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República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Centro De Educación Inicial Evelina Fereira Maracaibo

Planificación

DATOS GENERALES: Docente: Dayana Loaiza Sala de: 5 años Sección:”B” Nro. De Niñas: 11 Nro. De Niños: 9 Total: 20 Fecha de inicio: 17/06/2011 Fecha de culminación: 30/07/2012

JUSTIFICACIÓN
Revisión De Experiencias Previas
¿Qué saben? ¿Qué desean aprender? ¿Qué necesitamos? ¿Quiénes nos pueden apoyar?

Los niños y niñas emitieron información sobre la tecnología señalando que los televisores, computadoras, es tecnología, además de que por allí logran conocer muchas palabras, también mostraron interés por las radio, teléfonos estableciendo su relación, además de su expectativas con otros aparatos tales como el Ds, Mp3, videos, que también forman parte de la tecnología.

Los niños y niñas necesitan diversidad de material de apoyo y reciclable para la elaboración y construcción de diferentes actividades que les permita la realización de este proyecto, obteniendo el apoyo de los docentes, niños/as, padres, representantes y comunidad en general.

¡POSIBLES TEMAS DE INTERES! LLUVIA DE IDEAS

Los tres temas con más alta puntuación  La Tecnología  Los Símbolos Patrios  Animales domésticos

ELECCIÓN DEL TEMA Y NOMBRE DEL PROYECTO
Dispuestos en ronda los niños y niñas expresaron verbalmente sus intereses y fueron constantes y casi la decisión fue directa al conversar sobre los temas propuestos por ellos mismos, repitieron todos convencidos que El Proyecto De Aprendizaje fuera:

NOMBRE DEL PROYECTO: La tecnología

República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Centro De Educación Inicial Evelina Fereira-Maracaibo

REGISTROS FOCALIZADOS
Nombre del niño(a): José Maldonado Sala: 5 años Sección:”B” Fecha: 17/06/2012 Hora: 7:00am Momento: Recibimiento Docente: Dayana Loaiza

Aprendizajes a ser alcanzados por el niño y la niña: Apreciar y respetar valores de su cultura, su familia, comunidad y valores patrios. Observación: Durante el recibimiento, José se acerca a la maestra y le dice: buenos días maestra, verdad que hay que ser educados? Sí. Análisis: José pone en práctica los valores aprendidos.

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REGISTROS FOCALIZADOS
Nombre del niño(a): Roberto García Sala: 5 años Sección:”B” Fecha: 17/06/2012 Hora: 8:30am Momento: Planificación Docente: Dayana Loaiza Aprendizajes a ser alcanzados por el niño y la niña: Expresar libremente gustos y preferencias Observación: La maestra le pregunta a ROBERTO: ¿Qué le gustaría hacer? El responde: maestra yo quiero colorear en expresar y crear. Análisis: Roberto es autónomo en sus decisiones y clarifica.

República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Centro De Educación Inicial Evelina Fereira -Maracaibo

REGISTROS FOCALIZADOS
Nombre del niño(a): Ángeles Pérez Sala: 5 años Sección:”B” Fecha: 17/06/2012 Hora: 8:42am Momento: Representar e imitar Docente: Dayana Loaiza Aprendizajes a ser alcanzados por el niño y la niña: Comportarse en función de su sexo de acuerdo a las normas y pautas de su grupo social. Observación: Ángeles le dice a la maestra: Yo soy mujer como mi mama y tengo el cabello largo como ella. Análisis: Ángeles reconoce su identidad y género.

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REGISTROS FOCALIZADOS
Nombre del niño(a): María Hurtado Sala: 5 años Sección:”B” Fecha: 17/06/2012 Hora: 9:11am Momento: Pequeños grupos Docente: Dayana Loaiza

Aprendizajes a ser alcanzados por el niño y la niña: Utilizar materiales que se pueden transformar al reproducir modelos de objetos presentes en el medio natural y social. Observación: Maria le dice a la maestra: maestra dame plastilina negra que voy hacer el petróleo que se derrama en el lago. Análisis: María establece relaciones con el medio social.

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REGISTROS FOCALIZADOS
Nombre del niño(a): Marifer Luzardo Sala: 5 años Sección:”B” Fecha: 17/06/2021 Hora: 9:11am Momento: Planificación Docente: Dayana Loaiza Aprendizajes a ser alcanzados por el niño y la niña: Demostrar emotividad al realizar diferentes actividades. Observación: Marifer le dice a la maestra: quiero trabajar en expresar y crear, pero todos los espacios me gustan mucha maestra. Análisis: Marifer demostró interés por el trabajo en todos los espacios.

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REGISTROS NO FOCALIZADOS
Nombre del niño(a): Carla Urdaneta Sala: 5 años Sección:”B” Fecha: 17/06/2012 Hora: 9:11am Momento: Representar e imitar Docente: Dayana Loaiza Observación: Carla le dice a la maestra: quiero imitar a mi mama porque trabaja de enfermera y yo cuando sea grande quiero ser como ella, a mi papa no porque es hombre. Análisis: Carla es una niña que sabe diferenciar el género femenino del masculino.

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REGISTROS NO FOCALIZADOS
Nombre del niño(a): Freddy Acosta Sala: 5 años Sección:”B” Fecha: 17/06/2012 Hora: 7:00am Momento: Recibimiento Docente: Dayana Loaiza Observación: A su llegada Freddy manifestó desánimo y no dio los buenos días a la maestra y sus compañeros/as. Análisis: A Freddy le cuesta manifestar normas de cortesía.

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REGISTROS NO FOCALIZADOS
Nombre del niño(a): Edgar Fuenmayor Sala: 5 años Sección:”B” Fecha: 01/07/2012 Hora: 9:11am Momento: Expresión musical Docente: Dayana Loaiza Observación: La maestra entono la canción sobre la tecnología, expresando los nombres más comunes, al finalizar Edgar le dice: el televisor se enciende con un control. Análisis: Edgar reconoce el manejo de equipos.

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REGISTROS NO FOCALIZADOS
Nombre del niño(a): Maribel Suarez Sala: 5 años Sección:”B” Fecha: 01/07/2012 Hora: 10:11am Momento: Pequeños grupos Docente: Dayana Loaiza Observación: Trabajando y manipulando masas, Maribel le dice a la maestra: ¡Uy guácala! Maestra no me gusta eso, yo quiero pintar. Análisis: A la niña Maribel le cuesta manipular materiales de diferentes texturas.

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REGISTROS NO FOCALIZADOS

Nombre del niño(a): Alexis Villalobos Sala: 5 años Sección:”B” Fecha: 01/06/2012 Hora: 10:02am Momento: Actividades colectivas Docente: Geraldine González Observación: Alexander juega a la búsqueda de objetos, encuentra una pelota amarilla y le dice a la maestra: esta pelota amarilla es como el sol y redonda como un círculo. Análisis: Alexis distingue colores, formas y establece relaciones.

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DIAGNÓSTICO
DATOS GENERALES: Docente:Dayana Loaiza Sala de: 5 años Sección:”B” Nro. De Niñas: 11 Nro. De Niños: 9 Total: 20 Fecha de inicio: 17/07/2012 Fecha de culminación: 30/07/2012
Los niños de la sala de 5 años inician la observación, exploración, comparación de los recursos tecnológicos, Gabriela, Ismael se interesan más por las experiencias familiares y comunitarias, Juan, Carlos, María y Pedro identifican semejanzas y diferencias entre los instrumentos y materiales tecnológicos( video, televisión, computadora, grabadora) Ariana, Daniel y Alberto se interesan en participar en reconocer y utilizar procesos sencillos en la Conservación de los alimentos.

Área de Aprendizaje
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

Indicadores  Identifica costumbres familiares-comunitarias.  Identifica tradiciones de su localidad.  Comenta el significado de costumbres-tradiciones.  Reconocen los símbolos naturales.

Componentes Convivencia (costumbres tradiciones, y valores)

Finalidad Manifestar actitudes de valoración por la familia, comunidad, historia, costumbres, tradiciones, cultura y símbolos que representan su país.

.  Es participativo(a) en las fiestas tradicionales de familia-comunidad.

Aprendizajes a ser alcanzados por el niño y la niña.  Identificar costumbres y tradiciones familiares y comunitarias y comentar su significado.  Valorar y participar en fiestas familiares, populares y tradicionales.

República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Centro De Educación Inicial Evelina Fereira-Maracaibo

DIAGNÓSTICO
DATOS GENERALES: Docente: Dayana Loaiza Sala de: 5 años Sección:”B” Nro. De Niñas: 11 Nro. De Niños: 9 Total: 20 Fecha de inicio: 17/06/2012 Fecha de culminación: 30/07/2012 Los niños y niñas de la sala de 5 años emplean elementos de su entorno y establecen ordenes temporales en su aprendizaje Génesis, María, Pablo , Jesús, y Cristóbal utilizan materiales que se pueden transformar al reproducir modelos de objetos presentes en el medio natural y social; José, miguel, Cheo y Carmen ejecutan actividades plásticas d acuerdo al orden temporal; Sofía, André, Aikelin y Sandra representan gráficamente mediante dibujos, expresiones plásticas, entre otros, acontecimientos según cada periodo de tiempo.

Área de Aprendizaje
RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE

Indicadores  Utiliza materiales tecnológicos ( televisión, computadoras)  Utiliza instrumentos tecnológicos.  Manifiesta experiencias familiares

Componentes

Tecnología y Calidad de Vida

Finalidad Iniciar al niño (a) en la observación, exploración, comparación, y uso de recursos tecnológicos relacionados con su experiencias familiares y comunitarias Aprendizajes a ser alcanzados por el niño y la niña.  Utilizar instrumentos y materiales tecnológicos como herramienta para su aprendizaje y mejoramiento de la calidad de vida  Utilizar progresivamente la tecnología: videos, televisión, computadora, otros.

República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Centro De Educación Inicial Los Angelitos-Maracaibo

DIAGNÓSTICO
DATOS GENERALES: Docente: Geraldine González Sala de: 5 años Sección:”B” Nro. De Niñas: 11 Nro. De Niños: 9 Total: 20 Fecha de inicio: 17/06/2012 Fecha de culminación: 30/07/2012 Los niños y niñas de la sala de 5 años manejan el lenguaje oral y escrito como medio de expresión para hechos, ideas, sentimientos y vivencias José, Ángel, Ramón, Pedro, Carla y María expresan espontáneamente las vivencias que han sido significativas para ellos(as), son atentos a los acontecimientos que ocurren tanto en el hogar como en la institución; josefina, Josué, Roberto, Luis y Alexis se inclinan más hacia la escritura como medio de expresión, cada uno tiene formas de percibir los momentos que vivencia; Antonio, Carmen, Mercedes y Paola relacionan experiencias con lo escuchado y lo leído en textos que son familiares.

Área de Aprendizaje
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

Indicadores  Expresa oralmente hechos, ideas, sentimientos, vivencias.  Utiliza medios narrativos para expresar oralmente sus emociones.  Establece relaciones grupales para intercambiar ideas.  Utiliza medios visuales para relacionar los acontecimientos vividos.  Valora el lenguaje oral, escrito como medio de expresión.

Componentes Lenguaje Oral

Finalidad Comprender, comunicar, expresar vivencias, ideas, sentimientos, sensaciones, emociones y deseos a través del lenguaje oral, ajustándolo progresivamente a sus respectivos usos. Aprendizajes a ser alcanzados por el niño y la niña.  Expresar oralmente hechos, ideas, sentimientos y vivencias a través de descripciones, narraciones, expresiones en dialogo y conversaciones grupales.  Comenta ilustraciones, imágenes, paisajes, señales, otros.

Jornada Diaria
RECIBIMIENTO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

Estrategias/actividades
Invitar a los niños y niñas a saludar a sus compañeros(as) a través de canciones (buenos días, da tres palmas) para fomentar normas de cortesía.  Hacer la ronda.  Saludarnos mutuamente.  Cantar (bienvenida, con mis manos, todos los días, hola amiguitos)  Preguntas generadas ¿Qué día es hoy? ¿Cómo se llama nuestro proyecto? ¿Qué hicimos ayer? ¿Qué se celebra esta semana?

Recursos
Humanos:  Niños(as)  Docentes  Auxiliares Materiales:  Canciones  Preguntas generadoras

MERIENDA

Invitar a los niños y niñas a ingerir los alimentos a través de lonchera o PAE generando hábitos alimenticios.  Lavarse las manos.  Buscar la lonchera.  Bendecir los alimentos.  Cantar merienda.  Mencionar las normas: los pies debajo de la mesa, los papeles a la papelera, la lonchera al lado de la silla.  Ingerir los alimentos.  Limpiar las mesas.  Lavarse las manos.

Humanos:  Niños(as)  Docentes  Auxiliares Materiales:  Canciones  Papelera  Agua  Jabón  Pañito  Alimentos  Oración

Jornada Diaria

Estrategias/actividades

Recursos
Humanos:  Niños(as)  Docentes  Auxiliares Materiales:  Caja de sorpresa.  Tarjetas de colores.

PLANIFICACION Invitar a los niños y niñas a realizar una ronda DE LOS NIÑOS para planificar en los espacios a través de una caja sorpresa para generar en el niño(a) Y NIÑAS

la participación y la toma de decisiones en ellos(as).  Realizar una ronda.  La docente explicara las actividades en cada espacio.  Cada niño(a) introducirá su mano en la caja sorpresa y mencionara el espacio a través de la tarjeta tomada.  El niño(a) se ubicara en dicho espacio para trabajar.

TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS

Invitar a los niños y niñas a trabajar en el espacio que le toco, para realizar diversas actividades y generar la participación libre en ellos(as).  El niño(a) se ubicara en dicho espacio para trabajar.  Formularles preguntas.

Humanos:  Niños(as)  Docentes  Auxiliares Materiales:  Espacios libres de trabajo: expresar y crear, armar y construir, experimentar y descubrir y representar e imitar

Jornada Diaria
EXPRESAR Y CREAR

Estrategias/actividades
Invitar a los niños y niñas al espacio de expresar y crear a través de materiales grafico-plásticos para expresar sentimientos e ideas, creatividad e imaginación.  Realizar un dibujo libre acerca de la tecnología.  Rellenar con papelillos diferentes objetos de la tecnología, computadora, televisión, otros)  Recortar imágenes de la tecnología.  Recolectar materiales de desecho y crear equipos tecnológicos.

Recursos
Humanos:  Niños(as)  Docentes  Auxiliares Materiales:  Tipos de papeles, telas, envases, tempera, creyones, tizas, plastilina  Imágenes  Material de provecho

Jornada Diaria

Estrategias/actividades

Recursos

ARMAR Y CONSTRUIR

Invitar a los niños y niñas al espacio de armar y construir a través de materiales (rompecabezas, domino, loterías, bloque, tacos, legos) para el desarrollo óculo manual.  Diferentes juegos de construcción: Rompecabezas, domino, loterías, bloque, tacos, legos, sobre la tecnología.  Construir un rompecabezas con cartón e imágenes acerca de la tecnología.  Realizar un dominó con imágenes del computador.  Diseñar un rompecabezas con las partes del televisor.  Realizar tacos con imágenes tecnológicos.  En un papel bond realizar y construir las partes de un computador.

Humanos:  Niños(as)  Docentes  Auxiliares Materiales:  Rompecabezas, domino, loterías, bloque, tacos, legos.  Imágenes  Pega  Recortes de periódico  Cartón  Otros

Jornada Diaria
EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR

Estrategias/actividades
Invitar a los niños y niñas al espacio de experimentar y descubrir a través de libros de experimentos, carteles, afiches, utensilios de cocina, equipo de jardinería propiciando el proceso científico y la observación.  Mostrarles equipos para que ellos los manipulen.  Llevar al niño (a) al laboratorio de computación para que ellos mismo experimenten su manejo.  Experimentar la elaboración con plastilinas equipos tecnológicos.

Recursos
Humanos:  Niños(as)  Docentes  Auxiliares Materiales:  Libros  carteles  afiches  plastilinas

Jornada Diaria
REPRESENTAR E IMITAR

Estrategias/actividades
Invitar a los niños y niñas al espacio de representar e imitar a través disfraces, utensilios de cocina y objetos cotidianos propiciándola imitación de roles.  Organizar una dramatización de los equipos tecnológicos.  Improvisar una dramatización de equipos tecnológicos.  Imiten científicos fabricando computadoras, televisor, radio entre otros.

Recursos
Humanos:  Niños(as)  Docentes  Auxiliares Materiales:  Materiales

Jornada Diaria
INTERCAMBIO Y RECUENTO

Estrategias/actividades
Invitar a los niños(as) a comunicar experiencias vividas durante el periodo de trabajo libre, para reflexionar sobre lo que han hecho a través de preguntas formuladas por la docente.  Realizar una ronda.  La docente formulara preguntas.  La docente invita a los niños(as) a presentar algunos trabajos y materiales utilizados.  Utilizar recursos para motivar a los niños(as) a compartir sus experiencias con adultos y el resto de sus compañeros.

Recursos
Humanos:  Niños(as)  Docentes  Auxiliares Materiales:  Juguetes  Objetos  Mímicas  Títeres  Adivinanzas  Canciones

ORDEN Y LIMPIEZA

Invitar a los niños(as) a organizar y limpiar sus espacios de trabajo, por fomentar en ellos(as) hábitos de higiene, descanso y arreglo personal a través de la participación colectiva.  La docente y auxiliar motivaran a los niños a través de canciones (limpialimpia, con mis manos), a organizar y limpiar sus espacios.

Humanos:  Niños(as)  Docentes  Auxiliares Materiales:  Canciones  Papelera  Pañitos, entre otros

Jornada Diaria
ESPACIO AL AIRE LIBRE

Estrategias/actividades
Invitar a los niños(as) al espacio libre, a través de acciones vigorosas para estimular el movimiento ofreciendo diversas posibilidades para el desarrollo y aprendizaje en el medio ambiente.  Diferentes recursos como: columpios, cauchos, cancha, tobogán, entre otros.  Realizar actividades como gatear, caminar, correr, saltar, trepar, columpiarse, balancearse, apoyarse, otros.  Cantar canciones (paseando por el campo, corre , saludo al jardín, otros)  Ejecutar diversos juegos recreativos (el sol y el frio, los equilibristas, el pozo de los tiburones, aviones y pilotos otros.)

Recursos
Humanos:  Niños(as)  Docentes  Auxiliares Materiales:  Diferentes recursos como: columpios, cauchos, cancha, tobogán, entre otros.  Canciones  Juegos

DESPEDIDA

Invitar a los niños(as) a realizar actividades de recibimiento de los padres y representantes, para que reciban a su salida la atención personal y afectiva del docente o adultos significativos, a través de gestos, expresiones verbales, recordatorios e invitación para compartir una próxima jornada.  Realizar una ronda.  Cantar canciones de despedida (hasta mañana)  Invitar a los niños(as) a compartir una nueva jornada.

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Humanos: Niños(as) Docentes Auxiliares Padres Representantes Materiales: Canciones Gestos Expresiones verbales Invitación

PEQUEÑOS GRUPOS
 Invitar a los niños y niñas a realizar palabras relacionadas con la tecnología para poder observar las dificultades de cada niño(a) al realizar dicha actividad en el área de comunicación y representación específicamente en el lenguaje escrito.  Invitar a los niños y niñas a trabajar con imágenes alusivas a fechas de festividades para observar las dificultades de los niños(as) en el proceso de identificación y asociación, así mismo las interacciones entre ellos (as)en el área de formación personal y social específicamente en convivencia.  Invitar a los niños y niñas a expresar sus emociones con respecto a la tecnología para observar la valoración en ellos (as) en el área de convivencia más específicamente en convivencia.  Invitar a los niños y niñas a reconocer que los relojes y calendarios se utilizan para medir el paso del tiempo para medir las dificultades de espacio y tiempo en ellos (as) en el área de relación entre los componentes del ambiente más específicamente procesos matemáticos.  Invitar a los niños y niñas a realizar actividades con orden temporal para medir las dificultades de nociones de tiempo en ellos (as) en el área de relación entre los componentes del ambiente más específicamente procesos matemáticos.

PEQUEÑOS GRUPOS
 Invitar a los niños y niñas a expresar sus sentimientos con respecto a la tecnología para poder observar las dificultades de cada niño(a) al expresarse en el área de comunicación y representación específicamente en el lenguaje oral.  Invitar a los niños y niñas a trabajar con material informativo para expresar oralmente sus emociones, poder observar las dificultades de cada niño(a) en el área de comunicación y representación específicamente en el lenguaje oral.  Invitar a los niños y niñas a trabajar con plasticolas para observar si se establecen relaciones grupales para intercambiar ideas y observar las dificultades del mismo de cada niña y niño en el área de comunicación y representación específicamente en el lenguaje oral.  Invitar a los niños y niñas a realizar dibujos para expresar sus sentimientos y observar las dificultades de utilizar medios visuales para relacionar los acontecimientos vividos en el área de comunicación y representación específicamente en el lenguaje oral.  Invitar a los niños y niñas a realizar con pintura un dibujo libre y observar si valora el lenguaje oral, escrito como medio de expresión en el área de comunicación y representación específicamente en el lenguaje oral.

DOCENTE: Dayana Loaiza DOCENTE: Dayana Loaiza FECHA: 30/11/2011 FECHA:19/12/2011

República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Centro De Educación Inicial Evelina Fereira - Maracaibo

REGISTROS DE EVALUACIÓN
Docente: Geraldine González Sala de: 5 años Sección:“B” Nro. De Niñas: 11 Nro. De Niños: 9 Total: 20 Fecha de evaluación: Del 17/06/2012 hasta el 30/07/2012
Área De Aprendizaje: Formación Personal Y Social Acosta Freddy Atención Paola Chacón Alberto Domínguez Roberto Escala Jesús Fernández josefina Leal Pedro Maldonado Sebastián Mayor María Medina Daniela Montiel Juan Nava Alexis Pérez Da maris Portillo José Reyes Anyibel Rodríguez Roxana Romero Ramón Salazar Rosa Urdaneta Luis Vivas Carmen Identifica Identifica costumbres tradiciones de familiaressu localidad comunitarias Comenta el significado de costumbrestradiciones Valora las actividades Es participativo(a) en las fiestas tradicionales de familiacomunidad

República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Centro De Educación Inicial Evelina Fereira -Maracaibo REGISTROS DE EVALUACIÓN Docente: Geraldine Gonzalez Sala de: 5 años Sección:”B” Nro. De Niñas: 11 Nro. De Niños: 9 Total: 20 Fecha de evaluación: Del 17/06/2012 hasta el 30/07/2012
Área De Aprendizaje: Relación Entre Los Componentes Del Ambiente Utiliza Lleva a la práctica las actividades de acuerdo al orden temporal Reconoce objetos que se utilizan para medir el paso del tiempo Realiza actividades relacionadas con las tradiciones, costumbres de la localidad Ejecuta procesos matemáticos según el tiempo

Acosta Freddy Atención Paola Chacón Alberto Domínguez Roberto Escala Jesús Fernández josefina Leal Pedro Maldonado Sebastián Mayor María Medina Daniela Montiel Juan Nava Alexis Pérez Da maris Portillo José Reyes Anyibel Rodríguez Roxana Romero Ramón Salazar Rosa Urdaneta Luis Vivas Carmen

República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Centro De Educación Inicial Evelina Fereira -Maracaibo REGISTROS DE EVALUACIÓN Docente: Geraldine González Sala de: 5 años Sección:”B” Nro. De Niñas: 11 Nro. De Niños: 9 Total: 20 Fecha de evaluación: Del 17/06/2012 hasta el 30/06/2012
Área De Aprendizaje: Comunicación Y Representación Expresa oralmente hechos, ideas, sentimientos, vivencias Utiliza medios narrativos para expresar oralmente sus emociones Establece relaciones grupales para intercambiar ideas Utiliza medios visuales para relacionar los acontecimientos vividos Valora el lenguaje oral, escrito como medio de expresión

Acosta Freddy Atención Paola Chacón Alberto Domínguez Roberto Escala Jesús Fernández josefina Leal Pedro Maldonado Sebastián Mayor María Medina Daniela Montiel Juan Nava Alexis Pérez Da maris Portillo José Reyes Anyibel Rodríguez Roxana Romero Ramón Salazar Rosa Urdaneta Luis Vivas Carmen

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