC
t
-
e e e = = =

) 1 ( Q q
0
RC
t
-
e =
= = ) 1 (
C
Q
C
q
V
0
RC
t
-
e
C
Q
V
0
0
=
) 1 ( V V
0
RC
t
-
e =
dt
dq
= i


49

Pero al inicio t = 0, la corriente en circuito es,
i
0
= , finalmente se tiene i = i
0
e ,

la cual expresa la disminucin de la corriente elctrica en el circuito al transcurrir el tiempo.

Al estar el capacitor C cargado, ste tiene una carga total Q
0
y una diferencia de potencial
V
0
; en estas condiciones, al cambiar el interruptor S se observa inmediatamente una dismi-
nucin en la diferencia de potencial entre las terminales del capacitor, entonces se dice que
el capacitor se est descargando. Este efecto de descarga es provocado por la existencia
de la resistencia R que cierra el circuito.
La disminucin del voltaje en el capacitor C se puede analizar utilizando las leyes de Kirchoff
en la rama derecha del circuito, de tal forma que se puede establecer la ecuacin siguiente




Se debe considerar que i = -dq/dt debido a que la corriente se genera al disminuir la carga
elctrica en el capacitor, de tal forma que la ecuacin que representa la descarga del capaci-
tor est dada por:


Con un procedimiento anlogo al efectuado en la ec. (1), reacomodando trminos e inte-
grando ambos lados de la ecuacin, es posible expresar la carga elctrica del capacitor en
funcin del tiempo, considerando que el capacitor tiene inicialmente una carga Q
0
, se tiene:

(4)

La ecuacin anterior expresa que el capacitor inicia con una carga Q
0
y termina si carga
elctrica, despus de un tiempo relativamente grande (depende de R). Si se considera que,

= = = =
(

(
=
(

(
= i
RC
t
-
RC
t
-
RC
t
-
RC
t
-
RC
t
-
RC
t
-
e e e e e e
R
E
RC
EC
RC
Q
)
RC
1
( Q Q Q
dt
d
) 1 ( Q
dt
d
0
0 0 0 0
R
E
RC
t

)
dt
dq
( R R V 0 R V
c c
= = = +
i i
RC
q
dt
dq
=
RC
t
-
e
0
Q q =
dt
dq
= i


50
entonces se obtiene:
y como V = iR, entonces:
(5)

Esta ltima ecuacin representa la disminucin de la diferencia de potencial (V) en las termi-
nales del capacitor al transcurrir el tiempo.

Se puede aprovechar la forma muy particular de la disminucin de la diferencia de potencial
en las terminales de un capacitor de valor conocido (C) para determinar la resistencia (R)
por la cual se descarga dicho capacitor en los trminos siguientes: si el tiempo t que ha
transcurrido despus de que se inicia la descarga de un capacitor, es igual a RC, entonces
la ec. (5) resulta,


esto indica que en dicho tiempo (t = RC) la diferencia de potencial en las terminales del ca-
pacitor es solo un 36.78% de su valor original, es decir que su voltaje disminuy un 63.22%
de su valor original (V
0
). A este tiempo t = RC se le denomina constante de tiempo (t ) del
capacitor. Utilizando este concepto de constante de tiempo, se mide el tiempo que tarda el
capacitor en disminuir su diferencia de potencial un 63.22% (t
1
) y como se conoce el valor
de la capacitancia (C), entonces el valor de la resistencia es:



1a Opcin:

EQUIPO Y MATERIAL EMPLEADO
2 Capacitares electrolticos de 8 f a 300 V (o 1 de 16f)
1 Fuente de 0-300 volts de C.D. (sargent-Welch)
1 Voltmetro digital (MD-100 Promax)
1 Cronmetro manual
1 Interruptor un polo un tiro
4 Cables caimn-caimn
2 Cables Banana-caimn

Procedimiento:
1. Conecto los capacitores en paralelo, teniendo cuidado de conectar los bornes positivos
con positivos con positivos y negativos con negativos.
RC
t
0

i = i e
RC
t
-
e
0
V V =
) 3678 . 0 (
0
V V V = =
-1
e
C
R
1
t
=


51
2. Conecte el voltmetro digital a los bornes correspondientes del capacitor C4, del arre-
glo de capacitores, cuide de conectar correctamente los bornes correspondientes.
3. Del borne (+) de la fuente conecte a uno de los bornes del interruptor S (djelo abierto)
y el otro borne de S conecte con el capacitor C, en su borne positivo.
4. Del borne (-) de la fuente conecte el borne negativo de C.
5. Coloque la perilla de la fuente en cero y en seguida encindala.
6. El voltmetro digital debe estar en la escala para medir 1000 V de C.D.
7. Cierre el interruptor S, y vare la perilla de la fuente hasta que su voltmetro digital mar-
que 300 V.
8. Deje cerrado el interruptor S por un intervalo de 30 segundos.
9. Abra el interruptor S al mismo tiempo que se pone en marcha el cronmetro manual y
al tiempo t = 5 segundos, leer la diferencia de potencial que indica el voltmetro digital.
Haga su anotacin en la tabla de valores que se da a continuacin.
10. Cierre el interruptor S y deje por 30 segundos en dicha posicin.
11. En caso de que su voltmetro digital no le de la lectura de 300 V ajstela a dicha lectu-
ra con la fuente.
12. Repita el inciso 9 ahora para t=10 segundos, anotando el valor de la diferencia de po-
tencial leda en la tabla correspondiente.
13. Repita el procedimiento de 9 a 9 para tiempo de 15, a 20 segundos, hasta completar la
tabla de valores.








52




















CUESTIONARIO
1. Grafique, en papel milimtrico la diferencia de potencial en las ordenadas y el tiempo en la
abcisas de acuerdo con su tabla de valores
2. Ajuste a una recta y calcule la suma de desviaciones al cuadrado (factor de ajuste)
3. Ajuste a una parbola y calcule su factor de ajuste
4. Calcule el logaritmo natural de las diferencias de potencial (LnV) y grafquelos contra t, en pa-
pel milimtrico
5. Ajuste a una recta cuando LnV es colocada en las ordenadas y te en las abcisas y calcule su
factor de ajuste.
6. Ajuste a una parbola para cuando LnV esta en las ordenadas y t en las abcisas y calcule su
factor de ajuste.
7. De los cuatro ajustes, decidir cul es el ms adecuado y el que nos representa la ley fsica del
experimento?
8. Escriba la diferencia de potencial (ley fsica) en funcin del tiempo y no el tiempo en funcin de
la diferencia de potencial.
9. Determine las unidades de los parmetros que definen la ley fsica.
10. Usando Q = CV, obtenga una relacin que especifique la carga de los capacitores en funcin
del tiempo.
11. Grafique la relacin anterior
12. Haga el anlisis terico, usando leyes de Kirchhoff para determinar la carga del capacitor en
funcin del tiempo. Qu nos represente cada uno de los parmetros del ajuste del punto 0?
13. Dado que las relaciones experimental (obtenidas en 10) y terica (obtenida en 12 son vlidas
para el mismo fenmeno fsico, entonces las constantes que intervienen en ellas deben estar
relacionadas. Determinar dichas relaciones.
14. Determinar la resistencia interna del voltmetro digital en base a los resultados obtenidos en el
inciso anterior
T(seg) V(volts) T(seg) V(vols)
0 300 65
5 70
10 75
15 80
20 85
25 90
30 95
35 100
40 105
45 110
50 115
55 120
60 125
130


53
15. En base a los resultados obtenidos en el experimento, describa un mtodo para el cul se pue-
de medir resistencia que tengan valores muy grandes (de10
6
O)
2a. Opcin:
Equipo y Materiales.
1. Un capacitor electroltico de 100.0 ] a 20 V.
2. Una fuente de 9.0 V de cd.
3. Un voltmetro digital con interfaces M-38580 METEX con cable de interfaces a la PC.
4. Un interruptor un polo un tiro.
5. Una PC IBM50/52.
6. Dos conectores caimn-caimn.



PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

1. Arme el circuito de la figura 2, teniendo cuidado con la polaridad del capacitor.
2. La conexin del capacitor es importante, as que pida al profesor que verifique sus co-
nexiones antes de iniciar las mediciones.
3. Seleccione en el multmetro la escala para medir voltaje CD, conctelo al circuito y con
el cable de la interfaces conctelo a la PC.
4. Encienda la PC colocando en el drive de la izquierda el disquete del sistema operativo,
Coloque en el drive de la derecha el disquete del programa VEXP.EXE Ubique la
computadora en el drive de la derecha mediante el comando: b:
5. Ejecute el programa VEXP en el drive de trabajo y aparecer la presentacin del soft-
ware:








PROCEDIMIENTO.

3a. Opcin: Fase de Carga del Capacitor.

a) Arme el circuito que indica la figura, dejando la fuente desactivada y el interruptor
abierto.



UPIICSA
LABORATORIO DE ELECTROMAGNETISMO
Y PTICA.


54





















Figura 1. Arreglo experimental para la fase de carga de un capacitor.
Cassy E = Interfase, Fuente de Alimentacin 0 20 V, I = Interruptor de navaja, C = Capacitor (4)
y R
1
= R
2
= 100 KO

b) Encienda la PC y vaya a MS-DOS.
c) Teclee CD CASSY ..
d) Teclee Ld ..
e) En el men de seleccin de programa, teclee F1 (multmetro) ..
f) En el men principal teclee F3 (seleccin de magnitud); elegir canal B ..
g) Elegir tensin CC ..
h) Teclee <esc>.
i) En el men principal elegir F4 (autom/param/frmula) ..
j) Teclee 1 seg. ..
k) Regresar al men principal con <esc>.
l) Elegir F1 (inicar de nuevo).
m) Encender la fuente y calibrarla a 10 volts, utilizando el multmetro.
n) Simultneamente cierre el interruptor y ..
o) Teclee F1 (para detener la medicin).
p) Teclee <esc> (para regresar al men principal).


Obtencin de Grficas.

En el men principal, telcee F6 (evaluacin grfica) ..
Para recobrar los valores graficados teclee <esc> y F5 (editar valores) ..


55
El alumno deber imprimir los valores para efectuar su anlisis en casa.


TABLA DE DATOS DE LA DIFERENCIA DE POTENCIAL EN UN CAPACITOR EN LA ETAPA DE CARGA.

Para copiar los datos en diskette.

1. En el men principal, teclee F5 ..
1.1.Valores en forma tabular, ..
2. Introducir diskette de 3.
3. Regresar al men principal con <esc>.
4. Seleccionar F8 (operaciones del diskette) ..
4.1 Seleccionar Modificar ruta ..
Borrar C:\cassy\files\
Escribir nueva ruta (Ej. a:\) ..
4.2 Seleccionar automtico ..
4.3 Seleccionar Almacenar datos de medicin ..
Escribir Nombre de archivo, (Ej. Capa1) ..
5. Salir del men principal, Fin ..
6. Salir del programa, Fin ..
7. Al aparecer C:\cassy>Edit_Asctrans_A:\Capa1.DTM ., o Difrans_A:\Capa1.dtm ..
8. Escribir C:\cassy>Edit_A:\Capa 1.ASC . y la informacin est lista para usarse en Ex-
cell.
Nota: Con la extensin ASC se puede abrir en cualquier programa de texto y con la exten-
sin DIF en excell directamente.


Tiempo
(seg)
V
1
V
2
V
3
V
4
V
5
V
PROM

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11



56
Segundo Experimento: Fase de Descarga del Capacitor.
a) Arme el circuito que indica la figura, dejando la fuente desactivada y el interruptor
abierto.
Figura 1. Arreglo experimental para la fase de carga de un capacitor.
Cassy E = Interfase, Fuente de Alimentacin 0 20 V, I = Interruptor de navaja, C = Capacitor
(47) y R
1
= R
2
= 100 KO

b) Encienda la PC y vaya a MS-DOS.
c) Teclee CD CASSY ..
d) Teclee Ld ..
e) En el men de seleccin de programa, teclee F1 (multmetro) ..
f) En el men principal teclee F3 (seleccin de magnitud); elegir canal B ..
g) Elegir tensin CC ..
h) Teclee <esc>.
i) En el men principal elegir F4 (autom/param/frmula) ..
j) Teclee 1 seg. ..
k) Regresar al men principal con <esc>.
l) Elegir F1 (inicar de nuevo).
m) Encender la fuente y calibrarla a 10 volts, utilizando el multmetro.
n) Simultneamente cierre el interruptor y ..
o) Teclee F1 (para detener la medicin).
p) Teclee <esc> (para regresar al men principal).

Obtencin de Grficas.

1. En el men principal, telcee F6 (evaluacin grfica) ..
2. Para recobrar los valores graficados teclee <esc> y F5 (editar valores) ..


57
3. El alumno deber imprimir los valores para efectuar su anlisis en casa.




Para copiar los datos en diskette.

1. En el men principal, teclee F5 ..
1.1. Valores en forma tabular, ..
2. Introducir diskette de 3.
3. Regresar al men principal con <esc>.
4. Seleccionar F8 (operaciones del diskette) ..
4.1. Seleccionar Modificar ruta ..
Borrar C:\cassy\files\
Escribir nueva ruta (Ej. a:\) ..
4.2 Seleccionar automtico ..
4.3 Seleccionar Almacenar datos de medicin ..
Escribir Nombre de archivo, (Ej. Capa1) ..
5. Salir del men principal, Fin ..
6. Salir del programa, Fin ..
7. Al aparecer C:\cassy>Edit_diftrans_A:\Capa1.DTM ..
8. Escribir C:\cassy>Edit_A:\Capa 1.dif . y la informacin est lista para usarse en Ex-
cell.

Nota: Con la extensin dif se puede abrir en cualquier programa de texto y con la extensin
DIF en excell directamente.

Tiempo (seg) V
1
V
2
V
3
V
4
V
5
V
PROM

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11



58



OBJETIVO:

El alumno ser capaz de plantear las leyes cualitativas de la Interaccin entre Polos Magnti-
cos.
El alumno observar la formacin de las lneas de induccin magntica para imanes de forma
longitudinal e imanes de herradura.
El alumno podr distinguir los polos magnticos de un Imn.


INTRODUCCION HISTORICA-TEORICA.

El primer tratado cientfico sobre las propiedades de la Piedra Imn es una carta escrita por
Pedro Peregrino dirigida a un amigo en el ao de 1269, titulada Epstola de Magnete,
esta carta es una recopilacin de hechos y observaciones sobre la Piedra Magnetita (piedra
encontrada en un yacimiento de la provincia griega de Magnesia), conocida ms comn-
mente como Piedra Imn. En esta carta no es posible distinguir entre los descubrimientos
propios del autor y los descubrimientos de sus predecesores. Lo que s puede establecer
es que, ya se conoca desde la poca de los griegos (600 320 a.c.), la propiedad de que la
piedra imn atrae o repele otros trozos del mismo material. En esta carta se menciona el
hecho de colocar una piedra imn sobre un platillo que flote en el agua, observndose la re-
pulsin y la atraccin cuando se acerca otra piedra imn. En dicha carga de Pedro Pere-
grino, tambin se establece que con una piedra imn de forma esfrica se colocan en su su-
perficie Agujas de Hierro y la direccin de las agujas define una lnea y la interseccin de
las lneas definen los Polos de la piedra imn.

Desde el siglo II los chinos ya conocan el efecto de la orientacin Norte Sur de la aguja
imantada, cuya explicacin requera hiptesis fantsticas, tal como que el efecto de orienta-
cin se deba a la influencia de las estrellas. Tambin, Pedro Peregrino crea que se deba
a los polos celestes.

Una explicacin de mayor contenido cientfico la estableci trescientos aos despus el fsi-
co ingls nacido en Colchester, William Gilbert (1544-1603), cuando abre a la investiga-
cin experimental los campos casi inexplorados del Magnetismo y la Electricidad, al publicar
su libro Tratado sobre Magnetismo (1) (De Magnete, 1600), que permaneci durante
ms de un siglo como obra fundamental. En ella se renen los conocimientos que aquella
poca posea sobre los fenmenos magnticos con una gran claridad y una gran riqueza en
su contenido; entre lo ms sobresaliente de su contribucin fue la colocacin de armaduras
a los imanes para reforzar su accin y establecer la propiedad del acero de su magnetismo
permanente. Adems estudia la orientacin de la aguja magntica al construir un imn es-
frico (Microg que en griego significa Tierra Minscula) y dio solucin a la pregunta: LA

II INTERACCION NTERACCION NTERACCION ENTRE ENTRE ENTRE POLOS POLOS POLOS MAGNETICOS MAGNETICOS MAGNETICOS NATURALRES NATURALRES NATURALRES YY Y
LA LA LA VISUALIZACION VISUALIZACION VISUALIZACION DE DE DE LINES LINES LINES DE DE DE INDUCCIN INDUCCIN INDUCCIN MAGNETICA MAGNETICA MAGNETICA


59
TIERRA No sera un inmenso imn? Con experimentacin y observacin del efecto pro-
ducido sobre la aguja en la esfera imantada, concluy que la aguja imantada apunta hacia la
tierra, resultando ser una respuesta totalmente contraria a lo que se crea en esos tiempos;
es posible observar varios efectos interesantes, relacionados con las observaciones realiza-
das por W.Gilbert, que presentan al interaccionar las agujas imantadas y los imanes.
Macroscpicamente un imn natural es un material que tiene la propiedad de atraer o repe-
ler materiales de su misma especie, pero adems son capaces de atraer materiales que no
son imanes, en mayor o menor intensidad, a tales materiales se les conoce como Ferromag-
nticos, Paramagnticos y Diamagnticos, siendo los que mejor responden los primeros y
los que peor responden, los ltimos.

La diferencia entre ellos es la capacidad que tienen los momentos dipolares magnticos indi-
viduales de cada tomo para alinearse en una direccin preferencial, que la dicta el imn,
por medio de sus lneas de induccin magntica, a esta propiedad se le llama magnetizacin
y lo que le da la caracterstica de un imn inducido a algunos materiales. As pues, un imn
natural es un material cuyos momentos dipolares magnticos individuales de cada uno de
sus tomos, estn intrnsecamente ya alineados en una direccin preferencial. Ahora como
el imn tiende a modificar el espacio a su alrededor como lo hace una carga elctrica, enton-
ces podemos asumir que tiene un campo magntico, el cual puede ser estudiado mediante
la densidad de lneas de induccin magntica; ahora estas lneas tienen la propiedad de que
llevan el campo magntico y adems son cerradas, ya que si pensamos en el caso elec-
trosttico, las lneas de campo elctrico van de + a - pero en este caso van del polo norte
del imn al sur de este, pero en el sur lo atraviesan aparentemente pues son continuadas
por los vectores de momento dipolar magntico y por tanto se dicen cerradas. Este hecho
es notoriamente visible cuando se induce un imn mediante la circulacin de una corriente
en una lnea conductora.



MATERIAL A UTILIZAR.
1. Tres imanes permanentes (o naturales) en forma de barra.
2. Soporte aislado para imn de barra.
3. Dos barras metlicas.
4. Brjula.
5. Imn permanente en forma de U.
6. Limaduras de hierro.
7. Hojas de papel.
8. Una aguja imantada con libertad de giro.
9. Una aguja NO imantada con libertad de giro.








60

PROCEDIMIENTO Y ANALISIS 1.1.

1.1. Coloque la barra N 1 como ilustra la figura 1.

Figura 1. Barra metlica suspendida. Figura 2. Barras metlicas suspendidas
en forma colineal

1.2. Acerque a la barra suspendida (N 1) la barra N 2 en forma colineal como lo muestra la
figura 2. Anote sus observaciones en la tabla siguiente.
1.3. Acerque la barra suspendida (N 1), la barra N 3 en forma como muestra la figura 2.
Anote sus observaciones en la tabla siguiente.
1.4. De los hechos observados en los puntos 2 y 3, explique el comportamiento diferente o
similar entre las barras N 1 con la N 2 y las barras n 1 con la N 3.
1.5. Retire la barra N 1 y coloque en su lugar la barra N 3.
EXTREMO EXTREMO Atraccin Repulsin Ningn Efecto
A C
A D
B C
B D
EXTREMO EXTREMO Atraccin Repulsin Ningn Efecto
A C
A D
B C
B D


61

1.6. Acerque a la barra suspendida la barra N 2 como ilustra la figura 2. Anote sus obser-
vaciones.
1.7. Acerque a la barra suspendida, la barra N 4 como ilustra la figura 2. Anote sus obser-
vaciones.

1.8. Basndose en las observaciones anteriores, clasifique a las cuatro barras como simila-
res o diferentes a la barra N 1.

Similar o diferente a la Barra N 1
Barra N 2 __________________
Barra N 3 __________________
Barra N 4 __________________

Utilizando uno de los imanes naturales de Barra y la brjula, identifique el norte y sur de este
imn y posteriormente de las otras barras, si es posible. Use el hecho de que la brjula se
alinea con el campo magntico terrestre y que el polo geogrfico norte atrae el polo sur de la
brjula (recuerde que este es el caso anlogo de la atraccin y repulsin electrosttica).
Por ltimo reporte tambin acerca del fenmeno de auroras boreales y astrales.



PROCEDIMIENTO Y ANALISIS 2.1.

2.1. Coloque uniformemente las limaduras de hierro sobre toda la superficie de la hoja de
papel.



EXTREMO EXTREMO Atraccin Repulsin Ningn Efecto
A C
A D
B C
B D
EXTREMO EXTREMO Atraccin Repulsin Ningn Efecto
A C
A D
B C
B D


62
2.2. Coloque en la parte de debajo de la hoja de papel el imn permanente en forma vertical
con la parte plana sobre el papel. Observe y anote la definicin de las lneas y de los
polos del imn.


2.3. Efecte un giro de 90 del imn permanente. Observe y dibuje las lneas y los polos
del imn.
El autor de la carta, Pedro Peregrino, deja entrever la construccin de una brjula que defina
las lneas y los polos de cualquier Piedra Imn.

PROCEDIMIENTO Y ANALISIS 2.1

2.1. Con la aguja imantada, observe su orientacin Norte-Sur, a continuacin acerque el
extremo rojo y despus el extremo azul de la barra imantada a la aguja. Observe y
anote los cambios de orientacin de la aguja.
2.2. Ahora utilice una barra sin colores en sus extremos y determine sus colores correspon-
dientes mediante la accin sobre la aguja imantada.
2.3. El extremo rojo de la barra imantada acrquelo a una aguja NO imantada. Observe y
explique el efecto producido comparndolo con el efecto sobre una aguja imantada.

2.4. Repita el procedimiento anterior pero ahora con el extremo azul en la barra.








63


eee
2.5. Con las observaciones experimentales anteriores, es posible asignar al extremo rojo o
azul de la barra imantada en nombre de Polo Sur o Polo Norte Magntico. Explique
su razonamiento.


2.6. Explique un procedimiento para asignarle a los extremos de cualquier imn o piedra
imn los nombres de Polo Norte Magntico o Polo Sur Magntico.


2.7. Consulte algn libro de fsica general (2) y reproduzca los dibujos que representan un
campo magntico y explique el porqu de la forma y el sentido de las lneas de induc-
cin.



























OBJETIVO GENERAL:
El alumno observar y estudiar la magneto esttica.

OBJETIVOS PARTICULARES:

Estudiar cualitativamente la interaccin entre dos campos magnticos, uno inducido y otro
natural, al cambio de la corriente.
Determinar la magnitud de la intensidad del campo magntico natural mediante un estudio
cuantitativo.

INTRODUCCIN TEORICA.

En la magneto esttica, se pretende estudiar la interaccin y comportamiento de los campos
magnticos no variables en el tiempo. Para ello se podran tomar un par de imanes de ba-
rra y realizar el jueguito de acercarlos entre ellos y observar la interaccin atractiva o repul-
siva de los campos en cuestin, adems utilizando una brjula (imn con polos ya conoci-
dos) se determinan los polos de los imanes usados; esta sera la expresin ms sencilla de
la magneto esttica.

Sabemos por experiencia propia que cuando tomamos un imn y lo acercamos a la pantalla
de la televisin esta se distorsiona por lo que podramos asumir que el campo magntico B
tiende a interaccionar con las cargas elctricas, sean positivas o negativas, un efecto muy
parecido a este se presenta en las auroras boreales y australes que se producen en los po-
los magnticos geogrficos de nuestra tierra y esta es una prueba irrefutable de la interac-
cin entre cargas elctricas y los campos magnticos; ahora esta interaccin se expresa es-
calarmente para una sola carga neta (pensando en ella como un solo paquete) de la siguien-
te forma:

F
B
= qvB (1)

y vectorialmente como:

F
B
= q vxB (2)

donde si la velocidad y el campo magntico son perpendiculares entre s la ecuacin
(2) se puede escribir escalarmente como la (1).

Ahora, cuando pensamos en esta nica carga ya no como un paquete, si no como un con-
junto finito de cargas individuales, que siguen todas un mismo camino neto (vase como la
resultante de la suma de los caminos individuales de cada una de ellas) por lo que ya no
pensamos en la velocidad del paquete como caracterstica primordial de este y podemos
trabajar en trminos del desplazamiento neto recorrido entre el tiempo promedio utilizado
64

II INTERACCION NTERACCION NTERACCION EN EN EN CAMPOS CAMPOS CAMPOS MAGNETICOS MAGNETICOS MAGNETICOS ESTATICOS ESTATICOS ESTATICOS


65
por el grupo, por lo que podemos escribir:

F
B
= q (l/t) xB = (q/t) lxB = ilxB
F
B
= i lxB (3)

tomando nuevamente una trayectoria l perpendicular a b, entonces:

F
B
= ilB (4)

En todo el anlisis anterior el campo magntico se considera constante, por lo que esto co-
rresponde a un estudio magneto esttico entre la interaccin de una corriente (no necesaria-
mente constante) y este campo magntico esttico (no cambiante en el tiempo).


Material a utilizar:

1. Fuente de corriente (CD) ajustable de 0 a 20 amperes.
2. Soportes y base de tipo A.
3. Columpio para paso de corriente.
4. Cables banana-banana.
5. Imn de herradura.
6. Dinammetro de precisin.

DESARROLLO EXPERIMENTAL

a) Cualitativo.
1. Reproduzca la figura 1 con su material.






















2. Incremente la corriente poco a poco (tenga cuidado de no tocar los cables de la co-
rriente pues es mortal) y anote sus observaciones:
3. Invierta los cables de la corriente, repita el paso 3, y anote sus observaciones:
4. Conserve los cables de la corriente en la conexin original pero invierta el imn de he-
rradura, repita el paso 3, y anote sus observaciones:
5. Escriba una hiptesis referente a la interaccin entre los campos.


a) Cuantitativo.

1. Reproduzca la figura 1 con su material, y enganche el dinammetro de precisin en el
columpio.
2. Incremente la corriente como se indica en la tabla, observe que el dinammetro le de
lectura, en caso de no darle lectura con cuidado invierta el imn de herradura, por
ningn motivo toque los cables de la corriente y tome sus lecturas.












3. Haga un anlisis dinmico de fuerzas del experimento, y encuentre la relacin entre la
66






i (amp) f (dinas)








67
f del dinammetro y la corriente.
4. Escriba una hiptesis de correlacin de las variables trabajadas.

5. Ajuste mediante mnimos cuadrados y valide su hiptesis de correlacin.

6. Mediante la comparacin de la ley fsica terica (punto 3) con la ley fsica experimen-
tal, exprese el significado fsica de la pendiente y cruce de la ordenada de su ley fsica
experimental.

7. Determine el campo magntico del imn, usando el punto 6 y comprelo con el campo
magntico terrestre (considere l como el largo del columpio).








Prctica elaborada por:
Fis. Alan A. Gallegos Cuellar.
























68
OBJETIVOS:
Medir el campo magntico en el interior de un solenoide.
Estudiar la variacin de este campo magntico al cambiar: la intensidad de corriente continua
que circula por el solenoide o el nmero total de vueltas de ste.
Usar el anlisis de mediciones aplicado a un fenmeno lineal y determinar las leyes fsicas
correspondientes.
Comparara la Ley de Ampere, correspondiente a un solenoide y sacar las conclusiones deri-
vadas de la comparacin anterior.
Determinar la constante de permeabilidad magntica del medio.

1INTRODUCCION TEORICA.

Los siguientes enunciados resumen los conocimientos bsicos con relacin al campo mag-
ntico, algunos materiales presentan propiedades magnticas naturales; polos magnticos
iguales se repelen, polos magnticos iguales se atraen.

En el experimento de Oersted, se coloca una brjula en las cercanas de una lnea conduc-
tora, cuando esta lnea no pasa un flujo de electrones, entonces la brjula se alinea con el
campo magntico terrestre; ahora cuando este pasa una corriente continua, se observa que
la aguja de la brjula intenta alinearse, as que una corriente continua modifica elctrica y
magnticamente su espacio alrededor.

Ahora mediante el uso de la ley de Lenz se puede determinar la direccin del campo magn-
tico, por lo que dice que cuando la regla de la mano derecha, el pulgar indica la direccin de
circulacin de la corriente y los dedos restantes, al cerrarlos indican la direccin del campo
magntico por medio de sus lneas de induccin. Especficamente, para una lnea conduc-
tora infinita por la que circula una corriente, en una direccin especifica por medio de la ley
de Lenz, se deduce que las lneas de induccin (recordando que las lneas de induccin son
cerradas) son circulares y concntricas a la lnea de corriente.

Si se toma una lnea finita y se unen sus extremos, entonces forma una espira, si de alguna
manera (no importa como) se le hace
circular una corriente continua, enton-
ces se produce un campo magntico
que tiene lneas de induccin que sa-
len del interior de la espira y vuelven
a entrar en ella, (ver figura 1).



Figura 1.

CC CAMPO AMPO AMPO MAGNETICO MAGNETICO MAGNETICO EN EN EN EL EL EL INTERIOR INTERIOR INTERIOR DE DE DE UN UN UN SOLENOIDE SOLENOIDE SOLENOIDE


69


As, cuando se construye un solenoide finito con un conjunto
de espiras una detrs de otra, entonces este produce un
campo magntico, parecido al de una barra imantada, (ver
figura).


Figura 2.

Cuando se construye un solenoide infinito, entonces se puede asumir que el campo mag-
ntico est limitado al interior del solenoide; as mediante el uso de la ley de Ampere se pue-
de determinar el campo magntico de un solenoide infinito (entindase por infinito como sufi-
cientemente largo para asumir que el campo magntico fuera del solenoide es cero) el cual
es:

donde: q: nmero de espiras, : longitud del solenoide, N: densidad de espiras.

MATERIAL A UTILIZAR.
1. Aparato medidor de campo magntico (Teslmetro).
2. Sonda de Hall Axial (largo).
3. Instrumento de bobina mvil.
4. Restato 100 ohms 5 watts.
5. Interruptor de navaja.
6. Una cartula de 0 1 amp.
7. Dos cables caimn-caimn.
8. Cinco cables banana-banana.
9. Cuatro cables banana-caimn.
10. Dos prensas.
11. Dos abrazaderas redondas.
12. Bobina patrn de cuatro capas (8 salidas).

Caractersticas constructivas de la bobina patrn:
Longitud promedio = 0.07900 m.










i N =
qi
=
0
0
B

N de capa Bornes N de Espiras Resistencias

1 A
1
A
2
87 0.75 Ohms
2 B
1
B
2
87 0.75 Ohms
3 C
1
C
2
88 0.75 Ohms
4 D
1
D
2
87 0.75 Ohms


70
MONTAJE CAMPO MAGNETICO Y LEY DE AMPERE











































71
PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL.
1. Nmero de vueltas por unidad de longitud constante.
Considere el arrollamiento total, tomando las cuatro capas de la bobina, es decir de A
1
-D
2

Vare la corriente de tal forma que obtenga diez valores dentro del intervalo de 0.10 amp a 0.5
amp como mximo.
Para cada valor de corriente, mida el valor de B en el centro de la bobina utilizando la sonda.
Coloque los valores de las cantidades fsicas que midi, en la tabla siguiente.

Tabla 1.
2. Mediciones de campo magntico para intensidad de corriente constante.
a) Considere el arrollamiento de una sola capa de la bobina (A
1
A
2
) y haga circular una
corriente de 0.5 amperes, mida el valor de B. Repita lo anterior para B
1
B
2
, C
1
C
2
,
y D
1
D
2
, anote sus valores en la siguiente tabla.





T
A
B
L
A

2.



i I (AMP) B (TESLA)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
N BORNES DE LA BOBINA B (WEBER/M
2
)
DENSIDAD DE VUELTAS
n(1/m)
1 A
1
A
2

2 B
1
B
2

3 C
1
C
2

4 D
1
D
2

5 A
1
B
2

6 B
1
C
2

7 C
1
D
2

8 A
1
C
2

9 B
1
D
2

10 A
1
D
2



72

b) Considere el arrollamiento de dos capas A
1
B
2
, vea el diagrama inferior de la figura
que se muestra en la pgina anterior. Haga circular una corriente de 0.5 amperes y
mida el valor de 8. Repita lo anterior para B
1
C
2
, C
1
D
2
, A
1
C
2
, y B
1
D
2
. Escriba
sus valores en forma tabular en la tabla 2.
c) Considere el arrollamiento total tomando las cuatro capas de la bobina, es decir de A
1
D
2
, (ver figura de montaje) haga circular una corriente de 0.5 amperes y mida el valor
de B. Escriba su valor en la tabla 2.

Diagrama simblico del Circuito para A1 - D 2

Diagrama simblico del Circuito para A
1
B
2
















73

GUIA DE ANALISIS Y CUESTIONARIO.
A. Nmero de vueltas por unidad de longitud constante.
1. Con los datos de la tabla 1, haga una grfica considerando B en el eje de las ordena-
das.
2. Efecte una regresin lineal de los datos y determine la ley fsica.
3. Justifique o descarte (segn sea el caso) la hiptesis lineal, se justificara hacer una
hiptesis no lineal?.
4. Escriba las unidades de los parmetros utilizados en los clculos anteriores.

B. Intensidad de corriente constante.
1. Con los datos de la tabla 2, haga una grfica considerando de nuevo B en el eje de las
ordenadas.
2. Efecte una regresin lineal de los datos y determine la ley fsica.
3. Justifique o descarte (segn sea el caso) la hiptesis lineal, se justificara hacer una
hiptesis no lineal?.
4. Escriba las unidades de los parmetros utilizados en los clculos anteriores.

C. Comparacin de los resultados anteriores con la ley de ampere.
1. Escriba la ley de ampere.
2. Utilizando la ley de ampere para un solenoide, encuentre la expresin que relaciona B
con i, n y la permeabilidad magntica del medio.
3. Cmo est dado el flujo magntico? Escriba su expresin.

D. Evaluacin del experimento.
1. Relacione la expresin obtenida en B3 con la expresin obtenida en C2 y obtenga el
valor de la permeabilidad magntica del medio.
2. Relaciona la expresin obtenida en C2 con la expresin C1 y obtenga el valor de la
permeabilidad magntica.
3. Obtenga el valor ms probable de la permeabilidad magntica para nuestro experi-
mento y comprelo con el valor correspondiente que viene en los textos. Qu con-
cluye?
4. Es posible mejorar el experimento?. Mencione sus sugerencias incluyendo el equipo
que utilizara.
5. Suponga que nuestro medidor de campo magntico cuenta con escalas de 1000 y
3000 Gauss, es posible medir el campo magntico si se cuenta con el mismo solenoi-
de y se puede usar solo la bobina de la capa A
1
A
2
?
6. Se mejorar el valor de la permeabilidad magntica en nuestro experimento si calcu-
lamos este valor haciendo el anlisis de mediciones con valores de b medidos y del
producto, ni para todos los valores medidos? Justifique su respuesta efectuando el
anlisis en estos trminos.




74



OBJETIVO:

Detectar la corriente elctrica inducida en una espira: al desplazar un imn hacia su interior y
al desplazar la espira hacia el imn.

INTRODUCCION TEORICA.

La publicacin de las experiencias de J.M.Ampere llam la atencin de Michael Faraday,
que en ese entonces tena 30 aos. M. Faraday repite las experiencias experimentales va-
riando las condiciones experimentales con las que se obtiene Magnetismo con Electricidad y
con la aplicacin del pensamiento de Ampere al establecer que el imn es capaz de generar
Magnetismo puesto que:

El Magnetismo es un Conjunto de Corrientes Moleculares.
entonces M. Faraday se pregunt,
Porqu no se podra invertir el procedimiento y producir Electricidad por Magnetis-
mo?.

Desde el ao de 1825 hasta el ao de 1828, Michael Faraday efecta infinidad de tentativas
infructuosas para mostrar este procedimiento inverso Magnetismo Electricidad. Y fue
hasta el otoo de 1831 (12) que observ M. Faraday este efecto, es posible mostrarlo tal
como lo presenci, un efecto en tamao muy pequeo pero mostr que tena razn que sir-
vi para iniciar estudios ms detallados y ms complicados; es un efecto que parece ser tan
insignificante que quizs algn otro experimentador lo observ, sin darle ninguna importan-
cia, pero no para este gran fsico experimental. Con la aplicacin de este efecto se logr un
gran avance tecnolgico en la generacin de la energa elctrica.

El experimento que Faraday realiz consista de 2 espiras colocadas una sobre la otra, pero
separadas entre si una cierta distancia, pequea, una de las espiras est conectada en serie
con un interruptor y una batera y la otra espiral se conecta en serie con un voltmetro.
Cuando se cierra el circuito y la corriente circula, entonces en ese instante se observa que
en la otra espira se produce una medicin de voltaje pero despus nada, as que cuando se
abre nuevamente el circuito, entonces otra vez se observa una lectura de voltaje y despus
nada. Ahora, cuando se mantiene circulando la corriente y se mueve arriba o abajo cual-
quiera de las dos espiras, entonces se observa una medicin de voltaje que se alterna en un
sentido o en otro dependiendo si la espira se mueve hacia arriba o hacia abajo.

Fsicamente lo que sucede es que la espira conectada con la batera produce un campo
magntico que atraviesa la otra espira (conectada al voltmetro) que est debajo de (o so-
bre) ella producindose un flujo magntico constante C
B
, en el momento que se le aleja (o
acerca) el flujo, tiene a cambiar y por efecto Hall, se presenta un acumulamiento de carga en

EE ESTUDIO STUDIO STUDIO CUALITATIVO CUALITATIVO CUALITATIVO DEL DEL DEL FENMENO FENMENO FENMENO DE DE DE LA LA LA
INDUCCIN INDUCCIN INDUCCIN MAGNETICA MAGNETICA MAGNETICA


75
la superficie de esta espira, as que por la variacin en la influencia del campo magntico
sobre la carga acumulada y por el cambio de posicin de la espira en el espacio se produce
un flujo de carga en una direccin (o en otra), observndose esto como una medicin de vol-
taje alternante. Ahora todo esto quiere decir que la carga acumulada est robando ener-
ga potencial magntica del campo magntico para transformarla en energa cintica y pos-
teriormente en el voltmetro en energa electromotriz (o voltaje).

Finalmente la ley de Faraday se enuncia como: , por tanto la importancia de tra-
bajar con corrientes y voltajes alternantes en el tiempo, es que estos nos pueden producir
campos magnticos alternantes que a su vez producen flujos magnticos alternantes en el
tiempo y esto puede inducir sobre una o un conjunto de espiras FEMs.

MATERIAL A UTILIZAR.
1. Imn permanente de herradura.
2. Bobina de 450 vueltas.
3. Medidor universal Phywe.
4. Cartula de 1, 0, +1 amp de C.D.

PROCEDIMIENTO Y ANALISIS (A).
1. Ensamble el dispositivo mostrado en la figura 1.














Figura 1. Interaccin Imn - bobina.

2. Observe la lectura del medidor universal, acerque el imn a la bobina, observe y regis-
tre el movimiento en la aguja indicadora del medidor universal.
3. Ahora aleje el imn de la bobina, observe y registre el movimiento en la aguja indica-
dora del medidor universal.
4. Repita los procedimientos 2 y 3, pero ahora conserve fijo el imn y efecte los movi-
mientos con la bobina.
5. Especifique la condicin necesaria para que se observe el movimiento en la aguja indi-
cadora del instrumento universal.

t A
A
= c
B


76
PROCEDIMIENTO Y ANALISIS (B).

1. Ensamble el dispositivo mostrado en la figura 2. Separe las bobinas 50.0 cm aproxi-
madamente.
Figura 2. Interaccin Bobina-Bobina por movimiento relativo.

2. Accione el control de la fuente regulada hasta obtener una corriente de 1.0 amp.
3. Observe la lectura del medidor universal. Acerque la bobina de la derecha hacia la
bobina de la izquierda, observe y registre el movimiento de la aguja indicadora del me-
didor universal.
4. Ahora, aleje la bobina de la derecha y observe el efecto en la aguja indicadora del me-
didor universal.
5. Repita los pasos 2 y 3 pero conserve fija la bobina de la derecha.
6. Determine la condicin necesaria para que se observe el efecto en la aguja indicadora.


PROCEDIMIENTO Y ANALISIS (C).

1. Ensamble el dispositivo mostrado en la figura 3.
2. Con el interruptor S abierto, observe la aguja indicadora del instrumento universal.
Cierre le interruptor S, observe y registre el efecto observado en el galvanmetro.








77
Ttulo del documento

Figura 3. Interaccin Bobina Bobina por variacin de corriente elctrica.


3. Ahora abra el interruptor S, observe y registre el efecto observado en el galvanmetro.
4. Invierta las conexiones en las terminales de la fuente regulada. Cierre el interruptor S,
observe y registre el efecto en el galvanmetro; ahora abra el interruptor S, observe y
registre el efecto en el galvanmetro.

CUESTIONARIO.
1. El efecto observado en el galvanmetro en las tres experiencias anteriores, son una
respuesta a la pregunta planteada por Michael Faraday? Por qu no se podra inver-
tir el procedimiento y producir Electricidad por Magnetismo?
2. Explique la existencia o ausencia de semejanza entre los efectos observados en los
procedimientos (A) y (B).
3. Explique la existencia o ausencia de semejanza entre los efectos observados en los
procedimientos (B) y (C).
4. Consulte la referencia de Electricidad y Magnetismo en el tema Ley de Induccin de
Faraday y exprese tanto en palabras como matemticamente dicha ley.
5. Aplique la Ley de Induccin de Faraday para explicar los efectos experimentales (A),
(B) y (C).









78



OBJETIVOS:

Visualizar una seal de CORRIENTE ALTERNA (CA) directamente en un osciloscopio e
identificar los diversos tipos de seales existentes.
Identificar las caractersticas bsicas de una seal de C.A. Ciclo valor mximo, valor RMS,
etc...
Identificar las frmulas que permiten calcular el valor promedio y el valor RMS de una seal
alterna.
Determinar los valores promedio y los valores RMS para una seal de tipo senoidal.
Identificar al diodo como un componente fundamental para transformar una corriente alterna
en una corriente continua.

INTRODUCCION TEORICA.

Como se ha visto en actividades anteriores, una corriente directa (tambin llamada corriente
continua) es aqulla que fluye siempre en un solo sentido y aunque su magnitud puede cam-
biar, esta siempre se mantendr constante en el signo, respecto a un nivel de referencia,
esto se lustra en las figuras siguientes:








Desplazamiento de los electrones en una corriente directa.

En el sentido real los electrones se desplazan atrados por un potencial positivo.



I
0



0 t 0 t

I
0


Corriente directa circulando en un sentido dado (a) y en el sentido opuesto (b). En esta figura
I
0
representa la magnitud de la corriente medida en amperes y t representa el tiempo medido
en segundos.


CC CORRIENTE ORRIENTE ORRIENTE ALTERNA ALTERNA ALTERNA


79
Las grficas de la figura 2 pueden obtenerse tomando varias mediciones de corriente en un
circuito de corriente constante alimentado por una batera, a diferentes tiempos, observe que
esta corriente tiene variaciones en magnitud, sin embargo en promedio se conserva cons-
tante.

A diferencia de la corriente directa, una corriente alterna varia tanto en magnitud como en
sentido; grficamente podemos representar la tensin o corriente alterna como sigue:











Caractersticas bsicas de una corriente alterna, para voltaje y para corriente.


Las grficas anteriores se pueden obtener de la tensin y corriente producida por un genera-
dor de corriente alterna.

En la parte superior de la grfica se considera que la corriente fluye en un sentido y en la
parte inferior fluye en sentido contrario.

A la parte superior se le llama semiciclo positivo y a la parte inferior semiciclo negativo, al
conjunto de valores que toma la tensin o corriente alterna en dos semiciclos se le llama ci-
clo y en corriente alterna los ciclos se repiten en forma peridica.

Las figuras 3a y 3b son senoides que se obtienen al multiplicar un valor mximo por el valor
del seno correspondiente al ngulo que tenemos en cuenta, esto es: Vo = Vm Sen wt, en
donde Vo = valor instantneo, Vm = valor mximo, w = 2tf y t = tiempo, wt = No de ciclos
en un tiempo t dado. El ciclo se toma como 360.

El tiempo que tarda un ciclo en efectuarse se llama perodo y se da en segundos o fraccin
de segundo, dependiendo del caso particular y se representa por T, as tambin el nmero
de ciclos que se repiten en un segundo se llama frecuencia y se denomina por f, si se cono-
ce el perodo, puede obtenerse la frecuencia a travs de la siguiente expresin: f = 1/T ci-
clos / segundo (hertz)


En general la tensin de corriente alterna puede ser de formas muy diversas, tales como se-
noidal, cuadrada, triangular en forma de rampa o en forma de agujas:




80



















Diversos tipos de seales de corriente alterna.

En nuestro caso particular usaremos la tensin senoidal de suministro para servicio pblico,
cuya frecuencia es de 60 ciclos por segundo, lo cual corresponde a 60 Hertz, que se utiliza
para suministro de potencia en el servicio pblico y es la forma ms fcil de obtener, ade-
ms en comparacin con la corriente directa, la alterna es ms verstil en su uso.

Una onda de tipo senoidal presenta diferentes valores. Los cuales dependen de cmo se
evala, las alternativas de esta evaluacin se muestran en la figura.






Figura 5. Caractersticas de
una corriente alterna.






Valor Promedio. El valor medio en un perodo de una onda senoidal se obtiene de acuerdo
con la frmula 3 y con las condiciones de cada caso; este valor as como el valor pico, tie-
nen gran importancia en rectificacin de corriente alterna y otros muchos procesos industria-
les.



81
Para una funcin peridica general y(t), con el perodo T, tiene un valor promedio dado por:

aplicando para la funcin peridica,
V
0
(t) = V
m
sen (wt)


Cuando T=2ts en forma semejante para una onda rectificada, tenemos:


Las figuras 6 y 6 muestran una onda senoidal y una onda media rectificada.
Figura 6. Seal alterna. Figura 6. Onda media rectificada.


Para una onda rectificada completa, el correspondiente promedio se calcula como sigue:


La figura muestra la grfica que corresponde al promedio anterior.
dt ) t ( y
T
1
Y
T
0
PROM
}
=
( ) 0 ] cos [
2
1
) (
2
1
2
0
2
0 0
= = = =
} }
t
t
=
t
= =
t
= = t V t td sen
Vm
t d t sen V
T
V
m M
T
PROM
( )
MAX PROM
V t d t td sen
Vm
V 318 . 0 ) ( 0 ) (
2
2
0
=
(
(

+ =
} }
= = =
t
t
t
t
MAX m PROM
V t td sen V t td sen Vm V 637 . 0 ) ( ) (
2
1
2
0
=
(

(
+

=
} }
= = = =
t
t
t
t


82




Figura 7. Onda rectificada completa.







Valor cuadrtico medio de una senoide.

El valor cuadrtico medio se obtiene a partir del valor pico o mximo, con la ecuacin 4; el
valor cuadrtico medio tiene la caracterstica que cuando aplicamos una corriente alterna
senoidal a una resistencia, el Valor producido es igual al que producira una corriente conti-
nua, cuya magnitud sea igual al valor cuadrtico medi ode la corriente alterna aplicada, de
aqu su importancia.

Los voltmetros y ampermetros en general nos proporcionan al valor cuadrtico medio de
una corriente alterna media.

Existen instrumentos que por su diseo y calibracin son adecuados para medir voltaje en
valores pico a pico, en esta prctica usaremos el multmetros que miden valores RCM.

El valor cuadrtico medio de una seal senoidal se calcula como sigue:

es decir, el valor raz cuadrtico medio de una funcin senoidal pura, viene dado
por 0.7071 V
max.


El valor pico o valor mximo de una onda, se mide del cero o nivel de referencia al valor ms
alto que toma la seal. El valor pico a pico es dos veces este valor. El valor cuadrtico
medio se obtiene a partir del valor pico o mximo, con la ec. (4) el valor cuadrtico medio
tiene la caracterstica que cuando aplicamos una corriente alterna senoidal a una resisten-
cia, el calor producido es igual al que producira una corriente continua, cuya magnitud sea
igual al valor cuadrtico medio de la corriente alterna aplicada, de aqu su importancia.

Los voltmetros y ampermetros en general nos proporcionan al valor cuadrtico medio de
) 4 (
2
) ( ) (
2
1 1
2 / 1
2
2
0
2 / 1
2
0

=
(

(
=
(

(
=
} }
m
m
T
RCM
V
t d t sen V dt Y
T
V = =
t
t


83
una corriente alterna medida.
Existen instrumentos que por su diseo y calibracin son adecuados para medir voltaje en
valores pico a pico, en esta prctica usaremos multmetros que miden valores RCM.

EL DIODO.

Un diodo es un dispositivo electrnico de dos terminales; construido con materiales semi-
conductores como el germanio y el silicio, existen tambin diodos del tipo de vaco. Su prin-
cipal caracterstica es que opera como una vlvula, es decir, conduce la corriente elctrica
en una sola direccin cuando se aplica entre sus terminales una diferencia de potencial;
consta de dos elementos, un nodo que se representa por un tringulo y un ctodo al que se
le representa por una lnea vertical.




Figura 8. Diodo semiconductor.

Cuando al nodo le aplicamos un potencial positivo con respecto al ctodo, decimos que el
diodo est polarizado directamente, esto se ilustra en la figura siguiente.




Figura 9. Diodo polarizado directamente.




El diodo se comporta como un interruptor cerrado y puede influir corriente a travs de l.
Cuando el ctodo es el que tiene potencial positivo con respecto al nodo, la polarizacin es
inversa y el paso de la corriente se bloque, esto se ilustra en la figura.









Figura 10. Diodo polarizado inversamente.





84
EL OSCILOGRAFO.

El oscilgrafo es un instrumento que sirve para observar directamente sobre la pantalla de
un tubo de Rayos Catdicos, las formas de onda de tensiones de C.A. o el valor de C.D.

MATERIAL A UTILIZAR.
1. 1 multmetro digital simple.
2. 1 diodo.
3. 1 condensador electrosttico de 40f 450 volts CD.
4. 1 interruptor de 3 A 125 volts.
5. 1 portafusible con fusible de 1 ampere (para chasis).
6. 8 conectores con tornillo.
7. 1 resistencia de 1 megaohm a 1 watt.
8. 6 cables para conexin caimn caimn.
9. 2 cables para conexin caimn banana.
10. Osciloscopio

PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL.
a) Con los componentes de que dispone, construya el circuito de la figura.
b) Con el voltmetro que mide valores RCM de tensin alterna, mida entre los puntos c y
d. Qu valor lee?





Figura 11. Arreglo experimental.





c) A partir de ese valor, calcule el valor pico. Qu valor obtuvo?
d) Calcule ahora el valor pico a pico de la tensin de la fuente.
e) Obtenga el valor medio de un ciclo senoidal de la tensin de la fuente.
f) El circuito de la figura representa un rectificador de media onda.

En el circuito de la figura que ya construimos en el punto a conecte el medidor con escala
para tensin de corriente directa entre los puntos a y b qu lectura le dio?. Sabemos que
esta lectura es el valor medio de una onda rectificada con rectificador de media onda en un
perodo, comprela con el dato obtenido en el inciso (e), cmo son?, por qu?.



85

Conecte el circuito en los puntos c y d de la figura anterior, el condensador de 40f y sin po-
nerle carga al circuito, es decir, dejando su salida abierta, mida entre los puntos c y d como
en la siguiente figura.



Figura 12. Circuito rectificador de
media onda con capacitor.





Mida la tensin de salida con la escala de CD adecuada qu valor ley? A qu valor
corresponde de los valores de corriente alterna, medidos o calculados en los puntos a y b?
Si este valor obtenido lo duplica, a que valor corresponde de los obtenidos entre los mismos
puntos a y b.

Con el osciloscopio analice la forma de onda entre los puntos a y b del circuito, dibjela.
Desconecte el condensador C1 y conecte la resistencia 1 megaohm entre los puntos c y d,
vea la forma de onda entre esos mismos puntos c y d, dibjela. Dejando la resistencia R de
1 megaohm y conectando nuevamente el condensador entre los puntos c y d, observa con
el osciloscopio el potencial entre esos mismos puntos (ver figura 13).




Figura 13. Rectificador de media onda
con capacitor y resistencia.




Dibuje la onda. Explique el motivo de las formas de onda.
CUESTIONARIO.
1. Cul es la funcin del condensador de 40f?
2. A qu se le llama carga de un circuito?
3. Investigue que tipos de condensadores hay y sus principales aplicaciones.
4. La definicin comn de Ampere es para corriente continua cul es su definicin para
CA?
5. Matemticamente deduzca el valor medio cuadrtico de una senoide en un perodo.
6. Matemticamente deduzca el valor medio de una senoide en un perodo.
7. Diga cual es el valor medio de una corriente directa pura, de valor constante.
8. Investigue que es el factor de rizo en una corriente rectificada.
9. Investigue que es fase en circuitos de C.A.
10. Calcule los siguientes valores: a) promedio, b) raz media cuadrtica, c) valor
pico a pico.


86




OBJETIVOS:
Aplicar el fenmeno de induccin electromagntica.
Describir los elementos determinantes en el fenmeno de induccin y emitir sus inferencias al
respecto de este fenmeno.
Construir el arreglo de un transformador y estudiar las variantes que existen de transformado-
res.


INTRODUCCION TEORICA.

Los fenmenos de induccin se han investigado por muchos hombres de ciencia; de estas
investigaciones se sabe que un valor cambiante de corriente en una bobina; induce una
fuerza contraelectromotriz que se opone al cambio de la corriente que produce. Esta es
una forma de enunciar la Ley de Lenz.

La energa de corriente alterna, por su naturaleza cambiante, tiene la propiedad de transfe-
rirse por campos electromagnticos de un conductor a otro, a travs de un medio permea-
ble. En un circuito de C.A., la corriente que esta cambiando constantemente de valor, pro-
duce una fem inducida, la cual se opone a la tensin aplicada por la fuente, as como al flujo
de corriente.

La inductancia se puede definir como la propiedad de un circuito que se opone a un cambio
en el flujo de la corriente, cuando el medio entre los conductores tiene una gran permeabili-
dad, como el que poseen los materiales derivados del hierro, el acoplamiento entre los mis-
mos es mejor, por lo que la transferencia de energa del conductor que la produce al con-
ductor que la recibe, es mayor.

Un transformador consta de dos o ms bobinas de alambre devanadas sobre un ncleo co-
mn de hierro laminado, o bien sobre ncleos muy cercanos entre s, de manera que el aco-
plamiento entre las bobinas se acerca a la unidad.

El primer devanado o devanado de entrada recibe el nombre de devanado primario; el se-
gundo devanado o devanado de salida, recibe el nombre de secundario.

La energa en el secundario es el resultado de la inductancia mutua entre los devanados se-
cundario y primario, dependiendo de la relacin de vueltas entre el devanado primario y se-
cundario, podemos tener transformadores de subida, en estos el voltaje del secundario es
mayor que el del primario; de bajada, en estos el voltaje del secundario es menor que el vol-
taje del primario.


EL TRANSFORMADOR Y SU EFICIENCIA EL TRANSFORMADOR Y SU EFICIENCIA EL TRANSFORMADOR Y SU EFICIENCIA


87

Siempre que se eleve el voltaje, la corriente baja en la misma relacin, de tal forma que la
energa total no cambie.

Cuando suponemos que no hay prdida de energa en la transferencia de energa del prima-
rio al secundario, tenemos un transformador ideal, en este caso la relacin entre el voltaje
del devanado primario y secundario esta dado por,




donde es la relacin de vueltas del secundario al primario, es decir:



en forma semejante se obtiene para corriente:



para conservacin de energa,





V
1
es el voltaje en el primario del transformador.
V
2
es el voltaje en el secundario del transformador.
I
1
es la corriente en el primario del transformador.
I
2
es la corriente en el secundario del transformador.









1
2
N
N
N =
2
1
2
1
N
N
I
|
|
.
|

\
|
= I
2 2 1 1
V V I = I
1
2
1
2
N
N
V
V
=


88
COMPONENTES UTILIZADOS.



PROCEDIMIENTO.

Arme el circuito que muestra la figura.




Figura 1.


Considerando que:
L
1
embobinado de 650 vueltas.
L
2
embobinado de 52 vueltas.

Cantidad Descripcin

1 Ncleo de hierro laminado tipo U con barra para cerrar el circuito magntico.
2 Bobinas de 52 vueltas.
1 Bobina de 1,300 vueltas.
2 Bobina de 650 vueltas.
3 Bobina de 900 vueltas.
1 Bobina de 1,550 vueltas.
1 Lmpara de 6 volts, 15 watts con pase portalmparas.
2 Lmpara de 125 volts, 60 watts con base portalmparas.
3 Lmpara de 220 volts, 60 watts con base portalmparas.
4 Interruptor de porcelana; dos polos, un tiro, con fusibles.
5 Clavija con cable.
6 Instrumento de bobina mvil con cartula 0-1 A C.A.
7 Cartula de 0-30 V C.A.
8 Cartula de 0-300 V C.A.
6 Cables caimn caimn.
6 Cables banana caimn.


89
A continuacin efecta las mediciones indicadas y anote:
1. Mida la diferencia de potencial entre los puntos A y B.
2. Mida la diferencia de potencial entre los puntos C y D.
3. Usando las frmulas correspondientes, calcule la diferencia de potencial entre C y D.
4. Si el valor calculado del voltaje entre C y D difiere del valor medido, explique detallada-
mente el porque de estas discrepancias.
5. Ahora conecte la lmpara adecuada entre los puntos C y D.
6. Explique cmo se transfiri la energa de un embobinado al otro?

Arme el circuito de la figura siguiente:





Figura 2.




1. Calcule y posteriormente mida la diferencia de potencial entre E y F. Compare los
valores y explique el porque de las discrepancia.
2. Compare V
MED
(medido) con V
CAL
(calculado), cmo son? y por qu?
3. De las lmparas disponibles, seleccione la adecuada y conecte entre los puntos E y F.

Ahora arme el circuito de la siguiente figura:



Figura 3.






Considere L
5
embobinado de 1,550 vueltas.

1. Mida y calcule V
CD
, compare este valor con el valor medio. Explique el porque de la
discrepancia.
2. Conecte la lmpara adecuada entre C y D, sabiendo que la lmpara consume 15 vatts,
aplicando voltaje adecuado entres sus terminales, calcule la intensidad de corriente
alterna que debe suministrar el secundario L
4
.
3. Mida el valor de la corriente, compare el valor calculado y el valor medio, existe dife-
rencia?, por qu?



90

OBJETIVOS:
Visualizar con el experimento el significado fsico de un parmetro resistivo y los tipos de pa-
rmetros que existen.
Evaluar los parmetros resistivos de: inductancia y capacitancia.

INTRODUCCION TEORICA.

En la prctica, los inductores y capacitores tienen gran utilizacin, ambos constituyen la ba-
se de la mayor parte de circuitos elctricos en su gran variedad de aplicaciones. Debido a
la importancia que caracteriza a estos elementos de circuito, se hace necesario analizar cui-
dadosamente su comportamiento al ser introducidos en circuitos experimentales con el obje-
to de que el (o los) parmetro (s) que nos describe el comportamiento de un inductor o bien
de un capacitor, sean entendidos plenamente y una vez habiendo logrado esto se podrn
aplicar estos conceptos en forma general al efectuar anlisis experimentales.

Un capacitor tiene la propiedad de almacenar energa en virtud del campo electrosttico que
se establece entres sus placas al serle aplicada una tensin elctrica, llamndosele a esto,
proceso de carga del condensador. Cuando el voltaje aplicado entre las placas de con-
densador tiende a ser cero, este tiende a descargarse, es decir, devuelve la energa que al-
macena y posteriormente la devuelve; esto es distinto de lo que sucede en un resistor, el
cual no almacena energa sino que la disipa al transformarla en calor (efecto Joule); cuando
una corriente fluye a travs de un inductor (bobina), se establece un campo magntico el
cual contiene energa.

Cuando la corriente se incrementa, la energa contenida en el campo tambin se incremen-
ta; cuando la corriente disminuye, la energa contenida disminuye; y cae a cero cuando la
corriente es cero. La situacin es anloga a la de un capacitor, excepto que en un capacitor
es el voltaje quien determina la cantidad de energa almacenada, mientras en el inductor el
la corriente.

En un circuito de Corriente Alterna, en el cual se encuentre presente un inductor, o bien ca-
pacitor, existir un parmetro resistivo (X
L
), el cual tender a oponerse al flujo de la corriente
y en consecuencia genera una resistencia adicional a la propia del elemento, es decir, la de-
terminada con un ohmetro. En este caso es necesario investigar si existe una dependencia
entre el parmetro resistivo (X) y los parmetros de inductancia (L), capacidad (C) y frecuen-
cia (f) de la corriente del circuito. Si los resultados de la investigacin efectuada muestran
que la X, L, C y f estn relacionadas entres s, entonces debe procederse a representarlos
formalmente.

Formalmente los parmetros resistivos X para los circuitos inductivos y capacitivos se en-
cuentran resolviendo las ecuaciones diferenciales de la energa para cada circuito y compa-
rando con la Ley de Ohm (prctica) para identificar la resistencia, as que se encuentra

PP PARMETROS ARMETROS ARMETROS RESISTIVOS RESISTIVOS RESISTIVOS EN EN EN CIRCUITOS CIRCUITOS CIRCUITOS DE DE DE
CORRIENTE CORRIENTE CORRIENTE ALTERNA ALTERNA ALTERNA


91
que en caso capacitivo:


y el inductivo:

donde ees la frecuencia angular y

y f es la frecuencia de oscilacin del circuito en cuestin.

MATERIAL A UTILIZAR.
Generador de audiofrecuencia 0.250 Hz.
Instrumentos de bobina mvil.
Escala de medicin de 10 V C.A.
Escala de medicin de 100 mA C.A.
Escala de medicin de 100 mA C.A.
Escala de medicin de 10 mA C.A.
Ncleo tipo U de hierro laminado, sin barra de cierre.
Interruptor de navaja.
Portafusible y fusible de 250 mA.
Bobina de 1,550 vueltas.
Bobina de 1,300 vueltas.
Bobina de 900 fueltas.
Bobina de 650 vueltas.
Condensador de 1 microfarad, 350 volts.
Condensador de 2 microfarad, 350 volts.
Condensador de 4 microfarad, 350 volts.
Cable con doble caimn.
Cables con banana y caimn.

PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL.
Primer caso: VARIACIN DE FRECUENCIA CON INDUCTANCIA CONSTANTE.



Arme el circuito mostrado en la figura
y utilice el ncleo de hierro en forma
de U sin la barra de cierre.



f 2t = =

=
_
c
c
1
=

= = _ L
L


92
1. Al construir el circuito de la figura, utilice la bobina de 1,500 vueltas (L constante).
2. Ajuste la salida del generador a un valor constante de un volt de C. A., y tome las lec-
turas de frecuencia indicadas en la tabla 1.
3. Con los valores obtenidos de corriente y voltaje, determine X aplicando la ley de Ohm














Tabla 1.

GUIA DE ANALISIS.

1. Cmo vara la corriente con respecto a la frecuencia?
2. Cmo vara X
L
con respecto a f?
3. Represente matemticamente la respuesta anterior, mediante el ajuste de los datos.

Segundo caso: VARIACION DE INDUCTANCIA A FRECUENCIA CONSTANTE.

Arme el circuito semejante al de la figura anterior, colocando la bobina de 650 vueltas (anote
en la tabla 2 el correspondiente valor de L).

1. Fije la frecuencia a 250 Hz.
2. Aplique 1 volt de C.A., y tome las lecturas de corriente correspondiente a cada valor de
L indicando en la tabla 2.
3. Con los valores de corriente y voltaje medidos, determine los valores de X.









VOTS DE C.A.
FRECUENCIA
f ( HZ)
INTENSIDAD
I (A)
X
L
[ O ]
1 50
1 100
1 150
1 200
1 250
1 300
1 350
volts de c.a. L [ H ] I (A) X
L
[ O |
1 L = (650 vueltas)
1 L = (950 vueltas)
1 L = (1,300 vueltas)
1 L = (1,550 vueltas)




93



GUIA DE ANALISIS.

1. Cmo vara la corriente con respecto a la inductancia?
2. Cmo vara X
L
con respecto a L?
3. Determine el valor de f y L para cada caso, efectuando el proceso de regresin com-
pleta (graficar, etc,), finalmente determine el error experimental en cada caso.

Parmetro resistivo originado por un capacitor.
Primer caso: CAPACITANCIA CONSTANTE Y VARIACION DE FRECUENCIA.

Arme el circuito mostrado en la figura, utilizando el capacitor de 2f.











Figura 2.

1. Ajuste la salida del generador a 1 volt de C.A., tome la lectura de corriente para cada
valor de frecuencia indicado en la tabla 3.
2. Con los valores obtenidos de corriente y de voltaje, calcule X y llene la tabla.


V.C.A.
(VOLTS)
f [ HZ ] I (mA) X
C
[ O |
1 50
1 80
1 110
1 140
1 200
1 250
1 300



GUIA DE ANALISIS.

1. Cmo vara la corriente con respecto a la frecuencia?
2. Cmo vara X
C
con respecto a f?
3. Represente matemticamente la respuesta anterior, por medio del ajuste de datos.

Segundo caso: FRECUENCIA CONSTANTE, VARIACIN DE CAPACITANCIA

Utilice el mismo circuito de la figura anterior y ajuste el generador a 50 Hz.

1. Aplique 1 volt de C.A., y tome la lectura correspondiente para cada valor de C indicado
en la tabla 4, para esto es necesario sustituir el capacitor correspondiente.
2. Para obtener los valores de capacitancia indicados, efecte combinaciones en serie o
en paralelo.
3. Con los valores obtenidos de corriente y voltaje, determine X
C
y llene la tabla.

GUIA DE ANALISIS.

1. Cmo vara la corriente con respecto a la capacidad?
2. Cmo vara X
C
con respecto a C?
3. Determine f y C en ambos casos por medio de grficas y el ajuste de las curvas co-
rrespondientes. Determine el error experimental para cada caso.
4. Diga como se le llama tcnicamente al parmetro resistivo originado por inductancia.
5. Diga como se le llama al parmetro resistivo originado por capacidad.






V.C.A.
(VOLTS)
C (]) I (A) X (O)
1 2
1 3
1 4
1 5
1 6
1 12
1 14
94


95




OBJETIVOS:
Visualizar a travs del experimento el comportamiento de R, L y C en un circuito de corriente
alterna.
Identificar el concepto de impedancia y calcular ste.
Identificar las condiciones de resonancia en un circuito RLC.


INTRODUCCION TEORICA.

En temas anteriores se ha analizado el comportamiento de los parmetros de resistencia
(R), inductancia (L) y capacidad (C), con el objeto de lograr una adecuada comprensin de
su comportamiento y debido a que en la mayor parte de circuitos comerciales, estos par-
metros no se encuentran aislados completamente, sino estn ntimamente relacionados en-
tre s, es necesario analizar los circuitos de corriente alterna en forma generalizada, es decir
considerando los efectos simultneos de los parmetros R, L y C. Como se vio en la prime-
ra parte de este tema experimental, las corrientes y los potenciales alternos ms comunes
son de forma senoidal o sea:

V = Vm Sen 2tft (1)

Donde V = valor instantneo dela tensin, V
m
= valor mximo de la tensin
y f = frecuencia (Hertz).

Evidentemente, el valor promedio en un perodo de cualquier cantidad senoidal es cero, ya
se trate de un voltaje o de una corriente.

A pesar de este hecho sabemos que los voltajes y las corrientes alternas son tiles en mu-
chos casos. Esto es resultado del hecho de que muchas aplicaciones comprenden el cua-
dro de la corriente y el voltaje. Por ejemplo, el efecto Joule de calentamiento de una co-
rriente esta dado por I
2
R y consecuentemente se tiene inters en el valor promedio de I
2
R ,
no de I, y ese promedio no es cero en virtud de que I
2
es siempre positivo. Resulta que la
mayor parte de usos de la corriente y voltajes alternos dependen del cuadro V y de I .

Por esta razn definimos el valor cuadrtico medio de V e I para una seal senoidal como:

) 2 (
2
m
RCM
V
V

CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA Y CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA Y CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA Y
RESONANCIA EN UN CIRCUITO RLC RESONANCIA EN UN CIRCUITO RLC RESONANCIA EN UN CIRCUITO RLC



Como ya se estudi en prcticas anteriores, al valor expresado en la ecuacin anterior se le
denomina valor raz cuadrtico medio (RCM) o valor efectivo. Cuando se hable de la lectu-
ra de medidores en corriente alterna, el valor obtenido es un valor eficaz salvo que se aclare
lo contrario.

En un sistema de efes y debido a las caractersticas del condensador, de la bobina y de la
resistencia, podemos representar los parmetros resistivos X
L
, X
C
y R como sigue:



X
L

R R


X
C
X
C


Y combinndolo obtendremos Z.

Por medio de clculo, la reactancia resultante en un circuito se obtiene restndole a la X
L
la
X
C
, quedando:
(X
L
- X
C
) en donde predomina la de mayor valor.

Ahora examinemos el comportamiento de los elementos de circuito donde fluye corriente
alterna a travs de ellos.




En un resistor, la cada de potencial de A a B a travs del mismo es:




Cuyo valor eficaz es:



En un inductor, la cada de potencial del punto C al punto D, V
L
est dada por:



) 3 (
2
m
RCM
I
I
96
( ) ) 4 ( 2 R t f sen I V
m R
t =
) 1 . 4 ( R I V
RCM RCM
=
( )( ) L f t f I V
m L
t t 2 2 cos =


97
Cuyo valor eficaz es:

V
L
= I
RMS
X
L
(5.1)

Donde:

X
L
= 2tf L (5.2)

Llamados a X
L
reactancia inductiva.

En un capacitor, la cada de potencial del punto E al punto F, V
C
esta dada por:
(6)
Cuyo valor eficaz esta dado por:

V
CRM
= I
CRM
X
C
(6.1)

X
C
fue obtenida en el tema anterior, donde:
(6.2)
Llamndose a X
C
reactancia capacitiva.

Ahora consideremos el siguiente circuito:









La ecuacin de malla para el circuito de la figura esta dada por:

V = V
R
+ V
L
+ V
C
(7)

Sustituyendo los valores obtenidos en las ecuaciones (4), (5) y (6):

V
0
= I
MAX
[R sen(2tf t) + (X
L
- X
C
) cos (2tf t)] (8)

La ecuacin (8) se puede establecer en forma ms conveniente mediante el uso de la rela-
cin trigonomtrica:

( )
|
|
.
|

\
|
=
fC
I
t f i V
C
t
t
2
2 cos
0
fC
I
X
C
t 2
=
( ) ( ) A B f f q sen B A q B q Asen / tan cos
2 2
= + + = +


98
Mediante la cual encontramos:

V
0
= i
MAX
\R
2
+ (X
L
X
C
)
2
sen (2tft + |)x (9)

En virtud de que el valor RCM de i sen (2tft + |) es simplemente I
1
, esta ecuacin queda:

V = IZ , Z = [R
2
+ (X
L
X
C
)
2
]

(10)

Instrumentos y Componentes utilizados:

2 instrumentos de bobina mvil.
Escala de medicin de 4 a. C.A.
Escala de medicin de 300 v. C.A.
Lmpara de 60 watts, 125v.
Portalmparas.
Bobina de 1,550 vueltas.
2 capacitores de 4 microfarads, 350 volts.
Portafusible y fusible de 1 amp.
Ncleo de hierro laminado tipo U sin barra de cierre.
Interruptor de navaja.
Cable con clavija.
4 cables con banana y caimn.
8 cables con doble caimn.

Procedimiento experimental:
Primer caso:

Arme el circuito mostrado en la figura y mida la tensin y corriente en la lmpara, calcule la
resistencia de la misma. Observe la intensidad luminosa.















99
1. En este caso si: a qu se reduce el valor de Z?
2. De la respuesta anterior, podemos decir que la impedancia (Z).

Segundo caso:
Arme el circuito de la figura.










1. A partir de los valores medidos de I y V, calcule Z.
2. A partir de los valores medidos de I , V

, calcule R

y comprela con el valor del primer caso.

3. La resistencia del circuito es R = R

+ R
b
utilizando los valores calculados anteriormente, calcu-
le la reactancia inductiva (X
L
).
4. Determine el valor de la inductancia (L).
5. En este caso cmo es la intensidad luminosa comparada con la lograda en el caso anterior?
6. Explique (justifique) el fenmeno de variacin en la intensidad de la luz al haberse introducido
el inductor en el circuito.

Tercer caso:

Arme el siguiente circuito:










1. Determine la impedancia Z del circuito.
2. Determine R

y comprela con los valores obtenidos en el primer y segundo caso.

I
AMPERES
V
VOLTS
R
OHMS





100
3. Calcule la reactancia capacitiva (X
C
).
4. A partir del valor obtenido para X
C
, calcule la capacidad y compare este valor con el
valor anotado en el capacitor. Existe diferencia entre ambos valores? Cmo expli-
ca esto?
5. En este caso, cmo es la intensidad luminosa comparada con la obtenida en los dos
primeros casos?
6. Explique la variacin en la intensidad de la luz al haberse introducido el capacitor en el
circuito.


Cuarto caso:

Arme el circuito mostrado en la siguiente figura:











1. A partir de los valores medidos de V e I calcule Z.
2. Tomando los valores de X
L
, X
C
y R obtenidos anteriormente calcule Z.
3. Existe alguna diferencia entre los valores obtenidos para Z en los puntos 1 y 2 ante-
riores?
4. Observe la intensidad de la luz y comprela con los tres casos anteriores. Cul es el
efecto resultante de haber conectado en serie L y C simultneamente? Explique de-
talladamente.











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1. GENERALES:

-Nmero y nombre del experimento.
-Saln, da y hora.
-Fecha de realizacin del experimento.
-Fecha de entrega del reporte.
-Nombre de los compaeros de equipo.
-Nombre de los profesores.


2. OBJETIVOS:

Escribe los objetivos que consideres ms importantes, y que se logran a travs de la realiza-
cin de la prctica.


3. INTRODUCCION TEORICA:

Efecta un resumen de la teora que consideres necesaria para explicar los fenmenos reali-
zados.


4. EQUIPO Y MATERIAL UTILIZADO:

Procura dar especificaciones sobre el equipo, tales como: nombre, marca y rango de los ins-
trumentos, etc...


5. PROCEDIMIENTO SEGUIDO:

Indica el procedimiento seguido al efectuar la prctica, explicando las razones por las cuales
hayas diferido con el indicado, menciona el rango en que fueron utilizados los instrumentos.


6. DATOS:

Presente todos los datos originales en forma tabular donde sea necesario. Rotula las co-
lumnas incluyendo sus Unidades. Incluye en esta columna tanto los datos usados como los
descartados y da la razn por la cual fueron descartados.


SUGERENCIAS PARA LA ELABORACION DE SUGERENCIAS PARA LA ELABORACION DE SUGERENCIAS PARA LA ELABORACION DE
UN REPORTE ESCRITO DE LABORATORIO UN REPORTE ESCRITO DE LABORATORIO UN REPORTE ESCRITO DE LABORATORIO


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7. GRAFICAS:

Grafica tus datos en papel milimtrico (o en impresin de PC), rotulando los ejes incluyendo
unidades; dibuja curvas continuas a travs de los puntos que representan las curvas ajusta-
das, cuando las haya. Si utilizas una sola hoja de grfica para representar dos curvas, re-
presntalas con lneas distintas, interrumpidas y llenas, o distnguelas por color.


8. CALCULOS:

Deriva las frmulas utilizadas, los resultados deben ser presentados en forma tabular. No
en operaciones aritmticas extensas.


9. COMPARACION:

Compara tus resultados con los correspondientes a la bibliografa o valores conocidos y es-
perados. Si tus resultados difieren con esto, discute sobre las posibles razones que hayan
influido.


10. ERRORES:

Estima el error de los nmeros usados en tus clculos, utiliza consistencia de datos o preci-
sin en los instrumentos de medidas. Menciona las fuentes de error.


11. PREGUNTAS:

Responde todas las preguntas que aparezcan en el instructivo y las que te presente el Pro-
fesor durante el desarrollo de la prctica.


12. SUGERENCIAS:

Presenta alguna sugerencia de la manera en que pudieran obtenerse mejores resultados
con otro procedimiento.


13. REFERENCIAS:

Efecta una lista al final del reporte de aquellas referencias sobre cualquier informacin que
hayas utilizado durante el desarrollo del reporte tales como: valores aceptados, frmulas,
material de texto, etc... dando el nombre completo del libro o revista y los autores del mis-
mo.


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REFERENCIAS:


1. Fsica general, Tomo II, R. Resnick D. Halliday, Ed. C.E.C.S.A
2. Fsica para estudiantes de ciencias e ingeniera, Tomo II, Frederick Bueche, Ed.
McGraw Hill.
3. Fsica general y experimental, Volumen I y II, Goldember, Ed. Interamericana.
4. Campos y ondas, Vol. II, Marcelo alonso y Edwuard J. Finn, Ed. Fondo educativo
interamericano.
5. Tratamiento estadstico de datos experimentales, Hug d. Yong, Ed. McGraw Hill.
6. Teora de errores de mediciones, Felix Cernusechi y Francisco I. Gredo, Ed. Universi-
dad de Buenos Aires.
7. Electric Circuits, Joseph A. Edminister, Schaums Outline Series.
8. Electronics designers Handbook, Robert W. Landee, Donovan C. Davis, Albert P.
Albrecht, Mc. Graw Hill Sook Company.
9. Electonics, Jacos Millman Ph. D., Samuel Seely Ph, D., McGraw Hill Kogacusha.