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ATENCIN A LA DIVERSIDAD Tratar la diversidad supone respetar el nivel de comprensin de cada alumno.

Para aquellos alumnos con un bajo nivel de comprensin se har una evaluacin inicial de los contenidos aprendidos por el alumno. Determinando el nivel en que se encuentra intentaremos que participe en todas las actividades como el resto de alumnos pero con ayuda del profesor y realizando fichas de refuerzo. Si el retraso excede de los dos aos acadmicos se realizar un libro que estar formado con fichas de nivel de cursos anteriores para trabajar las lagunas existentes y avanzar. Participar en las actividades de danza, instrumentaciones y canto donde se pueden exigir logros adaptados a su nivel. En el caso de alumnos con un nivel muy alto de comprensin nos saltaremos la prctica estructurada de conceptos que se entienden y haremos las actividades ms abiertas, complejas y con mltiples facetas que posibiliten la abstraccin. Tambin daremos pie para profundizar e investigar sobre un tema determinado. Contaremos tambin con fichas de ampliacin Tendremos en cuenta tambin aquellos alumnos que tengan problemas de tipo afectivo-social, incidiendo en las relaciones psicosociales que se producen en el aula de msica, dando prioridad a los contenidos de tipo actitudinal Aquellos alumnos con problemas de vista y odo los situaremos cerca del profesor y de la pizarra. Si la discapacidad es psicomotriz pondremos especial cuidado en las tareas de lectoescritura, en las actividades de movimiento y expresin instrumental, donde la coordinacin y resto de habilidades motoras son acusadas.