El papel de la familia y la escuela en la educacin actual

Este artculo ha sido enviado para su publicacin en Profes.net por: NGELES MARTNEZ TORRES / Asesora del Centro del Profesorado de Almera. Es necesaria una nueva forma de enfocar la educacin en la familia, que ha de tomar conciencia de la necesidad de su participacin en mbitos sociales ms amplios.

La sociedad ha sufrido una evolucin en los ltimos tiempos que ha repercutido de forma directa en la familia y la escuela. Tanto es as que uno de los temas ms destacados respecto a la educacin en estos das es la colaboracin entre ambas. El papel de la familia ha ido evolucionando con la incorporacin de la mujer al mundo laboral y con otros cambios de diversa ndole, sobre todo poltica y econmica. Esta ha pasado de ser la encargada nica y exclusiva de la formacin de los hijos e hijas, a delegar en la escuela parte de esta tarea. Estos cambios de la sociedad actual son rpidos y profundos. La complejidad, cada vez mayor, demanda una nueva visin educadora de la familia y la escuela, lo que exige su compromiso para trabajar unidas en un proyecto comn.

La familia
La familia como primer mbito educativo necesita reflexionar sobre sus pautas educativas y tomar conciencia de su papel en la educacin de sus hijos e hijas. La realidad actual se le escapa, y esto repercute en la vida del nio y la nia, lo cual conlleva a su vez problemas escolares y familiares que surgen a diario: desinters, falta de motivacin, dependencia, bajo rendimiento, fracaso escolar, violencia, etc., y no se pueden achacar a la sociedad en abstracto, a la familia, a la escuela o al alumnado, de manera independiente, sino que la interaccin de todos ellos es la que propicia esta situacin. Son los padres y las madres quienes gozan de una relacin de intimidad nica que exclusivamente se da en el seno de la familia y que permite todo tipo de interrelaciones personales: de afecto, ayuda, orientacin, soporte, etc, que influyen y modifican los comportamientos de todos sus miembros. Suele decirse que en una familia todos educan y son educados.

Son, asimismo, los padres y madres quienes estn en mejores condiciones, a causa de su cario desinteresado, de conseguir el aumento en autonoma de sus hijos e hijas y, por tanto, la madurez: un crecimiento en libertad y responsabilidad que solamente es posible, de manera armnica, cuando la familia soporta las decisiones personales, con su mezcla de aciertos y errores. La participacin de los padres en la vida escolar parece tener repercusiones tales como: Una mayor autoestima de los nios y nias. Un mejor rendimiento escolar. Mejores relaciones padres/madres e hijos/hijas. Actitudes ms positivas de los padres y madres hacia la escuela. Los efectos repercuten incluso en el profesorado, ya que los padres y madres consideran que los ms competentes son aquellos que trabajan con la familia (Pineault, 2001).
Cmo

llevarlo a la prctica?

Es necesaria una nueva forma de enfocar la educacin en la familia, que ha de tomar conciencia de la necesidad de su participacin en mbitos sociales ms amplios. Esto exige una formacin de padres y madres a travs de programas. Las propuestas han de ir enfocadas hacia intervenciones globales en las que se impliquen las instituciones sociales, escolares y familiares, desde una perspectiva interactiva, ecolgica y comunitaria.

La escuela
La escuela se sita en el segundo espacio, de vital importancia, en la vida de los nios y nias. Entre sus objetivos se encuentra: Fomentar la participacin. Cooperacin. Colaboracin entre el alumnado. En consecuencia, la puesta en prctica de los valores comunitarios y democrticos que se proponen en la familia y la escuela formaran parte de las experiencias y vivencias del alumnado, desde los dos mbitos en los que interacta cada da, configurando su identidad y autoconcepto. La educacin no se puede fragmentar, y la familia y escuela son entidades paralelas y complementarias en este proceso, por ello la educacin no tendr xito si no hay coherencia y comunicacin en los dos mbitos.

Qu tipo de escuelas pueden responder a estas demandas?

Las escuelas pueden enfrentar esta funcin social y educativa de diferentes formas, tan vlidas unas como otras segn los recursos y caractersticas de la comunidad.

Escuelas que convocan a los profesionales de su comunidad educativa y forman un equipo de voluntariado para cumplir con esta funcin. Escuelas que se agrupan con otras en una suma cualitativa de sus recursos humanos. Escuelas que contratan un sistema intermedio (centros de formacin para padres y docentes) que con un equipo de profesionales idneos cumpla esta tarea.
Qu Escuelas

promueven esta formacin?

No todas las escuelas tienen el estilo institucional para iniciar esta tarea. Adhieren a esta propuesta aquellos centros educativos que: Estn convencidas de la necesidad de la relacin familia-escuela. Buscan la participacin de la familia en las aulas. Tienen muy en cuenta la opinin de la familia frente a sus cambios y transformaciones. Establecen dilogos clidos, organizados, en donde la escuela se comunica con la familia de forma integral y con la intencin de compartir un trabajo en comn. Concluir con este pensamiento: se han de unificar esfuerzos para superar las dificultades. Las caractersticas de una nueva sociedad traen consigo la formacin y el estilo de un profesorado diferente. La familia debe aportar su granito de arena y asumir el compromiso de participar en una tarea comn parar poder atender positivamente a las necesidades afectivas, cognitivas de los nios y nias, as como de toda la comunidad educativa.

Fuente: http://www.primaria.profes.net/puntovista2.asp?id_contenido=48963