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Planificacion anual 2012 Taller de tiempo libre y recreación

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planificacion de tiempo libre y recreacion
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I.R.V.P.

PLANIFICACIÓN ANUAL 2012 Secundaria Superior Taller extra programático:
TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN

CURSO: Sextos “C” y “D” PROFESOR: JUAN MANUEL JORGE AQUINO

la experiencia y vivencias personales (quien no ha vivido o vive el juego como jugador no puede ser facilitador de los juegos a otros). • Que el alumno logre conocer las actividades socio-culturales del medio donde vive. • Que el alumno logre desarrollar la posibilidad de crear y expresarse. necesidad psicofísica del tiempo libre y la recreación. Rev. el presente proyecto. para llevar a cabo una actividad expresiva. Industrial. • Que al finalizar el año. enmarcando al juego en el proceso de enseñanza y aprendizaje sistemático y no sistemático. La orientación en tiempo libre y recreación ofrece un excelente marco para abordar tal objetivo: pues no solo apunta a la satisfacción de las necesidades del tiempo libre que el alumno posee. • Que el alumno pueda frente a un grupo desenvolverse con naturalidad. Entendiendo el tiempo libre como una necesidad psicofísica del sujeto. La creatividad. • Que el alumno pueda experimentar la solidaridad y cooperación del grupo. se enfocará. no solo en el ámbito escolar. Por lo tanto. Actividades pasivas y activas. enriqueciendo el tejido social.PROYECTO: TIEMPO LIBRE Y RECREACION FUNDAMENTACIÓN: Es de innegable importancia el hecho de formar jóvenes capaces de colaborar con la comunidad. el alumno pueda transferir lo vivenciado a lo largo del mismo. en la actualidad) Recreación y actualidad . centrándose en un eje dinámico. Desde esta visión. Edad media. Tiempo libre y recreación: concepto. valorar al juego como transmisor de la cultura. la idiosincrasia de un pueblo y como “una herramienta” didáctica para la educación. Edad Moderna. sino que la supera optimizando el desarrollo de la competencia que le han de permitirle en el futuro. la creatividad. Antecedentes históricos del ocio (Grecia. Diferencias. CONTENIDOS: • • • • • Concepto de recreación. OBJETIVOS PROMOCIONALES: • Que el alumno logre potenciar la actividad que cada uno es capaz de poner en marcha. • Que el alumno logre valoración de las actividades en la naturaleza y al aire libre como espacio de ocupación creativa del tiempo libre. generar propuestas socio-culturales y recreativas mas allá del ámbito escolar. Roma. valores que se suman a la orientación de HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES. que revalorizará la participación. el pensamiento lateral. sino también en la apertura a la comunidad familiar y socio-cultural que lo rodea.

. Juegos rotativos: organización. Canciones: Marco Teórico. clasificación. mímicas.Traslados. de persecución. Comisiones. de observación.Técnicas especiales para conducir juegos. organización de los niños en el juego y la conducción. su aplicación. Campamentos educativos: valor educativo del campamento.Juego de conjunto. * ACTIVIDADES EXPRESIVAS: . Evolución del juego (sensorio motriz. Materiales (mochilas. como utilizarlas. carpas.• • • • • • • • • • • • • Técnicas de enfrentamiento a grupos.Primeros auxilios . invitación a la familia a pasar un día puramente recreacional con juegos conducidos por los alumnos de Humanidades. enseñanza. “Fiesta estudiantina” * Organización y ejecución de Jornada de Integración. Creación. tipos.Canciones. dramático o simbólico. estudiantinas. parodias. deshidratación. de carreras propiamente dicho. .Fiestas. picaduras. juego reglado) Juegos de carreras (clasificación: de atrape. * Seguridad . Prevención. juego reglamentado. Dinámicas de grupos: concepto. quemaduras. de búsqueda. rotativos y de campamento. masivos. * Organización y ejecución de la fiesta del día del niño. Actitud positiva: La palabra. . Sugerencias prácticas para el desarrollo de los juegos motores: Terreno de juego. Grandes Juegos: que son. de relevos y de búsqueda de un puesto) Juegos de organización simple. de la escuela Marta Salotti. etc. de asecho. a quien llamar. conducción de canciones. nocturnos. material. fracturas.) ACTIVIDADES: * JUEGOS Y GRANDES JUEGOS: . Primeros auxilios: como y que hacer. bolsa de dormir. juego codificado. Marco teórico y práctico * Animación del uso del tiempo libre. veladas y fogones. la mirada y el entusiasmo. etc. de orientación. integradores. en EGB 1 y 2. Tipos de campamentos. estructura. el gesto. . desarrollo y ejecución.Técnicas especiales para la conducción de juegos. modificación y creación de grandes juegos. Concepto de juego: Valor educativo del juego. * Conducción de actividades recreativas.

Cuidado de materiales. Entrega de trabajos hechos en clase: análisis de textos Revisión de fichero-carpeta. Valoración del trabajo cooperativo y el mejoramiento de las aptitudes lúdicas y deportivas de la población. Experimentar la posibilidad de crear propuestas recreativas. Posición crítica ante los mensajes de los medios de comunicación social referidos al cuerpo. étnicos. sociales u otros en la asignación de patrones respecto del uso del cuerpo. Espíritu de aventura. Valoración de las múltiples posibilidades de acción de que dispone el ser humano. Observaciones de situaciones de juego en las distintas etapas evolutivas. Concluir sobre la importancia del juego en la socialización del sujeto. Participación en clase: en los juegos BIBLIOGRAFÍA: • La enseñanza de la educación física en el nivel inicial y el primer ciclo de la EGB (Raúl Gómez) • La iniciación deportiva y el deporte escolar (Domingo Blázquez Sánchez) . la salud y las prácticas deportivas. Participación en las actividades propuestas. Evaluación en la conducción de juegos: en dúos y de formas individual. Desarrollar la posibilidad de crear y expresarse. Investigación del juego en la historia. prudencia y decisión. Resolución de problemáticas aplicando el pensamiento lateral. EVALUACIÓN: • • • • • • • Trabajos prácticos: uno por trimestre. Reflexión critica sobre los resultados obtenidos y estrategias utilizadas.DIMENSIÓN PROCEDIMENTALES: • • • • • • • • Lectura y análisis de textos referentes a los contenidos. Disposición para acordar. DIMENSIÓN ACTITUDINAL: • • • • • • • • • • • • Predisposición a la investigación y análisis de los contenidos. Generar y ejecutar propuestas recreativas. Superación de estereotipos discriminatorios por motivos de género. elementos. Intercambio de experiencias de juego. aceptar y respetar reglas para juegos y deportes. Evaluación constante de la participación en los juegos propuestos en clase. Evaluación escrita: uno por trimestre. responsable y constructiva en relación a las actividades en que participa. instalaciones en la práctica de actividades. Posición crítica.

conducción. CARGA HORARIA UNIDAD ACTIVIDADES PERÍODO EVALUACIÓN 1 2 3 4 5 6 7 Conceptos Presentación del ECI y Básicos fundamentación. Guías. vivencia. Marco Teórico. Marco Teórico. Trabajos con textos. Participación. Clasificación. Debate y charlas. Trabajos Prácticos ……………………. planificación y organización de la carne. Tiempo Libre guías. Trabajos de Campo 16 Módulos Julio Agosto 6 Módulos Agosto Septiembre 12 Módulos Septiembre Octubre 8 Módulos Escrita ……………………. Textos. Guías.. Técnicas de Participación.. 6 Módulos Marzo El Juego 16 Módulos Abril Mayo Escrita ……………………. Materiales.. Trabajos de Campo Canciones. charlas. Participación. Organización y Juegos Rotativos planificación de dos jornadas recreativas. dictado. Trabajos Prácticos ……………………. Trabajos Prácticos ……………………. Vivencia. Cuadros comparativos... Guías. 8 Módulos Junio Escrita …………………….. Textos. Noviembre Trabajos de Campo . Valores Actividades Estético Expresivas Campamentos Educativos Marco Teórico. organización. enseñanza y Enfrentamiento a conducción de canciones grupos Marco teórico. Dinámicas Grupales. desarrollo. Diagnóstico. Marco teórico. Creatividad. etc Recreación Ocio Marco teórico.• • • El juego y los juegos (Inés Moreno) Recreación (Inés Moreno) Bibliografía de Internet.

jefe de estación. la mirada. Técnicas de Enfrentamiento a grupos” • • • Técnicas de enfrentamiento a grupos. Mecanismos: juegos. Aplomo y Confianza En Si Mismos. animación. modificación y creación de grandes juegos. Sensorio Motriz. su uso. Diferencias en las definiciones de Recreación. estructura y clasificación. tiempo. la palabra y el entusiasmo. Sugerencias prácticas para el desarrollo de los juegos motores. Actitud Positiva. Los juguetes. bolsas de dormir. exploración. Valores Humanos” • • • Dinámicas: concepto. canciones. Interpretación y creación. Seguridad. Desarrollo. UNIDAD Nº4: “Juegos Rotativos” • • • Marco Teórico. Recreación y actualidad. simbólico y reglado.MODALIDAD: “Humanidades y Ciencias Sociales” Espacio Extracurricular: Educación en el Tiempo Libre y la Recreación Profesor: Juan Manuel Jorge AQUINO Curso: 6º “C” y 6º “D” UNIDAD Nº1: “Conceptos Básicos” • • • Diferencias entre actividades pasivas y actividades activas. enseñanza y conducción de canciones. carpas. tarjetas de puntaje. Tipos de campamentos. musicalización. Antecedentes históricos de la recreación. calzado. música. Clasificación. Líder de grupo. Los valores a través del juego. a quien llamar. UNIDAD Nº3: “Canciones. Prevención . Primeros auxilios: como y que hacer. Sketch y Vodevil. su aplicación. rotaciones. vestimentas. etc UNIDAD Nº5: “Dinámicas Grupales. Materiales de campamento: Mochila. Valor educativo del juego. Clasificación de los juegos de carreras. Rescatar los valores. Grandes Juegos y Juegos de Campamento: que son. UNIDAD Nº7: “Campamentos Educativos” • • • Campamentos educativos: valor educativo del campamento. Año: 2012 UNIDAD Nº2: “El Juego” • • • • El juego y la historia. El gesto. Comisiones. Evolución del juego. Canciones: Marco teórico. ¿Qué es jugar?. UNIDAD Nº6: “Actividades Estético Expresivas” • • • Conducción de juegos. Características especiales.

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