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El Orden y La Coherencia

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El orden y la coherencia en un escrito
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El Orden y la Coherencia

Licda. Silvia Bucaro

El orden de las palabras en español
Leer: Ponme un buen plato

Ponme un plato bueno

El orden de las palabras en español
• Una buena construcción o una frase construida con corrección ha de tener en cuenta la sintaxis y también la coherencia

• Es decir que lo que se exprese sea coherente:
Lo Carmen dice

El orden de las palabras en español .

El orden de las palabras en español Mi padre llegó primero Llegó mi padre primero En el primer ejemplo se concede mas valor a la persona que realiza la acción En el segundo ejemplo el verbo encabeza la oración dando mayor valor a la acción que a la persona que realiza la acción .

El orden de las palabras en español • Se sitúa en primer lugar lo que mas importa destacar • En estos casos es preferible situar el verbo en primer lugar: ¿Comerá Juan mas carne? ¿ Juan comerá mas carne? .

Atributo y/o complementos .Pauta para construir oraciones que generan dudas 1. Sujeto 2. Verbo 3.

Complementos Circunstanciales . Complemento indirecto 3.Pauta para construir oraciones que generan dudas 1. Complemento directo 2.

Complementos: pronto de su casa . Sujeto: Marta 2. Verbo: Ha salido 3.Pauta para construir oraciones que generan dudas • Marta ha salido pronto de casa 1.

Pauta para construir oraciones que generan dudas Tu harás la foto a Juan 1. Complementos: Complemento directo: la foto Complemento indirecto: a Juan Complemento circunstancial: esta tarde . Verbo: harás 3. Sujeto: Tu 2.

lo que por una parte aporta libertad. pero por otra obliga a ser mas cuidadosos con la lengua ya que una oración desordenada resulta carente de sentido o de lectura incómoda para el lector .El orden de las palabras en función de nuestras ideas • No hay reglas fijas a seguir.

El orden de las palabras en función de nuestras ideas • Antes de empezar a escribir es necesario ordenar mentalmente las ideas que se quieran trasladar al papel • Hay que saber cual es la idea principal y cuales son las secundarias • El que escribe debe dominar el papel no el papel al que escribe .

4 La falta de hábito . La gente lee poco 1.3 La falta de tiempo 2.Primero: Hacer un esquema 1.2 La televisión 2.1 Consecuencias 2. ¿Por qué la gente lee poco? 2.1 Poca información 2.

Hay excepciones y algunas personas leen mucho. sin embargo. pues la lectura constituye una de las mejores maneras de aprender a hablar y a escribir con corrección. ésta no es la línea general.La gente en Guatemala lee poco. y además son pocos los que leen. . Esto no sólo tiene consecuencias a la hora de hablar y de escribir. sino que se pierde un arma importante para desarrollar la imaginación.

La televisión .La falta de hábito .• ¿ Por que la gente no lee? .Falta de información .

La Coherencia • Estriba en su organización y significación • Que el significado sea adecuado • Que tenga conexión • Se debe dar toda la información necesaria para que el lector sepa en todo momento de que se esta hablando .

Condiciones básicas de coherencia que debe tener un texto: 1. El texto debe argumentar de una manera adecuada 5. El texto debe tener un tema central 4. El texto debe emplear los mecanismos de conexión necesarios . El texto de presuponer correctamente la información conocida 3. El texto debe ser relevante 2.

La conexión: conjunciones y locuciones conjuntivas Y. que Mediante estas conjunciones se unen oraciones o parte de la oración en la que se suman informaciones Juana y Marta fueron al campo Se vieron y se gustaron Ni se hablan ni se miran . ni.

y yo en el trabajo hasta las ocho sin saberlo . Llegó a la casa pronto.Recordar: • Antes de y o ni no debe ponerse coma • Sólo se pondrá coma cuando después de y se introduzca una información diferente.

• La conjunción que puede en determinados contextos equivaler a y: Dale que dale Habla que habla Come que come .

O. o bien • Mediante estas conjunciones se presentan dos opciones ¿Estudias o trabajas? ¿ Agua o vino? ¿ Lo haces tu o bien lo hago yo? .

bien trabajas todo el día .Ya…ya/ Tan pronto …como/ bien…bien • Con estas conjunciones se distribuyen diferentes acciones Ya llora ya ríe Tan pronto sale el solo como llueve Bien estudias ocho horas seguidas.

Esto es/ es decir … • Introducen una explicación Una buena construcción. esto es.una frase construida con corrección ha de tener en cuenta la sintaxis y también la coherencia .

Que • Mediante esta conjunción se introducen preposiciones subordinadas sustantivas Juana dijo que hoy no vendría a trabajar No quiero que vengas .

Subordinadas adverbiales condicionales (introduce una condición) Si bebes no conduzcas . Subordinadas sustantivas: No se si vendrá hoy b.Si Introduce dos tipos de proposiciones a.

• Cuando. Cuando llegó. tan pronto como. apenas. antes. mientras. después. a medida que. entre tanto. yo ya me había marchado Después de que el se fuera la fiesta se animó mucho Tan pronto como puedas mándame los papeles que te pedí . etc.

Donde • Introduce donde (y similares) proposiciones que sitúan la acción en el lugar • Iré por donde tu dijiste .

según • Introduce proposiciones que explican el modo en que algo se realiza • Lo haré como yo quiera • Lo hice según decían las instrucciones .Como.

Tan…como • Introducen comparaciones de igualdad • Eres tan alto como lo era tu padre .

Mas…que • Introduce comparaciones de superioridad • Siempre fue mas inteligente que su hermano .

• Es incorrecto usar las siguientes expresiones: * Mas malo que * Mas bueno que En lugar de éstas hay que emplear: Mejor que Peor que .

Menos que • Introduce comparaciones de inferioridad • Soy menos bonita que ella .

dado que.Porque. como… • Se introduce una causa la razón por la que se produce algo expresado anteriormente o que se va a expresar después • No voy porque estoy enfermo • Como ya no me quieres me marcho de la casa . puesto que. pues. ya que.

por consiguiente.Por lo tanto. así pues… • Introducen una consecuencia de algo que se ha expresado • Esta lloviendo así que llévate la sombrilla • No has querido estudiar en todo el año por lo tanto no te extrañes de los resultados .

Aunque. a pesar de… • Introducen una oposición a algo que se ha dicho o que se va a decir • Iré aunque tu no quieras • Aprobé a pesar de todos los obstáculos que me han puesto los profesores .

a fin de que… • Introducen una proposición que expresa la finalidad de algo expresado antes o que se va a expresar después • He venido para pedirte perdón • Lo haré a fin de que me admitan .Para.

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