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Capacidades y Habilidades Que Se Desarrollan Con La Ciencia

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PROCESOS CIENTIFICOS BASICOS

3 Cuando le preguntaron a Sócrates

cuál había sido su logro más importante, él respondió: “Les enseño a los hombres a preguntar”. C. Roland Christensen

CAPACIDADES Y HABILIDADES

A OBSERVAR. Es más que mirar, es describir un objeto o fenómeno – una

situación – usando el máximo de los órganos de los sentidos (siempre y cuando ello no implique riesgos para los niños). Pueden ser de dos tipos: cualitativas y cuantitativas; las primeras se refieren a aspectos externos como forma, color, tamaño, textura, olor; al igual que los cambios físicos de los objetos, organismos y fenómenos naturales. Las segundas, en cambio, incluyen datos numéricos sobre determinadas características: peso, longitud, grosor, temperatura, tiempo, capacidad, volumen, etc. No hay que confundir observaciones con interpretaciones. Si alguien dice, por ejemplo, que el agua es fundamental para la vida animal y vegetal, no está registrando una observación; está describiendo un aspecto utilitario del agua.

InferIR.

Es hacer interpretaciones o deducciones sobre un hecho o fenómeno particular, fundamentalmente sobre lo que ha ocurrido; se basa en la experiencia, en lo que ya se conoce, es razonable y se puede verificar su validez. Por ejemplo: una persona podría describir a otra las características de un líquido (agua), sin decirle de qué líquido se trata; la persona que está atenta a la descripción podría inferir que se trata de agua. Las inferencias se hacen más bien sobre lo que ha ocurrido y no tanto sobre hechos que van a suceder. Es un pronóstico razonable y verificable, que se hace sobre un hecho o acontecimiento nuevo o desconocido. Se caracteriza por anticipar lo que va a ocurrir, tiene su base en observaciones, mediciones e inferencias; una predicción que no se sustenta en antecedentes serios no es científica: es una adivinanza o conjetura. Por ejemplo, un meteorólogo fundamenta sus predicciones en una serie de observaciones (datos) que provienen básicamente de dos fuentes: estaciones meteorológicas terrenas y oceánicas, y satélites meteorológicos. El hombre de ciencia registra e interpreta las regularidades observadas para formular sus predicciones. Además, existe una estrecha relación entre hipótesis y predicciones, ya que a partir de las hipótesis se pueden formular predicciones; si éstas se cumplen, las hipótesis pueden seguir considerándose válidas; si no se cumplen, deben rechazarse o modificarse. aproximación a la verdad, de carácter general, que se formula para explicar determinados hechos o fenómenos, debiendo considerar el conocimiento disponible; de traspasar estos límites se transforma en adivinanzas o conjeturas. Por ejemplo, formular hipótesis sobre la desaparición de especies en la Tierra (un hecho objetivo), o sobre el poblamiento humano en Marte (por ahora en el ámbito de la ciencia ficción).

PREDICIR.

FORMULAR Hipotesis. Es plantear una

FORMULAR PREGUNTAS.

Es expresar aquello que se desconoce y debe averiguarse mediante la investigación. Hacemos preguntas porque la realidad nos produce asombro; porque la realidad, al suscitar nuestra admiración y/o al despertar nuestra curiosidad, nos genera inquietudes y preguntas. El asombro por sí solo no basta: hay que precisar los problemas y formular las preguntas respectivas, pero plantear preguntas no es cosa de magia. En la investigación, encontrar un problema es hallar una mina de oro, porque motiva la formulación de preguntas significativas y pertinentes. Einstein decía: “hacer nuevas preguntas o considerar anteriores desde otro punto de vista requiere creatividad”. Estas pueden ser abiertas y cerradas, las primeras conducen al dialogo, al debate o a la reflexión; comenzando con un que, como y porque. Este tipo de preguntas se clasifican en subjetivas y objetivas, las primeras son apropiadas para solicitar una opinión; mientras que las objetivas son apropiadas para solicitar información especifica. Las cerradas son para obtener respuestas puntuales, iniciando por lo general con son, quien, cuando, se puede, hizo, etc.; estas tienen diferentes formatos: de identificación, de selección, y del tipo si/no. arroja una investigación, por lo que su interpretación se proyecta en las conclusiones, fundamentándose en las observaciones, mediciones y experimentos realizados; así como en el empleo de técnicas de investigación adecuadas, como la consulta de fuentes bibliográficas, hemerograficas y de internet. Los datos por si mismos tienen poco interés, lo importante surge al examinarlos; en ciencias, los datos se suelen presentar en forma de tablas, gráficos, esquemas, etc. No hay investigación científica sin interpretación de datos, por ello es fundamental ser muy cuidadoso, a fin de evitar generalizaciones precipitadas.

INTERPRETAR DATOS. Constituye el estudio, análisis e interpretación de los datos o elementos que

CONCEPTOS

Teoria

Es una explicación, creación lógica, resultado de cuidadosas observaciones y trabajo experimental que permiten, aunque sea momentáneamente, comprender el mundo natural. Una teoría científica no es de ninguna manera la última verdad, siempre está sujeta a revisión y poder ser modificada o rechazada si nuevos datos, nuevas evidencias, la contradicen. Por ejemplo, la teoría de la evolución. Las teorías, entonces, están sujetas a cambios; se consideran parcial o totalmente verdaderas verificables y tiene validez para un tiempo y lugar determinados. transforma en ley. La gravitación es una ley o principio, que ocurre en todo tiempo y lugar del universo conocido. Las preguntas científicas surgen de la observación. Las explicaciones provisorias, razonables, son las hipótesis y abarcan un conjunto amplio de situaciones o hechos: organización básica de los seres vivos, estructura de la materia, formación del sistema solar, etc. Si estas confirman su ámbito de validez se transforman en teorías. Y cuando las teorías se comprueban en todo tiempo y lugar se transforman en leyes o principios.

Ley. Cuando se comprueba la validez de una teoría, en todo tiempo y lugar, se

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