Regional Distrito Capital Sistema de Gestin de la Calidad

GUA N. 1 MAGNITUDES ELCTRICAS Y CONVERSIN DE UNIDADES

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REGIONAL DISTRITO CAPITAL CENTRO ELECTRICIDAD ELECTRNICA Y TELECOMUNICACIONES GUA:1 MAGNITUDES ELECTRICAS Y CONVERSIN DE UNIDADES

FECHA: OCTUBRE DE 2011 VERSIN: 1

1.

2. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

PROGRAMA DE FORMACION: PROYECTO DE ASOCIADO: MODALIDAD DE FORMACION: ACTIVIDAD DEL PROYECTO: RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Proyecto: Diseo, implementacin, mantenimiento y gestin de redes para servicios de telecomunicaciones en reas de crecimiento urbano y tecnolgico

Tecnlogo en diseo, implementacin y mantenimiento de sistemas de telecomunicaciones Diseo, implementacin y gestin de servicios de telecomunicaciones para voz, datos y video en reas de crecimiento urbano y tecnolgico Combinada Analizar las variables Telecomunicaciones. elctricas del sistema de

Fase de proyecto: Anlisis Tcnico

Competencia Social: Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y con la naturaleza en los contextos laboral y social. Resultados de aprendizaje: * Asumir actitudes crticas, argumentativas y propositivas en funcin de la resolucin de problemas de carcter productivo y socia

Actividad de proyecto: Analizar las variables elctricas del sistema de Telecomunicaciones Competencia Tcnica: Analizar circuitos elctricos de acuerdo con el mtodo requerido Resultado tcnico: Caracterizar parmetros y componentes del circuito elctrico de acuerdo con el tipo de corriente y funcionamiento

TAREA DE APRENDIZAJE DURACION

Aplicar magnitudes elctricas en la solucin de situaciones concretas. 20 horas

3. CARACTERIZACIN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2.1 Introduccin Estimado aprendiz, de acuerdo al modelo Acadmico Pedaggico del SENA el proceso de aprendizaje se encuentra centrado en el Aprendizaje Autnomo en donde el estudiante es el actor principal de su formacin a travs del desarrollo de la autogestin del conocimiento. Siendo as, el desarrollo de la presente gua privilegia el autoaprendizaje, la investigacin, la contextualizacin de los principios, normas, conceptos y su aplicacin a casos o proyectos concretos que se inserten en la comunidad y el grupo social al cual pertenece el aprendiz. Los insumos con que cuenta el aprendiz son el presente material, el ambiente presencial de aprendizaje y los recursos que all se encuentran, las diferentes plataformas con las que el centro cuenta, la bibliografa, enlaces web y el

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contexto del estudiante. Esta primera gua se centra en el desarrollo de actividades, que le permitirn apropiarse de conceptos fundamentales como: Tensin elctrica, Resistencia Elctrica, Potencia Elctrica e Intensidad de corriente, conceptos que son fundamentales en el momento de disear, implementar o realizar el mantenimiento de una red para servicios de Telecomunicaciones. Desde el enfoque de formacin por competencias laborales, el aprendiz es el gestor de su proceso de aprendizaje, por tanto, el xito depende de su compromiso e inters en el proceso de formacin. Lo invito a participar activamente en el proceso formativo. El asumir con responsabilidad el desarrollo y entrega de cada una de las actividades presenciales y virtuales propuestas en esta gua de aprendizaje le permitir alcanzar el resultado de aprendizaje, Verificar el funcionamiento del circuito elctrico de acuerdo con el protocolo de pruebas. La evaluacin de cada una de las actividades propuestas en la presente gua, ser realizada por el equipo de instructores que lleva a cabo su proceso de formacin y se tendr en cuenta los siguientes procesos:

Autoevaluacin: la desarrolla el estudiante a travs de ejercicios, talleres, prcticas, estudios

de caso, lecturas autor reguladas e investigaciones sobre temas especializados de manera individual. Coevaluacin: Se realiza a travs de grupos colaborativos, utilizando el portafolio como estrategia. Este consiste en hacer una coleccin de producciones o trabajos (ensayos, anlisis de lecturas, informes de prcticas, mapas conceptuales, avances del proyecto) que permite la reflexin conjunta sobre los productos incluidos y sobre los aprendizajes logrados.

Heteroevaluacin: desarrollada por el instructor a travs de cuestionarios, listas de chequeo y evaluacin de portafolios. 2.2 Tarea de Aprendizaje Saberes Asociados: Estimado aprendiz antes de que inicie la solucin de las actividades propuestas en esta gua es importante que usted profundice los siguientes conceptos relacionados con algoritmos matemticos: multiplicacin y divisin por potencias de 10, propiedades de potenciacin mltiplos y submltiplos, Notacin cientfica y notacin de Ingeniera. Lo invito a que revise el capitulo uno del texto Anlisis Introductorio de Circuitos de Boylestad y solucione los siguientes ejercicios: Exprese las cantidades dadas como potencias de diez, realice las operaciones indicadas y exprese su resultado en Notacin Cientfica y Notacin de Ingeniera.

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Saberes Previos: El funcionamiento de un sistema de Telecomunicaciones, requiere de diferentes dispositivos elctricos y electrnicos, es importante que usted empiece a reconocerlos, identificar sus caractersticas, sus patrones de medida y la funcin que cada uno de estos dispositivos cumple dentro de un circuito dado. Para cumplir con este objetivo lo invito a realizar la siguiente actividad: R

Intensidad de corriente Fuente de alimentacin

L Tenga en cuenta el circuito de la figura para completar la siguiente tabla:

DISPOSITIVO MAGNITUD SIMBOLO MAGNITUD DEFINICIN MAGNITUD PATRON DE MEDIDA (M.K.S) SIMBOLO DEL PATRON

Resistor

Resistencia Elctrica

Toda oposicin que encuentra la corriente a su paso por un circuito elctrico cerrado

Ohmio

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Tarea de aprendizaje: Analizar y solucionar situaciones concretas, aplicando principios bsicos de electricidad. Para solucionar esta tarea de aprendizaje, es importante tener en cuenta los ejercicios propuestos en los saberes asociados, saberes previos, la bibliografa relacionada en esta gua y el trabajo realizado con su equipo de instructores. Las evidencias requeridas para esta tarea se describen en el proceso de aprendizaje.

2.3 Proceso de Aprendizaje 2.3.1 Magnitudes Fsicas y Elctricas. Esta actividad es individual, presencial y ser orientada por el instructor tcnico y de Matemticas.

El aprendiz deber solucionar cada uno de los ejercicios propuestos en los saberes asociados, para esto cuenta con la orientacin del instructor(a) de Matemticas, tambin deber trabajar la actividad propuesta en los saberes previos con la orientacin del instructor tcnico, sta actividad ser socializada en el ambiente de formacin para aclarar las dudas presentadas en el anlisis y solucin de cada uno de los ejercicios propuestos. La solucin de esta actividad deber organizarse en el portafolio de evidencias la cual ser evaluada por el instructor tcnico a travs de una lista de chequeo. 2.3.2 Conversin de unidades: Esta actividad es grupal presencial y ser orientada por el instructor tcnico y matemticas.

Para realizar esta actividad se le sugiere tener en cuenta el trabajo realizado en el ambiente de formacin y consultar las siguientes pginas http://www.automatas.org/conversores.htm y http://ocw.upm.es/fisica-aplicada/tecnicas-experimentales/contenidos/LibroClase/TECap0301.pdf. Realice la actividad propuesta por su instructor tcnico, la cual consiste en solucionar un taller sobre

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conversin de unidades; apyese en el trabajo realizado con su instructor de matemticas; al final organice el taller en el portafolio de evidencias el cual ser evaluado en conjunto instructor tcnico y de matemticas a travs de una lista de chequeo 2.3.3 Aplicacin Magnitudes: Esta actividad es individual, presencial y ser orientada por su instructor tcnico.

Para la solucin de esta actividad el aprendiz deber tener en cuenta el trabajo realizado en las tareas relacionadas en los numerales 2.3.1 y 2.3.2, la consulta realizada en el texto Anlisis introductorio de circuitos de Boylestad Robert (captulos 1 al 4) y utilizarlas en la solucin de las situaciones concretas (estudio de casos) propuestas en el taller entregado por su instructor tcnico. La solucin de la actividad se debe organizar en el portafolio de evidencias y entregarla al instructor tcnico para su respectiva evaluacin la cual se realizar a travs de una lista de chequeo. 2.3.4 Principios Bsicos de la Electricidad: Esta actividad es individual, virtual y ser orientada por el instructor tcnico.

Para el desarrollo de esta actividad el aprendiz deber ingresar al siguiente link: http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/fp/electricidad/index.html, revisar la informacin propuesta en las unidades uno y dos, descargar la evaluacin propuesta en cada una de las unidades, solucionarlas en medio magntico y enviarlas a travs del link respectivo el cual se encuentra en la plataforma blackboard, la evaluacin de esta actividad ser a travs de la plataforma. 2.4 Ambientes de Aprendizaje Para el desarrollo de las diferentes actividades propuestas en esta gua el aprendiz cuenta con los diferentes ambientes de aprendizaje donde se desarrollan tanto las actividades tcnicas como las actividades de la competencia promover. Estos ambientes debern estar dotados con los recursos necesarios como son: mesas de trabajo, sillas y computadores con conexin a internet.

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2.5 Evaluacin del aprendizaje Las tareas 1, 2 y 3 sern evaluadas en conjunto entre el instructor Tcnico y de Matemticas teniendo en cuenta los criterios de evaluacin establecidos en su programa de formacin, a travs de listas de chequeo las cuales de anexan a esta gua. 2.6 Conclusiones En los diferentes procesos que se desarrollan en la competencia Anlisis de circuitos es importante manejar algoritmos matemticos, ya que estos nos permiten analizar parmetros elctricos presentes en cualquier proceso realizado en el rea de Telecomunicaciones. Tanto en instalaciones elctricas como en anlisis de circuitos es necesario evaluar o medir algunos parmetros o magnitudes del circuito, como son la intensidad de corriente, la tensin elctrica, la resistencia elctrica, la potencia elctrica. Estas magnitudes indican el buen funcionamiento del circuito, de la instalacin o posibles problemas, de ah la importancia de una correcta contextualizacin y aprehensin de las mismas.

2.7 Bibliografa Boylestad Robert. Anlisis introductorio de circuitos, Mxico: Pearson Educacin. Prentice Hall, 1998. Brenner Egon, Anlisis de circuitos elctricos, Mxico: McGraw-Hill, c1977 http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/fp/electricidad/index.html http://www.automatas.org/conversores.htm

http://ocw.upm.es/fisica-aplicada/tecnicasCONTROL DEL DOCUMENTO Nombre Autor

Jahir Aguilar Fajardo Magda Liliana Cabezas Diego Renza

experimentales/contenidos/LibroClase/TECap0301.pdf

Cargo Instructores

Dependencia C.E.E.T

Firma

Fecha Octubre 2011