KISI-KISI TES KOMPETENSI PEDAGOGIK UJI AWAL KOMPETENSI GURU DALAM JABATAN MATAPELAJARAN JENJANG/SATUAN PENDIDIKAN A.

Pedagogik Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) 1. Menguasai karak-teristik peserta didikdari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional dan intelektual Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) 1.1 Memahami karakteristik pe-serta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual,sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya Indikator Esensial 1.1.1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek sosial-emosional pada setiap standar kompetensi yang diampu : TEKNIK KETENAGALISTRIKAN : SMK/MAK

1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu 1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam matapelajaran yang diampu 1.4 Mengidentifikasi kesulitanbelajar peserta didik dalammata pelajaran yang diampu

1.2.1Guru dapat mengidentifikasi potensi peserta didik dalam memahami standar kompetensi yang diampu 13.1 Guru dapat mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 1.4.1 Guru dapat mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 2.1.1 Guru dapat menjelaskan teori-teori belajar pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 2.1.2Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 2.2.1 Guru dapat memilih pendekatan pembelajaran yang mendidik pada setiap kompetensi dasar ketenagalistrikan yang diampu

2. Menguasai teori pembelajaran dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik

2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu 2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, danteknik pembelajar an

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.

Indikator Esensial 2.2.2 Guru dapat memilih strategi pembelajaran yang mendidik pada setiap kompetensi dasar ketenagalistrikan yang diampu 2.2.3 Guru dapat memilih metode pembelajaran yang mendidik pada setiap kompetensi dasar ketenagalistrikan yang diampu 2.2.4 Guru dapat memilih teknik pembelajaran yang mendidik pada setiap kompetensi dasar ketenagalistrikan yang diampu 2.2.5 Guru dapat memilih model pembelajaran yang mendidik pada setiap kompetensi dasar ketenagalistrikan yang diampu 3.1.1 Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip pengembangan kurikulum pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 3.2.1 Guru dapat menyusun tujuan pembelajaran pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 3.3.1 Guru dapat memilih pengalaman belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 3.4.1 Guru dapat memilih materi pembelajaran sesuai pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 3.5.1 Guru dapat menyusun materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik dalam setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 3.6.1 Guru dapat menyusun indikator berdasarkan SK/KD pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 3.6.2 Guru dapat menyusun instrumen berdasarkan SK/KD pada

3. 3.1Memahami prinsip-prinsip pengembangan Mengembangkan kurikulum kurikulum yang terkait dengan 3.2 Menentukan tujuan pembelajaran yang mata pelajaran diampu yang diampu 3.3 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan 3.4 Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran 3.5 Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik 3.6Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian

setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu. 4. 4.1 Memahami prinsip-prinsip perancangan 4.1.1 Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip perancangan Menyelenggarak pembelajaran yang mendidik pembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkan Permen Diknas an pembelajaran No. 41/2007 tentang Standar Proses dengan urut yang mendidik 4.2 Mengembangkan komponen-komponen 4.2.1 Guru dapat mengidentifikasi komponen rancangan rancangan pembelajaran pembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007 tentang Standar Proses dengan tepat 4.3Menyusun rancangan pembelajaran yang 4.3.1 Guru dapat menyusun rancangan pembelajaran (RPP) yang lengkap, baiku ntuk kegiatan di dalam kelas, mendidik berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007 tentang laboratorium, maupun lapangan Standar Proses untuk kegiatan di dalam kelas pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 4.3.2 Guru dapat menyusun rancangan pembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007 tentang Standar Proses untuk kegiatan di lapangan pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 4.4 Melaksanakan pembelajaran yang 4.4.1 Guru dapat melaksanakan pembelajaran setiap standar mendidik di kelas, di laboratorium dan di kompetensi ketenagalistrikan di dalam kelas sesuai dengan lapangan dengan memperhatikan standar rancangan pembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkan keamanan yang diper-syaratkan Permen Diknas No. 41/2007 tentang standar Proses dengan tepat 4.4.2 Guru dapat melaksanakan pembelajaran pada setiap kompetensi dasar ketenagalistrikan yang diampu di lapangan sesuai dengan rancangan pembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007 tentang Standar Proses dengan tepat 4.5Menggunakan media pembelajaran dan 4.5.1 Guru dapat menggunakan media pembelajaran yang relevan sumber belajar yang relevan dengan dengan karakteristik peserta didik untuk setiap standar karakteristik peserta didik dan mata pelajaran kompetensi ketenagalistrikan dalam rangka mencapai tujuan yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan tepat.

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar)

Indikator Esensial

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) pembelajaran secara utuh

Indikator Esensial 4.5.2 Guru dapat menggunakan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik setiap standar kompetensi ketenagalistrikan dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran secara tepat 4.6.1 Guru dapat memutuskan pembelajaran pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu sesuai situasi yang berkembang

4.6 Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaranyang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang

5. Memanfaatkan 5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan teknologi komunikasi dalam pembelajaran yang informasi dan diampu komunikasi untuk kepentingan pembelajaran 6. Memfasilitasi 6.1Menyediakan berbagai kegiatan pe-ngembangan pembelajaran untuk mendorong peserta potensi peserta didik mencapai prestasi secara optimal didik untuk mengaktualisasik 6.2Menyediakan berbagai kegiatan an berbagai pembelajaran untukmengaktualisasikan potensi yang potensipeserta didik, termasuk dimiliki kreativitasnya 7. Berkomunikasi 7.1Memahami berbagai strategi berkomunikasi secara efektif, yang efektif, empatik dan santun secara empatik dan lisan, tulisan dan/atau bentuk lain santun dengan

5.1.1 Guru dapat memanfaatkan TI K dalam pembelajaran pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu

6.1.1 Guru dapat memilih berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 6.2.1 Guru dapat memilih berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 7.1.1 Guru dapat memilih berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik dan santun, secara lisan pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 7.1.2 Guru dapat memilih berbagai strategi berkomunikasi yang

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) peserta didik

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar)

Indikator Esensial efektif, empatik, dan santun dengan tulisan atau bentuk lain yang relevan pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 7.2.1 Guru dapat melaksanakan komunikasi yang efektif, empatik dan santun dengan bahasayang khas dalam interaksi kegiatan permainan yang mendidik yang terbangun secara klasikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respon peserta didikterhadap ajakan guru dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu

7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara klasikal dari: (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian (c) respons peserta didik terhadap ajakan guru dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik dan seterusnya 8. 8.1Memahami prinsip-prinsip penilaian dan 8.1.1 Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip penilaian dan Menyelenggarak evaluasi proses dan hasil belajar sesuai evaluasi proses pembelajaran sesuai dengan karakteristik pada an penilaian dan dengan karakteristik mata pelajaran setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu evaluasi proses yangdiampu 8.1.2 Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip penilaian dan dan hasil belajar evaluasi hasil belajar sesuai dengan karakteristik pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 8.2Menentukan aspek-aspek proses dan hasil 8.2.1 Guru dapat menentukan aspek-aspek proses pembelajaran yang belajar yang penting untuk dinilai dan diepenting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik valuasi sesuai dengan karakteristik mata pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu pelajaran yang diampu. 8.2.2 Guru dapat menentukan aspek-aspek hasil belajar yang penting untuk dinilai dan di evaluasi sesuai dengan karakteristik pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) 8.3Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

Indikator Esensial 8.3.1 Guru dapat menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses pembelajaran pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 8.3.2 Guru dapat menentukan prosedur penilaian dan evaluasi hasil belajar pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 8.4.1 Guru dapat menyusun instrumen penilaian dan evaluasi proses pembelajaran pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 8.4.1 Guru dapat menyusun instrumen penilaian dan evaluasi hasil belajar pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 8.5.1 Guru dapat mengadministrasikan penilaian dan evaluasi proses pembelajaran secara berkesinambungan dengan menggunakan berbagai instrumen pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 8.5.2 Guru dapat mengadministrasikan penilaian dan evaluasi hasil belajar secara berkesinambungan dengan menggunakan berbagai instrumen pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 8.6.1 Guru dapat mengolah hasil penilaian proses pembelajaran untuk berbagai tujuan pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 8.6.2 Guru dapat mengolah hasil penilaian dari hasil belajar untuk berbagai tujuan pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 8.7.1 Guru dapat melakukan evaluasi proses pembelajaran dalam setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 8.7.2 Guru dapat melakukan evaluasi hasil belajar pada setiap

8.4Mengembangkan instrumenpenilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

8.5Mengadministrasi kan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan menggunakan berbagai instrumen

8.6 Menganalisis hasil penilaianproses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan

8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) 9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) 9.1Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar 9.2Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan

Indikator Esensial standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 9.1.1 Guru dapat menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu berdasarkan KKM 9.2.1 Guru dapat menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu berdasarkan pedoman dari BNSP 9.2.2 Guru dapat menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program pengayaan pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu berdasarkan pedoman dari BNSP 9.3.1 Guru dapat mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 9.4.1 Guru dapat menggunakan informasi hasilpenilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkankualitas pembelajaranpada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 10.1.1 Guru dapat melakukan refleksi terhadap pembelajaran standar kompetensi ketenagalistrikan yang telah dilaksanakan 10.2.1 Guru dapat memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 10.3.1 Guru dapat menyusun prososal PTK untuk meningkatkan kualitas pembelajaran pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu 10.3.2 Guru dapat melakukan PTK untuk meningkatkan kualitas pembelajaran pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan

9.3Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan 9.4Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran 10.1Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah di laksanakan 10.2Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu 10.3Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkat kan kualitas pembelaja ran dalam mata pelajaran yang diampu

10. Melakukan tindak-an reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar)

Indikator Esensial yang diampu 10.3.3 Guru dapat menyusun laporan PTK untuk meningkatkan kualitas pembelajaran pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu

B. PROFESIONAL Standar Kompetensi

1. Memahami

Kompetensi Dasar
1.1 Memahami konsep dasar elektronika 1.2 Memahami simbol komponen elektronika 1.3 Memahami sifat-sifat komponen 1.4

Indikator Esensial
1. Menjelaskan konsep dasar elektronika 2. Menginterprestasikan simbol komponen elektronik 3. Menjelaskan sifat komponen elektronika pasif 4. Menyimpulkan sebuah karakteristik komponen elektronika

dasar-dasar elektronika

2. Memahami

pengukuran komponen elektronika

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2

3. Merawat

peralatan rumah tangga listrik

3.3 3.4

3.5

elektronika pasif Menggambar karakteristik komponen elektronika Memahamiperalatan ukur komponen elektronika Melakukan pengukuran komponen R Melakukan pengukuran komponen C Melakukan pengukuran komponen L Memahami hasil pengukuran. Memahami jenis peralatan rumah tangga listrik yang menggunakan alat pemanas Memahami prosedur perawatan peralatan rumah tangga listrik menggunakan alat pemanas Memahami jenis peralatan rumah tangga listrik yang menggunakan motor Memahami prosedur perawatan peralatan rumah tangga listrik menggunakan motor listrik Merawat peralatan rumah tangga listrik yang menggunakan alat pemanas dan motor

1 2 3 4 5

Menyebutkan peralatan ukur komponen elektronika

Menggunakan alat pengukur resistansi R Menggunakan alat pengukur komponen C Menggunakan alat pengukur komponen L Menyimpulkan hasil pengukuran 1. Menunjukkan jenis peralatan rumah tangga listrik yang menggunakan alat pemanas 2. Menjelaskan prosedur perawatan peralatan rumah tangga listrik menggunakan alat pemanas
3. Mengidentifikasikan jenis peralatan rumah tangga listrik yang

menggunakan motor 4. Menjelaskan prosedur perawatan peralatan rumah tangga listrik menggunakan motor listrik
5. Menunjukan peralatan rumah tangga listrik yang menggunakan alat

pemanas dan motor

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.6 Memahami data sheet komponen

Indikator Esensial
6. Menjelaskan arti data sheet pada komponen peralatan rumah tangga

4. Memperbaiki

peralatan rumah tangga listrik

5. Memasang

instalasi penerangan listrik bangunan sederhana

6. Memasang

instalasi Tenaga Listrik Bangunan Sederhana

7. Memasang

peralatan rumah tangga yang menggunakan alat pemanas dan motor 4.1 Memahami cara perbaikan peralatan rumah tangga listrik 4.2 Memperbaiki peralatan rumah tangga listrik yang menggunakan alat pemanas dan motor 4.3 Memeriksa hasil perbaikan menggunakan alat ukur multimeter 4.4 Melakukan uji fungsi hasil perbaikan 5.1 Memahami instalasi penerangan 1 fase 5.2 Menggambar rencana instalasi penerangan 5.3 Memasang instalasi penerangan di luar permukaan 5.4 Memasang instalasi penerangan di dalam permukaan 5.5 Memasang lampu penerangan, termasuk instalasi di dalam armatur lampu 6.1 Memahami pemasangan instalasi tenaga listrik 1 fase 6.2 Menggambar rencana instalasi tenaga 6.3 Memasang instalasi tenaga di luar permukaan 6.4 Memasang instalasi tenaga di dalam permukaan 6.5 Memasang kotak-kontak 1 fase 7.1 Memahami instalasi penerangan 3 fase

yang menggunakan alat pemanas dan motor

1. Menjelaskan prosedur perbaikan peralatan rumah tangga listrik 2. Mengetes kerja rangkaian peralatan rumah tangga listrik yang 3. Menginterprestasikan hasil perbaikan menggunakan alat ukur

menggunakan alat pemanas dan motor

multimeter 4. Menyimpulkan hasil uji fungsi perbaikan

1. Menjelaskan instalasi penerangan 1 fase sesuai peraturan 2. Menerapkan gambar rencana instalasi penerangan sesuai standar 3. Melakukan pemasangan instalasi penerangan di luar permukaan sesuai 4. Melakukan pemasangan instalasi penerangan di dalam permukaan 5. 1. 2. 3. 4. 5. 1.

peraturan

sesuai peraturan Melakukan pemasangan lampu penerangan, termasuk instalasi di dalam armatur lampu sesuai peraturan Menjelaskan pemasangan instalasi tenaga listrik 1 fase sesuai peraturan Menerapkan gambar rencana instalasi tenaga sesuai standar. Melakukan pemasangan instalasi tenaga di luar permukaan sesuai peraturan. Melakukan pemasangan instalasi tenaga di dalam permukaan sesuai peraturan Melakukan pemasangan kotak-kontak 1 fase sesuai peraturan Menjelaskan instalasi penerangan 3 fase sesuai peraturan

Standar Kompetensi instalasi penerangan listrik bangunan bertingkat

8. Memasang

Kompetensi Dasar
7.2 Menggambar rencana instalasi penerangan 7.3 Memasang panel hubung bagi instalasi 7.4 Memasang instalasi kabel dan pemipaan 7.5 Memasang beban listrik penerangan 1 fase 8.1 Memahami pemasangan instalasi tenaga 8.2 8.3 8.4 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5

Indikator Esensial
2. Menerapkan gambar rencana instalasi penerangan sesuai standar 3. Melakukan pemasangan panel hubung bagi instalasi penerangan 4. Melakukan pemasangan instalasi kabel dan pemipaan sesuai peraturan 5. Melakukan pemasangan beban listrik penerangan 1 fase dalam sistem 1. Menjelaskan pemasangan instalasi tenaga listrik 3 fase sesuai

penerangan

sesuai peraturan

dalam sistem 3 fase

3 fase sesuai peraturan

instalasi tenaga listrik bangunan bertingkat

9. Memperbaiki

motor listrik

listrik 3 fase peraturan Merencanakan panel hubung bagi 3 fase 2. Menerapkan gambar rencana panel hubung bagi 3 fase instalasi instalasi tenaga tenaga sesuai standar Memasang panel hubung bagi 3 fase 3. Melakukan pemasangan panel hubung bagi 3 fase instalasi tenaga instalasi tenaga sesuai peraturan Memasang kotak-kontak 3 fase 4. Melakukan pemasangan kotak-kontak 3 fase sesuai peraturan Memahami cara perbaikan motor listrik 1. Mengidentifikasi kerusakan pada motor listrik Membongkar kumparan motor 2. Mengurutkan langkah-langkah membongkar kumparan motor Melilit kumparan motor 3. Menentukan besarnya penampang kawat kumparan yang digunakan Memeriksa hasil lilitan kembali untuk melilit kumparan Melakukan uji fungsi motor hasil lilitan ulang 4. Menentukan alat pemeriksa hasil lilitan kembali 5. Menguji fungsi motor hasil lilitan ulang

Standar Kompetensi
10. Mengoperasik

Kompetensi Dasar
10.1 Memahami prinsip pengoperasian sistem 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6

Indikator Esensial 1. Menjelaskan prinsip pengoperasian sistem pengendali elektronik 2. Memilih komponen rangkaian kendali elektronik sederhana 3. Menguji komponen rangkaian kendali elektronik sederhana 4. Memeriksa sistem kendali elektronik 5. Menyimpulkan data operasi sistem kendali elektronik 6. Mengidentifikasi sistem kendali elektronik yang mengalami gangguan

an sistem pengendali elektronik

pengendali elektronik Merencanakan rangkaian kendali elektronik sederhana Membuat rangkaian kendali elektronik sederhana Mengoperasikan sistem kendali elektronik Memahami data operasi sistem kendali elektronik Melakukan tindakan pengamanan pada sistem kendali elektronik yang mengalami gangguan

11. Mengoperasik 11.1 Memahami prinsip kerja pengoperasian

an peralatan peralatan pengendali daya tegangan pengendali rendah daya tegangan 11.2 Menerapkan prosedur pengoperasian rendah sistem kelistrikan 11.3 Mengoperasikan peralatan pengendali daya tegangan rendah 11.4 Memahami data operasi peralatan pengendali daya tegangan rendah 11.5 Melakukan tindakan pengamanan pada operasi peralatan pengendali daya tegangan rendah yang mengalami gangguan. 12. Mengoperasik 12.1 Memahami prinsip kerja pengoperasian an sistem sistem kendali elektromagnetik

1. Menjelaskan prinsip kerja pengoperasian peralatan pengendali daya tegangan rendah 2. Mengurutkan langkah-langkah prosedur pengoperasian sistem kelistrikan 3. Menentukan langkah-langkah operasi peralatan pengendali daya tegangan rendah 4. Menyimpulkan data operasi peralatan pengendali daya tegangan rendah 5. Mengidentifikasi pengamanan pada operasi peralatan pengendali daya tegangan rendah yang mengalami gangguan 1. Menjelaskan prinsip kerja pengoperasian sistem kendali elektromagnetik

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Esensial 2. Mengurutkan langkah operasi sistem pengendali elektromagnetik 3. Memberikan contoh data operasi sistem kendali elektromagnetik 4. Mengurutkan lagkah-langkah operasi mesin produksi dengan pengendalian elektromagnetik 5. Memeriksa operasi sistem kendali elektromagnetik yang mengalami gangguan
1. Menjelaskan jenis-jenis orde pentanahan 2. Menjelaskan prosedur pemasangan sistem pentanahan instalasi 3. Menyimpulkan tahanan pentanahan 4. Menganalisa hasil pengukuran tahanan pentanahan 5. Menghasilkan tahanan arde pentanahan yang memenuhi syarat 1. Menjelaskan prosedur perbaikan panel listrik dan switchgear 2. Menyebutkan jenis-jenis panel listrik dan switchgear 3. Mengidentifikasikan perawatan ringan panel kontrol 4. Mengidentifikasikan perawatan ringan panel tenaga 5. Mengidentifikasikan perawatan ringan switchgear

pengendali 12.2 Mengoperasikan sistem pengendali elektromagnet elektromagnetik ik 12.3 Memahami data operasi sistem kendali elektromagnetik 12.4 Mengoperasikan mesin produksi dengan pengendali elektromagnetik 12.5 Melakukan tindakan pengamanan pada operasi sistem kendali elektromagnetik yang mengalami gangguan 13. Memasang 13.1 Mengemukakan jenis-jenis arde sistem pentanahan pentanahan 13.2 Mengemukakan prosedur pemasangan instalasi listrik sistem pentanahan instalasi 13.3 Mengukur tahanan pentanahan. 13.4 Memahami hasil pengukuran tahanan pentanahan 13.5 Memasang orde pentanahan 14. Merawat 14.1 Memahami perbaikan panel listrik dan panel listrik switchgear dan 14.2 Memahami jenis-jenis panel listrik dan switchgear switchgear 14.3 Melakukan perawatan ringan panel kontrol 14.4 Melakukan perawatan ringan panel tenaga 14.5 Melakukan perawatan ringan switchgear.