Está en la página 1de 5

Facultad de Educacin 2012

Universidad de Concepcin Sede Chilln

LA PREGUNTA INICIAL DE UN PROFESOR: QU ROL CUMPLE LA MAYORIA DE LOS DOCENTES HOY EN UN AULA DIFERENCIADA? ? EN QU ASPECTO DEBERA PRODUCIRSE UN CAMBIO? QU ESTRATEGIAS SE PODRAN UTILIZAR PARA IMPULSAR LOS CAMBIOS?
Por Prof. Andrea Briones R, andreitabriones@hotmail.com

RESUMEN Esta publicacin surge de la importancia dada al rol del docente en un aula diferenciada, donde surgen ciertas interrogantes Qu rol cumplen la mayora de los docentes hoy en un aula diferenciada?En qu aspecto debera producirse un cambio? Qu estrategias se podran utilizar para impulsar los cambios? en nuestro pas existe una gran inquietud, frente a las practicas diferenciadas dentro del aula. Segn experiencias vividas los docentes se sienten augustos con las aulas diferenciadas diciendo que su rol es distinto al de un docente ms tradicional, ya que los docentes que diferencian la enseanza se centran en su rol de guas o tutores confieren a los alumnos toda la responsabilidad que puedan manejar y las ensean cmo utilizarla mejor, se opta por la inclusin en donde el profesor del aula diferenciada apoya al alumno en su aula comn con el fin de no segregarlo. Algunas estrategias que ayudaran a impulsar cambios seran: el trabajo colaborativo entre pares, y con docentes de aula comn, trabajo con la familia y la comunidad escolar, formando equipos de aula y realizando talleres de sensibilizacin a la Unidad Educativa. DESCRIPTORES Profesora Especialista TEL-DEA-DI. Rol del profesor Diferencial

EDUCACIN DIFERCIADA

La educacin diferenciada es una prctica de suma importancia para el mejor desarrollo del aprendizaje en los estudiantes de nuestro pas, donde su rol principal se concentra menos en saber menos sus respuestas y ms en leer a sus alumnos. As pueden crear modos a aprender que a la vez capten la atencin de los estudiantes y promuevan su comprensin. Organizar las clases apuntando a la actividad y la investigacin eficaz pasa entonces a ser la tarea prioritaria ya que incorpora diferentes estrategias, instan a los profesores a centrar su rol de guas o tutores, confieren a los alumnos toda la responsabilidad que pueden manejar y les ensean como utilizarla mejor. Para avanzar mejor en el progreso de un pas es indiscutible que se deben mejora las calidades de la educacin, por lo mismo la educacin diferenciada, permite dar ms oportunidades a los estudiantes, para mejorar los resultados acadmicos, incorporarlos mejor a la sociedad, y que puedan contar con ms herramientas para que puedan desenvolverse por s slo, valorarse tal cual son y no sentirse discriminado y as subir los estndares de las metas propuestas. Es por lo mismo que los profesores no pueden permanecer estticos ante la dinmica diferenciada. La diferenciacin nos obliga a ver que las aulas deben ser mbitos donde los docentes pongan en prctica a diario, nuevas y mejores estrategia, teniendo siempre presente que ningn procedimiento es el mejor a menos que le sierva a cada estudiante.Cubrir toda la informacin es menos prioritario que encontrarle el sentido a las ideas importantes APRENDIZAJE PODEROSO SEGN RON BRANDT 1998 Los individuos aprenden mejor en las siguientes condiciones: Lo que aprenden les resulta personalmente significativo, debido a que los alumnos tienen distintos orgenes e intereses.
1.

2. Lo que aprenden representa un desafo, y ellos lo aceptan, debido que aprenden a diferentes velocidades, es probable que un texto o tarea represente un desafo para algunos y para otros resulte frustrante. 3. Lo que aprenden es apropiado para su nivel de desarrollo, en un momento dado, el pensamiento de algunos ser ms completo y el de otros ms abstracto. Tienen oportunidades de interactuar socialmente, los alumnos variarn en cuanto a la cantidad de apoyos que necesitan y el tipo de pares con los que trabajen mejor.
4.

5. Adquieren y emplean estrategias, cada alumno necesita adquirir estrategias nuevas para l y emplearla de maneras personalmente tiles. EL RETO DE MEJORAR EL ROL DEL DOCENTE EN EL AULA. El hecho que un profesor tenga un rol ms activo dentro de un aula diferenciada implica:
*

Cambiar de paradigmas

*Diagnosticar la aptitud del estudiante a travs de una variedad de medios. *Alentar a los alumnos a expresarse *Cubrir todas las necesidades *Buscar una amplia gama de materiales. *Organizar un currculo centrado en informacin, conocimiento y destrezas esenciales. *Organizar los materiales y los espacios *Idear muchas maneras de lograr un objetivo comn *Optimizar el aprendizaje participativo CAMBIOS PARA MEJORAR UN AULA DIFERENCIADA Lo primordial es que el Docente a cargo de un aula diferenciada, se sienta agusto en su rol de Docente, que vea a sus estudiantes como un desafo constante, reforzando a diario la autoestima de los estudiantes en donde se concentre plenamente en leer a sus alumnos y creando modos de aprender para cada uno de los alumnos, donde capte su atencin y promueva su comprensin. Para seguir mejorando el aula diferenciada el Docente debiera diagnosticar la aptitud del estudiante a travs de una variedad de medios, leer interpretar los indicios que da el alumno a cerca de sus interese y preferencias en materia de aprendizaje, crear una diversidad de formas en que los estudiantes puedan explorar e internalizar las ideas y presentar distintos canales a travs de los cuales los alumnos expresen y amplen sus conocimientos.

Debo dejar en claro que para que un aula funcione ptimamente, es necesario que como Docente pongamos en prctica a diario nuestros mejores conocimientos de la Enseanza y el Aprendizaje, y a tener siempre presente que ningn procedimiento es el mejor, a menos que le sirva a cada estudiante. ESTRATEGIAS PARA IMPULSAR LOS CAMBIOS
1.

Trabajo colaborativo entre pares de Aulas Diferenciadas. Trabajo colaborativo con docentes de aula comn. Trabajo colaborativo con la familia.

2. 3.
4.

Trabajo colaborativo con Asistentes de la Educacin (Psiclogo, Fonoaudilogo, Psicopedagoga y Asistente Social) 5. 6. 7. Trabajo colaborativo con la Unidad Educativa. Formacin de equipos de aula, segn necesidad de los alumnos. Talleres de sensibilizacin sobre lo que la Aula Diferenciada y en qu consiste a la Unidad Educativa.

CONCLUSIONES Como conclusin principal, para responder a las tres preguntas planteadas: QU ROL CUMPLE LA MAYORIA DE LOS DOCENTES HOY EN UN AULA DIFERENCIADA? ? EN QU ASPECTO DEBERA PRODUCIRSE UN CAMBIO? QU ESTRATEGIAS SE PODRAN UTILIZAR PARA IMPULSAR LOS CAMBIOS? Un Docente de aula diferenciada debe sentirse comprometido con su labor, aplicar y entregar diariamente sus conocimientos, estrategias y aprendizajes a sus alumnos, donde los lleve a crear aprendizajes significativos encontrar nuevos horizontes, no olvidando que ningn procedimiento es el mejor a menos que le sirva a cada estudiante. BIBLIOGRAFA Carol Ann Tomlinson Andrea Briones Riquelme