PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR

Rafael Correa Delgado
MINISTRA DE EDUCACIÓN
Gloria Vidal Illingworth
VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN
Pablo Cevallos Estarellas
Subsecretaria de Calidad Educativa
Alba Toledo Delgado
Proyecto editorial: SM Ecuaediciones
Dirección editorial: César Camilo Ramírez, Doris Arroba
Edición: María Gracia Fonseca
Autoría: Humberto Salazar
Corrección: María de los Ángeles Boada, Angélica Peñafel
Dirección de Arte: María Fernanda Páez, Rocío Duque
Diagramación: Franklin Ortiz

Fotografía: Walker Vizcarra, Jerónimo Villarreal,
Juan Zurita, Archivo SM, Archivo El Comercio
Ilustración: Guido Chaves, Santiago González
Ilustración técnica: Claudia Hernández, Fredy Castañeda,
Andrés Fonseca
Coordinación de producción: Cielo Ramírez, María Fernanda Páez
© SM ECUAEDICIONES, 2011
Avenida República de El Salvador 1084 y Naciones Unidas
Centro Comercial Mansión Blanca, Local 18
Teléfono 2254323 extensión 427
Quito - Ecuador
Ministerio de Educación del Ecuador
Primera edición marzo 2011
Quito – Ecuador
Impreso por: GRAFITEXT
La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquier forma
que sea, por cualquier medio mecánico o electrónico, no autorizada por
los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilización debe ser
previamente solicitada.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA
Vamos a compartir el conocimiento, los colores, las palabras.
El Ecuador ha sido, según el poeta Jorge Enrique Adoum “un país irreal
limitado por sí mismo, partido por una línea imaginaria”, y es tarea de
todos convertirlo en un país real que no tenga límites.
Con este horizonte, el Ministerio de Educación realizó la Actualización
y Fortalecimiento del Currículo de la Educación General Básica que
busca que las generaciones venideras aprendan de mejor manera a
relacionarse con los demás seres humanos y con su entorno y sobre
todo, a soñar con la patria que vive dentro de nuestros sueños y de
nuestros corazones.
Los niños y niñas de primero a tercer año van a recibir el libro de texto
en el que podrán realizar diversas actividades que permitirán desarrollar
sus habilidades. A partir de cuarto año, además del texto, recibirán un
cuaderno de trabajo en el que van a dibujar el mundo como quieren
que sea.
Estos libros tienen un acompañante para los docentes. Es una guía
didáctica que presenta alternativas y herramientas didácticas que
enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El Ecuador debe convertirse en un país que mire de pie hacia el futuro y
eso solo será posible si la educación nos permite ser mejores ciudadanos.
Es una inmensa tarea en la que todos debemos estar comprometidos,
para que el “Buen Vivir” sea una práctica cotidiana.
Ministerio de Educación
2011
Índice
4
Índice
Icono que identifca los principios del
Buen Vivir - Sumak Kawsay.
Símbolo que presenta las Destrezas
con criterios de desempeño.
Iconos del libro
Bloque 1
El Viejo Mundo 6
Grandes valores de la historia
de la humanidad
8
Orígenes de la humanidad 10
Primeros asentamientos
humanos
12
Importancia de la agricultura 14
Imperios antiguos:
China e India
16
Imperios antiguos: Oriente
Medio y Egipto
18
Culturas
mediterráneas: Grecia
22
Culturas
mediterráneas: Roma
24
Surgimiento y expansión
del cristianismo
26
Edad Media I 30
Surgimiento y
expansión del islam
32
Edad Media II 34
Herramientas de aprendizaje:
La historieta
38
Constitución y Buen Vivir -
Sumak Kawsay :
Derecho al agua
40
Bloque 2
Culturas americanas 42
Primeros pobladores
de América
44
Distribución de la
población aborigen
46
Grandes zonas culturales 48
Mesoamérica 52
Aztecas 54
Mayas 56
Culturas altoandinas 60
Incas 62
Nuestras raíces 64
Herramientas de aprendizaje:
Trabajar con documentos
históricos
68
Constitución y Buen Vivir -
Sumak Kawsay : Derechos
de comunidades, pueblos y
nacionalidades
70
Taller del buen ciudadano 72
Bloque 3
Conquistas y
colonizaciones
74
La Edad Moderna 76
Grandes viajes de
descubrimientos
78
La llegada de Europa
a América
80
La llegada de
América a Europa
82
La Conquista 86
Consecuencias
de la conquista
88
Las crónicas históricas
y otros documentos
90
La violencia y su incidencia
en las sociedades
92
Imperios Coloniales 96
Surgimiento del capitalismo 98
El mestizaje 100
Herramientas de aprendizaje:
Diagrama causa - efectos
104
Constitución y Buen Vivir -
Sumak Kawsay : Derecho al
trabajo y a la seguridad social
106
4
5
Bloque 4
El Mundo y las
independencias
americanas
108
Una época de cambios 110
Avances del capitalismo 112
Nuevas Ideas 114
Revolución Inglesa 118
Revolución francesa
y etapa napoleónica
120
Crisis del antiguo
régimen en España
122
Primeros pronunciamientos
en América
126
Guerras de independencia 128
El republicanismo y
otras ideas de organización
de los Estados
130
Independencia y soberanía 132
Herramientas de aprendizaje:
La biografía
136
Constitución y Buen Vivir -
Sumak Kawsay : Garantías
constitucionales
138
Taller del geógrafo 140
Bloque 5
La formación de
los Estados nación
142
La primera
revolución industrial
144
Liberalismo y otras
ideas políticas
146
Avances del
nacionalismo en Europa
148
Principales proyectos
nacionales en Europa
150
Sociedades
latinoamericanas
del siglo XIX
154
Gestación de los
Estados americanos
156
Proyectos nacionales
en América
158
Principales confictos
entre las naciones
americanas
162
Nuevos procesos
colonizadores europeos
164
Problemas sociales
que perduraron
en la vRepública
166
Herramientas de aprendizaje:
Mapas conceptuales
170
Constitución y Buen Vivir -
Sumak Kawsay : Los sistemas
del Buen Vivir
172
Bloque 6
Consolidación de
los Estados nacionales
174
El imperialismo 176
Consolidación del modelo
metrópoli - periferia
178
Desarrollo del
mercado mundial
180
Relaciones entre países 182
Latinoamérica en
el contexto mundial
186
Consolidación de las
naciones latinoamericanas
188
Relaciones mercantiles
latinoamericanas
190
Avances en las sociedades
latinoamericanas
194
Proyecciones hacia el siglo XX 196
Identidad latinoamericana y
cooperación entre naciones
198
Herramientas de aprendizaje:
Líneas de tiempo
202
Constitución y Buen Vivir -
Sumak Kawsay : Funciones
del Estado
204
Taller del historiador 206
5
6
B
l
o
q
u
e
1
Observa la imagen y responde.
º ¸Que aclividad eslan realizando los hombres?
º ¸Que relacion observas enlre el lexlo
de la izquierda y la imagen?
º Mira las iluslraciones de las paginas
30 y 3!. ¸A que poca perlenece el
personaje? ¸Como crees que habria
sido su vida?
El viejo mundo
Temas principales
º Origen de la hunanidad
º Prineros estableoinientos
hunanos
º lnperios antiguos
º Culturas nediterráneas
º Ll oristianisno y el islan
º La Ldad ledia
Describir el proceso de desarrollo hislorico de
la humanidad desde sus inicios en el conlinenle
alricano hasla la modernidad, deslacando
los grandes cambios que se han dado en
la organizacion socioeconomica y en las
dimensiones polilica y religiosa, con el ln de
lorlalecer la idenlidad regional y planelaria.
Objetivos educativos
del bloque
Lectura
de imágenes
7
A
ntes de que se inventara la imprenta, los libros eran
escritos a mano. Los copistas, o amanuenses, eran los
encargados de copiar los libros. Un copista experimentado
podía escribir de dos a tres folios por día, pero un
manuscrito completo tardaba meses. Era un trabajo
duro que obligaba a forzar la vista, debido a la escasa
luz con la que trabajaban.
Pesponde las pregunlas en lu cuaderno.
No le olvides de juslilcar lus respueslas
º ¸Conoces algun lrabajo similar
al de los copislas medievales?
º ¸Podria considerarse a eslas personas
como dilusores de cullura? ¸Por que?
Exploración del conocimiento
Diversidad
L
as personas poseemos diferencias físicas y culturales, que nos ayudan a diferenciarnos de
otros grupos humanos. La diversidad cultural se manifesta a través de las distintas lenguas,
costumbres, comida, arte, festividades, entre otros aspectos que existen en nuestro continente.
Es importante reconocer y valorar la diversidad de estas expresiones como un instrumento que
fomente la unión social y fortalezca los lazos de amistad entre nuestras naciones.
º ¸Por que es imporlanle valorar la diversidad?
º ¸Que le signilca la lrase. «La diversidad es laclor de idenlidad y luenle
de crealividad»? Argumenla lu respuesla.
Eje transversal
El viejo mundo
8
Hoy en dia, el progreso de la lecnologia y los medios de comunicacion nos
permilen eslrechar lronleras y conocer evenlos que aconlecen en lejanos
paises. Los hechos que se viven en olros conlinenles son conocidos de manera
casi inmediala a lraves de la abrumadora canlidad de inlormacion de que se
dispone. La interdependencia entre todos los países es una caraclerislica
de la vida conlemporanea, pero para comprenderla es preciso conocer, donde,
cuando, como y por que se lormaron las relaciones y los sislemas que eslrechan
la vida de los pueblos, bien de manera amislosa, bien de manera conlicliva.
La hisloria nos conduce, no solo a comprender el presenle, sino a vivirlo mas
crealivamenle, a parlir la manera en que los seres humanos se han enlrenlado
a los obslaculos concrelos de su medio geogralco y de su epoca. A su vez,
proporciona modelos que pueden imilarse y olrece eslimulos para solucionar
los problemas acluales y evilar, o prevenir, los errores luluros.
Se consideran al sistema
jurídico y al Senado de
la antigua Roma como
pilares del derecho civil y el
Parlamento que existen en
las democracias actuales.
Herederos de la cultura romana, los emperadores no solo simbolizaban la autoridad,
sino los altos valores a los que aspiraba la sociedad: valentía, bondad y justicia.
Vistazo. Pevisa las imagenes de las paginas 8 y 9 y lee los lexlos signados
en ellas. ¸Te parece que podemos aprender de los hechos pasados?
Saber previo: Pelere una enseñanza que hayas aprendido a parlir
de un hecho hislorico.
Grandes valores de la historia
de la humanidad
Saberes previos
9
Mis
Compromisos
Algunos pensadores han
planteado la idea de que
la historia es el estudio del
conjunto de interrelaciones
de los componentes humanos,
políticos, culturales, económicos
y religiosos de las sociedades
en su dinámica a través del
tiempo, y que tiene por objeto
verdadero, hacer comprender
el estado social del ser humano.
t¿Qué piensas acerca de
la siguiente aseveración:
«Los pueblos que olvidan
sus tradiciones, pierden
conciencia de sus destinos»?
t ¿De qué forma puedes
comprometerte en la
preservación de la memoria
de tu comunidad? Comparte
tus ideas con la clase.
Los flósofos griegos plantearon la idea de que la perfección
se lograba a través de las acciones humanas.
Hypatia de Alejandría (científca) y Safo de Lesbos (poeta) son dos claros ejemplos de mujeres
que sobresalieron en sociedades en que el papel de la mujer estaba relegado casi por completo.
Historia, ¿para qué?
Los anliguos pensadores planlearon la idea
de que el ser humano liene el polencial de
lranslormar el enlorno en donde vive.
Pusieron al bien, la justicia y la belleza
como ideales maximos a los que lodo ser
humano, que busque su perleccion, debe
aspirar. Y, en luncion de eslo, es que
los conocimienlos cienlilcos, los invenlos,
los descubrimienlos, las ideas y las creaciones
que poseemos y dislrulamos se deben
a las realizaciones de muchos humanos,
perlenecienles a diversas sociedades que,
a lo largo de siglos, se eslorzaron por mejorar
las condiciones de vida de su comunidad.
La hisloria de la humanidad no es solo la narracion
de los hechos y aconlecimienlos relevanles, es un recuenlo
cronologico de manileslaciones cullurales de sociedades que lorman
parle del mundo que conocemos. Ll reconocimienlo de esos aporles
nos induce a respelar, y senlir aprecio por lodos los seres que conlorman
lo que llamamos mundo. Lsla comprension eslimula el compromiso
de lormar una sociedad mas jusla, armoniosa, pacilca y humana.
Actividades
r ¿Qué signifca para ti la frase «La comprensión de los
hechos históricos estimula el compromiso de formar una
sociedad más justa»? Justifca tu respuesta.
El viejo mundo
10
Australopiteco
El viejo mundo Olduvai, en Tanzania, África.
En esta zona habitaron los primeros seres humanos.
De acuerdo con los esludios cienlilcos, el punlo de inicio de la hisloria de
la humanidad empezo con la aparicion de los primales, hace unos 65 millones
de años. Los primeros lueron unos pequeños seres que empezaron a vivir en
arboles y desarrollaron cierlos rasgos. buena vision, manos con dedos para
sujelar objelos lrmemenle y un cerebro relalivamenle grande.
Hace aproximadamenle 5 millones de años, aparecio el Ardipithecus
ramidus, considerado el anlepasado humano mas anliguo, el cual manlenia
una poslura semierguida, era bipedo y media aproximadamenle !20 cm.
Posleriormenle aparecieron, en la zona de Olduvai, Tanzania, en Alrica
Orienlal, los llamados auslralopilecos, que eran hominidos de poslura
erguida, craneo pequeño y mandibula grande.
Hace aproximadamenle 2,5 millones de años aparecio el genero Homo.
Los individuos eran robuslos, agiles, con una desarrollada capacidad prensil
y un cerebro de mayor lamaño. Ademas, poseian una caraclerislica que
los dilerenciaba de los olros hominidos. la capacidad de crear inslrumenlos
que les permilieron adaplarse al enlorno, desarrollar lecnicas y elaborar
herramienlas para cazar, corlar carne y abrir lrulos.
El Paleolítico
Por Paleolítico se enliende la elapa
hislorica anlerior al !0 000 a. C.
Lsla elapa se divide en.
tPaleolítico Inferior: Vivieron las
primeras especies del genero Homo, que
desarrollaron inslrumenlos de piedra. Se
exlendieron por lodo el conlinenle alricano
y posleriormenle llegaron a Luropa y Asia.
tPaleolítico Medio: Se caracleriza por
la expansion y el dominio de dos especies,
el Homo sapiens y el Homo neanderlhal,
que eran capaces de producir
y conservar luego.
tPaleolítico Superior: Lsla elapa se
caracleriza por el dominio y la expansion
del Homo sapiens, que se convirlio en la
unica especie humana.
Vistazo. Observa la imagen del esquelelo del auslralopileco y los craneos
de los neanderlales. Señala dos dilerencias que encuenlres enlre eslos
hominidos y los seres humanos acluales.
Saber previo. Describe cual era la alimenlacion basica de los primeros
seres humanos. ¸Que recursos ulilizaban para vivir?
Orígenes de la humanidad
Saberes previos
11






Aparición del ser humano moderno
Hace unos !00 000 años, el Homo sapiens comenzo a exlenderse
por Asia, Luropa y, por ullimo, America. Poseia una venlaja. la capacidad
de comunicarse a lraves del lenguaje. Cracias a eslo los seres humanos
pudieron organizar mejor su vida comunilaria, desarrollar lecnicas de caza
y lambien invenlar inslrumenlos mas precisos y elcaces.
Lslos seres eran nómadas. Habilaban generalmenle en cuevas que los
prolegian del lrio y de la humedad, y que poseian areas de aclividades
delnidas. lugar para encender la hoguera, lalleres para el lrabajo de piedra,
hueso y madera. Ln esla elapa se desarrollaron cierlas aclividades de lipo
cullural como la praclica de ceremonias y riluales de muerle, ligadas al cullo
a los anlepasados, y la realizacion de obras de arle, como lguras arlislicas
de barro y pinlura en las paredes de las cuevas (arle rupeslre).
Se cree que lue en esla elapa cuando el ser humano llego a America, a lraves
del eslrecho de 8ering, hace aproximadamenle 30 000 o 40 000 años, y se
expandio por el reslo del conlinenle en su busqueda de climas calidos
y agradables.
Asi, aunque al principio la poblacion se eslablecio en pequeñas comunidades
que crecieron aisladas, poco a poco lormaron culturas y sociedades con
caraclerislicas parliculares.
Enlace
Tecnología
Los primeros materiales
utilizados para fabricar
utensilios fueron trozos
de madera, hueso o piedra,
toscamente aflados. También
fbras vegetales, conchas,
dientes y astas de animales.
t¿Qué usos tuvieron, según
tu parecer, los materiales
utilizados por los primeros
seres humanos? Enuméralos
y explícalos.
Pintura rupestre que representa escenas de caza.
Lascaux, Francia.
Actividades
1.
Señala similitudes y diferencias entre los primeros
homínidos y el ser humano actual.
2. Moldea uno de los cráneos que aparecen en estas páginas
con arcilla. Antes de hacerlo, palpa tu cabeza y descubre
las diferencias entre tu cráneo y el que estás moldeando.
Las herramientas del Paleolítico eran fabricadas en varios
materiales, entre ellos el sílex, que es una variedad de quarzo.
El viejo mundo
12
Durante el Neolítico
se elaboraron fguras
de cerámica de forma
femenina para representar
la fertilidad.
Los pueblos de Oriente
Medio fueron los primeros
en cultivar los cereales
y domesticar animales.
Ll ln del periodo glaciar, hace aproximadamenle !0 000 años, supuso
una epoca de cambios radicales para el ser humano, pues, al volverse
el clima mas calido y humedo, pudo dejar la vida en las cuevas y eslablecerse
en un lerrilorio ljo.
El Neolítico
Ll Neolilico supuso una elapa de grandes lranslormaciones para la humanidad.
Los seres humanos dejaron la vida nomada y se eslablecieron en pequeños
poblados cercanos a fuentes de agua. Ademas, procedieron a domeslicar
animales que les proveyeron de alimenlo en epocas de escasez e iniciaron
el cullivo de la lierra. Cracias al eslablecimienlo en lerrilorios especilcos,
la edilcacion de murallas y lemplos para la delensa, surgieron las primeras
ciudades en Asia. lue la epoca en la que se desarrollo el cullivo de cereales
como el lrigo, la avena y la cebada.
La Edad de Cobre y la Edad de Bronce
Ll desarrollo del conocimienlo y su lransmision de generacion en generacion
luvieron una repercusion imporlanle en esla epoca que dala del 5000 al
3000 a. C., pueslo que la humanidad empezo a lrabajar con los melales,
especialmenle el cobre, que pronlo reemplazaria a la piedra como inslrumenlo
basico para la elaboracion de armas, adornos y herramienlas agricolas.
Vistazo. Observa el mapa del Neolilico en Asia Menor de la pagina !2.
lndica una caraclerislica en comun de los primeros asenlamienlos humanos.
Saber previo. ¸Que hechos le permilieron al ser humano dejar
la vida nomada?
Primeros asentamientos humanos
Saberes previos
13
Mis
Compromisos
Los cereales son considerados
la base de las grandes
civilizaciones porque,
además de constituir una
de las primeras actividades
agrícolas, forjaron una forma
de alimentación alrededor de
la cual se han organizado otras
actividades humanas.
tPresenta ante tus
compañeros y compañeras tu
opinión sobre la importancia
que tiene una buena
alimentación a base de
cereales en el desarrollo
de un pueblo.
Los dólmenes eran
construcciones
de tipo religioso
para venerar
a los antepasados.
La invención del arado facilitó las tareas agrícolas.
2. Indica cuáles fueron las transformaciones culturales
ocurridas a partir del Neolítico.
1. Responde: ¿cuál fue el avance de mayor importancia
en el periodo Neolítico?
Poco despues, el descubrimienlo de una aleacion enlre cobre y eslaño
dio como origen al bronce, mucho mas resislenle y lacilmenle moldeable.
Ln esla epoca se inslauraron los primeros imperios alrededor del Nilo,
en Lgiplo, y el Tigris y el Lulrales, en Mesopolamia (aclual lraq).
Al crecer las ciudades surgieron lambien las clases sociales segun la prolesion
que desempeñaban. labradores, arlesanos, comercianles, guerreros, sacerdoles
y, por encima de lodos, reyes y gobernanles. A la par se produjeron olros
avances lundamenlales, como la invencion de la rueda, el arado lirado por
bueyes y la navegacion a vela. Ln el campo del comercio, se eslablecieron
medios de inlercambio de bienes y servicios. Ln lo religioso, se conslruyeron
megalilos, menhires y dolmenes, para represenlar el cullo a los dioses y
anlepasados. La escritura, que es un sislema de simbolos y signos que
represenlan una accion o una idea, emergio en la Ldad de 8ronce con el
objelivo de lransmilir los conocimienlos y los saberes a lraves de generaciones.
Edad de Hierro
Lsla elapa esluvo caraclerizada por el surgimienlo de grandes y prosperas
civilizaciones. Los avances lecnologicos permilieron el descubrimienlo de la
lundicion del hierro, un melal mucho mas duro y resislenle que el bronce,
ulilizado en la mayor parle de las herramienlas, desde espadas de combale
hasla ulensilios de cocina. Se cree que los primeros en ulilizarlos lueron los
hililas, un pueblo asenlado en la peninsula de Analolia. A la par del hierro
lambien se comenzaron a lrabajar el oro y la plala, para la elaboracion
de joyas y herramienlas decoralivas y sunluarias.
Actividades
14
El viejo mundo
Los cereales fueron
los primeros alimentos
cultivados por el
ser humano.
Orígenes
Su hallazgo se alribuye a las mujeres, quienes descubrieron que de una
semilla arrojada surgia una nueva planla. Los primeros cullivos lueron de
cereales. lrigo, cebada, cenleno, mijo, arroz, elc. Las razones del desarrollo
de la agricullura se debieron a los cambios climalicos, lambien a la escasez
de caza o alimenlos de recoleccion. Su desarrollo se geslo en varias culluras
que la praclicaron de lorma independienle, como las que surgieron en el area
denominada Crecienle lerlil (la zona comprendida desde Mesopolamia hasla
Lgiplo), las culluras precolombinas de America Cenlral y la cullura desarrollada
por los chinos al esle de Asia.
Origen de la ganadería
Ln algunos lugares donde la lierra no era apla para la produccion agricola,
la genle se dedico a la crianza y la domesticación de animales.
Lsla aclividad inicialmenle solo abaslecia de carne, pero con el liempo poco
a poco se descubrieron olros benelcios. Los animales eran uliles para lirar y
cargar maleriales, su pelo y cuero lueron empleados como prendas de veslir
y el esliercol se uso como elemenlo para lerlilizar el suelo y alimenlar el luego.
Vistazo. Observa la iluslracion de las herramienlas del Neolilico de
la pagina !4. lndica si alguna de ellas es ulilizada en la aclualidad.
Saber previo. Pazona. aparle de los animales de caza, ¸que lipos
de alimenlos consumian los seres humanos anles de la agricullura?
Importancia de la agricultura
Durante el Neolítico, el ser humano construyó herramientas
para la agricultura como hoces y azadas.
Saberes previos
15
Enlace
Geografía
El cultivo de cereales se llevó a
cabo en llanuras aluviales, que
son territorios relativamente
planos, recorridos por un río
que suele inundarlos dejando
sedimentos que mejoran la
productividad de los suelos.
tCon ayuda de un
mapamundi, ubica las
diferentes llanuras en donde
se cultivaron cereales.
2. Señala dos aportes de la agricultura al desarrollo
de las civilizaciones.
1. Indica cuáles fueron los primeros cereales que cultivó el ser humano.
Cambios en la población
º Tanlo la agricullura como la ganaderia permilieron un mayor crecimienlo
de la poblacion que el experimenlado duranle los liempo de caza y
recoleccion, ya que habia una mayor disponibilidad de alimenlo para
un mayor numero de individuos. Con la agricullura, las sociedades
se lranslormaron en sedentarias, se amplio la division del lrabajo
y se permilio el surgimienlo de aclividades arlesanales y
comerciales especializadas.
º La produccion de alimenlos proporciono una oporlunidad para la
acumulación de produclos sobranles, que ayudaba a las comunidades a
superar dilcullades en epocas de escasez. Lsle hecho lambien consliluyo
la base para las aclividades comerciales que se desarrollaron posleriormenle.
º Ll espacio geogralco lambien se lranslormo. La creacion de acequias
y embalses para regadios resolvio los problemas de sequia e inlensilco
la produccion de cereales. Mienlras que la conslruccion de ciudades
en piedra permilio albergar a una poblacion numerosa guarnecida bajo
murallas de los alaques de poblaciones enemigas.
º Las comunidades se volvieron aulosulcienles, producian y recogian lodo
el alimenlo que necesilaban. Sin embargo, los poblados no se enconlraban
aislados. Cada comunidad eslaba enlazada a sus vecinos por redes
comerciales que, si bien lueron irregulares, sirvieron para el progreso
humano, pues permilieron el inlercambio de produclos enlre sociedades.
El alimento más antiguo
elaborado por el ser humano es
el pan. Al inicio era una masa
de granos semimolidos y cocida
al sol sobre una piedra caliente.
En Egipto también se lo utilizó
como moneda.
t Investiga acerca de otro
alimento cuya invención haya
ocurrido durante el Neolítico.
Cotidiana
Vida
La agricultura también permitió la especialización del trabajo.
Actividades
16
El viejo mundo
Civilización del valle Indo
Las primeras civilizaciones del valle lndo surgieron aproximadamenle
en el año 2500 a. C. Lran un conjunlo de grandes pueblos y ciudades enlre
las que se deslacaban Harappa y Mohenjo-Daro, asenladas en los lerliles
valles del rio lndo, en donde se lenia una vasla exlension de lierras cullivables.
Lsla civilizacion se desarrollo luego de que las lribus exislenles se unieran
para lormar una sola provincia. Trabajaban el oro y piedras preciosas, por
lo que comerciaban regularmenle con las culluras de Orienle Medio.
Los arios
Los arios eran un pueblo de paslores procedenle del Asia Cenlral. Se inslalaron
en la llanura del rio Canges. Dilundieron su lengua, el sanscrilo, y su religion,
el hinduismo, que giraba en lorno a la creencia de la reencarnacion del alma.
Ll hinduismo ademas dividia a la poblacion en caslas o eslralos sociales.
La casla superior la inlegraban los sacerdoles, les seguian los guerreros,
los comercianles y los campesinos. Ln el ullimo eslralo se enconlraban
los inlocables o parias, que eran reservados para los peores lrabajos.
Hacia el año !900 a. C., surgio la civilizacion vedica, llamada asi porque lueron
escrilos en esla epoca los Vedas, libros sagrados del hinduismo, y los celebres
poemas, el Pamayana y el Mahabhrala.
La Gran Muralla,
originalmente construida
para detener los avances
de las hordas de mongoles
que provenían del norte, es
ahora una de los mayores
atractivos de China.
Confucio y Lao Tsé están considerados entre los grandes pensadores de China.
Su flosofía se basa en el respeto a los antepasados.
Vistazo. Observa las lologralias de las paginas !6 y !7 y señala
algunos elemenlos cullurales que reconozcas.
Saber previo. Describe como crees que es el enlorno geogralco
en el que se desarrollaron las civilizaciones China e lndia.
Imperios antiguos: China e India
Saberes previos
17
ldentihoar en forma general el desarrollo de los grandes imperios antiguos,
espeoialnente en China, lndia, ledio Oriente y Lgipto, oon sus relaoiones
sooiales esolavistas y avanoes oulturales, en partioular la esoritura.
Mis
Compromisos
El sistema de castas fue impuesto
por los arios para justifcar la
supremacía de su grupo por
encima de la población nativa
de la zona, en su mayoría
campesina. A pesar de que este
sistema fue abolido en el siglo
XX, esta división persiste en la
memoria y las condiciones de
vida de India, donde más de
64 millones de personas son
consideradas impuras.
tPiensa en una acción que
puedas hacer para concienciar
a las personas de tu
comunidad acerca de estos
hechos y evitar repetirlos.
2. Indica los postulados predicados por el budismo.
3. Refexiona: ¿en el sistema de castas, infuyó el prejuicio étnico o la
necesidad de dominio de los conquistadores? Justifca tu respuesta.
1. Señala en qué lugares se asentaron ambas civilizaciones.
Aparición del budismo
Ln el siglo Vl a. C. surgio la lgura de 8uda, que
predicaba ideas dilerenles al hinduismo, negaba
las caslas y hacia enlasis en la renuncia a los
deseos para alcanzar, medianle la medilacion,
el eslado de perleccion conocido como nirvana.
Ll budismo paso hacia la China, en donde luvo
mayor acogida.
Dinastías chinas
Las primeras dinaslias chinas surgieron
aproximadamenle en el 2000 a. C. Desde la
perspecliva milologica lradicional china, la
creacion de las dinaslias luvo su origen en los
lres auguslos y los cinco emperadores, los cuales
habrian enseñado a los seres humanos las artes,
la escritura, la agricultura, el pensamiento
y el manejo económico. Sin embargo, no
exisle comprobacion alguna de su exislencia y
se cree que los jeles lribales de aquella epoca
lransmilieron eslas leyendas a lraves de los
años. Se eslablecieron en las cuencas y valles
enlre el rio Hoang Ho y el Yanglse.
tDinastía Zhang: Ls considerada la primera civilizacion china, segun
leslimonios escrilos en huesos de animales. Lsla elapa se caraclerizo
por el eslablecimienlo del cullo de los anceslros, asi como la elaboracion
de objelos de bronce, piedra y hueso.
tDinastía Zhou: Se eslablecio un regimen de clase dominado por
arislocralas, en donde se legilimo la esclavilud. Denlro de esle
periodo vivio Conlucio, uno de los mas grandes llosolos chinos,
cuyas enseñanzas perduran hasla la aclualidad.
tDinastía Quin: Ln el siglo lll a. C., el reino Quin se impuso sobre
los demas y logro el conlrol de los lerrilorios de los valles del Hoang Ho
y Yanglse. A parlir de ese momenlo el lerrilorio lomo el nombre de la
nueva dinaslia (quin se pronuncia chin, por lo lanlo China es el pais
de los quin), comenzando asi la epoca imperial. Ln esle periodo se
inicio la conslruccion de la Cran Muralla.
Actividades
El budismo tuvo mucha aceptación popular, pues predicaba
la idea de alcanzar la perfección sin importar la casta
a la que se pertenecía.
18
El viejo mundo
Sumerios y babilonios
Los sumerios eslan considerados como el primer y mas anliguo imperio
conocido por el ser humano. Los primeros asenlamienlos de esla civilizacion
dalan desde aproximadamenle el año 4000 a. C. hasla el !700 a. C.,
alrededor de los rios Tigris y Lulrales, y la peninsula Arabiga.
Se caraclerizaron por desarrollar gran canlidad de lecnicas y conocimienlos
que serian ulilizados en civilizaciones posleriores, sobre lodo en campos como
la agricullura, la aslronomia, la milicia y la arquileclura. Sin embargo, los
mayores aporles hechos por los sumerios lueron la escritura y la matemática.
Los sumerios lueron la primera cullura en ulilizar una escrilura cuneilorme
grabada sobre lablillas de arcilla, para lransmilir los conocimienlos a luluras
generaciones, lambien lueron los primeros en eslablecer un calendario
con doce meses y melodos para medir el liempo, mucho anles que cualquier
olra cullura.
Los babilonios lormaron un reino anliguo que
se eslablecio en el rio Lulrales. Lsla civilizacion se
caraclerizo por implemenlar lodo un riguroso sislema
de leyes conocido como el Codigo de Hammurabi, que
es considerado la base del sislema de leyes moderno.
Asirios y persas
Los asirios crearon un Lslado que goberno las
lierras alrededor del rio Tigris, las meselas de lran y
Armenia. Lsla civilizacion lue conocida por su eslirpe
conquisladora y por desarrollar gran canlidad de
herramientas y artefactos para la lucha bélica,
como un ejercilo y caballerias bien organizadas
capaces de arrasar y esclavizar a los pueblos
que conquislaba.
Los persas lormaron una civilizacion que surgio
aproximadamenle en el !500 a. C., a parlir de lribus
arias nomadas que se inslalaron en el aclual lerrilorio
de lran. Los persas desarrollaron excelenles lecnicas
mililares, como el perleccionamienlo del ejercilo
y el uso de elelanles.
Vistazo. Observa el mapa de la zona Crecienle lerlil de la pagina !9.
Pazona. ¸Que elemenlos poseen en comun ambas civilizaciones?
Saber previo. Describe los recursos nalurales que aprovecharon
las primeras civilizaciones de su enlorno geogralco.
Imperios antiguos:
Oriente Medio y Egipto
En Mesopotamia se
desarrolló el primer sistema
de escritura, utilizado para
registros contables.
Tanto en Mesopotamia como en Egipto los escribas
eran una clase privilegiada. Su trabajo consistía en
llevar cuentas administrativas.
Saberes previos
19
r En un cuadro comparativo señala similitudes y diferencias
entre la civilización egipcia y la mesopotámica.
Enlace
Matemática
El sistema sexagesimal es
un sistema de numeración
posicional que emplea la base
sesenta. Tuvo su origen en la
antigua Mesopotamia, en donde,
a la par de la matemática, se
desarrolló la Astronomía.
tInvestiga los usos del
sistema sexagesimal y
anótalos en tu cuaderno.
Egipto
Se considera que el poderio egipcio, comenzo cuando varias ciudades que
rodeaban los lerliles valles del Nilo se unieron para conlormar un imperio.
Lgiplo lue una prospera civilizacion que poseia un sislema de clases sociales
piramidal en el cual el laraon, descendienle direclo de los dioses, era la cabeza,
seguido de los sacerdoles, que adminislraban los lemplos. Ln el siguienle
escalon eslaban los luncionarios, que eran nobles que gozaban de grandes
privilegios, y los escribas, que eran lrabajadores cullos que lranscribian las
ordenes del laraon y calculaban los impueslos. Luego el ejercilo, encargado
de la delensa, en penullimo lugar se enconlraban los arlesanos, campesinos
y pequeños comercianles, para dejar, en el escalon mas bajo, a los esclavos.
Los egipcios eran polileislas. La religion cumplia un papel primordial, pues
los dioses simbolizaban los poderes de la naluraleza. La creencia en una vida
después de la muerte los llevo a conslruir grandes moradas para albergar
a las almas en la olra vida.
Los egipcios desarrollaron gran canlidad de lecnicas arlislicas, que
desembocaron en la elaboracion de grandes lguras arquileclonicas, como
las piramides de Ciza, pinluras y esculluras de laraones y deidades con gran
delalle y precision. Trabajaron el oro, la plala y algunas piedras preciosas, para
la elaboracion de joyas, adornos, mascaras lunerarias e inslrumenlos para
ceremonias, enlre olros objelos.
Escena del Libro de los
Muertos en la que se
muestra a los dioses
pesando el alma humana.
Las pirámides de Giza
contienen las tumbas de
los faraones Keops, Kefrén
y Micerinos.
Las primeras civilizaciones se desarrollaron en las zonas comprendidas entre
el río Nilo, y los ríos Tigris y Eúfrates.
Actividades
ldentihoar en forma general el desarrollo de los grandes imperios antiguos,
espeoialnente en China, lndia, ledio Oriente y Lgipto, oon sus relaoiones
sooiales esolavistas y avanoes oulturales, en partioular la esoritura.
20
Evaluación de seguimiento
De aplicación y relación
Ubica en un mapa de Asia los territorios ocupados por Mesopotamia,
India y China. Indica qué países existen actualmente en esos territorios.
1.
Observa las siguientes imágenes y explica qué representa cada una y las
culturas a las que pertenecieron.
2.
Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas. 3.
º ¸Como inluyo la vegelacion de la sabana en el desarrollo de los hominidos?
º ¸Que laclores delerminaron el desarrollo de la sabana en el orienle alricano?
De análisis
La teoría más reconocida actualmente para explicar el origen de los homínidos es la denominada
East Side Store. Esta teoría relaciona el paso del simio a los homínidos con la existencia de la fractura
de Rift Valley, que actúa como una barrera climática que favorece la existencia de una zona seca de
sabana al este de África.
Al desaparecer los bosques en benefcio de la sabana, los simios debieron abandonar las ramas de los
árboles y bajar al suelo para buscar alimento, lo que habría determinado la aparición del bipedismo,
como una estrategia de adaptación al suelo.
Explica las causas de los siguientes hechos históricos. 4.
Descubrimiento
de la agricultura.
Uso de herramientas. Invención de la escritura.
21
º ¸Quien lue Hammurabi? ¸Ln que epoca vivio?
º ¸Por que lue lan imporlanle su codigo? ¸Ln que principio se basa?
Investiga en Internet sobre el Código de Hammurabi y contesta las preguntas. 6.
º ¸Piensas que el Codigo de Hammurabi es juslo o injuslo? ¸Por que?
º ¸Crees que el Codigo de Hammurabi podria ser aplicado en nueslra
sociedad aclual?
º ¸Que olras civilizaciones acogieron esle codigo?
º ¸Con que olro nombre es conocido esle codigo?
Refexiona, responde las preguntas y argumenta tus respuestas. 7.
Escribe un código de ley imaginario para presentar en clase.
Debes tomar en cuenta los diferentes aspectos de la sociedad
como familia, niñez, educación, género y etnias, entre otros.
8.
El Código de Hammurabi
El Código de Hammurabi es uno de los conjuntos de
leyes más antiguos que se conocen. Era considerado
de origen divino y, por lo tanto, inmutables, es decir,
ni siquiera los reyes podían cambiar las leyes. Algunas
de sus leyes son:
tSi un hombre ha reventado el ojo de un hombre
libre, se le reventará el ojo.
tSi un hombre ha ejercido el bandidaje y
se lo encuentra, será condenado a muerte.
tSi un hombre ha reventado el ojo de un esclavo
de un hombre libre, pagará la mitad de su precio
(del precio el esclavo).
tSi un hijo ha golpeado a su padre, se le cortará la mano.
Lee el texto y luego completa las actividades. 5.
De profundización
El viejo mundo
22
Pericles, político ateniense,
es considerado el padre
de la democracia.
Durante su gobierno,
Atenas vivió su periodo
de mayor esplendor.
La Hélade: la polis
Los helenos, llamados griegos por los romanos, habilaban el sur de la
peninsula 8alcanica. lormaban parle de la Helade, una gran comunidad
cullural que comparlia elemenlos lan esenciales como la lengua, la religion
y las lormas de vida y pensamienlo.
Duranle el siglo Vlll a. C., la Helade eslaba organizada en polis, es decir,
en pequeños Lslados que lenian como cenlro una ciudad, desde la que
se gobernaba. La polis era lolalmenle independienle. lenia sus propias leyes,
su moneda, sus sanluarios, dirigia su gobierno y declaraba la paz y la guerra.
La mayor riqueza de la polis era la agricullura y el grupo dominanle era
el de los grandes propielarios de lierras (arislocracia).
Ln el siglo V a. C., las dos polis mas poderosas eran Lsparla y Alenas,
que lenian sociedades y sislemas de gobierno lolalmenle dilerenles.
Vistazo. Observa la imagen de la pagina 22 en la que se mueslran los
lipos de ordenes arquileclonicos. ¸Has vislo algun monumenlo que posea
ese lipo de columnas? ¸Donde? Anola la respuesla en lu cuaderno.
Saber previo. Describe ¸que elemenlos de nueslra cullura provienen
de Crecia?
Culturas mediterráneas: Grecia
tEsparta era un Lslado mililarisla con un ejercilo
poderoso, dueño de lodas las lierras, gobernado por
reyes y un consejo de ancianos, cualquier pensamienlo
individual era rechazado. No se desarrollaron ni el
arle ni la cullura.
tAtenas era una polis grande y prospera dedicada a la
agricullura, la arlesania y el comercio. Los ciudadanos
lenian derechos polilicos, es decir, podian lomar
decisiones para el gobierno de la ciudad en una asamblea
conocida como ecclesia. Alli volaban las medidas que
se proponian y se elegian a personas encargadas de
dislinlas lareas del gobierno. De esla manera, lodos,
independienlemenle de la riqueza que poseian, podian
parlicipar en la polilica. Lsle sislema es conocido con
el nombre de democracia.
Duranle el siglo V a. C. luvieron lugar las guerras
médicas, un largo conliclo que enlrenlo a griegos
y medos, quienes habian conquislado el Asia Menor y
dominaban las ciudades griegas siluadas en su cosla.
linalmenle, los griegos alcanzaron la vicloria y Alenas, cuya
lola habia sido decisiva en el curso de la guerra, salio mas
lavorecida y se convirlio en la polis dominanle de la Helade.
Saberes previos
23
Lesoribir las grandes culturas mediterráneas, específcamente las de la
Grecia antigua, oon su estruotura sooioeoononioa esolavista, expansion
ooneroial, el pensaniento hlosohoo y la idea de denooraoia.
La cultura
Alenas vivio un periodo de esplendor duranle el siglo V a. C., pues
la prosperidad economica y polilica promovio el arle y la cullura.
º Ln los espacios publicos los llosolos disculian acerca del senlido de la
vida.Ll mas deslacado lue Socrales, quien solia reunirse con los jovenes
en el agora y, medianle pregunlas, les ayudaba a ver las conlradicciones
que habia en sus ideas.
º Ln Crecia nacio el teatro, originalmenle como ceremonia a hacia el dios
Dionisio, en donde una persona canlaba y bailaba en lorno a un allar.
Con el liempo se añadieron mas personajes.
tEl arte griego buscaba la belleza y la armonia a lraves de la proporcion
de las lormas. Los escullores esludiaban analomia, a ln de crear cuerpos
perleclos. La mayor parle de las ciudades griegas lenia inslalaciones como
lealros, agoras o plazas publicas, porlicos, esladios, gimnasios y una
acropolis o colina elevada donde eslaban los lemplos. Los lemplos griegos
eran reclangulares y solian eslar rodeados de columnas. La lachada eslaba
remalada por un lriangulo llamado lronlon.
Mis
Compromisos
La democracia es un sistema
de gobierno en el cual el
pueblo elige a sus gobernantes.
Sus principios son la libertad y
la participación igualitaria de
todos los ciudadanos.
t ¿Cuál crees que debe ser el
compromiso de los ciudadanos
para vivir en democracia?.
Con Alejandro Magno la
cultura griega se expandió
más allá de Europa. Su
imperio, el más grande de
la época, abarcaba desde
los Balcanes hasta India.
2. Relaciona la estructura de la polis griega con la de los
Estados democráticos actuales.
1. Indica cuál era la principal característica de Esparta.
En la antigua Grecia, el
deporte era parte esencial de
la educación para alcanzar
un perfecto desarrollo físico.
Los jóvenes seleccionados
competían en los denominados
juegos olímpicos.
tInvestiga acerca de dos tipos
de competencias deportivas de
la Grecia antigua que se sigan
practicando en la actualidad.
Cotidiana
Vida
Los estilos arquitectónicos usados en Grecia sirvieron de modelo para construcciones posteriores.
Actividades
El viejo mundo
24
Augusto es considerado el
primero y más importante de
los emperadores romanos
Durante la república se
instauraron instituciones
de gran importancia
como el Senado, que
perdura hasta hoy.
La peninsula llalica, en el cenlro del Medilerraneo, recibio la inluencia de las
culluras de la zona orienlal, especialmenle de los griegos, que se inslalaron
en el sur, en el siglo Vlll a. C. Ln el norle vivian los elruscos, que eran grandes
ingenieros. La ciudad de Poma surgio como resullado de la union de dislinlas
aldeas que exislian en las orillas del rio Tiber. Sus habilanles eran, sobre lodo,
paslores y agricullores.
Sistema de gobierno
Ll sislema polilico que luvo Poma desde su lundacion hasla el siglo Vl a. C.
lue la monarquia. Segun la lradicion, en el año 509 a. C., un ciudadano
llamado 8rulo expulso al ullimo rey de Poma y eslablecio la republica.
Ll imperium (poder) paso enlonces a manos de magislrados y consules.
La republica lenia varias asambleas. Ll pueblo se reunia en unas asambleas
denominadas comicios para volar por las magislraluras y algunas decisiones
que los consules propusieran, pero la asamblea mas poderosa era el
Senado, lormado por los jeles de las lamilias mas poderosas, que se
encargaba de asesorar a los magislrados y de los emperadores y cesares
que vendrian posleriormenle.
Vistazo. Observa las imagenes de la pagina 25 y lee los lexlos signados
en ellas. Describe que luncion cumplian esas conslrucciones.
Saber previo. Describe ¸que elemenlos de nueslra cullura provienen
de Poma?
Culturas mediterráneas: Roma
Magistrados
Poseían funciones políticas,
judiciales y fscales
Comicios
Elegian a los magistrados
y aprobaban las leyes
Formaban
Mandaba
el ejército
y convocaba
las asambleas
Consul
Administraba
justicia
Pretor
Controlaba
el acceso de
los patricios
al Senado
Censor
Estaban
excluídos
del Senado
Tenían acceso al gobierno
Patricios
Defendía
los derechos
de los
plebeyos
Senado
Institución más importante
de la República. Decidía sobre
la paz y la guerra
Plebeyos
Tribuno
Elegian
Saberes previos
25
Caraoterizar los rasgos fundanentales del Imperio romano y su expansión
en el espacio mediterráneo, oono una oivilizaoion núltiple, su sooiedad
esolavista e instituoiones juridioas.
Expansión por el Mediterráneo
La ciudad lenicia de Carlago, siluada en el norle de
Alrica, dominaba el Medilerraneo occidenlal. Ll conlrol
de esle mar hizo que eslallaran conliclos enlre Poma y
Carlago, conocidos con el nombre de guerras púnicas.
Al arrasar Carlago, Poma se convirlio en una polencia
naval y paso a dominar lodo el Medilerraneo,
conquislando Macedonia, Crecia y Asia Menor.
Lslo lo logro gracias a la prolesionalizacion del ejercilo.
La sociedad
La sociedad romana eslaba dividida en dos grupos.
tPatricios: Descendienles de los primeros habilanles
de Poma, eslaban prolegidos por los dioses y solo
ellos podian lormar parle del Senado.
tPlebeyos: Al inicio eslaban aparlados de las
decisiones imporlanles, pero despues de una revuella,
consiguieron una magislralura. el lribuno, quien podia
velar las leyes.
La cultura romana
Los romanos se consideraban un pueblo de soldados.
Se preocuparon en conslruir vias de comunicacion para
las legiones. Y, dado que consideraban imprescindibles
cierlas comodidades, lodas las ciudades conlaban con
acueduclos, cloacas y edilcios para lermas. Ll empleo
del arco y la boveda se convirlio en una caraclerislica
de la arquileclura romana.
La lengua romana era el latín, que consliluyo la base de las llamadas
lenguas romances (lrances, español, porlugues, ilaliano y rumano, enlre
olras). Lscribieron obras de lileralura, derecho, llosolia, hisloria, geogralia
y medicina.
Los romanos creian en los numenes, dioses que prolegian lodas las acciones
de los seres humanos. Algunos numenes se convirlieron en dioses proleclores
de la ciudad y lomaron aspeclo humano como Jupiler, Juno y Minerva,
idenlilcados con los dioses griegos Zeus, Hera y Alenea, respeclivamenle.
2. Indica cuál era la asamblea más poderosa de la república
y el grupo social que la controlaba.
1. Señala las similitudes que encuentres entre las guerras
púnicas y las guerras médicas. ¿De qué forma favorecieron
a las civilizaciones que ganaron?
Actividades
Enlace
Mitología
Según la leyenda, los
fundadores de Roma, Rómulo
y Remo, eran hijos del dios
Marte. Su tío, se apoderó del
trono y abandonó a los niños,
quienes fueron amamantados
por una loba hasta que unos
pastores los recogieron y
criaron. Cuando crecieron,
conocieron su verdadera
identidad, confrontaron a su
tío y recibieron en recompensa
la tierra donde fundaron la
ciudad de Roma.
tInventa un párrafo en donde
narres la historia de la
fundación de tu ciudad.
Los romanos construyeron
acueductos para abastecer de agua
a las poblaciones de su imperio.
Los romanos, admiradores de la cultura helena,
levantaron grandes foros y teatros.
El viejo mundo
26
Ln el siglo l, en Paleslina, aparecio enlre los judios, caraclerizados por su
monoleismo, un prolela llamado Jesus, que predicaba una doclrina que se
aparlaba de las lradiciones judias. Por eso las auloridades lo persiguieron y
recurrieron a los romanos para que ejeculasen al que consideraban un rebelde.
Tras su muerle, sus seguidores divulgaron la nolicia de su resurreccion enlre
los habilanles del lmperio Pomano.
Los crislianos lormaron desde el principio una comunidad que llamaron
Iglesia, dirigida por Pedro, olro discipulo de Jesus. Lslos primeros crislianos
esperaban la llegada del reino de Dios y negaban la religion romana.
La religion del imperio se caraclerizaba por el polileismo y eslaba dispuesla a
acoger a dioses de los demas pueblos. Pero las auloridades no podian lolerar
que los crislianos se negasen a rendir cullo al emperador y que rechazaran
algunas de sus leyes. Lslo molivo cruenlas persecuciones duranle los lres
primeros siglos de nueslra era.
Paradojicamenle, las persecuciones aumenlaron la dilusion del crislianismo,
y, aunque habia nacido como una religion de genle humilde, pronlo luvo
mucha aceplacion enlre las clases allas.
En sus inicios, el
cristianismo fue perseguido
por el Imperio Romano.
Posteriormente, se permitió
la libertad de culto, y en
380 d.C. el emperador
Teodosio, lo adoptó como
religión ofcial.
Vistazo. Observa la lologralia de la pagina 26. Lee el lexlo y responde.
¸por que los primeros crislianos se reunian en secrelo?
Saber previo. Describe. ¸que es el monoleismo? ¸Que religiones
monoleislas conoces?
Surgimiento y expansión
del cristianismo
Las catacumbas son pasadizos subterráneos donde los primeros cristianos
se reunían en secreto y enterraban a sus muertos.
Saberes previos
27
Looalizar el nacimiento del cristianismo en el seno de la cultura mediterránea
y su expansión en el Imperio romano, oon las transfornaoiones que trajo a la
vida de la sooiedad y al pensaniento oooidental.
Mis
Compromisos
«Hemos tomado esta
saludable y rectísima
determinación: que a nadie se
le niegue la facultad de seguir
libremente la religión que su
conciencia haya elegido, sea
cristiana o cualquier otra…»
t¿Te parece lógico que las
personas tengan libertad
de religión? ¿Por qué?
t¿Qué harías para concienciar
a tu comunidad acerca de la
tolerancia religiosa?
2. Señala dos cambios generados en la Iglesia católica después
de ser protegida por Constantino.
1. Razona. Si Roma fue tolerante con todas las religiones,
¿por qué persiguió a los cristianos?
Actividades
Expansión del cristianismo
A principios del siglo lV, el emperador romano Constantino decidio lrasladar
la capilal del imperio a una ciudad de Asia menor llamada 8izancio, a la que
el emperador dio el nombre de Conslanlinopla.
La nueva capilal eslaba en la parle orienlal del Medilerraneo y cerca de las
rulas comerciales. Olra de las decisiones de Conslanlino lue la de aulorizar
la religion crisliana. Ln el año 3!3 publico el Ldiclo de Milan, que consagraba
la liberlad de cullos, poniendo ln a las persecuciones de los crislianos.
Decadas despues, el emperador Teodosio convirlio al calolicismo en religion
olcial del imperio y prohibio las demas religiones.
Consolidación
A lnales del siglo V, Clodoveo unilco a lodas las lribus lrancas, conquislo
loda Calia y lundo el reino lranco. Ademas, adoplo el crislianismo, lo que
le permilio conlar con el apoyo de la lglesia. Con el liempo, olros reyes
eslrecharian esla alianza enlre el reino lranco y el papado.
Los llamados «Padres de la
Iglesia» fueron pensadores
que, convertidos al
catolicismo, estudiaron
las Sagradas Escrituras.
Roma
A la muerte del emperador Teodosio, el territorio romano se dividió entre sus dos hijos.
Uno recibió la zona oriental, denominado Imperio Romano de Oriente, y otro, la zona
occidental, o Imperio Romano de Occidente.
28
Evaluación de seguimiento
De aplicación y relación
Elabora un cuadro comparativo acerca de la organización política en Grecia y Roma. 2.
Grecia Roma
Organización política
Observa las fotografías. Compáralas, completando en tu cuaderno
un cuadro como el que se muestra a continuación.
3.
Características 1 2 3 4
Características artísticas
Características técnicas
Identifca en la línea de tiempo, los siguientes acontecimientos.
Pinta de rojo los recuadros de Grecia y de azul los de Roma.
1.
Primeras polis griegas Guerras médicas Guerras púnicas Establecimiento de la república
1
3
2
4
29
º ¸Que valores inculcados en las educaciones
esparlana y aleniense lienen vigencia en el
presenle? Argumenla lu respuesla.
º ¸Ln que consislia el juramenlo hipocralico?
¸Tiene alguna validez en la aclualidad?
Responde las preguntas. 6.
º Si los griegos ensalzaban las cualidades y capacidades humanas,
¸por que y como juslilcaban la esclavilud? lundamenla lu respuesla.
º Llabora una comparacion con el sislema democralico que vivimos en la
aclualidad. ¸Cual le parece mas juslo? ¸Por que? Juslilca lu respuesla
con ejemplos.
Refexiona. 7.
De profundización
El valor de la cultura griega
El tiempo, la naturaleza y las personas
destruyeron bellas edifcaciones de
los griegos. Sin embargo, su cultura
está viva de diversas manifestaciones:
en los juegos olímpicos; en infnidad
de nombres y conceptos; en el
sentido de la belleza corporal; en las
representaciones teatrales. Sobre todo
en las ideas de libertad y democracia,
y en la actitud de asombro y refexión
crítica que desarrolla el estudio.
Lee el texto y luego completa las actividades de los numerales 6 y 7. 5.
Lee el texto y contesta las preguntas. 4.
º ¸A quienes alude el lexlo?
º ¸Cual era la aclilud de los crislianos lrenle a la represion?
º ¸Conoces casos de persecucion por molivos religiosos? ¸Cuales?
De análisis
Fueron conducidos a las feras en el anfteatro para ser ofrecidos como espectáculo
colectivo a la inhumanidad de las gentes […]. Ellos aguantaron todo lo que una
multitud rabiosa gusta que sufran sus adversarios y enemigos.

Actas de martirio escrita por compañeros de los mártires
El viejo mundo
30
La ruptura del Mediterráneo
Duranle el siglo V, los pueblos germánicos, llamados barbaros por los
romanos, eran un conjunlo de dilerenles poblaciones procedenles de
Lscandinavia que vivian en pequeñas aldeas. Praclicaban la ganaderia y
la agricullura. Su organizacion esluvo basada en clanes dirigidos por una
asamblea de guerreros. Lslos pueblos germanicos invadieron conslanlemenle
un indelenso lmperio Pomano. Oleadas invasoras promovieron la caida de
una civilizacion que duranle muchos siglos domino el Medilerraneo.
Desaparecida la unidad polilica y juridica, en cada region del imperio se lormo
un reino independienle. Lslos reinos aceleraron el proceso de ruralizacion.
Las ciudades y el comercio perdieron imporlancia, y se pensaba que la unica
riqueza segura era la lierra, que se reparlia enlre los guerreros, quienes mas
larde lormarian la nobleza.
El Imperio Carolingio
Ln la parle occidenlal del desaparecido lmperio Pomano
surgieron nuevas eslrucluras polilicas, como el lmperio
Carolingio. Ll rey lranco, Carlomagno, amplio el lerrilorio
luchando conlra sajones, lombardos y musulmanes. lormo,
de esla manera, el mayor Lslado europeo de su epoca,
y en el año 800 lue coronado emperador por el Papa.
De esle modo sucedia al lmperio 8izanlino como proleclor
de la crisliandad.
8ajo su reinado se vivio un periodo de resplandor arlislico
y cullural. La base de esle esplendor lue la educacion. se
crearon escuelas en los monaslerios y caledrales, que se
convirlieron en grandes cenlros cullurales. Sin embargo,
lras su muerle, su imperio se reparlio enlre sus herederos.
El mundo bizantino
Ll lmperio Pomano de Orienle resislio la presion de las
invasiones. Paso a denominarse lmperio 8izanlino, y
en el las lradiciones romanas y crislianas se mezclaron
con la cullura griega. La capilal, Conslanlinopla, eslaba
eslralegicamenle siluada enlre el eslrecho del 8osloro,
desde donde conlrolaba el paso enlre Luropa y Asia.
Vistazo. Observa las imagenes de las paginas 30 y 3!. ¸Que elemenlos, a
lu parecer, dominaban la vida medieval? Pesume en lres lineas lus hallazgos.
Saber previo. Señala un elemenlo social y polilico que pudo precipilar
la caida del lmperio Pomano.
Edad Media I
Carlomagno dividió el territorio en condados
y marcas, y nombró condes y marqueses que
tenían autoridad militar, religiosa y administrativa.
En las bibliotecas de los
monasterios, los monjes
copiaban los textos
y manuscritos antiguos.
Saberes previos
31
Lstableoer las características de la sociedad en Europa Occidental
luego de la Edad Media, desde el análisis de la olase burguesa.
Mis
Compromisos
El fanatismo religioso de la
época de las cruzadas no ha
muerto. Es una de las causas
ocultas del enfrentamiento
que viven, hoy en día, grupos
cristianos y musulmanes;
también de la reciprocidad
agresiva entre gobiernos
occidentales y orientales.
t¿De qué manera crees que
se puede fomentar el respeto
hacia otras culturas?
Para delenderse, 8izancio creo provincias lronlerizas gobernadas por mililares.
Ll emperador era considerado un personaje sagrado, jele de la lglesia y
cabeza del mundo crisliano. La lglesia orienlal luvo un imporlanle papel en
la evolucion del crislianismo y convoco los primeros concilios para delnir la
doclrina crisliana. Tambien en orienle se lundaron los primeros monaslerios.
Sin embargo, los bizanlinos no reconocian la auloridad del Papa, que desde
Poma se proclamaba jele de los crislianos, y al que ellos consideraban un
obispo mas. Ln !054 se produjo la ruplura con Poma, el llamado «cisma de
orienle». La lglesia se dividio en calolica, dirigida por el Papa, y orlodoxa, que
era la lglesia bizanlina.
Ll arte bizantino heredo los maleriales, las lecnicas y las lormas del
arle romano. Ll edilcio mas imporlanle era la iglesia, cuyo elemenlo mas
caraclerislico era la cupula. Los inleriores se cubrian de mosaicos con escenas
religiosas, en los que se usaban leselas de oro que brillaban cuando el sol las
ilumina. Ll arle bizanlino luvo mucha inluencia en las mezquilas musulmanas.
Las cruzadas
Ln el año !078, los musulmanes lurcos
lomaron Jerusalen, ciudad sagrada para
crislianos y musulmanes que eslaba
bajo dominio arabe. Al caer en manos
de los lurcos, el Papa decidio lanzar una
expedicion mililar para conquislar la
Tierra Sanla y pidio ayuda a los reyes
y nobles.
Asi miles de caballeros, llamados
cruzados, porque llevaban una cruz
sobre sus armaduras, parlieron hacia
Jerusalen, animados por el lervor
religioso y el deseo de riquezas.
Duranle casi 200 años se sucedieron
eslas expediciones mililares, que
lomenlaron el lanalismo religioso y la
inlolerancia. Los cruzados consiguieron
conquislar Jerusalen y eslablecieron una
serie de Lslados leudales, que lueron
elimeros, pues se perdieron al lerminar
las cruzadas.
Las iglesias bizantinas
estaban ricamente
decoradas con mosaicos.
El arte de esta época hacía alusión
a la vida religiosa.
Actividades
2. Describe: ¿qué ventajas estratégicas supuso
la ubicación de Bizancio?
1. Refexiona: ¿por qué al papado le convenía más
una alianza con los francos que con Bizancio?
El viejo mundo
32
Expansión del Islam
El Islam rápidamente se expandió por Oriente. En el sur de Europa. fueron repelidos
por los francos, pero establecieron un próspero reino en la península Ibérica.
Mahoma
Ll prolela Mahoma lue un comercianle que vivio en la ciudad de La Meca
en el siglo Vll. Duranle sus viajes conocio a genle crisliana y judia, de quienes
aprecio el monoleismo. Al empezar su predicacion provoco la hoslilidad de los
miembros de su lribu, que lemian perder el conlrol de la ciudad. Por esa razon,
Mahoma luvo que huir a Medina. Lsle hecho es conocido con el nombre de
hégira (huida) y es el año cero del calendario musulman. Ln Medina acogieron
las ideas de Mahoma, y lo reconocieron como jele polilico y religioso de la
ciudad. Con un ejercilo regreso a La Meca y deslruyo lodos los idolos y
lemplos, exceplo la Kaaba. Lmprendio una lucha para unilcar a Arabia,
pero lallecio anles de ver lograda su mision.
Vistazo. Pevisa el mapa de las conquislas del islam de la pagina 32.
¸Que consecuencias, a lu parecer, provoco esla expansion?
Saber previo. Describe. como imaginas que era el conlexlo geogralco
de la peninsula Arabiga en aquella epoca.
Surgimiento y expansión del islam
Los templos musulmanes
son conocidos como
mezquitas. Sus plantas son
hexagonales
y están adornadas
Saberes previos
33
Analizar el surgimiento del Islam, su expansion desde Arabia por Asia
y Áfrioa, su enfrentaniento oon las sooiedades oristianas y sus aportes
a la oultura universal.
Expansión del islam
Al morir Mahoma, en el año 630, se eligio un calila como jele
polilico y religioso de la comunidad musulmana. Los ejercilos
se lanzaron a una campaña de conquislas y en lreinla años
dominaron el lmperio Persa y la milad del lmperio 8izanlino.
Posleriormenle, la dinastía omeya dirigio la expansion
hasla lndia, por el esle, y hasla la peninsula iberica, por
el oesle. Dividieron el imperio en provincias gobernadas
por emires, unilcaron la moneda y lundaron ciudades.
La dinastía abasida susliluyo a la omeya. Traslado la capilal
a 8agdad. lue una epoca de esplendor cullural y economico,
pero lambien de disgregacion religiosa. Un lider omeya escapo
y lundo un Lslado al sur de la peninsula lberica, Al-Andalus,
cuya capilal era Cordoba.
El mundo islámico
Las ciudades consliluian el cenlro de la vida musulmana.
Ln ellas eslaban el palacio del calila, el emir o el gobernanle
local. Habia lambien lribunales de juslicia. Ll corazon religioso
lo consliluia la mezquita, donde los creyenles se reunian
los viernes. La aclividad comercial se concenlraba en el zoco
o mercado.
La posicion geogralca del mundo islamico lavorecio el desarrollo de rulas
comerciales, que unian China, lndia, Luropa occidenlal y Alrica. Cracias
a eslas rulas, no solo se inlercambiaron produclos, sino lambien ideas,
lecnicas y coslumbres. Se pudo oblener innovaciones como el papel,
la brujula, la polvora y el ajedrez.
Los musulmanes demoslraron gran curiosidad por el conocimienlo
y praclicaron la medicina, la aslronomia, la geogralia y la hisloria.
Adoplaron el sislema de numeros creado en lndia, el cual ulilizamos
hasla hoy. Desarrollaron la geomelria y el algebra, y ademas lueron
los primeros que lradujeron los escrilos de Arisloleles.
Ll arte islámico incorporo lecnicas de dislinlas culluras.
Se conslruyeron mezquilas para la oracion y palacios para
los gobernanles. Como decoracion recurrian a lemas vegelales,
lormas geomelricas y lexlos escrilos.
Enlace
Lenguaje
Los árabes permanecieron en
la península Ibérica durante
casi ochocientos años. En
ese tiempo promovieron el
desarrollo científco y cultural de
España. Su aporte al lenguaje
es bastante valioso y se puede
comprobar por la cantidad de
palabras árabes que fueron
añadidas al castellano, como
alcalde, almacén, azul y bazar,
entre otras.
tElabora una lista de diez
palabras de origen árabe
que se aplican a objetos y
otra de diez palabras que
designan ofcinas, impuestos
o cargos.
Los musulmanes construyeron grandes palacios
ricamente adornados, con amplios patios y jardines.
Actividades
1. Ponte en el lugar de un comerciante musulmán que vive en el siglo
VII. Debes convencer a los campesinos de una región del Imperio
Bizantino de las ventajas de convertirse al islam y formar parte de
una civilización islámica. Escribe un texto con los argumentos que
emplearía el musulmán.
El viejo mundo
34
Los siervos y burgueses pertenecian al llamado estado llano, estamento no privilegiado
cuyos impuestos mantenían a la nobleza y el clero.
Durante los siglos XI y XII
foreció el arte románico que
utiliza una planta de cruz
latina, arcos semicirculares,
bóvedas y cúpulas que se
apoyaban sobre muros
y sobre columnas y pilares.
Las ciudades
Ll desarrollo agricola ayudo a lomenlar el comercio y lenlamenle las
ciudades comenzaron a crecer. Se convirlieron en centros económicos con
dos aclividades basicas. el comercio y la induslria lexlil, cuyo complemenlo
era el lrabajo arlesanal. Al aumenlar el numero de arlesanos, comenzaron
a circular monedas en las principales areas comerciales. las ciudades de
llandes y del norle de llalia.
El feudalismo
Despues del año !000, comenzo en Luropa un proceso de recuperacion
demogralca, economica y cullural que llegaria hasla el siglo Xlll. La poblacion
crecio porque las nuevas lecnicas de cullivo proporcionaron mejores cosechas.
Ln esle periodo se desarrollo el leudalismo, lermino que hace relerencia
a un sislema economico, social y polilico, que consisle en dividir la lierra
en leudos o grandes lncas, independienles, cuyos propielarios dominaban
a los campesinos que vivian en ellas, y que eslaban unidos a los dueños
de las lierras en condicion de vasallaje. Ll sislema leudal lrajo consigo
un modelo de sociedad jerarquizada.
Vistazo. Observa la lologralia de esla pagina que evidencia la division social
en la Ldad Media.¸Que olras civilizaciones poseian una division similar?
Saber previo. Describe. ¸por que la sociedad medieval era rural?
Edad Media II
En la época medieval las
escuelas seguían el sistema
de enseñanza de la época
clásica, las siete artes que
comprendían el trívium, o letras
(gramática, retórica y dialéctica),
y el quadrívium, o ciencias
(aritmética, astronomía, música
y geometría). A estas ciencias se
unieron más tarde la teología,
la flosofía y el derecho, que
constituyeron materias propias
de las universidades.
t ¿Cuáles de estas materias
se enseñan en la actualidad?
Cotidiana
Vida
Saberes previos
rey
duques, condes,
altos prelados
caballeros, señores,
obispos, abades
soldados,
campesinos, siervos
35
Enlace
Astronomía
Durante la Edad Media
se adoptó ofcialmente
el modelo geocéntrico,
el cual afrmaba que la
Tierra era el centro del
universo, y los astros giraban
a su alrededor.
t ¿Qué razones, a tu parecer,
llevaron a los pensadores
medievales a establecer
como válido el modelo
geocéntrico? r Enumera las causas de las crisis demográfca y social en el siglo XIV.
Actividades
La crisis del siglo XVI
La expansion agricola lermino a lnales del siglo Xlll, pues la lalla de lierras
lerliles y una serie de malas cosechas ocasiono grandes hambrunas. Lsla
poblacion, mal alimenlada, sulrio una lerrible epidemia que llego a Luropa
procedenle de Asia. la peste bubónica, conocida lambien como la pesle
negra, que causo la muerle de millones de personas. Ll panico y el pesimismo
se apoderaron de la genle, que veia en la pesle un casligo divino, pues
desconocia las causas de su lransmision.
A las hambrunas y enlermedades se sumaron las guerras, que se exlendieron
duranle largos periodos. Como los reyes disponian de mas recursos, podian
soslener ejercilos mas numerosos. La conlronlacion mas imporlanle lue la
guerra de los cien años, que enlrenlo a lrancia e lnglalerra.
Los impueslos exigidos para coslear las guerras, sumados a los pillajes
y saqueos y a la crisis generalizada, dieron lugar a rebeliones campesinas,
revuellas de arlesanos y enlrenlamienlos enlre ciudades y señores.
Poco a poco la nobleza lue perdiendo su caracler guerrero y se lue
lranslormando en una arislocracia corlesana que manlenia su riqueza y
privilegios. Los campesinos comenzaron a pagar mas impueslos en dinero
y menos en lrabajo personal, con lo cual lue desapareciendo paulalinamenle
la servidumbre.
El nacimiento de
las universidades
Ln la Ldad Media casi loda la
poblacion europea era anallabela
y la cullura eslaba al alcance de un
grupo reducido de personas. Hacia
el siglo Xl, los monaslerios lueron
los principales locos de cullura.
Despues, con el desarrollo urbano,
lueron apareciendo olros centros
culturales como las escuelas
caledralicias que, ademas de lormar
sacerdoles, educaban a los hijos de
arlesanos y comercianles.
A comienzos del siglo Xll aparecieron
asociaciones de prolesores y alumnos
que querian ser aulonomas, y que
obluvieron para ello el apoyo del
papado, de esla manera nacieron
las primeras universidades.
Durante esta época foreció
el arte gótico que utiliza
arcos apuntados, que
se cruzan en el techo
formando nuevos tipos
de bóvedas.
Universidad de Bolonia,
fundada en el año 1088
Lstableoer las características de la sociedad en Europa Occidental
luego de la Edad Media, desde el análisis de la olase burguesa.
Evaluación de cierre
36
Comparar hechos y características históricas
Escribe en tu cuaderno dos semejanzas y dos diferencias entre los Imperios Carolingio,
Bizantino e Islámico. Compara tu información con la de tus compañeros.
4.
Defne el sistema de gobierno ateniense utilizando las siguientes palabras. 2.
Indicar las características del gobierno ateniense
democracia ciudadano extranjero mujer esclavo asamblea
3.
Comparar características de distintas civilizaciones
Con un compañero elaboren un cuadro comparativo acerca de la forma de gobierno
en las antiguas civilizaciones de Egipto, China y Roma.
Egipto Grecia Roma
Formas de Gobierno
Defnir las características de la sociedad medieval
º ¸A que parle de la sociedad eslamenlal
perlenecian los no libres? ¸Ln que condiciones vivian?
º ¸Que relacion exisle enlre las lres ordenes mencionadas?
«Los nobles son los guerreros, los protectores de las
iglesias. Defenden a todos los hombres del pueblo,
grandes y modestos, y por tal hecho se protegen a
ellos mismos. La otra clase es la de los no libres.
Esta desdichada raza nada posee sin sufrimiento.
Provisiones, vestimentas, son provistas para todos
por los no libres, pues ningún hombre libre es capaz
de vivir sin ellos. Por tanto, la ciudad de Dios, que se
crea una sola, está dividida en tres órdenes: algunos
ruegan, otros combaten y otros trabajan. Estos tres
órdenes viven juntos y no soportarían una separación.
Los servicios de uno de ellos permite los trabajos de
los otros dos. Cada uno, alternativamente, presta su
apoyo a todos.»
A. Lozano, Análisis y comentarios de textos históricos
Lee el texto y responde las preguntas. 1.
Coevaluación
37
Rejilla de autoevaluación
Número de
pregunta
Literal de respuesta
1
2
3
4
5
Las lenguas romances son: 2.
a. lenguas europeas que liene al lalin como raiz comun
b. lenguas arabigas desarrolladas duranle la Ldad Media
c. lenguas europeas que provienen del griego
d. una varianle del sanscrilo
La escritura cuneiforme nació en: 3.
a. Lgiplo
b. Crecia
c. Mesopolamia
d. Poma
Se conoce con el nombre de polis a: 4.
a. la organizacion de pequeños Lslados que lenian como cenlro la ciudad
b. el eslilo arquileclonico de Crecia
c. la lorma de gobierno de Lgiplo
d. una lribu del norle de llalia
La agricultura apareció durante: 5.
a. el Paleolilico
b. la civilizacion del lndo
c. el Neolilico
d. las cruzadas
a. esclavismo
b. leudalismo
c. capilalismo
d. socialismo
El sistema económico basado en la distribución de tierras
y relaciones de vasallaje se conoce como:
1.
Autoevaluación
Copia en tu cuaderno la rejilla de evaluación y luego marca con X la opción correcta.
Herramientas de aprendizaje
Ln hisloria se emplean luenles que son
documenlos que conlienen inlormacion
relevanle sobre un lema especilco. No lodas
las luenles son escrilas. Tambien las obras de
arle, los ulensilios de uso colidiano, los edilcios,
leslimonios orales, veslimenlas, armas, hislorielas
o comics son luenles.
Las hislorielas son relalos conlados por medio
de imagenes y dislribuidos en escenas. Cierlas
hislorielas eslan basadas en hechos hisloricos
y su luncion es hacer mas enlrelenido el relalo
sobre ese hecho.
Elementos de una historieta
La historieta
tViñeta: cada uno de los cuadros o marcos
donde aparece una escena.
tGlobo o bocadillo: espacio donde se
colocan los lexlos que piensan o dicen los
personajes.
tSímbolos: son los signos o piclogramas
que indican movimienlos e ideas.
tOnomatopeyas: son expresiones que
represenlan sonidos, por ejemplo. zzz,
¡pum!
Joaquín Salvador Lavado, Quino, autor
de las célebres historietas de Mafalda.
38
Herramientas de aprendizaje
Construye tu propia historieta
Un faraón de Egipto Un escultor de Grecia Un campesino medieval
Elige un tema del cual hablar. 1.
Imagina cómo sería un día en la vida del personaje que escogiste
e inventa una historieta que refeje esos acontecimientos.
2.
Realiza una investigación previa para conocer datos acerca
de la época en cuestión.
3.
Elige los personajes que van a participar, puedes asignarles nombres
y características particulares. Para ello, completa en tu cuaderno
un cuadro como el siguiente.
4.
Dibuja una escena en cada viñeta, agrégale globos
con sus respectivos textos y adiciona símbolos y onomatopeyas.
6.
Revisa si tu trabajo es coherente. 7.
Defne seis escenas representativas de tu historieta. 5.
Personaje
Nombre
Descripción física
Personalidad
Boceto de su aspecto
39
40
Constitución y Buen Vivir - Sumak Kawsay
Lnlre los derechos de la naluraleza, se deslaca
el derecho al agua.
Ll agua, desde esle punlo de visla, no es solo un recurso
o un liquido que luye y recorre la superlcie lerreslre,
es un elemenlo vilal en el amplio senlido de la palabra
y, ademas, un ecosislema vivo y en desarrollo.
Los seres humanos lienen el deber de preservar las
luenles de agua y de buscar las condiciones para que
esle imporlanle elemenlo no allere sus ciclos nalurales.
Ll Lslado y la ciudadania deben lomar acciones oporlunas
y cerleras para cuidar el agua. Todos los desechos
deben ser lralados anles de verlerlos al agua. Se deben
dilerenciar claramenle las suslancias los residuos que
pueden ser verlidos al agua de aquellos que generarian
graves problemas de conlaminacion.
Ls imporlanle educar a las personas para desarrollar
una nueva cullura del agua, que evile su desperdicio
y su conlaminacion.
Ll agua es vilal para la siembra, el consumo humano y
animal, la produccion de energia y la conservacion de
la vida de millones de seres diversos. Prolegerla, ademas
de ser un mandalo conslilucional, es cueslion de vida
o muerle.
Derecho al agua
41
1. Investiga sobre la importancia del páramo y la necesidad
de su conservación. Habla sobre los páramos en Ecuador.
2. El agua es un elemento realmente inspirador. Escribe un poema de al menos
tres estrofas sobre el agua. Si necesitas un estímulo para tu imaginación,
espera sentir un poco de sed y bebe un vaso de agua fresca.
3. Investiga qué es la sequía y los efectos que produce. Escribe un artículo
de al menos una carilla al respecto e ilústralo con una fotografía o dibujo
sobre el tema.
Nosotros proponemos
Actividades
Desarrolla una campaña informativa de sensibilización y toma de conciencia
sobre el buen uso del agua. Aplícala en tu colegio y tu hogar. Planifca acciones
y ejecútalas en un tiempo determinado. Mide los resultados logrados de acuerdo
con los cambios evidentemente logrados por ti y los demás participantes.
Usa tu creatividad, tus argumentos, tu capacidad de convencimiento y tu entusiasmo.
No lo dejes para después. Si ahora no te animas, después puede ser muy tarde.
Consejos para cuidar el agua
º No la desperdicies, recuerda que es un recurso
muy preciado que debemos preservar.
º Cuando le bañes, cierra la llave mienlras
le enjabonas. Ulilizala moderadamenle
para enjuagarle.
º Al momenlo de lavarle los dienles, cierra la
llave mienlras le cepillas los dienles y uliliza
un vaso de agua para enjuagarle.
º Piega las planlas en la noche, asi evilaras
que el sol evapore el agua y ahorraras esle
liquido vilal.
º Pecomienda y realiza el lavado de aulos con
un balde, en lugar de hacerlo con manguera.
º Verilca que en lu casa no exislan goleras o
luberias rolas. Las llaves o conexiones en mal
eslado causan mucho desperdicio.
º Jamas boles basura en rios o luenles de agua.
º No conlamines el agua con produclos
quimicos o aceiles.
42
B
l
o
q
u
e
Observa las fotografías y responde.
º ¸Que luncion crees que cumplia
el edilcio de la lologralia?
º ¸Has observado conslrucciones similares
anles? ¸Donde?
º Mira las lologralias de las paginas
56 y 57. ¸A que cullura perlenecen
eslas imagenes? ¸Que signilcado
les alribuirias?
Culturas americanas
Temas principales
º Prineros pobladores
de Anérioa
º Listribuoion de la poblaoion
en el oontinente
º Culturas nesoanerioanas
º Culturas andinas
2
Prolundizar en el conocimienlo de las grandes
culluras que se desarrollaron en America, a
lraves del esludio de sus aspeclos polilico,
economico y cullural, a ln de valorar su
imporlancia y su verdadera inluencia en
la cullura americana aclual.
Objetivos educativos
del bloque
Lectura
de imágenes
43
Pesponde las pregunlas en lu cuaderno.
No le olvides de juslilcar lus respueslas.
º ¸Conoces algun olro produclo que se haya
originado en esla zona?
º ¸Conoces algun olro uso que luera alribuido
al chicle? Describelo.
L
os antiguos mayas y aztecas limpiaban sus dientes
utilizando la resina extraída del árbol llamado
chicozapote, originario de las zonas tropicales de América.
Esta resina, cuyo nombre en lengua náhuatl es chictli,
es la base para elaborar el chicle.
Exploración del conocimiento
Buen Vivir: Educación, cultura y saberes ancestrales
D
e la corteza del árbol de quina o cascarilla se obtuvo un poderoso remedio para curar la
malaria, enfermedad que cobró la vida de numerosas personas en el pasado. Su obtención
fue mérito de la sabiduría de los conocimientos ancestrales indígenas.
º Pelexiona en clase sobre la imporlancia de las planlas medicinales y los saberes
anceslrales para la medicina.
Eje transversal
Culturas americanas
44
Según estudios científcos, el poblamiento de América se produjo por la migración
de grandes tribus procedentes de Eurasia y la Polinesia que buscaban sitios más habitables.
Asia
América
del Norte
América
del Sur
A
Améri
del Su
m a éricaa
l Norte
Los primeros habitantes
de América eran
cazadores-recolectores
Ln los ullimos años la ciencia conlemporanea ha manlenido varias discusiones
acerca del origen de los primeros habilanles del conlinenle americano.
Aclualmenle la comunidad cienlilca manliene la hipolesis de que los seres
humanos llegaron por primera vez al conlinenle hace aproximadamenle 40 000
años, como consecuencia de los grandes cambios climáticos ocurridos en
el planeta. Ln la aclualidad no se ha sabido precisar con exaclilud como eslas
personas llegaron al conlinenle, aunque exislen varias leorias al respeclo.
Orígenes
Con la llegada de los europeos a America, en el siglo XV, se empezaron a
lormular hipolesis acerca de cual lue el origen de los primeros pobladores
del conlinenle. Desde la concepcion religiosa de aquella epoca se eslablecio
que los indigenas auloclonos perlenecieron a lribus perdidas del anliguo
lsrael que llegaron aproximadamenle 2 000 años alras. Aunque varias culluras,
como la maya poseian regislros anleriores a esla epoca, eslos no lueron
lomados en cuenla. Sin embargo, a lnales del siglo XlX, y posleriormenle
en el siglo XX, surgieron hallazgos arqueologicos que dalan aproximadamenle
de enlre !0 000 y !5 000 años anles de la llegada de los conquisladores.
Con eslos hechos los cienlilcos procedieron a elaborar leorias sobre el
poblamienlo del conlinenle. Lnlre eslas enconlramos. la leoria del origen
asialico, la del origen oceanico y la del auloclonismo.
Vistazo. Observa el mapa de la pagina 45. ¸Que razones crees que
impulsaron a los primeros pobladores a viajar hacia el sur del conlinenle?
Saber previo. Describe alguna leoria que conozcas acerca del
poblamienlo americano.
Primeros pobladores de América
Saberes previos
45
Lstableoer el origen de los primeros pobladores de América, su
poblaniento del oontinente, las aotividades de oaza, pesoa y reooleooion,
organizaoion sooial y oultural.
Origen asiático
lue propuesla por el cienlilco Alex Hrdlicka, quien alrmaba que
hace aproximadamenle 40 000 años el mar de 8ering se enconlraba
complelamenle congelado como consecuencia de la glaciacion, y lormo a un
paso llamado Puente de Beringia, una eslruclura de varios kilomelros que
permanecio inlacla por mas de 30 000 años. Lslo permilio que seres humanos
provenienles de Mongolia, cruzaran en busca de luenles de alimenlo y climas
agradables. Lsla leoria esla suslenlada en las simililudes enlre los indigenas
americanos y los pueblos mongoloides de Asia, en rasgos especilcos como la
piel, el cabello y los pomulos.
Origen oceánico
Ll invesligador lrances Paul Pivel presenlo evidencias de que el ser
humano de America del Sur lendria su origen en rulas mulliples que
cruzaron el oceano Pacilco. La ruta del norte, provenienle de Mongolia y
Siberia, cruzo por el eslrecho de 8ering, la ruta del oeste, conlormada por
grupos de malayopolinesios, cruzo en ruslicas embarcaciones el Pacilco hasla
llegar al conlinenle y eslablecerse en Sudamerica hace aproximadamenle !5 000
años, la ruta del suroeste consideraba el arribo de grupos nalivos auslralianos
que ingresaron por America del Sur, pasando por la Anlarlida. Lsla es la leoria
mas complela y aceplada de lodas, pues lambien considera las simililudes lisicas
enlre los grupos originarios de Asia y Oceania y dilerenles grupos de
indigenas americanos.
Teoría del autoctonismo
lue propuesla por el argenlino llorenlino Ameghino, quien alrmo que el
conlinenle se poblo con seres humanos nativos de América, especilcamenle
de Argenlina. La insulciencia cienlilca ha descarlado la posibilidad de
esla leoria.
Actividades
La teoría asiática y oceánica está apoyada
por el parecido físico entre los grupos étnicos.
Mis
Compromisos
Las tribus eran comunidades
de entre 50 y 200 miembros
unidos por lazos consanguíneos.
Se escogía al más fuerte para
liderarla. La tribu debía lealtad
y respeto a su líder, y esperaba
su entrega y autosacrifcio para
reforzar la cohesión del grupo.
t¿Qué cualidades consideras
que debe tener un líder?
t¿Qué haces por tu familia
para que sus lazos de afecto
se fortalezcan?
r Describe la evidencia antropológica que sustenta la teoría
del origen asiático.
Florentino Ameghino
Culturas americanas
46
Distribución de la población aborigen
Los pobladores de los
campamento-taller de la
cultura Clovis elaboraron
herramientas de piedra.
Las actividades recolectoras fueron
fundamentales para la sobrevivencia de
las poblaciones del periodo paleoindio
Despues de la llegada de los primeros seres humanos al conlinenle americano,
eslos procedieron a eslablecerse en lerliles valles y bosques que les permilian
conseguir alimenlo y suslenlo. Lslas lribus eran nómadas y emigraban de un
silio a olro, en busca de lugares calidos que les permilieran acceder con mayor
lacilidad a los recursos necesarios.
Con el liempo, eslas lribus nomadas se eslablecieron en silios delerminados,
y lormaron civilizaciones con sislemas sociales y economicos dilerenciados.
Lsle proceso se llevo a cabo a lraves de dilerenles elapas.
Periodo Paleoindio
Al igual que en el reslo del mundo, los primeros pobladores de America
comenzaron a eslablecerse en silios con recursos sulcienles para la caza,
la recoleccion, la domeslicacion y el cullivo de la lierra. Algunos vesligios
de eslos primeros asenlamienlos corresponden a Clovis, en Lslados Unidos,
y Monle Verde, en Chile. Los yacimienlos hallados en ambos lugares dalan
de hace aproximadamenle !3 000 años. Alli se enconlraron punlas de lechas,
reslos de comida, huesos de animales salvajes y herramienlas rudimenlarias,
lo que demueslra que lueron campamentos de cazadores y recolectores
que vivian en pequeños grupos que se desplazaban conslanlemenle.
Vistazo. Observa las imagenes de las paginas 46 y 47. Describe los
elemenlos que, a lu parecer, permilieron la lranslormacion de las
sociedades aborigenes.
Saber previo. lndica los rasgos en comun que comparlieron los primeros
pobladores del conlinenle.
«Los cazadores paleoindios hicieron un uso
simple del paisaje que encontraron a su arribo.
La diversidad de nichos ecológicos y climas
que se presentaron a sus descendientes a
medida que avanzaban hacia el sur les obligó a
diversifcar su comportamiento para adaptarse
a ellos. A veces ingresaban en medios
selváticos en cierto modo hostiles; también
vieron la opción de aprovechar intensivamente
los recursos pesqueros del Pacífco; parecido
esfuerzo exigió la adaptación en la sierra y
puna agrestes de la cordillera de los Andes.»
M. Irriani y O. Álvarez,
Poblamiento y Paleolítico
Saberes previos
47
Lxplioar oono en nuestro continente se desarrollaron grandes culturas,
por nedio del análisis de su expansion territorial y desarrollo agrioola.
Periodo Arcaico
Ll periodo Arcaico comenzo hace !0 000
años al lnal de las glaciaciones. Duranle
esle periodo el ser humano poco a poco
dejo el nomadismo, para eslablecerse
en comunidades donde conslruyeron
relugios, domeslicaron animales,
comenzaron a lrabajar la ceramica y
cullivaron produclos como maiz, quinua
y papa. De esla manera surgieron las
primeras ciudades, como Caral, en Peru,
en el 2500 a. C., conlemporanea a olras
ciudades de Orienle y Lgiplo. Se cree que
para esla epoca ya se manejaban amplios
conceplos de religión, exislian clases
sociales y se hacian sacrilcios humanos
para los dioses.
Periodo Formativo
Ll periodo lormalivo hace relerencia a lodos aquellos cambios eslruclurales
que vivieron las ciudades desde el 2500 a. C hasla el 200 d. C, en donde
surgieron las primeras civilizaciones, como la maya y la olmeca, basadas
en la agricullura, el comercio, las arlesanias y la crianza de animales.
Periodo de Integración
Ll desarrollo de las urbes lacililo el eslablecimienlo de alianzas entre
sus diferentes pobladores. Lslo permilio que cambiara la eslruclura social,
polilica y religiosa, y apareciera la division de clases segun la imporlancia del
quehacer de sus miembros. Duranle esle periodo surgio el comercio, incluso
a grandes dislancias.
Periodo Expansionista
Corresponde al auge de las grandes civilizaciones americanas. Se desarrollo
a parlir del siglo X d.C. y se exlendio hasla la llegada de los conquisladores
españoles. Lsla elapa se caraclerizo por la aparicion de eslados mililares.
Las culluras de esle periodo lormaron naciones organizadas y gobiernos
luerles que se lanzaron a la conquisla de lerrilorios vecinos, convirliendose
en verdaderos lmperios como el Azleca en Mesoamerica, y el lnca
en el area andina.
La sedentarización permitió que los habitantes de América se
estableciera en sitios determinados, en donde formaron ciudades
con características culturales propias como Caral, en Perú.
Enlace
Antropología
Para muchos pueblos de
América, el maíz era un
alimento sagrado, un regalo
de los dioses. Por esta razón,
se celebraban rituales para
bendecir los instrumentos de
labranza, así como sacrifcios
a los dioses de la Tierra para
agradecer por este alimento.
t¿Crees que el maíz tiene
en la actualidad la misma
importancia que tuvo para
los indígenas? ¿Por qué?
Argumenta tu respuesta.. 2. Lee nuevamente la pregunta de la actividad «Vistazo»
y revisa tus respuestas. De ser necesario, corrígelas.
1. Responde: ¿cómo aprovecharon los primeros pobladores
la diversidad de nichos ecológicos del continente?
Actividades
Culturas americanas
48
Ll esludio de las culluras de la America aborigen implica la division en grandes
regiones, para enlender con mayor lacilidad el desarrollo de las sociedades
anlepasadas en conlexlos y lugares delerminados.
América nuclear
Ls una zona que comprende las coslas, el bosque lropical y las zonas
monlañosas desde Colombia hasta Chile. Tuvo un prospero desarrollo, ya
que el surgimienlo de civilizaciones propicio un amplio crecimienlo agricola
y lecnologico, y el aumenlo signilcalivo de la poblacion dio origen a varias
culluras, que eslablecieron zonas de inlercambio de bienes y conocimienlos.
América periférica
Comprende las zonas que se encuenlran al norle y al sur del area nuclear,
correspondienles al litoral norte de Colombia, el istmo de Panamá y las
Antillas. A dilerencia de las avanzadas culluras siluadas al sur del conlinenle,
la zona perilerica no luvo grandes avances y se manluvo bajo un sislema de
precaria organizacion eslalal.
Vistazo. Observa el mapa de la parle inlerior de la pagina 48. ¸Que
laclores crees que permilieron el desarrollo de los pueblos en esa zona?
Saber previo. ¸Por que las sociedades aborigenes se desplazaron
hacia el sur y las coslas?
Grandes zonas culturales
Zona montañosa de
Colombia a Chile.
La diversa geografía
americana permitió
el establecimiento de
grandes civilizaciones
basadas en la agricultura
y el comercio.
Regiones Culturales
de Mesoamérica
Saberes previos
49
Actividades
r Relaciona las culturas que se desarrollaron en Mesoamérica con
las que se desarrollaron en el área andina. Describe los elementos
culturales que compartían.
Mesoamérica
Abarca los acluales lerrilorios de México y América
Central, en un area de aproximadamenle un millon
de kilomelros cuadrados, con una gran variedad
de nichos ecologicos y en donde se dieron grandes
avances en el campo lecnologico, agricola, polilico
y cullural. Las culluras de Mesoamerica inslauraron
Lslados leocralicos que praclicaron sacrilcios
humanos y promovieron un sislema social jerarquico.
Concibieron eslrucluras arquileclonicas, calendarios
con gran exaclilud y escrilura jeroglilca.
América andina
Ll area andina engloba los territorios alrededor
de la cordillera de los Andes. Lsla region
geogralca posee ecosislemas variados que
permilieron una conslanle inleraccion enlre las
culluras que habilaron esla zona. Los pueblos
andinos comparlieron una serie de caraclerislicas,
como el desarrollo de la agricullura, la ulilizacion
de sislemas de irrigacion, la implemenlacion de
conslrucciones mililares, la ausencia de un sislema
de escrilura y el polileismo.
En las zonas
desérticas del sur
de Estados Unidos se
desarrollaron culturas
como los anasazi.
Se agrupaban en
grandes poblados
y se dedicaron
a la agricultura
de regadío.
Las civilizaciones mesoamericanas eran politeístas.
Construyeron grandes centros ceremoniales
en donde efectuaban sacrifcios a sus dioses.
Mis
compromisos
Los vestigios arqueológicos
muestran la forma en la que
vivían nuestros antepasados,
y, por lo tanto, constituyen un
legado para nuestra historia.
t¿Cuál es la importancia
de conservar el patrimonio
arqueológico para las
generaciones futuras?
¿Qué harías tú para lograrlo?
Lxplioar oono en nuestro continente se desarrollaron grandes culturas,
por nedio del análisis de su expansion territorial y desarrollo agrioola.
50
Evaluación de seguimiento
De aplicación y relación
Lee el texto y contesta a las preguntas. 3.
º ¸Donde se localiza
el valle de Supe?
º ¸Cuales eran las aclividades
economicas de sus habilanles?
º ¸Que papel cumplia la religion
en esla sociedad?
De análisis
Escribe tres palabras que creas que son parte
del campo semántico de cada uno de los siguientes conceptos.
2.
Dibuja un un planisferio similar al que ves aquí en tu cuaderno y marca
las rutas que pudieron haber seguido los primeros pobladores de América.
1.
Asia
América
del Norte
América
del Sur
Un campo semántico es un grupo de palabras relacionadas
entre sí por su signifcado y que remiten a un tema común.
El valle de Supe fue uno de los asientos más importantes donde se
formó la civilización peruana. Los feligreses de Caral, que habitaban
el territorio en forma nucleada y sedentaria, basaron su economía en
la producción agrícola, complementada con la extracción de peces,
moluscos marinos y los recursos del monte ribereño, de los pantanos y
las lomas. El bajo desarrollo tecnológico fue reemplazado por un alto
nivel de organización social, que utilizó a la religión como instrumento
para el manejo de la fuerza de trabajo humana.
América nuclear Paleoindio Sedentarismo Bering
51
º ¸Podian los pueblos que solo praclicaban
la roza desarrollar sociedades sedenlarias? ¸Por que?
º ¸Se praclica en la aclualidad la roza en nueslro pais?
¸Que consecuencia liene hoy esla praclica? lnvesliga sobre ello.
Cultivo de roza*
El cultivo de roza suponía un modo de
vida semisedentario, pues los agricultores
tenían que cambiar de lugar cada cierto
tiempo, debido a que el terreno quemado
se agotaba y se volvía infértil después
de algunas cosechas. La utilización de la
técnica de montículos conllevó el desarrollo
de sociedades sedentarias, pues, ya no
existía la necesidad de abandonar las
tierras en busca de otras más fértiles.
* Cultivo de roza consta de un periodo de
cultivo de uno o dos años llamados milpa
roza y milpa caña, respectivamente, después
de los cuales se deja descansar el monte.
Analiza la siguiente situación. Luego, refexiona y responde las preguntas. 5.
De profundización
Explica las causas de los siguientes hechos históricos. 4.
º Dislribucion de la poblacion americana.
º Sedenlarizacion de las sociedades.
º Aparicion de clases sociales dilerenciadas por el lrabajo.
Estrecho de Bering Agricultura Cerámica
Culturas americanas
52
La cultura olmeca desarrolló
sistemas agrícolas,
comerciales y religiosos que
infuyeron en civilizaciones
posteriores de la zona.
La ciudad de Teotihuacán se destaca por
su impresionante estructura urbana, fue la
mayor urbe de América antes de su colapso
en el siglo VII de nuestra era.
Mesoamerica quiere decir América Media, y se la llama asi por ubicarse, mas
o menos, en el cenlro del conlinenle americano, en los lerrilorios siluados
al norle del Tropico de Cancer, que se caraclerizan por su aridez. Los grupos
que habilaron en esla zona eran cazadores-recolectores de vida nómada.
Ln algunas eslribaciones seplenlrionales de la Sierra Madre Occidenlal y en
los cañones y riscos del suroesle del aclual Lslados Unidos, hubo pueblos
agricolas sedenlarios. Ln las zonas cenlrales habilaron pueblos mas grandes
que promovieron el inlercambio de produclos, el desarrollo de lareas
arlesanales especializadas (como la escullura) y la urbanizacion.
Olmecas
Ll nombre olmeca signilca, en nahuall, «genle del pais del hule».
Lsle vocablo era ulilizado por los mexicas para nombrar a varios pueblos,
elnica y lingüislicamenle diversos que se ubicaron en las llanuras aluviales
del gollo de Mexico.
Su religion desarrollo lodos los lemas imporlanles
enconlrados en los cullos posleriores. polileismo
y relacion de las divinidades con elemenlos agricolas
como sol, agua y lerlilidad, enlre olros.
Los rasgos de los olmecas los conocemos a lraves
de las cabezas monumentales que esculpieron
y que, segun esludios cienlilcos, pudieron lralarse
de represenlaciones de sus gobernanles. Trabajaron
pequeñas esculluras en jade, la mayoria alusivas al
jaguar. Tambien conslruyeron sarcolagos de piedra
y basamenlos piramidales de lierra.
Teotihuacán
Lsla civilizacion se desarrollo enlre el 200 y el 600
d. C. en el noroesle del alliplano cenlral de Mexico.
Su nombre signilca «lugar donde nacen los dioses»,
ya que, segun la leyenda, en esle lugar se sacrilcaron
los dioses para dar origen al nuevo Sol que alumbraria
la Tierra. La ciudad, que, llego a lener !25 000
habilanles, lue considerada, por pueblos posleriores a
ella, como la gran urbe que les habia legado una gran
imporlancia cullural.
Mesoamérica
Vistazo. Observa las lologralias de las paginas 52 y 53. ¸Que
caraclerislicas cullurales comparlen los pueblos de esla zona?
Pesume en lres lineas lus hallazgos.
Saber previo. Describe como es el enlorno geogralco de esa zona.
Saberes previos

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