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BÍTACORA DE OBSERVACIÓN (1)

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BITACORA DE OBSERVACIÓN FECHA: 05/03/2012 LUGAR: Institución Educativa MARÍA DOLOROSA HORA DE INICIO: 7:00 PM HORA DE FINALIZACIÓN: 9:45 PM ELABORADO POR

: Keshaina Barker y Fredy A. Gonzales ACTIVIDAD Trabajar la comprensión Lectora y los niveles de comprensión, mediante un taller en donde se reconocen las características, la estructura del cuento y los diferentes elementos o información específica que se rescate mediante los niveles de comprensión lectora. OBJETIVO Lograr que los estudiantes aprendan a comprender un texto, su estructura e intencionalidades. Obtener que puedan formarse una opinión de lo leído. Retener conceptos fundamentales para luego seguir instrucciones. Separar y diferenciar lo falso, verdadero, lo imaginario y lo real. HALLAZGO OBSERVACIÓN Mediante la activación de Nos sorprendió la saberes previos, pudimos ausencia de tantos observar que los estudiantes, pero estudiantes no estaban tan a pesar de eso perdidos con respecto al hubo mucha tema de la lectura, pero si colaboración y no fue necesario darles se mostraron instrucciones precisas que reacios a los orientara hacia una recibirnos el mejor comprensión al material de momento de leer. trabajo. Vimos que necesitaban fortalecer la habilidad de: -distinguir lo importante en los textos que leen. Resumir la información cuando leen. Hacer inferencias constantemente durante y después de la lectura. - sacar conclusiones.

REFLEXIÓN: Este primer acercamiento al aula nos ayudo a reconocer que era necesario fortalecer nuestras habilidades y metodología para trabajar y poder concluir con las actividades programadas de las futuras sesiones, ya que pudimos observar que a pesar de la disposición del grupo, siempre se noto y se sintió una leve decaída y desinterés por parte de algunos de los estudiantes, lo cual, fue

prudente para registrar las debilidades del grupo y crear mecanismos para enriquecer nuestra experiencia. La lectura es una de las mejores herramientas no solo para la asignatura de español, sino en todos los aspectos de la vida del ser humano, es la llave para adquirir cualquier otro tipo de conocimiento, de la escuela, al trabajo a las relaciones interpersonales y en lo social y en este curso será necesario enfatizar nuevamente en ello. FECHA: 10/05/2012 LUGAR: Institución Educativa MARÍA DOLOROSA HORA DE INICIO: 7:00 PM HORA DE FINALIZACIÓN: 9:45 PM ELABORADO POR: Keshaina Barker y Fredy A. Gonzales ACTIVIDAD Fortalecimiento de la comprensión lectora y uso adecuado de los signos de puntuación. Se realizara un segundo taller para fortalecer la posibilidad de comprensión, uso y reflexión de los textos y demás información escrita. OBJETIVO Enfatizar y rebatir sobre la necesidad y la importancia de adquirir hábito lector, a través de la narración oral (lectura interactiva), comprender lo que leemos, reconociendo los elementos o información que nos brinda el texto atraves de los niveles de comprensión lectora e identificando los signos de puntuación para lograr con éxito su lectura. HALLAZGO Con la realización del primer taller, encontramos que los estudiantes no comprendían la categorización de las preguntas, es decir no reconocían las preguntas según los niveles de comprensión lectora. En este segunda sesión tuvimos que enfocarnos y rebatir el proceso de lectura y como encontrar y comprender un textos mediante los niveles de comprensión lectora. OBSERVACIÓN La realización de este segundo taller fue muy significativo para ellos, ya que pudieron comprender el texto, su intencionalidad, es decir pudieron practicar libremente lo aprendido.

Reflexión: Con esta segunda actividad se observo un buen desempeño y la motivación de los estudiantes con respecto al tema de la lectura, trataremos de crear espacios en donde se dinamice un poco el ambiente de la clase, para que se sientan mas cómodos y sientan mas confianza, a la hora de solicitar que se les aclare alguna inquietud, ya que muchas veces se sienten cohibidos, porque así el sistema educativo tradicionalista nos ha enseñado. Al establecerse este tipo de

acercamientos los estudiantes estarán tranquilos y cumplirán a cabalidad con los objetivos de la clase.

FECHA: 30/05/2012 LUGAR: Institución Educativa MARÍA DOLOROSA HORA DE INICIO: 7:00 PM HORA DE FINALIZACIÓN: 9:45 PM ELABORADO POR: Keshaina Barker y Fredy A. Gonzales ACTIVIDAD Ultimo taller para concluir con el tema de la comprensión lectora. Reconocer la estructura, las características y la intencionalida d comunicativa del texto OBJETIVO Este ultimo taller de comprensión lectora, reconocimient o del texto su estructura y textos narrativos Evidenciar que si han aprendido los estudiantes a interpretar cada lectura que hagan y reconocer los elementos que hay en ella. HALLAZGO Los textos que trabajamos para la comprensión lectora fueron muy agradables para ellos, logramos que se sintieran atraídos hacia la lectura y pudieran trabajar satisfactoriament e y lograr nosotros cumplir con los logros e indicadores de logros de la planeación. OBSERVACIÓN Observamos que las clases fueron mejorando, los estudiantes cada sesión se mostraban mas interesados, se notó que si les quedo un poco del proceso y que están dispuestos a seguir aprendiendo.

Reflexión: En esta tres sesiones pudimos darnos cuenta y reflexionar un poco sobre el deber del docente, la responsabilidad que adquiere y que debe cumplir, organizando de manera adecuada cada sesión tanto para el como para el estudiantado, y lo mas importante que aprendimos es que el material de trabajo es fundamental, debe ser preciso, coherente y llamativo ya que de acuerdo esto se podrá cumplir a cabalidad lo propuesto durante la clase.

FECHA: 30/05/2012 LUGAR: Institución Educativa MARÍA DOLOROSA HORA DE INICIO: 7:00 PM HORA DE FINALIZACIÓN: 9:45 PM ELABORADO POR: Keshaina Barker y Fredy A. Gonzales ACTIVIDAD Presentación de los signos de puntuación con apoyo del cuento “A LA DERIVA” de Horacio Quiroga OBJETIVO Lograr que los estudiantes reconozcan los diferentes signos de puntuación. Lograr reconocer el sentido o propósitos de los párrafos después de ver cada signo de puntuación. Hacer énfasis en las ideas principales. Ordenar las ideas secundarias. HALLAZGO Los estudiantes reconocieron que tenían dificultades para comprender los textos ya que no tenían en cuenta los signos de puntuación en el momento de realizar sus lecturas. OBSERVACIÓN Los signos de puntuación son herramientas específicamente creadas para ayudar a los lectores a comprender el significado de los textos. - Cuales son los diferentes signos de puntuación y la importancia de cada una de estas para leer o crear un texto. Con estas aclaraciones pudimos alcanzar que los estudiantes entendieran mejor el texto y que realizarán satisfactoriamente el taller.

Reflexión: percibimos en los estudiantes interés por trabajar alrededor de las temáticas propuestas y notamos que tanto ellos como nosotros tuvimos un avance durante estas sesiones, ellos aprendieron y tuvieron en cuenta todo lo enseñado y nosotros aprendimos a ser más organizados, coherentes y comprometidos con nuestra labor.

FECHA: 16/07/2012 LUGAR: Institución Educativa INEM FELIPE PÉREZ HORA DE INICIO: 2:45 PM HORA DE FINALIZACIÓN: 3: 30 PM ELABORADO POR: Keshaina Barker y Fredy A. Gonzales ACTIVIDAD Trabajar la comprensión textual, las características y la estructura de los diferentes tipos de texto. OBJETIVO Dejar claro a los estudiantes que es un texto, donde nace y porque lo usamos. HALLAZGO Los textos que trabajamos fueron muy acorde con la sesión ya que los muchachos ya estaban Explicar las familiarizados con tipologías ellos. Eso nos textuales y porque facilito la se clasifican. explicación de los conceptos y hacer Lograr que los mas amena y la estudiantes sesión. reconozcan la intencionalidad comunicativa de los textos. Hacer que reconozcan las características y OBSERVACIONES Nos pareció muy agradable trabajar con un grupo tan coordinado, centrado y seguros de lo que hablaban tienen un nivel de productividad muy alto y rendidor.

así mismo la categoría de cada una de ellas.

Reflexión: Terminamos muy conformes con esta sesión, se logro cumplir a cabalidad con el objetivo de la clase, se notó mucho el interés y colaboración por parte de los estudiantes y eso nos da el valor y la responsabilidad de cumplir con nuestras obligaciones como docentes de formas personas para contribuir a una mejor sociedad.

FECHA: 23/07/2012 LUGAR: Institución Educativa INEM FELIPE PÉREZ HORA DE INICIO: 12:45 PM HORA DE FINALIZACIÓN: 2: 35 PM ELABORADO POR: Keshaina Barker y Fredy A. Gonzales ACTIVIDAD Finalizar con la explicación de las tipologías textuales, específicamente textos informativos y argumentativos. OBJETIVO Distinguir las características de los textos informativos y argumentativos. Reconocer los elementos que se deben tener en cuenta a la hora de leer. Debatir sobre similitudes diferencias encontramos cada uno de tipologías textuales. las y que en las HALLAZGO El texto de Fabio Rubiano fue muy coherente para trabajar el texto argumentativo ya que tenía todas las cualidades acordes con la estructura del texto argumentativo y los elementos que esta posee. OBSERVACIONES El texto de Fabio Rubiano fue muy preciso y coherente con lo que tratábamos en el momento y los estudiantes se percataron de eso en el primer instante en que se abordó la lectura.

Reflexión: Las sesiones pedagógicas son necesarias, sirven de apoyo para todo estudiante que se encuentra en esta etapa de carrera como futuro instructivo para la formación integral, académica y social de jóvenes que son el futuro de una

sociedad, lo cual es una responsabilidad muy grande y bella puesto que de nosotros depende lograr esa formación y se siente muy reconfortante cumplir con ese reto tan grande; en todas las sesiones aprendimos algo nuevo, pero estas dos ultimas fueron las mejores, porque nos encontramos con personas totalmente maduras y con la disposición de trabajar y cooperar con el trabajo de clase lo cual es muy satisfactorio para cualquier docente. Sabemos que tenemos que seguir formándonos prepararnos para afrontar de manera permanente con este rol que tanto merece respeto, un gran valor y sobretodo responsabilidad.

CONCLUSIÓN: La Práctica Docente Integral y Administrativa fue un proceso que nos genero muchas emociones (desesperación, inconformidad, alegrías y satisfacción) por esas mismas razones tenemos que cumplir con los objetivos del proceso que no solo nos servirá para obtener una nota mas, no se trata de una asignatura cualquiera, se trata de un proceso secuencial cuya meta es fortalecer el perfil del Licenciado de Español y Literatura, de aprender haciendo pero a su vez de aprender reflexionando y sistematizando, dándole relevancia a lo producido, es así como la sistematización es clave para no sólo guardar la memoria de lo aprendido sino como la capacidad de reflexionar, evaluar y por último generar conocimiento, la sistematización es la ruta que nos permite no solo recoger lo vivido, sino lo aprendido en un encuentro entre la teoría y la práctica, de manera transversal los estudiantes se convierten en veedores de su práctica educativa, de su quehacer y de los resultados al final del proceso. Durante las sesiones tuvimos momentos en que llegamos a pensar que nuestra guía no seria suficiente para contribuir al estudiantado a adquirir conocimiento, pero como lo hemos expresado en otras ocasiones la buena planeación es la mejor arma para cumplir a cabalidad con el propósito que tiene la práctica docente, gracias a nuestra capacidad inspeccionar nuestras propias acciones, reconocer en que, como y porque de nuestras falencias pudimos ubicar y mejorar todo lo que fuese necesario para mejorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje, activar, estimular el pensamiento creativo y crítico del estudiante, preparándolo para que supere la comprensión de la enseñanza como una forma de actuación del sistema social. Los estudiantes tenían dificultades para comprender los textos que leían, no tomaban en cuenta los signos de puntuación como portadora de sentido del texto y mediante muchos ejercicios de lectura alcanzamos el propósito de cada uno de estos temas, tuvieron presente los signos de puntuación lo cual se notó en la entonación de la voz al leer y al momento de resolver los talleres identificaban las respuestas con mucha facilidad puesto que comprendieron el texto. RECOMENDACIONES: Para que el docente logre un buen desarrollo de su clase es importante primero que todo, dejar claro las consignas pedagógicas y el contrato didáctico ya que estas de antemano regulan el orden y quedan establecidas las reglas y los limites de ambas partes. Pensamos que la preparación de la clase es lo fundamental, porque cuando todo tiene un orden es más fácil, es necesario que el material sea preciso y lleve un orden coherente. Tengamos en cuenta estas recomendaciones. Después de dejar claro las consignas pedagógicas y el contrato didáctico:

Usar como método de acercamiento nuestro respeto, empatía y carisma con los estudiantes, para ellos es importante sentir confianza, les produce libertad de expresión y cuestionamiento ya que los paradigmas tradicionales han opacado por mucho tiempo las verdaderas capacidades del estudiante ya que ellos no solo están para recibir información, ellos también le aportan al docente conocimiento. - Ser innovador, hoy en día estamos en una sociedad en donde la tecnología y los avances científicos nos permiten crear nuevas formas para construir una clase de acuerdo a los objetivos de cada actividad. - Para ser innovador es preciso conocer la población con que se va trabajar, de acuerdo a esto podemos tener base para la selección del material a trabajar. - Pensamos que la forma de evaluar es importante, anteriormente la forma de evaluar era muy conceptual-teórico y no es que esto no sea valido pero con el avance del tiempo vemos que se requiere más que solo memorizar, es importante ejercitación y la opinión personal del estudiante, que tengan capacidad crítica y argumentativa. Estas y muchas otras estrategias que iremos adquiriendo a la medida que ganamos mas experiencias con los diferentes grupos y las necesidades que se nos presenten en el momento podremos elaborar, enriquecer y llevar a cabo las mejores clases.

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ANEXOS

Textos trabajados - El Almohadón de Pluma. Horacio Quiroga - A la Deriva. Horacio Quiroga - La noche de los Feos. Mario Benedetti - Artículos de opinión “contra el teatro, escrito por Héctor Abad Faciolince Respuesta de Fabio Rubiano.

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