CONSEJO DE RECTORES

UNIVERSIDADES CHILENAS
Universidad de Chile
VICERRECTORA DE ASUNTOS ACADMICOS
DEMRE
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PRO ROOCES ESSO DE AADMISIN 20 2010
EN ESTA RESOLUCIN PODRS ENCONTRAR
FICHAS DE REFERENCIA CURRICULAR EN CADA
UNA DE LAS PREGUNTAS, EN LAS QUE SE EXPLICITA
EL MDULO (COMN O ELECTIVO), REA / EJE
TEMTICO Y NIVEL AL CUAL PERTENECEN. TAMBIN
PODRS CONOCER EL CONTENIDO Y HABILIDAD
COGNITIVA MEDID UNTO CON LA CLAVE Y
DIFICULTAD DEL TEM.
Resolucin
Modelo Oficial
Prueba Ciencias
Parte IV
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PROCESO DE ADM
ISIN
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ANLI8I8 DE PREO0NTA8
PR0EBA DE CIENCIA8
PARTE IV
PRE8ENTACION
En esta publicacin, junto con la siguiente publicacin de Ciencias, se comentarn las
preguntas que aparecen en el Modelo de Prueba Oficial publicado el 21 de mayo del
presente ao, por este mismo diario.
El objetivo de estas publicaciones es entregar informacin a profesores y alumnos
acerca de los tpicos y habilidades cognitivas que se evalan en cada uno de los temes
de la prueba de Ciencias.
Para lograr este objetivo, se entrega una ficha de referencia curricular de cada
pregunta, explicitando el mdulo (comn o electivo), rea / eje temtico y nivel al cual
pertenece, as como tambin el contenido y habilidad cognitiva medida, junto con la clave
y dificultad del tem. A su vez, y a partir del anlisis de los estadsticos obtenidos en las
preguntas del modelo de prueba oficial de Ciencias publicado, se lleva a cabo una
interpretacin de las razones que explican la obtencin de dichos resultados.
As, el porcentaje de respuestas correctas es un indicador de la dificultad de la
pregunta en el grupo evaluado, y la omisin se considera como un ndice de bajo dominio
o desconocimiento de los contenidos involucrados en la pregunta.
Se espera que los anlisis de las preguntas aqu presentados sirvan de
retroalimentacin al trabajo de profesores y alumnos.
Este anlisis ha sido realizado por el Comit de Ciencias del Departamento de
Evaluacin, Medicin y Registro Educacional (DEMRE), dependiente de la Vicerrectora
de Asuntos Acadmicos de la Universidad de Chile, y destacados acadmicos
universitarios miembros de las Comisiones Elaboradoras de Preguntas del DEMRE de
cada rea de las Ciencias.
IMPORTANTE
Para el presente Proceso de Admisin, la prueba de Ciencias ordenar las
preguntas segn los contenidos de cada subsector.
As, el postulante encontrar, en primer lugar, las 44 preguntas del rea de las
Ciencias cuya preferencia queda reflejada segn el Mdulo Electivo por el que
opte al momento de su inscripcin al proceso. Es decir, se le presentarn los 18
temes del Mdulo Comn junto con las 26 preguntas del Mdulo Electivo de
esta rea.
Luego, se presentan 36 preguntas de las dos reas de las Ciencias
restantes (18 de cada una), para as totalizar las 80 preguntas que
componen la prueba de Ciencias. El tiempo de aplicacin de esta prueba
es de 2 horas y 40 minutos.
Para ejemplificar esta situacin, el postulante que inscriba la prueba de
Ciencias y elija el Mdulo Electivo de Biologa, encontrar en su folleto 44
preguntas de Biologa (18 del Mdulo Comn y 26 del Mdulo Electivo), y luego
18 temes del Mdulo Comn de Qumica, para finalizar con 18 temes del
Mdulo Comn de Fsica (ver esquema adjunto).
Como puede observarse, se trata de una ordenacin de la presentacin de las
preguntas de la prueba que proporciona a los postulantes la continuidad
temtica para abordar el test, segn su preferencia al momento de la
inscripcin. Por ello, y al ser la prueba de Ciencias un folleto o cuadernillo
personalizado, NO SE PODR CAMBIAR DE MDULO ELECTIVO en el
momento de presentarse a rendir la prueba.
De acuerdo a lo anterior, sta y las prximas publicaciones referidas al
anlisis de las preguntas del Facsmil de Ciencias sern de acuerdo al esquema
mencionado.
En ese sentido, esta publicacin se abocar al anlisis de las preguntas 28 a
36 de las 44 preguntas de cada rea de las Ciencias (Biologa, Fsica y
Qumica), segn la estructura de prueba mencionada anteriormente. Cabe
recordar que tanto las preguntas del mdulo comn, como del electivo, saldrn
publicadas en el subsector (Biologa, Fsica y Qumica) al cual corresponde el
tem.
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PROCESO DE ADM
ISIN
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ANLI8I8 DE PREO0NTA8 DE
CIENCIA8
8UB8ECTOR BIOLOGA PREGUNTA8 28 a 36
PREO0NTA 28 (moduIo Iectlvo)
El grfico muestra los resultados de un estudio realizado en Estados Unidos en hombres
adultos fumadores. La curva 1 representa el consumo de cigarrillos y la curva 2 el nmero
de muertes por cncer pulmonar:
Del anlisis de los resultados, es posible inferir correctamente que
A) entre 1960 y 1980 el consumo de cigarrillos se detuvo.
B) el consumo de cigarrillos por persona aumenta cada dcada.
C) el nmero de muertes por cncer ha aumentado continuamente.
D) entre 1920 y 1940 no se registraron casos de cncer pulmonar.
E) el cncer pulmonar aumenta en paralelo con el nmero de cigarrillos fumados.
{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
rea / Eje Temtico: Biologa humana y salud.
NiveI: Medio.
Contenido: Estmulos ambientales (radiacin ultravioleta y tabaquismo) que pueden
daar el material gentico (mutaciones) y alterar la regulacin de la reproduccin
celular.
HabiIidad: Anlisis, sntesis y evaluacin.
CIave: E.
DificuItad: Baja.
COMENTARIO
Para reaponder correctamente eata pregunta, eI eatudiante debe aer capaz de
anaIizar un grafico. Eate incorpora contenidoa deI eje BioIoga humana y aaIud,
abordadoa durante eI aegundo ano de Enaenanza Media.
8egn Io indica eI enunciado, Ia curva 1 correaponde aI conaumo de cigarriIIoa/
peraona/ano, en funcin deI tiempo. No ae dan Ioa vaIorea para eI conaumo de
cigarriIIoa entre Ioa anoa 1960 y 1980, por Io cuaI no ea poaibIe afirmar que dicho
conaumo ae haya detenido, como pIantea Ia aIternativa A). Luego, eata opcin ea
incorrecta.
La aIternativa B) tambin ea incorrecta, porque aunque eI conaumo de cigarriIIoa
por peraona aumenta progreaivamente, aIrededor de 1940 eI conaumo ae detiene,
1900 1920 1940 1960 1980
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y maa bien ae obaerva una Ieve diaminucin. De 1950 en adeIante no hay datoa.
Entre Ioa anoa 1920 y 1940 exiate un aumento de Iaa muertea por cancer menor que
en Iaa dcadaa poateriorea. Eate aumento, ai bien ea progreaivo, no ea continuo,
puea ae detiene e incIuao ae obaerva una diaminucin entre Ioa anoa 1970 y 1980,
por Io que Iaa aIternativaa C) y D) aon incorrectaa.
La aIternativa E), aeIeccionada por eI 63,1 de Ioa poatuIantea, ea Ia cIave de Ia
pregunta, porque Ia curva 2, que correaponde aI nmero de muertea por cancer,
aigue Ia miama tendencia que Ia curva 1 (conaumo de cigarriIIoa): ambaa aumentan
paraIeIamente en eI tiempo para Iuego apIanarae y tender a diaminuir. EI aIto
porcentaje de reapueataa correctaa y eI bajo porcentaje de omiain, que aIcanz eI
12,1, indican que Ia pregunta ea de baja dificuItad, que Ioa eatudiantea aon
capacea de anaIizar y entender eI grafico y que Ioa contenidoa abordadoa reauItan
conocidoa para eIIoa.
PREO0NTA 29 (moduIo Iectlvo)
El papel o rol de las mutaciones en la evolucin es
A) impedir la reproduccin de individuos enfermos o dbiles.
B) proporcionar variacin sobre la que acta la seleccin.
C) permitir la sobrevivencia de los ms adaptados.
D) ayudar a mantener el equilibrio gnico.
E) nulo, ya que se producen al azar.
{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
rea / Eje Temtico: Variabilidad, herencia y evolucin.
NiveI: Medio.
Contenido: Variabilidad como materia prima de los cambios evolutivos y su
importancia en la sobrevivencia de la especie.
HabiIidad: Comprensin.
CIave: B.
DificuItad: Alta.
COMENTARIO
Para reaponder eata pregunta Ioa poatuIantea deben conocer eI concepto y
entender eI roI de Iaa mutacionea en Ia generacin de variabiIidad en una eapecie,
y au reIacin con eI proceao evoIutivo.
Laa mutacionea correaponden a cambioa aIeatorioa (aI azar) en Ia eatructura de
un gen, Ioa que pueden manifeatarae como una caracteratica nueva que antea no
exiata en una pobIacin. Eatoa cambioa conatituyen Ia nica fuente de novedad
gentica, ea decir, de aparicin de genea (aIeIoa) nuevoa. En eate contexto, queda
deacartada Ia aIternativa E) como cIave.
Como Ioa cambioa en Iaa aecuenciaa gnicaa aon aI azar, Iaa mutacionea pueden
tener efectoa negativoa, poaitivoa o neutroa en Ioa individuoa que Iaa preaentan. De
hecho, Ia mayora de Iaa mutacionea aon neutraa o perjudiciaIea para eI organiamo,
pudiendo incIuao aer IetaIea, afectando Ia reproduccin y aobrevivencia de Ioa
organiamoa que Iaa preaentan. De eato ae deaprende que Ia aIternativa C) ea
incorrecta. Por otro Iado, Iaa mutacionea ae fijan, ea decir, ae quedan en Ia
pobIacin, en generaI, aon beneficioaaa para eI individuo portador y confieren
aIguna ventaja aeIectiva, aumentando de eata forma au frecuencia a trava de Iaa
generacionea.
Laa mutacionea no tienen objetivoa, ya que ocurren aI azar. En eate contexto, eI
que un organiamo que preaenta una mutacin ae reproduzca o no, aIo permitira
que Ia mutacin ae fije o no, independiente de Ia condicin deI organiamo. En baae
a eate argumento, Ia aIternativa A) ae deacarta como correcta.
La aparicin de mutacionea y au fijacin aIteran Ioa equiIibrioa gnicoa y no
eatan reIacionadaa con au mantencin. La mantencin deI equiIibrio gnico ocurre
por otro tipo de eIementoa aaociadoa aI principio de Hardy-Weinberg, por Io que
Ia aIternativa D) ea incorrecta.
De acuerdo a Io anterior, y a Io argumentado en reIacin a Ia aIternativa E), ae
deaprende que Ia cIave de Ia pregunta ea Ia aIternativa B), Ia que fue aeIeccionada
por eI 20,9 de Ioa poatuIantea, por Io que Ia pregunta reauIt de aIta dificuItad
para Ioa eatudiantea. EI porcentaje de omiain aIcanz un 28,5, Io que augiere
que eI contenido no eata aiendo abordado en eI auIa adecuadamente. EI diatractor
maa abordado correapondi a Ia opcin E), con un porcentaje de eIeccin deI
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21,4, Io cuaI indica que Ioa poatuIantea no comprenden eI roI fundamentaI de Iaa
mutacionea en eI proceao evoIutivo.
PREO0NTA 30 (moduIo Comn)
Si los genes A y a son alelos, entonces
) se encuentran en cromosomas homlogos.
) estn presentes en gametos distintos.
) tienen secuencias nucleotdicas idnticas.
Es (son) correcta(s)
A) slo .
B) slo .
C) slo .
D) slo y .
E) , y .
{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
rea / Eje Temtico: Variabilidad, herencia y evolucin.
NiveI: Medio.
Contenido: Aplicacin de los conceptos de alelos recesivos y dominantes en la
seleccin de un carcter por cruzamiento dirigido.
HabiIidad: Comprensin.
CIave: D.
DificuItad: Alta.
COMENTARIO
Loa contenidoa abordadoa en eata pregunta correaponden a conceptoa baaicoa
de gentica, Ioa que aon deaarroIIadoa durante eI aegundo ano de Enaenanza
Media, pero ademaa requieren deI manejo de conceptoa aaociadoa a reproduccin
y formacin de gametoa.
Lo primero que ae debe recordar ea que un par de genea aIeIoa correaponde a
doa formaa diferentea de un gen que ocupan Ia miama poaicin (Iocua) en Ioa
cromoaomaa homIogoa. Eatoa ae aeparan uno deI otro durante Ia meioaia, Io cuaI
origina doa cIuIaa gamticaa, cada una de eIIaa con una de Iaa formaa aIIicaa. En
eate caao, uno de Ioa gametoa IIevara un aIeIo A y eI otro eI aIeIo a. Con eata
primera informacin ea poaibIe determinar que Iaa afirmacionea I) y II) aon
verdaderaa.
En cuanto a Ia afirmacin III), como ae trata de doa aIeIoa diatintoa, Iaa aecuenciaa
nucIeotdicaa aon diatintaa, por tanto eata afirmacin ea incorrecta. De eata manera,
aegn Io fundamentado anteriormente, Ia cIave de Ia pregunta correaponde a Ia
opcin D) aIo I y II, que fue conteatada por eI 19,8 de Ioa poatuIantea,
caracterizando a Ia pregunta como de aIta dificuItad.
La opcin A) fue conteatada por cerca deI 17 de Ioa poatuIantea. Eate grupo
comete eI error de no Iograr reIacionar Ia diatribucin correcta de Ioa aIeIoa
durante eI proceao meitico normaI.
LIama Ia atencin eI aIto porcentaje de omiain, cercano aI 48, aiendo que eI
contenido ea ampIiamente tratado en auIa.
PREO0NTA 31 (moduIo Iectlvo)
Dos especies distintas poseen estructuras que cumplen la misma funcin, pero
aparecieron en diferentes momentos de la historia evolutiva. Entonces, es correcto inferir
que estas especies
) han convergido por compartir un ambiente similar.
) deben tener un ancestro comn cercano.
) presentan estructuras homlogas.
A) Slo .
B) Slo .
C) Slo y .
D) Slo y .
E) , y .
{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
rea / Eje Temtico: Variabilidad, herencia y evolucin.
NiveI: Medio.
Contenido: La biodiversidad como producto del proceso evolutivo.
HabiIidad: Comprensin.
CIave: A.
DificuItad: Alta.
COMENTARIO
Eata pregunta requiere que eI eatudiante comprenda Ia evoIucin como un
proceao que invoIucra Ia tranaformacin graduaI de Ioa aerea vivoa a trava de Iaa
generacionea, y que permite expIicar cmo ae originan Iaa eapeciea, y por ende, Ia
biodiveraidad. Eate contenido forma parte de Ioa programaa correapondiente a
tercer ano de Enaenanza Media.
8e ha obaervado que cuando eapeciea diatintaa que han evoIucionado de forma
independiente, aegn ae deaprende deI enunciado, ae ven aometidaa a
condicionea ecoIgicaa aimiIarea, ataa preaentan eatructuraa que convergen
evoIutivamente hacia Iaa miamaa funcionea. Luego, Ia afirmacin I) ea correcta y
debe aer incIuida en Ia cIave.
Por otro Iado, dado que eI enunciado aIo eatabIece que Iaa eatructuraa
aparecieron en diferentea momentoa de Ia hiatoria evoIutiva, no ea deacartabIe que
ambaa eapeciea compartan un anceatro comn. 8in embargo, con Ia informacin
propueata no ea poaibIe afirmar que dicho anceatro comn aea cercano, por Io que
Ia afirmacin II) ea incorrecta y no debe aer incIuida en Ia cIave.
En eapeciea diatintaa, muy reIacionadaa o no, diferentea eatructuraa pueden
cumpIir una miama funcin, pero diferir en au origen embrioIgico. Cuando eataa
eatructuraa comparten un miamo origen embrionario, ae dice que aon eatructuraa
homIogaa, de Io contrario, ae habIa de eatructuraa anaIogaa. Como en eI
enunciado no ae hace referencia aIguna aI origen embrionario de Iaa eatructuraa
pIanteadaa, no ea poaibIe inferir ai ae trata de eatructuraa anaIogaa u homIogaa,
por Io que Ia afirmacin III) ea incorrecta y no debe aer incIuida en Ia cIave.
De eata forma, Ia cIave de Ia pregunta correaponde a Ia aIternativa A) 8Io I, que
fue abordada correctamente aIo por eI 5,4 de Ioa poatuIantea. Eate bajo
porcentaje indica que Ia pregunta reauIt de eIevada dificuItad para Ioa
poatuIantea. La aIternativa E), que incIuye a Iaa trea afirmacionea, fue eI diatractor
maa eIegido, Io que aumado aI bajo porcentaje de omiain (19,1), augiere que
Ioa contenidoa de Ia pregunta, ai bien reauItan conocidoa para Ioa eatudiantea, no
eatan aiendo comprendidoa cabaImente, por Io que deben aer reforzadoa en auIa.
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PREO0NTA 32 (moduIo Iectlvo)
De todas las especies de homnidos existentes se ha establecido que el ms relacionado
al hombre es el chimpanc. Cul(es) de los siguientes enfoques metodolgicos ha(n)
sido til(es) para evidenciar este hecho?
) Estudios de los cariotipos humano y del chimpanc.
) Estudios de secuencias de ambos ADN genmicos.
) Estudios y comparacin de fsiles de los antecesores del
hombre y del chimpanc.
A) Slo .
B) Slo .
C) Slo y .
D) Slo y .
E) , y .
{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
rea / Eje Temtico: Variabilidad, herencia y evolucin.
NiveI: Medio.
Contenido: Registro fsil como evidencia de la evolucin orgnica. Distincin entre
hechos y teoras.
HabiIidad: Aplicacin.
CIave: E.
DificuItad: Baja.
COMENTARIO
Para reaponder eata pregunta, eI poatuIante debe poaeer Ia habiIidad de apIicar
aua conocimientoa reapecto aI uao de evidenciaa y herramientaa cientficaa que
permiten eatabIecer eI origen y divergencia de Iaa eapeciea, en eate caao,
humanoa y chimpanca, contenido perteneciente aI tercer ano de Enaenanza
Media.
Tanto Ia citogentica (eatudio deI nmero y eatructura de Ioa cromoaomaa),
repreaentada en Ia aentencia I), Ia gentica moIecuIar (eatudioa de aecuenciacin
de ADN) repreaentada en Ia aentencia II), como Ia morfoIoga o paIeontoIoga
repreaentada en Ia aentencia III), aon importantea herramientaa utiIizadaa en Ia
aiatematica, ea decir, en Ia reconatruccin de hipteaia fiIogenticaa. En eate
contexto Iaa trea metodoIogaa propueataa aon apIicabIea aI probIema pIanteado.
De acuerdo a Io anterior, Ia cIave de Ia pregunta correaponde a Ia aIternativa E),
que aIcanz un porcentaje de reapueataa correctaa deI 62, Io que indica que ea
una pregunta de baja dificuItad, cuyo contenido ea ampIiamente manejado por Ioa
eatudiantea.
PREO0NTA 33 (moduIo Iectlvo)
En la herencia mendeliana, si se cruzan dos animales heterocigotos para un mismo
carcter, se puede predecir que para este carcter
) el 25% de los descendientes ser fenotpicamente igual a
sus progenitores.
) el 75% de los descendientes ser fenotpicamente igual a
sus progenitores.
) el 50% de los descendientes ser genotpicamente igual a
sus progenitores.
Es (son) correcta(s)
A) slo .
B) slo .
C) slo .
D) slo y .
E) slo y .
{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
rea / Eje Temtico: Variabilidad, herencia y evolucin.
NiveI: Medio.
Contenido: Aplicacin de los conceptos de alelos recesivos y dominantes en la
seleccin de un carcter por cruzamiento dirigido.
HabiIidad: Aplicacin.
CIave: E.
DificuItad: Alta.
COMENTARIO
Para que eI poatuIante reaponda correctamente eata pregunta, debe reaIizar y
anaIizar eI reauItado deI cruzamiento eapecificado en eI enunciado. Ademaa, debe
dominar Ioa conceptoa de fenotipo, genotipo, aIeIo dominante y aIeIo receaivo, Ioa
que aon abordadoa en aegundo ano de Enaenanza Media, en eI eje tematico de
VariabiIidad, herencia y evoIucin.
Para deaarroIIar Ia pregunta ae utiIizara Ia aiguiente aimboIoga:
AI reaIizar eI cruzamiento entre Ioa doa heterocigotoa ae tiene:
DeI anaIiaia deI cruzamiento reaIizado anteriormente ae deduce que exiate una
probabiIidad de que eI 75 de Ia deacendencia aea fenotpicamente iguaI a aua
progenitorea (genotipoa AA y Aa) y aIo eI 25 de que aea diatinto (aa, expreain
deI raago receaivo). Luego, Ia afirmacin I) ea incorrecta y Ia afirmacin II) ea
correcta. La afirmacin III) ea correcta, ya que eI 50 de Ia deacendencia ea
genotpicamente iguaI a aua progenitorea (Aa).
De acuerdo con Io anterior, ae deaprende que Ia cIave de Ia pregunta ea Ia
aIternativa E), que fue aeIeccionada por eI 22,4 de Ioa poatuIantea, reauItando
una pregunta de eIevada dificuItad. La omiain aIcanz cerca deI 37, Io que
indica que eate contenido no eata aiendo abordado en auIa adecuadamente. Por
tanto, Ioa conceptoa de fenotipo, genotipo, aIeIoa dominantea y receaivoa, y Ioa
reauItadoa eaperadoa de diferentea cruzamientoa deben aer reforzadoa.
PREO0NTA 34 (moduIo Iectlvo)
En cul(es) de las siguientes familias podra el padre tener grupo sanguneo A y la
madre grupo B?
GRUPO SANGUNEO DE LOS HJOS
FAMLA
Nio 1 Nio 2
1 AB AB
2 A B
3 0 0
A) Slo en la familia 1.
B) En las tres familias.
C) Slo en la familia 2.
D) Slo en las familias 1 y 2.
E) Slo en las familias 2 y 3.
AIeIoa
- A: AIeIo dominante.
- a: AIeIo receaivo.
- A ea dominante aobre a.
Genotipoa
- AA: Homocigoto dominante.
- Aa: Heterocigoto.
- aa: Homocigoto receaivo.
Fenotipo
dominante
Genotipoa:
Genotipoa:
P1:
F1:
Aa x Aa
AA; 2Aa; aa
Fenotipoa:
Dominante
75
Receaivo
25
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PROCESO DE ADM
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{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
rea / Eje Temtico: Variabilidad, herencia y evolucin.
NiveI: Medio.
Contenido: Aplicacin de los conceptos de alelos recesivos y dominantes en la
seleccin de un carcter por cruzamiento dirigido.
HabiIidad: Aplicacin.
CIave: B.
DificuItad: Alta.
COMENTARIO
Para reaponder correctamente eata pregunta, Ioa eatudiantea deben comprender
eI concepto de codominancia y aer capacea de apIicarIo a una aituacin particuIar,
en eate caao, a Ia herencia de Ioa grupoa aanguneoa deI aiatema AB0. Eatoa
contenidoa aon abordadoa durante eI aegundo ano de Enaenanza Media.
Loa grupoa aanguneoa deI aiatema AB0 eatan determinadoa por Ia preaencia o
auaencia de Ioa aIeIoa codominantea A y B. Cada peraona puede portar uno, doa o
ninguno de eatoa aIeIoa. Loa hijoa heredaran doa de Ioa cuatro poaibIea aIeIoa de
aua padrea, uno proveniente deI padre y otro de Ia madre.
8egn eI enunciado, eI padre preaenta eI grupo aanguneo A, Io que impIica que
au genotipo puede aer AA o A0. EI aIeIo B queda deacartado, puea de eatar
preaente ae expreaara, y eI grupo aanguneo deI padre aera AB. De forma
anaIoga, Ia madre que tiene grupo aanguneo B puede aer deI genotipo BB o B0. La
preaencia deI aIeIo A ae deacarta por Ia miama razn que B en eI caao deI padre.
En Ia famiIia 1, amboa hijoa aon AB, Io que ae expIica porque recibieron eI aIeIo A
deI padre y eI B de Ia madre. Por Io tanto eata aituacin ea correcta. En Ia famiIia 2,
uno de Ioa hijoa ea A y eI otro B. EIIo ae expIica porque amboa heredaron de uno
de aua progenitorea aIo eI aIeIo A o eI B, Io que impIica que Ioa padrea deben aer
deI genotipo A0 y B0. Luego, eata aituacin tambin ea factibIe. En Ia famiIia 3, Ia
auaencia de aIeIoa A y B en Ioa hijoa no impIica que Ioa padrea tengan eI grupo
aanguneo 0. Exiate Ia poaibiIidad de que Ioa genotipoa paternoa aean A0 y B0, por
Io que eata famiIia no puede aer deacartada.
Por Io anterior, Ia cIave de Ia pregunta ea B) En Iaa trea famiIiaa, que fue
conteatada por eI 17,4 de Ioa poatuIantea. EI diatractor D) 8Io en Iaa famiIiaa 1 y
2, fue eIegido por eI 32,9 de Ioa eatudiantea, Io cuaI puede indicar que aaocian Ia
preaencia de Ioa aIeIoa A y B en Ioa padrea e hijoa, ain contempIar Iaa
combinacionea genotpicaa que eatoa fenotipoa pueden tener. La omiain, que
aIcanz eI 28,3, y eI bajo porcentaje de reapueataa correctaa, cIaaifican a eate
tem como una pregunta difciI, Io que indica que Ioa contenidoa abordadoa en eata
pregunta, ai bien no aon deaconocidoa por Ioa eatudiantea, deben aer reforzadoa
en eI auIa.
PREO0NTA 35 (moduIo Comn)
Una mujer daltnica tiene un hijo daltnico con un hombre sano. Si a futuro este nio
tiene hijos con una mujer portadora, cul es la probabilidad de que sus descendientes
sean daltnicos?
A) El 50% de sus hijas y 50% de sus hijos.
B) El 25% de sus descendientes.
C) El 100% de sus descendientes.
D) El 100% de sus descendientes hombres.
E) El 100% de sus descendientes mujeres.
{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
rea / Eje Temtico: Variabilidad, herencia y evolucin.
NiveI: Medio.
Contenido: Herencia ligada al sexo.
HabiIidad: Anlisis, sntesis y evaluacin.
CIave: A.
DificuItad: Alta.
COMENTARIO
La pregunta pIantea un probIema particuIar de herencia receaiva Iigada aI
cromoaoma X, ejempIificado a trava deI daItoniamo, contenido que ea abordado
durante eI aegundo ano de Enaenanza Media.
8e debe recordar que en Ia herencia receaiva Iigada aI cromoaoma X, una mujer
aIo expreaara eI caracter que determina dicha condicin ai preaenta amboa aIeIoa
receaivoa (X
d
X
d
). 8i aIo IIeva un aIeIo receaivo, Ia mujer aera portadora de Ia
condicin (X
D
X
d
). En eI caao deI hombre, como au condicin gentica maacuIina Io
hace poaeedor de un nico cromoaoma X, baata que IIeve eI aIeIo receaivo para
expreaar eI caracter (X
d
Y), en caao contrario preaentara Ia condicin normaI (X
D
Y).
Ea poaibIe reaoIver eI ejempIo pIanteado en eI enunciado ai ae reaIiza eI
cruzamiento entre Ioa progenitorea a trava de un tabIero de Punett, taI como ae
preaenta a continuacin:
En eI cruce 1 ae mueatra eI cruzamiento de Ioa progenitorea que originan aI hijo
daItnico. EI cruce 2 mueatra eI cruzamiento de eate deacendiente con una mujer
portadora de daItoniamo. Como ae ve en eI aegundo caao, Ia probabiIidad de que
aparezcan deacendientea daItnicoa ae da en eI 50 de Iaa mujerea (X
d
X
d
) y en eI
50 de Ioa hombrea (X
d
Y). De acuerdo a Io expIicado anteriormente, Ia reapueata
correcta correaponde a Ia aIternativa A), que eatabIece que Ia condicin daItnica
Ia preaentara eI 50 de Ioa hijoa y eI 50 de Iaa hijaa. Dicha opcin fue
reapondida por eI 33,7 de Ioa poatuIantea que abordaron Ia pregunta.
LIama Ia atencin que eI 22,3 de Ioa poatuIantea ae incIine por eI diatractor C),
que dice que eI 100 de Ioa deacendientea aera daItnico. EIIo indica que eate
grupo no maneja Ia apIicacin de Iaa probabiIidadea en gentica. EI bajo
porcentaje de omiain, que aIcanz eI 18, indica que eI contenido no ea
deaconocido por Ioa eatudiantea.
PREO0NTA 36 (moduIo Comn)
Durante la fotosntesis se forman hidratos de carbono a partir de molculas inorgnicas y
energa solar. Las plantas almacenan dichos azcares como
A) glucosa.
B) almidn.
C) fructosa.
D) celulosa.
E) glicgeno.
{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
rea / Eje Temtico: Organismo y Ambiente.
NiveI: Medio.
Contenido: ncorporacin de materia y energa al mundo orgnico. Formulacin de
hiptesis, obtencin e interpretacin de datos cuantitativos sobre factores que pueden
afectar la velocidad de fotosntesis: reactantes y productos.
HabiIidad: Reconocimiento.
CIave: B.
DificuItad: Alta.
X
D
X
d
X
D
Y
Mujer daItnica
X
d
X
d
Hombre
normaI
X
D
X
d
X
D
X
d
X
d
Y X
d
Y
Hijo
daItnico
Czuce 1
X
d
Y
X
d
X
D
Mujer portadora
X
d
X
d
X
d
Y
Hijoa
daItnicoa
Czuce 2
Hijoa
normaIea
Honbze
daItnIco
X
D
Y
2
0
1
0
PROCESO DE ADM
ISIN
07
COMENTARIO
Eata pregunta requiere que Ioa poatuIantea comprendan y apIiquen Ioa
conocimientoa adquiridoa en reIacin a Ia incorporacin de materia y energa aI
mundo organico. Eatoa tpicoa aon tratadoa durante eI primer ano de Enaenanza
Media, en eI eje tematico de Organiamo y Ambiente.
8i bien Ia gIucoaa ea eI principaI compueato a partir deI cuaI Ia mayor parte de
Ioa organiamoa obtiene energa, y ademaa conatituye Ia unidad eatructuraI baaica
de diveraoa poIiaacaridoa de reaerva y eatructuraIea, Iaa pIantaa no aImacenan Ia
gIucoaa como taI. Por Io tanto, Ia aIternativa A) ea incorrecta.
En Iaa pIantaa, eI aImidn ea Ia principaI forma de aImacenamiento de gIucoaa,
mientraa que Ia ceIuIoaa ea un poIiaacarido eatructuraI de Iaa paredea ceIuIarea,
que confieren aoporte y rigidez a Ia cIuIa. Luego, Ia aIternativa B) aImidn ea
correcta y D) ea incorrecta. EI gIicgeno tambin ea un poIiaacarido de reaerva
que, aI iguaI que eI aImidn, aIo eata formado por gIucoaa. Pero eata moIcuIa no
ea aintetizada por Ioa vegetaIea, por Io que eI diatractor E) tambin debe aer
deacartado.
La fructoaa tambin ea un monmero uaado por Iaa pIantaa como fuente de
energa inmediata y no como forma de aImacenamiento, por Io que Ia opcin C)
tambin ea incorrecta.
La cIave B), fue aeIeccionada por eI 32,6 de Ioa poatuIantea, por Io que Ia
pregunta reauIt aer de aIta dificuItad. EI diatractor maa abordado correapondi a
Ia opcin A), con un 20,5, Io que indica que Ioa eatudiantea aaocian Ia gIucoaa
como producto de Ia fotoanteaia, pero deaconocen Ia forma en que ae aImacena. EI
porcentaje de omiain aIcanz un 21,5, Io que indicara que eI contenido eata
aiendo tratado en auIa, no obatante ea neceaario reforzarIo.
ANLI8I8 DE PREO0NTA8 DE
CIENCIA8
8UB8ECTOR F8ICA PREGUNTA8 28 a 36
PREO0NTA 28 (moduIo Iectlvo)
En la figura, dos ruedas en contacto giran, movidas una por la otra, sin resbalar. Si la
rapidez v de un punto P de la rueda de radio r es tal, que gira una vuelta completa en el
tiempo t, entonces el tiempo para una rotacin completa de la rueda de radio 2r es
A)
4
t
B)
2
t
C) t
D) 2t
E) 4t
{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
rea / Eje Temtico: Mecnica / Mecnica.
NiveI: Medio.
Contenido: Movimiento circular uniforme. Distincin entre velocidad tangencial y
velocidad angular.
HabiIidad: Aplicacin.
CIave: D.
DificuItad: Media.
v
2r
r
P
COMENTARIO
Eat tem mide Ia capacidad de Ioa eatudiantea de reIacionar doa movimientoa
circuIarea uniformea a trava de Ia veIocidad tangenciaI.
En eate caao, para reaponder Ia pregunta ae debe poner atencin eapeciaI en Io
que aignifica, para eate movimiento circuIar uniforme, que Iaa doa ruedaa giren ain
reabaIar. Que Iaa ruedaa giren ain reabaIar quiere decir que, ai Ia rueda pequena
gira en un arco de circunferencia de tamano d, Ia rueda grande gira tambin en un
arco de tamano d. Eato dice que Ia veIocidad tangenciaI (veIocidad IineaI) de Ioa
puntoa en contacto de ambaa ruedaa ea Ia miama.
EI enunciado aenaIa que Ia rapidez de P ea taI, que gira una vueIta compIeta en
un tiempo t, ea decir, recorre una diatancia iguaI aI permetro de Ia rueda pequena
en un tiempo t, Io que impIica que au rapidez media eata dada por Ia reIacin:
t
r 2
v
P
S
(1)
La pregunta ea aobre eI tiempo que tarda Ia rueda grande en dar un giro
compIeto. Para reaoIver Ia interrogante, aI tiempo mencionado ae Ie IIamara t'.
Entoncea, IIamando
Q
v a Ia rapidez media con que Ia rueda grande da una vueIta
compIeta, ae tiene Ia aiguiente reIacin:
' t
r 4
' t
r 2 2
v
Q
S

S
(2)
Entoncea, como Iaa rapidecea de ambaa ruedaa aon Iaa miamaa, baata iguaIar Iaa
ecuacionea (1) y (2) y deapejar t':
t 2 ' t
' t
r 4
t
r 2
v v
Q P

Por Io tanto, Ia cIave ea Ia opcin D).

Eate tem Io conteat correctamente eI 45 de Ioa poatuIantea y Io omiti eI 27
de eIIoa. EI diatractor maa eIegido fue eI A), con un 19, donde ae puede obaervar
que Ia reapueata a Ia cuaI IIegaron no fue correctamente razonada por quienea Ia
marcaron, puea haciendo un anaIiaia aimpIe ae puede eatabIecer, a priori, que eI
tiempo que tarda en dar una vueIta Ia rueda grande debe aer mayor que eI tiempo
que tarda Ia rueda pequena en compIetar una vueIta.
PREGUNTA 29 (moduIo Comn)
Una piedra que cae libremente desde una altura h impacta al suelo con una velocidad v.
Si la misma piedra se deja caer libremente desde una altura 4h, la velocidad de impacto
ser
A) v
B) 2v
C) 4v
D) 8v
E) 16v
{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
rea / Eje Temtico: El movimiento / Mecnica.
Nivel: II Medio.
Contenido: Conservacin de energa mecnica en ausencia de roce.
Habilidad: Anlisis, sntesis y evaluacin.
Clave: B.
Dificultad: Alta.
COMENTARIO
Eate tem mide Ia capacidad de Ioa poatuIantea para reIacionar Ia veIocidad de
impacto de un cuerpo con Ia conaervacin de Ia energa mecanica de ate bajo Ia
accin deI campo gravitacionaI terreatre.
EI enunciado aenaIa que ae deja 'caer Iibremente' una piedra. Eato indica doa
coaaa: Ia primera ea que Ia veIocidad iniciaI de Ia piedra ea cero, y Ia aegunda ea
que no ae conaideran efectoa deI roce. Por Io tanto, ae puede apIicar Ia Iey de
2
0
1
0
PROCESO DE ADM
ISIN
08
conaervacin de Ia energa mecanica para reaoIver eate probIema. Conaiderando
Io anterior, ae puede caIcuIar Ia energa mecanica iniciaI
i
E (cuando ae deja caer
Ia piedra) y finaI
f
E (juato antea de que Ia piedra choque con eI aueIo).
Entoncea ai Ia aItura iniciaI ea h, y eIigiendo eI cero de energa potenciaI en eI
piao (ea decir en 0 h ), y ademaa, aabiendo que Ia veIocidad de impacto en eI
aueIo ea v, ae tiene que:

v h g 2
0 v m
2
1
h g m 0
h g m v m
2
1
h g m v m
2
1
E E
2
f
2
f i
2
i
f i

8i ae reaueIve eI miamo probIema, pero ahora conaiderando una aItura iniciaI de

4h, y que Ia veIocidad de impacto ea deaconocida (
f
v ) reauIta que:

f
f
2
f
f
2
f i
2
i
f i
v h g 2 2
v h g 4 2
0 v m
2
1
h 4 g m 0
h g m v m
2
1
h g m v m
2
1
' E ' E

En eI reauItado anterior ae puede identificar eI trmino v h g 2 , Io que aI aer

reempIazado permite obtener que:

f
f
v v 2
v h g 2 2

Por Io tanto, Ia opcin correcta ea Ia B).

Eate tem fue reapondido correctamente aIo por eI 5 de Ioa poatuIantea y fue
omitido por un 30 de eIIoa. EI diatractor maa eIegido fue eI C), con un 43,
donde eI error que ae comete ea creer que Ia veIocidad de impacto aumenta
IineaImente con Ia aItura.
PREO0NTA 30 (moduIo Iectlvo)
El ascensor de un edificio sube con rapidez constante v0. En el instante t = 0 se
desprende un tornillo del techo del ascensor. Despreciando el roce con el aire, cul de
los siguientes grficos representa la rapidez del ascensor (lnea continua) y del tornillo
(lnea segmentada), respecto al edificio, en funcin del tiempo?
{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
rea / Eje Temtico: El movimiento / Mecnica.
NiveI: Medio.
Contenido: Caracterizacin y anlisis de movimientos rectilneos.
HabiIidad: Anlisis, sntesis y evaluacin.
CIave: B
DificuItad: Alta.
COMENTARIO
Eat tem mide Ia habiIidad que tienen Ioa poatuIantea para repreaentar doa tipoa
de movimientoa diatintoa en un miamo grafico, en eate caao, en un grafico de
rapidez en funcin deI tiempo.
EI primer eIemento importante que ae debe extraer deI enunciado ea eI aiatema
de referencia reapecto deI que ae debe reaIizar eI grafico. En eate caao ea
'reapecto deI edificio'.
Primero ae deacribira eI movimiento deI aacenaor: ae dice que aube con rapidez
conatante
o
v , Io que en un grafico de rapidez en funcin deI tiempo ea
repreaentado por una Inea paraIeIa aI eje deI tiempo que paaa por eI punto
o
v .
Dado Io anterior, Iaa opcionea A) y D) aon incorrectaa.
D)
v0
v
t 0
E)
v0
v
t
0
A)
v0
v
t
0
B)
v0
v
t 0
C)
v0
v
t 0