CARTILLA PARA REPORTEROS ESCOLARES

VIVA INFORMADO TOE 2012 ESCOLARES EN ACCIN

Cartilla para Reporteros Escolares

VIVA INFORMADO ESCOLARES EN ACCIN

Presentacin

Hola chicos y chicas:

nte todo agradecerles por este nuevo ao juntos, en el que una vez ms nos acompaarn

informando y animando a la comunidad educativa de Ventanilla a ser parte de este proyecto. Con el fin de apoyarlos en esta importante labor, hoy ponemos en sus manos esta cartilla para reporteros escolares, la cual les brinda pautas para realizar actividades que involucren a su comunidad educativa, principios bsicos para enfocar los temas periodsticos , criterios de redaccin y pautas para hablar en la radio.

Con este material podrn realizar una autoevaluacin crtica de su prctica periodstica y tambin enriquecer sus experiencias con las sugerencias que te presentamos. Cada uno puede hacer las modificaciones o adaptaciones que crea necesarias, esta es una invitacin para poner a prueba toda su creatividad y responsabilidad para informar.

nimo y mucha suerte.

Equipo Viva Informado 2012

Cartilla para Reporteros Escolares VIVA INFORMADO ESCOLARES EN ACCIN

ndice
Presentacin.....2 Organizacin y planificacin de eventos.....4 Enfoque de temas....7 Estilos y gneros periodsticos....8 Estilos periodsticos8 Gneros periodsticos.10 Valores de la noticia.18 Tips de redaccin bsica....19 Anexos...21 Noticiero escolar21 Radio...27

Organizacin y planificacin de eventos o actividades

Por qu es importante Planificar: Permite tener la lista de tareas que vamos a realizar. Impone disciplina al trabajo. No se malgastan recursos. Ayuda a plantear el mensaje queremos transmitir. Permite saber si hemos avanzado o no. que

Caractersticas del organizador de actividades o eventos: Hbil para planificar. Espritu innovador. Capacidad para entablar buenas relaciones interpersonales y trabajar en equipo. Capacidades comunicacionales orales y escritas. Capacidad de negociacin. Flexibilidad y adaptacin al cambio. Paciencia y adaptacin al trabajo bajo presin.

Pasos para organizar nuestra actividad o evento: Definir qu queremos lograr con la actividad (Objetivos) Determinar dirigida audiencia) Plantear qu tipo de actividad o evento queremos hacer. Establecer cul es el mejor da, hora y lugar para atraer a la mayor cantidad de personas. Tener en cuenta qu hechos o sucesos pueden obstaculizar el normal desarrollo de nuestra actividad o evento. Elaborar una lista de tareas: Esta herramienta ayuda a ordenar la planificacin del evento para que: la a qu pblico va actividad (definir

Salga todo muy bien, en el da y hora que planeamos.

o Sea memorable (los mensajes hayan quedado en la mente de los participantes) o Sea una experiencia cmoda y placentera en los participantes. o No se vea perturbado por cuestiones manejables (ejemplo: problemas tcnicos, asuntos de logstica, atencin a los invitados, etc.) o Refleje una buena imagen de nuestro equipo o institucin.

Ejemplo de Lista de Tareas: Tareas Detalles Antes del evento Invitar a participantes Mara Responsable Necesidades tcnicas operativas Redactar cartas de invitacin Pedir cotizaciones Necesidades Logsticas Contratar persona para repartir las cartas Enviar pedidos por correo electrnico

Alquilar local

Elegir un lugar cntrico

Juan

Durante el evento Necesidades tcnicas operativas Puertas principales abiertas desde una hora antes Necesidades Logsticas Mesa de recepcin en su lugar y con material a repartir

Tareas Recepcin de invitados

Detalles Comit de bienvenida los recibe

Responsable Martha y Miguel

Preparar material a entregar: El material debe ser: o Impecable (limpio en todo sentido, empezando por la redaccin) o Muy visual y atractivo (No debe presentarse el trabajo de forma sobrecargada, es decir mucha fotos, colores, poco texto o viceversa) o Tener contenido actualizado e importante.

Asegurar el registro escrito, fotogrfico y audiovisual del evento o actividad. Tener un plan B ante cualquier emergencia u situacin que dificulte el desarrollo o preparacin del evento.

El da de la actividad o evento recuerda lo siguiente:

El coordinador del evento ubica en su lugar a los responsables de cada tarea. Todos los organizadores deben tener a la mano su lista de tareas. Todos los responsables estn en comunicacin permanente. Siempre debe haber un responsable de imprevistos (por ms que se planifique la actividad siempre ocurren)

Nadie evade responsabilidades porque el objetivo es uno solo para todo el equipo de trabajo.

Cmo saber si hemos logrado los objetivos de la actividad

Aplicando evaluaciones o encuestas a los participantes. Analizando los resultados de la evaluacin. Identificando y registrando lecciones

aprendidas, aquello que es digno de volver a repetir en otras actividades y lo que debemos mejorar. Compartiendo las lecciones aprendidas entre todo el equipo de trabajo.

Enfoque de temas
Como reportero deseas informar sobre lo que est ocurriendo en tu comunidad y dar tu comentario crtico con respecto a los temas que atraviesan adolescentes como t. Para que los temas que VIVA INFORMADO te propone resulten interesantes, piensa primero en lo que T quieres saber sobre l. Piensa a continuacin en lo que interesa a los dems. Al enfocar un tema, reflexiona tambin sobre estos aspectos: Cunto tiempo tienes para recopilar la informacin? Cules seran tus fuentes? Si se trata de una controversia sobre la cual hay versiones diferentes, podrs obtenerlas todas? Manejo de fuentes de informacin Para escribir un texto periodstico necesitas datos, solo debes saber dnde buscar y a quin consultar al respecto. A las personas o lugares de dnde obtienes la informacin se les denomina fuentes. Entre ellas tenemos: Expertos: personas a quienes se les reconoce amplia experiencia y conocimiento en un rea determinada. Ejemplo: para una nota sobre el pandillaje en Ventanilla, la fuente experta sera un representante de la Comisara. Protagonistas: personas que enfrentan las situaciones que describimos. El protagonista de la historia sobre pandillaje sera el pandillero. Testigos: personas que no estuvieron involucradas, pero observaron lo que pas. Ejemplo: testigos de un asalto. Un documento: libro, enciclopedia o informe con datos sobre el tema. Una autoridad: la persona que podra discutir los cambios que se estn proponiendo para resolver el problema. Internet: Deben ser sitios especializados y responsables.

Antes de escoger las fuentes, ten en cuenta lo siguiente: Conocen realmente el tema? Son confiables? Cunto tiempo estn dispuestas a darte? Queda con la persona el tiempo que te puede brindar, antes de iniciar la entrevista. Si se trata de un documento, cul es su origen? Quin es el autor? Cun actualizado est?

Estilos y gneros periodsticos

Estilo Periodstico: Las personas tienen diferentes formas de expresar su pensamiento, de ah que cuando escribimos cada quin lo interprete a su manera. El reportero escribe con su propio estilo, pero sin dejar de lado el estilo periodstico que tiene caractersticas particulares. Las caractersticas del estilo periodstico Densidad de contenido: diversidad y abundancia de datos para que el lector entienda el tema. Claridad: las ideas deben expresarse en forma sencilla. Correccin gramatical: respeta las reglas del idioma. Sencillez: utiliza un vocabulario adecuado para tus lectores. Evita usar palabras que no entiendes y el uso de jergas. Concisin: utiliza solamente las palabras necesarias para dar a conocer un dato Precisin: incluye fechas, nombres, direcciones,

cifras, distancias, medidas. Por ejemplo; El accidente ocurri 8:30 am en el kilometro 39 de la panamericana Norte. El imprudente exceso de velocidad origin que Rodrigo Surez en completo estado de ebriedad chocara su vehculo marca Hyundai negro polarizado de placa HMNI 01, contra una caja trifsica dejando sin luz a 25 manzanas del AAHH Las Lomas , Pachactec Ventanilla .

Actualidad: escribe sobre los hechos que estn pasando en este momento o revela hechos del pasado, desconocidos hasta ahora

Escribe y corrige Un futbolista se entrena en cancha. Un bailarn en la pista de baile. Un corredor, en la pista. Y un escritor? Escribiendo. Practica entonces tu escritura. Adems de las colaboraciones que produzcas para el semanario, escribe poemas, cuentos, obras de teatro y ensayos. Tus maestros pueden ayudarte en estas aventuras creativas. El buen escritor corrige y reescribe sus textos: Verifica que no hayan errores gramaticales, ortogrficos o de sintaxis. Lee en voz alta porque el odo capta lo que el ojo deja pasar. Presta atencin a los verbos, los adjetivos, los sustantivos, el ritmo de sus frases y el orden en que presenta los datos. Si ests cansado, no podrs escribir bien. Descansa y contina la tarea. S minucioso y cuidadoso. No entregues un texto sabiendo que tiene fallas.

Al editar, revisa con cuidado el contenido y elimina las palabras innecesarias Leer y escribir La lectura y la prctica de la escritura son esenciales para el reportero escolar. A travs de la lectura, amplas tu vocabulario, mejoras tu redaccin y adquieres conocimientos que te ayudarn a enfocar y desarrollar los temas. Te recomendamos que: Lee con entusiasmo y pasin. Pdeles a tus profesores que te recomiende lecturas, adems de las ya asignadas. Los buenos periodistas son vidos lectores, sienten curiosidad por temas variados y un deseo muy grande de entender el mundo en que vivimos y la cultura que hemos creado. Un ltimo consejo: acepta con paciencia y buen nimo las recomendaciones que te hagan tus maestros y editores.

Los gneros periodsticos Son aquellas formas que utiliza el periodista para difundir mensajes a travs de los distintos medios de comunicacin (prensa escrita, radio, televisin e internet). Adems de ofrecer variedad en los textos, los gneros periodsticos brindan la oportunidad al periodista de escribir de maneras distintas y son un gran reto para el que aspira a mejorar como escritor. Propsitos: El periodismo tiene tres propsitos principales: Informar: qu ocurre de inters e importancia? Orientar y educar: qu deben conocer mis lectores? Entretener: qu les puedo ofrecer para hacer ms placentera y agradable sus vidas?

*En muchas ocasiones, los textos pueden cumplir con ms de un propsito a la vez; es decir no solo orientar o informar, tambin depende obtenido). periodista, pueden del de entretener. que al le acuerdo (Todo d el material enfoque

Tipos:

I. Gnero Informativo 1. Presentan la informacin de manera superficial y objetiva. 2. No profundiza la investigacin del hecho, lo que va a hacer es simplemente describir y narrar todo lo que ha percibido en un determinado contexto o lugar. En Viva Informado: Trabajaremos con La Nota Informativa y Entrevista

II. Gnero Interpretativo 1. Presentan la explicacin del hecho. 2. Responde al por qu y para qu de la informacin. 3. Presenta los siguientes elementos: El hecho objetivo, anlisis, antecedentes, valoracin y contextualizacin. En Viva Informado: Trabajaremos con La Crnica

III. Gnero de Opinin 1. Permite al periodista propagar su juicio personal respecto a un tema de actualidad. 2. La adjetivacin o calificacin personal abunda porque siempre el periodista va a calificar al hecho o al protagonista. 3. Presenta los siguientes elementos: Anlisis y Valoracin. En Viva Informado: Trabajaremos con El Artculo

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I. Gnero Informativo:
A. Nota Informativa: Es la informacin de un hecho o suceso, la noticia propiamente dicha, que se cie a la enunciacin de un hecho. Estructura:
Hogares Chilcanos Base de un Distrito Prspero Titular: (Sntesis de la informacin, puede redactarse en una o dos lneas)

Si bien es cierto que la educacin y la seguridad en nuestro distrito avanzan y mejora da a da, aun falta mucho por hacer. La prdida de valores en la sociedad afecta a todos por igual, Chilca no es ajeno a dicha problemtica. (Entrada: Prrafo inicial que resume la noticia) Pese a que las autoridades hacen todo lo posible por lograr una convivencia armnica hay un grupo considerable de personas que hacen caso omiso a las normas sociales y parecen haber olvidado los valores, sucintndose actos como robos, enfrentamientos, etc. Que alteran la tranquilidad. Los actos de vandalismo en algunas zonas daan y destruyen hogares, se perjudica tanto el que agrede como el agredido. Nosotros como adolescentes creemos que la solucin a este problema est en los hogares, son los padres de familia quienes deben ensear a sus hijos desde pequeos a diferenciar entre lo bueno y lo malo, estableciendo reglas que les ensee a respetar, ser responsables, solidarios, tolerantes; como consecuencia tendremos poco a poco una sociedad tranquila y segura. (Cuerpo: prrafos que desarrollan o amplan la entrada) Entendamos pues que el respeto de las normas sociales que permita una adecuada no solo es cuestin de polticas de Estado, sino de cada uno de los ciudadanos, El desarrollo exitoso de Chilca est asegurado si se aplican y respetan las normas sociales y los valores; entonces est en nuestras manos conseguir un distrito prspero, pongmonos en accin para poder formar una sociedad responsable. (Remate: es el

prrafo final del texto, presenta la conclusin e ideas secundarias.) Por: Gianella Mercado, Joseph Reyes, Ysabela de la Cruz y Angie Snchez. IE Albert Einstein Chilca

Algunas recomendaciones para la redaccin de la nota periodstica: Lenguaje simple. Siga el principio de sujeto-verbo-predicado. Utiliza a lo mucho 18 a 20 palabras por oracin. Compuesta mayormente por 4 a 3 prrafos de 5 renglones c/u. Usa poco adjetivos calificativos.

El lead o entrada responde al Quin, qu, cmo, cundo, dnde ( Estilo pirmide invertida) Ejemplo:

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El dlar Estadounidense (QUIN) se cotiza (QU) hoy (CUNDO) en 3.46 cntimos en la compra y 3.50 en la venta (CMO), en el mercado informal del Jr. Ocoa (DNDE). B. La Entrevista

Definicin: Como especie informativa presentar el dilogo sostenido entre el entrevistador y el protagonista. Es la tcnica para formular preguntas sobre un tema de inters (Deben tener relacin alguna o una relacin en comn). Qu debo hacer antes de la entrevista? Planificar: Establecer da, hora, lugar y entrevistado. Definir: Hay que delimitar cul es el propsito u objetivo de nuestra entrevista Informarse: Investigar sobre el tema de la entrevista. Preparar: Un listado o batera de por lo menos 5 preguntas. Al momento de realizar la entrevista, Recuerda! Llegar puntual a la cita Llevar un cuaderno y lapicero o lpiz para anotar. Si tienes grabadora porttil pequea puedes llevarla y slo grabar si le pides permiso a la persona. Si usas grabadora, ocpate durante la conversacin de anotar las reacciones o lo que el casete no te pueda decir despus, qu hizo la persona cada vez que responda una pregunta. Aunque lleves preguntas preparadas, no desaproveches la oportunidad de preguntar ms cosas que se te ocurran mientras platican. Puedes iniciar la conversacin explicndole por qu lo quieres entrevistar, hablando del clima, pidindole que te platique del lugar donde estn (si es una casa por ejemplo, decirle cmo la ves t, preguntndole si tiene mucho tiempo viviendo ah, qu le parece, etc.).

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Cmo se redacta una entrevista? Se organiza en tres partes:

Madres adolecentes de la IE 4021 (Titular)

Por: Alumna de la IE 4021 Daniel Alcides Carrin
I. Presentacin o Gorro: Es breve pero informa al lector, en ella se habla no slo del entrevistado sino del tema principal de la entrevista. Es la sntesis que introduce el eje central de la entrevista. A lo largo de los aos hemos visto a muchas compaeras y compaeros que dejan las aulas para convertirse en padres. Es una realidad que sucede frecuentemente en muchas Instituciones Educativas, es por ello que decidimos entrevistar a dos madres adolescentes, una de ellas ex alumna y la otra una alumna actual de nuestra Institucin Educativa.

II. Cuerpo de la entrevista: Est formado por las preguntas y las respuestas de la entrevista.
La primera entrevistada es Lucero Victoria, fue mi compaera hasta 6 to ao que sali embarazada. Cuantos aos tenas cuando saliste embarazada? 13 aos, estaba en 6to grado. Culminaste 6 to grado? No, Slo estudie hasta que tuve 5 meses de embarazo, luego dej de estudiar. Cmo te sentiste cuando te enteraste que estabas embarazada? Con mucho miedo, principalmente por mi pap. Qu actitud tomaron tus padres cuando se enteraron? Mi pap se molesto mucho, me quiso pegar, fue un gran dolor para l. El padre de tu hijo te apoy desde el momento que supo que estabas embarazada? Al principio no, pero ahora s. Cmo cambio tu vida desde que saliste embarazada? Dej de estudiar, ya no puedo salir como las chicas de mi edad. Te gustara continuar con tus estudios? S, me gustara terminar el colegio y estudiar enfermera. La segunda entrevistada es una alumna Danielina. Ella dejo por un tiempo las aulas para ser mam, pero volvi gracias al apoyo de sus padres y profesores pudo seguir con sus estudios. Ella accedi a la entrevista, pero de manera annima. Cuantos aos tenas cuando saliste embarazada? 14 aos Cmo te sentiste cuando saliste embarazada? Asustada, nerviosa, con miedo principalmente por mis padres. Y cmo tomaron la noticia tus padres? Mi pap me entendi, mi mam no me quiso ver por unas semanas. Pero ahora me apoyan bastante. Actualmente Vives con el padre de tu hijo? No. Nunca he vivido con l. Pero, El asume responsabilidad como padre? S. Cuntos aos tiene el padre de tu hijo? 24 En qu sentido cambio tu vida cuando saliste embarazada? En parte porque yo no estaba preparada para ser mam, asumir responsabilidades mayores, de ser hija, de ser madre. Por otro lado no saba si venir al colegio o no, me daba vergenza. III. Cierre: Es opcional y tiene que ser breve. En l el entrevistador puede hacer un resumen de lo conversado, un comentario personal, una pregunta que contenga un mensaje final un agradecimiento al entrevistado. Qu mensaje le daras a los adolescentes de tu edad o menores que t que estn con inquietudes de experimentar? Que piensen las consecuencias antes de hacer las cosas. Que se cuiden. Que piensen que pueden ser paps a temprana edad, que piensen antes de actuar.

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A tomar en cuenta: No se trata solamente de transcribir textualmente las palabras del entrevistado, sino que supone un acto creativo. El material hablado durante la entrevista (posiblemente grabado) deber adquirir un nuevo orden, ser seleccionado o recortado, y realizar una adaptacin conveniente que permita crear la ilusin de una conversacin en vivo. Evitar la transcripcin de muletillas como: ehhh, ahhh, este, etc.

El saludo o nombre del entrevistador no debe ir dentro del gorro o introduccin; si se quiere poner el nombre de la persona que hizo la entrevista colocarla antes de la presentacin.

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II. Gnero Interpretativo:

1. Crnica: Especie que presenta el hecho en forma cronolgica y secuencial. La crnica presenta estilo libre, de tal manera que el cronista puede utilizar todos los estilos lingsticos para narrar una historia. Utiliza el lenguaje periodstico y literario (no debe abusar de este ltimo) Caractersticas: Trata hechos que fueron noticias. Valora el hecho al tiempo que se va narrando la historia. Lenguaje dinmico y ameno. Presenta la historia dentro de un tiempo. A pesar de presentar estilo libre no altera la objetividad. Debe ser clara, sencilla y concisa.

III. Gnero de Opinin: 1. Artculo: Definicin: Es una especie de opinin que coge como tema un asunto que previamente fue noticia para presentar informacin, se presenta en 1era persona. Esta especie de opinin presenta el tema ofreciendo datos bibliogrficos de varios autores que tengan relacin con el tema que motiva el artculo, de tal manera que en el anlisis, argumento o desmontaje de tema, el articulista ir incorporando citas interesantes que van a lograr una explicacin profunda. Caractersticas: Puede presentar datos en forma de cita textual. Coge un tema que previamente fue noticia, tiene carcter histrico, trata de revivir los hechos. No tiene estilo definido, da libertad al periodista. Conforme se va narrando presenta valoracin (anlisis) No tiene lmite de prrafos, su extensin est supeditada al medio impreso Presenta un relato lgico en razn a un conjunto de ideas.

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Ejemplos de artculo:

El Fanatismo
La mencionada ceguera que produce el apasionamiento El fanatismo es una pasin exacerbada, desmedida y tenaz, particularmente hacia una causa religiosa o poltica, o hacia un pasatiempo o hobby. Supone una adhesin incondicional a una causa. La mencionada ceguera que produce el apasionamiento lleva a que el fantico se comporte, en ocasiones, de manera violenta e irracional. El fantico est convencido de que su idea es la mejor y la nica vlida, por lo que menosprecia las opiniones de los dems. Existen varios tipos de fanatismo, y se producen debido a la afinidad o contrariedad con una persona, religin, ideologa, deporte o pasatiempo, entre otros tpicos. El fantico se caracteriza por su espritu maniqueo y por ser un gran enemigo de la libertad. Los lugares donde impera el fanatismo son terrenos donde es difcil que prospere el conocimiento y donde se parece detenerse el curso fluyente de la vida. La psicologa afirma que el fanatismo surge a partir de la necesidad de seguridad que experimentan las personas que, justamente, son inseguras. Se trata de una especie de compensacin frente a un sentimiento de inferioridad. Llegando al fondo del tema podemos afirmar que el fanatismo es un problema psicolgico que padecen algunas personas de nuestra sociedad y que producen en muchos casos la muerte, uno de esos casos es el del joven Walter Oyarce Domnguez que solo por ser hincha de un equipo contrario fue asesinado cruelmente por barristas de universitario quienes segn testigos lo lanzaron desde un palco en la que l vea el encuentro futbolstico. Quien iba a pensar que pasara esa tragedia por eso yo dira no vale la pena pelearse por un deporte. Vale la pena alentar a tu equipo, de eso se trata de alentar mas no de matar cuida tu vida, no la destruyas por un deporte, o por una camiseta, todos somos uno, todos somos el PER. 1 era Persona

Valoracin y anlisis

Por: Rafael Guevara Dante Fernando I.E 5130 Pachacutec

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Me pidi la prueba del amor

Todas las personas experimentamos el deseo sexual porque es parte normal de nuestro desarrollo y se manifiesta a travs de la atraccin que sentimos hacia otra persona. El deseo sexual nace en el cerebro por estmulos que pueden provenir tanto de la propia persona (como fantasas o sueos con escenas sexuales) como tambin del exterior. Los estmulos externos y se son percibidos por nuestros sentidos producen cuando

alguien que nos gusta nos da un beso o hace una caricia, cuando vemos una pelcula, etc. Si bien este deseo surge de manera involuntaria es algo que podemos manejar. La presencia del deseo sexual no nos lleva necesariamente a una relacin sexual. Cada persona tiene su propia manera de sentir y manifestar sus emociones y sentimientos. Cada persona determina para cundo es el momento seguro tener relaciones

sexuales y en qu condiciones desea hacerlo. Lo importante es no actuar por presin de la Valoracin y anlisis pareja o de los amigos. A veces las personas llegan a las relaciones sexuales sin estar preparados, sin tener la informacin necesaria, con inseguridad, temor o sintiendo culpa. Si te sientes as, quiere decir que no ests preparado(a). Necesitas reflexionar ms sobre el tema, resolver las dudas temores, evaluar las consecuencias y buscar ms informacin. Una de las cosas maravillosas de la sexualidad es que siempre estar all por resto de nuestras vidas, esperando que llegue el mejor momento. Date tiempo no te daes fsica y emocionalmente con un embarazo no deseado o una infeccin de transmisin sexual.

Por: Naditza Acasiete - 4 B I.E. Antonio Raymondi

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Valores de la Noticia
En el periodismo se afirma que los textos se convierten en noticia siempre que respondan a una serie de valores o razones que la conviertan en tal. Claro est que no siempre las noticias responden a todos los valores, pero s a unos cuantos de ellos. Los valores que determinan lo que es noticia son: Actualidad: Interesa lo sucedido hoy. La noticia de ayer es historia o como se dice popularmente en el periodismo un refrito. Cercana: Importa ms lo que ocurre cerca del lector que lo que sucede lejos de l, a menos que hayan situaciones excepcionales. Lo ms importante es lo que sucede en la escuela y en la comunidad donde la escuela est localizada. Consecuencias: Cmo afecta al lector? Mientras ms le afecte, especialmente en el aspecto econmico, ms inters noticioso tendr. Por eso son tan impactantes las noticias sobre aumentos en el costo de la energa elctrica, el agua, entre otros. Personalidades: Al pblico le interesa leer sobre personalidades, ya sea del mundo del espectculo, de la poltica, de los deportes, de la realeza o de la sociedad. (Ten presente al momento de hacer tus notas Quines son las personalidades de tu escuela o comunidad?) Progreso: Se refiere a historias sobre descubrimientos (especialmente en el campo de la ciencia y de la medicina); nuevas tecnologas, proyecciones al futuro: cmo ser el mundo del maana? Suspenso: Se trata de informaciones en desarrollo, con un fin impredecible. Por ejemplo: las noticias sobre secuestros, viajes al espacio. Lo extico: Es aquello diferente o nico, que por su rareza llama la atencin del lector. Lo emotivo: Artculos de hondo sentir humano. Por ejemplo: la historia de hermanos y padres que se vuelven a encontrar luego de estar separados por largos aos. Conflictos: Las historias de conflictos cubren temas como guerras, peleas entre grupos o familias y rivalidades entre candidatos polticos, entre

Tips Redaccin Bsica

Evita el uso abundante de adjetivos (hermoso, maravilloso, elegante, etc) Evita las palabras que terminan en "ando, iendo y mente". Plantea una idea por cada oracin. Redacta de tal forma que sea muy difcil cortar la nota en cualquier parte. Las frases cortas son mejores que las largas.

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Evita las frases subordinadas (Ejemplo: Mi hermano me dijo que me esperaba en la terminal, Ustedes, a quienes ayud, me han respondido bien) y utiliza el punto con mucha ms frecuencia que la coma o las conjunciones (y, e, no, u, o bien, pues, pero, ya que, etc.). Ejemplo INCORRECTO: Y no podemos olvidarnos de Mario Vargas Llosa, ya que fueron sus novelas las que nos pusieron en los ojos del mundo, y nos dieron por primera vez un Premio Nobel. CORRECTO:Y no podemos olvidarnos de Mario Vargas Llosa. Fueron sus novelas las que nos pusieron en los ojos del mundo y nos dieron por primera vez un Premio Nobel.

Respeta la construccin sintctica de: Sujeto-Verbo-Complementos. Ejemplo INCORRECTO: Durante su gobierno, el ex presidente Alejandro Toledo compr 1,753 botellas de whisky Johnnie Walker etiqueta negra. CORRECTO: El ex presidente Alejandro Toledo compr 1,753 botellas de whisky Johnnie Walker etiqueta negra durante su gobierno. Los complementos circunstanciales de tiempo tienen que comenzar la frase. Ejemplo INCORRECTO: A los concejales, el alcalde les mand ayer un correo electrnico. CORRECTO: Ayer el alcalde mand un correo electrnico a los concejales. Es preferible usar frases afirmativas que negativas. Ejemplo INCORRECTO: El Presidente no quiso hablar. CORRECTO: El Presidente se neg a hablar. Mejor la voz activa que la pasiva. Ejemplo INCORRECTO: La noticia fue difundida por la radio. CORRECTO: La radio difundi la noticia. Es preferible utilizar los tiempos presentes que los pasados (especialmente en el titular) porque es aquello que actualiza la noticia. Ejemplo INCORRECTO: La polica ha pedido aumento de sueldos. CORRECTO: La polica pide aumento de sueldos. Utilizar el estilo directo en las citas da vivacidad al texto. Ejemplo INCORRECTO: Mercedes Aroz afirma que si son ciertos los rumores renunciar. CORRECTO: Mercedes Aroz: si son ciertos los rumores renunciar.

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 Los adverbios terminados en -mente empobrecen los escritos: contribuyen a formar redundancias y a la monotona (por la repeticin del sonido). Ejemplo INCORRECTO: Las plantas crecen cuando se les riega abundantemente. CORRECTO: Las plantas crecen cuando se les riega en abundancia. Cuando te sientes a escribir, slo debe importarte una persona en tu vida. Es alguien a quien probablemente no conocers nunca: el lector de tu artculo. No uses un estilo pomposo. Espanta a los lectores. Utiliza palabras simples, frases cortas e ideas claras. Las palabras tienen un significado concreto. No te inventes un significado, por muy correcto que parezca. Si dudas, revisa el diccionario. Puedes utilizar las metforas en tus textos, pero procura que no sean muy rebuscadas. Y no uses varias a la vez: slo conseguirs generar confusin. El lenguaje de la prensa escrita no es igual que el de la calle. El texto no tiene entonacin, ni velocidad, ni acento, ni se apoya en gestos. No puede darse nada por sobreentendido. Hay que ser claro, y respetar todas las reglas de la gramtica. Si no son imprescindibles, evita trminos en otros idiomas, incluidos el latn y el ingls. No es necesario usar parking en vez de aparcamiento. Ten cuidado con los datos absolutos. Si t defines algo como el ms grande, el ms pequeo, el ms rpido, el ms fuerte puede que aparezca otra cosa que lo supere y te haga parecer tu dato como inexacto. Es eficaz el recurso uno de los ms. O citar referencias: el ms grande segn el libro Guinness. Antes de escribir piensa qu ngulo de la historia escogers, qu citas debes utilizar y, lo ms importante, qu es lo que te interesa del tema central. Cuando el primer prrafo es bueno, el lector sigue la lectura atrapado por el inters. Para eso sirve bsicamente la "pirmide invertida", es decir, colocar los hechos ms importantes a la entrada (lead) de la nota e ir desarrollndola en el cuerpo y finalizar con lo menos indispensable. Un buen final es la forma que tiene el reportero de compensar al lector por haber ledo toda la informacin. Recuerda que siempre hay palabras que pueden ser eliminadas e ideas que pueden ser resumidas.

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ANEXOS NOTICIEROS ESCOLARES.

Se denomina Noticiero a un Programa

Informativo que difunde notas de actualidad y de inters social, de una forma fresca e interesante. ESTRUCTURA DEL NOTICIERO Saludo y Presentacin de Titulares. (En este punto debes poner breves palabras y resaltar lo ms importante de tu informacin, puesto que el desenlace explicar mejor lo sucedido). Por ejemplo: Cmo est Ventanilla

COMPARTIENDO RADIO PROGRAMA N . Viernes 22 de Junio del 2012 Loc 1: Fernando / Loc 2: Silvia

Loc 1: Buenos das amigas y amigos de Haciendo Radio. Los saluda Helen Ramrez y. Loc 2: Yensen Lpez. Bienvenidos al programa de hoy 22 junio, donde estaremos hablando de Cmo est Ventanilla. Loc 1: As es, hoy tendremos un programa especial en el que hablaremos de nuestro distrito, sus avances, lo que le falta mejorar y lo que nosotros como jvenes debemos hacer por l. Loc 2: Adems de lo anunciado por Helen tendremos la acostumbrada seccin Agenda Juvenil, con las novedades y actividades que distintas organizaciones realizarn en este mes para los jvenes ventanillenses.

Desarrollo de Notas Informativas. Luego de la lectura de titulares comentars de forma explayada cada titular, explicando los hechos de lo acontecido, nombre de los involucrados, caractersticas generales y el desenlace de la noticia. Por ejemplo: Ventanilla progresa en educacin, seguridad e infraestructura

Titular 1: Ventanilla progresa en educacin, seguridad e infraestructura. El distrito de Ventanilla progresa da a da, puesto que las autoridades estn implementando en este emergente distrito lozas deportivas, parques y una muy 21

buena infraestructura eductiva. Estas se construyen en su mayora en los AA.HH. de Pachacutec donde los colegios de madera y esteras, hoy se transforman en grandes unidades escolares ventanillenses. Adems , la seguridad en las Instituciones educativas ha incrementado con la presencia de promotoras escolares y serenazgo en las horas de entrada y salidad

Entrevista. Es el complemento del tema central del noticiero. Si desarrollamos entrevistas debemos de hacer previamente una serie de preguntas para guiarnos sobre qu interrogantes entrevistado. Lo ideal sera contar con la presencia de una autoridad competente, en caso contrario entrevistarlo fuera de la institucin y con lo recabado, hacer participar a un compaero que simule ser el especialista y que responda tal cual lo hizo su entrevistado. Por ejemplo: Entrevistador: Sr. Alcalde cual ser la prxima obra que desarrollar en Ventanilla. Alcalde: (De no contar con l, lo puede suplir un compaero de clase o un profesor) Mi amor por este distrito me lleva a realizar la siguiente obra en Cabe recalcar que si es un tema relacionado a su institucin, pueden entrevistar a sus compaeros, profesores, entre otros; previa coordinacin que estn enterados del tema y puedan responder a sus preguntas. plantearemos a nuestro

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ENTREVISTA

Preguntas Guas (Nos ayuda a preguntar sobre el tema que nos interesa)

Entrevistado (Personajes Pblico, Director, Profesor, compaeros, entre otros)

Material de Apoyo (Datos estadsticos, noticias referentes al tema de inters, opiniones de especialistas, entre otros)

Conclusin (Luego de la entrevista se da una opinin rescatando lo ms valioso de esta y de la intervencin del entrevistado)
Reportaje Especial. A travs de esta especie periodstica, se intenta reunir datos, conocer causas, presentar antecedentes, analizar consecuencias, contraponer puntos de vista diversos y diferentes interpretaciones, conocer opiniones de los protagonistas o de los testigos de los hechos y todo ello con el fin de ahondar cuanto sea posible en el tema objeto del reportaje para presentarlo en todas sus vertientes. Por ejemplo: Reportaje: La Realidad de Ventanilla. Introduccin: Los primeros prrafos describirn el escenario donde nos desenvolvemos y

lo que sucede en este.

El 28 de enero de 1969, la ciudad de Ventanilla es reconocida como distrito, mediante Decreto Ley 17392, el 28 de enero de 1969. 23

Desde ese entonces este distrito ha evolucionado a tal dimensin que la realidad de este presente difiere de

Cuerpo de la noticia: Aqu se sustentar todas lo que hemos averiguado sobre nuestro tema de inters, para ello usaremos opiniones a favor y en contra, datos estadsticos y el desarrollo de nuestra investigacin. Actualmente este distrito cuenta con una de las mejores infraestructuras educativas Beneficiando a ms de 100 mil estudiantes segn la ltima encuesta poblacional del INEI Ventanilla cuento con ms de Consultamos de este avance con el poblador ms longevo de este distrito el seor. quien nos revel los cambios que ha visto en estos 40 aos. En tanto el regidor de la Municipalidad de Ventanilla el seor sostuvo que estamos muy atrasados a pesar de los recursos que tenemos y que no se administran correctamente

Conclusin: Luego de interpretar toda la informacin recopilada desarrollaremos de forma objetiva una respuesta o conclusin a lo hemos investigado. Luego de escuchar estas dos posturas de nuestro distrito, debemos considerar que aun estamos dando pequeos pasos de gigantes y que por lo que debemos estar orgullosos de vivir en un distrito tan hermoso y costero como lo es Ventanilla.

Despedida y Cometarios. Al finalizar la ltima nota se deber hacer una conclusin o breve resumen informativo sobre lo tratado en el noticiero haciendo nfasis en el aporte de la entrevista o reportaje realizado.

Bueno como hemos visto en el desenlace de las notas podemos observar

que (Conclusin o mensaje). Muchas gracias por su gentil compaa nos encontramos en una nueva edicin de su noticiero con ustedes Alumno 1(Nombre y Apellido) y Alumno2 (Nombre y Apellido)

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PAUTA Es la hoja de ruta con la cual los conductores y el equipo de produccin se guiarn para el desarrollo del noticiero.

CONDUCTOR CONDUCTOR 1 CONDUCTOR 2 CONDUCTOR 1 CONDUCTOR 2 CONDUCTOR 1 CONDUCTOR 2 CONDUCTOR 1 CONDUCTOR 2 CONDUCTOR 1 y CONDUCTOR 2 CONDUCTOR 1 y CONDUCTOR 2

TEMA Presentacin del Noticiero Presentacin del Noticiero Presentacin de Titulares Intercalado por noticia Presentacin de Titulares Intercalado por noticia Desarrollo de Titular 1 Desarrollo de Titular 2 Desarrollo de Titular 3 Desarrollo de Titular 4 Entrevista Enlace o comentario de Reportaje Conclusin y despedida

TIEMPO 30 segundos. 30 segundos. 50 segundos. 50 segundos. 1 minuto. 1 minuto. 1 minuto. 1 minuto. 6 minutos y 20 segundos. 2 minutos.

Total de Tiempo: 15 minutos

TIPS PARA REALIZAR EL NOTICIERO ESCOLAR Se sugiere que se trabaje con 4 grupos de 10 alumnos aproximadamente o si se prefiere trabajar un solo grupo por aula. Los alumnos desarrollarn un tema libre del curso de Tutora en coordinacin con su tutor. Cabe recalcar que la presentacin con varios grupos tendr una duracin de 10 minutos, mientras que los que trabajen con un solo grupo por aula tendrn un mximo de 20 minutos. Los alumnos debern simular la caracterizacin de conductores televisivos, para lo cual participarn dos estudiantes (De preferencia Hombre y Mujer) que presentarn las noticias sobre el tema elegido. Se debe elegir un nombre para su micro noticiero, hacer el saludo correspondiente a sus oyentes y dar lectura a 2 3 noticias antes realizar algn enlace o entrevista en aula.

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Es importante que sus pautas o guiones (Lo que van a mencionar) estn preparados con anterioridad para que las puedan leer, practicar y tener una buena pronunciacin.

Se recomienda que lean peridicos puesto que en ellos encontrarn informacin y ejemplos de cmo estructurar sus entrevistas, notas o reportajes. Tambin pueden ver entrevistas televisivas para que realicen el mismo comportamiento de los conductores televisivos.

Es importante invitar a la mesa de conduccin a un personaje pblico como el Director del Centro Educativo, un profesor Tutor, un compaero que simule ser parte de la noticia difundida (Vctima, agresor, testigo, entrevistado simulado entre otros.) o segn el criterio que se designe para su participacin. Al finalizar se deben despedir y hacer una reflexin del tema que expusieron.

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RADIO
Es un medio de masas (como la televisin o la prensa), que se apoya de ondas electromagnticas o tambin conocidas como ondas hertzianas para transmitir sus mensajes desde un emisor a muchos receptores.

Palabra

Msica

Efectos sonoros

Elementos del lenguaje radial

Fases del microprograma radial

Pre produccin Nombre, periodicidad , duracin y audiencia Gnero, temas a tocar, buscar informacin del tema elegido Estructura y guin Produccin Equipos y ambiente Control de msica y tiempos Emisin del programa Post produccin Evaluacin grupal Encuestas o sondeos

A tener en cuenta: Cuando entres a la cabina de la radio eres otra/o deja de lado problemas, dudas, temores. Debes de recordar ser muy expresiva/o hay personas que te estarn escuchando y debes de ser agradable siempre mantn una sonrisa en tus labios. La prctica te ayudar a que todas tus ideas fluyan cada segundo que ests frente a un micrfono, ensaya constantemente. Nunca dejes de informarte y leer. Documntate sobre cada programa y sobre el tema en general. Recuerda que t eres grande y que tienes un lugar privilegiado que muchos quieren, eso te dar fuerzas para dejar de lado los nervios. Cualquier contenido de programa es aceptable, siempre que atrape a los oyentes, los entretenga y los haga volver a sintonizarte. Evitar el uso de muletillas y problemas de diccin(pronunciacin y entonacin) Darle una identidad al programa (nombre, gnero, cortina musical, locutores, etc.)

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Elaborar un guin y estructura del microprograma para tener una estructura definida y reducir fallas y vacos al aire.

La radio sirve a los jvenes como t , porque: Los puede convertir en jvenes protagonistas. Uso del lenguaje como un elemento ldico, de comunicacin y de creacin. Fuente de informacin Favorece la creatividad y la expresin

Recuerda: en periodismo nada se inventa; todo se averigua y verifica.

Visita: http://vivainformado.com/

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